chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web view2.2 menunjukkan sikap bertang-gung...

49
Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Untuk SMP/MTs

Upload: voxuyen

Post on 06-Mar-2019

234 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

3WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 41. Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro-yong), santun, per-caya diri, dalam ber-interaksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam da-lam jangkauan per-gaulan dan kebera-daannya

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai kera-gaman dan keunikan karya seni rupa, musik, tari dan teater daerah sebagai bentuk rasa syu-kur terhadap anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, di-siplin, melalui aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap ber-tanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuat-nya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan naskah drama, pertun-jukkan teater, pemain, dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap per-caya diri, motivasi in-ternal, kepedulian terha-dap lingkungan dalam berkarya seni

- Memahami dan menerima, menanggapi dan menghar-gai keragaman dan keunik-an karya seni rupa, musik, tari dan teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjuk-kan sikap menghargai, ju-jur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian

- Memahami dan menunjuk-kan sikap bertanggung ja-wab, peduli, santun terha-dap karya seni rupa dan pembuatnya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan naskah drama, pertun-jukkan teater, pemain, dan pembuatnya

- Memahami dan menunjuk-kan sikap percaya diri, mo-tivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3. Memahami dan me-nerapkan pengetahu-an (faktual, konsep-tual, dan prosedural) ber-dasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait fenome-na dan kejadian ta-mpak mata

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai ba-han dan beragam teknik

3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

4.1 Menggambar model pa-da berbagai bahan dan beragam teknik

4.2 Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

- Mengetahui dan mema-hami konsep dan prose-dur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

- Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

- Mengetahui dan meng-gambar model pada ber-bagai bahan dan beragam teknik

- Mengetahui dan meng-gambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

- Gambar bentuk dan gambar ilus-trasi

√ 10 x 40'

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

4WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 44. Mengolah, menyaji,

dan menalar dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memo-difikasi, dan mem-buat) dan ranah abs-trak (menulis, mem-baca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseo-rangan

3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup

4.1 Menyanyikan lagu dae-rah secara unisono atau perseorangan

4.2 Menyanyikan lagu dae-rah bentuk vokal grup

- Mengetahui dan mema-hami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan

- Mengetahui dan mema-hami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup

- Mengetahui dan menya-nyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

- Mengetahui dan menya-nyikan lagu daerah bentuk vokal grup

- seni musik daerah Nusantara

√ 10 x 40'

3.1 Memahami keunikan ge-rak tari tradisional berda-sarkan pola lantai de-ngan menggunakan un-sur pendukung tari

3.2 Memahami keunikan pe-ragaan gerak tari tradi-sional berdasarkan pola lantai dengan menggu-nakan unsur pendukung tari sesuai iringan

4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasar-kan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Mengetahui dan mema-hami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan meng-gunakan unsur pendukung tari

- Mengetahui dan mema-hami keunikan peragaan gerak tari tradisional ber-dasarkan pola lantai de-ngan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iring-an

- Mengetahui dan merangkai gerak tari tradisional berda-sarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pen-dukung tari

- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan po-la lantai dengan menggu-nakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Seni tari berpasang-an/kelompok Nusantara

√ 8 x 40'

3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradi-sional

3.2 Memahami teknik mem-buat naskah drama dari sumber budaya tradi-sional

4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradi-sional

- Mengetahui dan mema-hami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Mengetahui dan mema-hami teknik membuat naskah drama dari sum-ber budaya tradisi-onal

- Mengetahui dan mene-rapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sum-ber budaya tradisional

- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradi-sional

- Seni teater Nusantara

√ 8x 40'

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

5WAJARWAJAR

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran IndikatorJenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan menghayati ajar-an agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati pe-rilaku jujur, disip-lin, tanggung ja-wab, peduli (tole-ransi, gotong ro-yong), santun, percaya diri, da-lam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai kera-gaman dan keunikan karya seni rupa, musik, tari dan teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anu-gerah Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disip-lin, melalui aktivitas ber-kesenian

2.2 Menunjukkan sikap ber-tanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuat-nya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan naskah drama, pertun-jukkan teater, pemain, dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap per-caya diri, motivasi inter-nal, kepedulian terhadap lingkungan dalam ber-karya seni

- Memahami dan menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa, musik, tari dan teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anu-gerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan sikap menghargai, jujur, disip-lin, melalui aktivitas berkese-nian

- Memahami dan menunjukkan sikap bertanggung jawab, pe-duli, santun terhadap karya se-ni rupa dan pembuatnya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan nas-kah drama, pertunjukkan tea-ter, pemain, dan pembuatnya

- Memahami dan menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

3. Memahami dan menerapkan pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait feno-

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam tek-nik

3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

4.1 Menggambar model pa-da berbagai bahan dan beragam teknik

- Pengertian gambar

- Teknik dasar meng-gambar

- Hakikat menggambar bentuk

- Alat dan bahan meng-gambar bentuk

- Teknik menggambar bentuk

- Menggamba

- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur meng-gambar model pada ber-bagai bahan dan beragam teknik

- Memahami konsep dan pro-sedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

