chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewmenjelaskan struktur dan fungsi sel...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

BiologiBiologi 2A2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2TUNTASTUNTAS

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1

BiologiBiologi 2A2A


3TUNTASTUNTAS

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : XI/1Satuan Pendidikan : SMA/MA

BiologiBiologi 2A2A


4TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 4 5 61. Menghayati dan

mengamalkan ajar-an agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli (gotong royong, kerja sama, toleran-si, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjuk-kan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam per-gaulan dunia

1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas cipta-an Tuhan tentang struk-tur dan fungsi sel, jaring-an, organ penyusun sis-tem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

1.2 Menyadari dan menga-gumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

1.3 Peka dan peduli terha-dap permasalahan ling-kungan hidup, menjaga dan menyayangi ling-kungan sebagai mani-festasi pengamalan ajar-an agama yang dianut-nya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tang-gung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengaju-kan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong ro-yong, bekerja sama, cin-ta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan perco-baan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

2.2 Peduli terhadap kesela-matan diri dan lingkung-an dengan menerapkan prinsip keselamatan ker-ja saat melakukan kegi-atan pengamatan dan percobaan di laborato-rium dan di lingkungan sekitar

- Memahami dan menga-gumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

- Memahami, menyadari, dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

- Memahami, peka, dan peduli terhadap permasa-lahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai mani-festasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan menerap-kan perilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tang-gung jawab, dan peduli dalam observasi dan eks-perimen, berani dan san-tun dalam mengajukan pertanyaan dan berargu-mentasi, peduli lingkung-an, gotong royong, beker-ja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tin-dakan dan dalam melaku-kan pengamatan dan per-cobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

- Memahami dan peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip kese-lamatan kerja saat mela-kukan kegiatan pengamat-an dan percobaan di laboratorium dan di ling-kungan sekitar

BiologiBiologi 2A2A


5TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 3 4 5 63. Memahami, mene-

rapkan, dan menga-nalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan me-takognitif berdasar-kan rasa ingin tahu-nya tentang ilmu pengetahuan, tekno-logi, seni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan ke-manusiaan, kebang-saan, kenegaraan, dan peradaban ter-kait penyebab feno-mena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masa-lah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu meng-gunakan metode se-suai kaidah keilmu-an

3.1 Memahami tentang komponen kimiawi pe-nyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditun-jukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

4.1 Menyajikan model/char-ta/gambar yang mere-presentasikan pema-hamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Mendeskripsikan kompo-nen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Menjelaskan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui model/charta/gambar

- Orga-nisasi tingkat sel

12 x 45'

3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein se-bagai dasar pemaham-an bioproses dalam sistem hidup

4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, penga-matan mikroskopis, per-cobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel

- Menjelaskan berbagai pro-ses pada sel, yaitu meka-nisme transpor zat melalui membran, reproduksi sel, dan sintesis protein

- Menjelaskan analisis hasil studi tentang berbagai bio-proses yang berlangsung di dalam sel melalui model yang memanfaatkan ber-bagai media literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi

- Berba-gai proses di da-lam sel

12 x 45'

3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hu-bungan antara struktur sel pada jaringan tum-buhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil peng-amatan

3.4 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hu-bungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasar-kan hasil pengamatan

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berda-sarkan hasil pengamat-an untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fung-si jaringan pada tum-buhan terhadap biopro-ses yang berlangsung pada tumbuhan

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan de-ngan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil penga-matan

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan terhadap biopro-ses yang berlangsung pa-da tumbuhan berdasarkan hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan tumbuhan

- Ja-ringan tum-buhan dan hewan

12 x 45'

BiologiBiologi 2A2A


6TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 3 4 5 64.4 Menyajikan data tentang

struktur anatomi jaringan pada hewan berdasar-kan hasil pengamatan untuk menunjukkan pe-mahaman hubungan an-tara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan terhadap biopro-ses yang berlangsung pa-da hewan berdasarkan hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan hewan

-

3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan me-ngaitkan dengan biopro-sesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

4.5 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem gerak

- Menjelaskan mekanisme gerak pada manusia

- Menjelaskan berbagai gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sis-tem gerak manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaring-an gerak yang menye-babkan gangguan sistem gerak manusia melalui presentasi

- Sis-tem gerak pada manu-sia

12 x 45'

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan me-kanisme peredaran da-rah serta gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sistem sirku-lasi manusia melalui studi literatur, penga-matan, percobaan, dan simulasi

4.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi da-rah, jantung, dan pem-buluh darah yang me-nyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui ber-bagai bentuk media presentasi

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem peredaran darah

- Menjelaskan mekanisme peredaran darah manusia

- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem pere-daran darah manusia melalui presentasi

- Sis-tem pere-daran darah pada manu-sia

12 x 45'

BiologiBiologi 2A2A


7TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 3 4 5 63.7 Menganalisis hubungan

antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menje-laskan proses pencerna-an serta gangguan fung-si yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

4.7 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi ja-ringan pada organ-or-gan pencernaan yang menyebabkan ganggu-an sistem pencernaan manusia melalui berba-gai bentuk media pre-sentasi

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya de-ngan nutrisi dan biopro-sesnya

- Menjelaskan proses pen-cernaan pada manusia

- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terja-di pada sistem pencer-naan manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaring-an pada organ-organ pen-cernaan yang menye-babkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui presentasi

- Sis-tem pen-cerna-an ma-kanan pada manu-sia

12 x 45'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


8TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT1. Menghayati dan meng-

amalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan meng-amalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (gotong ro-yong, kerja sama, tole-ransi, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan si-kap sebagai bagian dari solusi atas berba-gai permasalahan da-lam berinteraksi se-cara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri seba-gai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas citaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang ter-jadi pada makhluk hidup

1.2 Menyadari dan menga-gumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

1.3 Peka dan peduli terha-dap permasalahan ling-kungan hidup, menjaga dan menyayangi ling-kungan sebagai mani-festasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tang-gung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengaju-kan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong ro-yong, bekerja sama, cinta damai, berpenda-pat secara ilmiah dan kritis, responsif dan pro-aktif dalam setiap tin-dakan dan dalam me-lakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium mau-pun di luar kelas/labo-ratorium

2.2 Peduli terhadap kese-lamatan diri dan ling-kungan dengan mene-rapkan prinsip kesela-matan kerja saat mela-kukan kegiatan penga-matan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- - Memahami dan menga-gumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang ter-jadi pada makhluk hidup


- Memahami, peka, dan peduli terhadap permasa-lahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai mani-festasi pengamalan ajar-an agama yang dianutnya

- Memahami dan menerap-kan perilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tang-gung jawab, dan peduli dalam observasi dan eks-perimen, berani dan san-tun dalam mengajukan pertanyaan dan berargu-mentasi, peduli lingkung-an, gotong royong, beker-ja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmi-ah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam me-lakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium

- Memahami dan peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip kese-lamatan kerja saat mela-kukan kegiatan penga-

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)


BiologiBiologi 2A2A


9TUNTASTUNTAS



TM PT KMTTmatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar



TM PT KMTT3. Memahami, menerap-

kan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedu-ral, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolo-gi, seni, budaya, dan humaniora dengan wa-wasan kemanusiaan, kebangsaan, kenega-raan, dan peradaban terkait penyebab feno-mena dan kejadian, serta menerapkan pe-ngetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk me-mecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang-an dari yang dipelajari-nya di sekolah secara mandiri, bertindak se-cara efektif dan kreatif, serta mampu menggu-nakan metode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Memahami tentang komponen kimiawi pe-nyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjuk-kan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berl-angsung di dalam sel sebagai unit terkecil ke-hidupan

