chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web view3.11memahami fung-si sosial dan...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMP/MTs

Bahasa Inggris Bahasa Inggris 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2WAJARWAJAR

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1



3WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli (toleransi, go-tong royong), san-tun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan so-sial dan alam dalam jangkauan pergau-lan dan keberadaan-nya

1.1Mensyukuri ke-sempatan dapat mempelajari ba-hasa Inggris se-bagai bahasa pe-ngantar komuni-kasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1Menunjukkan pe-rilaku santun dan peduli dalam me-laksanakan ko-munikasi inter-personal dengan guru dan teman.

2.2Menunjukkan perilaku jujur, di-siplin, percaya di-ri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksa-nakan komunikasi transaksional de-ngan guru dan te-man.

2.3Menunjukkan pe-rilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, da-lam melaksana-kan komunikasi fungsional.

- Memahami pentingnya mem-pelajari bahasa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi internasional

- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli da-lam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan se-kitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional de-ngan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerjasama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



4WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

3. Memahami penge-tahuan (faktual, kon-septual, dan pro-sedural) berdasar-kan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait feno-mena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, meng-olah, dan menyaji dalam ranah kon-kret (menggunakan, mengurai, merang-kai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, meng-gambar, dan me-ngarang) sesuai de-ngan yang dipelajari di sekolah dan sum-ber lain yang sama dalam sudut pan-dang/teori

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta res-ponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.11Memahami fung-si sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-ucapkan dan merespons sa-paan, pamitan, ucapan terima-kasih, dan per-mintaan maaf, dengan mem-perhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.14Menangkap mak-na lagu.

- Memahami berbagai cara un-tuk membuka dan menutup percakapan

- Memahami ungkapan sapa-an dengan orang lain

- Memahami ungkapan pa-mitan

- Memahami ungkapan terima-kasih

- Memahami ungkapan per-mintaan maaf

- Membuat dialog meng-gunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

- Memahami dan meng-ungkapkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lagu

- Memahami makna lagu

- Take it easy, guys!

√ 24 x 40'

3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya.

3.3Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk me-nyatakan dan menanyakan nama hari, bu-lan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

- Memahami ungkapan per-kenalan diri

- Memahami penggunaan sis-tem kalender dan waktu

- Memahami penggunaan pe-maparan jati diri

- Membuat dialog meng-gunakan ungkapan per-kenalan diri

- Membuat dialog meng-gunakan sistem kalender dan waktu

- Membuat kalimat meng-gunakan kata-kata yang ber-hubungan dengan sistem ka-lender dan waktu

- Memahami makna pemapar-an jati diri

- Membuat teks yang memuat informasi/identitas pribadi

- I would like to introduce myself

√ 24 x 40'



5WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

3.4Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasa-an dalam lagu

4.2Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederha-na, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai

4.3Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-kan dan me-nanyakan nama hari, bulan, na-ma waktu da-lam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, de-ngan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai konteks.

4.4Menangkap mak-na pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan se-derhana

4.5Menyusun teks lisan dan tulis untuk memapar-kan dan mena-nyakan jati diri, dengan sangat pendek dan se-derhana, de-ngan memper-hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan

- Memahami dan meng-ungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu




6WAJARWAJAR



Waktu1 2 3

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pa-da teks untuk menyatakan dan menanyakan na-ma dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang de-kat dengan ke-hidupan siswa sehari-hari.

3.11Memahami fung-si sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu.

4.6Menyusun teks li-san dan tulis un-tuk menyatakan dan menanya-kan nama bina-tang, benda, dan bangunan publik yang dekat de-ngan kehidupan siswa sehari-ha-ri, dengan mem-perhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.14Menangkap mak-na lagu.

- Memahami tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Memahami dan meng-ungkapakan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

- Menulis teks tentang bi-natang, benda dan bangunan

- Mengungkapakan bagaima-na menanyakan tentang na-ma dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Menulis teks yang me-ngandung simple present tense


- I live in a beautiful house

√ 24 x 40'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.



7WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1. Menghargai dan meng-hayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan meng-hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja-wab, peduli (toleransi, go-tong royong), santun, per-caya diri, da-lam berinter-aksi secara efektif dengan lingkungan so-sial dan alam dalam jang-kauan per-gaulan dan ke-beradaannya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mem-pelajari baha-sa Inggris se-bagai bahasa pengantar ko-munikasi in-ternasional yang diwujud-kan dalam se-mangat be-lajar.

2.1Menunjukkan perilaku san-tun dan peduli dalam melak-sanakan ko-munikasi in-terpersonal dengan guru dan teman.

