chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewcatatan: poin kriteria penetapan...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA/SMAK/MAK

Bahasa IndonesiaBahasa Indonesia 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2TUNTASTUNTAS

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : X/1



3TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu1 2 3

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran aga-ma yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (gotong royong, ker-ja sama, toleran, da-mai), santun, res-ponsif dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai bagi-an dari solusi atas ber-bagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan so-sial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cermin-an bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan ka-idah dan konteks untuk mempersa-tukan bangsa

1.2 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, me-nerapkan, dan menganalisis in-formasi lisan dan tulis melalui lapor-an hasil observasi

1.3 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, mena-lar, dan menyaji-kan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil ob-servasi

2.2 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

2.3 Menunjukkan peri-laku jujur, tang-gung jawab, dan disiplin dalam menggunakan ba-hasa Indonesia

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam mema-hami, menerapkan, dan menganalisis informasi li-san dan tulis melalui lapor-an hasil observasi

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam meng-olah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro-aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan bahasa Indonesia untuk menunjuk-kan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung ja-wab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan ke-bijakan publik

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Alokasi

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK



4TUNTASTUNTAS



Lingkup Waktu1 2 3 untuk menunjuk-

kan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

2.5 Menunjukkan peri-laku jujur, peduli, santun, dan tang-gung jawab da-lam penggunaan bahasa Indonesia untuk memapar-kan pendapat me-ngenai konflik so-sial, politik, eko-nomi, dan kebijak-an publik

3. Memahami, mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya, dan humani-ora dengan wawas-an kemanusiaan, kebangsaan, kene-garaan, dan pera-daban terkait feno-mena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masa-lah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan meto-de sesuai kaidah ke-ilmuan

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.2 Membandingkan laporan hasil ob-servasi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tulis-an

3.4 Mengevaluasi la-poran hasil obser-vasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi la-poran hasil obser-vasi yang ko-heren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan

4.3 Menyunting lapor-an hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Menjelaskan dan menu-liskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi

- Membandingkan isi teks laporan hasil observasi

- Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan

- Melakukan penilaian ter-hadap penyampaian la-poran hasil observasi ber-dasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan

- Memberikan kesan, pen-dapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan

- Menulis laporan hasil ob-servasi yang koheren se-suai karakteristik laporan

- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar

- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi

- Mempublikasikan teks la-poran hasil observasi da-lam puisi dan pantun

- Panorama alam Nusantara

√ 24 x 45'



5TUNTASTUNTAS



4.4 Mengabstraksi la-poran hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tulis-an

4.5 Mengonversi la-poran hasil obser-vasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan maupun tulisan

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah prosedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.2 Membandingkan prosedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.3 Menganalisis pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi pro-sedur kompleks berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting prose-dur kompleks se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara li-san maupun tu-lisan

4.4 Mengabstraksi prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks

- Membedakan isi teks pro-sedur kompleks

- Menganalisis teks pro-sedur kompleks secara lisan dan tulisan

- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks pembacaan puisi secara lisan

- Memahami petunjuk da-lam teks prosedur kom-pleks

- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta meng-gunakan bahasa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kom-pleks yang akan disampai-kan kepada orang lain

- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

- Kemasyarakat-an

√ 24 x 45'



6TUNTASTUNTAS



4.5 Mengonversi pro-sedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah eksposisi baik me-lalui lisan mau-pun tulisan

3.2 Membandingkan eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis eks-posisi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.4 Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi eks-posisi yang ko-heren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan

4.3 Menyunting eks-posisi sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

4.4 Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi eks-posisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan mau-pun tulisan

- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi

- Membedakan jenis-jenis teks eksposisi

- Menganalisis teks ekspo-sisi secara lisan dan tulisan

- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato ber-dasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan

- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengar-kan

- Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar

- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sis-tematika dan ejaan yang benar

- Membuat simpulan isi teks eksposisi

- Mengaktualisasikan eks eksposisi ke dalam bentuk puisi

- Pola hidup se-hat

√ 24 x 45'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran



7TUNTASTUNTAS



________________________NIP.

________________________NIP.



8TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghayati dan mengamalkan a-jaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan pe-rilaku jujur, disi-plin, tanggung ja-wab, peduli (go-tong royong, kerja sama, toleran, da-mai), santun, res-ponsif dan pro-aktif dan menun-jukkan sikap se-bagai bagian dari solusi atas ber-bagai permasa-lahan dalam ber-interaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta da-lam menempatkan diri sebagai cer-minan bangsa da-lam pergaulan du-nia

1.1 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kai-dah dan konteks untuk memper-satukan bangsa

1.2 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana ko-munikasi dalam memahami, mene-rapkan, dan meng-analisis informasi lisan dan tulis me-lalui laporan hasil observasi

1.3 Mensyukuri anu-gerah Tuhan akan keberadaan baha-sa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana ko-munikasi dalam mengolah, mena-lar, dan menyaji-kan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil ob-servasi

2.2 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

2.3 Menunjukkan peri-laku jujur, tang-gung jawab, dan

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam mema-hami, menerapkan, dan menganalisis informasi li-san dan tulis melalui lapor-an hasil observasi

- Memahami dan men-syukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komunikasi dalam meng-olah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan pro-aktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil obser-vasi

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menun-jukkan tahapan dan lang-kah yang telah ditentukanBerperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung ja-wab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)




9TUNTASTUNTAS



TM PT KMTT

disiplin dalam menggunakan ba-hasa Indonesia un-tuk menunjukkan tahapan dan lang-kah yang telah di-tentukan

