chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewsikap positif terhadap makna proklamasi...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Pendidikan Pendidikan Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegaraan Kewarganegaraan 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanKelas/Semester : VII/1



3WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 41. Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggu-nakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

√ 12 x 40'

2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam meru-muskan Panca-sila sebagai dasar negara

4.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam meru-muskan Panca-sila sebagai dasar negara”

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila

- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

- Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara

√ 12 x 40'

3.2 Memahami sejarah peru-musan dan pe-ngesahan Undang-Undang Dasar negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan makna Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia

√ 12 x 40'

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



4WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 43.3 Memahami isi

alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.3 Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinter-aksi dengan kelompok se-baya dan ma-syarakat sekitar

3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat

- Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma

- Menjelaskan hubungan antarnorma

- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat

- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari

- Norma-norma di masyara-kat

√ 18 x 40'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



5WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan mengha-yati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan mengha-yati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan-nya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prose-dural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (mengguna-kan, mengurai, merangkai,

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa ke-pada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Indonesia merupakan negara religius


- Penerapan iman dan takwa di berbagai lingkungan

- Akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari


2.1 Menghargai semangat dan komit-men kebang-saan seperti yang ditun-jukkan oleh para pendiri negara da-lam peru-musan Pancasila sebagai dasar negara

3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

4.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan

- Sejarah perumusan Pancasila

- Semangat dan komitmen para tokoh dalam merumuskan Pancasila

- Peran tokoh perumus Pancasila

- Meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara






Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)





6WAJARWAJAR



TM PT KMTT

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, mem-baca, menghi-tung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Pancasila sebagai dasar negara”

3.2 Memahami sejarah peru-musan dan pengesahan Undang-Undang Da-sar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.3 Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan penge-sahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945


- Proklamasi kemerdekaan

- Konstitusi dan undang-undang dasar

- Sejarah perumusan UUD 1945

- Undang-Undang Dasar 1945

- Nilai-nilai yang mewarnai isi UUD 1945

- Hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Proklamasi 17 Agustus 1945

- Komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD NKRI tahun 1945

- Sikap positif terhadap makna Proklamasi dan UUD 1945

- Tujuan negara Indonesia

- Menjelaskan sejarah pe-rumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945


- Menjelaskan pokok pikir-an Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945



2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

3.4 Memah

- Norma-norma di masyarakat

- Penerapan norma di berbagai lingkungan

- Manfaat penerapan norma

- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar




- Menjelaskan arti



7WAJARWAJAR



TM PT KMTT

ami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehi-dupan ber-masyarakat dan berbangsa

penting norma dalam kehidupan bermasyarakat


Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



8WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggu-nakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat


2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

4.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”






3.1 Memahami sejarah peru-musan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.2 Memahami isi alinea Pem-bukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945


- Menjelaskan sejarah perumus-an dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945






Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator





9WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berin-teraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

3.3 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

4.4 Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masya-rakat sekitar



- Menjelaskan hubungan antar-norma

- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasya-rakat


Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



10WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha EsaMenghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat- Memahami dan menghargai perilaku beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negaraMenghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen

kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar

negara Indonesia- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam

merumuskan Pancasila- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara

dalam perumusan PancasilaMenyajikan hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen

para pendiri negaraUUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia Memahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan

Undang-Undang Dasar 1945

Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator





11WAJARWAJAR

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

4.

Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Menjelaskan makna Pembukaan Undang-Undang

Dasar 1945- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan Undang-

Undang Dasar 1945Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah

pembukaan Undang-Undang Dasar 1945Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945- Menjelaskan tujuan negara Indonesia- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara

IndonesiaNorma-norma di masyarakatMenghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar- Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-

norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara- Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku

dalam masyarakat- Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma- Menjelaskan hubungan antarnormaMenyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan

bermasyarakat- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan

sehari-hariCatatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat

sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



12WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Menghargai semangat dan komitmen

kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata- Memahami sejarah dan semangat komitmen

para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori- Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan

semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar negara Republik Indonesia Tahun 1945

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar





13WAJARWAJAR

- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



14WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara- Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang

ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

- Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia - Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945 - Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945 - Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan

UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 - Menyaji hasil kajian isi Pembukaan UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945Norma-norma di masyarakat- Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi

dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat dan bernegara- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku

dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

12 JP

12 JP

12 JP

18 JP

Jumlah 54 JP2 5.

