chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewhubungan antara rtp dan rtk sangat erat...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

Ekonomi Ekonomi 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2TUNTASTUNTAS

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1



3TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 41. Menghayati dan meng-

amalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan pe-rilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama toleran, damai), san-tun, responsif dan proaktif dan menun-jukkan sikap seba-gai bagian dari so-lusi atas berbagai permasalahan bang-sa dalam berinterak-si secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri se-bagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1 Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

- Memahami dan men-syukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan

- Memahami dan me-nunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam meng-atasi kelangkaan sumber daya

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam mela-kukan kegiatan eko-nomi

3. Memahami, mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten-

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi

4.1 Menyajikan konsep ilmu ekonomi

- Menjelaskan definisi ilmu ekonomi

- Mengidentifikasi pem-bagian ilmu ekonomi

- Mendeskripsikan prin-sip ekonomi

- Ilmu ekono-mi

√ 6 x 45'

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA



4TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 4tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan mi-natnya untuk me-mecahkan masalah

3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

- Mendeskripsikan ke-langkaan

- Mendeskripsikan bi-aya peluang

- Mengidentifikasi pilih-an kebutuhan

- Mendeskripsikan ska-la prioritas

- Mendeskripsikan pe-ngelolaan keuangan

- Mengidentifikasi per-masalahan pokok ekonomi

- Mendeskripsikan sis-tem ekonomi

- Mendeskripsikan sis-tem ekonomi di Indonesia

- Cara meng-atasi per-masalahan ekonomi

√ 12 x 45'

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak ter-kait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mam-pu menggunakan metode sesuai ka-idah keilmuan

3.3 Menganalisis peran pe-laku kegiatan ekonomi

4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi

- Menjelaskan pelaku dalam kegiatan eko-nomi

- Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi

- Pelaku eko-nomi

√ 12 x 45'

3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam per-ekonomian

4.4 Melakukan penelitian ten-tang pasar dan terben-tuknya harga pasar da-lam perekonomian

- Menjelaskan penger-tian pasar

- Mengidentifikasi pe-ran pasar dalam per-ekonomian

- Menyebutkan macam- macam pasar

- Pasar √ 12 x 45'

- Mendeskripsikan per-mintaan

- Mendeskripsikan pe-nawaran

- Mendeskripsikan har-ga keseimbangan

- Permintaan, penawaran, dan kese-imbangan harga

√ 12 x 45'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



5TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (gotong royong, kerja sama to-leran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai bagian dari solusi atas ber-bagai permasalahan bangsa dalam berinte-raksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cer-minan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerap-kan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengeta-huan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawas-an kemanusiaan, ke-bangsaan, kenegara-an, dan peradaban terkait penyebab fe-nomena dan keja-dian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai deng-an bakat dan mi-natnya untuk meme-cahkan masalah

1.1 Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa da-lam rangka peme-nuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi ke-langkaan sumber da-ya

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam mela-kukan kegiatan eko-nomi

- Memahami dan men-syukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan

- Memahami dan me-nunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam meng-atasi kelangkaan sum-ber daya

- Memahami dan me-nunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melaku-kan kegiatan ekonomi

3.1 Mendeskripsikan kon-sep ilmu ekonomi


- Definisi ilmu ekonomi

- Pembagian il-mu ekonomi

- Prinsip ekonomi


- Mengidentifikasi pem-bagian ilmu ekonomi

- Mendeskripsikan prin-sip ekonomi

3.2 Menganalisis masa-lah ekonomi dan cara mengatasinya

4.2 Melaporkan hasil ana-lisis masalah ekonomi dan cara mengatasi-nya

- Kelangkaan

- Biaya peluang

- Pilihan kebu-tuhan

- Skala prioritas

- Pengelolaan keuangan

- Permasalahan pokok ekonomi

- Sistem ekonomi

- Sistem

- Mendeskripsikan ke-langkaan

- Mendeskripsikan bi-aya peluang

- Mengidentifikasi pi-lihan kebutuhan

- Mendeskripsikan ska-la prioritas

- Mendeskripsikan pe-ngelolaan keuangan

- Mengidentifikasi per-masalahan pokok ekonomi

- Mendeskripsikan sis-tem ekonomi

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)




6TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

ekonomi di Indonesia

- Mendeskripsikan sis-tem ekonomi di Indonesia

4. kebangsaan, kenega-raan, dan peradaban terkait penyebab fe-nomena dan keja-dian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai deng--an bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang-an dari yang dipe-lajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.3 Menganalisis peran pelaku kegiatan eko-nomi

4.3 Menyajikan peran pe-laku kegiatan ekonomi

- Pelaku dalam kegiatan eko-nomi

- Diagram inter-aksi antarpe-laku ekonomi

- Menjelaskan pelaku dalam kegiatan eko-nomi


3.4 Mendeskripsikan kon-sep pasar dan ter-bentuknya harga pa-sar dalam perekono-mian

4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam pereko-nomian

- Pengertian pa-sar

- Peran pasar dalam pereko-nomian

- Macam-macam pasar

- Menjelaskan penger-tian pasar

- Mengidentifikasi pe-ran pasar dalam perekonomian

- Menyebutkan macam-macam pasar

- Permintaan, pe-nawaran, dan keseimbangan harga

- Mendeskripsikan per-mintaan

- Mendeskripsikan pe-nawaran

- Mendeskripsikan har-ga keseimbangan

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



7TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bang-sa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wa-wasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta mene-rapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik se-suai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

1.1 Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan

2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya

2.2 Menunjukkan perilaku ju-jur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan eko-nomi

- Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan

- Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, man-diri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sum-ber daya

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, res-ponsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

3.1 Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi



- Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi

- Mendeskripsikan prinsip eko-nomi

3.2 Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

4.2 Melaporkan hasil ana-lisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

- Mendeskripsikan kelangkaan

- Mendeskripsikan biaya pe-luang

- Mengidentifikasi pilihan kebu-tuhan

- Mendeskripsikan skala pri-oritas

- Mendeskripsikan pengelo-laan keuangan

- Mengidentifikasi permasalah-an pokok ekonomi

- Mendeskripsikan sistem eko-nomi

- Mendeskripsikan sistem eko-nomi di Indonesia

3.3 Menganalisis peran pe-laku kegiatan ekonomi

4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi

- Menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi

- Menjelaskan diagram inter-aksi antarpelaku ekonomi

3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam per-ekonomian

- Menjelaskan pengertian pasar

- Mengidentifikasi peran pasar dalam

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator




8TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

4.4 Melakukan penelitian tentang pasar dan ter-bentuknya harga pasar dalam perekonomian

perekonomian- Menyebutkan

macam-macam pasar- Mendeskripsikan

permintaan- Mendeskripsikan

penawaran- Mendeskripsikan

harga ke-seimbanganKeterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



9TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan- Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan

Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhanBersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya- Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

Ilmu ekonomiMendeskripsikan konsep ilmu ekonomi- Menjelaskan definisi ilmu ekonomiMenyajikan konsep ilmu ekonomi- Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi- Mendeskripsikan prinsip ekonomiCara mengatasi permasalahan ekonomiMenganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya- Mendeskripsikan kelangkaan- Mendeskripsikan biaya peluang- Mengidentifikasi pilihan kebutuhan- Mendeskripsikan skala prioritas- Mendeskripsikan pengelolaan keuanganMelaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya- Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi- Mendeskripsikan sistem ekonomi- Mendeskripsikan sistem ekonomi di IndonesiaPelaku ekonomi

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




10TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

4.

5.

.

Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi- Menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomiMenyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi- Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomiPasarMendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian- Menjelaskan pengertian pasarMelakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian- Mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian- Menyebutkan macam-macam pasarPermintaan, penawaran, dan keseimbangan hargaMendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian- Mendeskripsikan permintaan- Mendeskripsikan penawaranMelakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian- Mendeskripsikan harga keseimbangan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



11TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan KetuntasanKompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan

Yang Maha Esa dalam rangka peme-nuhan kebutuhan

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

Memahami, menerapkan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk me-mecahkan masalah- Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi- Menganalisis masalah ekonomi dan cara

mengatasinya- Menganalisis peran pelaku kegiatan eko-

nomi- Mendeskripsikan konsep pasar dan

terbentuknya harga pasar dalam per-ekonomian

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu meng-gunakan metode sesuai kaidah keilmuan- Menyajikan konsep ilmu ekonomi

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




12TUNTASTUNTAS

- Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

- Menyajikan peran pelaku kegiatan eko-nomi

- Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam per-ekonomian

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



13TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan1 1.

2.

3.

4.

5.

Ilmu ekonomi- Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi- Menyajikan konsep ilmu ekonomiCara mengatasi permasalahan ekonomi- Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya- Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara

mengatasinyaPelaku ekonomi- Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi- Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomiPasar- Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga

pasar dalam perekonomian- Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya

harga pasar dalam perekonomianPermintaan, penawaran, dan keseimbangan harga- Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga

pasar dalam perekonomian- Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya

harga pasar dalam perekonomian

6 JP

12 JP

12 JP

12 JP

12 JP

Jumlah 54 JP2 6.

7.

8.

9.

Bank, lembaga keuangan bukan bank, dan otoritas jasa keuangan- Mendeskripsikan bank, lembaga keuangan bukan bank, bank

sentral, dan Otoritas Jasa Keuangan (OJK)- Menyajikan peran dan produk bank, lembaga keuangan bukan

bank, bank sentral, dan Otoritas Jasa Keuangan(OJK)Sistem pembayaran dan alat pembayaran- Mendeskripsikan sistem pembayaran dan alat pembayaran- Menyimulasikan sistem pembayaran dan alat pembayaranManajemen- Mendeskripsikan konsep manajemen- Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolahKoperasi dan pengelolaannya- Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi- Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi

sekolah

6 JP

18 JP

6 JP

18 JP

Jumlah 48 JP



________________________NIP.

________________________NIP.

Program TahunanProgram Tahunan




14TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Ilmu ekonomi

- Mendeskripsikan konsep ilmu eko-nomi

- Menyajikan kon-sep ilmu ekonomi

6 JP x x

Persiapan P

enerimaan R

apor

2. Cara mengatasi permasalahan ekonomi- Mengana

lisis ma-salah ekonomi dan cara meng-atasinya

- Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasi-nya

12 JP x x x x

3. Pelaku ekonomi- Mengana

lisis pe-ran pelaku kegi-atan ekonomi

- Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi

12 JP x x x x

4. Pasar- Mendesk

ripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar da-lam perekonomi-an

- Melakukan pene-litian tentang pa-sar dan terben-tuknya harga pa-sar dalam pereko-nomian

12 JP x x x x

Program SemesterProgram Semester




15TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 55. Permintaan, pena-

waran, dan harga keseimbangan- Mendesk

ripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar da-lam perekono-mian

- Melakukan pene-litian tentang pa-sar dan terben-tuknya harga pa-sar dalam pereko-nomian

12 JP x x x x

Jumlah 54 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



16TUNTASTUNTAS

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




17TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Mensyukuri sum-

ber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan ke-butuhan

2.1 Bersikap jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sum-ber daya

2.2 Menunjukkan pe-rilaku jujur, disip-lin, tanggung ja-wab, santun, res-ponsif dan pro-aktif, peduli dalam melakukan kegi-atan ekonomi

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat memaha-mi dan mensyu-kuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan ke-butuhan

- Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat me-mahami dan menunjukkan sikap jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan ana-litis dalam meng-atasi kelangka-an sumber daya

- Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat me-mahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, respon-sif dan proaktif, peduli dalam melakukan ke-giatan ekonomi