2.2Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, per-caya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-kan komuni-kasi trans-aksional de-ngan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, kerja-sama, dan cinta damai, dalam melak-sanakan ko-munikasi fungsional.


- Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masya-rakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komuni-kasi transaksional dengan gu-ru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerjasama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

3. Memahami pe- 3.1Memahami - Greeting - Memahami berbagai

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris 1AKelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



8WAJARWAJAR



TM PT KMTTngetahuan (faktual, kon-septual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta-hunya tentang ilmu pengeta-huan, teknolo-gi, seni, buda-ya terkait feno-mena dan ke-jadian tampak mata

4. Mencoba, me-ngolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunaka, mengurai, me-rangkai, me-modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga-rang) sesuai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan sapaan, pa-mitan, ucapan terimakasih, dan perminta-an maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya.

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu.

4.1Menyusun teks lisan sederha-na untuk me-ngucapkan dan meres-pons sapaan, pamitan, ucap-an terimaka-sih, dan per-mintaan maaf, dengan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.14Menangkap makna lagu

- Leave-taking- Gratitude- Apology

cara un-tuk membuka dan menutup percakapan

- Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain

- Memahami ungkapan pamit-an



- Membuat dialog meng-gunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf

- Memahami fungsi dan unsur kebahasaan lagu


3.2Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da ungkapan perkenalan di-ri, serta res-ponsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya.

3.3Memahami

- Introduction - Personal

information- Calendar and

time- Cardinal

number and ordinal number

- Memahami ungkapan per-kenalan diri

- Memahami penggunaan sis-tem kalender dan waktu

- Memahami penggunaan pe-maparan jati diri

- Membuat dialog menggunakan ungkapan perkenalan diri

- Membuat dialog menggunakan sistem kalender dan waktu

- Membuat kalimat mengguna-kan kata-kata yang ber-hubungan dengan sistem ka-lender dan waktu

- Memahami makna pemaparan jati diri



9WAJARWAJAR



TM PT KMTT

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks untuk me-nyatakan dan menanyakan nama hari, bu-lan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

3.4Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks pemapar-an jati diri, se-suai dengan konteks peng-gunaannya.

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan dalam lagu

4.2Menyusun teks lisan dan tulis sederhana un-tuk menyata-kan, menanya-kan, dan me-respons per-kenalan diri, dengan sangat pendek seder-hana, dengan memperhati-kan funsi so-sial, struktur teks, dan un-sur kebahasa-an yang benar dan sesuai.

4.3Menyusun teks lisan dan tulis untuk menya-takan dan me-nanyakan na-ma hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebaha-saan yang be-nar dan sesuai konteks.

4.4Menangkap


- Memahami dan mengungkap-kan fungsi dan unsur ke-bahasaan lagu




10WAJARWAJAR



TM PT KMTT

makna pema-paran jati diri lisan dan tulis sangnat pen-dek dan seder-hana

4.5Menyusun teks lisan dan tulis untuk mema-parkan dan menanyakan jati diri, de-ngan sangat pendek dan sederhana, dengan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.14Menangkap makna lagu.

3.5Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan pa-da teks untuk menyatakan dan me-nanyakan na-ma dan jum-lah binatang, benda, dan bangunan pu-blik yang de-kat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur ke-bahasaan da-lam lagu

4.6Menyusun teks

- Kinds of animal- Things around

us- Public places- Grammar

review



- Menulis teks tentang binatang, benda dan bangunan

- Mengungkapakan bagaimana menanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Menulis teks yang me-ngandung simple present tense




11WAJARWAJAR



TM PT KMTT

lisan dan tulis untuk menya-takan dan menanyakan nama bina-tang, benda, dan bangu-nan publik yang dekat dengan ke-hidupan siswa sehari-hari, dengan mem-perhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.14Menangkap makna lagu

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.



12WAJARWAJAR

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di-anutnya

2. Menghargai dan menghayati perila-ku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber-interaksi secara efektif dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaan-nya

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam se-mangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksana-kan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tang-gung jawab, peduli, ker-jasama, dan cinta damai, da-lam melaksanakan komunika-si fungsional


- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komuni-kasi interpersonal dengan gu-ru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komu-nikasi transaksional dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, pe-duli, kerjasama, dan cinta da-mai, dalam melaksanakan ko-munikasi fungsional

3. Memahami pe-ngetahuan (fak-tual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten-tang ilmu pe-ngetahuan, tek-nologi, seni, bu-daya terkait fe-nomena dan ke-jadian tampak ma-ta

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, se-suai dengan konteks peng-gunaannya

3.11Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam la-gu

4.1 Menyusun teks lisan se-derhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pa-mitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, de-ngan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.


