chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewrincian minggu efektif silabus...

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/1

Bahasa Inggris 2Bahasa Inggris 2AA

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli (toleransi, go-tong royong), san-tun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan so-sial dan alam dalam jangkauan pergau-lan dan keberadaan-nya

1.1Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman

2.2Menunjukkan pe-rilaku jujur, di-siplin, percaya di-ri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksa-nakan komunikasi transaksional de-ngan guru dan te-man

2.3Menunjukkan pe-rilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, da-lam melaksana-kan komunikasi fungsional

- Memahami pentingnya mem-pelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional

- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli da-lam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan se-kitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional de-ngan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



3WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan pro-sedural) berdasar-kan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

3.1Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memin-ta perhatian, me-ngecek pe-mahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

3.5Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan me-nanyakan ke-beradaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

3.15Memahami fung-si sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-kapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan un-countable noun

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu

- Menyusun teks lisan se-derhana dari ungkapan me-minta perhatian, mengecek pemahaman, dan meng-hargai kinerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang uncoun-table noun

- Menangkap makna lagu

- Pay attention, please …

√ 24 x 40'



4WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-ucapkan dan merespons ung-kapan meminta perhatian, me-ngecek pe-mahaman, dan menghargai ki-nerja yang baik, dengan me-merhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang ti-dak tertentu, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.19Menangkap makna lagu



5WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

3.2Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melaku-kan suatu tin-dakan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

3.6Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasa-an untuk me-laksanakan fungsi sosial menyata-kan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.7Menerapkan struk-ur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks peng-gunaannya


- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlang-sung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya


- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampu-an dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang dilakukan/ter-jadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-

nar dan sesuai konteks - Menangkap makna lagu

- Would you mind giving me the glass?

√ 24 x 40'



6WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang kemampu-an dan kemauan melakukan sua-tu tindakan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, dengan mem-perhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kejadian yang sedang dilaku-kan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks




7WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

3.3Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan mem-beri instruksi, me-ngajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.4Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucap-an selamat (greeting card), sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.8Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan un-tuk melaksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan me-nanyakan hu-bungan sebab akibat dan hu-bungan kebalik-an, sesuai de-ngan konteks penggunaannya


4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana un-tuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan mem-beri instruksi, mengajak, me-larang, dan min-ta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greet-ing card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyata-kan, menanyakan, dan me-respons ungkapan memberi instruksi, mengajak, me-larang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna undang-an pribadi dan ucapan se-lamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks tulis undang-an pribadi dan ucapan sela-mat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks


- Open pa-ge 5 then read it!

√ 24 x 40'

4.4 Menangkap



8WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

makna undang-an pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

4.5 Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



9WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan meng-hayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, per-caya diri, da-lam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan so-sial dan alam dalam jang-kauan per-gaulan dan ke-beradaannya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mem-pelajari baha-sa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi in-ternasional yang diwujud-kan dalam se-mangat be-lajar

2.1Menunjukkan perilaku san-tun dan peduli dalam melak-sanakan ko-munikasi in-terpersonal dengan guru dan teman

2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan komuni-kasi trans-aksional de-ngan guru dan teman

2.3Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melak-sanakan ko-munikasi fungsional


- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masya-rakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komuni-kasi transaksional dengan gu-ru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)




10WAJARWAJAR



TM PT KMTT3. Memahami pe-

ngetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengeta-huan, teknolo-gi, seni, buda-ya terkait feno-mena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, me-ngolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka, mengurai, me-rangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi sosial dari ungkapan me-minta perhati-an, mengecek pemahaman, menghargai ki-nerja yang baik, dan me-minta dan me-ngungkapkan pendapat, ser-ta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.5Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang da-lam jumlah yang tidak ter-tentu, sesuai dengan kon-teks peng-gunaannya

3.15Memahami fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu

- Expressions of atten-tion

- Expressions of un-derstanding

- Expressions of appre-ciation

- Expressions of opinion- Uncountable noun

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-kapan meminta perhatian, me-ngecek pemahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan uncount-able noun


- Menyusun teks lisan seder-hana dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pe-mahaman, dan menghargai ki-nerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang uncount-able noun


4.1Menyusun teks lisan sederha-na untuk me-ngucapkan dan meres-pons ungkap-an meminta



11WAJARWAJAR



TM PT KMTTperhatian, me-ngecek pe-mahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan menanyakan tentang ke-beradaan orang, benda, binatang da-lam jumlah yang tidak ter-tentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks


3.2Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tentang ke-mampuan dan kemauan me-lakukan suatu tindakan, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.6Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi sosial me-

- Asking for and granting request

- Stating and asking capability

- Present simple- Present continuous

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tin-dakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilaku-kan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang se-dang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan kon-