- Mengetahui dan menggam-bar model pada berbagai bahan dan

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

6WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran IndikatorJenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

mena dan keja-dian tampak ma-ta

4.2 Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

r bentuk- Pengertian

dan seja-rah gambar ilustrasi

- Jenis-jenis gambar ilustrasi

- Tahapan menggam-bar ilustrasi

- Media gambar ilus-trasi

- Unsur utama gambar ilustrasi

beragam teknik- Mengetahui dan

menggam-bar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

4. Mengolah, me-nyaji, dan me-nalar dalam ra-nah konkret (menggunakan, mengurai, me-rangkai, memo-difikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem-baca, menghi-tung, menggam-bar, dan menga-rang) sesuai de-ngan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseo-rangan

3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup

4.1 Menyanyikan lagu dae-rah secara unisono atau perseorangan

4.2 Menyanyikan lagu dae-rah bentuk vokal grup

- Lagu daerah- Karakteristik

lagu daerah- Ragam

musik daerah- Apresiasi

terhadap musik daerah Nusan-tara

- Menyanyikan lagu daerah

- Menyanyikan lagu da-erah secara uni-sono dan vokal grup

- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perse-orangan

- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup

- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah bentuk vokal grup

3.1 Memahami keunikan ge-rak tari tradisional berda-sarkan pola lantai de-ngan menggunakan un-sur pendukung tari

3.2 Memahami keunikan pe-ragaan gerak tari tradi-sional berdasarkan pola lantai dengan menggu-nakan unsur pendukung tari sesuai iringan

4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

4.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasar-kan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Identifikasi karya seni tari berpasangan/ke-lompok Nusantara

- Apresiasi keunikan karya seni tari berpa-sangan/kelompok Nusantara

- Pola lantai gerak tari berpasangan/kelom-pok Nusantara

- Menyiapkan dan me-mentaskan tari berpa-sangan/kelompok Nusantara

- Mengetahui dan memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai de-ngan menggunakan unsur pendukung tari

- Mengetahui dan memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional ber-dasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Mengetahui dan merangkai gerak tari tradisional berda-sarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendu-kung tari

- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradi-sional

3.2 Memahami teknik mem-buat naskah drama dari sumber budaya tradi-sional

4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Teater tradisional

- Bentuk teater tradi-sional

- Sikap apresiatif ter-hadap teater tradi-sional

- Teknik olah tubuh, pikiran, dan suara

- Menulis naskah dra-ma

- Merancang perge-laran teater tradisi-onal

- Mengetahui dan memahami penerapan teknik olah tu-buh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Mengetahui dan memahami teknik membuat naskah dra-ma dari sumber budaya tra-disional

- Mengetahui dan menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradi-sional

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

7WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran IndikatorJenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradi-sional

- Membuat naskah drama se-cara sederhana dari sumber budaya tradisional

Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

8WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan mengha-yati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan mengha-yati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (to-leransi, gotong royong), santun, per-caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

1.1 Menerima, menanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap menghar-gai, jujur, disiplin, melalui akti-vitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuat-nya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan naskah drama, pertunjukkan teater, pemain, dan pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedu-lian terhadap lingkungan da-lam berkarya seni

- Memahami, menerima, me-nanggapi, dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan sikap menghargai, jujur, disip-lin, melalui aktivitas berkeseni-an

- Memahami dan menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan naskah drama, pertunjukkan teater, pemain, dan pembuatnya

- Memahami dan menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya se-ni

3. Memahami dan menerap-kan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengu-rai, merangkai, memodifika-si, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

4.1 Menggambar model pada ber-bagai bahan dan beragam teknik

4.2 Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur meng-gambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

- Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

- Mengetahui dan menggambar model pada ber-bagai bahan dan beragam teknik

- Mengetahui dan meng-gambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

3.1 Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan

3.2 Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup

4.1 Menyanyikan lagu daerah se-cara unisono atau perseorangan

4.2 Menyanyikan lagu daerah ben-tuk vokal grup

- Mengetahui dan memahami tek-nik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan

- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup

- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan

- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah bentuk

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

9WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

vokal grup3.1 Memahami keunikan gerak tari

tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Mengetahui dan mema-hami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan meng-gunakan unsur pendukung tari

3.2 Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasar-kan pola lantai dengan meng-gunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

4.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

4.2 Memperagakan gerak tari tra-disional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Mengetahui dan memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Mengetahui dan merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

3.1 Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradi-sional

3.2 Memahami teknik mem-buat naskah drama dari sumber budaya tradi-sional

4.1 Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

4.2 Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradi-sional

- Mengetahui dan mema-hami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Mengetahui dan memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional

- Mengetahui dan menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradi-sional

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

10WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa, musik, tari dan teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan- Mengetahui dan mema-hami keunikan gerak tari

tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui aktivitas berkesenian- Mengetahui dan memahami keunikan peragaan gerak

tari tra-disional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya; karya seni musik dan pen-ciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan naskah drama, pertunjukkan teater, pemain, dan pembuatnya- Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, santun

terhadap karya seni rupa dan pembuatnya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreo-grafernya; dan naskah drama, pertunjukkan teater, pemain, dan pembuatnya

Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola

lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Gambar bentuk dan gambar ilustrasiMemahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik- Mengetahui dan mema-hami konsep dan prosedur

menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

11WAJARWAJAR

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

2.