- Memahami dan mensyu-kuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa da-lam rangka pemenuhan kebutuhan

- Memahami dan menun-jukkan sikap jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli, kreatif, man-diri, kritis, dan analitis dalam meng-atasi kelang-kaan sumber daya

- Memahami dan menun-jukkan peri-laku jujur, disiplin, tang-gung jawab, santun, res-ponsif dan proaktif, pe-duli dalam melakukan kegiatan ekonomi

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




18TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter3.1 Mendeskripsikan

konsep ilmu eko-nomi

4.1 Menyajikan kon-sep ilmu ekonomi

- Ilmu ekono-mi

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan definisi ilmu ekonomi

- Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat meng-identifikasi pem-bagian ilmu eko-nomi

- Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendes-kripsikan prin-sip ekonomi


- Mengidentifi-kasi pembagian ilmu ekonomi

- Mendeskrip-sikan prinsip ekonomi

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk In-strumen:- T

es Ter-tulis PG

- Tes Ter-tulis Urai-an

6 x 45’ -Buku Eko-nomi 1A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Gemar membaca

- Disiplin- Mandiri- Kerja ke-

ras- Kreatif- Rasa ingin

tahu

3.2 Menganalisis ma-salah ekonomi dan cara meng-atasinya

4.2 Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya

- Cara meng-atasi perma-salahan eko-nomi

- Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat men-deskripsikan kelangkaan

- Melalui informa-si dari guru, sis-wa dapat men-deskripsikan bi-aya peluang

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mengiden-tifikasi pilihan kebutuhan

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mendes-kripsikan skala prioritas

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mendes-kripsikan pe-ngelolaan ke-uangan

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mengidenti-fikasi permasa-lahan pokok ekonomi

- Melalui metode inkuiri, siswa dapat

- Mendeskripsikan kelang-kaan

- Mendeskrip-sikan biaya peluang

- Mengidentifi-kasi pilihan kebutuhan

- Mendeskrip-sikan skala prioritas

- Mendeskrip-sikan penge-lolaan ke-uangan

- Mengidenti-fikasi perma-salahan po-kok ekonomi

- Mendeskripsikan sistem ekonomi

- Mendeskrip-sikan sistem ekonomi di Indonesia

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Ter-tulis PG



- Buku Paket


- Bersahabat/ komunikatif

- Disiplin, kerja keras

- Kreatif’- Tanggung

jawab



19TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktermendes-kripsikan sistem ekonomi

- Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendes-kripsikan sistem ekonomi di Indonesia

3.3 Menganalisis pe-ran pelaku ke-giatan ekonomi

4.3 Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonom

- Pelaku eko-nomi

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan pelaku da-lam kegiatan ekonomi

- Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelas-kan diagram in-teraksi antarpe-laku ekonomi

- Menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi


Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Ter-tulis PG

- Tes Ter-tulis Uraian


- Buku Paket


- Disiplin- Kerja

keras- Mandiri - Rasa ingin

tahu

3.4 Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya har-ga pasar dalam perekonomian

4.4 Melakukan pene-litian tentang pa-sar dan terben-tuknya harga pa-sar dalam per-ekonomian

- Pasar - Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat menjelas-kan pengertian pasar

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mengidenti-fikasi peran pa-sar dalam per-ekonomian

- Melalui metode inkuiri, siswa dapat menye-butkan macam-macam pasar

- Menjelaskan pengertian pasar

- Mengidentifi-kasi peran pasar dalam perekonomian

- Menyebutkan macam-macam pasar

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Ter-tulis PG



- Buku Paket


- Disiplin- Kerja

keras- Mandiri- Peduli

sosial

- Permintaan, penawaran, dan keseim-bangan har-ga

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mendes-kripsikan per-mintaan

- Melalui diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mendes-kripsikan pena-waran