12WAJARWAJAR



TM PT KMTT

nyatakan dan menanyakan tindakan/ke-jadian yang di-lakukan/terja-di secara rutin atau merupa-kan kebenaran umum, sesuai dengan kon-teks peng-gunaannya

3.7Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang se-dang dilaku-kan/berlangsung saat ini, se-suai dengan konteks peng-gunaannya


4.2Menyusun teks lisan dan tulis untuk menya-takan dan me-nanyakan ten-tang ke-mampuan dan kemauan me-lakukan suatu tindakan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks

4.7Menyusun teks lisan dan tulis untuk menya-takan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kejadian yang

teks penggunaannya- Memahami fungsi sosial dan

unsur kebahasaan dalam la-gu

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampu-an dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang dilakukan/ter-jadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks




13WAJARWAJAR



TM PT KMTT

dilakukan/ter-jadi secara ru-tin atau me-rupakan ke-benaran u-mum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.8Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan menanyakan tentang tin-dakan/kejadi-an yang se-dang dilaku-kan/berlangsung saat ini, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks


3.3Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melak-sanakan fung-si sosial dari ungkapan memberi ins-truksi, meng-ajak, mela-rang, minta i-jin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.4Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melaksa-nakan fungsi sosial dari teks

- Expressions of ins-truction

- Expressions of pro-hibition

- Expressions of per-mission

- Expressions of in-vitation

- Personal invitation- Greeting card- Conjunction (cause

and effect)

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks peng-



14WAJARWAJAR



TM PT KMTT

undangan pri-badi dan ucap-an selamat (greeting card), sesuai dengan kon-teks peng-gunaannya

3.8Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-tuk melak-sanakan fung-si sosial me-nyatakan dan menanyakan hubungan se-bab akibat dan hubungan ke-balikan, sesuai dengan kon-teks peng-gunaannya


4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana un-tuk menyata-kan, menanya-kan, dan me-respons ung-kapan mem-beri instruksi, mengajak, me-larang, dan minta ijin, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks

4.4Menangkap makna un-dangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat

gunaannya- Memahami fungsi sosial dan

unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan dan tulis

sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan min-ta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana.

- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks




15WAJARWAJAR



TM PT KMTT

pendek dan sederhana

4.5Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan se-lamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.9Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan menanyakan tentang hu-bungan sebab akibat dan hu-bungan ke-balikan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks


Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



16WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam se-mangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksana-kan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam me-laksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja sa-ma, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional


- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli da-lam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komu-nikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak ma-ta

3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhati-an, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, bi-natang dalam jumlah yang ti-dak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.15Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-kapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan uncountable noun


- Menyusun teks lisan se-derhana dari ungkapan me-minta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang uncountable noun


Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator




17WAJARWAJAR


4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.1 Menyusun teks lisan seder-hana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan meminta perhatian, menge-cek pemahaman, dan meng-hargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang keberada-an orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.19Menangkap makna lagu3.2 Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang di-lakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang se-dang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.15Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu.

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampu-an dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan ten-tang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tin-dakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang dilaku-kan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya


- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ke-jadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks



18WAJARWAJAR


4.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang dilakukan/ter-jadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang tindakan/ke-jadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks


3.3 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greet-ing card), sesuai dengan konteks penggunaannya

3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanya-kan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.15Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyata-kan, menanyakan, dan me-respons ungkapan memberi instruksi, mengajak, me-larang, dan minta ijin, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.4 Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pen-dek dan sederhana

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan menanyakan hu-bungan sebab akibat dan hu-bungan kebalikan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



19WAJARWAJAR


4.5 Menyusun teks tulis un-dangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan se-derhana, dengan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

4.9 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks


- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan ke-balikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



20WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, per-

caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang di-wujudkan dalam semangat belajar- Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi internasional Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman - Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam

berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya

diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan ko-munikasi transaksional dengan guru dan teman

Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-

duli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

Pay attention, please … Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, me-ngecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan me-minta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ung-

kapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, meng-hargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan ke-beradaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, sesuai dengan konteks penggunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan uncount-

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




21WAJARWAJAR




Nilai KKM (%)

2.

able noun Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan me-respons ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Menyusun teks lisan sederhana dari ungkapan meminta per-

hatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-

nanyakan tentang uncountable nounMenangkap makna lagu- Menangkap makna laguWould you mind giving me the glass? Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, se-suai dengan konteks penggunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-

laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks penggunaannya

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam laguMenyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-

nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan su-atu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan



22WAJARWAJAR




Nilai KKM (%)

3.

menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-

nanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-

nanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menangkap makna lagu- Menangkap makna laguOpen page 5 then read it! Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hu-bungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk me-

laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hu-bungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam laguMenyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, me-nanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, me-ngajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan se-suai konteks- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,

menanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks

Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana- Menangkap makna undangan pribadi dan ucapan selamat

(greeting card), sangat pendek dan sederhanaMenyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat



23WAJARWAJAR




Nilai KKM (%)

(greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat

(greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan ke-balikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-

nanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan ke-balikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

Menangkap makna lagu- Menangkap makna lagu

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



24WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari ba-

hasa Inggris sebagai bahasa pengantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam se-mangat belajar

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan te-man

- Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam melaksana-kan komunikasi fungsional

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe-nomena dan kejadian tampak mata - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan

untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, me-nghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tindakan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks un-dangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




25WAJARWAJAR

4.