2.5 Menunjukkan peri-laku jujur, peduli, santun, dan tang-gung jawab dalam penggunaan baha-sa Indonesia untuk memaparkan pen-dapat mengenai konflik sosial, po-litik, ekonomi, dan kebijakan publik

3. Memahami, mene-rapkan, mengana-lisis pengetahuan faktual, konsep-tual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsa-an, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, ser-ta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.2 Membandingkan laporan hasil ob-servasi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis la-poran hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tulis-an

3.4 Mengevaluasi la-poran hasil obser-vasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna laporan ha-sil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan

4.2 Memproduksi la-poran hasil obser-vasi yang koheren sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting lapor-an hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Struktur teks lapor-an hasil observasi

- Pemahaman keba-hasaan

- Membedakan kali-mat definisi dan unsur deskripsi da-lam teks laporan hasil observasi

- Menganalisis dan meringkas teks la-poran hasil obser-vasi

- Mempublikasikan teks hasil observasike dalam puisi dan pantun

- Menjelaskan dan menu-liskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi



- Melakukan penilaian ter-hadap penyampaian la-poran hasil observasi ber-dasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan

- Memberikan kesan, pen-dapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan

- Menulis laporan hasil ob-servasi yang koheren se-suai karakteristik laporan


- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi

- Mempublikasikan teks la-poran hasil observasi dalam puisi dan pantun



10TUNTASTUNTAS



TM PT KMTT

4.4 Mengabstraksi la-poran hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tulis-an

4.5 Mengonversi la-poran hasil obser-vasi ke dalam ben-tuk yang lain se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi pro-sedur kompleks berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren se-suai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting prose-dur kompleks se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstraksi prosedur kompleks baik se-cara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi pro-sedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan maupun tulisan

- Mengenal teks pro-sedur kompleks

- Pemahama keba-hasaan

- Pemahaman struk-tur teks prosedur kompleks

- Menyusun teks pro-sedur kompleks

- Prosedur membaca puisi

- Menemukan teks prosedur dalam ce-rita pendek



- Menganalisis teks pro-sedur kompleks secara lisan dan tulisan


- Memahami petunjuk da-lam teks prosedur kom-pleks

- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta meng-gunakan bahasa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah di-tulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kom-pleks yang akan disampai-kan kepada orang lain

- Menemukan teks prosedur kompleks dalam cerita pendek



11TUNTASTUNTAS



TM PT KMTT



TM PT KMTT

3.1 Memahami struk-tur dan kaidah eks-posisi baik melalui lisan maupun tulis-an

3.2 Membandingkan eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis eks-posisi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.4 Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan


4.2 Memproduksi eks-posisi yang ko-heren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan

4.3 Menyunting eks-posisi sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan


4.5 Mengonversi eks-posisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik se-cara lisan maupun tulisan

- Aktualisasi diri me-lalui puisi

- Pemahaman struk-tur teks eksposisi

- Menganalisis teks eksposisi

- Pemahaman keba-hasaan

- Menyusun teks eks-posisi

- Memahami teks eksposisi dalam bentuk pidato



- Menganalisis teks eks-posisi secara lisan dan tulisan


- Menafsirkan makna teks eksposisi yang dide-ngarkan


- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sis-tematika dan ejaan yang benar


- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur





12TUNTASTUNTAS

________________________NIP.

________________________NIP.



13TUNTASTUNTAS

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghayati dan meng-amalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, respon-sif dan proaktif dan menunjukkan sikap se-bagai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan kon-teks untuk mempersa-tukan bangsa

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya seba-gai sarana komunikasi dalam memahami, me-nerapkan, dan meng-analisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya seba-gai sarana komunikasi dalam mengolah, mena-lar, dan menyajikan infor-masi lisan dan tulis me-lalui laporan hasil obser-vasi

2.2 Menunjukkan perilaku ju-jur, disiplin, tanggung ja-wab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melapor-kan hasil observasi

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan ta-hapan dan langkah yang telah ditentukan

2.5 Menunjukkan perilaku ju-jur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk mema-parkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan ke-bijakan publik

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan kebe-radaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai de-ngan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan kebe-radaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan kebera-daan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan me-nyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah di-tentukan

- Berperilaku jujur, peduli, san-tun, dan tanggung jawab da-lam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator




14TUNTASTUNTAS


3. Memahami, menerap-kan, menganalisis pe-ngetahuan faktual, kon-septual, prosedural ber-dasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsa-an, kenegaraan, dan pe-radaban terkait fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahu-an prosedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme-cahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abs-trak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Memahami struktur dan kaidah laporan hasil ob-servasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan laporan hasil observasi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis laporan ha-sil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi laporan ha-sil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu-lisan

4.1 Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Memproduksi laporan ha-sil observasi yang kohe-ren sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

4.3 Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstraksi laporan hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kai-dah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi



- Melakukan penilaian ter-hadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks secara lisan

- Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan

- Menulis laporan hasil ob-servasi yang koheren sesuai karakteristik laporan


- Menyusun ringkasan isi la-poran hasil observasi

- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun

3.1 Memahami struktur dan kaidah prosedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan prosedur kompleks baik melalui li-san maupun tulisan

3.3 Menganalisis prosedur kompleks baik melalui li-san maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu-lisan

4.1 Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tu-lisan

4.2 Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan



- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan


- Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks

- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan ba-hasa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benar



15TUNTASTUNTAS


4.3 Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

4.4 Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

4.5 Mengonversi prosedur kompleks ke dalam ben-tuk yang lain sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan ke-pada orang lain

- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

3.1 Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik me-lalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan eksposi-si baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.3 Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan


4.2 Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan

4.3 Menyunting eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan


4.5 Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulis-an



- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan


- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan

- Menyusun teks eksposisi se-suai karakteristik teks eks-posisi yang benar

- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan yang benar


- Mengaktualisasikan teks eks-posisi ke dalam bentuk puisi

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



16TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan kon-teks untuk mempersatukan bangsa- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan

bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan

bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan

bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam

menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan - Berperilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam meng-

gunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




17TUNTASTUNTAS




Nilai KKM (%)

1.

