chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewayat alquran dan hadis tentang peri-laku...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Pendidikan Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiAgama Islam dan Budi Pekerti 2A2A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : VIII/1



3WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut-nya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai dengan yang dipe-lajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 de-ngan tartil

4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

- Memahami dan meng-hayati makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta ha-dis terkait

- Membaca Q.S. Al Fur-qan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil

- Menghafal Q.S. Al Fur-qan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

- Ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana, dan hemat

√ 12 x 40'

1.1 Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman ru-kun iman

1.2 Meyakini kitab suci Alquran sebagai pe-doman hidup sehari-hari

3.4 Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

4.4 Menyajikan dalil naqli tentang beriman ke-pada kitab-kitab Allah swt.

- Memahami dan meng-hayati Alquran sebagai implementasi dari pema-haman rukun iman

- Meyakini dan mengha-yati kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari

- Memahami dan meng-hayati makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

- Memahami dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

- Iman kepada kitab-kitab Allah swt.

√ 6 x 40'

2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai imple-mentasi dari pema-haman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai imple-mentasi dari pema-haman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku jujur se-bagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pema-haman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

- Perilaku terpuji

√ 12 x 40'

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : VIII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



4WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi PokokRuang

Lingkup Alokasi Waktu1 2 3 4 5

1.4 Menunaikan salat sunah

1.6 Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai imple-mentasi dari pema-haman rukun Islam

3.8 Memahami hikmah puasa wajib dan su-nah

4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasa su-nah sebagai imple-mentasi dari pema-haman hikmah puasa wajib dan puasa su-nah

4.6.1 Memahami hikmah salat sunah berja-maah dan munfarid

4.6.2 Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid

- Menunaikan salat sunah dalam kehidupan sehari-hari

- Melaksanakan puasa ra-madan dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

- Memahami dan meng-hayati hikmah puasa wajib dan sunah

- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah

- Memahami dan meng-hayati hikmah salat su-nah berjamaah dan munfarid

- Mempraktikkan salat su-nah berjamaah dan munfarid

- Puasa dan salat sunah

√ 12 x 40'

3.10 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

4.10 Merekonstruksi se-jarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan se-hari-hari

- Memahami dan meng-hayati sejarah pertum-buhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pe-ngetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehi-dupan sehari-hari

- Sejarah per-tumbuhan il-mu pengeta-huan sampai masa Umayah dan Abbasiyah

√ 12 x 40'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



5WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jangkau-an pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengeta-huan (faktual, kon-septual, dan prose-dural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan keja-dian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng-gunakan, mengurai, merangkai, memodi-fikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait

4.1.1 Membaca Q.S. Al Fur-qan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil

4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

- Q.S. Al Furqan (25): 63

- Q.S. Al Isra’(17): 27

- Perilaku rendah hati, hemat, dan hidup sederhana

- Hukum bacaan mim mati

- Memahami dan menghayati makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta ha-dis terkait

- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 de-ngan tartil

- Menghafal Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

1.1 Menghayati Alquran se-bagai implementasi dari pemahaman rukun iman

1.2 Meyakini kitab suci Al-quran sebagai pedoman hidup sehari-hari

3.4 Memahami makna ber-iman kepada kitab-kitab Allah swt.

4.4 Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

- Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.

- Macam-macam kitab Allah swt.

- Perbedaan kitab dengan suhuf

- Alquran sebagai kitab suci umat Islam

- Memahami dan meng-hayati Alquran seba-gai implementasi dari pemahaman rukun iman

- Meyakini dan meng-hayati kitab suci Al-quran sebagai pe-doman hidup sehari-hari

- Memahami dan meng-hayati makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

- Memahami dalil naqli tentang beriman ke-pada kitab-kitab Allah swt.

2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai imple-mentasi dari pema-haman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepa-da orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

- Perilaku jujur

- Hormat dan patuh kepada orang tua dan guru

- Menghayati dan meng-hargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)





6WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

1.4 Menunaikan salat sunah 1.6 Menunaikan puasa ra-

madan dan puasa su-nah sebagai implemen-tasi dari pemahaman rukun Islam

3.8 Memahami hikmah pu-asa wajib dan sunah

4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman hik-mah puasa wajib dan puasa sunah

4.6.1 Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid


- Puasa wajib dan sunah

- Salat sunah berja-maah dan munfa-rid

- Menunaikan salat sunah dalam kehi-dupan sehari-hari

- Melaksanakan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai imple-mentasi dari pema-haman rukun Islam