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, bi-natang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang di-lakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya


- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya


Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori- Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-

ucapkan dan merespons ungkapan meminta per-hatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tindakan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ung-kapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, ben-da, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



26WAJARWAJAR

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna laguCatatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat

sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



27WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Pay attention, please … - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pen-dapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons

ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna laguWould you mind giving me the glass? - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan ke-mauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang di-lakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang se-dang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan

tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, de-ngan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna laguOpen page 5 then read it! - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, min-ta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

24 JP

24 JP

Program TahunanProgram Tahunan




28WAJARWAJAR

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya


- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, me-

nanyakan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, me-larang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai kon-teks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks


24 JP

Jumlah 72 JP2 4.

5.

I tell you the event - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan

tentang perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa

- Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna laguLook at the notice - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menangkap makna dalam teks deskriptiflisan dan tulis, pendek dan

sederhana- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang

orang, binatang, dan benda, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana

- Menyusunteks tulis pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (notice), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


20 JP

20 JP



29WAJARWAJAR

6. Tell the story - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang di-akukan/terjadi di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks naratif berbentuk fabel, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-

tang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna teks naratiflisan dan tulis, berbentuk fabel pendek dan sederhana


24 JP

Jumlah 64 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



30WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Pay attention, please

… - Menerapkan struk-

tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memin-ta perhatian, me-ngecek pemaham-an, menghargai ki-nerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, se-suai dengan kon-teks penggunaan-nya

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan me-nanyakan ke-beradaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak ter-tentu, sesuai de-ngan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan da-lam lagu

24 JP x x x x x x

Program SemesterProgram Semester




31WAJARWAJAR

- Menyusun teks li-san sederhana un-tuk mengucapkan dan merespons ungkapan memin-ta perhatian, me-ngecek pemaham-an, dan meng-hargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks li-san dan tulis un-tuk menyatakan dan menanyakan tentang keberada-an orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


2. Would you mind giving me the glass? - Menerapkan struk-

tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan me-nanyakan tentang kemampuan dan kemauan melaku-kan suatu tindak-an, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

24 JP x x x x x x



32WAJARWAJAR

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasa-an untuk me-laksanakan fungsi sosial menyata-kan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan ke-benaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasa-an untuk me-laksanakan fungsi sosial menyata-kan dan me-nanyakan tindak-an/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat ini, sesuai dengan konteks peng-gunaannya


- Menyusun teks li-san dan tulis un-tuk menyatakan dan menanyakan tentang ke-mampuan dan ke-mauan melaku-kan suatu tindak-an, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



33WAJARWAJAR

- Menyusun teks li-san dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/ke-jadian yang di-lakukan/terjadi se-cara rutin atau merupakan ke-benaran umum, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks li-san dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang tindakan/ke-jadian yang se-dang dilakukan/ berlangsung saat ini, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap mak-na lagu

3. Open page 5 then read it! - Menerapkan struk-

tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan mem-beri instruksi, me-ngajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pri-badi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai de-ngan konteks penggunaannya

24 JP x x x x x x

Persiapan P

enerimaan R

apor



34WAJARWAJAR

- Menerapkan struk-tur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial me-nyatakan dan me-nanyakan hubung-an sebab akibat dan hubungan ke-balikan, sesuai de-ngan konteks penggunaannya


- Menyusun teks li-san dan tulis se-derhana untuk menyatakan, me-nanyakan, dan merespons ung-kapan memberi instruksi, me-ngajak, melarang, dan minta ijin, de-ngan memerhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Menangkap mak-na undangan pri-badi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pen-dek dan seder-hana

- Menyusun teks tu-lis undangan pri-badi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pen-dek dan seder-hana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



35WAJARWAJAR

- Menyusun teks li-san dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ten-tang hubungan se-bab akibat dan hu-bungan kebalikan, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap mak-na lagu

Jumlah 72 JPKeterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



36WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



37WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1Mensyukuri

kesempatan dapat mem-pelajari ba-hasa Inggris sebagai b-ahasa pe-ngantar ko-munikasi in-ternasional yang di-wujudkan dalam se-mangat be-lajar

