chino.doc · web viewkonstruksi ba-ngunan rumah menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat produk...

Nama :

NIP :

Unit Kerja :

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Prakarya

Untuk SMP/MTsKelas IX - Semester 1

Prakarya IX - Smt. 1 2

Pemetaan KompetensiMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi

Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 41.Menghargai

dan mengha-yati ajaran aga-ma yang dia-nutnya

2.Menghargai dan mengha-yati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, per-caya diri, da-lam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan per-gaulan dan ke-beradaannya

1.1 Menghayati keberagaman pro-duk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat dan Nusan-tara sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan serta produk reka-yasa, budi daya, dan pengo-lahan daerah setempat seba-gai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri da-lam merancang pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa; merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya; serta merancang pem-buatan produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan beker-ja sama, gotong royong, berto-leransi, disiplin, dan bertang-gung jawab dalam penggu-naan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa yang memiliki este-tika produk akhir; melaksana-kan kegiatan budi daya; serta pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir

- Memahami keberagam-an produk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di da-erah setempat dan Nu-santara sebagai anu-gerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, me-miliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali infor-masi tentang kebera-gaman karya kerajinan serta produk rekayasa, budi daya, dan pengo-lahan daerah setem-pat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami perilaku ju-jur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa; merancang dan melaksanakan ke-giatan budi daya; serta merancang pembuatan produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, di-siplin, dan bertanggung jawab dalam penggu-naan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya ke-rajinan dan produk re-kayasa yang memiliki estetika produk akhir; melaksanakan kegiatan budi daya; serta pem-buatan produk pengo-lahan yang memiliki estetika produk akhir



Pokok


Waktu1 2 3 43.Memahami

dan menerap-kan pengeta-huan (faktual, konseptual, dan prosedu-ral) berdasar-kan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pengetahuan, teknologi, se-ni, budaya terkait feno-mena dan ke-jadian tampak mata

4.Mengolah, me-nyaji, dan me-nalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memo-difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem-baca, menghi-tung, meng-gambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami desain dan penge-masan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias berda-sarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

3.2 Menerapkan proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan pengemasan sesuai wilayah setempat

4.1 Membuat karya dan penge-masan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

4.2 Memodifikasi karya dan peng-emasan kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat

- Menjelaskan prinsip-prinsip membuat kera-jinan fungsi hias

- Menyebutkan alat, bahan, dan teknik pembuatan produk kerajinan fungsi hias

- Mempraktikkan cara pembuatan salah satu produk kerajinan fungsi hias

- Menjelaskan fungsi dan contoh kemasan produk kerajinan fungsi hias

- Membuat modifikasi produk kerajinan fungsi hias

- Kerajinan fungsi hias

√ 12 x 40'

3.1 Memahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan

3.2 Mengidentifikasi bahan, ma-terial, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain

4.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

4.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

- Menjelaskan penger-tian, jenis, dan manfaat produk rakitan bertek-nologi listrik

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk ra-kitan berteknologi listrik

- Menjelaskan pengerti-an, jenis, dan manfaat model bangunan de-ngan teknologi kon-struksi

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model ba-ngunan dengan tekno-logi konstruksi

- Membuat kipas angin rakitan

- Membuat miniatur rumah

- Produk ra-kitan reka-yasa kelis-trikan dan konstruksi bangunan

√ 8 x 40'

3.1 Memahami konsep dan pro-sedur budi daya ternak hias di wilayah setempat

3.2 Memahami produk dan proses budi daya ternak hias

4.1 Memelihara ternak hias berda-sarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah se-tempat

4.2 Menyajikan hasil evaluasi budi daya ternak hias

- Menjelaskan pengerti-an dan jenis ternak hias

- Menjelaskan sarana produksi dan proses budi daya ternak hias

- Melakukan kegiatan bu-di daya ternak hias

- Menjelaskan proses perkembangan dan pro-duk budi daya ternak hias

- Budi daya ternak hias

√ 8 x 40'

3.1 Memahami rancangan pem-buatan, penyajian, dan penge-masan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan pro-sedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Menyebutkan jenis-jenis ikan dan daging yang dibuat olahan makanan jadi dan setengah jadi

- Menyebutkan jenis-jenis olahan makanan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

- Olahan pa-ngan dari bahan ikan dan daging

√ 4 x 40'



Pokok


Waktu1 2 3 43.2 Menerapkan manfaat dan pro-

ses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pa-ngan dari bahan ikan dan daging putih atau merah men-jadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

4.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

4.2 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Menjelaskan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olah-an pangan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

- Membuat salah satu olahan pangan jadi berbahan dasar ikan atau daging

- Membuat salah satu olahan pangan setengah jadi berbahan dasar ikan atau daging

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.


Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1.Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2.Menghargai dan menghayati pe-rilaku jujur, di-siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, da-lam berinteraksi secara efektif dengan lingkung-an sosial dan alam dalam jang-kauan pergaul-an dan kebera-daannya

1.1 Menghayati keberagaman produk kerajinan, rekaya-sa, budi daya, dan pengo-lahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, me-miliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya kerajinan serta produk rekayasa, budi daya, dan pengolahan daerah se-tempat sebagai wujud cinta tanah air dan bang-ga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pem-buatan karya kerajinan dan produk rekayasa; me-rancang dan melaksa-nakan kegiatan budi daya; serta merancang pem-buatan produk pengo-lahan

2.3 Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, di-siplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan dan pro-duk rekayasa yang me-miliki estetika produk akhir; melaksanakan ke-giatan budi daya; serta pembuatan produk peng-olahan yang memiliki estetika produk akhir

- Memahami keberagaman produk kerajinan, rekaya-sa, budi daya, dan pengo-lahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memi-liki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kera-jinan serta produk rekaya-sa, budi daya, dan pengo-lahan daerah setempat se-bagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembu-atan karya kerajinan dan produk rekayasa; meran-cang dan melaksanakan kegiatan budi daya; serta merancang pembuatan produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan be-kerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya ke-rajinan dan produk reka-yasa yang memiliki estetika produk akhir; melaksana-kan kegiatan budi daya; serta pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir




TM PT KMTT

3.Memahami dan menerapkan pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak mata

4.Mengolah, me-nyaji, dan me-nalar dalam ra-nah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memo-difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem-baca, meng-hitung, meng-gambar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kera-jinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