- Memahami berbagai cara untuk membuka dan menutup percakapan

- Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain

- Memahami ungkapan pamitan



- Membuat dialog mengguna-kan ungkapan sapaan, pa-mitan, terimakasih, dan per-mintaan maaf

- Memahami dan meng-ungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

- Memahami makna lagu3.2 Memahami fungsi sosial, - Memahami ungkapan

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



13WAJARWAJAR


4. Mencoba, me-ngolah, dan me-nyaji dalam ranah konkret (meng-gunakan, meng-urai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra-nah abstrak (me-nulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) se-suai dengan yang dipelajari di se-kolah dan sumber lain yang sama da-lam sudut pan-dang/teori

struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta res-ponsnya, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks untuk me-nyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama wak-tu dalam bentuk angka, tang-gal, dan tahun.

3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan dari teks pe-maparan jati diri, sesuai de-ngan konteks peng-gunaannya


4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyata-kan, menanyakan, dan me-respons perkenalan diri, de-ngan sangat pendek se-derhana, dengan mem-perhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan se-suai.

4.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.

4.4 Menangkap makna pe-maparan jati diri lisan dan tu-lis sangnat pendek dan se-derhana

4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan me-nanyakan jati diri, dengan sa-ngat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.


per-kenalan diri- Memahami penggunaan

sis-tem kalender dan waktu - Memahami penggunaan

pe-maparan jati diri- Membuat dialog meng-

gunakan ungkapan per-kenalan diri

- Membuat dialog meng-gunakan sistem kalender dan waktu

- Membuat kalimat meng-gunakan kata-kata yang ber-hubungan dengan sistem ka-lender dan waktu





3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan me-nanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan publik yang dekat de-ngan kehidupan siswa sehari-hari




- Menulis teks tentang binatang, benda dan bangunan

- Mengungkapkan bagaimana menanyakan



14WAJARWAJAR


4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan me-nanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan ke-hidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fung-si sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks.


tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Menulis teks yang me-ngandung simple present ten-se


Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.



15WAJARWAJAR

Kompetensi Inti: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.- Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. - Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli

dalam berkomunikasi dengan masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan ko-munikasi transaksional dengan guru dan teman

Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. - Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

Take it easy, guys! Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memahami berbagai cara untuk membuka dan

menutup percakapan- Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain- Memahami ungkapan pamitan - Memahami ungkapan terimakasih- Memahami ungkapan permintaan maaf

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator




16WAJARWAJAR




Nilai KKM (%)

2.

3.

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur

kebahasaan laguMenyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.- Membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan,

pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf Menangkap makna lagu.- Memahami makna lagu

I would like to introduce myselfMemahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. - Memahami ungkapan perkenalan diriMemahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. - Memahami penggunaan sistem kalender dan waktuMemahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.- Memahami penggunaan pemaparan jati diri Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai. - Membuat dialog menggunakan ungkapan perkenalan

diri Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur

kebahasaan laguMenyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.- Membuat dialog menggunakan sistem kalender dan

waktu - Memahami penggunaan sistem kalender dan waktu- Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang

berhubungan dengan sistem kalender dan waktuMenangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat

pendek dan sederhana - Memahami makna pemaparan jati diri Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. - Membuat teks yang memuat informasi/identitas pribadi Menangkap makna lagu.- Memahami makna lagu

I live in a beautiful house Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. - Memahami tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan

bangunan



17WAJARWAJAR




Nilai KKM (%)

Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur

kebahasaan laguMenyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. - Menulis teks tentang binatang, benda dan bangunan - Mengungkapkan bagaimana menanyakan tentang nama dan

jumlah binatang, benda, dan bangunan- Menulis teks yang mengandung simple present tenseMenangkap makna lagu. - Memahami makna lagu

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



18WAJARWAJAR

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

- Menunjukkan perilaku tenggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar




19WAJARWAJAR

4.

menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori- Menyusun teks lisan sederhana untuk

mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu. Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat

sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.



20WAJARWAJAR

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

Take it easy, guys!- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons

sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu.I would like to introduce myself- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.


- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan,

menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.



- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu.I live in a beautiful house - Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks

untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama

binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu.

24 JP

24 JP

24 JP

Jumlah 72 JP2 4. What does she look like?

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks

20 JP

Program TahunanProgram Tahunan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : IX/1Satuan Pendidikan : SMP/MTs



21WAJARWAJAR

5.

6.

.