2.1Menunjuk-kan perila-ku santun dan peduli dalam me-laksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2Menunjuk-kan perila-ku jujur, di-siplin, per-caya diri, dan ber-tanggung jawab da-lam melak-sanakan komunikasi transaksio-nal dengan

- Memahami pen-tingnya mem-pelajari bahasa Inggris sebagai bahasa peng-antar komunikasi internasional

- Memahami dan menunjukkan si-kap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan ma-syarakat di ling-kungan sekitar baik di rumah maupun di se-kolah

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksa-nakan komuni-kasi transaksio-nal dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tang-gung jawab, pe-duli, kerja sama, dan cinta damai,

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



38WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterguru dan teman

2.3Menunjuk-kan perila-ku tang-gung ja-wab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, da-lam melak-sanakan komunikasi fungsional

dalam melak-sanakan ko-munikasi fung-sional

3.1Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemaham-an, meng-hargai ki-nerja yang baik, dan meminta dan meng-ungkapkan pendapat, serta res-ponsnya, sesuai de-ngan kon-teks peng-gunaannya

3.5Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial me-nyatakan dan me-nanyakan keberada-an orang, benda, bi-natang da-lam jumlah yang tidak tertentu, sesuai de-ngan kon-teks peng-

- Pay attent-ion, please …

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian ungkapan me-minta dan mem-beri perhatian, pemahaman, dan pendapat serta uncount-able noun

- Melalui tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat menjelaskan ke-gunaan ungkap-an meminta dan memberi perhati-an, pemahaman, dan pendapat serta uncount-able noun

- Melalui diskusi dan praktik, sis-wa dapat me-mahami ungkap-an meminta dan memberi perhati-an, pemahaman, dan pendapat serta uncount-able noun

- Melalui tanya ja-wab, siswa da-pat menjelaskan contoh ungkap-an meminta dan memberi perhati-an, pemahaman, dan pendapat serta uncount-able noun

- Melalui praktik, siswa dapat membuat contoh

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebaha-saan dari ung-kapan meminta perhatian, me-ngecek pe-mahaman, menghargai ki-nerja yang baik, dan meminta dan meng-ungkapkan pen-dapat

- Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan un-countable noun

- Memahami fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan sederhana dari ungkapan meminta per-hatian, me-ngecek pe-mahaman, dan menghargai ki-nerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang uncount-able noun


Jenis:- Kuis - Tugas

Individu- Tugas

Kelompok- Ulang

an Bentuk Instrumen:- Tes

Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

24 x 40’ - Buku Baha-sa Inggris2A

- Buku paket

- Buku refe-rensi lain

- Bertanggung jawab

- Disiplin- Jujur- Percay

a diri- Peduli- Sopan



39WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktergunaannya

3.15Memahami fungsi so-sial dan un-sur ke-bahasaan dalam lagu

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk me-ngucapkan dan me-respons ungkapan meminta perhatian, mengecek pemaham-an, dan menghar-gai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan tentang ke-beradaan orang, ben-da, bina-tang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks

4.19Menang-kap makna

ungkapan me-minta dan mem-beri perhatian, pemahaman, dan pendapat serta uncount-able noun

- Melalui praktik, siswa dapat me-lafalkan per-cakapan dan teks yang me-ngandung ung-kapan meminta dan memberi perhatian, pe-mahaman, dan pendapat serta uncountable noun



40WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterlagu

3.2Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial me-nyatakan dan me-nanyakan tentang ke-mampuan dan ke-mauan me-lakukan su-atu tindak-an, sesuai dengan konteks pengguna-annya

3.6Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial me-nyatakan dan me-nanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi se-cara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, se-suai de-ngan kon-teks peng-gunaannya

- Would you mind giving me the glass?

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian ungkapan me-minta dan mem-beri permintaan, menyatakan dan menanyakan ke-mampuan, pre-sent simple, dan present continu-ous

- Melalui tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat menjelaskan ke-gunaan ungkap-an meminta dan memberi per-mintaan, me-nyatakan dan menanyakan ke-mampuan, pre-sent simple, dan present continu-ous

- Melalui diskusi dan praktik, sis-wa dapat me-mahami ungkap-an meminta dan memberi per-mintaan, me-nyatakan dan menanyakan ke-mampuan, pre-sent simple, dan present continu-ous

- Melalui tanya ja-wab, siswa da-pat menjelaskan contoh ungkap-an meminta dan memberi per-mintaan, me-nyatakan dan menanyakan ke-mampuan, pre-sent simple, dan present continu-ous

- Melalui praktik, siswa dapat membuat contoh ungkapan me-minta dan mem-beri permintaan,

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebaha-saan untuk me-laksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemam-puan dan ke-mauan me-lakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin atau me-rupakan ke-benaran umum, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tin-dakan/kejadian yang sedang di-lakukan/berlang-sung saat ini, sesuai dengan konteks peng-gunaannya