3.

4.

Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital- Memahami konsep dan prosedur menggambar

ilustrasi dengan teknik manual atau digitalMenggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik- Mengetahui dan menggambar model pada berbagai

bahan dan beragam teknikMenggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital- Mengetahui dan menggambar ilustrasi dengan teknik

manual atau digitalSeni musik daerah NusantaraMemahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu

daerah secara unisono atau perseoranganMemahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu

daerah bentuk vokal grupMenyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah secara

unisono atau perseoranganMenyanyikan lagu daerah bentuk vokal grup- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah bentuk

vokal grupSeni tari berpasangan/kelompok NusantaraMemahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari- Mengetahui dan memahami keunikan gerak tari

tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan- Mengetahui dan memahami keunikan peragaan gerak

tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari - Mengetahui dan merangkai gerak tari tradisional

berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

Memperagakan gerak tari tradisional berdasar-kan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola

lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Seni teater NusantaraMemahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional- Mengetahui dan memahami penerapan teknik olah

tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

12WAJARWAJAR

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

budaya tradisionalMemahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional- Mengetahui dan memahami teknik membuat naskah

drama dari sumber budaya tradisionalMenerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional- Mengetahui dan menerapkan teknik olah tubuh, olah

suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional- Membuat naskah drama secara sederhana dari

sumber budaya tradisional

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

13WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)

1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menerima, menanggapi dan menghargai

kera-gaman dan keunikan karya seni rupa, musik, tari dan teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Menunjukkan sikap menghargai, jujur,

disiplin, melalui aktivitas berkesenian- Menunjukkan sikap bertanggung jawab,

peduli, santun terhadap karya seni rupa dan pembuat-nya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreografernya; dan naskah drama, pertunjukkan teater, pemain, dan pembuatnya

- Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal, kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mataSeni rupa- Memahami konsep dan prosedur

menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

- Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

Seni musik- Memahami teknik dan gaya lagu daerah

secara unisono atau perseorangan- Memahami teknik dan gaya lagu daerah

bentuk vokal grupSeni tari- Memahami keunikan gerak tari tradisional

berda-sarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Memahami keunikan peragaan gerak tari tradi-sional berdasarkan pola lantai dengan menggu-nakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Seni teater

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

14WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)

4.

- Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradi-sional

- Memahami teknik mem-buat naskah drama dari sumber budaya tradi-sional

Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriSeni rupa- Menggambar model pada berbagai bahan

dan beragam teknik- Menggambar ilustrasi dengan teknik

manual atau digitalSeni musik- Menyanyikan lagu daerah secara unisono

atau perseorangan- Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal

grupSeni tari- Merangkai gerak tari tradisional

berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pen-dukung tari sesuai iringan

Seni teater- Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara,

dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

15WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Gambar bentuk dan gambar ilustrasi- Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada

berbagai bahan dan beragam teknik- Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan

teknik manual atau digital- Menggambar model pa-da berbagai bahan dan beragam teknik- Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digitalSeni musik daerah Nusantara- Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau

perseo-rangan- Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup- Menyanyikan lagu dae-rah secara unisono atau perseorangan- Menyanyikan lagu dae-rah bentuk vokal grupSeni tari berpasangan/kelompok Nusanatara- Memahami keunikan ge-rak tari tradisional berda-sarkan pola

lantai de-ngan menggunakan un-sur pendukung tari - Memahami keunikan pe-ragaan gerak tari tradi-sional

berdasarkan pola lantai dengan menggu-nakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Memperagakan gerak tari tradisional berdasar-kan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Seni teater Nusantara- Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah

rasa yang mengacu pada sumber budaya tradi-sional- Memahami teknik mem-buat naskah drama dari sumber budaya

tradi-sional- Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang

mengacu pada sumber budaya tradisional- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya

tradi-sional

10 JP

10 JP

8 JP

8 JP

Jumlah 36 JP2 5.

6.

Karya seni rupa- Memahami teknik dan gaya bermain musik tradisional sederhana secara

perorangan atau kelompok- Memahami teknik dan gaya bermain musik ansambel tradisional- Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan

atau kelompok- Memainkan ansambel musik tradisionalKarya seni musik- Memahami cara menerapkan pola lantai dan unsur pendukung gerak tari

gaya tradisional pada karya tari kreasi- Memahami cara menerapkan pola lantai,unsur pendukung dan iringan

gerak tari gaya tradisional pada karya tari kreasi- Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai

dengan menggunakan unsur pendukung tari- Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai

dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

8 JP

8 JP

Program TahunanProgram Tahunan

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

16WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

7.

8.