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan ting-kah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

How do you describe giraffe?- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi o-rang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai kon-teks penggunaannya

- Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana

- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat sederhana, tentang o-rang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struk-tur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Warning!- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

dari teks label nama (label) dan daftar barang (list), sesuai dengan konteks peng-gunaannya

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaannya

- Menyusun teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis sangat pen-dek dan sederhana

- Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

20 JP

24 JP

Jumlah 64 JP



________________________NIP.

________________________NIP.



22WAJARWAJAR

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Take it easy, guys!

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan pada ungkap-an sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta respons-nya, sesuai dengan konteks pengguna-annya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan, ucapan te-rimakasih, dan per-mintaan maaf, de-ngan memperhati-kan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu

24 JP x x x x x x

3. I would like to introduce myself - Memahami fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebaha-saan pada ungkap-an perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan kon-teks penggunaannya

24 JP x x x x x x

Program SemesterProgram Semester




23WAJARWAJAR


- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks pengguna-annya

- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan memerhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai


- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu, dalam bentuk angka, tanggal dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks


- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memapar-kan dan me-nanyakan jati di-ri, dengan sangat pendek dan seder-hana, dengan me-merhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks




24WAJARWAJAR

3. I live in a beautiful house - Memahami fungsi

sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menya-takan dan mena-nyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari


- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.


24 JP x x x x x x

Persiapan Penerimaan Rapor

Jumlah 72 JP

Keterangan:: Libur hari raya Idul Fitri: Kegiatan tengah semester: Latihan ulangan semester 1: Ulangan semester 1: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.



25WAJARWAJAR

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif




26WAJARWAJAR

Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan

percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1Mensyukuri

kesempatan dapat mem-pelajari ba-hasa Inggris sebagai ba-hasa peng-antar komu-nikasi inter-nasional yang di-wujudkan dalam se-mangat be-lajar

2.1Menunjuk-kan perila-ku santun dan peduli dalam me-laksanakan komunikasi interperso-nal dengan guru dan teman

- Memahami pen-tingnya mempe-lajari bahasa Ing-gris sebagai baha-sa pengantar ko-munikasi inter-nasional

- Memahami dan menunjukkan si-kap santun dan peduli dalam ber-komunikasi de-ngan masyarakat di lingkungan se-kitar baik di rumah maupun di sekolah

- Memahami dan menunjukkan pe-rilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung ja-wab dalam me-laksanakan komu-nikasi transaksio-nal dengan guru dan teman

- Memahami dan menunjukkan pe-rilaku tanggung ja-wab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam me-laksanakan komu-nikasi fungsional

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter




27WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

2.2Menunjuk-kan perila-ku jujur, di-siplin, per-caya diri, dan ber-tanggung jawab da-lam melak-sanakan komunikasi transaksio-nal dengan guru dan teman.

2.3Menunjuk-kan perila-ku tang-gung ja-wab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, da-lam melak-sanakan komunikasi fungsional.

3.1Memahami fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkapan sapaan, pa-mitan, ucapan te-rima kasih, dan per-mintaan maaf, serta respons-nya, sesuai dengan konteks peng-gunaannya

3.11Memahami fungsi so-sial dan un-sur kebaha-saan dalam lagu

- Take it easy, guys!

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima kasih dan permintaan maaf

- Melalui tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat men-jelaskan keguna-an ungkapan sa-paan, pamitan, te-rima kasih dan permintaan maaf

- Melalui diskusi dan praktik, siswa dapat memahami ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima kasih dan permintaan maaf

- Melalui tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan con-toh ungkapan sa-paan, pamitan, te-rima kasih dan permintaan maaf

- Memahami ber-bagai cara untuk membuka dan me-nutup percakapan

- Memahami ung-kapan sapaan de-ngan orang lain

- Memahami ung-kapan pamitan

- Memahami ung-kapan terima kasih

- Memahami ung-kapan permintaan maaf

- Membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, terima kasih, dan per-mintaan maaf

- Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu


Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

24 x 40’ -Buku Baha-sa Inggris1A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Bertang-gung ja-wab

- Disiplin- Jujur- Toleran



28WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

4.1Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-ucapkan dan meres-pons sapa-an, pamit-an, ucapan terima ka-sih,dan per-mintaan maaf, de-ngan mem-perhatikan fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an yang be-nar dan se-suai kon-teks

4.14Menang-kap makna lagu.