3.2 Menerapkan proses mo-difikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan pengemasan sesuai wilayah setempat

4.1 Membuat karya dan pe-ngemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

4.2 Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat

- Tujuan kerajin-an fungsi hias

- Prinsip kerajin-an fungsi hias

- Produk kerajin-an fungsi hias

- Kemasan pro-duk kerajinan fungsi hias

- Modifikasi pro-duk kerajinan fungsi hias

- Menjelaskan prinsip-prinsip membuat kerajinan fungsi hias


- Mempraktikkan cara pem-buatan salah satu produk kerajinan fungsi hias



3.1 Memahami prosedur ane-ka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan

3.2 Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk reka-yasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain

4.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berda-sarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

4.2 Membuat model bangunan dengan teknologi kon-struksi berdasarkan kon-disi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

- Produk rakitan bertenaga listrik

- Konstruksi ba-ngunan rumah

- Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat produk rakitan berteknologi listrik

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pem-buatan produk rakitan ber-teknologi listrik

- Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat model bangunan dengan teknolo-gi konstruksi

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembu-atan model bangunan de-ngan teknologi konstruksi

- Membuat kipas angin rakit-an

- Membuat miniatur rumah

3.1 Memahami konsep dan prosedur budi daya ternak hias di wilayah setempat


4.1 Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat


- Pengertian dan jenis ternak hi-as

- Sarana produk-si dan pemeli-haraan ternak hias

- Menjelaskan pengertian dan jenis ternak hias

- Menjelaskan sarana pro-duksi dan proses budi da-ya ternak hias

- Melakukan kegiatan budi daya ternak hias

- Menjelaskan proses per-kembangan dan produk budi daya ternak hias

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pa-ngan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan ber-dasarkan konsep dan pro-sedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Olahan makan-an setengah jadi dari bahan ikan dan daging

- Olahan makan-an dari bahan ikan dan daging






TM PT KMTT

3.2 Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, pe-nyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat



- Menjelaskan proses pem-buatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

- Membuat salah satu olah-an pangan jadi berbahan dasar ikan atau daging

- Membuat salah satu olah-an pangan setengah jadi berbahan dasar ikan atau daging

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.


Rancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator


Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya

1.1 Menghayati keberagaman pro-duk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi ten-tang keberagaman karya kera-jinan serta produk rekayasa, budi daya, dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa; merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya; serta merancang pembuatan produk pengolahan

2.3 Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, berto-leransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa yang memiliki estetika produk akhir; melaksanakan kegiatan budi daya; serta pembuatan produk pengolahan yang memiliki este-tika produk akhir

- Memahami keberagaman produk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagam-an karya kerajinan serta pro-duk rekayasa, budi daya, dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami perilaku jujur, per-caya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan dan produk rekaya-sa; merancang dan melaksa-nakan kegiatan budi daya; serta merancang pembuatan produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan be-kerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan ber-tanggung jawab dalam peng-gunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa yang memiliki este-tika produk akhir; melaksana-kan kegiatan budi daya; serta pembuatan produk pengolah-an yang memiliki estetika pro-duk akhir

3.Memahami dan me-nerapkan pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata

3.1 Memahami desain dan penge-masan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat


4.1 Membuat karya dan pengemas-an kerajinan fungsi hias berda-sarkan desain sesuai wilayah

- Menjelaskan prinsip-prinsip membuat kerajinan fungsi hias


- Mempraktikkan cara pem-buatan salah satu produk kerajinan fungsi hias




setempat 4.Mengolah, menyaji,

dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat) dan ranah ab-strak (menulis, mem-baca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.2 Memodifikasi karya dan penge-masan kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat


3.1 Memahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelis-trikan

3.2 Mengidentifikasi bahan, mate-rial, dan alat bantu yang digu-nakan untuk pembuatan produk rekayasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain



- Menjelaskan pengertian, je-nis, dan manfaat produk ra-kitan berteknologi listrik

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuat-an produk rakitan bertekno-logi listrik

- Menjelaskan pengertian, je-nis, dan manfaat model ba-ngunan dengan teknologi konstruksi

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuat-an model bangunan dengan teknologi konstruksi

- Membuat kipas angin rakitan - Membuat miniatur rumah



4.1 Memelihara ternak hias berda-sarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah setem-pat



- Menjelaskan sarana produksi dan proses budi daya ternak hias

- Melakukan kegiatan budi da-ya ternak hias

- Menjelaskan proses perkem-bangan dan produk budi daya ternak hias

3.1 Memahami rancangan pembuat-an, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat


- Menyebutkan jenis-jenis olah-an makanan jadi dan sete-ngah jadi berbahan dasar ikan dan daging





- Menjelaskan proses pem-buatan, penyajian, dan pe-ngemasan olahan pangan jadi dan setengah jadi ber-bahan dasar ikan dan daging

- Membuat salah satu olahan pangan jadi berbahan dasar ikan atau daging

- Membuat salah satu olahan pangan setengah jadi ber-bahan dasar ikan atau daging

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.


Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

Menghayati keberagaman produk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan - Memahami keberagaman produk kerajinan, rekayasa, budi daya,

dan pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan serta produk rekayasa, budi daya, dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia - Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi

internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan serta produk rekayasa, budi daya, dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa; merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya; serta merancang pembuatan produk pengolahan- Memahami perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam

merancang pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa; merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya; serta merancang pembuatan produk pengolahan

Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa yang memiliki estetika produk akhir; melaksanakan kegiatan budi daya; serta pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong,

bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa yang memiliki estetika produk akhir; melaksanakan kegiatan budi daya; serta pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir





Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

4.

Kerajinan fungsi hias Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Menjelaskan prinsip-prinsip membuat kerajinan fungsi hias- Menyebutkan alat, bahan, dan teknik pembuatan produk

kerajinan fungsi hias Menerapkan proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan pengemasan sesuai wilayah setempat - Mempraktikkan cara pembuatan salah satu produk kerajinan

fungsi hiasMembuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Menjelaskan fungsi dan contoh kemasan produk kerajinan fungsi

hiasMemodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat - Membuat modifikasi produk kerajinan fungsi hiasProduk rakitan rekayasa kelistrikan dan konstruksi bangunanMemahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan - Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat produk rakitan

berteknologi listrik - Menyebutkan bahan alat, teknik, dan proses pembuatan produk

rakitan berteknologi listrikMengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain - Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat model bangunan

dengan teknologi konstruksi- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model

bangunan dengan teknologi konstruksi Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain - Membuat kipas angin rakitan Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain - Membuat miniatur rumah Budi daya ternak hiasMemahami konsep dan prosedur budi daya ternak hias di wilayah setempat - Menjelaskan pengertian dan jenis ternak hias Memahami produk dan proses budi daya ternak hias - Menjelaskan sarana produksi dan proses budi daya ternak hias Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Melakukan kegiatan budi daya ternak hias Menyajikan hasil evaluasi budi daya ternak hias - Menjelaskan proses perkembangan dan produk budi daya ternak

hias Olahan pangan dari bahan ikan dan dagingMemahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat- Menyebutkan jenis-jenis ikan dan daging yang dibuat olahan

makanan jadi dan setengah jadi- Menyebutkan jenis-jenis olahan makanan jadi dan setengah jadi

berbahan dasar ikan dan daging





Nilai KKM (%)

Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat. - Menjelaskan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan

olahan pangan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat- Membuat salah satu olahan pangan jadi berbahan dasar ikan

atau dagingMembuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat- Membuat salah satu olahan pangan setengah jadi berbahan

dasar ikan atau daging

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.


Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghayati keberagaman produk kerajinan,

rekayasa, budi daya, dan pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun,

memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan serta produk rekayasa, budi daya, dan pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa; merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya; serta merancang pembuatan produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan dan produk rekayasa yang memiliki estetika produk akhir; melaksanakan kegiatan budi daya; serta pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Memahami desain dan pengemasan karya

kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Menerapkan proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan pengemasan sesuai wilayah setempat

- Memahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan

- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain

- Memahami konsep dan prosedur budi daya ternak hias di wilayah setempat

- Memahami produk dan proses budi daya ternak hias


No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)

4.

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori- Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi

hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan

fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat

- Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

- Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Menyajikan hasil evaluasi budi daya ternak hias - Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan

daging putih atau merah menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.


Program TahunanMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Kerajinan fungsi hias - Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi

hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat - Menerapkan proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi hias

dan pengemasan sesuai wilayah setempat - Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan

desain sesuai wilayah setempat - Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan

hasil evaluasi sesuai wilayah setempat Produk rakitan rekayasa kelistrikan dan konstruksi bangunan- Memahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan - Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk

pembuatan produk rekayasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain

- Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

Budi daya ternak hias- Memahami konsep dan prosedur budi daya ternak hias di wilayah

setempat - Memahami produk dan proses budi daya ternak hias - Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur

sesuai wilayah setempat - Menyajikan hasil evaluasi budi daya ternak hias Olahan pangan dari bahan ikan dan daging- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan

pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat.

- Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat.

- Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat


12 JP

8 JP

8 JP

8 JP

Jumlah 36 JP2 5. Karya kerajinan dan modifikasinya

- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Menerapkan proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi pakai dan pengemasan sesuai wilayah setempat

- Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi pakai berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi pakai berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat

6 JP


Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

6.

7.

8.

Rangkaian instalasi listrik dan model bangunan instalasi- Memahami prosedur konstruksi instalasi listrik- Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk

pembuatan rangkaian instalasi listrik di daerah setempat dan daerah lain- Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi

berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain - Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisi

dan bahan di daerah setempat dan daerah lain Budi daya satwa harapan- Menerapkan konsep dan prosedur budi daya satwa harapan di wilayah

setempat - Menerapkan produk dan proses budi daya satwa harapan - Memelihara satwa harapan berdasarkan identifikasi konsep dan

prosedur sesuai wilayah setempat - Menyajikan hasil evaluasi budi daya satwa harapan Pengolahan bahan makanan- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan

produk pangan setengah jadi dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Menerapkan manfaat dan proses olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk nonpangan

- Membuat olahan produk pangan setengah jadi dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan dari hasil samping pangan hewani menjadi produk nonpangan sesuai wilayah setempat

6 JP

6 JP

10 JP

Jumlah 28 JP



________________________NIP.

________________________NIP.


Program SemesterMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41. Kerajinan fungsi hias

- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan yang memi-liki fungsi hias ber-dasarkan konsep dan prosedur sesuai wila-yah setempat

- Menerapkan proses modifikasi karya kera-jinan yang memiliki fungsi hias dan penge-masan sesuai wilayah setempat

- Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasar-kan desain sesuai wilayah setempat

- Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasar-kan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat

12 JP x x x x x x

2. 8 JP x x x x


Produk rakitan rekayasa kelistrikan dan kon-struksi bangunan- Memahami

prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelis-trikan

- Mengidentifikasi ba-han, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pro-duk rekayasa konstruk-si di daerah setempat dan daerah lain

- Merangkai produk ra-kitan berteknologi lis-trik berdasarkan kon-disi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

- Membuat model ba-ngunan dengan tek-nologi konstruksi ber-dasarkan kondisi dan bahan di daerah se-tempat dan daerah lain


No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 43. Budi daya ternak hias

- Memahami konsep dan prosedur budi daya ternak hias di wilayah setempat

- Memahami produk dan proses budi daya ter-nak hias

- Memelihara ternak hias berdasarkan identifika-si konsep dan prose-dur sesuai wilayah se-tempat

- Menyajikan hasil eva-luasi budi daya ternak hias

8 JP x x x x

Persiapan P

enerimaan R

apor

4. Olahan pangan dari bahan ikan dan daging- Memahami

rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olah-an pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wila-yah setempat

- Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan penge-masan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat

- Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makan-an sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat


8 JP x x x x

Jumlah 36 JP

Keterangan:: Ulangan tengah semester/jeda tengah semester : Ulangan semester 1

: Latihan ulangan semester 1 : Libur semester 1



________________________NIP. ________________________

NIP.


Rincian Minggu EfektifMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesember

354454

Jumlah Total 25

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.

Ulangan tengah semester/jeda tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

21112

Jumlah Total 7

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 25 minggu - 7 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.