4.1 Menyajikan model/char-ta/gambar yang mere-presentasikan pema-hamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Struktur dan fungsi bagian-bagian sel

- Mendeskripsikan kompo-nen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Menjelaskan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui model/charta/gambar

3.2 Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada mem-bran, difusi, osmosis, transpor aktif, endosi-tosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, penga-matan mikroskopis, per-cobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel

- Mekanisme transpor zat melalui mem-bran plasma

- Reproduksi sel

- Sintesis protein

- Menjelaskan berbagai proses pada sel, yaitu mekanisme transpor zat melalui membran, repro-duksi sel, dan sintesis protein

- Menjelaskan analisis ha-sil studi tentang berbagai bioproses yang berlang-sung di dalam sel melalui model yang meman-faatkan berbagai media literatur, pengamatan mi-kroskopis, percobaan, dan simulasi

3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hu-bungan antara struktur sel pada jaringan tum-buhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil peng-amatan

3.4 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hu-bungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasar-kan hasil pengamatan

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaring-an pada tumbuhan ber-dasarkan hasil penga-

- Jenis-jenis jaringan pada tumbuhan

- Jaringan penyusun organ tumbuhan

- Jenis-jenis jaringan pada hewan

- Organ dan sistem organ hewan Vertebrata

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkaitan hubung-an antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pa-da tumbuhan berdasar-kan hasil pengamatan

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkaitan hubung-an antara struktur sel pada jaringan hewan de-ngan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan

BiologiBiologi 2A2A


10TUNTASTUNTAS



TM PT KMTTmatan untuk menunjuk-kan pemahaman hu-bungan antara struktur dan fungsi jaringan pa-da tumbuhan terhadap bioproses yang berlang-sung pada tumbuhan

terhadap biopro-ses yang berlangsung pada tumbuhan berdasar-kan hasil data pengamat-an tentang struktur anato-mi jaringan tumbuhan

4.4 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaring-an pada hewan berda-sarkan hasil pengamat-an untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada he-wan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan terhadap biopro-ses yang berlangsung pa-da hewan berdasarkan hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan hewan

3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan me-ngaitkan dengan biopro-sesnya sehingga dapat menjelaskan mekanis-me gerak serta gang-guan fungsi yang mung-kin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, penga-matan, percobaan, dan simulasi

4.5 Menyajikan hasil anali-sis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang me-nyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

- Susunan sistem gerak manusia

- Gangguan dan penyakit pada sistem gerak manusia



- Menjelaskan berbagai gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia

- Menjelaskan hasil ana-lisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui presentasi

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan me-kanisme peredaran da-rah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sir-kulasi manusia melalui studi literatur, penga-matan, percobaan, dan simulasi

4.6 Menyajikan hasil anali-sis tentang kelainan pa-da struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan ganggu-an sistem peredaran darah manusia melalui berbagai bentuk media

- Sistem peredaran darah

- Sistem peredaran getah bening (limfa)

- Gangguan pada sistem peredaran darah



- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sistem pere-daran darah manusia

- Menjelaskan hasil ana-lisis tentang kelainan pa-da struktur dan fungsi darah, jantung, dan pem-buluh darah yang menye-babkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui presentasi

BiologiBiologi 2A2A


11TUNTASTUNTAS



TM PT KMTTpresentasi



TM PT KMTT3.7 Menganalisis hubungan

antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menje-laskan proses pencer-naan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pen-cernaan manusia mela-lui studi literatur, penga-matan, percobaan, dan simulasi

4.7 Menyajikan hasil anali-sis tentang kelainan pa-da struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan ganggu-an sistem pencernaan manusia melalui berba-gai bentuk media pre-sentasi

- Zat makanan dan fungsinya

- Sistem pencernaan makanan pada manusia

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya de-ngan nutrisi dan biopro-sesnya


- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sistem pencer-naan manusia

- Menjelaskan hasil anali-sis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaring-an pada organ-organ pencernaan yang menye-babkan gangguan sistem pencernaan manusia me-lalui presentasi

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


12TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS1. Menghayati dan menga-

malkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan menga-malkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, respon-sif, dan proaktif dan menunjukkan sikap seba-gai bagian dari solusi atas berbagai permasa-lahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam me-nempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam ke-mampuan mengamati biopro-ses

1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hi-dup, menjaga dan menya-yangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajar-an agama yang dianutnya

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, te-kun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung ja-wab, dan peduli dalam obser-vasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengaju-kan pertanyaan dan berargu-mentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat se-cara ilmiah dan kritis, res-ponsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/ laboratorium

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip kesela-matan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Memahami dan menga-gumi keteraturan dan kom-pleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyu-sun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup


- Memahami, peka, dan peduli terhadap permasa-lahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai mani-festasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan menerap-kan perilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tang-gung jawab, dan peduli dalam observasi dan eks-perimen, berani dan san-tun dalam mengajukan pertanyaan dan berargu-mentasi, peduli lingkung-an, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, ber-pendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tin-dakan dan dalam melaku-kan pengamatan dan per-cobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

- Memahami dan peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip kese-lamatan kerja saat melaku-kan kegiatan pengamatan dan percobaan di labora-torium dan di lingkungan sekitar

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator


BiologiBiologi 2A2A


13TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS3. Memahami, menerapkan,

dan menganalisis penge-tahuan faktual, konsep-tual, prosedural, dan me-takognitif berdasarkan ra-sa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tekno-logi, seni, budaya, dan humaniora dengan wa-wasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah ab-strak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggu-nakan metode sesuai kai-dah keilmuan

3.1 Memahami tentang kompo-nen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjuk-kan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

4.1 Menyajikan model/charta/ gambar yang merepresenta-sikan pemahaman-nya ten-tang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehi-dupan

- Mendeskripsikan kompo-nen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehi-dupan

- Menjelaskan struktur dan fung-si sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui model/charta/gambar

3.2 Menganalisis berbagai pro-ses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduk-si, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

4.2 Membuat model proses de-ngan menggunakan berbagai macam media melalui ana-lisis hasil studi literatur, peng-amatan mikroskopis, perco-baan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel

- Menjelaskan berbagai pro-ses pada sel, yaitu mekanisme transpor zat melalui membran, repro-duksi sel, dan sintesis protein

- Menjelaskan analisis hasil studi tentang berbagai bio-proses yang berlangsung di dalam sel melalui model yang memanfaatkan ber-bagai media literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi

3.3 Menerapkan konsep ten-tang keterkaitan hubung-an antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berda-sarkan hasil pengamatan

3.4 Menerapkan konsep ten-tang keterkaitan hubung-an antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk me-nunjukkan pemahaman hu-bungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tum-buhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tum-buhan

4.4 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pa-da hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjuk-kan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terha-dap bioproses yang berlang-sung pada hewan

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tum-buhan berdasarkan hasil pengamatan

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil penga-matan

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi jaringan terhadap biopro-ses yang berlangsung pada tumbuhan berdasar-kan hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan tumbuhan

