chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web view- menyebutkan dan menjelaskan...

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1

Prakarya Prakarya 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu

1 2 3 4

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.1 Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengo-lahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informa-si tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi da-ya, dan produk pengo-lahan daerah setempat sebagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegi-atan budi daya, serta merancang dan membu-at produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab da-lam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pem-buatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk peng-olahan

- Memahami dan mene-rima keberagaman pro-duk kerajinan, rekaya-sa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anu-gerah Tuhan

- Memahami dan me-nunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali infor-masi tentang kebera-gaman karya kerajin-an, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat se-bagai wujud cinta ta-nah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan meng-aplikasikan perilaku ju-jur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, me-rancang dan melaksa-nakan kegiatan budi daya budi daya, dan serta merancang dan membuat produk peng-olahan

- Memahami dan me-nunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung ja-wab dalam pengguna-an alat dan bahan, ser-ta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan bu-di daya, dan kegiatan pembuatan produk peng-

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



3WAJARWAJAR



1 2 3 4

olahan

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, meran-gkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan meng-arang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami desain pem-buatan dan pengemas-an karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajin-an dan pengemasan dari bahan alam sesuai wila-yah setempat

4.1 Mencoba membuat kar-ya kerajinan dan penge-masan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

4.2 Memodifikasi karya ke-rajinan dan pengemas-an dari bahan alam se-suai hasil identifikasi di wilayah setempat

- Memahami pengertian dan jenis karya kera-jinan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajin-an

- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digu-nakan dalam pembu-atan kerajinan berba-han alam

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya ke-rajinan dari bahan ala-mi yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setem-pat

- Membuat karya kera-jinan dari bahan ala-mi yang ada di daerah setempat sesuai ran-cangan yang dibuat

- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alam

- Kerajinan dari bahan alam

√ 10 x 40’

3.1 Memahami prosedur re-kayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan seba-gai penjernih air dengan ba-han buatan yang ada di

- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat ban-tu yang digunakan da-lam pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-



4WAJARWAJAR



1 2 3 4

daerah setempat dan da-erah lain

langkah pembuatan a-lat penjernih air

4.1 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di ling-kungan sekitar

4.2 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di ling-kungan sekitar

- Membuat alat penjer-nih air dari bahan ala-mi

- Membuat alat penjer-nih air dari bahan bu-atan

- Alat penjer-nih air se-derhana

√ 8 x 40’

3.1 Memahami konsep dan prosedur budi daya ta-naman sayuran sesuai wilayah setempat

3.2 Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat

4.1 Mempraktikkan budi da-ya tanaman sayuran ber-dasarkan konsep dan prosedur yang ada di wi-layah setempat

4.2 Memodifikasi media ta-nam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat

- Mengenal berbagai je-nis tanaman sayuran

- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran

- Menyebutkan dan men-jelaskan sarana dan teknik budi daya ta-naman sayuran

- Membuat rancangan budi daya tanaman sa-yuran di lingkungan se-kitar

- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai

- Memahami berbagai media tanam tanam-an sayuran

- Memahami cara budi daya tanaman sayur-an secara hidroponik dan vertikultur

- Budi daya tanaman sayur

√ 10 x 40’

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minum-an segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, pe-nyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran men-jadi minuman kesehatan yang ada di wilayah se-tempat

4.1 Mencoba membuat olah-

- Menyebutkan dan men-jelaskan jenis bahan pangan dari buah-bu-ahan dan sayuran

- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandung-an buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan bahan dan teknik yang digu-nakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

- Merancang pembuat-an dan pengemasan untuk produk pengo-

- Bahan pa-ngan olahan dari buah dan sayur

√ 8 x 40’



5WAJARWAJAR



1 2 3 4

an pangan buah dan sa-yuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wi-layah setempat

4.2 Mencoba membuat olah-an pangan buah dan sa-yuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

lahan minuman dari buah-buahan dan sa-yuran

- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



6WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi DasarMateri

PembelajaranIndikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dia-nutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berin-teraksi secara e-fektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

1.1 Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi da-ya, dan produk pengo-lahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun da-lam menggali informasi tentang keberagaman kar-ya kerajinan, produk reka-yasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan dae-rah setempat sebagai wu-jud cinta tanah air dan bangga pada produk Indo-nesia

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya ke-rajinan dan produk reka-yasa, merancang dan me-laksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan pro-duk kerajinan dan reka-yasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

- Memahami dan menerima keberagaman produk kera-jinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anuge-rah Tuhan

- Memahami dan menun-jukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengo-lahan daerah setempat se-bagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengap-likasikan perilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri da-lam merancang dan mem-buat karya kerajinan dan produk rekayasa, meran-cang dan melaksanakan kegiatan budi daya, dan serta merancang dan membuat produk pengo-lahan

- Memahami dan menunjuk-kan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembu-atan produk kerajinan, dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembu-atan produk pengolahan

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)




7WAJARWAJAR




TM PT KMTT

3. Memahami pe-ngetahuan (faktu-al, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya ter-kait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sa-ma dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami desain pem-buatan dan pengemasan karya bahan alam berda-sarkan konsep dan pro-sedur berkarya sesuai wi-layah setempat

3.2 Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajin-an dan pengemasan dari ba-han alam sesuai wilayah setempat

4.1 Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemas-an dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah se-tempat

4.2 Memodifikasi karya kera-jinan dan pengemasan da-ri bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah se-tempat