2.

Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijak-an publik- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam

penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

Panorama alam NusantaraMemahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil

observasiMembandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Membandingkan isi teks laporan hasil observasiMenganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisanMengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil

observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks secara lisanMenginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai

makna atau isi laporan hasil observasi yang didengarkan Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menulis laporan hasil observasi yang koheren se-suai

karakteristik laporanMenyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan

sistematika laporan yang benarMengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasiMengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan

pantunKemasyarakatanMemahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleksMembandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan isi teks prosedur kompleksMenganalisis pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisanMengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks

pembacaan puisi secara lisan Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan- Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks

Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan



18TUNTASTUNTAS




Nilai KKM (%)

3.

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat

serta menggunakan bahasa yang efektif dan spesifikMenyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau

dibaca sesuai struktur dan ejaan yang benarMengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang

akan disampaikan kepada orang lainMengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan mau-pun tulisan- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendekPola hidup sehatMemahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisiMembandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Membedakan jenis-jenis teks eksposisiMenganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisanMengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam

bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan

Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkanMemproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi

yang benarMenyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang

dibaca sesuai sistematika dan ejaan yang benarMengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Membuat simpulan isi teks eksposisiMengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



19TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan

bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mem-persatukan bangsa

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, mene-rapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi, laporan hasil observasi, pro-sedur kompleks

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sabagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eks-posisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan

- Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebi-jakan publik

Memahami, menerapkan, menganalisis pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




20TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)

4.

- Memahami struktur dan kaidah eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan laporan hasil observasi, pro-sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan- Menginterpretasi makna eksposisi, laporan

hasil observasi, prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

- Memproduksi eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks ke dalam bentuk lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



21TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Panorama alam Nusantara- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan

maupun tulisan- Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun

tulisan- Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

baik melalui lisan maupun tulisan- Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan mau-

pun tulisan- Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah

teks baik secara lisan maupun tulisan- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai

dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanKemasyarakatan- Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan

maupun tulisan- Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik

melalui lisan maupun tulisan - Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun

tulisan- Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks

baik secara lisan maupun tulisan- Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai

dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanPola hidup sehat- Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun

tulisan- Membandingkan eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui

lisan maupun tulisan- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara

lisan maupun tulisan- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur

dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

24 JP

24 JP

24 JP

Jumlah 72 JP

Program TahunanProgram Tahunan




22TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

2 4.

5.

6.

Kemasyarakatan- Memahami struktur dan kaidah teks anekdot baik melalui lisan maupun

tulisan- Membandingkan teks anekdot melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi teks anekdot berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui

lisan maupun tulisan- Menginterpretasi makna teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan - Memproduksi teks anekdot yang koheren sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik

secara lisan maupun tulisan- Mengabstraksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanKomunikasi- Memahami struktur dan kaidah teks negosiasi baik melalui lisan maupun

tulisan- Membandingkan teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis teks negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik

melalui lisan maupun tulisan- Menginterpretasi makna teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan - Memproduksi teks negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan- Menyunting teks negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik

secara lisan maupun tulisan- Mengabstraksi teks negosiasi baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanFenomena sosial- Membandingkan teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur

kompleks, dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur

kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur

kompleks, dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

24 JP

24 JP

16 JP

Jumlah 64 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



23TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Panorama alam Nusantara

- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan la-poran hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi laporan hasil observasi ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi mak-na laporan hasil ob-servasi baik secara li-san maupun tulisan

- Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

24 JP x x x x x x

2. Kemasyarakatan- Memahami struktur

dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

24 JP x x x x x x

Program SemesterProgram Semester




24TUNTASTUNTAS


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5- Membandingkan pro-

sedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi prose-dur kompleks ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi mak-na prosedur kompleks baik secara lisan mau-pun tulisan

- Memproduksi pro-sedur kompleks yang koheren sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

- Menyunting prosedur kompleks sesuai de-ngan struktur dan kai-dah teks baik secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi prose-dur kompleks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesu-ai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

3. Pola hidup sehat- Memahami struktur

dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Membandingkan eks-posisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Menganalisis ekspo-sisi baik melalui lisan maupun tulisan

- Mengevaluasi ekspo-sisi berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

- Menginterpretasi mak-na eksposisi baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Memproduksi eks-posisi yang koheren sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara li-san maupun tulisan

- Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik

24 JP



25TUNTASTUNTAS


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5secara lisan maupun tulisan

- Mengabstraksi ekspo-sisi baik secara lisan maupun tulisan

- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

x x x x x x Persiapan Penerimaan Rapor

Jumlah 72 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



26TUNTASTUNTAS

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




27TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Mensyukuri

anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indones ia dan meng-gunakannya sesuai de-ngan kaidah dan kon-teks untuk mempersa-tukan bang-sa

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indones ia dan meng-gunakannya sebagai sa-rana komu-nikasi da-lam mema-hami, me-nerapkan, dan meng-analisis in-formasi li-san dan tu-lis melalui laporan ha-sil observasi

1.3 Mensyukuri anugerah Tu-han akan keberadaan

- Memahami dan mensyukuri anu-gerah Tuhan a-kan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sesuai dengan kaidah dan konteks un-tuk mempersa-tukan bangsa