Silabus BerkarakterMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori


KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menghayati

keberagam-an produk kerajinan, rekayasa, budi daya, dan pengo-lahan di da-erah setem-pat dan Nu-santara se-bagai anu-gerah Tuhan

2.1 Menunjuk-kan rasa ingin tahu, sikap san-tun, memiliki motivasi in-ternal dan peduli ling-kungan da-lam meng-gali infor-masi tentang keberagam-an karya ke-rajinan serta produk re-kayasa, bu-di daya, dan pengolahan daerah se-tempat se-bagai wujud cinta tanah air dan bang-ga pada produk Indonesia

- Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak lang-sung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4

- Memahami keberagaman produk kera-jinan, rekaya-sa, budi da-ya, dan pe-ngolahan di daerah setem-pat dan Nu-santara seba-gai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin ta-hu, sikap san-tun, memiliki motivasi inter-nal dan peduli lingkungan dalam meng-gali informasi tentang kebe-ragaman kar-ya kerajinan serta produk rekayasa, bu-di daya, dan pengolahan daerah se-tempat seba-gai wujud cin-ta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Penilaian KI 1 dan KI 2 dila-kukan me-lalui ob-servasi, penilaian diri, peni-laian te-man seja-wat oleh peserta didik, dan jurnal


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter2.2 Menghayati

perilaku ju-jur, percaya diri, dan mandiri da-lam meran-cang pem-buatan kar-ya kerajinan dan produk rekayasa; merancang dan melak-sanakan ke-giatan budi daya; serta merancang pembuatan produk peng-olahan

2.3 Menunjuk-kan kemau-an bekerja sama, go-tong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teliti dan ra-pi saat pem-buatan kar-ya kerajinan dan produk rekayasa yang memi-liki estetika produk akhir; melaksana-kan kegiat-an budi da-ya; serta pembuatan produk peng-olahan yang memiliki es-tetika produk akhir

- Memahami pe-rilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam meran-cang pembu-atan karya kerajinan dan produk reka-yasa; meran-cang dan me-laksanakan ke-giatan budi daya; serta merancang pembuatan produk peng-olahan

- Menunjukkan kemauan be-kerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan ba-han, serta teli-ti dan rapi saat pembu-atan karya kerajinan dan produk reka-yasa yang memiliki este-tika produk akhir; melak-sanakan ke-giatan budi daya; serta pembuatan produk peng-olahan yang memiliki este-tika produk akhir

3.1 Memahami desain dan pengemas-an karya ke-rajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur se-suai wilayah

- Kerajinan fungsi hias

Mengamati - Membaca dan me-

nyimak berbagai in-formasi tentang, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya ke-rajinan hias dan mo-difikasi karya kera-jinan hias

- Melakukan observasi

- Menjelaskan prinsip-prinsip membuat ke-rajinan fungsi hias

- Menyebutkan alat, bahan, dan teknik pembuatan produk kera-jinan fungsi

Sikap- Ob

servasiPengetahuan- Pe

nugasan(Tugas Terstruktur/Tugas Mandiri/Tes Tertulis)

12 x 40’ - Buku Prakar-ya IX

- Buku paket

- Buku refe-rensi lain

inta tanah air

erja keras

reatif

andiri


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktersetempat

3.2 Menerapkan proses mo-difikasi kar-ya kerajinan yang memi-liki fungsi hias dan pe-ngemasan sesuai wila-yah setem-pat

4.1 Membuat karya dan pengemas-an kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesu-ai wilayah setempat

4.2 Memodifika-si karya dan pengemas-an kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evalua-si sesuai wi-layah se-tempat

ke tempat pembuat-an karya kerajinan hias dan karya kera-jinan hias modifikasi

Menanya - Menanyakan tentang

fungsi, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan hias dan karya kerajinan hias modifikasi

Mengumpulkan Infor-masi - Mengolah informasi

yang didapat dari kajian literatur dan observasi ke tempat pembuatan karya ke-rajinan hias dan kar-ya kerajinan hias modifikasi

Mengasosiasi - Menyimpulkan lapor-

an hasil pengamatan/ kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan pro-ses yang digunakan pada pembuatan kar-ya kerajinan hias dan karya kerajinan hias modifikasi

- Membuat dan menyaji-kan karya kerajinan hias

- Memodifikasi karya kerajinan hias

Mengomunikasikan - Mempresentasikan

hasil kajian literatur dan observasi pem-buatan karya kerajin-an hias dan karya ke-rajinan hias modifi-kasi

- Mempresentasikan karya kerajinan hias yang dibuat

- Mempresentasikan karya kerajinan hias modifikasi yang di-buat

hias - Mempraktik-

kan cara pem-buatan salah satu produk kerajinan fung-si hias

- Menjelaskan fungsi dan contoh kemas-an produk ke-rajinan fungsi hias

- Membuat mo-difikasi produk kerajinan fung-si hias

Keterampilan- Po

rtofolio- Pr

oyek

3.1 Memahami prosedur aneka jenis produk rakit-an rekayasa kelistrikan

3.2 Mengidenti-fikasi bahan, material, dan alat ban-tu yang digu-

- Produk rakit-an rekayasa listrik dan konstruksi bangunan


nyimak berbagai lite-ratur/media tentang, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan pro-sedur pembuatan produk rakitan ber-teknologi listrik dan model bangunan ber-teknologi konstruksi


- Menjelaskan pengertian, jenis, dan man-faat produk rakitan bertek-nologi listrik

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan pro-ses pembuat-an

Sikap- Ob



Keterampilan


- Buku paket


reatif

eduli ling-kungan

ang-gung jawab


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakternakan untuk pembuatan produk re-kayasa kon-struksi di daerah se-tempat dan daerah lain

4.1 Merangkai produk ra-kitan bertek-nologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di da-erah setem-pat dan da-erah lain

4.2 Membuat model ba-ngunan de-ngan tekno-logi konstruk-si berdasar-kan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain

ke tempat pembuat-an produk rakitan berteknologi listrik dan model bangunan berteknologi konstruksi

Menanya - Menanyakan tentang

fungsi, bahan dasar, alat, teknik, dan pro-sedur pembuatan produk rakitan ber-teknologi listrik dan model bangunan ber-teknologi konstruksi


yang didapat dari kajian literatur dan observasi ke tempat pembuatan produk rakitan berteknologi listrik dan model ba-ngunan berteknologi konstruksi


an hasil pengamatan/ kajian literatur ten-tang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang di-gunakan pada pem-buatan produk rakit-an berteknologi listrik dan model bangunan berteknologi konstruksi

- Membuat dan me-nyajikan produk rakit-an berteknologi listrik dan model bangunan berteknologi konstruksi


hasil kajian literatur dan observasi pem-buatan produk rakit-an berteknologi listrik dan model bangunan berteknologi konstruksi

produk ra-kitan bertekno-logi listrik

- Menjelaskan pengertian, jenis, dan man-faat model bangunan de-ngan tekno-logi konstruksi

- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pem-buatan model bangunan de-ngan teknolo-gi konstruksi

- Membuat ki-pas angin ra-kitan

- Membuat mini-atur rumah

- Portofolio

- Proyek

- Mempresentasikan produk rakitan ber-teknologi listrik dan model bangunan ber-teknologi konstruksi yang dibuat