- Pengertian ke-rajinan dari ba-han alam

- Fungsi dan ke-rajinan dari ba-han alam

- Jenis karya ke-rajinan dari ba-han alam

- Motif hias pada kerajinan berba-han alam

- Bahan alam pembuatan kar-ya kerajinan

- Peralatan yang dibutuhkan da-lam pembuatan kerajinan berba-han alam

- Teknik pembu-atan karya ke-rajinan berba-han alam

- Pembuatan kar-ya keraj inan berbahan alam

- Modifikasi karya kerajinan ber-bahan alam

- Pengemasan karya kerajinan dengan bahan alam

- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan reka-yasa, budi daya, dan peng-olahan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai kar-ya kerajinan

- Menyebutkan dan menje-laskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan ber-bahan alam

- Menyebutkan dan menje-laskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan kar-ya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat

- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

- Melakukan modifikasi kar-ya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alam

3.1 Memahami prosedur re-kayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan ba-han buatan yang ada di daerah setempat dan da-erah lain

4.1 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan a-lami yang ada di ling-kungan sekitar

4.2 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di ling-kungan sekitar

- Penyaringan air- Bahan dan per-

alatan yang di-butuhkan dalam pembuatan alat penjernih air

- Teknik pem-buatan alat pen-jernih air

- Proses kerja pembuatan alat penjernih air

- Pembuatan alat penjernih air


- Menyebutkan dan menje-laskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air

- Membuat alat penjernih air dari bahan alami

- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

3.1 Memahami konsep dan - Pengertian ta- - Mengenal berbagai jenis



8WAJARWAJAR




TM PT KMTT

prosedur budi daya ta-naman sayuran sesuai wi-layah setempat

3.2 Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam ta-naman sayuran sesuai wi-layah setempat

4.1 Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berda-sarkan konsep dan pro-sedur yang ada di wilayah setempat

4.2 Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berda-sarkan identifikasi sesuai wilayah setempat

naman sayuran- Jenis-jenis

tanaman sayur - Perkembangbi-

akan tanaman sayuran

- Teknik budi da-ya tanaman sa-yuran

- Budi daya ta-naman cabai

- Modifikasi me-dia budi daya tanaman sayur-an

tanaman sayuran- Memahami jenis budi daya

tanaman sayuran- Menyebutkan dan menje-

laskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayur-an

- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar

- Menjelaskan cara budi da-ya tanaman cabai

- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikultur

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olah-an pangan buah dan sa-yuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penya-jian dan pengemasan ane-ka olahan pangan buah dan sayuran menjadi mi-numan kesehatan yang ada di wilayah setempat

4.1 Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan ba-han yang ada di wilayah setempat

4.2 Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kese-hatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Kebutuhan ma-nusia terhadap sayur dan buah

- Manfaat buah dan sayur

- Teknik pengo-lahan buah-bu-ahan dan sayur-an

- Jenis olahan buah-buahan

- Jenis olahan sa-yuran

- Pengolahan mi-numan segar dari buah dan sayur

- Membuat mi-numan segar dari buah-buah-an dan sayuran

- Membuat mi-numan kesehat-an dari buah-buahan dan sa-yuran

- Menyebutkan dan men-jelaskan jenis bahan pa-ngan dari buah-buahan dan sayuran

- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran


- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



9WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.1 Menerima keberagaman pro-duk kerajinan, produk rekaya-sa, produk budi daya, dan pro-duk pengolahan di daerah se-tempat sebagai anugerah Tu-han

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam meng-gali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah se-tempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat kar-ya kerajinan dan produk reka-yasa, merancang dan melaksa-nakan kegiatan budi daya, ser-ta merancang dan membuat produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bertole-ransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegi-atan pembuatan produk kera-jinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pem-buatan produk pengolahan

- Memahami dan menerima kebe-ragaman produk kerajinan, reka-yasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anu-gerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan ra-sa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya budi daya, dan serta merancang dan membuat produk pengolah-an

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata

3.1 Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wila-yah setempat

3.2 Mengidentifikasi proses modi-fikasi karya kerajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan

- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan

- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang diguna-kan dalam pembuatan kerajinan ber-bahan alam

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator




10WAJARWAJAR


4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji da-lam ranah konkret (menggunakan, me-ngurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan meng-arang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

4.1 Mencoba membuat karya ke-rajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wila-yah setempat

4.2 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajin-an dari bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat rancangan karya ke-rajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat

- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang dibuat

- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Membuat kemasan produk ke-rajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alam

3.1 Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2 Mengidentifikasi bahan, materi-al dan alat bantu yang diguna-kan sebagai penjernih air de-ngan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

4.1 Mencoba membuat alat penjer-nih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

4.2 Mencoba membuat alat penjer-nih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar


- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuat-an alat penjernih air

- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air



3.1 Memahami konsep dan pro-sedur budi daya tanaman sa-yuran sesuai wilayah setempat

3.2 Mengidentifikasi teknik modi-fikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah se-tempat

4.1 Mempraktikkan budi daya ta-naman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

4.2 Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasar-kan identifikasi sesuai wilayah setempat

- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran

- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran

- Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran

- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar

- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai

- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya ta-naman sayuran secara hidro-ponik dan vertikultur