Karya seni tari- Memahami gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai- Memahami gerak tari sesuai level dan pola lantai sesuai iringan- Melakukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai- Memperagakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai sesuai

iringanKarya seni teater- Memahami teknik dan rancangan pertunjukan teater tradisional- Memahami teknik pertunjuan teater dengan gaya teater tradisional- Merancang pertunjukkan teater tradisional- Mempertunjukkan teater dengan gaya teater tradisional

8 JP

8 JP

Jumlah 32 JP

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

17WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Gambar bentuk dan gam-

bar ilustrasi-Memahami konsep dan

prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

-Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

-Menggambar model pa-da berbagai bahan dan beragam teknik

-Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

10 JP x x x x x

Persiapan Penerimaan Rapor

2. Seni musik daerah Nu-santara-Memahami teknik dan

gaya lagu daerah seca-ra unisono atau perse-orangan

-Memahami teknik dan gaya lagu daerah ben-tuk vokal grup

-Menyanyikan lagu dae-rah secara unisono atau perseorangan

-Menyanyikan lagu dae-rah bentuk vokal grup

10 JP x x x x x

3. Seni tari berpasangan/ kelompok Nusantara-Memahami keunikan ge-

rak tari tradisional berda-sarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pen-dukung tari

-Memahami keunikan pe-ragaan gerak tari tradi-sional berdasarkan pola lantai dengan menggu-nakan unsur pendukung tari sesuai iringan

-Merangkai gerak tari tra-disional berdasarkan pola lantai dengan menggu-nakan unsur pendukung tari

-Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan meng-gunakan unsur pendu-kung tari sesuai iringan

8 JP x x x x

4. Seni teater Nusantara-Memahami penerapan

teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradi-sional

x x x x

Program SemesterProgram Semester

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

18WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5-Memahami teknik mem-

buat naskah drama dari sumber budaya tradi-sional

-Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang menga-cu pada sumber budaya tradisional

-Membuat naskah dra-ma secara sederhana dari sumber budaya tradisional

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

19WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

20WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Menerima, me-

nanggapi dan menghargai ke-ragaman dan keunikan karya seni rupa, mu-sik, tari dan tea-ter daerah se-bagai bentuk rasa syukur ter-hadap anuge-rah Tuhan

2.1 Menunjukkan sikap menghar-gai, jujur, disip-lin, melalui akti-vitas berkese-nian

2.2 Menunjukkan sikap bertang-gung jawab, pe-duli, santun ter-hadap karya seni rupa dan pembuatnya; karya seni mu-sik dan pencip-tanya; karya se-ni tari karya se-ni tari dan ko-reografernya; dan naskah drama, pertun-jukkan teater, pemain, dan pembuatnya

- Memahami dan menerima, me-nanggapi dan menghargai ke-ragaman dan keu-nikan karya seni rupa, musik, tari dan teater daerah sebagai bentuk ra-sa syukur terhadap anugerah Tuhan

- Memahami dan menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin, melalui ak-tivitas berkesenian

- Menunjukkan si-kap bertanggung jawab, peduli, san-tun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya; karya seni musik dan penciptanya; karya seni tari karya seni tari dan koreogra-fernya; dan naskah drama, pertunju-kan teater, pemain, dan pembuatnya

- Memahami dan menunjukkan sikap percaya diri, mo-tivasi internal, ke-pedulian terhadap lingkungan dalam

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

21WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakterberkarya seni

2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi in-ternal, kepedu-lian terhadap lingkungan da-lam berkarya seni

3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

3.2 Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

4.1 Menggambar model pa-da berbagai bahan dan beragam teknik

4.2 Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

- Gambar bentuk dan gambar ilustrasi

- Dengan infor-masi, siswa me-mahami penger-tian menggam-bar bentuk dan menggamabr ilustrasi

- Dengan disku-si, siswa mema-hami macam-macam teknik dasar meng-gambar bentuk dan ilustrasi

- Dengan metode inkuiri dan tanya jawab siswa me-mahami media yang digunakan untuk meng-gambar bentuk dan ilustrasi

- Dengan praktik, siswa diminta menggambar bentuk dan gambar ilustrasi

- Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur menggambar mo-del pada berbagai bahan dan bera-gam teknik

- Memahami konsep dan prosedur menggambar ilus-trasi dengan teknik manual atau digital

- Mengetahui dan menggambar mo-del pada berbagai bahan dan bera-gam teknik

- Mengetahui dan menggambar illus-trasi dengan teknik manual atau digital

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

10 x 40’ - Buku Seni Budaya 2A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Bersaha-bat

- Kerja ke-ras

- Kreatif- Rasa ingin

tahu

3.1 Memahami tek-nik dan gaya la-gu daerah se-cara unisono a-tau perseorang-an

3.2 Memahami tek-nik dan gaya la-gu daerah ben-tuk vokal grup

4.1 Menyanyikan lagu daerah se-cara unisono a-tau perseorang-an

4.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal grup

- Seni musik daerah Nusantara

- Dengan infor-masi, siswa me-mahami berba-gai jenis lagu daerah Nusan-tara

- Dengan infor-masi, siswa me-mahami karak-teristik lagu dae-rah

- Dengan berdis-kusi dan tanya jawab, siswa di-ajak memahami berbagai jenis musik dan lagu daerah Nusan-tara lagu daerah

- Dengan praktik, siswa menyanyi-kan

- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu da-erah secara uniso-no atau perseo-rangan

- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu da-erah bentuk vokal grup

- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah secara uni-sono atau perse-orangan

- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah bentuk vo-kal grup

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

10 x 40’ - Buku Seni Budaya 2A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Cinta ta-nah air

- Kerja ke-ras

- Kreatif- Mandiri

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

22WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakterlagu daerah secara unisono dan vokal grup

3.1 Memahami ke-unikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai de-ngan menggu-nakan unsur pendukung tari

3.2 Memahami ke-unikan peraga-an gerak tari tradisional ber-dasarkan pola lantai dengan menggunakan

- Seni tari ber-pasangan/ke-lompok Nu-santara

- Dengan infor-masi, siswa da-pat mengiden-tifikasi jenis-jenis tari daerah yang ada di Nusanta-ra

- Dengan diskusi dan tanya ja-wab, siswa da-pat mengapre-siasi keunikan karya seni tari berpasangan/ kelompok

- Mengetahui dan memahami keunik-an gerak tari tradi-sional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan un-sur pendukung tari

- Mengetahui dan memahami keunik-an peragaan gerak tari tradisional ber-dasarkan pola lan-tai dengan meng-gunakan unsur pendukung tari se-suai iringan

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

8 x 40’ - Buku Seni Budaya 2A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Cinta ta-nah air

- Kerja keras

- Kreatif- Mandiri

unsur pendu-kung tari sesuai iringan

4.1 Merangkai ge-rak tari tradi-sional berda-sarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendu-kung tari

4.2 Memperagakan gerak tari tradi-sional berda-sarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendu-kung tari sesuai iringan

- Dengan berdia-log dan berdis-kusi, siswa dia-jak memahami macam-macam pola lantai tari berpasangan/ kelompok Nu-santara

- Dengan praktik, siswa diminta memperagakan tari berpasang-an/kelompok Nusantara ber-dasarkan pola lantainya

- Mengetahui dan merangkai gerak tari tradisional ber-dasarkan pola lan-tai dengan meng-gunakan unsur pendukung tari

- Memperagakan gerak tari tradisi-onal berdasarkan pola lantai dengan menggunakan un-sur pendukung tari sesuai iringan

3.1 Memahami pe-nerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang me-ngacu pada sumber budaya tradisional

3.2 Memahami tek-nik membuat naskah drama dari sumber bu-daya tradisional

4.1 Menerapkan teknik olah tu-buh, olah sua-ra, dan olah ra-sa yang meng-acu pada sum-ber budaya tra-disional

4.2 Membuat nas-

- Seni teater Nusantara

- Dengan infor-masi, siswa me-mahami bera-gam seni te-ter tradisional Nu-santara

- Dengan infor-tanya jawab, sis-wa memahami cara mengapre-siasi teater dae-rah Nusantara

- Dengan diskusi dan tanya ja-wab, siswa me-mahami teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang

- Mengetahui dan memahami pene-rapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Mengetahui dan memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional

- Mengetahui dan menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah ra-sa yang mengacu pada sumber bu-daya

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

8 x 40’ - Buku Seni Budaya 2A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Bersaha-bat

- Kerja ke-ras

- Mandiri- Toleransi

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

23WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakterkah drama se-cara sederhana dari sumber bu-daya tradisional

mengacu pada sumber alam sekitar

- Dengan penu-gasan, diajak berlatih membu-at naskah dra-ma sederhana

tradisional- Membuat

naskah drama secara se-derhana dari sum-ber budaya tradi-sional

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

24WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

- Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital- Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik- Menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

Indikator : - Mengetahui dan memahami konsep dan prosedur menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik

- Memahami konsep dan prosedur menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital- Mengetahui dan menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik- Mengetahui dan menggambar ilustrasi dengan teknik manual atau digital

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami konsep menggambar model- Siswa dapat memahami konsep menggambar ilustrasi- Siswa dapat mengenal berbagai teknik menggambar model pada berbagai jenis media gambar- Siswa dapat mengetahui teknik menggambar ilustrasi dengan media manual dan digitalKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranGambar bentuk dan gambar ilustrasiPertemuan Ke-1 s.d. 51. Gambar adalah sesuatu yang sangat alami. Gambar sangat erat hubungannya dengan salah satu keinginan

manusia.2. Gambar bentuk merupakan gagasan bentuk yang diwujudkan di atas bidang gambar melalui kemahiran tangan

dengan media titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, dan gelap terang yang dibuat dengan memerhatikan ketepatan bentuk dan perspektif, proporsi serta komposisi sehingga menghasilkan karya yang indah.

3. Ragam bentuk gambar bentuk ada tiga macam yaitu ragam bentuk kubistis, silindris, dan bebas.4. Agar gambar bentuk yang dihasilkan ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan, antara lain persepektif,

proporsi, pencahayaan, dan bayang-bayang.