Jenis:- Kuis - Tugas

Individu- Tugas

Kelompok- Ulang


Tertulis PG


24 x 40’ - Buku Baha-sa Inggris 2 A

- Buku Paket


- Bertang-gung jawab

- Disiplin- Jujur- Peduli- Percay

a diri- Sopan



41WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

3.7Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial me-nyatakan dan me-nanyakan tindakan/kejadian yang sedang di-lakukan/berlangsung saat ini, sesuai de-ngan kon-teks peng-gunaannya

3.15Memahami fungsi so-sial dan un-sur ke-bahasaan dalam lagu

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan tentang ke-mampuan dan ke-mauan me-lakukan su-atu tin-dakan, de-ngan me-merhatikan fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks

menyatakan dan menanyakan ke-mampuan, pre-sent simple, dan present continu-ous

- Melalui praktik, siswa dapat me-lafalkan per-cakapan dan teks yang me-ngandung ung-kapan meminta dan memberi permintaan, me-nyatakan dan menanyakan ke-mampuan, pre-sent simple, dan present continu-ous

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang kemampu-an dan ke-mauan melaku-kan suatu tin-dakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang tindakan/ kejadian yang sedang dilaku-kan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks




42WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

4.7Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan tentang tin-dakan/kejadian yang dilakukan/terjadi se-cara rutin atau me-rupakan kebenaran umum, de-ngan me-merhatikan fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks

4.8Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan tentang tin-dakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memer-hatikan fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai kon-teks

4.19Menang-kap makna lagu

3.3Menerapkan - Open page 5 - Melalui infor- - Menerapkan Jenis: 24 x 40’ - Buk - Bertang



43WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterstruktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara respons-nya, sesuai dengan konteks pengguna-annya

3.4Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial dari teks un-dangan pri-badi dan ucapan se-lamat (greeting card), se-suai de-ngan kon-teks peng-gunaannya

3.8Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk me-laksanakan fungsi so-sial me-nyatakan dan me-nanyakan hubungan sebab aki-bat dan hu-bungan ke-balikan, se-suai de-ngan kon-teks peng-gunaannya

3.15Memahami

then read it! masi dari guru, siswa dapat menjelaskan pengertian ten-tang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta per-sonal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

- Melalui tanya jawab dan dis-kusi, siswa da-pat menjelas-kan kegunaan ungkapan me-minta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta per-sonal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

- Melalui diskusi dan praktik, sis-wa dapat me-mahami ung-kapan meminta dan memberi aba-aba, un-dangan, larang-an, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

- Melalui tanya jawab, siswa dapat men-jelaskan contoh ungkapan me-minta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta per-sonal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

struktur teks dan unsur kebahasa-an untuk me-laksanakan fungsi sosial dari ungkapan mem-beri instruksi, mengajak, me-larang, minta ijin, serta cara res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks un-dangan pribadi dan ucapan se-lamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur ke-bahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan hubungan se-bab akibat dan hubungan ke-balikan, sesuai dengan konteks penggunaannya


- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana un-tuk menyatakan, menanyakan, dan merespons ungkapan mem-beri instruksi, mengajak, me-larang, dan min-ta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks

- Menangkap

- Kuis - Tugas

Individu- Tugas

Kelompok- Ulang


Tertulis PG


u Baha-sa Inggris 2A

- Buku Paket


-gung jawab

- Cinta damai

- Jujur- Kerja

sama- Peduli,- Percay

a diri- Sopan



44WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterfungsi so-sial dan unsur ke-bahasaan dalam la-gu

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk me-nyatakan, menanya-kan, dan merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.4 Menangkap makna un-dangan pri-badi dan ucapan se-lamat (greeting card), sa-ngat pen-dek dan sederhana.

4.5Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan se-lamat (greeting card), sa-ngat pen-dek dan sederhana, dengan memerha-tikan fungsi sosial, stru-ktur teks, dan unsur kebahasa-an yang benar dan sesuai konteks

- Melalui praktik, siswa dapat membuat con-toh ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta per-sonal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

- Melalui praktik, siswa dapat melafalkan per-cakapan dan teks yang me-ngandung ung-kapan meminta dan memberi aba-aba, un-dangan, larang-an, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

makna undang-an pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana.

- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan ten-tang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, de-ngan memer-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna lagu.



45WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter4.9 Menyusun

teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan tentang hu-bungan se-bab akibat dan hu-bungan ke-balikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

419Menangkap makna lagu



________________________NIP.

________________________NIP.



46WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons ungkapan

meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna laguIndikator : - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta perhatian, me-

ngecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan meng-ungkapkan pendapat

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan uncountable noun - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.- Menyusun teks lisan sederhana dari ungkapan meminta perhatian, mengecek

pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang

uncountable noun- Menangkap makna lagu

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan memberi perhatian, pemahaman, dan pendapat - Siswa dapat memahami uncountable noun - Siswa dapat memahami makna lagu Karakter siswa yang diharapkan:- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, peduli, dan sopan,

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Pay Attention, Please … Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Unit 1



47WAJARWAJAR

B. Materi PembelajaranPay attention, please … Pertemuan Ke-1 s.d. 121. Expressions of attention

Attention is a special care, treatment or consideration. Here are the expressions.