- Memahami dan meng-hayati hikmah puasa wajib dan sunah

- Melaksanakan puasa wajib dan puasa su-nah sebagai imple-mentasi dari pema-haman hikmah puasa wajib dan puasa su-nah

- Memahami dan meng-hayati hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid

- Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid

3.10 Memahami sejarah per-tumbuhan ilmu penge-tahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

4.10 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pe-ngetahuan sampai ma-sa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehi-dupan sehari-hari

- Pertumbuhan ilmu pengetahuan Islam sampai ma-sa Umayah dan Abbasiyah

- Hikmah mempe-lajari sejarah per-tumbuhan ilmu pe-ngetahuan sampai masa Umayah dan Abbasiyah

- Memahami dan meng-hayati sejarah pertum-buhan ilmu penge-tahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

- Merekonstruksi se-jarah pertumbuhan il-mu pengetahuan sam-pai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan se-hari-hari

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



7WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS


2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang-gung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan ke-beradaannya

3. Memahami penge-tahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berda-sarkan rasa ingin tahunya tentang il-mu pengetahuan, teknologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengo-lah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (mengguna-kan, mengurai, me-rangkai, memodi-fikasi, dan membu-at) dan ranah ab-strak (menulis, mem-baca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di-pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

3.1 Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis ter-kait

4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil

4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis ter-kait

- Memahami dan menghayati makna Q.S. Al Furqan (25): 63; dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait

- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil

- Menghafal Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

1.1 Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemaham-an rukun iman

1.2 Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup se-hari-hari


4.4 Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

- Memahami dan menghayati Al-quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman

- Meyakini dan menghayati kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari

- Memahami dan menghayati mak-na beriman kepada kitab-kitab Allah swt.


2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implemen-tasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

- Menghayati dan meng-hargai perilaku jujur sebagai imple-mentasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai perilaku hormat dan patuh ke-pada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

1.4 Menunaikan salat sunah1.6 Menunaikan puasa ramadan

dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemaham-an rukun Islam

3.8 Memahami hikmah puasa wajib dan sunah

4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai im-plementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan pu-asa sunah

4.6.1 Memahami hikmah salat su-nah berjamaah dan munfarid


- Menunaikan salat sunah dalam kehidupan sehari-hari

- Melaksanakan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai im-plementasi dari pemahaman ru-kun Islam

- Memahami dan menghayati hik-mah puasa wajib dan sunah

- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implemen-tasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah

- Memahami dan menghayati hik-mah salat sunah berjamaah dan munfarid

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator





8WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

- Mempraktikkan salat sunah ber-jamaah dan munfarid

3.10 Memahami sejarah pertum-buhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

4.10 Merekonstruksi sejarah per-tumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehi-dupan sehari-hari

- Memahami dan menghayati se-jarah pertumbuhan ilmu penge-tahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

- Merekonstruksi sejarah pertum-buhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan se-hari-hari

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



9WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

2.

3.

Ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana, dan hematMemahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait- Memahami dan menghayati makna Q.S. Al Furqan (25):

63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkaitMembaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27

dengan tartilMenunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait- Menghafal Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17):

27 serta hadis terkaitIman kepada kitab-kitab Allah swt. Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman- Memahami dan menghayati Alquran sebagai

implementasi dari pemahaman rukun imanMeyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari- Meyakini dan menghayati kitab suci Alquran sebagai

pedoman hidup sehari-hari Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.- Memahami dan menghayati makna beriman kepada

kitab-kitab Allah swt.Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.- Memahami dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab

Allah swt.Perilaku terpujiMenghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait- Menghayati dan menghargai perilaku jujur sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator





10WAJARWAJAR

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

4.

5.

- Menghayati dan menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

Puasa dan salat sunahMenunaikan salat sunah- Menunaikan salat sunah dalam kehidupan sehari-hari

Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam- Melaksanakan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai

implementasi dari pemahaman rukun IslamMemahami hikmah puasa wajib dan sunah- Memahami dan menghayati hikmah puasa wajib dan

sunahMelaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai

implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah

Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid- Memahami dan menghayati hikmah salat sunah

berjamaah dan munfaridMempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid- Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid

Sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan AbbasiyahMemahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah- Memahami dan menghayati sejarah pertumbuhan ilmu

pengetahuan sampai masa Umayah dan masa AbbasiyahMerekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan

sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



11WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghayati Alquran sebagai implementasi dari

pemahaman rukun iman- Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup

sehari-hari- Menunaikan salat sunah- Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah

sebagai implementasi dari pemahaman rukun IslamMenghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya- Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait- Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada

orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata- Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S.

Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait- Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah

swt.- Memahami hikmah puasa wajib dan sunah- Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan

sampai masa Umayah dan masa AbbasiyahMencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17):

27 dengan tartil- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63

dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait- Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-

kitab Allah swt.- Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan

munfarid- Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar





12WAJARWAJAR

- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah

- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



13WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

5.

Ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana, dan hemat- Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27

serta hadis terkait- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17):

27 serta hadis terkaitIman kepada kitab-kitab Allah swt. - Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun

iman- Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari- Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.- Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.Perilaku terpuji- Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman

Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait- Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru

sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkaitPuasa dan salat sunah- Menunaikan salat sunah- Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi

dari pemahaman rukun Islam- Memahami hikmah puasa wajib dan sunah- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi

dari pe-mahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah- Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid- Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfaridSejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan Abbasiyah- Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa

Umayah dan masa Abbasiyah- Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai

masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari

12 JP

6 JP

12 JP

12 JP

12 JP

Jumlah 54 JP2 6.

7.

8.

9.

Ayat tentang perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi - Memahami makna Q.S. An Nahl (16): 114 dan hadis terkait- Membaca Q.S. An Nahl (16): 114 dengan tartil- Menunjukkan hafalan Q.S. An Nahl (16): 114 serta hadis terkaitDalil naqli tentang perilaku menghindari minuman keras, judi, dan pertengkaran- Memahami makna Q.S. Al Ma’idah (5): 90–91 dan 32 serta hadis

terkait- Membaca Q.S. Al Ma’idah (5): 90–91 dan 32 dengan tartil- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Ma’idah (5): 90–91 dan 32 serta

hadis terkaitIman kepada nabi dan rasul- Memahami makna beriman kepada rasul Allah swt.- Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada rasul Allah swt.Macam-macam sujud

12 JP

6 JP

12 JP

12 JP

Program TahunanProgram Tahunan





14WAJARWAJAR

10.- Memahami hikmah sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawah- Mempraktikkan sujud syukur, sujud sahwi, dan sujud tilawahMakanan dan minuman yang halal dan haram- Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal

dan haram berdasarkan Alquran dan hadis- Mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi sesuai ketentuan

syariat Islam

6 JP

Jumlah 48 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



15WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Ayat Alquran dan

hadis tentang peri-laku rendah hati, sederhana, dan he-mat- Memahami

makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait

- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 de-ngan tartil

- Menunjukkan hafal-an Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

12 JP x x x x

2. Iman kepada kitab-kitab Allah swt. - Menghayati

Alquran sebagai implemen-tasi dari pemaham-an rukun iman

- Meyakini kitab suci Alquran sebagai pe-doman hidup se-hari-hari

- Memahami makna beriman kepada ki-tab-kitab Allah swt.

- Menyajikan dalil naqli tentang beri-man kepada kitab-kitab Allah swt.

6 JP x x

Program SemesterProgram Semester





16WAJARWAJAR

3. Perilaku terpuji- Menghargai

perila-ku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Menghargai perila-ku hormat dan pa-tuh kepada orang tua dan guru seba-gai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

12 JP x x x x

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 54. Puasa dan salat

sunah- Menunaika

n salat sunah- Menunaika

n puasa ramadan dan pua-sa sunah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam

- Memahami hikmah puasa wajib dan sunah

- Melaksanakan pu-asa wajib dan pua-sa sunah sebagai implementasi dari pemahaman hik-mah puasa wajib dan puasa sunah

- Memahami hikmah salat sunah berja-maah dan munfarid

- Mempraktikkan salat sunah berja-maah dan munfarid

12 JP x x x x

5. Sejarah pertum-buhan ilmu penge-

12 JP x x x x



17WAJARWAJAR

tahuan sampai ma-sa Umayah dan Abbasiyah- Memahami

sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sam-pai masa Umayah dan masa Abbasiyah

- Merekonstruksi se-jarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari

Jumlah 54 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1

: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1

: Latihan ulangan semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



18WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif





19WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teoriKompetensi

DasarMateri Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter3.1 Memahami

makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis ter-kait

4.1.1 Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 de-ngan tartil

4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis ter-kait

- Ayat Alqur-an dan ha-dis tentang perilaku rendah hati, sederhana, dan hemat

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami dan meng-hayati makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’ (17): 27 serta ha-dis terkait

- Dengan praktik, siswa dapat mem-baca Q.S. Al Fur-qan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil

- Dengan praktik, siswa dapat meng-hafal Q.S. Al Fur-qan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis ter-kait

- Memahami dan menghayati mak-na Q.S. Al Fur-qan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait

- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil

- Menghafal Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 ser-ta hadis terkait

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

12 x 40’ -Buku pendi-dikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A

- Buku Paket

- Buku referen-si lain

- Disiplin

- Jujur

- Kreatif

- Tanggung jawab

1.1 Menghayati Al-quran sebagai implementasi dari pemaham-an rukun iman

1.2 Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedo-man hidup se-hari-hari


4.4 Menyajikan da-

- Iman kepada kitab-kitab Allah swt.