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan terhadap biopro-ses yang berlangsung pa-da hewan berdasarkan ha-sil data pengamatan ten-tang struktur anatomi jaringan hewan

BiologiBiologi 2A2A


14TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS3.5 Menganalisis hubungan anta-

ra struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan biopro-sesnya sehingga dapat men-jelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, perco-baan, dan simulasi

4.5 Menyajikan hasil analisis ten-tang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan ganggu-an sistem gerak manusia me-lalui berbagai bentuk media presentasi

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem gerak


- Menjelaskan berbagai gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui presen-tasi

3.6 Menganalisis hubungan anta-ra struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme per-edaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manu-sia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

4.6 Menyajikan hasil analisis ten-tang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sis-tem peredaran darah manu-sia melalui berbagai bentuk media presentasi

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem peredaran darah


- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sistem peredaran darah manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh da-rah yang menyebabkan gangguan sistem peredar-an darah manusia melalui presentasi

3.7 Menganalisis hubungan an-tara struktur jaringan penyu-sun organ pada sistem pen-cernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan biopro-sesnya sehingga dapat men-jelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

4.7 Menyajikan hasil analisis ten-tang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada or-gan-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sis-tem pencernaan manusia me-lalui berbagai bentuk media presentasi

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya de-ngan nutrisi dan biopro-sesnya


- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sistem pencer-naan manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencer-naan yang menyebabkan gangguan sistem pencer-naan manusia melalui pre-

BiologiBiologi 2A2A


15TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUSsentasi

Keterangan:UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


16TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi,

damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup- Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas

ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses- Memahami, menyadari, dan mengagumi pola pikir ilmiah

dalam kemampuan mengamati bioprosesPeka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya- Memahami, peka, dan peduli terhadap permasalahan

lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium- Memahami dan menerapkan perilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator


BiologiBiologi 2A2A


17TUNTASTUNTAS




Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar- Memahami dan peduli terhadap keselamatan diri dan

lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

Organisasi tingkat sel Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan- Mendeskripsikan komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup

pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

Menyajikan model/charta/gambar yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan- Menjelaskan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil

kehidupan melalui model/charta/gambarBerbagai proses di dalam sel Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup- Menjelaskan berbagai proses pada sel, yaitu mekanisme

transpor zat melalui membran, reproduksi sel, dan sintesis protein Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel- Menjelaskan analisis hasil studi tentang berbagai bioproses

yang berlangsung di dalam sel melalui model yang memanfaatkan berbagai media literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi

Jaringan tumbuhan dan hewanMenerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan- Menjelaskan konsep tentang keterkaitan hubungan antara

struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan- Menjelaskan konsep tentang keterkaitan hubungan antara

struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan

terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan berdasarkan hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan tumbuhan

Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan

terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan berdasarkan

BiologiBiologi 2A2A


18TUNTASTUNTAS




Nilai KKM (%)

4.

5.

6.

hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan hewanSistem gerak pada manusiaMenganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan

penyusun organ pada sistem gerak - Menjelaskan mekanisme gerak pada manusia- Menjelaskan berbagai gangguan fungsi yang mungkin terjadi

pada sistem gerak manusia Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagai bentuk media presentasi- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan

fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui presentasi

Sistem peredaran darah pada manusiaMenganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan

penyusun organ pada sistem peredaran darah - Menjelaskan mekanisme peredaran darah manusia - Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada

sistem peredaran darah manusiaMenyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagai bentuk media presentasi- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan

fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui presentasi

Sistem pencernaan makanan pada manusiaMenganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan

penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya

- Menjelaskan proses pencernaan pada manusia - Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada

sistem pencernaan manusia Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagai bentuk media presentasi- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan

fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui presentasi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



BiologiBiologi 2A2A


19TUNTASTUNTAS

________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


20TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengagumi keteraturan dan kompleksitas

ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

- Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

- Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data

dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

- Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


BiologiBiologi 2A2A


21TUNTASTUNTAS




(%)3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengeta-

huan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah- Memahami tentang komponen kimiawi penyusun

sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, repro-duksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

- Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

- Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fung-si organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan

- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengait-kannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menje-laskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, perco-baan, dan simulasi

- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan pe-nyusun organ pada sistem pencernaan dan mengait-kannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta ganggu-an fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencer-naan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

BiologiBiologi 2A2A


22TUNTASTUNTAS




(%)4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan- Menyajikan model/charta/gambar/ yang

merepresen-tasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Membuat model proses dengan menggunakan berba-gai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel

- Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap biopro-ses yang berlangsung pada tumbuhan

- Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struk-tur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struk-tur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


23TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

Organisasi tingkat sel - Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada

sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Menyajikan model/charta/gambar yang merepresentasikan pemaham-annya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Berbagai proses di dalam sel - Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme

transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

- Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel

Jaringan tumbuhan dan hewan- Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur

sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

- Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan

- Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan


Sistem gerak pada manusia- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ

pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi


Sistem peredaran darah pada manusia- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ

pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

12 JP

12 JP

12 JP

12 JP

12 JP

Program TahunanProgram Tahunan


BiologiBiologi 2A2A


24TUNTASTUNTAS


6. Sistem pencernaan makanan pada manusia- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ

pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

12 JP

Jumlah 72 JP

BiologiBiologi 2A2A


25TUNTASTUNTAS

2 7.

8.

9.

10.

11.

Sistem respirasi pada manusia- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ

pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

- Merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa risiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan

Sistem ekskresi pada manusia- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ

pada sistem ekskresi dan mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

Sistem koordinasi pada manusia- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ

pada sistem koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye antinarkoba pada berbagai media

Bahaya narkoba- Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan

senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat

- Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat

Sistem reproduksi pada manusia- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ

reproduksi dengan fungsinya dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melaui pemberian ASI ekslusif

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagai bentuk media presentasi

- Memecahkan masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip reproduksi manusia

- Merencanakan dan melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk

8 JP

8 JP

16 JP

8 JP

16 JP


12. Sistem imun pada manusia- Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem imun

untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program imunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh

- Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang dikendalikannya

8 JP

Jumlah 64 JP

BiologiBiologi 2A2A


26TUNTASTUNTAS



________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


27TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Organisasi tingkat sel

- Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang ber-langsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Menyajikan model/ charta/gambar yang merepresentasikan pemahamannya ten-tang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehi-dupan

12 JP x x x

2 Berbagai proses di dalam sel - Menganalisis

ber-bagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difu-si, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, re-produksi, dan sinte-sis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sis-tem hidup

- Membuat model pro-ses dengan menggu-nakan berbagai ma-cam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, perco-baan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel

12 JP x x x

Program SemesterProgram Semester


BiologiBiologi 2A2A


28TUNTASTUNTAS


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 53. Jaringan tumbuhan

dan hewan- Menerapkan

konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan ber-dasarkan hasil peng-amatan

- Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan de-ngan fungsi organ pada hewan berda-sarkan hasil penga-matan

- Menyajikan data ten-tang struktur anatomi jaringan pada tum-buhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubung-an antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan ter-hadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan

- Menyajikan data ten-tang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pema-haman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bio-proses yang berlang-sung pada hewan