6.

7.

Bhinneka Tunggal Ika - Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang


- Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

- Memahami pengertian dan makna Bhinneka Tunggal Ika- Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya

sebagai bagian utuh dari NKRIPeran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang


- Menghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

- Menyaji hasil pengamatan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI

Keberagaman dalam masyarakat Indonesia

12 JP

12 JP

12 JP

Program TahunanProgram Tahunan





15WAJARWAJAR

8.

- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

- Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

- Memahami keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender - Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip

saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

- Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)- Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang


- Menghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

- Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

- Menyajikan bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional

12 JP

Jumlah 48 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



16WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Iman dan takwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa- Menghargai

perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

12 JP x x x x

2. Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara- Menghargai

sema-ngat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami sejarah dan semangat komit-men para pendiri negara dalam meru-muskan Pancasila sebagai dasar negara

- Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

12 JP x x x x

3. UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia - Memahami

sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

12 JP x x x x

Program SemesterProgram Semester





17WAJARWAJAR

- Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil telaah tentang sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyaji hasil kajian isi Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4. Norma-norma di masyarakat- Menghargai

perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

- Menyaji hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa

18 JP x x x x x x

Jumlah 54 JPKeterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



18WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif





19WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menghargai

perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan ber-akhlak mulia dalam kehi-dupan di sekolah dan masyarakat


- Melalui infor-masi dari guru, siswa dapat menjelaskan tentang Indonesia merupakan negara religius

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

- Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan penerapan iman dan takwa di berbagai lingkungan

- Melalui praktik, siswa dapat menunjukkan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari


Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

12 x 40’ -Buku Pendi-dikan Panca-sila dan Kewar-gane-garaan 1A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Bersaha-bat/komu-nikatif

- Jujur- Peduli

sosial- Religius

1.1 Menghargai semangat dan komit-men ke-bangsaan seperti yang

- Penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara

- Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi sejarah pe-rumusan

- Memahami dan menghargai semangat dan komitmen ke-bangsaan seperti

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

12 x 40’ -Buku Pendi-dikan Panca-sila dan

- Cinta ta-nah air

- Kreatif- Mandiri- Semangat

kebang-

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter





20WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterditunjukkan oleh para pendiri negara da-lam peru-musan Pancasila sebagai dasar negara

3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam me-rumuskan Pancasila sebagai dasar negara

4.1 Menyaji hasil telaah tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam me-rumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

Pancasila - Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan peran tokoh perumus Pancasila

- Melalui praktik, siswa dapat meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara

yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Menjelaskan sejarah perumus-an Pancasila sebagai dasar negara Indonesia

- Menjelaskan pe-ran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila



- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


Kewar-gane-garaan 1A

- Buku Paket


saan

3.2 Memahami sejarah pe-rumusan dan penge-sahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.3 Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.2 Menyaji tulisan sing-kat tentang sejarah perumusan dan penge-sahan

- UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik Indonesia

- Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi proklamasi kemerdekaan

- Melalui infor-masi, siswa dapat memaha-mi konstitusi dan undang-undang dasar

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan sejarah perumusan UUD 1945

- Melalui tanya jawab, siswa memahami Undang-Undang Dasar 1945

- Melalui

- Menjelaskan sejarah pe-rumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945

- Menjelaskan makna Pem-bukaan Undang-Undang Dasar 1945




- Menjelas

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Bersaha-bat/komu-nikatif

- Cinta ta-nah air

- Jujur- Mandiri- Rasa ingin

tahu- Semangat

kebang-saan



21WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

KarakterUndang-Undang Dasar

Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.3 Menyaji hasil kajian isi Pembu-kaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

diskusi, siswa dapat menjelaskan nilai-nilai yang mewarnai isi UUD 1945

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Proklamasi 17 Agustus 1945

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD NKRI tahun 1945

- Melalui praktik, siswa dapat menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi dan UUD 1945

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan tujuan negara Indonesia

kan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia

2.2 Menghargai perilaku se-suai norma-norma da-lam berinte-raksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehi-dupan ber-masyarakat dan