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Gambar Bentuk dan Gambar IlustrasiRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 1

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

25WAJARWAJAR

5. Menggambar bentuk dpat dilakukan dengan dua cara yaitu dengan media kering dan media basah.6. Teknik menggambar bentuk ada tujuh, yaitu linear, blok, arsir, dusel, pointilis, aquarel, dan plakat.7. Gambar ilustrasi adalah gambar yang berfungsi sebagai penghiasan serta membantu menjelaskan suatu teks,

kalimat, naskah, dan lain-lain pada buku, majalah, iklan, dan sejenisnya agar lebih mudah dipahami.8. Tahap-tahap menggambar ilustrasi adalah menangkap ide dan gagasan, sketsa, dan pewarnaan gambar.9. Media yang digunakan untuk menggambar ilustrasi adalah media manual dan media digital.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 s.d. 5PendahuluanApersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang gambar bentuk dan gambar ilustrasiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami cara menggambar bentuk dan ilustrasi dengan baikKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian gambar secara umum2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami macam-macam teknik dasar menggambar3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menggambar bentuk dan ilustrasi dengan

berbagai teknik dan tahapan4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara bersahabat, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahuElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami teknik menggambar bentuk dan ilustrasi dengan

berbagai media dan teknik menggambar2. Dengan praktik, siswa diminta menggambar bentuk dan ilustrasi secara manual dan digital3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gambar bentuk dan gambar ilustrasi pada buku Seni Budaya

2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Peralatan menggambar manual dan digital2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Seni Budaya 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Gambar ciri bentuk yang baik, yaitu ....a. mendekati kemiripan rupa objek yang digambarb. mengutamakan imajinasi dan kreativitasc. berdasarkan pandangan mata (perspektif)d. mengutamakan pewarnaan

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

26WAJARWAJAR

2. Menggambar bentuk dengan menggunakan model secara langsung, misalnya ....a. mencontoh gambar atau foto di majalahb. mencontoh model yang berwujud benda aslic. menggambar bentuk benda dengan cara ingatand. menjiplak gambar yang sudah jadi

3. Gambar yang sarat kritikan dengan gaya yang lucu disebut ....a. karikatur c. komikb. kartun d. rubrik

4. Perbandingan ukuran bagian-bagian tubuh manusia dalam istilah menggambar ilustrasi disebut ....a. komposisi c. anatomib. proporsi d. apresiasi

5. Suatu bentuk yang dilebihkan atau ditonjolkan dari sebagian bentuk tubuhnya, namun karakter aslinya masih ada disebut corak ....

a. dekoratif c. ekspresionisb. realistis d. karikaturis

6. Jika Anda menggambar bentuk benda, dan agar gambar itu tampak nyata dan terkesan tiga dimensi, apa yang harus Anda lakukan?

7. Jelaskan perbedaan antara teknik aquarel dengan teknik dusel dalam menggambar bentuk!8. Jelaskan secara singkat sejarah ilustrasi Indonesia!9. Jelaskan tentang menggambar ilustrasi dengan memberikan contohnya!

10. Jelaskan bahwa sebuah gambar ilustrasi harus mudah dipahami!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

27WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan- Memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup- Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan- Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal grup

Indikator : - Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu daerah secara unisono atau perseorangan- Mengetahui dan memahami teknik dan gaya lagu daerah bentuk vokal grup- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan- Mengetahui dan menyanyikan lagu daerah bentuk vokal grup

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami keunikan lagu daerah- Siswa dapat memahami teknik menyanyi lagu daerah secara unisono- Siswa dapat memahami teknik menyanyi lagu daerah secara vokal grup- Siswa dapat menyanyikan lagu daerah secara unisono dan vokal grupKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta tanah air, kerja keras, kreatif, dan mandiri

B. Materi PembelajaranSeni musik daerah NusantaraPertemuan Ke-6 s.d. 101. Lagu daerah atau musik daerah atau lagu kedaerahan, adalah lagu atau musik yang berasal dari suatu daerah

tertentu dan menjadi populer dinyanyikan baik oleh rakyat daerah tersebut maupun rakyat lainnya.2. Pada umumnya pencipta lagu daerah ini tidak diketahui lagi alias anonim. Lagu kedaerahan mirip dengan lagu

kebangsaan, namun statusnya hanya bersifat kedaerahan saja.3. Karakteristik lagu daerah adalah sederhana, bersifat kedaerahan, diwariskan secara turun-temurun, dan jarang

diketahui penciptanya.4. Teknik utama saat bernyanyi adalah teknik vokal.5. Beberapa hal yang harus diperhatikan saat bernyanyi adalah artikulasi dan pernapasan.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Musik Daerah NusantaraRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 2

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

28WAJARWAJAR

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-6 s.d. 10PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang berbagi jenis lagu daerah dan jenis-jenis musik NusantaraMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami kaya seni lagu daerah dan musik daerah NusantaraKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami jenis lagu daerah dan musik daerah Nusantara2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis teknik vokal3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik bernyanyi lagu daerah secara unisono atau vokal

grup4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras, kreatif, dan mandiriElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan teknik vokal untuk menyanyi secara unisono atau

vokal grup2. Dengan praktik, melalui contoh siswa diminta melakukan latihan teknik vokal dalam menyanyi 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang seni musik daerah Nusantara pada buku Seni Budaya 2A dan

buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Peralatan musik2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Seni Budaya 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Ciri-ciri yang paling mendasar pada lagu daerah adalah ....a. bersifat kedaerahan c. diketahui nama penciptanyab. mengandung semangat juang d. menggunakan bahasa nasional