12 JP x x x

4. 12 JP x x x

BiologiBiologi 2A2A


29TUNTASTUNTAS

Sistem gerak pada manusia- Menganalisis

hu-bungan antara struk-tur jaringan penyu-sun organ pada sis-tem gerak dan me-ngaitkan dengan bio-prosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fung-si yang mungkin ter-jadi pada sistem ge-rak manusia melalui studi literatur, penga-matan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang ke-lainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menye-babkan gangguan sistem gerak manu-sia melalui berbagai bentuk media pre-sentasi


JmlJam


1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 55. Sistem peredaran da-

rah pada manusia- Menganalisis

hu-bungan antara struk-tur jaringan penyu-sun organ pada sis-tem sirkulasi dan me-ngaitkannya dengan bioprosesnya sehing-ga dapat menjelas-kan mekanisme per-edaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui stu-di literatur, penga-matan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang ke-lainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pem-buluh darah yang menyebabkan gang-guan sistem pere-daran darah manusia melalui berbagai bentuk media pre-sentasi

12 JP x x x

6. 12 JP x x x

BiologiBiologi 2A2A


30TUNTASTUNTAS

Sistem pencernaan makanan pada manu-sia- Menganalisis

hu-bungan antara struk-tur jaringan penyu-sun organ pada sis-tem pencernaan dan mengaitkannya de-ngan nutrisi dan bio-prosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fung-si yang mungkin ter-jadi pada sistem pen-cernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, perco-baan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang ke-lainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gang-guan sistem pencer-naan manusia mela-lui berbagai bentuk media presentasi

Jumlah 72 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1: Latihan ulangan semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


31TUNTASTUNTAS

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif


BiologiBiologi 2A2A


32TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi,

damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1.Mengagumi keter-

aturan dan kom-pleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, or-gan penyusun sis-tem, dan biopro-ses yang terjadi pada makhluk hi-dup

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bio-proses

1.3 Peka dan peduli terhadap perma-salahan lingkung-an hidup, menjaga dan menyaya-ngi lingkungan seba-gai manifestasi pengamalan ajar-an agama yang dianutnya

- - Memahami dan menga-gumi ketera-turan dan kom-pleksitas cip-taan Tuhan tentang struk-tur dan fungsi sel, jaringan, organ penyu-sun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

- Memahami, menyadari, dan menga-gumi pola pi-kir ilmiah da-lam kemampu-an mengamati bioproses

- Memahami, peka, dan pe-duli terhadap permasalahan lingkungan hi-dup, menjaga dan menyaya-ngi lingkungan sebagai mani-festasi penga-malan ajaran agama yang dianutnya

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter


BiologiBiologi 2A2A


33TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter2.1 Berperilaku ilmiah:

teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, be-rani dan santun dalam mengaju-kan pertanyaan dan berargumen-tasi, peduli ling-kungan, gotong royong, bekerja sama, cinta da-mai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam mela-kukan pengamat-an dan percoba-an di dalam kelas/ laboratorium mau-pun di luar kelas/laboratorium

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerap-kan prinsip kese-lamatan kerja saat melakukan kegiat-an pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan se-kitar

- Memahami dan menerap-kan perilaku il-miah: teliti, te-kun, jujur se-suai data dan fakta, disiplin, tanggung ja-wab, dan pe-duli dalam ob-servasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargu-mentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, res-ponsif dan pro-aktif dalam da-lam setiap tin-dakan dan da-lam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/laborato-rium

- Memahami dan peduli ter-hadap kesela-matan diri dan lingkungan de-ngan mene-rapkan prinsip keselamatan kerja saat me-lakukan kegiat-an pengamat-an dan perco-baan di labora-torium dan di lingkungan se-kitar

-

BiologiBiologi 2A2A


34TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter3.1 Memahami ten-

tang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pa-da sel yang ditun-jukkan oleh struk-tur, fungsi, dan proses yang ber-langsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

4.1 Menyajikan mo-del/charta/gambar yang merepresen-tasikan pemaham-annya tentang struktur dan fung-si sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Organisasi tingkat sel

- Melalui infor-masi, siswa mendeskripsi-kan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil dalam organisasi ke-hidupan

- Melalui infor-masi dan pe-nugasan, sis-wa memahami persamaan dan perbeda-an sel tum-buhan dengan sel hewan

- Melalui penga-matan, siswa menunjukkan semua bagi-an-bagian sel dan menye-butkan fungsi-nya

- Mendeskripsikan komponen kimiawi penyu-sun sel, ciri hi-dup pada sel yang ditunjuk-kan oleh struk-tur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel se-bagai unit ter-kecil kehidup-an

- Menjelaskan struktur dan fungsi sel se-bagai unit ter-kecil kehidup-an melalui mo-del/charta/ gambar

Jenis:- Kuis - Tug

as Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- Tes

Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

12 x 45’ - Buku Biologi 2A

- Buku Paket

- Buku referensi lain

- Bersa-habat/ komu-nikatif

- Disiplin

- Gemar mem-baca

- Rasa ingin tahu

3.2 Menganalisis ber-bagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme trans-por pada mem-bran, difusi, osmo-sis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, repro-duksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemaham-an bioproses da-lam sistem hidup

4.2 Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, penga-matan mikrosko-pis, percobaan, dan simulasi ten-tang bioproses yang berlangsung di dalam sel

- Berbagai pro-ses di dalam sel

- Melalui infor-masi dan praktik, siswa menjelaskan mekanisme transpor zat melalui mem-bran plasma

- Melalui penu-gasan, siswa menjelaskan proses repro-duksi sel

- Melalui infor-masi, siswa menjelaskan proses sinte-sis protein

- Menjelaskan berbagai pro-ses pada sel, yaitu mekanis-me transpor zat melalui membran, re-produksi sel, dan sintesis protein

- Menjelaskan analisis hasil studi tentang berbagai bio-proses yang berlangsung di dalam sel me-lalui model yang meman-faatkan berba-gai media lite-ratur, penga-matan mikros-kopis, perco-baan, dan si-mulasi

Jenis:- Kuis - Tug

as Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


Tertulis PG



- Buku Paket



- Disiplin

- Gemar mem-baca

- Mandiri

- Rasa ingin tahu

BiologiBiologi 2A2A


35TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter3.3 Menerapkan kon-

sep tentang keter-kaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berda-sarkan hasil peng-amatan

- Jaringan tum-buhan dan he-wan

- Melalui infor-masi dan pe-nugasan, sis-wa menyebut-kan jaringan penyusun or-gan tumbuhan

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkait-an hubungan antara struktur sel pada ja-ringan tumbuh-an dengan fungsi organ pada tumbuh-an berdasar-kan hasil pengamatan

Jenis:- Kuis - Tug

as Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


- Buku Paket



- Disiplin

- Gemar mem-baca

3.4 Menerapkan kon-sep tentang keter-kaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan he-wan dengan fung-si organ pada he-wan berdasarkan hasil pengamatan

4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan un-tuk menunjukkan pemahaman hu-bungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terha-dap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan

4.4 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan ber-dasarkan hasil pengamatan un-tuk menunjukkan pemahaman hu-bungan antara struktur dan fungsi jaringan pada he-wan terhadap bio-proses yang ber-langsung pada hewan

- Melalui infor-masi dan pe-nugasan, sis-wa menjelas-kan perbeda-an dari bebe-rapa jenis ja-ringan pada hewan

- Melalui praktik dan diskusi, siswa menun-jukkan jaring-an penyusun organ daun

- Melalui praktik dan diskusi, siswa menun-jukkan sistem Havers dari struktur jaring-an tulang ke-ras