3.1 Memahami konsep dan prosedur bu-di daya ter-nak hias di wilayah se-tempat

3.2 Memahami produk dan

- Budi daya ternak hias


nyimak berbagai lite-ratur/media tentang, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan pro-sedur budi daya ter-nak hias



- Menjelaskan sarana produk-si dan proses budi daya ter-nak hias

Sikap- Ob


nugasan(Tugas Terstruktur/Tugas


- Buku Paket


ersa-habat/ komu-nikatif

eduli ling-kungan


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterproses budi daya ternak hias

4.1 Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wila-yah setem-pat

4.2 Menyajikan hasil evalua-si budi daya ternak hias

ke tempat budi daya ternak hias

Menanya - Berdiskusi tentang

fungsi, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur budi daya ternak hias


yang didapat dari kajian literatur dan observasi ke tempat budi daya ternak hias


an hasil pengamatan/ kajian literatur ten-tang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pada kegiatan budi daya ternak hias

- Melakukan kegiatan budi daya ternak hias


hasil kajian literatur dan observasi ten-tang budi daya ter-nak hias

- Melaporkan rangkai-an kegiatan budi daya ternak hias yang telah dilaksana-kan

- Melakukan ke-giatan budi daya ternak hias

- Menjelaskan proses per-kembangan dan produk budi daya ter-nak hias

Mandiri/Tes Tertulis)

Keterampilan- Po

rtofolio- Pr

oyek

eligius

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan penge-masan olah-an pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi ma-kanan ber-dasarkan konsep dan prosedur berkarya se-suai wilayah setempat

3.2 Menerapkan manfaat dan proses pem-buatan, pe-nyajian, dan pengemas-an olahan pangan dari bahan ikan

- Olahan pa-ngan dari ba-han ikan dan daging


nyimak berbagai lite-ratur/media tentang, jenis-jenis ikan dan daging yang dibuat olahan makanan jadi dan setengah jadi

- Melakukan observasi ke tempat pembuat-an olahan makanan jadi dan setengah jadi dari bahan dasar ikan atau daging

Menanya - Berdiskusi tentang

fungsi, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan olahan makanan jadi dan setengah jadi dari bahan dasar ikan atau daging


yang didapat dari kajian literatur dan

- Menyebutkan jenis-jenis ikan dan daging yang dibuat olahan makan-an jadi dan setengah jadi

- Menyebutkan jenis-jenis olahan makan-an jadi dan setengah jadi berbahan da-sar ikan dan daging

- Menjelaskan proses pem-buatan, penya-jian, dan pe-ngemasan olahan pangan jadi dan sete-ngah jadi ber-bahan dasar ikan dan da-ging

- Membuat sa-lah satu olah-

Sikap- Ob



Keterampilan- Po

rtofolio- Pr

oyek


- Buku paket


inta tanah

reatif

eduli ling-kungan


KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterdan daging putih atau merah men-jadi produk pangan se-tengah jadi yang ada di wilayah se-tempat

4.1 Membuat olahan pa-ngan dari bahan ikan dan daging putih atau merah men-jadi makan-an sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah se-tempat

observasi ke tempat pembuatan olahan makanan jadi dan setengah jadi dari bahan dasar ikan atau daging


an hasil pengamatan/ kajian literatur ten-tang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang di-gunakan pada pem-buatan olahan ma-kanan jadi dan sete-ngah jadi dari bahan dasar ikan atau daging

- Membuat dan me-nyajikan salah satu olahan makanan jadi dan setengah jadi dari bahan dasar ikan atau daging

an pangan jadi berbahan dasar ikan atau daging

- Membuat sa-lah satu olah-an pangan setengah jadi berbahan da-sar ikan atau daging

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter4.2 Membuat

olahan pa-ngan dari bahan ikan dan daging putih atau merah men-jadi produk pangan se-tengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wila-yah setem-pat


hasil kajian literatur dan observasi pem-buatan olahan ma-kanan jadi dan sete-ngah jadi dari bahan dasar ikan atau daging

- Mempresentasikan salah satu olahan makanan jadi dan setengah jadi dari bahan dasar ikan atau daging



________________________NIP.

________________________NIP.


Hasil Identifikasi Kompetensi DasarMata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat


4.1 Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

4.2 Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat

Kerajinan fungsi hias

3.1 Memahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan

3.2 Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain



Produk rakitan rekayasa kelis-trikan dan kon-struksi bangunan



4.1 Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat


Budi daya ternak hias

3.1 Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

3.2 Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat



Olahan pangan dari bahan ikan dan daging



________________________NIP.

________________________NIP.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)Mata Pelajaran : PrakaryaKelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Menghayati keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan yang memiliki estetika produk akhir

- Memahami desain dan pengemasan karya kerajinan yang memiliki fungsi hias berdasarkan konsep dan prosedur sesuai wilayah setempat

- Menerapkan proses modifikasi karya kerajinan yang memiliki fungsi hias dan pengemasan sesuai wilayah setempat

- Membuat karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan desain sesuai wilayah setempat

- Memodifikasi karya dan pengemasan kerajinan fungsi hias berdasarkan hasil evaluasi sesuai wilayah setempat

Indikator : - Memahami keberagaman produk kerajinan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinan yang memiliki estetika produk akhir

- Menjelaskan prinsip-prinsip membuat kerajinan fungsi hias- Menyebutkan alat, bahan, dan teknik pembuatan produk kerajinan fungsi hias - Mempraktikkan cara pembuatan salah satu produk kerajinan fungsi hias- Menjelaskan fungsi dan contoh kemasan produk kerajinan fungsi hias- Membuat modifikasi produk kerajinan fungsi hias

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip membuat kerajinan fungsi hias- Siswa dapat menyebutkan alat, bahan, dan teknik pembuatan produk kerajinan fungsi hias - Siswa dapat mempraktikkan cara pembuatan salah satu produk kerajinan fungsi hias- Siswa dapat menjelaskan fungsi dan contoh kemasan produk kerajinan fungsi hias- Siswa dapat membuat modifikasi produk kerajinan fungsi hiasKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta tanah air, kerja keras, kreatif, dan mandiri