- Mendeskrip-sikan permin-taan

- Mendeskrip-sikan pena-waran

- Mendeskrip-sikan harga keseimbangan

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan



- Buku Paket


- Disiplin- Kerja

keras- Mandiri- Tanggung

jawab



20TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter- Melalui

metode inkuiri, siswa dapat mendes-kripsikan harga keseimbangan

es Ter-tulis PG




________________________NIP.

________________________NIP.



21TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan

- Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya


- Mendeskripsikan konsep ilmu ekonomi- Menyajikan konsep ilmu ekonomi

Indikator : - Memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan

- Memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi

- Menjelaskan definisi ilmu ekonomi- Mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi- Mendeskripsikan prinsip ekonomi

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan

kebutuhan- Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis,

dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya- Siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan

proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi- Siswa dapat menjelaskan definisi ilmu ekonomi- Siswa dapat mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi- Siswa dapat mendeskripsikan prinsip ekonomiKarakter siswa yang diharapkan:- Gemar membaca, disiplin, mandiri, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranIlmu ekonomi

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Ilmu EkonomiRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 1



22TUNTASTUNTAS

Pertemuan Ke-1 s.d. 31. Menurut Prof. P. A. Samuelson, seorang ahli ekonomi mengemukakan, “Ilmu ekonomi adalah suatu studi

mengenai bagaimana orang-orang dan masyarakat membuat pilihan, dengan cara atau tanpa penggunaan uang, dengan menggunakan sumber daya yang terbatas tetapi dapat digunakan dalam berbagai cara untuk menghasilkan berbagai jenis barang dan jasa serta mendistribusikannya untuk keperluan konsumsi sekarang dan di masa mendatang, kepada berbagai orang dan golongan masyarakat.

2. Ilmu ekonomi mencakup segala perilaku manusia dalam hubungannya dengan pemenuhan kebutuhan yang beraneka ragam, baik perilaku sebagai produsen, maupun perilaku sebagai konsumen.

3. Metodologi ilmu ekonomi terdiri atas empat tahapan, yaitu teori ekonomi, model ekonomi, metode ekonomi, dan ceteris paribus and fallacy of composition

4. Ilmu ekonomi dibagi dalam tiga kelompok dasar, yaitu kelompok ekonomi deskriptif, kelompok teori ekonomi, dan kelompok ekonomi terapan.

5. Prinsip ekonomi adalah dengan pengorbanan yang sekecil-kecilnya untuk mendapatkan hasil yang sebesar-besarnya.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 3PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang ilmu ekonomi

Motivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ilmu ekonomiKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan Yang Maha

Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami ilmu ekonomi3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, mandiri, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahuElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan definisi ilmu ekonomi2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pembagian ilmu ekonomi3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan prinsip ekonomi4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang aktivitas penduduk dan pemanfaatan sumber daya alam di

Indonesia pada buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku ekonomi 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Apakah yang dimaksud dengan ceteris paribus dan fallacy of composition?2. Sebut dan jelaskan mengenai pembagian metode ekonomi!3. Apa yang dimaksud dengan harga dalam teori ekonomi mikro?



23TUNTASTUNTAS

4. Jelaskan mengenai inti dari ilmu ekonomi!5. Apakah yang dimaksud dengan ilmu ekonomi terapan?6. Apakah yang dimaksud dengan ilmu ekonomi deskriptif?7. Apakah yang dimaksud dengan tindakan ekonomis8. Sebutkan tiga pokok kegiatan ekonomi!9. Apakah yang dimaksud dengan bertindak rasional?10. Berikan contoh tentang prinsip ekonomi yang dilakukan oleh distributor/pedagang!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



24TUNTASTUNTAS








- Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya- Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya




- Mendeskripsikan kelangkaan- Mendeskripsikan biaya peluang- Mengidentifikasi pilihan kebutuhan- Mendeskripsikan skala prioritas- Mendeskripsikan pengelolaan keuangan- Mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi- Mendeskripsikan sistem ekonomi- Mendeskripsikan sistem ekonomi di Indonesia





proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi



Cara Mengatasi Permasalahan EkonomiRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 2