- Menjelaskan konsep ten-tang keterkait-an hubungan antara struktur sel pada ja-ringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berda-sarkan hasil pengamatan

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi ja-ringan terha-dap bioproses yang berlang-sung pada tumbuhan ber-dasarkan hasil data penga-matan tentang struktur anato-mi jaringan tumbuhan

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi ja-ringan terha-dap bioproses yang berlang-sung pada he-wan berdasar-kan hasil data pengamatan tentang struk-tur anatomi ja-ringan hewan


Tertulis PG


- Kerja keras

- Mandiri

- Rasa ingin tahu

- Tang-gung jawab

3.5 Menganalisis hu-bungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak

- Sistem gerak pada manusia

- Melalui infor-masi, siswa menyebutkan dan menjelas-

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi ja-

Jenis:- Kuis - Tug

as Individu


- Buku Paket


BiologiBiologi 2A2A


36TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterdan mengaitkan dengan biopro-sesnya sehingga dapat menjelas-kan mekanisme gerak serta gang-guan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, per-cobaan, dan simu-lasi

kan susunan sistem gerak manusia

- Melalui infor-masi, siswa menjelaskan mekanisme kerja otot

- Melalui penu-gasan, siswa menjelaskan cara kerja dari beberapa jenis otot

ringan penyu-sun organ pa-da sistem ge-rak


- Menjelaskan berbagai gang-guan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia

- Tugas Kelompok

- Ulangan


Tertulis PG



- Disiplin

- Gemar mem-baca

- Rasa ingin tahu

4.5 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang menyebab-kan gangguan sis-tem gerak manu-sia melalui berba-gai bentuk media presentasi

- - Melalui infor-masi, siswa menjelaskan gangguan dan penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia

- Melalui praktik dan diskusi, siswa menje-laskan penga-ruh kalsium terhadap tu-lang

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelain-an pada struk-tur dan fungsi jaringan gerak yang menye-babkan gang-guan sistem gerak manusia melalui pre-sentasi

- -

3.6 Menganalisis hu-bungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sir-kulasi dan menga-itkannya dengan bioprosesnya se-hingga dapat menjelaskan me-kanisme peredar-an darah serta gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi lite-ratur, pengamat-an, percobaan, dan simulasi

4.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh da-rah yang menye-babkan gangguan sistem peredaran darah manusia

- Sistem pere-daran darah pada manusia

- Melalui infor-masi, siswa menjelaskan alat peredaran darah manu-sia

- Melalui infor-masi, siswa menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi or-gan-organ pa-da sistem per-edaran darah

- Melalui penu-gasan, siswa menguraikan beberapa gangguan yang mungkin terjadi pada pada sistem peredaran da-rah

- Melalui prak-tik, siswa

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi ja-ringan penyu-sun organ pa-da sistem per-edaran darah

- Menjelaskan mekanisme peredaran da-rah manusia

- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin ter-jadi pada sis-tem peredaran darah manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelain-an pada struk-tur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang

Jenis:- Kuis - Tug

as Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


Tertulis PG



- Buku Paket



- Disiplin

- Gemar mem-baca

- Rasa ingin tahu

BiologiBiologi 2A2A


37TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktermelalui berbagai bentuk media pre-sentasi

me-lakukan uji un-tuk menentu-kan jenis go-longan darah pada manusia

menyebabkan gangguan sis-tem peredaran darah manusia melalui pre-sentasi

3.7 Menganalisis hu-bungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pen-cernaan dan me-ngaitkannya de-ngan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan pro-ses pencernaan serta gangguan fungsi yang mung-kin terjadi pada sistem pencerna-an manusia mela-lui studi literatur, pengamatan, per-cobaan, dan simu-lasi

4.7 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pen-cernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan ma-nusia melalui ber-bagai bentuk media presentasi

- Sistem pen-cernaan ma-kanan pada manusia

- Melalui infor-masi dan pe-nugasan, sis-wa menjelas-kan macam-macam zat makanan yang dibutuhkan tu-buh dan fung-sinya

- Melalui infor-masi, siswa menjelaskan organ dan pro-ses pencerna-an makanan pada manusia secara urut

- Melalui infor-masi, siswa dapat menje-laskan gang-guan atau pe-nyakit yang dapat menye-rang sistem pencernaan makanan pa-da manusia

- Melalui prak-tik, siswa membuktikan adanya ami-lum dalam makanan dan bahan makan-an

- Menjelaskan hubungan an-tara struktur dan fungsi ja-ringan penyu-sun organ pa-da sistem pen-cernaan dan mengaitkann-ya dengan nu-trisi dan bio-prosesnya

- Menjelaskan proses pencer-naan pada ma-nusia

- Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terja-di pada sistem pencernaan manusia

- Menjelaskan hasil analisis tentang kelain-an pada struk-tur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menye-babkan gang-guan sistem pencernaan manusia mela-lui presentasi

Jenis:- Kuis - Tug

as Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


Tertulis PG



- Buku Paket



- Disiplin

- Gemar mem-baca

- Rasa ingin tahu



________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


38TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup

- Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses- Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi

lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya- Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan

peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium


- Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Menyajikan model/charta/gambar yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

Indikator : - Memahami dan mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem, dan bioproses yang terjadi pada makhluk hidup


- Memahami, peka, dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya

- Memahami dan menerapkan perilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Organisasi Tingkat SelRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 1

BiologiBiologi 2A2A


39TUNTASTUNTAS

- Memahami dan peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar

- Mendeskripsikan komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan

- Menjelaskan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan melalui model/ charta/gambar

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil dalam organisasi kehidupan- Siswa dapat memahami persamaan dan perbedaan sel tumbuhan dengan sel hewanKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranOrganisasi tingkat selPertemuan Ke-1 s.d. 6 1. Bagian utama sel terdiri atas pelindung luar sel, inti sel, dan plasma sel.

a. Pelindung luar sel, yaitu dinding sel dan membran sel. b. Nukleus berfungsi untuk mengendalikan atau mengatur seluruh kegiatan yang terjadi di dalam sel. c. Sitoplasma berfungsi sebagai tempat berlangsungnya metabolisme sel serta tempat mengapungnya

organel sel.2. Organel yang terdapat di dalam sel, antara lain:

a. Mitokondria, tempat pernapasan sel.b. Ribosom, tempat berlangsungnya sintesis protein.c. Retikulum endoplasma, berfungsi dalam sistem sirkulasi di dalam sel.d. Aparatus Golgi, berfungsi sebagai alat ekskresi.e. Tubulus mikro, berfungsi sebagai alat transportasi air, ion, dan molekul-molekul kecil.f. Lisosom, berfungsi sebagai penghasil enzim pencernaan.g. Filamen mikro, berfungsi menjaga bentuk serta struktur sel dan membentuk komponen kontraktif pada sel-

sel otot.h. Plastida, berperan dalam proses fotosintesis, yaitu proses pembentukan karbohidrat.i. Sentrosom, berfungsi untuk mengatur arah gerak kromosom pada saat sel membelah.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6 PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang organisasi tingkat selMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami organisasi kehidupan di tingkat selKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil

dalam organisasi kehidupan2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami persamaan dan perbedaan sel tumbuhan dengan sel

hewan3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahuElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui penugasan, siswa diminta mengidentifikasi perbedaan antara sel tumbuhan dan sel hewan2. Melalui pengamatan, siswa diminta menunjukkan bagian-bagian sel tumbuhan dan menyebutkan fungsinya 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang organisasi tingkat sel pada buku Biologi 2A dan buku

penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

BiologiBiologi 2A2A


40TUNTASTUNTAS

Penutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : peralatan praktikum2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Biologi 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Pigmen fotosintesis pada kloroplas terdapat dalam ....a. granum d. membran dalamb. stroma e. membran luarc. tilakoid