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami dan meng-hayati Alquran se-bagai implemen-tasi dari pema-haman rukun iman

- Dengan informasi, siswa dapat me-yakini dan meng-hayati kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari

- Dengan

- Memahami dan menghayati Al-quran sebagai implementasi da-ri pemahaman rukun iman

- Meyakini dan menghayati kitab suci Alquran se-bagai pedoman hidup sehari-hari

- Memahami dan

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


- Buku Paket


- Cinta damai

- Kerja keras

- Mandiri

- Tanggung jawab

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter





20WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karakterlil naqli tentang beriman kepa-da kitab-kitab Allah swt.

informasi, siswa dapat me-mahami dan meng-hayati makna beri-man kepada kitab-kitab Allah swt.

- Dengan diskusi, siswa dapat me-mahami dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

menghayati mak-na beriman ke-pada kitab-kitab Allah swt.



2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai imple-mentasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh ke-pada orang tua dan guru seba-gai implemen-tasi dari pema-haman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis ter-kait

- Perilaku terpuji

- Dengan informasi, siswa dapat meng-hayati dan meng-hargai perilaku ju-jur sebagai imple-mentasi dari pe-mahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Dengan informasi, siswa dapat meng-hayati dan meng-hargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai pe-rilaku jujur seba-gai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai peri-laku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai im-plementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Demokra-tis

- Gemar membaca

- Rasa ingin tahu

- Tanggung jawab

-

1.4 Menunaikan salat sunah

1.6 Menunaikan puasa rama-dan dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemaham-an rukun Islam

3.8 Memahami hik-mah puasa wa-jib dan sunah

4.8 Melaksanakan puasa wajib dan puasa su-nah sebagai implementasi dari pemaham-an hikmah pua-sa wajib dan puasa sunah

4.6.1 Memahami hik-mah salat su-nah berjamaah dan munfarid


- Puasa dan salat sunah

- Dengan pembia-saan, siswa dapat menunaikan salat sunah dalam kehi-dupan sehari-hari

- Dengan praktik, siswa dapat me-laksanakan puasa ramadan dan pua-sa sunah sebagai implementasi dari pemahaman ru-kun Islam

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami dan meng-hayati hikmah pu-asa wajib dan su-nah

- Dengan praktik, siswa dapat me-laksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai im-plementasi dari pemahaman hik-

- Menunaikan sa-lat sunah dalam kehidupan seha-ri-hari

- Melaksanakan puasa ramadan dan puasa su-nah sebagai im-plementasi dari pemahaman ru-kun Islam

- Memahami dan menghayati hik-mah puasa wa-jib dan sunah

- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah se-bagai implemen-tasi dari pema-haman hikmah puasa wajib dan puasa sunah

- Memahami dan

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


12 x 40’

-Buku pendi-dikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A

- Buku Paket


- Cinta damai

- Kerja keras

- Kreatif

- Rasa ingin tahu



21WAJARWAJAR

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran


BelajarNilai

Karaktermah puasa wajib dan puasa sunah

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami dan meng-hayati hikmah sa-lat sunah berjama-ah dan munfarid

- Dengan praktik, siswa dapat mem-praktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid

menghayati hik-mah salat sunah berjamaah dan munfarid

- Mempraktikkan salat sunah ber-jamaah dan mun-farid

3.10 Memahami se-jarah pertum-buhan ilmu pe-ngetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

4.10 Merekonstruk-si sejarah per-tumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah un-tuk kehidupan sehari-hari

- Sejarah per-tumbuhan ilmu penge-tahuan sam-pai masa Umayah dan Abbasiyah

- Dengan informasi, siswa dapat me-mahami dan meng-hayati sejarah per-tumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan ma-sa Abbasiyah

- Dengan informasi, siswa dapat mere-konstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan ma-sa Abbasiyah un-tuk kehidupan se-hari-hari

- Memahami dan menghayati se-jarah pertumbuh-an ilmu pengeta-huan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

- Merekonstruksi sejarah pertum-buhan ilmu pe-ngetahuan sam-pai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