25TUNTASTUNTAS

- Siswa dapat mendeskripsikan kelangkaan- Siswa dapat mendeskripsikan biaya peluang- Siswa dapat mengidentifikasi pilihan kebutuhan- Siswa dapat mendeskripsikan skala prioritas- Siswa dapat mendeskripsikan pengelolaan keuangan- Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi- Siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi- Siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi di IndonesiaKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranCara mengatasi permasalahan ekonomiPertemuan Ke-4 s.d. 91. Menurut ilmu ekonomi, kelangkaan mempunyai dua makna, yaitu terbatas dalam arti tidak cukup

dibandingkan dengan banyaknya kebutuhan manusia dan terbatas dalam arti manusia harus melakukan pengorbanan untuk memperolehnya.

2. Masalah kelangkaan merupakan masalah bagaimana orang dapat memenuhi kebutuhan yang banyak dan beraneka ragam dengan alat pemuas yang terbatas.

3. Biaya peluang muncul ketika seseorang dihadapkan pada beberapa pilihan dan dia harus memilih salah satunya. Oleh karena itu, biaya peluang adalah nilai barang atau jasa yang dikorbankan karena memilih alternatif kegiatan.

4. Kelangkaan dalam berbagai sumber daya baik finansial maupun nonfinansial dibandingkan kebutuhan yang harus dipenuhi, mendorong manusia untuk melakukan pilihan dari berbagai alternatif yang ada.

5. Kebutuhan manusia dapat dibagi menjadi beberapa jenis, yaitu menurut tingkat intensitasnya, menurut sifatnya, menurut subjeknya, menurut waktu pemenuhan, dan menurut wujudnya.

6. Skala prioritas kebutuhan adalah urutan kebutuhan yang disusun berdasarkan tingkat kepentingan kebutuhan.C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-4 s.d. 9PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang cara mengatasi permasalahan ekonomiMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mengatasi permasalahan ekonomi Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan

Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi kelangkaan sumber daya3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengatasi permasalahan ekonomi5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui informasi dari guru, siswa dapat mendeskripsikan kelangkaan2. Melalui informasi dari guru, siswa dapat mendeskripsikan biaya peluang3. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pilihan kebutuhan4. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan skala prioritas5. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan pengelolaan keuangan6. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pokok ekonomi7. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi8. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan sistem ekonomi di Indonesia9. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cara mengatasi permasalahan ekonomi pada

buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi



26TUNTASTUNTAS

2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan




- Buku lain yang relevan- Buku Ekonomi 1A


1. Apa yang terjadi apabila tidak ada sumber daya manusia?2. Apakah yang dimaksud dengan modal?3. Bagaimana masalah ekonomi yang berkaitan dengan proses produksi?4. Apakah yang dimaksud dengan skala prioritas kebutuhan?5. Sebutkan ciri-ciri sistem ekonomi liberal!




________________________NIP.

________________________NIP.



27TUNTASTUNTAS








- Menganalisis peran pelaku kegiatan ekonomi- Menyajikan peran pelaku kegiatan ekonomi




- Menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi- Menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi





proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi- Siswa dapat menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi- Siswa dapat menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomiKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahu



Pelaku EkonomiRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 3



28TUNTASTUNTAS

B. Materi PembelajaranPelaku ekonomiPertemuan Ke-10 s.d. 151. Kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh setiap pelaku ekonomi berbeda-beda. Kegiatan pokok ekonomi

meliputi kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi.2. Orang yang melakukan kegiatan ekonomi disebut pelaku ekonomi. Secara garis besar, pelaku ekonomi

dapat dikelompokkan menjadi lima pelaku, yaitu rumah tangga, perusahaan, masyarakat, negara, dan koperasi.

3. Hubungan antara rumah tangga produksi dengan rumah tangga konsumsi dalam kegiatan ekonomi dapat digambarkan pada diagram arus melingkar (circular flow diagram).