3.1 Memahami rancangan pem-buatan, penyajian dan penge-masan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi

- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

- Memahami ciri khas, manfaat,



11WAJARWAJAR


minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olah-an pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

dan kandungan buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran

4.1 Mencoba membuat olahan pa-ngan buah dan sayuran men-jadi minuman segar sesuai ran-cangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

4.2 Mencoba membuat olahan pa-ngan buah dan sayuran men-jadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Merancang pembuatan dan pe-ngemasan untuk produk pengo-lahan minuman dari buah-buahan dan sayuran


- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman ke-sehatan

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



12WAJARWAJAR

Kompetensi inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

Menerima keberagaman produk kerajinan, produk rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan- Memahami dan menerima keberagaman produk kerajinan, rekayasa,

budi daya, dan pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah TuhanMenunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam

menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri

dalam merancang dan membuat karya kerajinan, dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan

bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




13WAJARWAJAR





Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Kerajinan dari bahan alamMemahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai

karya kerajinan- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digunakan dalam

pembuatan kerajinan berbahan alam- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajinan dari

bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lainMengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah

setempatMencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi

daerah setempat- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat

sesuai rancangan yang dibuatMemodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan berbahan

alamAlat penjernih air sederhanaMemahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang

digunakan dalam pembuatan alat penjernih airMengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang

digunakan dalam pembuatan alat penjernih airMencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air- Membuat alat penjernih air dari bahan alamiMencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar- Membuat alat penjernih air dari bahan buatanBudi daya tanaman sayurMemahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran- Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman

sayuranMengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah setempat- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuranMempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar



14WAJARWAJAR





Nilai KKM (%)

4.

- Menjelaskan cara budi daya tanaman bayamMemodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan

vertikulturBahan pangan olahan dari buah dan sayurMemahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan

dan sayuran- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan bahan

pangan dari buah-buahan dan sayuranMemahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuranMencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan

minuman dari buah-buahan dan sayuran- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segarMencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



15WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menerima keberagaman produk kerajinan, produk

rekayasa, produk budi daya, dan produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam

menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan dan produk rekayasa, merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya, serta merancang dan membuat produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegiatan pembuatan produk pengolahan

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataKerajinan- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya

bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

Rekayasa - Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai

alat penjernih air dari bahan alami- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang

digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




16WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

yang ada di daerah setempat dan daerah lainBudi daya- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman

sayuran sesuai wilayah setempat- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam

tanaman sayuran sesuai wilayah setempatPengolahan- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan

pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKerajinan- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan

dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

Rekayasa - Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami

yang ada di lingkungan sekitar- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan

yang ada di lingkungan sekitarBudi daya- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berda-

sarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setempat

Pengolahan- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran

menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



17WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Kerajinan dari bahan alam- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam

berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari

bahan alam sesuai wilayah setempat- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai

desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasil

identifikasi di wilayah setempatAlat penjernih air sederhana- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari

bahan alami- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan sebagai

penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

Budi daya tanaman sayuran- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah

setempat- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai

wilayah setempat- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan

prosedur yang ada di wilayah setempat- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai

wilayah setempatBahan pangan olahan dari buah dan sayur- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan

pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat


10 JP

8 JP

10 JP

8 JP

Jumlah 36 JP

Program TahunanProgram Tahunan




18WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

2 5.

6.

7.

8.

Kerajinan- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan buatan

berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari

bahan buatan sesuai wilayah setempat- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan buatan

sesuai desain dan bahan buatan yang ada di wilayah setempat- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemsan dari bahan buatan sesuai hasil

identifikasi di wilayah setempatRekayasa- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai produk sederhana

dengan teknologi mekanik- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan sebagai

mainan dengan teknologi mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Mencoba membuat produk sederhana menggunakan teknologi mekanik (gerak, putar, ungkit, dan sebagainya)

- Mencoba membuat mainan yang menggunakan teknologi mekanikBudi daya - Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman obat sesuai wilayah

setempat- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanamaan obat sesuai

dengan wilayah setempat- Mempraktikkan budi daya tanaman obat berdasarkan konsep dan prosedur

yang ada di wilayah setempat- Memodifikasi media tanam tanaman obat berdasarkan identifikasi sesuai

wilayah setempat Pengolahan - Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan aneka

olahan pangan buah dan sayuran menjadi makanan cepat saji yang sehat berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses olahan nonpangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi makanan cepat saji yang sehat sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan nonpangan dari hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan

8 JP

8 JP

8 JP

8 JP

Jumlah 32 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



19WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Karya kerajinan dari ba-

han alam- Memahami desain

pem-buatan dan pengemas-an karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setem-pat

- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kera-jinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Mencoba membuat kar-ya kerajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan penge-masan dari bahan alam sesuai hasil identifikasi di wilayah setempat

10 JP x x x x x

2. Alat penjernih air se-derhana- Memahami prosedur

rekayasa yang diguna-kan sebagai alat penjer-nih air dari bahan alami

- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan seba-gai penjernih air de-ngan bahan buatan yang ada di daerah se-tempat dan daerah lain

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di ling-kungan sekitar

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

8 JP x x x x

Program SemesterProgram Semester




20WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 53. Budi daya tanaman sa-

yur- Memahami konsep dan

prosedur budi daya tanaman sayuran sesu-ai wilayah setempat

- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesu-ai wilayah setempat

- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi media ta-nam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah setem-pat