12 x 40’

-Buku pendi-dikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A

- Buku Paket


- Jujur

- Kerja keras

- Kreatif

- Rasa ingin tahu



________________________NIP.

________________________NIP.



22WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil- Menunjukkan hafalan Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

Indikator : - Memahami dan menghayati makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait

- Membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil- Menghafal Q.S. Al Furqan (25) ayat 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkait- Siswa dapat membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil- Siswa dapat menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait- Siswa dapat memahami hukum bacaan mim matiKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, jujur, kreatif, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranAyat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana, dan hematPertemuan Ke-1 s.d. 61. Q.S. Al Furqan ayat 63 menjelaskan bahwa 'ibadurahman adalah orang-orang yang berjalan di atas bumi

dengan rendah hati, selain itu bahwa 'ibadurahman adalah orang-orang yang senantiasa mengucapkan kalimat-kalimat yang baik, walaupun orang lain selalu mengejeknya dengan kalimat-kalimat yang tidak mengenakkan.

2. Kandungan pada surat Al Isra’ ayat 27 menjelaskan tentang Islam melarang umat Islam untuk menghambur-hamburkan hartanya dengan boros. Sebab sifat boros merupakan sifat setan yang harus kita hindari. Boros artinya berlebihan menggunakan harta untuk hal yang tidak perlu. Orang yang memiliki sifat boros di dalam Alquran disamakan dengan saudara setan.

3. Tawaduk merupakan nama lain dari rendah hati. Tawaduk adalah sikap tidak menyombongkan diri dan tidak merendahkan orang lain. Lawan dari sikap rendah hati adalah sombong. Sombong termasuk perbuatan tercela dan dibenci oleh Allah swt.. Kita tidak boleh berlaku sombong meskipun banyak kelebihan yang kita miliki.

4. Hemat adalah sikap berhati-hati dan teliti dalam mengatur dan membelanjakan uang atau harta.5. Sederhana adalah hidup secara wajar dan secukupnya. Islam mengajarkan agar kita hidup sederhana. Orang

yang hidup sederhana akan merasa aman, tenteram, dan bahagia.6. Pada dasarnya, hukum bacaan mim mati dibagi menjadi tiga macam, yaitu izhar syafawi, ikhfa’ syafawi, dan

idgam mimi.

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran



Ayat Alquran dan Hadis tentang Perilaku Rendah Hati, Sederhana, dan HematRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan

PembelajaranPembelajaran

Bab 1



23WAJARWAJAR

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6PendahuluanSiswa diberi pemahaman tentang perilaku terpujiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta hadis terkaitKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27

serta hadis terkait2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis

terkait4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami hukum bacaan mim mati5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara disiplin,jujur, kreatif, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami makna Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Q.S. Al Isra’(17): 27 serta

hadis terkait2. Dengan praktik, siswa membaca Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 dengan tartil3. Dengan praktik, siswa menghafal Q.S. Al Furqan (25): 63 dan Al Isra’ (17): 27 serta hadis terkait4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami hukum bacaan mim mati5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ayat Alquran dan hadis tentang perilaku rendah hati, sederhana,

dan hemat pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : - Alquran dan terjemahannya2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Apakah arti kata isra’ ?2. Apa kebalikan dari sifat tawaduk?3. Bagaimanakah sifat seseorang yang memiliki sifat tawaduk?4. Mengapa surat Al Isra’ tergolong dalam surat Makiah?5. Jelaskan pengertian dari tajwid!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



24WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



Kompetensi Dasar : - Menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman- Meyakini kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari- Memahami makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.- Menyajikan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.

Indikator : - Memahami dan menghayati Alquran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman- Meyakini dan menghayati kitab suci Alquran sebagai pedoman hidup sehari-hari- Memahami dan menghayati makna beriman kepada kitab-kitab Allah swt.- Memahami dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.- Siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah swt. dan rasul yang menerimanya- Siswa dapat menyebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah swt.- Siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kitab dan suhuf- Siswa dapat menjelaskan Alquran sebagai kitab Allah swt. terakhir dan terlengkapKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta damai, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranIman kepada kitab-kitab Allah swt.Pertemuan Ke-7 s.d. 91. Iman kepada kitab-kitab Allah swt. berarti yakin dengan sepenuh hati dengan tanpa rasa ragu sedikit pun

bahwa Allah swt. benar-benar menurunkan kitab suci. Kitab-kitab tersebut diturunkan Allah swt. kepada rasul-Nya untuk diajarkan kepada umatnya.