- Norma-norma di masyarakat

- Melalui infor-masi, siswa dapat mema-hami norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan penerapan norma dalam kehidupan

- Memahami dan menghargai peri-laku sesuai nor-ma-norma dalam berinteraksi dengan kelom-pok sebaya dan masyarakat sekitar


- Menjelaskan maksud dan

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG

- T


- Buku Paket


- Cinta ta-nah air

- Disiplin- Mandiri- Tanggung

jawab



22WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterbernegara

4.4 Menyaji hasil penga-matan ten-tang norma-norma yang berlaku dalam kehi-dupan ber-masyarakat dan ber-bangsa

bermasyarakat- Melalui

diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelas-kan manfaat penerapan norma dalam kehidupan bermasyarakat

tujuan diben-tuknya norma


- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat


es Tertulis Uraian



________________________NIP.

________________________NIP.



23WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Indikator : - Memahami dan menghargai perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengetahui dasar-dasar yang menyatakan bahwa Indonesia adalah negara religius- Siswa dapat mengetahui arti iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa- Siswa dapat mengenal ciri-ciri orang yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa- Siswa dapat mengamalkan iman dan takwa dalam kehidupan sehari-hari- Siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat terpujiKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, jujur, peduli sosial, dan religius

B. Materi PembelajaranIman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha EsaPertemuan Ke-1 s.d. 61. Bukti bahwa Indonesia merupakan negara berketuhanan, antara lain:

a. Sila pertama Pancasilab. Alinea Ketiga Pembukaan UUD 1945c. Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945d. Pasal 29 ayat (1) UUD 1945

2. Kebebasan beragama di Indonesia diatur dalam Pasal 29 ayat (2) UUD 1945 dan Pasal 28E tentang Hak Asasi Manusia hasil amendemen UUD 1945 Tahun 2000.

3. Karakteristik orang yang beriman dan bertakwa, yaitu:a. Memelihara fitrah iman.b. Mencintai sesama umat manusia yang diwujudkan melalui kesanggupan berkorban, baik secara fisik

maupun materi.c. Memelihara ibadah secara formal.d. Memelihara kehormatan diri dan keluarga.e. Memiliki semangat perjuangan (berusaha dan berdoa).

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran



Iman dan Takwa kepada Tuhan Yang Maha EsaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 1



24WAJARWAJAR

4. Peran iman dan takwa dalam kehidupan sehari-hari, antara lain: a. Dapat melenyapkan kepercayaan kepada kekuasaan benda.b. Dapat menanamkan semangat berani menghadapi maut.c. Dapat menanamkan sikap “self help” dalam kehidupan.d. Dapat memberikan ketenteraman jiwa.e. Dapat mewujudkan kehidupan yang baik.

5. Iman dan takwa dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan keluarga, sekolah, atau masyarakat.

6. Contoh akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari, antara lain rendah hati, taat, merasa cukup, sabar, rela berkorban, dan sebagainya.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang pengertian iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha EsaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang Indonesia merupakan negara religius2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, peduli sosial, dan religiusElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan tentang Indonesia merupakan negara religius2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan tentang iman dan takwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diminta memahami penerapan iman dan takwa di berbagai

lingkungan4. Dengan praktik, siswa dapat menanamkan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa pada buku

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Jelaskan pengertian iman menurut bahasa dan istilah!2. Tuliskan kalimat pada Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945 yang menyatakan bahwa Indonesia adalah

negara yang berketuhanan!



25WAJARWAJAR

3. Sebutkan konstitusi yang mengatur tentang kebebasan beragama di Indonesia!4. Bagaimana proses terbentuknya iman?5. Tuliskan tanda-tanda orang yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



26WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara

- Menyaji tulisan singkat tentang “sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara”

Indikator : - Memahami dan menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara

- Menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia- Menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila- Menjelaskan semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila- Menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negara


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan sejarah perumusan Pancasila sebagai dasar negara Indonesia- Siswa dapat menjelaskan peran para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila- Siswa dapat menjelaskan semanagat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan Pancasila- Siswa dapat menunjukkan sikap meneladani semangat dan komitmen para pendiri negaraKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaan

B. Materi PembelajaranPenanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negaraPertemuan Ke-7 s.d. 121. BPUPKI dibentuk pada tanggal 1 Maret 1945 yang bertujuan untuk mempersiapkan dan merumuskan hal-hal

mengenai tata pemerintahan Indonesia jika merdeka. 2. BPUPKI mengadakan sidang yang pertama pada tanggal 29 Mei-1 Juni 1945. 3. BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat dengan beranggotakan 60 orang.4. Tokoh yang mengusulkan tentang dasar negara dalam sidang BPUPKI I, di antaranya:

a. Muh. Yamin (dikemukakan pada tanggal 29 Mei 1945)b. Supomo (dikemukakan pada tanggal 31 Mei 1945)c. Soekarno (dikemukakan pada tanggal 1 Juni 1945).

5. Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Kecil membentuk panitia dengan jumlah anggota sembilan orang. Panitia tersebut dinamakan Panitia Sembilan yang bertugas menyusun rumusan dasar negara berdasarkan pemandangan umum anggota.




Penanaman Nilai dan Moral Pancasila sebagai Dasar NegaraRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 2



27WAJARWAJAR

6. Rumusan dasar negara yang tercantum dalam Piagam Jakarta sebagai berikut.a. Ketuhanan, dengan kewajiban menjalankan syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya.b. (menurut) dasar kemanusiaan yang adil dan beradab.c. Persatuan Indonesia.d. (dan) kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan.e. (serta dengan mewujudkan suatu) keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

7. Sidang kedua BPUPKI dilaksanakan pada tanggal 10-17 Juli 1945.8. PPKI diresmikan pada tanggal 9 Agustus 1945. 9. PPKI diketuai oleh Ir. Soekarno dan wakilnya Drs. Moh. Hatta.

10. Keteladanan dari para tokoh perumus dasar negara dapat diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari, baik di lingkungan sekolah, rumah, atau masyarakat.

11. Sikap rela berkorban harus selalu ditanamkan, karena salah satu benang merah dari perjuangan kemerdekaan Indonesia adalah semangat nasionalisme dan rela berkorban dari para pejuang.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 s.d. 12PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang pengertian PancasilaMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai dasar negara Kegiatan IntiEksplorasi1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah perumusan Pancasila2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami semangat dan komitmen para tokoh dalam

merumuskan Pancasila 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kreatif, mandiri, dan semangat kebangsaanElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan sejarah perumusan Pancasila2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami semangat dan komitmen para tokoh

dalam merumuskan Pancasila 3. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan peran tokoh perumus Pancasila4. Dengan praktik, siswa dapat memahami dan meneladani semangat dan komitmen para pendiri

negara5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang penanaman nilai dan moral Pancasila sebagai

dasar negara pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan






1. Sebutkan tokoh yang mengemukakan rumusan dasar negara dalam sidang BPUPKI yang pertama!2. Sebutkan rumusan dasar negara yang disampaikan oleh Ir. Soekarno!3. Jiwa dan semangat bangsa Indonesia untuk merebut kemerdekaan dikenal dengan sebutan jiwa 45.

Sebutkan sikap-sikap yang melandasi jiwa 45!4. Jelaskan tugas dari Panitia Sembilan!



28WAJARWAJAR

5. Sebutkan hasil sidang PPKI pada tanggal 18 Agustus 1945!6. Siapakah yang membentuk Panitia Kecil dan apa tugasnya?7. Sebutkan tiga contoh sikap meneladani tokoh perumus dasar negara di lingkungan keluarga!8. Sebutkan lima rumusan dasar negara yang tercantum dalam Jakarta Charter!9. Semangat kebangsaan disebut juga nasionalisme dan patriotisme. Apa perbedaan antara nasionalisme

dan patriotisme?10. Jelaskan alasan sila pertama Pancasila dalam Piagam Jakarta diubah bunyinya!