4. Berdasarkan diagram arus melingkar, dapat diketahui tentang aliran arus barang, uang, pasar faktor produksi/pasar input, dan pasar hasil produksi/pasar barang.

5. Secara garis besar pelaku ekonomi dalam masyarakat dapat dibedakan menjadi dua, yaitu RTP dan RTK. Hubungan antara RTP dan RTK sangat erat dan saling membantu dalam mencapai kemajuan.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d. 15PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang pelaku ekonomiMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pelaku ekonomi Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan



jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pelaku ekonomi5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan rasa ingin tahuElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pelaku dalam kegiatan ekonomi2. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menjelaskan diagram interaksi antarpelaku ekonomi3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pelaku ekonomi pada buku Ekonomi 1A dan buku

penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan







1. Jelaskan pengertian konsumsi dalam pengertian ekonomi!2. Apakah yang dimaksud dengan faktor produksi?3. Apa yang terjadi jika dalam pengolahan barang dan jasa tidak terdapat keahlian?4. Mengapa perusahaan disebut juga rumah tangga produksi?



29TUNTASTUNTAS

5. Jelaskan maksud rumah tangga produksi atau perusahaan juga berperan sebagai agen pembangunan!6. Mengapa kelancaran usaha sangat tergantung pada distributor?7. Apakah yang dimaksud dengan pengusaha?8. Apakah yang dimaksud dengan perusahaan?9. Apakah yang dimaksud dengan perusahaan perdagangan?10. Sebutkan jenis-jenis perusahaan jasa!




________________________NIP.

________________________NIP.



30TUNTASTUNTAS








- Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian- Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian




- Menjelaskan pengertian pasar- Mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian- Menyebutkan macam-macam pasar





proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi- Siswa dapat menjelaskan pengertian pasar- Siswa dapat mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian- Siswa dapat menyebutkan macam-macam pasar



PasarRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 4



31TUNTASTUNTAS

Karakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kerja keras, mandiri, dan peduli sosial

B. Materi PembelajaranPasarPertemuan Ke-16 s.d. 211. Pasar dalam arti sempit hanya menitikberatkan segi tempat. Sedangkan pasar dalam arti luas tidak hanya

melihat tempatnya saja, tetapi juga melihat prosesnya, yaitu proses terjadinya jual beli atau transaksi yang dilakukan oleh penjual dan pembeli untuk menetapkan kesepakatan harga dan jumlah barang secara bersama-sama.

2. Menurut para ahli ekonomi, pengertian pasar adalah suatu organisasi di mana pembeli dan penjual barang atau jasa tertentu saling berinteraksi baik secara langsung maupun tidak langsung.

3. Pasar mempunyai peranan penting dalam mendorong kegiatan perekonomian, baik bagi konsumen, produsen, maupun pemerintah.

4. Pasar sebagai tempat untuk melakukan jual beli barang dan jasa mempunyai peran, antara lain sebagai pembentuk harga, sebagai fungsi distribusi, dan sebagai tempat promosi.

5. Secara garis besar, pasar dapat dikelompokkan menjadi lima macam, yaitu: pasar menurut jenis barang yang diperjualbelikan, sifat atau wujud dan cara penyerahannya, waktu bertemunya penjual dan pembeli, luas kegiatan distribusi, serta menurut bentuk dan strukturnya..


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-16 s.d. 21PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang pasarMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pasar Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan



jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pasar5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan peduli sosialElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian pasar2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi peran pasar dalam perekonomian3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat menyebutkan macam-macam pasar4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pasar pada buku Ekonomi 1A dan buku

penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan






F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis



32TUNTASTUNTAS

3. Instrumen/soal :1. Jelaskan peranan penting pasar baik bagi konsumen, produsen, maupun pemerintah dalam mendorong

kegiatan perekonomian!2. Sebutkan kelemahan pasar persaingan sempurna!3. Sebutkan tiga fungsi pasar!4. Sebutkan surat berharga jangka pendek yang diperjualbelikan pada pasar uang!5. Sebutkan ciri-ciri pasar abstrak!6. Apakah yang dimaksud dengan pasar faktor produksi alam? Berikan contohnya!7. Sebutkan contoh pasar abstrak!8. Sebutkan beberapa contoh pasar tahunan!9. Sebutkan penyebab timbulnya pasar monopoli!10. Jelaskan mengenai pasar persaingan tidak sempurna!