10 JP x x x x xPersiapan Penerim

aan Rapor

4. Olahan pangan dari buah dan sayur- Memahami rancangan

pembuatan, penyajian, dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan penge-masan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan yang ada di wilayah setempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman kesehatan sesuai hasil analisis dan bahan yang ada diwilayah setempat

8 JP x x x

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1 : Libur semester 1: Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1





21WAJARWAJAR

________________________NIP.

________________________NIP.



22WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




23WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter

1.1 Menerima kebe-ragaman produk kerajinan, pro-duk rekayasa, produk budi da-ya, dan produk pengolahan di daerah setem-pat sebagai a-nugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap san-tun dalam meng-gali informasi tentang kebera-gaman karya kerajinan, pro-duk rekayasa, hasil budi daya, dan produk pengolahan da-erah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia

2.2 Mengaplikasi-kan perilaku ju-jur, percaya diri, dan mandiri da-lam merancang

- Memahami dan menerima kebe-ragaman produk kerajinan, reka-yasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setem-pat sebagai anu-gerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan ra-sa ingin tahu dan sikap santun da-lam menggali in-formasi tentang keberagaman karya kerajinan, produk rekaya-sa, hasil budi daya, dan pro-duk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pa-da produk Indo-nesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




24WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

dan membuat karya kerajinan dan produk re-kayasa, meran-cang dan melak-sanakan kegiat-an budi daya, serta meran-cang dan mem-buat produk pe-ngolahan

2.3 Menunjukkan kemauan berto-leransi, disiplin dan bertang-gung jawab da-lam pengguna-an alat dan ba-han, serta teliti dan rapi saat melakukan ber-bagai kegiatan pembuatan pro-duk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegi-atan pembuatan produk pengo-lahan

membuat karya kerajinan dan produk rekaya-sa, merancang dan melaksana-kan kegiatan bu-di daya, dan ser-ta merancang dan membuat produk pengo-lahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan berto-leransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi sa-at melakukan berbagai kegiat-an pembuatan produk kerajinan dan rekayasa, kegiatan budi daya, dan kegi-atan pembuatan produk pengo-lahan

3.1 Memahami de-sain pembuat-an dan penge-masan karya bahan alam ber-dasarkan kon-sep dan prose-dur berkarya se-suai wilayah se-tempat

3.2 Mengidentifika-si proses modi-fikasi karya ke-rajinan dan pe-ngemasan dari bahan alam se-suai wilayah se-tempat

- Kerajinan da-ri bahan alam

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis kar-ya kerajinan berbahan a-lam di Nusan-tara

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat di-manfaatkan dalam pem-buatan karya kerajinan

- Memahami pe-ngertian dan je-nis karya kerajin-an

- Menjelaskan a-neka jenis ba-han alami yang dapat dimanfa-atkan sebagai karya kerajinan

- Menyebutkan dan menjelas-kan ragam motif hias yang digu-nakan dalam pembuatan kera-jinan berbahan alam

Jenis:- Kuis - Tugas

Individu- Tugas

Kelom-pok

- Ulangan Bentuk In-strumen:- Tes Ter-

tulis PG- Tes Ter-

tulis Uraian

10 x 40’ - Buku Prakarya 1A

- Buku Paket

- Buku referen-si lain

- Bersaha-bat/komu-nikatif

- Kreatif- Peduli

lingkung-an

- Tanggung jawab

4.1 Mencoba mem-buat karya kera-

- Dengan tanya jawab, siswa

- Menyebutkan dan menjelas-



25WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

jinan dan pe-ngemasan dari bahan alam se-suai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setem-pat

4.2 Memodifikasi karya kerajinan dan pengemas-an dari bahan alam sesuai ha-sil identifikasi di wilayah setem-pat

menyebutkan dan menjelas-kan bahan dan teknik pembuatan karya kerajin-an dari bahan alami yang a-da di daerah setempat dan daerah lain

- Dengan me-tode inkuiri melalui con-toh, siswa mencoba me-rancang kar-ya kerajinan dari bahan a-lami sesuai tradisi daerah setempat

- Dengan pe-nugasan, sis-wa membuat karya kerajin-an dari bahan alami berupa cangkir dari tanah liat dan keramik

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba me-modifikasi kar-ya keramik dengan mo-zaik menggu-nakan kertas warna

kan bahan dan teknik karya ke-rajinan dari ba-han alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat ran-cangan karya kerajinan dari bahan alami se-suai tradisi dae-rah setempat

- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di da-erah setempat sesuai rancang-an yang dibuat

- Melakukan mo-difikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat

- Membuat ke-masan produk kerajinan dan modifikasi kera-jinan berbahan alam

3.1 Memahami pro-sedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

3.2 Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai

Alat penjernih air sederhana

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menje-laskan bebe-rapa jenis alat penyaring air

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-

- Menyebutkan dan menjelas-kan beberapa jenis alat penya-ring air

- Menyebutkan dan menjelas-kan bahan, ma-terial, dan alat bantu yang di-gunakan dalam


Individu- Tugas

Kelom-pok

- Ulangan Bentuk In-strumen:- Tes Ter-


- Buku Paket


- Disiplin- Kreatif- Mandiri- Peduli

ling-kungan

- Rasa ingin tahu



26WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

4.1 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar

4.2 Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkung-an sekitar

kan bahan, material, dan alat bantu yang diguna-kan dalam pembuatan a-lat penyaring air

- Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-lang-kah pembuat-an alat penya-ring air

- Dengan meto-de inkuiri me-lalui contoh, siswa menco-ba membuat alat penyaring air dari bahan alami

- Dengan penu-gasan secara kelompok, sis-wa mencoba membuat alat penyaring air dari bahan buatan

pembuatan alat penjernih air

- Menjelaskan lang-kah-langkah pem-buatan alat pen-jernih air



tulis PG- Tes Ter-

tulis Urai-an

3.1 Memahami kon-sep dan prose-dur budi daya tanaman sayur-an sesuai wila-yah setempat

3.2 Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam ta-naman sayuran sesuai wilayah setempat

4.1 Mempraktikkan budi daya ta-

Budi daya ta-naman sayur

- Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan berbagai jenis tanaman sayuran

- Dengan dis-kusi, siswa mengidentifi-kasi jenis budi daya tanaman sayuran

- Dengan tanya jawab, siswa

- Mengenal ber-bagai jenis ta-naman sayuran

- Memahami je-nis budi daya tanaman sayur-an

- Menyebutkan dan menjelas-kan sarana dan teknik budi da-ya tanaman sa-yuran

- Membuat ran-cangan budi


Individu- Tugas

Kelom-pok

- Ulangan

Bentuk In-strumen:- Tes Ter-

tulis PG- Tes Ter-

tulis Urai-an


- Buku Paket


- Kerja ke-ras

- Kreatif

Peduli ling-kungan

- Rasa ingin tahu



27WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

naman sayuran berdasarkan konsep dan pro-sedur yang ada di wilayah se-tempat

4.2 Memodifikasi media tanam ta-naman sayuran berdasarkan identifikasi se-suai wilayah se-tempat

menyebutkan dan menjelas-kan sarana dan teknik bu-di daya ta-naman sayur-an

- Dengan dis-kusi, siswa membuat ran-cangan budi daya tanam-an bayam di lingkungan sekitar

- Dengan pe-nugasan, sis-wa melaku-kan kegiatan budi daya ba-yam sesuai dengan media tanam

- Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan menyebutkan dan menjelas-kan berbagai media tanam yang diguna-kan dalam bu-di daya ta-naman sayuran

- Dengan prak-tik, siswa mencoba me-lakukan ke-giatan budi daya tanaman sayuran seca-ra hidroponik dan vertikultur

daya tanaman sayuran di ling-kungan sekitar

- Menjelaskan ca-ra budi daya ta-naman bayam

- Memahami ber-bagai media ta-nam tanaman sayuran

- Memahami cara budi daya ta-naman sayuran secara hidropo-nik dan vertikultur

3.1 Memahami ran-cangan pembu-atan, penyajian dan pengemas-an aneka olah-an pangan bu-ah dan sayuran menjadi minum-an segar berda-

Bahan pangan olahan dari bu-ah dan sayur

- Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelas-kan jenis ba-han pangan dari buah-bu-ahan dan sa-yuran

- Menyebutkan dan menjelas-kan jenis bahan pangan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan


Individu- Tugas

Kelom-pok

- Ulangan Bentuk In-


- Buku Paket


- Bersaha-bat/ko-munikatif

- Jujur- Mandiri - Tang-

gung jawab



28WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

sarkan konsep dan prosedur berkarya sesu-ai wilayah setem-pat

3.2 Memahami manfaat dan proses pembu-atan, penyajian dan pengemas-an aneka olah-an pangan bu-ah dan sayuran menjadi minum-an kesehatan yang ada di wi-layah setempat

4.1 Mencoba mem-buat olahan pa-ngan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancang-an dan bahan yang ada di wi-layah setempat

4.2 Mencoba mem-buat olahan pa-ngan buah dan sayuran menjadi minuman kese-hatan sesuai ha-sil analisis dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

- Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang di-gunakan da-lam pengolah-an bahan pa-ngan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Dengan diskusi kelom-pok, siswa merancang pembuatan dan penge-masan untuk produk peng-olahan ma-kanan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba mengolah bu-ahan-buahan dan sayuran menjadi mi-numan segar

- Dengan penu-gasan, siswa mencoba me-ngolah buah-an-buahan dan sayuran menjadi mi-

buah-buahan dan sayuran

- Menjelaskan ba-han dan teknik yang digunakan dalam pengo-lahan bahan pangan dari bu-ah-buahan dan sayuran

- Merancang pem-buatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari buah-buahan dan sayuran

- Mengolah bu-ahan-buahan dan sayuran menja-di minuman se-gar

- Mengolah buah-an-buahan dan sayuran menja-di minuman ke-sehatan

strumen:- Tes Ter-

tulis PG- Tes Ter-

tulis Urai-an



29WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

numan kese-hatan



________________________NIP.

________________________NIP.



30WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan

- Memahami desain pembuatan dan pengemasan karya bahan alam berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Mengidentifikasi proses modifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai wilayah setempat

- Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yang ada di wilayah setempat

- Memodifikasi karya kerajinan dan pengemasan dari bahan alam sesuai hasl identifikasi di wilayah setempat

Indikator : - Memahami dan menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan

- Memahami pengertian dan jenis karya kerajinan- Menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan- Menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan

kerajinan berbahan alam- Menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami yang

ada di daerah setempat dan daerah lain- Membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat- Membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai

rancangan yang dibuat- Melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat- Membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alam

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Karya Kerajinan Berbahan AlamRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 1