2. Protein pada sel tumbuhan disimpan dalam bentuk ....a. amiloplas d. proteoplasb. elaioplas e. kromoplasc. lipidoplas

3. Membran sel tersusun atas ....a. fosfolipid d. airb. sterol e. lemakc. lipoprotein

4. Bagian sel yang berfungsi menguraikan hidrogen peroksida adalah ....a. peroksisom d. lisosomb. glioksisom e. sentrosomc. ribosom

5. Sel hewan memiliki organel yang selalu berpasangan yang tidak dimiliki oleh sel tumbuhan, yaitu ....a. membran inti d. lisosomb. sentrosom e. plastidac. kloroplas

6. Apa yang dimaksud dengan sel?7. Apa fungsi nukleus?8. Jelaskan fungsi peroksisom!9. Jelaskan fungsi membran sel!

10. Apa fungsi dari ribosom?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


41TUNTASTUNTAS










- Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup

- Membuat model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel







Berbagai Proses di dalam SelRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 2

BiologiBiologi 2A2A


42TUNTASTUNTAS


- Menjelaskan berbagai proses pada sel, yaitu mekanisme transpor zat melalui membran, reproduksi sel, dan sintesis protein

- Menjelaskan analisis hasil studi tentang berbagai bioproses yang berlangsung di dalam sel melalui model yang memanfaatkan berbagai media literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menyebutkan berbagai proses yang terjadi di dalam sel- Siswa dapat menjelaskan berbagai proses yang terjadi di dalam selKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, mandiri, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranBerbagai proses di dalam selPertemuan Ke-7 s.d. 12 1. Transpor melalui membran sel dapat dibedakan menjadi dua, yaitu:

a. Transpor aktif adalah sistem transportasi molekul dengan cara melewati membran semipermeabel menggunakan ATP. Transpor aktif terdiri atas endositosis, eksositosis, dan transpor aktif (pompa ion).

b. Transpor pasif adalah transpor zat yang tidak memerlukan energi. Transpor pasif dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu difusi dan osmosis.

2. Reproduksi sel dapat terjadi melalui dua macam pembelahan, yaitu:a. Pembelahan mitosis, yaitu pembelahan sel yang menghasilkan sel anakan dengan jumlah kromosom

sama dengan jumlah kromosom induknya. b. Pembelahan meiosis, merupakan pembelahan sel yang menghasilkan sel anak dengan jumlah kromosom

setengah dari jumlah kromosom induknya. 3. Mekanisme sintesis protein terjadi melalui dua tahap, yaitu transkripsi dan translasi.


Pertemuan Ke-7 s.d. 12 PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang berbagai proses di dalam selMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai proses di dalam selKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan berbagai proses yang terjadi di

dalam sel2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, mandiri, dan rasa ingin tahu

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui informasi dan praktik, siswa diminta menjelaskan mekanisme transpor zat melalui membran plasma2. Melalui penugasan, siswa diminta menjelaskan proses reproduksi sel 3. Melalui informasi, siswa diminta menjelaskan proses sintesis protein 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang berbagai proses di dalam sel pada buku Biologi 2A dan

buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan


5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

BiologiBiologi 2A2A


43TUNTASTUNTAS

E. Alat dan Bahan1. Alat : peralatan praktikum2. Sumber belajar : - Buku paket



1. Jika terjadi pembelahan sitoplasma pada proses pembelahan sel, maka disebut ....a. diakinesis d. reduksib. karioteka e. sitokinesisc. kariokinesis

2. Selama terjadi pembelahan sel terjadi perubahan-perubahan secara berurutan, yaitu ....a. kromatin – kromatid – kromosomb. butir kromatin – kromatid – benang kromatid – kromosomc. kromosom – kromatin – kromatidd. butir kromosom – benang kromatin – kromosom – kromatide. kromatid – kromatin – kromosom

3. Fungsi dari tRNA adalah ....a. menyediakan sisi spesifik untuk berikatan bagi rangkaian molekul tRNA khususb. mengikat kelompok ribosomc. memindahkan kode genetik ke RNA ribosomd. memindah kode genetik ke DNAe. sintesis ribosom

4. Replikasi DNA adalah kemampuan DNA untuk ....a. menyintesis proteinb. mencetak RNAc. mencetak dirinya sendirid. menerjemahkan kodone. melawan virus

5. Perbedaan utama pada struktur DNA dan RNA adalah pada ....a. gula ribosab. gugus fosfatc. gugus fosfat dan gula ribosad. basa nitrogene. gula ribosa dan basa nitrogennya

6. Apa yang dimaksud osmosis dan difusi?7. Sebut dan jelaskan tahap-tahap interfase!8. Jelaskan proses-proses yang terjadi pada tahap telofase pada pembelahan mitosis!9. Sebut dan jelaskan tahap-tahap dalam sintesis protein!

10. Jelaskan hubungan antara gen, DNA, dan kromosom!




________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


44TUNTASTUNTAS










- Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

- Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan

- Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan







Jaringan Tumbuhan dan HewanRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 3

BiologiBiologi 2A2A


45TUNTASTUNTAS



- Menjelaskan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan

- Menjelaskan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdasarkan hasil pengamatan

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan berdasarkan hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan tumbuhan

- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan berdasarkan hasil data pengamatan tentang struktur anatomi jaringan hewan


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami struktur morfologi dan anatomi jaringan penyusun organ-organ tumbuhan- Siswa dapat mengaitkan sifat totipotensi tumbuhan dengan kultur jaringan- Siswa dapat memahami struktur jaringan penyusun organ dan sistem organ tubuh hewan- Siswa dapat membandingkan susunan jaringan pada berbagai organ tubuh hewanKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranJaringan tumbuhan dan hewanPertemuan Ke-13 s.d. 18 1. Jaringan merupakan kumpulan dari sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama.2. Jaringan tumbuhan, antara lain jaringan meristem, epidermis, parenkim, penyokong, dan pengangkut. 3. Organ-organ tumbuhan tersusun atas berbagai jaringan, yaitu:

a. Jaringan penyusun akar, antara lain epidermis, korteks, endodermis, dan stele.b. Jaringan penyusun batang dibagi menjadi dua, yaitu jaringan primer dan jaringan sekunder.c. Struktur anatomi daun, tersusun atas epidermis, parenkim, dan berkas pembuluh angkut (vaskuler).

4. Pada hewan dan manusia, terdapat dua kelompok jaringan, yaitu jaringan germinal dan jaringan somatis. Jaringan somatis terdiri atas jaringan epitel, otot, ikat, dan saraf.

5. Organ-organ hewan tersusun atas berbagai jaringan, misalnya organ usus halus, yang dibangun dari empat macam jaringan.