________________________NIP.

________________________NIP.



29WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Memahami sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Memahami isi alinea Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

- Membuat kajian isi Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Indikator : - Menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan Undang-Undang Dasar 1945- Menjelaskan makna Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945- Menjelaskan pokok pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945- Menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945- Menjelaskan tujuan negara Indonesia- Menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara Indonesia


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan sejarah perumusan dan pengesahan UUD 1945- Siswa dapat menjelaskan makna Pembukaan UUD 1945- Siswa dapat menjelaskan pokok pikiran Pembukaan UUD 1945- Siswa dapat menjelaskan komitmen untuk tidak mengubah Pembukaan UUD 1945- Siswa dapat menjelaskan tujuan negara Indonesia- Siswa dapat menjelaskan upaya untuk mewujudkan tujuan negara IndonesiaKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, jujur, mandiri, rasa ingin tahu, dan semangat kebangsaan

B. Materi PembelajaranUUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik IndonesiaPertemuan Ke-13 s.d. 181. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia dilatarbelakangi oleh beberapa peristiwa di bawah ini.

a. Kekalahan Jepang atas Sekutub. Perundingan golongan mudac. Pertemuan dengan Bung Karnod. Peristiwa Rengasdengkloke. Perumusan naskah proklamasi dan pelaksanaannya

2. Pada tanggal 18 Agustus 1945, PPKI mengadakan sidang dan menghasilkan keputusan, yaitu:


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan


UUD 1945 sebagai Konstitusi Negara Republik IndonesiaRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab 3



30WAJARWAJAR

a. Mengesahkan Undang-Undang Dasar Republik Indonesia yang kemudian dikenal dengan UUD 1945.b. Memilih Ir. Soekarno sebagai presiden dan Drs. Moh. Hatta sebagai wakil presiden.c. Sebelum dibentuk MPR, pekerjaan presiden untuk sementara waktu dibantu oleh Komite Nasional.

3. Sistematika UUD 1945 terdiri atas:a. Pembukaan UUD 1945b. Batang Tubuh UUD 1945 atau isi UUD 1945c. Penjelasan resmi UUD 1945

4. Pada hakikatnya, kedudukan Pembukaan UUD 1945 dalam tertib hukum Indonesia merupakan perundang-undangan yang tinggi. Konsekuensinya, Pembukaan UUD 1945 secara hukum tidak dapat diubah oleh siapa pun termasuk MPR hasil pemilu. Mengubah Pembukaan UUD 1945 sama halnya membubarkan negara.

5. Bagian Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 juga dapat dikatakan memuat prinsip-prinsip, asas-asas, dan tujuan dari bangsa Indonesia yang akan diwujudkan dengan jalan bernegara. Dari prinsip-prinsip, asas-asas, dan tujuan dari bangsa Indonesia tersebut terkandung pula nilai-nilai yang mewarnai isi konstitusi pertama.

6. Pembukaan UUD 1945 mengandung empat pokok pikiran, yaitu:a. Pokok pikiran kesatuanb. Pokok pikiran keadilan sosialc. Pokok pikiran kedaulatan rakyatd. Pokok pikiran Ketuhanan Yang Maha Esa menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab

7. Pembukaan UUD 1945 memiliki kedudukan hukum yang kuat bahkan secara yuridis tidak dapat diubah serta melekat pada kelangsungan hidup negara.

8. Tujuan negara Republik Indonesia ada empat, yaitu seperti yang disebutkan pada Alinea Keempat Pembukaan UUD 1945. Keempat tujuan negara tersebut adalah:a. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia.b. Memajukan kesejahteraan umum.c. Mencerdaskan kehidupan bangsa.d. Ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan

sosial.C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-13 s.d. 18PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang UUD 1945 sebagai konstitusiMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik IndonesiaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang proklamasi kemerdekaan2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang konstitusi dan undang-undang

dasar3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah perumusan UUD 19454. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cinta tanah air, jujur, mandiri, rasa ingin tahu, dan semangat kebangsaan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan tentang Undang-Undang Dasar 19452. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan tentang nilai-nilai yang mewarnai isi

UUD 19453. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan hubungan Pembukaan UUD 1945

dengan Proklamasi 17 Agustus 19454. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan komitmen untuk tidak

mengubah Pembukaan UUD NKRI tahun 19455. Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan sikap positif terhadap makna Proklamasi dan UUD 19456. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan upaya mewujudkan

tujuan negara Indonesia7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang UUD 1945 sebagai konstitusi negara Republik