Expressions of giving attention

Oh, really?

It’s amazing

Is he? (Did he?, Was she?, Are you?

Oh poor creature

2. Expressions of understanding Understanding is knowledge about a subject, situation, etc. or about how something works. Here are some

expressions and responses we can use. Expressions Reponses

Do you understand? Don’t you understand?Do you understand what I’ve said?

Yes, I doYes, of courseI do understand

3. Expressions of appreciation Appreciation is when you recognize or understand that something is valuable, important or as described. Here are the expressions we can use.

4. Expressions of opinion Opinion is a thought or belief about something or someone. Here are some expressions to express opinion and its responses.

Expressions to Ask for Opinion Responses- How do you see …? - What is your opinion about … ? - What do you think of … ? - How do you feel about ... ? - What is your feeling about?- What is your reaction to … ?- How do you think of … ?

- I think … - I believe … - I feel … - It seems to me … - I personally think … - In my opinion, … - I’m convinced that …

5. Uncountable noun An uncountable noun is a noun which doesn’t have plural from and cannot be used with “a”, “an” or “one”. Uncountable nouns are, for example: gold music blood excitement waterSome nouns are usually uncountable in English but often countable in other languages. Here are the most important of these:

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 12PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang dasar ungkapan meminta dan memberi perhatian, pemahaman, dan pendapat serta uncountable noun Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pay attention, please …

accommodation bread permission travel weatheradvice chaos progress trouble workbaggage furniture luggage scenerybehavior information news traffic

It’s very good of youI appreciate your … (offering) Thanks for … (offering) That’s (very) nice of youThat would be nice



48WAJARWAJAR

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian ungkapan meminta dan memberi

perhatian, pemahaman, dan pendapat serta uncountable noun 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kegunaan ungkapan meminta dan memberi

perhatian, pemahaman, dan pendapat serta uncountable noun 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami contoh ungkapan meminta dan memberi perhatian,

pemahaman, dan pendapat serta uncountable noun 4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, peduli, dan sopan,Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pengertian ungkapan meminta dan memberi

perhatian, pemahaman, dan pendapat serta uncountable noun 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami kegunaan ungkapan meminta dan memberi

perhatian, pemahaman, dan pendapat serta uncountable noun 3. Dengan praktik, siswa dapat memahami dan meneladani contoh ungkapan meminta dan memberi perhatian,

pemahaman, dan pendapat serta uncountable noun 4. Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa dalam kehidupan sehari-hari5. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan

permintaan maaf dalam kehidupan sehari-hari 5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan meminta dan memberi perhatian, pemahaman,

dan pendapat serta uncountable noun dalam buku Bahasa Inggris 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : Kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Bahasa Inggris 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Arrange the sentences into good dialog!Jaden : I think that’s very wonderful festival. We can meet each other and our environment especially our sea

will be good.Will : As I see it, you are not true. The committee do the different thing for this festival every year. There

are many artist and events in the festival. In 2013, the committee of this festival invited one of the famous bands in Indonesia. Did you know who?

Jaden : Yes, I have. I knew it from internet. It is about bay festival, right?Will : There is a theater performance by the Jailolo children in “Cabaret on the Sea” which tell about the

philosophical story with the charming musical and big stage which floats on the sea. Besides, there are many events like fishing, row against, swimming, netting the rubbish and electing the nautical ambassador. What do you think about that?

Jaden : Of course. I want to go there.Will : Have you ever heard about Jailolo festival?Jaden : What a positive they are! Then, what else?Will : That’s right. It is held in Halmahera island. What are your thoughts on this festival?Jaden : Yes I knew. It was Noah band. What did they do?



49WAJARWAJAR

Will : Are you interested with that?Jaden : I know that it is the yearly festival. I think it will be very boring because every year we will look the

same event.Will : They not only sang but also went down to the sea. They campaigned to plant mangrove, too.