2. Menggunakan tangga nada dan lirik yang apa adanya merupakan karakteristik lagu daerah yang disebut ....a. kedaerahanb. turun-temurunc. sederhanad. tidak diketahui pengarang lagunya

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

29WAJARWAJAR

3. Istilah pengucapan kata yang jelas saat bernyanyi disebut dengan ....a. intonasi b. implikasic. artikolasid. artikulasi

4. Teknik pernapasan yang menimbulkan suara pendek dan terengah-engah saat bernyanyi adalah pernapasan ....

a. paru-paru c. kepalab. bahu d. diafragma

5. Poin penting dalam pernapasan saat bernyanyi adalah ....a. menarik napas sependek-pendeknyab. melakukan pernapasan agar sehatc. menarik napas secepatnya dan mengeluarkan secepatnyad. menarik napas sesingkatnya dan mengeluarkan secara hemat

6. Berikut ini hal-hal yang harus Anda perhatikan saat bernyanyi, kecuali ....a. pernapasanb. artikulasic. improvisasid. gaya rambut

7. Pembagian jenis suara yang ada dalam vokal grup adalah suara ....a. tigab. empatc. limad. enam

8. Menyanyikan lagu yang dilakukan oleh empat orang disebut ....a. solo c. triob. duet d. kwartet

9. Teknik yang memberi kesan bergetar saat bernyanyi adalah ....a. shok c. vibratob. wave d. vitaro

10. Memerhatikan tinggi rendahnya nada saat bernyanyi disebut ....a. intonasib. resonansic. vibratod. sikap badan

11. Sebutkan empat judul lagu daerah yang Anda ketahui!12. Jelaskan mengapa menyanyi solo lebih mudah daripada menyanyi duet!13. Jelaskan teknik bernyanyi secara unisono!14. Sebutkan jenis suara yang ada saat menyanyi vokal grup!15. Jelaskan cara latihan artikulasi!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

30WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Indikator : - Mengetahui dan memahami keunikan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Mengetahui dan memahami keunikan peragaan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

- Mengetahui dan merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari

- Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/kelompok Nusantara- Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Nusantara- Siswa dapat mengeksplorasi pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok Nusantara- Siswa dapat menyiapkan pementasan tari berpasangan/kelompok Nusantara- Siswa dapat mementaskan tari berpasangan/kelompok NusantaraKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta tanah air, kerja keras, kreatif, dan mandiri

B. Materi PembelajaranSeni tari berpasangan/kelompok NusantaraPertemuan Ke-11 s.d. 141. Karya seni tari Nusantara dapat dibagi menjadi tiga jenis, yaitu tari tunggal, tari berpasangan, dan tari

berkelompok.2. Tari tunggal adalah tari yang dibawakan oleh seorang penari.3. Tari berpasangan adalah tari yang dibawakan secara berpasangan, dapat sesama jenis atau berlawanan jenis

dengan penari yang berjumlah genap, dan melakukan gerakan berpasangan.4. Tari berkelompok adalah tari yang dibawakan secara berkelompok dengan jumlah penari tidak harus genap.

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Tari Berpasangan/Kelompok NusantaraRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Bab 3

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

31WAJARWAJAR

5. Untuk mengenal lebih jauh mengenai tari berpasangan/kelompok Nusantara perlu melakukan identifikasi terhadap tari-tari tersebut.

6. Dengan melakukan identifikasi, minimal kita akan memperoleh informasi mengenai hal-hal berikut ini:a. nama tari,b. daerah asal tari,c. unsur-unsur tari, di antaranya gerakan tari, kostum, properti, dan iringan musiknya, d. peran tari,e. isi/tema tari.

7. Apresiasi seni adalah penilaian dan penghargaan terhadap seni. Mengapresiasi karya seni tari berarti melakukan penilaian atau penghargaan terhadap karya seni tari dilihat dari unsur atau aspek yang terdapat dalam seni tari tersebut.

8. Pola lantai tari berpasangan/kelompok dibedakan menjadi dua jenis, yaitu pola garis lurus dan pola garis lengkung.

9. Gerak pada pola garis lurus dapat berupa gerak lurus ke depan, ke samping, ke belakang, zig-zag, dan serong. Sedangkan gerak pada pola garis lengkung dapat berupa gerak melingkar, setengah melingkar, angka delapan, dan spiral.

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-11 s.d. 14PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang karya seni tari berpasangan/kelompok NusantaraMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami karya seni tari berpasangan/kelompok NusantaraKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara mengindentifikasi berbagai jenis tari

berpasangan/kelompok Nusantara2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mengapresiasi keunikan tari berpasangan/kelompok Nusantara3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami berbagai jenis pola lantai tari berpasangan/kelompok

Nusantara4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menganalisis berbagai jenis pola lantai tari berpasangan/kelompok

Nusantara5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara cinta tanah air, kerja keras, kreatif, dan mandiriElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan tanya jawab, siswa diajak memahami berbagai jenis tari berpasangan Nusantara dan cara

menganalisisnya2. Dengan praktik, siswa diminta memperagakan tari Nusantara dengan memerhatikan pola lantainya3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang seni tari berpasangan/berkelompok Nusantara pada buku

Seni Budaya 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

32WAJARWAJAR

E. Alat dan Bahan1. Alat : - Perlengkapan tari2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Seni Budaya 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Identifikasilah tari seudati sehingga diperoleh informasi mengenai tari tersebut!2. Jelaskan keunikan yang menjadi ciri khas tari seudati!3. Sebutkan properti yang digunakan dalam pementasan tari hudoq!4. Dalam pementasan suatu tari biasanya penari membutuhkan properti dan aksesori untuk digunakan.