31WAJARWAJAR

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat memahami pengertian dan jenis karya kerajinan- Siswa dapat menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan ragam motif hias yang digunakan dalam pembuatan kerajinan

berbahan alam- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami yang ada di

daerah setempat dan daerah lain- Siswa dapat membuat rancangan karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi daerah setempat- Siswa dapat membuat karya kerajinan dari bahan alami yang ada di daerah setempat sesuai rancangan yang

dibuat- Siswa dapat melakukan modifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat- Siswa dapat membuat kemasan produk kerajinan dan modifikasi kerajinan berbahan alamKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranKerajinan dari bahan alamPertemuan Ke-1 s.d. 5 1. Istilah “kerajinan” menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berasal dari kata “rajin” yang mengandung pengertian

barang atau benda-benda yang dihasilkan melalui keterampilan tangan, seperti anyaman tikar, gerabah, batik, dan lain-lain.

2. Karya kerajinan di Nusantara dibuat menggunakan dua jenis bahan, yaitu bahan alam dan bahan buatan. 3. Fungsi kerajinan dari bahan alam, yaitu fungsi ekonomi, estetik, sosial, praktis, dan religius. 4. Jenis kerajinan alam terbagi menjadi dua yaitu kerajinan alam tradisional dan kerajinan alam modern. 5. Ciri yang menonjol yang membedakan antara kerajinan tradisional dan modern adalah seni tradisional mampu

menjadi ciri khas daearah yang membuat kerajinan tersebut. Sedangkan seni kerajinan modern tidak. 6. Sebagai penunjang fungsi estetis, kerajinan mempunyai bentuk-bentuk motif yang menghiasi kerajinan tersebut.

Motif hias yang ada pada seni kerajinan dengan bahan alam, yaitu motif anyaman, flora, alam, keagamaan atau religius, tubuh manusia, fauna, dan geometris.

7. Ada banyak bahan alam yang mampu digunakan untuk membuat kerajinan, misalnya rotan, eceng gondok, tanah liat, kayu, pohon kelapa, mendong, bambu, pandan, batu, kulit, dan logam.

8. Peralatan yang digunakan untuk membuat kerajinan alam bermacam-macam tergantung dari bahan yang akan digunakan untuk membuat kerajinan.

9. Tidak jauh berbeda dengan alat bantu yang digunakan, teknik yang digunakan untuk membuat kerajinan dari bahan alam juga berbeda-beda tergantung dari jenis kerajinan dan bahan yang akan digunakan.

10. Untuk meningkatkan nilai jual kerajinan dari bahan alam dapat dilakukan dengan cara memodifikasi tampilan kerajinan tersebut. Untuk memodifikasi kerajinan alam, dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu dengan memodifikasi bahan dan modifikasi bentuk.

11. Untuk membuat kemasan yang bagus, harus memerhatikan tiga hal, yaitu bahan kemasan, desain kemasan, dan bahasa yang ada dalam kemasan.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 s.d. 5PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang karya kerajinan dari bahan alam di NusantaraMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis karya kerajinan Nusantara dan cara membuat karya kerajinan sederhana dari bahan alamKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian dan jenis karya kerajinan berbahan alam2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai macam bahan alam untuk membuat karya

kerajinan3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik pembuatan karya kerajinan dari bahan alam



32WAJARWAJAR

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat karya kerajinan dari bahan alam

5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara memodifikasi karya kerajinan berbahan alam6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawabElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan pengertian dan jenis karya kerajinan berbahan alam di Nusantara2. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan aneka jenis bahan alami yang dapat dimanfaatkan dalam pembuatan

karya kerajinan3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan dan teknik pembuatan karya kerajinan dari

bahan alami yang ada di daerah setempat dan daerah lain4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba merancang karya kerajinan dari bahan alami sesuai tradisi

daerah setempat5. Dengan penugasan, siswa membuat karya kerajinan dari bahan alam berupa pigura foto dari bambu dan ukiran

bambu6. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan teknik memodifikasi karya kerajinan dari bahan alam7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerajinan dari bahan alam pada buku Prakarya 1A dan buku

penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Gambar-gambar atau contoh karya kerajinan berbahan alam Nusantara- Kertas warna- Peralatan pembuatan karya kerajinan berbahan alam

2. Sumber belajar : - Buku paket- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Apa yang Anda ketahui tentang kreativitas dalam berkarya kerajinan Nusantara?2. Sebutkan jenis motif hias yang digunakan dalam kriya anyaman!3. Jelaskan fungsi benda pakai yang dibuat pada zaman Prasejarah!4. Hal apakah yang memengaruhi terwujudnya sebuah motif hias?5. Sebutkan bahan alam yang dapat digunakan untuk membuat benda kerajinan!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



33WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa

- Memahami prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih air dari bahan alami

- Mengidentifikasi bahan, material dan alat bantu yang digunakan sebagai penjernih air dengan bahan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain

- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar- Mencoba membuat alat penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar

Indikator : - Memahami dan menerima keberagaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa

- Menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air- Menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam

pembuatan alat penjernih air- Menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air- Membuat alat penjernih air dari bahan alami- Membuat alat penjernih air dari bahan buatan

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)