________________________NIP.

________________________NIP.



33TUNTASTUNTAS








- Mendeskripsikan konsep pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian- Melakukan penelitian tentang pasar dan terbentuknya harga pasar dalam perekonomian




- Mendeskripsikan permintaan- Mendeskripsikan penawaran- Mendeskripsikan harga keseimbangan





proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi- Siswa dapat mendeskripsikan permintaan- Siswa dapat mendeskripsikan penawaran- Siswa dapat mendeskripsikan harga keseimbangan



Permintaan, Penawaran, dan Keseimbangan HargaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 5



34TUNTASTUNTAS

Karakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPermintaan, penawaran, dan keseimbangan hargaPertemuan Ke-22 s.d. 271. Permintaan (demand) adalah berbagai jumlah barang atau jasa yang ingin dibeli (yang diminta) oleh pembeli

pada waktu tertentu dan dengan tingkat harga yang tertentu pula dalam suatu pasar.2. Hukum permintaan mengatakan bahwa jumlah barang yang diminta akan selalu berbanding terbalik dengan

harganya, artinya jika harga barang naik, maka jumlah barang yang diminta akan berkurang, sebaliknya jika harga barang turun, maka jumlah barang yang diminta akan bertambah.

3. Kurva permintaan (demand curve) adalah kurva yang menggambarkan hubungan antara harga dengan jumlah barang yang diminta.

4. Elastisitas permintaan adalah derajat keperluan permintaan suatu barang atau jasa apabila suatu perubahan harga, baik harga barang itu sendiri maupun harga barang lainnya dan perubahan pendapatan konsumen.

5. Hukum penawaran mengatakan bahwa jumlah barang yang ditawarkan akan selalu berbanding lurus dengan harganya, artinya jika harga barang naik, maka jumlah barang yang ditawarkan bertambah, sebaiknya jika harga turun, maka jumlah barang yang ditawarkan berkurang.

6. Kurva yang menggambarkan hubungan antara harga dengan jumlah barang yang dijual atau ditawarkan pada masing-masing tingkat harga disebut kurva penawaran (supply curve).

7. Elastisitas penawaran adalah perbandingan antara perubahan jumlah barang yang ditawarkan dengan perubahan harga atau perbandingan antara persentase jumlah barang yang ditawarkan dengan persentase perubahan harga.

8. Harga keseimbangan atau harga pasar (equilibrium price) adalah harga yang terjadi apabila jumlah barang yang diminta sama dengan jumlah barang yang ditawarkan. Bila ditunjukkan dalam kurva, maka harga keseimbangan merupakan perpotongan antara kurva permintaan dengan kurva penawaran..


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang permintaan, penawaran, dan keseimbangan hargaMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan mensyukuri sumber daya karunia Tuhan



jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami permintaan, penawaran, dan keseimbangan harga5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara disiplin, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawabElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan permin2. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan penawaran3. Melalui metode inkuiri, siswa dapat mendeskripsikan harga keseimbangan4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang permintaan, penawaran, dan keseimbangan

harga pada buku Ekonomi 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



35TUNTASTUNTAS

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket



1. Jelaskan proses terbentuknya harga pasar!2. Apa yang menentukan pembentukan harga pasar berdasarkan kekuatan produsen?3. Apa tujuan pemerintah menetapkan harga maksimal?4. Apakah yang dimaksud dengan elastisitas penawaran uniter?5. Sebutkan jenis-jenis elastisitas permintaan!




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewhubungan antara rtp dan rtk sangat erat...

Documents