- Memahami dan mensyukuri anu-gerah Tuhan a-kan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komuni-kasi dalam me-mahami, mene-rapkan, dan menganalisis in-formasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Memahami dan mensyukuri anu-gerah Tuhan a-kan keberadaan bahasa Indonesia dan mengguna-kannya sebagai sarana komuni-kasi dalam mengolah, me-nalar, dan me-nyajikan infor-masi lisan dan

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




28TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterbahasa Indones ia dan meng-gunakannya sebagai sa-rana komu-nikasi da-lam meng-olah, mena-lar, dan me-nyajikan in-formasi li-san dan tu-lis melalui laporan ha-sil observasi

2.2 Menunjukkan perilaku ju-jur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif da-lam mengguna-kan bahasa Indonesia untuk mela-porkan hasil observasi

2.3 Menunjukkan perilaku ju-jur, tang-gung jawab, dan disiplin dalam meng-gunakan ba-hasa Indonesia untuk me-nunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentu-kan

2.5

Menunjukkan perilaku ju-jur, peduli, santun, dan t a n g g u n g jawab da-lam peng-gunaan ba-hasa Indonesia untuk me-maparkan penda-pat mengenai konflik so-sial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

tulis melalui la-poran hasil ob-servasi

- Berperilaku ju-jur, disiplin, tang-gung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melapor-kan hasil obser-vasi

- Berperilaku ju-jur, tanggung ja-wab, dan disiplin dalam menggu-nakan bahasa Indonesia untuk menun jukkan tahapan dan langkah yang te-lah ditentukan

- Berperilaku ju-jur, peduli, san-tun, dan tang-gung jawab da-lam penggu-naan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat me-ngenai konflik sosial, politik, e-konomi, dan ke-bijakan publik



29TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter3.1 Memahami

struktur dan kaidah la-poran hasil observasi baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.2 Membanding-kan laporan hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.3 Menganali-sis laporan hasil obser-vasi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.4 Mengevalu-asi laporan hasil obser-vasi berda-sarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui li-san mau-pun tulisan

4.1 Menginter-pretasi mak-na laporan hasil obser-vasi baik secara lisan maupun tu-lisan

4.2 Mempro-duksi laporan ha-sil observasi yang kohe-ren sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tu-lisan

4.3 Menyunting laporan ha-sil observasi sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks

- Struktur teks laporan hasil observasi

- Pemahaman kebahasaan

- Membedakan kalimat defi-nisi dan un-sur deskripsi dalam teks laporan hasil observasi

- Menganalisis dan mering-kas teks la-poran hasil observasi

- Mempublikasikan teks ha-sil observasike dalam puisi dan pantun

- Dengan tanya ja-wab, siswa me-mahami dan men-jelaskan kaidah dan struktur teks la-poran hasil ob-servasi

- Melalui metode inkuiri dengan con-toh, siswa menganalisis struktur dan baha-sa laporan hasil observasi

- Secara demo-kratis, siswa me-nilai penyampai-an lisan laporan hasil observasi teman kemudian memberikan tang-gapan berupa ke-san, pendapat, atau saran per-baikan

- Dengan penugas-an, siswa menyu-sun laporan hasil observasi berda-sarkan peng-amatan yang di-lakukan, kemudi-an menyunting-nya menjadi la-poran hasil obser-vasi yang baik

- Dengan penugas-an, siswa mem-publikasikan teks laporan hasil ob-servasi dalam bentuk puisi dan pantun

- Menjelaskan dan menuliskan struk-tur dan kaidah laporan hasil observasi


- Menganalisis la-poran hasil ob-servasi secara lisan dan tulisan

- Melakukan pe-nilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi ber-dasarkan kai-dah-kaidah teks secara lisan

- Memberikan ke-san, pendapat, atau pandangan mengenai mak-na atau isi la-poran hasil ob-servasi yang didengarkan

- Menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakte-ristik laporan

- Menyunting la-poran hasil ob-servasi sesuai struktur dan sis-tematika lapor-an yang benar

- Menyusun ring-kasan isi lapor-an hasil obser-vasi

- Mempublikasi-kan teks lapor-an hasil obser-vasi dalam puisi dan pantun

Jenis:- Kuis - Tugas

Individu- Tugas

Kelompok- Ulang

an Bentuk Instrumen:- Tes

Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

24 x 45’ Sumber:- Buku

Bahasa Indonesia 1A

- Buku Paket

- Buku referensi lain

- Bersa-habat/komu-nikatif

- Disiplin

- Demo-kratis

- Jujur- Kerja Kera

- Kreatif- Mandi-ri

- Tang-gung jawab



30TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterbaik secara lisan mau-pun tulisan

4.4 Mengabstraksi laporan ha-sil observasi baik secara lisan mau-pun tulisan

4.5 Mengonver-si laporan hasil obser-vasi ke da-lam bentuk yang lain sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks baik secara lisan mau-pun tulisan

3.1 Memahami struktur dan kaidah pro-sedur kom-pleks baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.2 Membanding-kan prosedur kompleks baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.3 Menganali-sis prosedur kompleks baik melalui lisan mau-pun tulisan

3.4 Mengeva-luasi prosedur kom-pleks berdasar-kan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan

4.1 Menginter-pretasi mak-na prosedur kompleks baik secara lisan mau-pun tulisan

4.2 Memproduksi prosedur kom-pleks yang ko-heren se-suai dengan karakteristik teks yang

- Mengenal teks prosedur kom-pleks

- Pemahama kebahasaan

- Pemahaman struktur teks prosedur kom-pleks

- Menyusun teks prosedur kom-pleks

- Prosedur mem-baca puisi

- Menemukan teks prose-dur dalam cerita pendek

- Dengan infor-masi, siswa me-mahami dan me-ngenal kaidah teks prosedur kompleks

- Dengan tanya ja-wab, siswa me-mahami dan men-jelaskan struktur teks prosedur kom-pleks