Indonesia pada buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan



31WAJARWAJAR

Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan






1. Apakah yang dimaksud dengan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia?2. Sebutkan rumusan dasar negara Indonesia yang tercantum pada Alinea Keempat Pembukaan Undang-

Undang Dasar 1945!3. Sebutkan empat pokok pikiran dalam Pembukaan UUD 1945!4. Sebutkan pokok kaidah negara yang fundamental yang termuat pada Alinea Keempat Pembukaan UUD

1945!5. Sebutkan hal-hal yang dimuat dalam Penjelasan UUD 1945!




________________________NIP.

________________________NIP.



32WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar

- Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara- Menyajikan hasil pengamatan tentang norma-norma yang berlaku dalam kehidupan

bermasyarakat dan berbangsaIndikator : - Memahami dan menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan

kelompok sebaya dan masyarakat sekitar- Menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat- Menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma- Menjelaskan hubungan antarnorma- Menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat- Menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan macam-macam norma yang berlaku dalam masyarakat- Siswa dapat menjelaskan maksud dan tujuan dibentuknya norma- Siswa dapat menjelaskan hubungan antarnorma- Siswa dapat menjelaskan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat- Siswa dapat menjelaskan penerapan norma dalam kehidupan sehari-hariKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta tanah air, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranNorma-norma di masyarakatPertemuan Ke-19 s.d. 271. Norma bersumber dari nilai-nilai dan adat istiadat setempat, sehingga bentuknya dapat berwujud norma

agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum.2. Norma agama adalah peraturan hidup yang diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa guna menciptakan

kehidupan bahagia di dunia dan akhirat. Peraturan hidup yang diciptakan ini harus diterima sebagai perintah-perintah, larangan-larangan, dan ajaran-ajaran yang berasal dari Tuhan.

3. Norma kesusilaan adalah peraturan hidup yang dianggap sebagai suara hati sanubari manusia. Norma ini juga merupakan aturan hidup tentang perilaku baik dan buruk. Pelanggaran terhadap norma ini akan mendapatkan sanksi sosial, seperti cibiran atau cemoohan sampai dikucilkan oleh masyarakat.

Norma-norma di MasyarakatRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 4


Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan




33WAJARWAJAR

4. Norma kesopanan bersumber dari keyakinan masyarakat yang bersangkutan. Kesopanan sebenarnya bersifat relatif dan sulit dibakukan. Norma ini berkembang sesuai dengan budaya dan nilai yang ada dalam masyarakat tersebut.

5. Norma kesopanan juga tidak memiliki sanksi yang tegas, tetapi apabila melanggar norma ini menjadi bahan pergunjingan masyarakat dan di mata masyarakat dipandang orang yang tidak tahu tata krama.

6. Norma hukum merupakan peraturan hidup yang dibuat oleh penguasa negara atau lembaga adat tertentu. Norma hukum bersifat memaksa dan mengikat.

7. Hubungan antara hukum dan kaidah-kaidah sosial lainnya itu saling mengisi. Artinya kaidah sosial mengatur kehidupan manusia dalam masyarakat dalam hal-hal hukum tidak mengaturnya.

8. Dalam kehidupan bermasyarakat, baik di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, maupun berbangsa dan bernegara harus mematuhi norma yang berlaku.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-19 s.d. 27PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang normaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami norma-norma di masyarakatKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami norma-norma di masyarakat2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, disiplin, mandiri, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan norma-norma di masyarakat2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan penerapan norma di berbagai lingkungan3. Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan penerapan norma di berbagai lingkungan4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat penerapan norma5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang norma-norma di masyarakat pada buku Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik


1. Alat : -2. Sumber belajar :

- Buku paket- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 1A


1. Apa sumber norma agama dan norma kesusilaan?2. Apa maksud dibentuknya norma?3. Sebutkan tiga unsur dari norma hukum!



34WAJARWAJAR

4. Jelaskan pengertian dari zoon politicon!5. Apa yang akan terjadi jika seseorang melanggar norma kesopanan?




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewsikap positif terhadap makna proklamasi...

Documents