Alat Penjernih AirRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranBab 2



34WAJARWAJAR

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam pembuatan

alat penjernih air- Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penjernih air- Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan alami- Siswa dapat membuat alat penjernih air dari bahan buatanKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranAlat penjernih air sederhanaPertemuan Ke-6 s.d. 91. Teknik penyaringan atau penjernihan air dilakukan agar air tidak mengandung zat racun atau zat kimia

berbahaya. 2. Penyaringan air dapat dilakukan dengan beberapa teknologi berikut.

a. Saringan kain katunb. Saringan kapasc. Aerasid. Saringan Pasir Lambat (SPL)e. Saringan Pasir Cepat (SPC)f. Grafity-Fed Filtering Systemg. Saringan arangh. Saringan air sederhana/tradisionali. Saringan keramikj. Saringan cadas/jempeng/lumpang batu

3. Alat penjernihan air dapat dibuat dengan cara filtrasi, dekantasi, dan sentrifugasi. 4. Pembuatan alat penyaring air dapat dilakukan dengan cara berikut.

a. Mengumpulkan bahan dan alat yang digunakan.b. Membuat gambar skema alat penyaring air.c. Membuat alat penyaring air.d. Melakukan tes.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-6 s.d. 9PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang air yang layak dikonsumsi manusiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara menjernihkan dan menyaring air untuk kebutuhan manusia sehari-hariKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis-jenis alat penyaring air2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan, material, dan alat bantu yang digunakan dalam

pembuatan alat penyaring air3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami langkah-langkah pembuatan alat penyaring air4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membuat alat penyaring air

dengan bahan alam dan buatan5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara disiplin, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahuElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan beberapa jenis alat penyaring air2. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan bahan, material, dan alat bantu yang digunakan

dalam pembuatan alat penyaring air3. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan langkah-langkah pembuatan alat penyaring air4. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa mencoba membuat alat penyaring air dari bahan alami5. Dengan penugasan secara kelompok, siswa mencoba membuat alat penyaring air dari bahan buatan6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang alat penjernih air sederhana pada buku Prakarya 1A dan buku

penunjang lainnya



35WAJARWAJAR

Konfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Perlengkapan pembuatan alat penyaring air dari bahan alami dan buatan2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 1A


1. Jelaskan perbedaan antara filtrasi dan distilasi!2. Dalam penjernihan air secara kimia, biasanya ditambahkan koagulan. Apa yang Anda ketahui mengenai

koagulan tersebut? 3. Sebutkan fungsi dari adanya teknologi penyaringan air!4. Apa tujuan dari aerasi?5. Apa yang Anda ketahui mengenai air mineral alami?




________________________NIP.

________________________NIP.



36WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman hasil budi daya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman hasil budi daya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budi daya

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budi daya

- Memahami konsep dan prosedur budi daya tanaman sayuran sesuai wilayah setempat- Mengidentifikasi teknik modifikasi media tanam tanaman sayuran sesuai wilayah

setempat- Mempraktikkan budi daya tanaman sayuran berdasarkan konsep dan prosedur yang

ada di wilayah setempat- Memodifikasi media tanam tanaman sayuran berdasarkan identifikasi sesuai wilayah

setempatIndikator : - Memahami dan menerima keberagaman hasil budi daya di daerah setempat sebagai

anugerah Tuhan- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali

informasi tentang keberagaman hasil budi daya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budi daya

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budi daya

- Mengenal berbagai jenis tanaman sayuran- Memahami jenis budi daya tanaman sayuran- Menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran- Membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar- Menjelaskan cara budi daya tanaman cabai- Memahami berbagai media tanam tanaman sayuran- Memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikultur




Budi Daya Tanaman SayurRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 3



37WAJARWAJAR

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengenal berbagai jenis tanaman sayuran- Siswa dapat memahami jenis budi daya tanaman sayuran- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran- Siswa dapat membuat rancangan budi daya tanaman sayuran di lingkungan sekitar- Siswa dapat menjelaskan cara budi daya tanaman cabai- Siswa dapat memahami berbagai media tanam tanaman sayuran- Siswa dapat memahami cara budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikulturKarakter siswa yang diharapkan:- Kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranBudi daya tanaman sayurPertemuan Ke-10 s.d. 141. Kata “sayur” dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti daun-daunan, tumbuh-tumbuhan, polong atau bijian

dan lain sebagainya yang dapat dimasak. Jadi, arti tanaman sayur adalah tanaman yang menghasilkan bahan makanan yang dapat dimasak.

2. Jenis-jenis tanaman sayur dapat dikelompokkan berdasarkan bagian dari tanamannya dan iklim tempat tumbuhnya sayuran tersebut.

3. Tanaman sayur dapat dikembangbiakkan dengan dua cara yaitu dengan cara vegetatif dan generatif.4. Untuk perkembangbiakan secara vegetatif ada dua jenis yaitu vegetatif alami dan buatan.5. Untuk melakukan budi daya tanaman harus mempertimbangkan beberapa hal, antara lain:

a. lokasi kebun, c. sistem pertanaman,b. pemelihan kultivar dan varietas, d. faktor pendukung dan hambatan,