- Dengan penugas-an, siswa meng-analisis teks pro-sedur kompleks yang tersedia

- Secara demo-kratis, siswa me-nilai pembacaan puisi berdasarkan prosedur kom-pleks pembacaan puisi

- Secara mandiri, siswa memahami teks prosedur kompleks dengan baik dan men-jawab atau meng-ajukan pertanya-an berdasarkan isi teks tersebut

- Dengan penugas-an, siswa menyu-sun teks prosedur kompleks dengan urut dan benar kemudian me-nyuntingnya se-suai kaidah ba-hasa Indonesia yang baik dan benar

- Memahami ba-gian-bagian teks prosedur kom-pleks

- Membedakan isi teks prosedur kompleks

- Menganalisis teks prosedur kom-pleks secara lisan dan tulisan

- Menilai pemba-caan puisi se-suai prosedur kompleks seca-ra lisan

- Memahami pe-tunjuk dalam teks prosedur kompleks

- Menyusun teks prosedur kom-pleks dengan urutan yang te-pat serta meng-gunakan baha-sa yang efektif dan spesifik

- Menyunting teks prosedur kom-pleks yang su-dah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan eja-an yang benar

- Mengurutkan kalimat acak dari teks prose-dur kompleks yang akan di-sampaikan ke-pada orang lain

- Menuliskan


Individu- Tugas

Kelompok- Ulang


Tertulis PG



Bahasa Indonesia 1A

- Buku Paket

- Buku referen-si lain

- Bersa-habat/komuf-nikati

- Disiplin

- Mandi-ri

- Kerja Keras

- Rasa Ingin tahu

- Tang-gung jawab



31TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterakan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menyunting prosedur kom-pleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tu-lisan

4.4 Mengabstraksi prosedur kom-pleks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

4.5 Mengonver-si prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain se-suai de-ngan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tu-lisan

- Secara mandiri, siswa menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja menjadi teks prosedur kerja yang benar dan urut

- Dengan metode inkuiri, siswa me-mahami dan me-nemukan teks pro-sedur dalam cerita pendek

kembali isi pe-rintah dalam teks prosedur kompleks dalam bentuk kerang-ka atau bagan

3.1 Memahami struktur dan kaidah eks-posisi baik melalui lisan maupun tu-lisan

3.2 Membanding-kan eksposisi baik mela-lui lisan mau-pun tulisan

3.3 Menganalisis eksposisi ba-ik melalui li-san maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi eksposisi ber-dasarkan kai-dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginter-pretasi mak-na eksposisi baik secara lisan mau-pun tulisan

4.2 Memproduksi

- Aktualisasi diri melalui puisi

- Menganalisis teks eksposi-si

- Pemahaman kebahasaan

- Menyusun teks eksposisi

- Memahami teks eksposisi da-lam bentuk pidato

- Dengan tanya ja-wab, siswa men-jelaskan struktur dan kaidah, teks eksposisi

- Dengan penugas-an, siswa meng-analisis teks eks-posisi yang di-baca

- Secara demo-kratis, siswa me-nilai penyampai-an teks eksposisi dalam bentuk pi-dato, kemudian memberikan ke-san, pendapat, atau saran per-baikan mengenai isi dan penyam-paiannya

- Dengan penu-gasan, siswa me-nyusun karangan eksposisi kemudi-an menyunting hasil karangan-nya

- Secara mandiri, siswa membuat simpulan dari isi


- Membedakan jenis-jenis teks ekspo-sisi

- Menganalisis teks eksposisi seca-ra lisan dan tu-lisan

- Menilai penyam-paian atau pem-bacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-kaidah teks eks-posisi secara li-san

- Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengar-kan


- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis a-


Individu- Tugas

Kelompok- Ulang


Tertulis PG



Bahasa Indonesia 1A

- Buku Paket

- Buku referensi lain

- Bersa-habat/komu-nikatif

- Demo-kratis

- Kreatif- Mandi-ri

- Tang-gung jawab



32TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktereksposisi yang kohe-ren sesuai dengan ka-rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan

4.3 Menyunting eksposisi sesuai de-ngan struk-tur dan kai-dah teks ba-ik secara li-san mau-pun tulisan

4.4 Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tu-lisan

4.5 Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

teks eksposisi yang dibaca

- Secara kreatif, siswa berlatih mengaktualisasi-kan teks eksposi-si ke dalam puisi

tau yang di-baca sesuai sis-tematika dan ejaan yang be-nar

- Mmebuat sim-pulan isi teks eksposisi

- Mengaktualisa-sikan teks eks-posisi ke dalam bentuk puisi



________________________NIP.

________________________NIP.



33TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Memahami struktur dan kaidah laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Membandingkan laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan

maupun tulisan- Menginterpretasi makna laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Memproduksi laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyunting laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara

lisan maupun tulisan- Mengabstraksi laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur

dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanIndikator : - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi

- Berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk melaporkan hasil observasi

- Menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi- Membandingkan isi teks laporan hasil observasi

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Panorama Alam NusantaraRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 1



34TUNTASTUNTAS

- Menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan- Melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan

kaidah-kaidah teks secara lisan- Memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil

observasi yang didengarkan - Menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakteristik laporan- Menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar- Menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi- Mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantun

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat menjelaskan dan menuliskan struktur dan kaidah laporan hasil observasi- Siswa dapat membandingkan isi teks laporan hasil observasi- Siswa dapat menganalisis laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan- Siswa dapat melakukan penilaian terhadap penyampaian laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah

teks secara lisan- Siswa dapat memberikan kesan, pendapat, atau pandangan mengenai makna atau isi laporan hasil observasi

yang didengarkan - Siswa dapat menulis laporan hasil observasi yang koheren sesuai karakteristik laporan- Siswa dapat menyunting laporan hasil observasi sesuai struktur dan sistematika laporan yang benar- Siswa dapat menyusun ringkasan isi laporan hasil observasi- Siswa dapat mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam puisi dan pantunKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPanorama alam Nusantara Pertemuan Ke-1 s.d 121. Laporan hasil observasi adalah laporan yang didasarkan pada hasil peninjauan atau pengamatan secara

cermat dan teliti mengenai suatu objek atau gejala. Secara umum struktur laporan hasil observasi meliputi pernyataan umum/klasifikasi dan anggota/aspek yang dilaporkan.

2. Kata kerja adalah kata yang menyatakan makna perbuatan, pekerjaan tindakan, proses, atau keadaan.3. Frasa atau kelompok kata terbentuk dari gabungan dua buah kata atau lebih yang tidak membentuk arti baru.4. Sinonim adalah pasangan kata atau kelompok kata yang mempunyai arti mirip atau hampir sama. Sedangkan

antonim adalah kata-kata yang berlawanan maknanya/berlawanan artinya.5. Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda, orang, konsep, ataupun pengertian yang berfungsi sebagai

objek dan subjek.6. Konjungsi atau kata penghubung adalah kata tugas yang menghubungkan dua klausa, kalimat, atau paragraf.7. Kalimat simpleks adalah kalimat yang hanya terdiri atas satu struktur dengan satu verba utama. Sedangkan

kalimat kompleks adalah rangkaian dua kalimat atau lebih dengan konjungsi sebagai perangkainya.8. Kalimat definisi adalah kalimat yang mengungkapkan makna, keterangan, atau ciri utama dari orang, benda,

proses, atau aktivitas batasan. Adapun yang dimaksud dengan kalimat deskripsi adalah kalimat yang menggambarkan sifat-sifat benda yang dideskripsikan atau dapat dikatakan pula kalimat deskripsi merupakan kalimat yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan, perasaan, dan pengalaman penulisnya.

9. Menganalisis laporan berarti menelaah suatu laporan. Hal yang perlu dianalisis dalam suatu laporan adalah isi peristiwa, kronologi waktu, kelengkapan data, kebahasaan, dan bentuk laporan.

10. Laporan hasil observasi dapat dipublikasikan dalam bentuk puisi dan pantun. hal itu dilakukan dengan cara melakukan pengamatan tentang suatu objek atau gejala tertentu dan setelah itu Anda dapat mengungkapkan laporan hasil observasinya dalam bentuk puisi dan pantun. Gunakan bahasa dan pilihan kata yang tepat sesuai dengan objek atau gejala yang Anda amati, sehingga puisi dan pantun tersebut dapat menarik hati pembaca.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d 12PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur dan kaidah teks laporan hasil observasiKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sistematika dan kaidah teks laporan hasil observasi2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menganalisis, menilai penyampaian, dan

menginterpretasikan laporan hasil observasi3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun laporan hasil observasi, kemudian menyuntingnya



35TUNTASTUNTAS

4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara meringkas laporan hasil observasi5. Huru memberikan infromasi agar siswa dapat mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam bentuk puisi

dan pantun6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, disiplin, jujur, kreatif, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan sistematika dan kaidah laporan hasil observasi2. Melalui metode inkuiri dengan contoh, siswa menganalisis struktur dan bahasa laporan hasil observasi3. Dengan demokratis, siswa menilai penyampaian laporan hasil observasi teman kemudian memberikan

tanggapan berupa kesan, pendapat, atau saran perbaikan4. Dengan penugasan, siswa menyusun laporan hasil observasi berdasarkan pengamatan yang dilakukan,

kemudian menyuntingnya menjadi laporan hasil observasi yang baik5. Dengan penugasan, siswa meringkas teks laporan hasil observasi yang tersedia atau laporan hasil observasi

teman 6. Dengan penugasan, siswa mempublikasikan teks laporan hasil observasi dalam bentuk puisi dan pantun7. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang laporan hasil observasi dalam tema Panorama Alam

Indonesia pada buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Teks laporan hasil observasi- Teks puisi dan pantun- Kamus Besar Bahasa Indonesia

2. Sumber belajar : - Buku paket- Buku lain yang relevan- Buku Bahasa Indonesia 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Apakah yang dimaksud dengan kalimat kompleks? Berikan contohnya!2. Buatlah tiga kalimat dengan menggunakan frasa verba aktif!3. Apakah fungsi dan tujuan dalam penyusunan laporan?4. Apakah hal-hal yang perlu dianalisis dalam suatu laporan?5. Mengapa teks laporan hasil observasi dapat dipublikasikan dalam bentuk puisi atau pantun?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



36TUNTASTUNTAS









- Memahami struktur dan kaidah prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Membandingkan prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Menganalisis prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan

maupun tulisan - Menginterpretasi makna prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan- Memproduksi prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang

akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menyunting prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara

lisan maupun tulisan- Mengabstraksi prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan

kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanIndikator : - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi




Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA

KemasyarakatanRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 2



37TUNTASTUNTAS

- Memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks- Membedakan isi teks prosedur kompleks- Menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan- Menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks secara lisan - Memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks- Menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan

bahasa yang efektif dan spesifik- Menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan

ejaan yang benar- Mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada

orang lain- Menemukan teks prosedur dalam cerita pendek

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks- Siswa dapat membedakan isi teks prosedur kompleks- Siswa dapat menganalisis teks prosedur kompleks secara lisan dan tulisan- Siswa dapat menilai pembacaan puisi sesuai prosedur kompleks secara lisan - Siswa dapat memahami petunjuk dalam teks prosedur kompleks- Siswa dapat menyusun teks prosedur kompleks dengan urutan yang tepat serta menggunakan bahasa yang

efektif dan spesifik- Siswa dapat menyunting teks prosedur kompleks yang sudah ditulis atau dibaca sesuai struktur dan ejaan

yang benar- Siswa dapat mengurutkan kalimat acak dari teks prosedur kompleks yang akan disampaikan kepada orang lain- Siswa dapat menemukan teks prosedur dalam cerita pendek Karakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranKemasyarakatanPertemuan Ke-13 s.d 241. Prosedur adalah langkah-langkah atau tata cara yang dilakukan secara urut untuk menyelesaikan pekerjaan

atau kegiatan yang telah ditentukan polanya.2. Teks prosedur kompleks adalah sebuah prosedur yang terdiri atas banyak langkah-langkah, dan langkah-

langkah itu berjenjang dengan sublangkah pada setiap langkahnya. Pada teks prosedur, langkah-langkahitu merupakan urutan yang biasanya tidak dapat diubah-ubah urutannya.

3. Berdasarkan fungsinya, kalimat dibedakan menjadi tiga, yaitu kalimat imperatif, deklaratif, dan interogatif.Kalimat imperatif adalah kalimat yang mengandung perintah dan berfungsi untuk meminta atau melarang seseorang untuk melakukan sesuatu. Kalimat deklaratif adalah kalimat yang isinya menyampaikan pernyataan yang ditunjukkan kepada orang lain. Kalimat interogatif adalah kalimat yang berisi pertanyaan yang fungsinya untuk meminta informasi tentang sesuatu.

4. Konjungsi pengandaian/pilihan adalah konjungsi yang ditandai dengan kata hubung jika, seandainya, sekiranya, apabila, dan lain-lain.

5. Verba material adalah verba yang mengacu pada tindakan fisik, seperti melakukan, menilang, mengadili, memberhentikan, dan lain-lain. Sedangkan verba tingkah laku adalah verba yang mengacu pada sikap yang dinyatakan dengan ungkapan verba, seperti menerima dan menolak.

6. Konjungsi temporal merupakan konjungsi yang mengacu pada urutan waktu dan sekaligus menjadi saranakohesi teks, seperti pertama, kedua, ketiga, setelah, ketika, dan selesai.

7. Pronomina merupakan kata yang dipakai untuk mengacu pada nomina lain.8. Teks prosedur kompleks disusun berdasarkan struktur teks yang meliputi tujuan dan langkah-langkah.9. Prosedur kompleks yang baik harus disusun secara sistematis, rapi, dan urutannya tepat. Sehingga alur

kegiatan dari awal sampai akhir dapat dipahami dengan baik. Di samping itu, Anda perlu menggunakan bahasa yang lugas, mudah dipahami, dan efektif. Penyusunan kalimatnya pun harus memerhatikan penggunaan kalimat imperatif, deklaratif, dan interogatif.

10. Membaca ekspresif adalah membaca dengan mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman pengarang.

11. Cerpen merupakan cerita pendek (kurang dari 10.000 kata) yang memberikan kesan tunggal yang dominan, dan memusatkan diri pada satu tokoh dalam satu situasi.


Pertemuan Ke-13 s.d 24PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang teks prosedur kompleks



38TUNTASTUNTAS

Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sturktur dan penyusunan teks prosedur kompleks dan cara pembuatannyaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami bagian-bagian teks prosedur kompleks2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis, menilai pembacaan, dan memahami teks prosedur

kompleks dengan baik3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks prosedur kompleks dengan urut yang benar

kemudian menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja 5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menemukan teks prosedur dalam cerita pendek6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan bagian-bagian teks prosedur kompleks2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks prosedur kompleks yang tersedia3. Secara demokratis, siswa menilai pembacaan puisi berdasarkan prosedur kompleks4. Secara mandiri, siswa memahami teks prosedur kompleks dengan baik dan menjawab atau mengajukan

pertanyaan berdasarkan isi teks tersebut5. Dengan penugasan, siswa menyusun teks prosedur kompleks dengan urut dan benar kemudian

menyuntingnya sesuai kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar6. Secara mandiri, siswa menyusun kalimat acak dari suatu prosedur kerja menjadi teks prosedur kerja yang

benar dan urut7. Dengan metode inkuiri, siswa memahami dan menemukan teks prosedur dalam cerita pendek8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang prosedur kompleks dalam tema Kemasyarakatan pada

buku Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Teks prosedur kompleks- Teks puisi- Teks cerpen- Kamus Besar Bahasa Indonesia



1. Jelaskan maksud dari teks prosedur kompleks! Berikan contohnya!2. Buatlah tiga kalimat interogatif dan imperatif!3. Mengapa puisi dapat dibaca dengan teknik membaca ekspresif?4. Apa saja hal-hal yang perlu diperhatikan ketika membacakan teks prosedur kompleks?5. Perhatikan petunjuk kerja di bawah ini!

Langkah-langkah pembuatan sabun mandi memakai blender(1) Campur seluruh bahan yang telah disiapkan.(2) Tambahkan pengharum dalam campuran bahan.(3) Siapkan cetakan sesuai keinginan.(4) Pasang blender dan seluruh perlengkapannya.