Jelaskan perbedaan antara properti dan aksesori!5. Sebutkan hal-hal yang perlu dipersiapkan dalam mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

33WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional- Menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber

budaya tradisional- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional

Indikator : - Mengetahui dan memahami penerapan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional

- Mengetahui dan memahami teknik membuat naskah drama dari sumber budaya tradisional- Mengetahui dan menerapkan teknik olah tubuh, olah suara, dan olah rasa yang mengacu

pada sumber budaya tradisional- Membuat naskah drama secara sederhana dari sumber budaya tradisional

Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan perkembangan teater tradisional- Siswa dapat menjelaskan unsur estetis pertunjukan teater tradisional- Siswa dapat menampilkan sikap apresiatif terhadap pesan moral pertunjukan teater tradisional- Siswa dapat melakukan teknik olah tubuh, pikiran, dan suara- Siswa dapat membuat rancangan pergelaran teater tradisional- Siswa dapat melakukan kerja sama dalam berteaterKarakter siswa yang diharapkan:- Bersahabat, kerja keras, mandiri, toleransi

B. Materi PembelajaranSeni teater NusantaraPertemuan Ke-15 s.d. 181. Ciri umum teater tradisional antara lain:

a. Penyajian dengan dialog, tarian, dan nyanyian.b. Unsur lawakan selalu muncul.c. Nilai dan laku dramatik dilakukan secara spontan d. Menggunakan bahasa daerah.e. Tempat pertunjukan terbuka dalam bentuk arena (dikelilingi penonton).f. Pertunjukan menggunakan tetabuhan atau musik tradisional.

2. Jenis-jenis teater tradisional:

Seni Teater NusataraRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 4

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

34WAJARWAJAR

a. teater rakyat,b. teater klasik,c. teater transisi.

3. Unsur estetis yang terdapat dalam teater tradisional:a. lakon,b. pemain,c. tata rias,d. tata busana,e. setting,f. penyajian,g. musik pengiring.

4. Teknik yang harus dikuasai dalam berteater:a. teknik olah tubuh,b. teknik olah pikiran,c. teknik olah suara.

5. Tahapan yang harus dilakukan dalam merancang pergelaran teater adalah menentukan lakon dan menyusun jadwal kegiatan

C. Metode PembelajaranDiskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-15 s.d. 18PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang seni teater dan naskah drama NusantaraMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami tentang seni teater dan pembuatan naskah dramaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami macam-macam seni teater Nusantara2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami teknik olah tubuh, rasa, dan suara3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara bersahabat, kerja keras, mandiri, toleransiElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab, siswa diminta menyebutkan dan menjelaskan jenis dan keunikan seni teater daerah di

Nusantara2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diminta menjelaskan cara melakukan latihan teknik olah tubuh, olah

suara, dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar3. Dengan praktik, siswa diminta memperagakan dialog dalam naskah drama dengan teknik yang benar4. Dengan praktik, siswa diminta membuat naskah teater daerah setempat5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang seni teater Nusantara pada buku Seni Budaya 2A dan buku

penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Perlengkapan teater dan naskah drama

Seni Budaya 2ASeni Budaya 2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

35WAJARWAJAR

2. Sumber belajar : - Buku paket- Buku lain yang relevan- Buku Seni Budaya 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Perkembangan teater tradisional Indonesia dimulai sejak zaman ....a. Islam c. Buddhab. Hindu d. Hindu-Buddha

2. Teater yang memiliki karakter bebas dan tidak terikat dengan kaidah pertunjukan yang kaku disebut dengan teater ....a. rakyat c. modernb. klasik d. transisi

3. Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri umum teater tradisional adalah ....a. cerita tanpa naskahb. tempat pertunjukan di gedung pertunjukanc. menggunakan bahasa daerahd. unsur humoris selalu muncul

4. Dalam teknik penulisan naskah drama dikenal istilah plot. Plot disebut juga dengan ....a. alur c. latarb. tema d. tokoh

5. Gambar di samping menunjukkan ekspresi ....

a. sedihb. kagetc. bingung d. cemas

6. Berikut yang termasuk peralatan tata suara adalah ....7. Apa yang Anda ketahui dengan mimik?8. Jelaskan definisi istilah-istilah di bawah ini!

a. sutradarab. konflikc. setting

9. Sebutkan tiga fungsi iringan musik dalam pertunjukan teater!10. Jelaskan keunikan teater ludruk yang berasal dari Jawa Timur!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.