B. Materi PembelajaranKerajinan fungsi hiasPertemuan Ke-1 s.d. 61. Prinsip membuat kerajinan fungsi hias, di antaranya memiliki keunikan bahan kerajinan fungsi hias, merupakan

hasil keterampilan tangan, serta mengandung unsur estetik dan hiasan.2. Tujuan dibuatnya produk kerajinan adalah sebagai penghias, sebagai benda dipakai, sebagai kebutuhan ritual,

sebagai kebutuhan simbolik, dan sebagai kebutuhan konstruktif.3. Keramik adalah kerajinan yang terbuat dari tanah liat yang dibakar kemudian dicampur dengan bahan mineral

tertentu. 4. Teknik pembuatan keramik bermacam-macam, misalnya teknik pijit tekan, teknik pilin, teknik slab, teknik putar,

dan teknik cetak.5. Kerajinan kayu dapat dibuat dengan beberapa macam teknik, di antaranya teknik ukir, pahat, bubut, strol, tempel

atau sambung.6. Sulaman dilakukan dengan menjahitkan benang sulaman pada kain dasar yang dipola.7. Macam-macam teknik dalam pembuatan kerajinan sulam, yaitu tusuk sulam batang, tusuk sulam rantai, simpul

prancis, dan tusuk sulam aster.8. Kemasan dapat diartikan sebagai wadah atau pembungkus yang berguna mencegah atau mengurangi

terjadinya kerusakan-kerusakan pada bahan yang dikemas atau yang dibungkusnya.9. Kemasan dapat dibuat dari bahan kertas, kayu, dan plastik.

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 s.d. 6Pendahuluan (30 Menit)1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali

berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami kerajinan fungsi hias3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan

dengan materi baru yang akan dipelajari4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai kerajinan fungsi hias5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (420 Menit)Mengamati:1. Guru meminta peserta didik mengamati gambar beberapa macam kerajinan fungsi hias2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang tujuan kerajinan fungsi hias, prinsip kerajinan fungsi hias, produk

kerajinan fungsi hias, kemasan produk kerajinan fungsi hias, dan modifikasi produk kerajinan fungsi hias sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik

3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras, kreatif, dan mandiri

4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamatiMenanya:1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan

menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang tujuan kerajinan fungsi hias, prinsip kerajinan fungsi

hias, produk kerajinan fungsi hias, kemasan produk kerajinan fungsi hias, dan modifikasi produk kerajinan fungsi hias

Mengumpulkan Informasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang kerajinan fungsi hias2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang

sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya IX dan mencari sumber belajar lain

3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya IX dan referensi lain4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta

didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaanMengasosiasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk membandingkan tujuan kerajinan fungsi hias, prinsip kerajinan fungsi

hias, produk kerajinan fungsi hias, kemasan produk kerajinan fungsi hias, dan modifikasi produk kerajinan fungsi hias dalam kehidupan sosial budaya masyarakat

2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya

3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan


Mengomunikasikan:1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi

yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai tujuan kerajinan fungsi hias, prinsip kerajinan fungsi hias, produk kerajinan fungsi hias, kemasan produk kerajinan fungsi hias, dan modifikasi produk kerajinan fungsi hias

2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukanPenutup (30 Menit)1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong

siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan

pembelajaran5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah

dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa

7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : peralatan membuat kerajinan hias2. Media : PowerPoint3. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Prakarya IX

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap3. Pedoman penskoran :

Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan

1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan

Keterangan:1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan

tugas 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas

yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara

terus-menerus dan ajeg/konsisten

Penilaian HasilIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Penilaian Instrumen

1. Menjelaskan prinsip-prinsip membuat kerajinan fungsi hias

2. Menyebutkan alat, bahan, dan teknik pembuatan produk kerajinan fungsi hias

3. Mempraktikkan cara pembuatan salah satu produk kerajinan fungsi hias

4. Menjelaskan fungsi dan contoh kemasan produk kerajinan fungsi hias

5. Membuat modifikasi produk kerajinan fungsi hias

Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan macam-macam bahan yang diperlukan untuk membuat kerajinan fungsi hias dan contohnya!

2. Apa kelebihan teknik putar dan teknik cetak untuk membuat keramik?

3. Sebutkan keunikan dari bahan gips dan sabun untuk membuat karya kerajinan fungsi hias!

4. Tuliskan rangkaian langkah-langkah dalam pembuatan keramik!

5. Bagaimana cara memodifikasi kerajinan fungsi hias?




________________________NIP.

________________________NIP.







Kompetensi Dasar : - Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasa yang memiliki estetika produk akhir

- Memahami prosedur aneka jenis produk rakitan rekayasa kelistrikan - Mengidentifikasi bahan, material, dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk

rekayasa konstruksi di daerah setempat dan daerah lain - Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah

setempat dan daerah lain - Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di

daerah setempat dan daerah lain Indikator : - Memahami keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan Nusantara sebagai

anugerah Tuhan - Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan

dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasa yang memiliki estetika produk akhir

- Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat produk rakitan berteknologi listrik - Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk rakitan berteknologi listrik- Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat model bangunan dengan teknologi konstruksi- Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model bangunan dengan

teknologi konstruksi - Membuat kipas angin rakitan - Membuat miniatur rumah


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan tentang produk rakitan berteknologi listrik - Siswa dapat menyebutkan jenis dan manfaat produk rakitan berteknologi listrik - Siswa dapat menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk - Siswa dapat menjelaskan proses penyajian dan pengujian produk rakitan berteknologi listrik - Siswa dapat menjelaskan tentang model bangunan dengan teknologi konstruksi - Siswa dapat menyebutkan jenis model bangunan dengan teknologi konstruksi dan manfaatnya


- Siswa dapat menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi

- Siswa dapat menjelaskan proses penyajian dan pengujian model bangunan dengan teknologi konstruksiKarakter siswa yang diharapkan:- Kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranProduk rakitan rekayasa kelistrikan dan konstruksi bangunanPertemuan Ke-7 s.d. 101. Produk rakitan yang berteknologi listrik merupakan benda-benda yang dapat menjalankan fungsinya dengan

bantuan energi listrik. 2. Jenis produk rakitan berteknologi listrik sangat beragam. Misalnya radio, senter, televisi, kipas angin, dan

sebagainya3. Prinsip membuat produk rakitan berteknologi listrik dapat dilakukan dengan cara:

a. Merancang gambar atau sketsab. Melakukan pengumpulan bahan dan alatc. Merakit komponen dengan benard. Melakukan pengujian dan pengecekane. Melakukan tahap penyelesaian akhir dengan mengecat dan membuat kemasan

4. Pembuatan kipas angin rakitan, dapat dilakukan dengan mengikuti langkah-langkah berikut.a. Merancang gambar atau pola b. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukanc. Perakitan komponend. Pengujian atau pengecekane. Proses penyelesaianf. Pembuatan kemasan

5. Konstruksi banguanan adalah suatu cara atau teknik membuat atau mendirikan bangunan agar memenuhi syarat kuat, awet, indah, fungsional, dan ekonomis.