6. Teknik budi daya tanaman cabai yang paling efektif adalah dengan menggunakan mulsa plastik hitam perak (MPHP).

7. Untuk memodifikasi pada budi daya pertanian dapat dilakukan dengan cara modifikasi lahan. Misalnya menggunakan media tanam hidroponik dan vertikultur.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d. 14PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang tanaman sayuran di IndonesiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami budi daya tanaman sayuran dan modifikasi media tanam tanaman sayuranKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis tanaman sayuran2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis budi daya tanaman sayuran3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara merancang dan membudidayakan tanaman cabai5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai media tanam tanaman sayuran6. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami modifikasi berbagai media tanam dalam budi daya

tanaman sayuran7. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, peduli lingkungan, dan rasa ingin tahuElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan berbagai jenis tanaman sayuran2. Dengan diskusi, siswa mengidentifikasi jenis budi daya tanaman sayuran3. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan sarana dan teknik budi daya tanaman sayuran4. Dengan diskusi, siswa membuat rancangan budi daya tanaman bayam di lingkungan sekitar5. Dengan penugasan, siswa melakukan kegiatan budi daya tanaman cabai sesuai dengan media tanam



38WAJARWAJAR

6. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan menyebutkan dan menjelaskan berbagai media tanam yang digunakan dalam budi daya tanaman sayuran

7. Dengan praktik, siswa mencoba melakukan kegiatan budi daya tanaman sayuran secara hidroponik dan vertikultur

8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang budi daya tanaman sayur pada buku Prakarya 1A dan buku penunjang lainnya

Konfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Gambar-gambar tanaman sayuran di Nusantara, khususnya bayam2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 1A


1. Mengapa bayam cabut sangat mungkin dan mudah dibudidayakan secara organik?2. Sebutkan lima jenis sayuran berdasarkan bagian dari tanaman!3. Berikan contoh sayuran yang tumbuh di daerah panas!4. Sebutkan cara perbanyakan vegetatif alami pada tanaman!5. Sebutkan dua hal yang menentukan kemampuan produk sayuran dapat bersaing pada kompetisi

internasional!




________________________NIP.

________________________NIP.



39WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan- Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat


- Mencoba membuat olahan pangan buah dan sayuran menjadi minuman segar sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat


Indikator : - Memahami dan menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami dan mengaplikasikan perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan

- Memahami dan menunjukkan kemauan bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan

- Menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran- Memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuran- Menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan bahan pangan dari

buah-buahan dan sayuran- Merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari buah-

buahan dan sayuran- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar- Mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan


Olahan Pangan dari Bahan SayurRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 4





40WAJARWAJAR

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran- Siswa dapat memahami ciri khas, manfaat, dan kandungan buah-buahan dan sayuran- Siswa dapat menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan bahan pangan dari buah-buahan

dan sayuran- Siswa dapat merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan minuman dari buah-buahan dan

sayuran- Siswa dapat mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar- Siswa dapat mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatanKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, jujur, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranBahan pangan olahan dari buah dan sayur Pertemuan Ke-10 s.d. 141. Manusia sangat dianjurkan untuk meningkatkan konsumsi sayur, buah, dan biji-bijian. Konsumsi beberapa jenis

pangan tersebut untuk mengatasi kalori yang berlebihan, mengganti lemak jenuh dengan lemak tidak jenuh, serta membatasi konsumsi gula.

2. Selain untuk kesehatan, buah juga dianjurkan untuk penderita diabetes sebagai bahan untuk menyeimbangkan kadar gula dalam darah.

3. Dalam buah dan sayur terdapat bermacam mineral dan nutrisi, di antaranya:a. Vitamin A e. Vitamin C i. Zat besib. Vitamin B1 f. Vitamin E j. Potasiumc. Vitamin B2 g. Vitamin K k. Kalsiumd. Vitamin B6 h. Asam folat

4. Teknik pengolahan makanan ada enam, yaitu merebus, mengukus, menghaluskan, mencampur, menyaring, dan tidak dimasak.

5. Buah dan sayur dapat diolah menjadi makanan yang mempunyai nilai gizi yang tinggi, misalnya dapat digunakan untuk menjadi selai, dodol, keripik, asinan, manisan, dan lain-lain.


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d. 14PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang olahan buah-buahan dan sayuranMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jenis olahan dari buah-buahan dan sayuran serta cara membuatnyaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis bahan pangan dari buah dan sayuran2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bahan dan teknik pengolahan bahan pangan dari buah

dan sayuran3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami perancangan pembuatan dan pengemasan untuk

produk olahan dari buah dan sayuran4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengolah buah dan sayuran menjadi minuman

segar dan minuman kesehatan5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, jujur, mandiri, dan tanggung jawabElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menyebutkan dan menjelaskan jenis bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran2. Melalui tanya jawab, siswa menjelaskan bahan dan teknik yang digunakan dalam pengolahan bahan pangan dari

buah-buahan dan sayuran3. Dengan diskusi kelompok, siswa merancang pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan makanan

dari buah-buahan dan sayuran



41WAJARWAJAR

4. Dengan penugasan, siswa mencoba mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman segar5. Dengan penugasan, siswa mencoba mengolah buahan-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bahan pangan olahan pangan dari buah dan sayuran pada

buku Prakarya 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Buah-buahan- Bahan dan peralatan pembuatan olahan dari buah-buahan

2. Sumber belajar : - Buku paket- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya 1A


1. Sebutkan jenis mineral yang terkandung dalam buah-buahan!2. Jelaskan penggunaan kemasan dalam produk manisan buah!3. Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pengolahan buah-buahan?4. Berikan contoh sayuran berdaun gelap!5. Jelaskan teknik pengolahan makanan dari aspek edukasi!




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web view- menyebutkan dan menjelaskan...

Documents