The previous year there were no bands like this.Will : Let’s find the information about it to this year.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



50WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar: - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, sesuai dengan konteks penggunaannya


- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan

dan kemauan melakukan suatu tindakan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, dengan memerhatikan

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks - Menangkap makna lagu

Indikator: - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan present simple- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan present continuous tense - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan

dan kemauan melakukan suatu tindakan- Menyusun teks lisan dan tulis yang mengandung present simple- Menyusun teks lisan dan tulis yang mengandung present continuous - Menangkap makna lagu




Would You Mind Giving Me the Glass? Rencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Unit 2



51WAJARWAJAR

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan mengabulkan permintaan- Siswa dapat memahami ungkapan menyatakan dan dan menanyakan kemampuan - Siswa dapat memahami present simple- Siswa dapat memahami present continuous - Siswa dapat memahami makna lagu Karakter siswa yang diharapkan:- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, peduli, dan sopan Materi PembelajaranWould you mind giving me the glass? Pertemuan Ke-13 s.d. 241. Asking for and granting request

Request is an act of politely asking for something. To make and grant request, there are many expressions. Here they are:

Making Request Granting Request- Would you mind …?- Can you give it to him please?- Please, let me …- Could you phone me at 7 o’clock?

- Alright - Right away- Of course - Certainly

2. Stating and asking capability

Capability is the ability to do something. We can use some expressions to state and ask for someone’s capability. Here are the expressions.

Enquiring about Capability Showing Capability Showing Incapability Can you …? Are you able to …? Are you capable of … ing? Do you know how to …?

I can/ could I can/could … I am/was able to … I am/was capable of … ing

I can’t/couldn’t I can’t/couldn’t … I won’t be able to … I am not going to be able to …

3. Present simple Present simple is the form of the verb which is used to show what happens or exists now. We use the present simple to talk about things in general. We are not thinking only about the present. We use it to say that something happens all the time or repeatedly, or that something is true in general. It is not important whether the action is happening at the time of speaking: - The earth goes round the sun. - Nurses look after patients in hospitals.

We use do/does to make questions and negative sentences:

do I/we/you/they

work?

does he/she/it

I/we/you/they don’t

work

He/she/it doesn’t

Note: For verbs that end in -o, -ch, -sh, -ss, -x, or -z we add -es in the third person. For verbs that end in a consonant +y, we remove the y and add -ies. For verbs that end in a vowel +y, we just add -s=.

4. Present continuous Present continuous tense is the tense which we use to refer to actions or events that are happening now or developing. The sentences “The children are watching television” and “The weather is getting colder” are in the present continuous. Study this example situation:

B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Ann is in her car. She is on her way to work. She is driving to work. This means: she is driving now, at the time of speaking. This is the present continuous tense: I am (= I’m) He/she/it is (= he’s etc. driving We/they/you are (= we’re etc.)

Gb perempuan sedang menyetir mobi



52WAJARWAJAR

C. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-13 s.d. 24PendahuluanApersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang dasar ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami would you mind giving me the glass? Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian ungkapan meminta dan memberi

permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna dan kegunaan ungkapan meminta dan

memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami contoh ungkapan meminta dan memberi permintaan,

menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, percaya diri, peduli, dan sopan ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pengertian ungkapan meminta dan memberi

permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan makna dan kegunaan ungkapan meminta dan

memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan tentang ungkapan meminta dan

memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan contoh ungkapan meminta dan

memberi permintaan, menyatakan dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous 5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan meminta dan memberi permintaan, menyatakan

dan menanyakan kemampuan, present simple, dan present continuous KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaD. Alat dan Bahan

1. Alat : - Kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 1A

E. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Rearrange these jumbled italic bold letters in this paragraph into good word!

How a Plane Flies

Today, everyone must see a plane flying. Even some of the people have wflno with an airplane. Have you ever uthgtoh why this heavy metal object can be lifted in the air? How can the airplane fly?

An airplane flies because it can egnretea a force. The force is scientifically called lift. It normally moves that yheva airplane upward. So, how does the lift happen? Well. Lift occurs by the generating of the forward motion of the airplane through the air. Please note that this motion of the airplane is produced by what we call the tshrtu of the engines.



53WAJARWAJAR

There are four feoscr which act on a flying airplane. They are Thrust, lift, drag and weight. How do these four forces work? When the thrust which is produced by the engines is regtrea than the force of drag which is produced by the sreisetacn of the air, the airplane will moves forward. When the forward motion is enough to produce a force of lift which is greater than the force of weight, the airplane will moves upward.

Source: www.englishdirection.com




________________________NIP.

________________________NIP.



54WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar: - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sesuai dengan konteks penggunaannya


- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan

merespons ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


- Menyusun teks tulis undangan pribadi dan ucapan selamat (greeting card), sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan sebab akibat dan hubungan kebalikan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna laguIndikator : - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari ungkapan memberi instruksi,

mengajak, melarang, minta ijin, serta cara responsnya - Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari personal invitation dan greeting

card- Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan dari conjunction (cause and effect) - Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana dari ungkapan menanyakan, dan merespons

ungkapan memberi instruksi, mengajak, melarang, dan minta ijin - Menangkap makna personal invitation dan greeting card- Menyusun teks tulis personal invitation dan greeting card