6. Secara umum, konstruksi bangunan harus memenuhi lima syarat, yaitu kuat dan awet, fungsional, indah, higienis, dan ekonomis.

7. Membuat miniatur bangunan tradisional dapat dipraktikkan dengan menggunakan stik es krim dan kardus. C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 s.d. 10Pendahuluan (30 Menit)1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,

menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami produk rakitan rekayasa kelistrikan dan

konstruksi bangunan3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan

materi baru yang akan dipelajari4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai produk rakitan rekayasa kelistrikan dan konstruksi

bangunan5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswaKegiatan Inti (260 Menit)Mengamati:1. Guru meminta peserta didik melihat produk rakitan rekayasa kelistrikan dan konstruksi bangunan2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang produk rakitan bertenaga listrik dan konstruksi bangunan rumah

sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara kreatif, peduli lingkungan, dan tanggung jawab4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamatiMenanya:1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan

menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang produk rakitan bertenaga listrik dan konstruksi bangunan

rumahMengumpulkan Informasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang produk rakitan bertenaga listrik dan konstruksi

bangunan rumah2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang


3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya IX dan referensi lain


4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok

5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaanMengasosiasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk menunjukkan produk rakitan bertenaga listrik dan konstruksi bangunan

rumah2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh

sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanMengomunikasikan:1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi

yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai produk rakitan bertenaga listrik dan konstruksi bangunan rumah





dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : peralatan listrik dan miniatur rumah2. Media : - PowerPoint3. Sumber belajar : - Buku paket



Penilaian Sikap

No. Aspek yang DinilaiTeknik

PenilaianWaktu

PenilaianInstrumen Penilaian Keterangan

1. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan2. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan3. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan







Penilaian HasilIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

PenilaianInstrumen

1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat produk rakitan berteknologi listrik

2. Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk rakitan berteknologi listrik

3. Menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat model bangunan dengan teknologi konstruksi

4. Menyebutkan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan model bangunan dengan teknologi konstruksi

5. Membuat kipas angin rakitan 6. Membuat miniatur rumah

Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan produk rakitan yang berteknologi listrik?

2. Berikan contoh produk rakitan yang berteknologi listrik!

3. Apa fungsi tenol atau timah dan solder?

4. Jelaskan cara membuat produk rakitan berteknologi listrik secara umum!

5. Sebutkan langkah-langkah pem-buatan kipas angin yang digerakkan dengan tenaga listrik!



________________________NIP.

________________________NIP.







Kompetensi Dasar : - Menghayati keberagaman produk budi daya di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budi daya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melaksanakan kegiatan budi daya

- Memahami konsep dan prosedur budi daya ternak hias di wilayah setempat - Memahami produk dan proses budi daya ternak hias - Memelihara ternak hias berdasarkan identifikasi konsep dan prosedur sesuai wilayah

setempat - Menyajikan hasil evaluasi budi daya ternak hias

Indikator : - Memahami keberagaman produk budi daya di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk budi daya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang dan melaksanakan kegiatan budi daya

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat melaksanakan kegiatan budi daya

- Menjelaskan pengertian dan jenis ternak hias - Menjelaskan sarana produksi dan proses budi daya ternak hias - Melakukan kegiatan budi daya ternak hias - Menjelaskan proses perkembangan dan produk budi daya ternak hias


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hewan ternak hias- Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri yang terdapat pada beberapa hewan ternak hias- Siswa dapat menjelaskan tentang sarana produksi beberapa hewan ternak hias- Siswa dapat memahami langkah-langkah memelihara hewan ternak hias- Siswa dapat memelihara salah satu hewan ternak hias yang mudah ditemukan di daerah sekitarKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, peduli lingkungan, dan religius

B. Materi PembelajaranBudi daya ternak hiasPertemuan Ke-11 s.d. 14


1. Ternak hias merupakan binatang yang dipelihara bukan untuk tujuan konsumsi, melainkan untuk dinikmati keindahan bagian tubuhnya atau sebagai hiasan.

2. Jenis-jenis ternak hias, di antaranya kucing anggora, kucing persia, ayam kate, ayam bekisar, burung gelatik, burung merpati kipas, burung lovebird, anjing dalmatian, hamster, dan sebagainya.

3. Budi daya ternak hias membutuhkan sarana produksi, seperti lahan atau kandang, bibit, pakan, dan air guna mendapatkan hasil yang optimal.

4. Ada tiga tipe perkandangan pada merpati, yaitu:a. Sistem umbaran, yaitu merpati dibiarkan (diumbar) berkeliaran di pekarangan sekitar rumah. Untuk tempat

tidur sekaligus untuk bertelur merpati, dibuatkan pagupon. b. Sistem kandang koloni, yaitu merpati dimasukkan dalam kandang besar. c. Sistem battery, yaitu satu pasang merpati dimasukkan dalam satu kandang battery dengan ukuran ideal

adalah 75 cm x 50 cm x 50 cm. Sistem ini sangat baik digunakan untuk ternak dalam skala besar. 5. Semua kandang pada hewan sebaiknya diberi paparan sinar matahari untuk membunuh bibit-bibit penyakit yang

ada dalam kandang tersebut. Selain itu juga dibersihkan setiap hari demi menjaga kesehatan ternak.C. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 s.d. 14Pendahuluan (30 Menit)1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali

berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar

2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami budi daya ternak hias3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan

dengan materi baru yang akan dipelajari4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai budi daya ternak hias5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik Kegiatan Inti (260 Menit)Mengamati:1. Guru meminta peserta didik membaca dan menyimak berbagai literatur/media tentang, jenis bahan dasar, alat,

teknik, dan prosedur budi daya ternak hias2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang budi daya ternak hias sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu

peserta didik3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, peduli lingkungan, dan religius 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamatiMenanya:1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan

menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur

budi daya ternak hiasMengumpulkan Informasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang budi daya ternak hias2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang



didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaanMengasosiasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan budi daya ternak hias2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh

sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanMengomunikasikan:1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi

yang masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai budi daya ternak hias


3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukanPenutup (30 Menit)


1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan

2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan


dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : -2. Media : - PowerPoint3. Sumber belajar : - Buku paket



Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen

Penilaian Keterangan

1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan2. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan3. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan






Penilaian HasilIndikator Pencapaian Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

Penilaian Instrumen

1. Menjelaskan pengertian dan jenis ternak hias

2. Menjelaskan sarana produksi dan proses budi daya ternak hias

3. Melakukan kegiatan budi daya ternak hias

4. Menjelaskan proses perkembangan dan produk budi daya ternak hias

Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan karakteristik kucing anggora dan cara perawatannya!