2. Kitab adalah kalam Allah swt. yang diturunkan kepada utusan-Nya secara sempurna dalam satu buku (kitab).

3. Macam-macam kitab Allah swt., antara lain:a. Taurat diturunkan kepada Nabi Musa a.s. sebagai petunjuk bagi Bani Israil. Kitab ini ditulis dalam bahasa Ibrani

Kuno. b. Zabur adalah kitab Allah swt. yang diturunkan kepada Nabi Daud a.s.. Kitab Zabur ditulis dengan

menggunakan bahasa Qibti. Isinya antara lain nyanyian yang memuji kebesaran dan keagungan Allah swt. sebagai pencipta dan menganjurkan manusia untuk memeluk agama tauhid.

c. Kitab Injil diwahyukan Allah swt. kepada Nabi Isa a.s. sekitar abad pertama Masehi di daerah Yerussalem (Israel).

d. Alquran diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. pada abad keenam Masehi di dua kota, yaitu Makkah dan Madinah (Arab Saudi). Alquran merupakan kitab suci terakhir yang turun ke dunia. Oleh karena itu, posisi Alquran di antara kitab-kitab yang lain adalah sebagai pelengkap atau penyempurna.




Iman kepada Kitab-kitab Allah swt.Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 2



25WAJARWAJAR

4. Suhuf adalah wahyu Allah swt. yang berbentuk lembaran-lembaran yang diturunkan kepada utusan-Nya, berisi syariat Allah swt. yang mengatur hidup manusia. Para nabi yang menerima suhuf adalah Nabi Idris a.s., Nabi Syis a.s., Nabi Ibrahim a.s., dan Nabi Musa a.s..

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 s.d. 9PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang rukun iman yang ketigaMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam

memahami makna iman kepada kitab-kitab Allah swt.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah swt. dan rasul yang

menerimanya3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab

Allah swt.4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kitab dan suhuf5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan Alquran sebagai kitab Allah swt. terakhir dan

terlengkap6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara cinta damai, kerja keras, mandiri, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah swt.2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan nama kitab-kitab Allah swt. dan rasul yang

menerimanya3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menyebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah

swt.4. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan perbedaan antara kitab dan suhuf5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan Alquran sebagai kitab Allah swt. terakhir dan

terlengkap6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang iman kepada kitab-kitab Allah swt. pada buku

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2A


1. Apakah arti potongan ayat di samping?2. Bagaimana cara beriman kepada kitab-kitab sebelum Alquran?3. Sebutkan empat macam kitab Allah swt. yang diturunkan kepada para nabi/rasul-Nya!4. Mengapa saat ini memperoleh kitab Taurat yang asli sangat sulit?5. Jelaskan pengertian dari iman!






26WAJARWAJAR

________________________NIP.

________________________NIP.



27WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait

Indikator : - Menghayati dan menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma’idah (5): 8 dan hadis terkait

- Menghayati dan menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa’ (4): 36 dan hadis terkait


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan perilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua dan guru - Siswa dapat menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al Ma'idah (5): 8 dan hadis terkait- Siswa dapat menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. An Nisa' (4): 36 dan hadis terkaitKarakter siswa yang diharapkan:- Demokratis, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPerilak terpujiPertemuan Ke-10 s.d. 151. Jujur adalah lurus hati, tidak berbohong (misal dengan berkata apa adanya), tidak curang (misal dalam permainan,

dengan mengikuti aturan yang berlaku). Jujur ada pada ucapan dan juga pada perbuatan, sebagaimana seseorang melakukan suatu perbuatan tentu sesuai dengan niatnya.

2. Hormat berarti menghargai orang lain. Hormat juga berarti tidak meremehkan dan merendahkan, bahkan menghina terhadap orang lain. Sedangkan patuh adalah suka menurut atau taat.

3. Perilaku hormat kepada orang tua dapat dilakukan dengan berbagai cara, di antaranya sebagai berikut.a. Merendahkan suara di depan orang tua.b. Bertutur kata yang sopan.c. Menyahut dengan halus dan sopan.d. Meminta izin jika hendak keluar rumah, dengan cara berpamitan yang baik mencium tangan dan

mengucapkan salam.e. Mendoakan orang tua setelah selesai salat.