6. Kumpulan berbagai organ yang bekerja bersama untuk melakukan fungsi tertentu disebut sistem organ. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-13 s.d. 18 PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang jaringan tumbuhan dan hewanMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami berbagai jaringan penyusun tubuh tumbuhan dan hewanKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur morfologi dan anatomi jaringan penyusun

organ-organ tumbuhan 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengaitkan sifat totipotensi tumbuhan dengan kultur jaringan3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami struktur jaringan penyusun organ dan sistem organ

tubuh hewan4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat membandingkan susunan jaringan pada berbagai organ tubuh

hewan5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kerja keras, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

BiologiBiologi 2A2A


46TUNTASTUNTAS

Elaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui penugasan, siswa diminta menyebutkan jaringan penyusun organ tumbuhan2. Melalui penugasan, siswa diminta menjelaskan perbedaan dari beberapa jenis jaringan pada hewan 3. Melalui praktik dan diskusi, siswa diminta menunjukkan jaringan penyusun organ daun4. Melalui praktik dan diskusi, siswa diminta menunjukkan sistem Havers dari struktur jaringan tulang keras5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jaringan tumbuhan dan hewan pada buku Biologi 2A dan

buku penunjang lainnyaKonfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan







1. Sebutkan macam-macam jaringan pada hewan!2. Apa yang dimaksud dengan sistem organ?3. Bagaimana susunan jaringan pengikat?4. Apa penyusun jaringan saraf?5. Sebutkan contoh sistem organ yang Anda ketahui serta organ-organ penyusunnya!




________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


47TUNTASTUNTAS










- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi








Sistem Gerak pada ManusiaRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Modul 4

BiologiBiologi 2A2A


48TUNTASTUNTAS



- Menjelaskan mekanisme gerak pada manusia- Menjelaskan berbagai gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia - Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang

menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui presentasiAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan susunan sistem gerak manusia- Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis tulang dan persendian yang menyusun rangka manusia- Siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja otot- Siswa dapat menjelaskan gangguan dan penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusiaKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranSistem gerak pada manusiaPertemuan Ke-19 s.d. 24 1. Sistem gerak manusia terdiri atas alat gerak pasif dan alat gerak aktif. Alat gerak pasif terdiri atas tulang dan

rangka, sedangkan alat gerak aktif berupa otot yang melekat pada rangka.2. Rangka manusia terdiri atas rangka aksial dan rangka apendikuler. Rangka aksial adalah rangka yang

menyusun poros atau sumbu tubuh. Adapun rangka apendikuler adalah rangka tambahan.3. Jenis-jenis tulang manusia dapat dibedakan berdasarkan beberapa kriteria berikut.

a. Berdasarkan jaringan penyusun dan sifatnya, tulang penyusun tubuh manusia dibedakan menjadi dua macam, yaitu kartilago dan osteon.

b. Berdasarkan bentuk dan ukuran, tulang dibedakan menjadi tulang pendek, pipih, dan pipa.4. Pada sistem gerak manusia, terdapat tiga macam sendi, yaitu :

a. Sinartrosis merupakan persendian yang tidak memungkinkan terjadinya gerakan. b. Amfiartrosis merupakan persendian di mana gerakan yang terjadi amat terbatas. c. Diartrosis merupakan persendian yang memungkinkan terjadinya banyak gerakan dan leluasa.

5. Otot berfungsi sebagai alat gerak aktif, menyimpan cadangan makanan, dan memberi bentuk luar tubuh bersama-sama dengan rangka.

6. Jenis-jenis otot manusia dapat dibedakan berdasarkan beberapa kriteria berikut.a. Menurut sifat kerjanya, otot dibedakan menjadi otot antagonis dan otot sinergis.b. Berdasarkan bentuk morfologi, sistem kerja, dan lokasi dalam tubuh, otot dapat dibedakan menjadi otot

polos, otot lurik, dan otot jantung. 7. Gangguan dan penyakit pada tulang, antara lain lordosis, kifosis, skoliosis, rakitis (bipedal X atau O),

mikrosefalus, osteoporosis, selaput tulang rusak, dan fraktura.8. Gangguan dan penyakit pada sendi, antara lain artritis, rematik, dislokasi, dan ujung tulang lepas dari sendi.9. Kelainan dan gangguan pada otot, antara lain tetanus, atrofi, distrofi, kram, dan kaku leher.


Pertemuan Ke-19 s.d. 24 PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang sistem gerak pada manusiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem gerak pada manusiaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan susunan sistem gerak manusia 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan mekanisme kerja otot3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan gangguan dan penyakit yang dapat terjadi pada

sistem gerak pada manusia 4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahuElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui penugasan, siswa diminta menjelaskan cara kerja dari beberapa jenis otot 2. Melalui praktik dan diskusi, siswa diminta menjelaskan pengaruh kalsium terhadap tulang3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem gerak pada manusia pada buku Biologi 2A dan buku

penunjang lainnya

BiologiBiologi 2A2A


49TUNTASTUNTAS

Konfirmasi:Dalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan




1. Alat : peralatan praktikum2. Sumber belajar : buku paket, buku lain yang relevan, dan buku Biologi 2A


1. Energi untuk reaksi otot diperoleh dari reaksi ....a. ATP ADP + fosfat + E d. glukosa + O2 CO2 + Eb. AMP ADP + fosfat + E e. glukosa + O2 CO2 + H2O + Ec. asam fosfat + O2 CO2 + H2O + E

2. Kemampuan otot untuk memendek sehingga terjadi penarikan tulang yang berdekatan adalah ....a. konduktivitas d. iritabilitasb. elastisitas e. ekstensibilitasc. kontraktibilitas

3. Otot-otot yang cara kerjanya antagonis adalah ....a. ekstensor dan abduktor d. ekstensor dan supinatorb. abduktor dan adduktor e. pronator dan fleksorc. fleksor dan abduktor

4. Kejang otot dapat terjadi karena ....a. persendian kaku d. otot lemahb. otot keras e. kekurangan vitamin Dc. aktivitas otot terus-menerus

5. Otot disebut alat gerak aktif karena ....a. sebagai tempat pembentukan eritrosit d. bisa berkontraksib. pemberi bentuk pada tubuh e. melekat pada tulangc. bisa membentuk sendi

6. Jelaskan yang dimaksud dengan sendi engsel!7. Apa yang dimaksud dengan osteoporosis?8. Sebutkan macam-macam tulang berdasarkan bentuknya!9. Mengapa tulang disebut alat gerak pasif?10. Tulang apa saja yang menyusun rangka badan?




________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


50TUNTASTUNTAS










- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagai bentuk media presentasi






Sistem Peredaran Darah pada ManusiaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 5

BiologiBiologi 2A2A


51TUNTASTUNTAS




- Menjelaskan mekanisme peredaran darah manusia - Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem peredaran darah manusia- Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung, dan

pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui presentasi


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan alat peredaran darah manusia- Siswa dapat menjelaskan peredaran darah pada manusia- Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat

terjadi pada sistem peredaran darahKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kerja sama, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranSistem peredaran darah pada manusiaPertemuan Ke-25 s.d. 30 1. Sistem peredaran darah pada manusia dilakukan oleh darah dan alat peredaran darah.2. Sistem peredaran darah berfungsi sebagai alat transportasi zat-zat yang diperlukan oleh tubuh manusia,

seperti makanan dan oksigen serta membawa sisa metabolisme, seperti karbon dioksida. 3. Darah terdiri atas dua komponen, yaitu plasma darah dan sel-sel darah. Adapun sel-sel darah adalah sel-sel

yang hidup. Darah manusia mengandung tiga jenis sel darah, yaitu sel darah merah (eritrosit), sel darah putih (leukosit), dan keping-keping darah (trombosit).