- Menyusun teks lisan dan tulis yang mengandung conjunction (cause and effect) - Menangkap makna lagu




Open Page 5 then Read It! Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Unit 3



55WAJARWAJAR

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin- Siswa dapat memahami personal invitation dan greeting card- Siswa dapat memahami conjunction (cause and effect)- Siswa dapat memahami makna lagu Karakter siswa yang diharapkan:- Bertanggung jawab, cinta damai, disiplin, jujur, kerja sama, percaya diri, peduli, dan sopanMateri PembelajaranOpen page 5 then read it! Pertemuan Ke-25 s.d. 361. Expressions of instruction

Instruction is information that explains how to do something. We use imperative sentence when we want to express instruction. Expressions of instructions mostly appear in a procedure. Useful expressions:- Cut the paper- Prepare the materials- Make a frameWe can respond it by using: - All right- Certainly- OKTo give instruction, you can use some adverbs like: - First, ...- Second, ...- Third, ...

2. Expressions of prohibitionProhibition is when something is officially forbidden (= not allowed), or an order forbidding something. Here are some of the expressions. - Don’t park in front of the house- Don’t smoke in the air conditioned room - Please don’t litter

3. Expressions of permission We can use expression of permission to ask someone to allow to do something. Here are some of the

expressions and its responses. Expressions Responses

Granting Declining Could I get a... Would you give me a time for... Could I get your permission

for... Would you allow me to...

Yes, of course Yes, you have five minutes to... No, you have to... You, may not I don’t believe you, so...

I’d rather I’d prefer it if you didn’t Wouldn’t You mustn’t You may not

4. Expressions of invitation

Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere. We can use some expressions to state, accept and decline invitation. Here are the expressions.

Stating Invitation Accepting Invitation Declining InvitationWould you like to …? Do you want to …?Would you be interested in … ing? How about … ing? Let’s …

I’d love to I’d like to That sounds greatThat would be terrific/fun/ wonderful I’d be happy to

I’d love to but I can’tI’d love to, but I won’t be able to I’m so sorry, I’ll be very busy tomorrow night. I’m afraid that’s not too good for me, what about after lunch?

5. Personal invitationInvitation is used to ask someone to come or join something or to special event. Personal invitation is the invitation to someone personally. It is closer than the business invitation or other. It can be in the form of written or spoken. Here is the format to write invitation:a. The heading

It contains three lines: one line for the writer’s street address, one for the city, state, and ZIP code, and one for the date.

b. The salutation Begun with Dear, it is written on the next line below the heading. It starts at the left margin of the page and is followed by comma.

c. The body



56WAJARWAJAR

The body is the main parts of the invitation. The body begins on the line following the salutation.

d. The closingThe closing is written on the line below the last line of the body and is followed by comma. The first word of the closing should align with the first word of the heading.

e. The signature The signature is the last part of the invitation. Skip a line after the closing and sign your name in line with the first word of the closing.

6. Greeting card Greeting card is a piece of thick paper folded in half with a picture on the outside and a message inside, which you write in and send or give to someone, for example at New Year or on their birthday. Here are some kinds of greeting card. a. Congratulations card

Congratulations is something that you say to congratulate someone. b. Gratitude card

Gratitude is the feeling of being grateful. Here is the example of gratitude card. c. Invitation card

Invitation is when someone invites you to do something or go somewhere. B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanC. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-25 s.d. 36PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect) Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami open page 5 then read it! Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian tentang ungkapan meminta dan memberi

aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami maksud dan tujuan ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara Bertanggung jawab, cinta damai, disiplin, jujur, kerja sama, percaya diri, peduli, dan sopan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan pengertian tentang ungkapan meminta dan

memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan maksud dan tujuan ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

3. Dengan praktik, siswa dapat membuat contoh teks tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect)

4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan meminta dan memberi aba-aba, undangan, larangan, dan ijin, serta personal invitation, greeting card, dan conjunction (cause and effect) pada buku Bahasa Inggris 2A dan buku penunjang lainnya

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



57WAJARWAJAR

D. Alat dan Bahan1. Alat : - Kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Inggris 2A

E. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Read the text then make the instructions of “how to browse on the internet”!How to Browse on the Internet

Go to a cyber café or an internet café. Find a nice place and sit there comfortably. Then, turn on the computer carefully if it is off. Wait patiently until you see picture 1 on your screen. It may have a different form, but it is essentially the same.

Next, fill in that form accurately. Ask the attendant politely when you have trouble. After that, browse on the website. Find the information as you wish.

To end the operation, click the clock on the bottom right side of the screen. You’ll see picture 2 there, you’ll see a figure indicating the amount of money you must pay. Click “continue” when you don’t want to end. Click “stop” when you want to end. Pay at the cashier before you leave the internet café.




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewrincian minggu efektif silabus...

Documents