4. Saat di sekolah maupun saat bertemu di jalan kita harus tetap menghormati bapak dan ibu guru. Caranya, antara lain:a. Mengucapkan salam apabila bertemu guru dan mencium tangan dengan sedikit membungkukkan badan.b. Apabila bapak dan ibu guru sedang mengajar, kita harus duduk dengan tenang dan memerhatikan apa

yang diajarkan guru agar mudah memahaminya.c. Apabila datang terlambat minta maaf kepada guru.d. Apabila akan meninggalkan kelas minta izin kepada guru dengan cara mengacungkan jari.e. Apabila ingin bertanya hendaknya juga mengacungkan jari.




Perilaku TerpujiRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan PembelajaranBab 3



28WAJARWAJAR

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-10 s.d. 15PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang perilaku terpujiMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami perilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua dan guruKegiatan IntiEksplorasi:Dalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan perilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua

dan guru2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al Ma'idah (5): 8 dan hadis terkait3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua

dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa' (4): 36 dan hadis terkait4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara demokratis, gemar membaca, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasi:Dalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menjelaskan perilaku jujur, hormat dan patuh kepada orang tua

dan guru2. Dengan pembiasaan, siswa menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al

Ma'idah (5): 8 dan hadis terkait3. Dengan pembiasaan, siswa menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. An Nisa' (4): 36 dan hadis terkait4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang perilaku terpuji pada buku Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya




1. Apa yang dimaksud dengan jujur?2. Apa yang dimaksud dengan hormat?3. Sebutkan contoh perilaku menghormati guru!4. Sebutkan contoh perilaku mematuhi perintah guru!5. Tulislah hadis beserta artinya yang menjelaskan bahwa rida Allah swt. tergantung rida orang tua!






29WAJARWAJAR

________________________NIP.

________________________NIP.



30WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



Kompetensi Dasar : - Menunaikan salat sunah- Menunaikan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman

rukun Islam- Memahami hikmah puasa wajib dan sunah- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman

hikmah puasa wajib dan puasa sunah- Memahami hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid- Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid

Indikator : - Menunaikan salat sunah dalam kehidupan sehari-hari- Melaksanakan puasa ramadan dan puasa sunah sebagai implementasi dari

pemahaman rukun Islam- Memahami dan menghayati hikmah puasa wajib dan sunah- Melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman

hikmah puasa wajib dan puasa sunah- Memahami dan menghayati hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid- Mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menjelaskan hikmah puasa wajib dan sunah- Siswa dapat melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman hikmah

puasa wajib dan puasa sunah- Siswa dapat menjelaskan hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid- Siswa dapat mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfaridKarakter siswa yang diharapkan:- Cinta damai, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranPuasa dan salat sunahPertemuan Ke-16 s.d. 211. Puasa menurut bahasa artinya menahan diri dari segala sesuatu. Sedangkan menurut istilah puasa adalah

menahan diri dari makan dan minum serta dari segala hal-hal yang dapat membatalkan puasa sejak terbit fajar sampai terbenam matahari dengan niat karena Allah swt..

2. Puasa wajib ialah puasa yang harus dilakukan oleh setiap orang Islam yang mukalaf (sudah balig, berakal sehat) dan mampu melaksanakan puasa, apabila dilakukan mendapat pahala dan apabila ditinggalkan mendapat dosa. Hukum puasa wajib sama dengan hukum salat, yaitu harus dilaksanakan.

Puasa dan Salat SunahRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Bab 4






31WAJARWAJAR

3. Macam-macam puasa wajib, antara lain puasa ramadan, puasa nazar, dan puasa kifarat.4. Macam-macam puasa sunah, antara lain puasa senin kamis, puasa syawal, dan puasa arafah.5. Salat berjamaah adalah salat yang dikerjakan secara bersama-sama paling sedikit dua orang, seorang sebagai

imam, dan lainnya adalah makmum. Hukum salat berjamaah dalam Islam adalah sunah muakkad artinya sunah yang sangat dianjurkan untuk dilaksanakan. Adapun salat sunah yang dilakukan secara berjamaah, antara lain salat Idain, tarawih, dan witir.

6. Salat sunah munfarid adalah salat sunah yang dikerjakan secara sendirian. Contoh salat sunah munfarid adalah salat rawatib, tahiyatul masjid, duha, istikharah, dan tahajud.