4. Alat peredaran darah manusia terdiri atas jantung dan pembuluh darah.a. Jantung, berfungsi sebagai pemompa darah. Jantung terdiri atas dua bilik dan dua serambi, yaitu bilik

kanan dan bilik kiri serta serambi kanan dan kiri. b. Pembuluh darah manusia terdiri atas pembuluh arteri (nadi), vena (balik), dan kapiler.

5. Di dalam tubuh manusia terjadi dua peredaran darah, yaitu peredaran darah kecil dan peredaran darah besar.6. Sistem peredaran getah bening terdiri dari cairan limfa, pembuluh limfa, dan kelenjar limfa. Sistem ini berperan

dalam transpor lemak dan melindungi tubuh terhadap infeksi kuman penyakit.7. Kelainan dan gangguan pada darah dan sistem peredaran darah, antara lain hemofilia, anemia, penyakit

kuning, leukemia, trombus dan embolus, sklerosis, varises, talasemia, dan stroke.C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-25 s.d. 30 PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang sistem peredaran darah pada manusiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem peredaran darah pada manusiaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan alat peredaran darah manusia2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta

kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahuElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui penugasan, siswa diminta menguraikan beberapa gangguan yang mungkin terjadi pada pada sistem

peredaran darah 2. Melalui praktik, siswa diminta melakukan uji untuk menentukan jenis golongan darah pada manusia3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem peredaran darah pada manusia pada buku Biologi

2A dan buku penunjang lainnya

BiologiBiologi 2A2A


52TUNTASTUNTAS








1. Peredaran darah kecil adalah peredaran darah dari ....a. jantung ke paru-paru d. jantung ke paru-paru, paru-paru ke jantungb. paru-paru ke jantung e. jantung ke seluruh tubuhc. seluruh tubuh ke jantung

2. Berikut macam-macam penyakit yang disebabkan oleh kelainan atau gangguan pada sistem peredaran darah, yaitu ....a. hemoroid, skleroid, anemiab. varises, ambeien, kanker, dan fisurac. hemoroid, trombus, TBC, dan leukemiad. leukemia, varises, trombus, dan emboluse. hemofilia, fisura, penyakit kuning pada bayi, dan varises

3. Pembuluh nadi memiliki karakteristik, antara lain ....a. elastis dan tipis d. mengalirkan darah menuju jantungb. mengalirkan darah dari jantung e. jauh dari permukaan tubuhc. membawa sisa metabolisme

4. Fungsi atrium kiri pada manusia adalah untuk ….a. menerima darah dari paru-paru d. memompakan darah ke paru-parub. menerima darah dari usus e. menerima darah dari daerah kepalac. mengalirkan darah ke ventrikel kanan

5. Ketika seseorang terluka, vitamin K sangat diperlukan dalam proses pembekuan darah karena vitamin tersebut berperan dalam ….a. mencegah terbentuknya trombin d. mencegah terbentuknya tromboplastinb. membantu terbentuknya protrombin e. mencegah terbentuknya fibrinc. mencegah pembentukan protrombin

6. Sebutkan dan jelaskan alat peredaran darah pada manusia!7. Apa fungsi trombosit?8. Sebutkan fungsi-fungsi darah!9. Apa yang dimaksud dengan hemofilia dan leukemia?10. Apa fungsi dari leukosit?




________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


53TUNTASTUNTAS










- Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

- Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagai bentuk media presentasi






Sistem Pencernaan Makanan pada ManusiaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 6

BiologiBiologi 2A2A


54TUNTASTUNTAS



- Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya

- Menjelaskan proses pencernaan pada manusia - Menjelaskan gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia - Menjelaskan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-

organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui presentasi


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan macam-macam zat makanan yang dibutuhkan tubuh dan fungsinya- Siswa dapat menjelaskan proses pencernaan makanan pada manusia- Siswa dapat menjelaskan organ pencernaan makanan pada manusia dan fungsinya- Siswa dapat menjelaskan gangguan atau penyakit yang dapat menyerang sistem pencernaan makanan pada

manusiaKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranSistem pencernaan makanan pada manusiaPertemuan Ke-31 s.d. 36 1. Zat makanan merupakan bahan-bahan yang diperlukan oleh tubuh supaya dapat tetap hidup.2. Ada dua jenis zat makanan, yaitu zat makanan makro (karbohidrat, lemak, protein, dan air) dan zat makanan

mikro (vitamin dan mineral).3. Sistem pencernaan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu secara mekanik dan kimiawi.4. Alat-alat pencernaan manusia terdiri atas mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, rektum, dan

anus.5. Kelenjar pencernaan dihasilkan oleh hati dan pankreas. 6. Gangguan dan penyakit pada sistem pencernaan manusia, antara lain diare, radang apendiks (apendisitis),

parotitis epidimika, mag, dan sebagainya.C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-31 s.d. 36 PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang sistem pencernaan makanan pada manusiaMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sistem pencernaan makanan pada manusiaKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan macam-macam zat makanan yang dibutuhkan

tubuh dan fungsinya2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan organ dan proses pencernaan makanan pada

manusia secara urut3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan gangguan atau penyakit yang dapat menyerang

sistem pencernaan makanan pada manusia4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, dan rasa ingin tahuElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Melalui penugasan, siswa diminta mengidentifikasi fungsi dari beberapa jenis zat makanan2. Melalui praktik, siswa diminta membuktikan adanya amilum dalam makanan dan bahan makanan3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem pencernaan makanan pada manusia pada buku

Biologi 2A dan buku penunjang lainnya

BiologiBiologi 2A2A


55TUNTASTUNTAS








1. Pembusukan makanan di usus besar dibantu oleh ....a. Streptococcus lactib. Bacillus thuringiensisc. Escherichia colid. Saccharomyces fragilise. Lactobacillus bulgaricus

2. Kesulitan buang air besar karena pergerakan feses yang lambat, disebut .…a. defekasi d. konstipasib. apendisitis e. disentric. diare

3. Absorpsi zat-zat makanan terutama terjadi di dalam .…a. lambung d. kolonb. ileum e. jejunumc. duodenum

4. Di dalam esofagus makanan mengalami proses ….a. pencernaan mekanikb. pencernaan kimiawic. gerakan peristaltikd. pencernaan kimiawi dan mekanike. pencernaan kimiawi dan gerakan peristaltik

5. Air ludah mengandung enzim yang berfungsi mengubah ....a. protein menjadi gulab. zat tepung menjadi gulac. zat tepung menjadi asam aminod. protein menjadi asam aminoe. lemak menjadi asam lemak

6. Jelaskan fungsi usus besar dalam proses pencernaan makanan!7. Bagaimana cara usus halus mengabsorpsi asam lemak dan gliserol?8. Sebutkan fungsi makanan bagi tubuh!9. Sebutkan macam-macam gigi beserta fungsinya!10. Apa fungsi kelenjar ludah dalam proses pencernaan makanan?




________________________NIP.

________________________NIP.

BiologiBiologi 2A2A


56TUNTASTUNTAS

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewmenjelaskan struktur dan fungsi sel...

Documents