39TUNTASTUNTAS

(5) Timbang bahan-bahan yang diperlukan.(6) Setelah mengental sabun siap dicetak.Bagaimana urutan dalam pembuatan sabun mandi di atas?




________________________NIP.

________________________NIP.



40TUNTASTUNTAS









- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi

- Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eksposisi

- Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

- Memahami struktur dan kaidah eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan- Mengevaluasi eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun

tulisan- Menginterpretasi makna eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Memproduksi eksposisi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat

baik secara lisan maupun tulisan - Menyunting eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun

tulisan- Mengabstraksi eksposisi baik secara lisan maupun tulisan- Mengonversi eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah

teks baik secara lisan maupun tulisanIndikator : - Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa



Pola Hidup SehatRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranModul 3



41TUNTASTUNTAS

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui laporan hasil observasi



- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui eksposisi

- Memahami dan mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui eksposisi

- Berperilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan pendapat mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik

- Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi- Membedakan jenis-jenis teks eksposisi- Menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan- Menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan

kaidah-kaidah teks eksposisi secara lisan - Menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan- Menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar- Menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan

yang benar- Membuat simpulan isi teks eksposisi- Mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami struktur dan kaidah teks eksposisi- Siswa dapat membedakan jenis-jenis teks eksposisi- Siswa dapat menganalisis teks eksposisi secara lisan dan tulisan- Siswa dapat menilai penyampaian atau pembacaan teks eksposisi dalam bentuk pidato berdasarkan kaidah-

kaidah teks eksposisi secara lisan - Siswa dapat menafsirkan makna teks eksposisi yang didengarkan- Siswa dapat menyusun teks eksposisi sesuai karakteristik teks eksposisi yang benar- Siswa dapat menyunting teks eksposisi yang sudah ditulis atau yang dibaca sesuai sistematika dan ejaan

yang benar- Siswa dapat membuat simpulan isi teks eksposisi- Siswa dapat mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi Karakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPola hidup sehatPertemuan Ke-25 s.d 361. Puisi adalah sebuah karya yang ditulis oleh seseorang tentang pengalaman, peristiwa yang dialami atau

sesuatu yang diamati, dipikirkan maupun didengar.2. Karangan eksposisi adalah karangan yang memaparkan atau menerangkan suatu hal atau topik. Karangan ini

berisi uraian atau penjelasan tentang suatu topik dengan tujuan memberi informasi atau pengetahuan tambahan bagi pembaca. Struktur karangan eksposisi adalah pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, dan penegasan ulang pendapat.

3. Kata ganti saya, kami, kita dapat digunakan untuk mengungkapkan pernyataan atau pendapat pribadi tentang suatu problem atau permasalahan yang tengah hangat dibicarakan oleh masyarakat.

4. Verba persepsi adalah kata yang menyatakan tanggapan secara langsung dari sesuatu yang dibicarakan. Contohnya adalah percaya, yakin, optimistis, potensial, dan sebagainya.

5. Konjungsi argumentasi adalah kata hubung yang digunakan untuk memperkuat sebuah argumen atau alasan. Contoh: pada kenyataannya, kemudian, dan lebih lanjut.

6. Opini adalah pendapat, pikiran atau pendirian dari seseorang atau pihak. Opini dapat dinyatakan dengan kata “setuju” atau “tidak setuju” yang kemudian disertai dengan alasan yang kuat dan meyakinkan.

7. Langkah-langkah menyusun teks eksposisi di antaranya menentukan tema, menentukan tujuan, mengumpulkan bahan, memilih bahan, menyusun kerangka karangan, mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan utuh, dan membuat judul.

8. Pidato adalah kegiatan berbicara dengan cara menyampaikan uraian secara lisan tentang sesuatu di hadapan masa. Melalui berpidato diharapkan pesan dapat diterima dengan baik oleh pendengar.



42TUNTASTUNTAS


PendahuluanPertemuan Ke-25 s.d 36Apersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang eksposisiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami struktur dan kaidah teks eksposisi dan cara penyusunannyaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis teks eksposisi3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato

kemudian menafsirkan isinya4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyusun teks eksposisi, kemudian menyunting hasil

karangannya sesuai ejaan yang disempurnakan dan meringkasnya5. Guru memberikan informasi agar siswa mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam bentuk puisi 6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, demokratis, kreatif, mandiri, dan tanggung jawabElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa menjelaskan struktur, kaidah, dan jenis-jenis teks eksposisi2. Dengan penugasan, siswa menganalisis teks eksposisi yang dibaca3. Dengan demokratis, siswa menilai penyampaian teks eksposisi dalam bentuk pidato, kemudian memberikan

kesan, pendapat, atau saran perbaikan mengenai isi dan penyampaiannya4. Dengan penugasan, siswa menyusun karangan eksposisi tentang kehidupan sosial, kemudian menyunting

hasil karangannya dan membuat ringkasannya5. Secara kreatif, siswa berlatih mengaktualisasikan teks eksposisi ke dalam puisi6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang teks eksposisi dalam tema Pola Hidup Sehat pada buku

Bahasa Indonesia 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : - Teks eksposisi- Kamus Besar Bahasa Indonesia



1. Jelaskan maksud dari karangan eksposisi!2. Bagaimana cara Anda mengaktualisasikan diri dalam mengungkapkan pendapat?3. Buatlah kalimat opini yang menyatakan tidak setuju dengan bahasa yang santun!

4. Apa yang dimaksud dengan pidato?5. Apa isi dari bagian argumentasi dari sebuah teks eksposisi?



43TUNTASTUNTAS




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewcatatan: poin kriteria penetapan...

Documents