7. Berikut ini adalah beberapa fungsi salat sunah, yaitu:a. Lebih mendekatkan diri kepada Allah swt..b. Meningkatkan ketakwaan kepada Allah swt..c. Sebagai rasa syukur atas semua nikmat yang telah diberikan oleh Allah swt..d. Bagi seorang muslim yang melaksanakan salat sunah dengan khusyuk dan ikhlas, Allah swt. akan

memberikan pahala dan mengabulkan permohonannya.C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-16 s.d. 21PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang puasa dan salat sunahMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami ketentuan puasa dan salat sunahKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan hikmah puasa wajib dan sunah 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai

implementasi dari pemahaman hikmah puasa wajib dan puasa sunah3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menjelaskan hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara cinta damai, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahuElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menjelaskan hikmah puasa wajib dan sunah2. Dengan praktik, siswa melaksanakan puasa wajib dan puasa sunah sebagai implementasi dari pemahaman

hikmah puasa wajib dan puasa sunah3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menjelaskan hikmah salat sunah berjamaah dan munfarid4. Dengan berdiskusi dan praktik, siswa mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang puasa dan salat sunah pada buku Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket



1. Apakah yang Anda ketahui tentang bulan Ramadan?2. Apakah tujuan melakukan salat istikharah?3. Sebutkan fungsi dari puasa wajib!



32WAJARWAJAR

4. Sebutkan tiga macam salat sunah berjamaah!5. Jelaskan pengertian salat witir!6. Sebutkan tiga amalan sunah ketika melaksanakan salat Idain!7. Sebutkan macam-macam puasa wajib!8. Jelaskan dengan singkat tentang macam-macam puasa wajib!9. Jelaskan perbedaan antara salat sunah berjamaah dan salat sunah munfarid!10. Apakah tujuan mengerjakan salat istikharah?




________________________NIP.

________________________NIP.



33WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar : - Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah


Indikator : - Memahami dan menghayati sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah



A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah- Siswa dapat merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah

untuk kehidupan sehari-hari - Siswa dapat menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan peranannyaKarakter siswa yang diharapkan:- Jujur, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahu

B. Materi PembelajaranSejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan AbbasiyahPertemuan Ke-22 s.d. 271. Sebelum bernama Madinah, tempat tujuan hijrah Nabi Muhammad saw. dan para sahabatnya bernama Yasrib.

Yasrib dan sekitarnya dihuni oleh beberapa suku yang sering terlibat peperangan antara satu dengan yang lainnya. Suku-suku itu adalah Aus, Khazraj, Malik bin An Najjar, Sawad bin Ganm, dan beberapa bani besar Yahudi, antara lain Bani Quraizah, Bani Qainuqa’, Bani Khaibar, Bani Nadir, dan Bani Mustaliq.

2. Setelah Rasulullah saw. meninggal dunia, kepemimpinan Islam digantikan oleh sahabat-sahabat beliau, yaitu Abu Bakar As Siddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abu Thalib.

3. Setelah pemerintahan Islam dipimpin oleh Khulafaurrasyidin, kemudian diteruskan oleh Daulah Bani Umayah. Pada masa Daulah Umayah ini kekuasaan Islam semakin meluas lagi. Kemajuan yang diperoleh Islam pun juga semakin berkembang.

4. Masa Daulah Bani Abbasiyah adalah masa di mana kemajuan ilmu pengetahuan berkembang dengan sangat pesat. Ini karena khalifah-khalifahnya sangat cinta dengan ilmu. Mereka mempelajari ilmu-ilmu pengetahuan untuk dikembangkan. Ilmu pengetahuan diberi keluasan untuk terus-menerus dikembangkan.

5. Hikmah mempelajari sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan Abbasiyah diantaranya sebagai berikut.a. Memiliki semangat juang yang tinggi.b. Mencintai ilmu pengetahuan.c. Sebagai seorang muslim kita tidak perlu minder dan rendah diri.d. Menjunjung tinggi etika dan moralitas.

Sejarah Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan sampai Masa Umayah dan AbbasiyahRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan

PembelajaranPembelajaran

Bab 5






34WAJARWAJAR

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-22 s.d. 27PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan AbbasiyahMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan AbbasiyahKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa

Umayah dan masa Abbasiyah2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa

Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan peranannya4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan

sumber belajar lainnya secara jujur, kerja keras, kreatif, dan rasa ingin tahuElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah

dan masa Abbasiyah2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa

Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari3. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa menyebutkan tokoh ilmuwan muslim dan peranannya4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah

dan Abbasiyah pada buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 2A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya




1. Apa tujuan orang-orang Barat yang datang ke Bagdad?2. Siapakah khalifah Bani Umayah yang memerintahkan pembukuan hadis?3. Sebutkan karya yang termasuk Kutub Al Sittah!4. Sebutkan tiga khalifah Abbasiyah yang cinta ilmu pengetahuan!5. Jelaskan tentang kitab At Tasyrif!




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web viewayat alquran dan hadis tentang peri-laku...

Documents