2. Sebutkan kriteria indukan yang baik untuk budi daya hamster!

3. Apa yang dimaksud in breeding, cross breeding, dan pure line breeding?

4. Mengapa merpati perlu mengonsumsi bebatuan?

5. Bagaimana cara membantu proses perkawinan ayam serama?



________________________NIP.

_______________________NIP.







Kompetensi Dasar : - Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir

- Memahami rancangan pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat

- Menerapkan manfaat dan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi produk pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat.

- Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat


Indikator : - Memahami keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan Nusantara sebagai anugerah Tuhan

- Menunjukkan rasa ingin tahu, sikap santun, memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia

- Memahami perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan

- Menunjukkan kemauan bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan, serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir



` - Menjelaskan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

- Membuat salah satu olahan pangan jadi berbahan dasar ikan atau daging- Membuat salah satu olahan pangan setengah jadi berbahan dasar ikan atau daging


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis ikan dan daging yang dibuat olahan makanan jadi dan setengah jadi- Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis olahan makanan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging


- Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan, penyajian, dan pengemasan olahan pangan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

- Siswa dapat membuat salah satu olahan pangan jadi berbahan dasar ikan atau daging- Siswa dapat membuat salah satu olahan pangan setengah jadi berbahan dasar ikan atau dagingKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta tanah air, kreatif, dan peduli lingkungan

B. Materi PembelajaranOlahan pangan dari bahan ikan dan dagingPertemuan Ke-15 s.d. 181. Beberapa jenis ikan yang sering dibuat olahan pangan, baik makanan jadi atau makanan setengah jadi,

misalnya ikan tongkol, cakalang, tuna, teri, kakap, makarel, dan tenggiri.2. Sebagai sumber olahan pangan, berdasarkan warna dasar bahan pangan, daging dapat dibedakan menjadi

dua, yaitu daging berwarna putih dan daging berwarna merah. Daging berwarna putih biasanya lebih cenderung berasal dari unggas contohnya ayam, sedangkan daging berwarna merah berasal dari hewan berkaki empat seperti sapi, kerbau, kambing, dan babi.

3. Cara pembuatan sosis dengan mengikuti langkah-langkah, seperti pembuatan adonan, pengisian adonan ke dalam casing, perebusan dan pengemasan, dan penyajian.

4. Nuget adalah nama makanan olahan yang terbuat dari bahan dasar tepung, daging ikan, dan bahan pelengkap lainnya. Produk ini mempunyai daya simpan yang cukup lama, dengan penyimpanan dalam freezer bisa mencapai 2 minggu.

5. Berbagai jenis ikan yang digunakan untuk membuat bakso, terutama ikan yang berdaging tebal dan mempunyai daya elastisitas, seperti tenggiri, kakap, cucut, bloso, ekor kuning, dan lain-lain.

6. Metode memasak bahan pangan ikan dan daging biasanya dengan metode merebus (boiling), mengukus (steaming), menggoreng (fried), membakar (grilling), dan memanggang/dioven.

C. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-15 s.d. 18Pendahuluan (30 Menit)1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,

menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami olahan pangan dari bahan ikan dan daging3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan

dengan materi baru yang akan dipelajari4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai olahan pangan dari bahan ikan dan daging5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswaKegiatan Inti (260 Menit)Mengamati:1. Guru meminta peserta didik mengamati tayangan olahan pangan dari bahan ikan dan daging2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang olahan makanan setengah jadi dari bahan ikan dan daging serta

olahan makanan dari bahan ikan dan daging sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kreatif, dan peduli lingkungan4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamatiMenanya:1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan

menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang olahan makanan setengah jadi dari bahan ikan dan

daging serta olahan makanan dari bahan ikan dan dagingMengumpulkan Informasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang olahan makanan setengah jadi dari bahan

ikan dan daging serta olahan makanan dari bahan ikan dan daging2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang



didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaanMengasosiasi:1. Guru membimbing peserta didik untuk membandingkan olahan makanan setengah jadi dari bahan ikan dan

daging serta olahan makanan dari bahan ikan dan daging2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh

sebelumnya

http://bisnisukm.com/pembuatan-rollade.html


3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Mengomunikasikan:1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi

yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai olahan makanan setengah jadi dari bahan ikan dan daging serta olahan makanan dari bahan ikan dan daging





dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan



1. Alat : -2. Media : - PowerPoint3. Sumber belajar : - Buku paket



Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen

Penilaian Keterangan

1. Cinta tanah air Pengamatan Proses Lembar pengamatan2. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan3. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan







Penilaian HasilIndikator Pencapaian Kompetensi Teknik

PenilaianBentuk

Penilaian Instrumen

1. Menyebutkan jenis-jenis ikan dan daging yang dibuat olahan makanan jadi dan setengah jadi

2. Menyebutkan jenis-jenis olahan makanan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

3. Menjelaskan proses pembuat-an, penyajian, dan pengemasan olahan pangan jadi dan setengah jadi berbahan dasar ikan dan daging

4. Membuat salah satu olahan pangan jadi berbahan dasar ikan atau daging

5. Membuat salah satu olahan pangan setengah jadi berbahan dasar ikan atau daging

Tes tertulis Uraian 1. Indonesia merupakan salah satu penghasil ikan tuna terbesar di dunia. Sebutkan macam-macam olehan berbahan ikan tuna!

2. Sebutkan kelebihan dari daging sapi jika dilihat dari kandungan gizinya!

3. Tuliskan bumbu-bumbu yang diperlukan saat memasak ayam bakar bumbu santan serta bumbu-bumbu yang dihaluskan!

4. Jelaskan yang dimaksud olahan makanan sosis serta sebutkan bahan utama yang bisa dibuat sosis!

5. Tuliskan cara membuat olahan makanan dari bahan ikan dengan cara direbus!



________________________NIP.

_______________________NIP.

chino.doc · web viewkonstruksi ba-ngunan rumah menjelaskan pengertian, jenis, dan manfaat produk...

Documents