- Melalui praktik, siswa dapat membuat contoh ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima kasih dan permintaan maaf dalam bentuk per-cakapan

- Melalui praktik, siswa dapat me-lafalkan per-cakapan yang mengandung ungkapan sapa-an, pamitan, te-rima kasih dan permintaan maaf

3.2Memahami fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an pada ungkapan perkenalan diri, serta respons-nya, sesuai dengan konteks pengguna-annya

3.3Memahami fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks untuk me-nyatakan dan me-nanyakan nama hari, bulan, na-ma waktu dalam ben-tuk angka, tanggal, dan tahun

- I would like to introduce myself

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian system kalender dan waktu, pe-maparan jati diri, dan ungkapan perkenalan

- Melalui tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat men-jelaskan keguna-an system kalen-der dan waktu, pemaparan jati diri, dan ungkap-an perkenalan

- Melalui diskusi dan praktik, siswa dapat memahami system kalender dan waktu, pe-maparan jati diri, dan ungkapan perkenalan

- Melalui tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan con-toh system

- Memahami ung-kapan perkenalan diri

- Memahami peng-gunaan sistem ka-lender dan waktu

- Memahami peng-gunaan pemapar-an jati diri

- Membuat dialog menggunakan ungkapan per-kenalan diri

- Membuat dialog menggunakan sis-tem kalender dan waktu

- Membuat kalimat menggunakan ka-ta-kata yang ber-hubungan dengan sistem kalender dan waktu


- Membuat teks yang memuat in-formasi/identitas

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


24 x 40’ -Buku Baha-sa Inggris 1A

- Buku Paket


- Disiplin - Peduli- Santun- Toleran



29WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

3.4Memahami fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an dari teks pemaparan jati diri, se-suai de-ngan kon-teks peng-gunaannya.

3.11Memahami fungsi so-sial dan un-sur keba-hasaan da-lam lagu

4.2Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk me-nyatakan, menanya-kan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pen-dek seder-hana, de-ngan mem-perhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai.

4.3Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan nama hari, bulan, na-ma waktu dalam hari, waktu da-lam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai

kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan

- Melalui praktik, siswa dapat membuat contoh system kalender dan waktu, pe-maparan jati diri, dan ungkapan perkenalan dalam bentuk percakap-an

- Melalui praktik, siswa dapat me-lafalkan per-cakapan yang mengandung system kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan ung-kapan perkenalan

pribadi- Memaha

mi dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu




30WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterkonteks

4.4 Menangkap makna pe-maparan ja-ti diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana

4.5Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-maparkan dan me-nanyakan jati diri, de-ngan sa-ngat pen-dek dan se-derhana, dengan memperha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.14Menang-kap makna lagu.

3.5Memahami fungsi so-sial, struk-tur teks, dan unsur kebahasa-an pada teks untuk menyata-kan dan menanya-kan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat de-ngan ke-hidupan siswa se-hari-hari.

3.11Memahami fungsi so-sial dan un-sur kebaha-saan dalam lagu

- I live in a beautiful house

- Melalui informasi dari guru, siswa dapat menjelas-kan pengertian tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan umum, dan makna lagu

- Melalui tanya ja-wab dan diskusi, siswa dapat men-jelaskan keguna-an menyebutkan dan merespons nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan umum, dan me-ngetahui makna lagu

- Melalui diskusi dan praktik, siswa dapat memahami nama dan jumlah binatang, benda,

- Memahami ten-tang nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan

- Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu

- Menulis teks ten-tang binatang, benda dan ba-ngunan

- Mengungkapkan bagaimana me-nanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan

- Menulis teks yang mengandung simple present tense


Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


24 x 40’ -Buku Baha-sa Inggris1A

- Buku Paket


- Bekerja sama

- Disiplin- Percaya

diri- Toleran



31WAJARWAJAR

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

4.6Menyusun teks lisan dan tulis untuk me-nyatakan dan me-nanyakan nama bi-natang, benda, dan bangunan publik yang dekat de-ngan ke-hidupan siswa se-hari-hari, dengan memperha-tikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur ke-bahasaan yang benar dan sesuai konteks

4.14Menang-kap makna lagu

dan bangunan umum, dan mak-na lagu

- Melalui tanya ja-wab, siswa dapat menjelaskan contoh nama dan jumlah binatang, benda, dan ba-ngunan umum, dan lagu

- Melalui praktik, siswa dapat membuat contoh menanyakan dan merespons nama dan jumlah bina-tang, benda, dan bangunan umum, dan mengungkap-kan makna lagu

- Melalui praktik, siswa dapat me-lafalkan nama dan jumlah bi-natang, benda, dan bangunan umum, dan lagu



________________________NIP.

________________________NIP.



32WAJARWAJAR

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman


- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan,

ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

- Menangkap makna laguIndikator : - Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional - Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. - Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman- Memahami berbagai cara untuk membuka dan menutup percakapan- Memahami ungkapan sapaan dengan orang lain- Memahami ungkapan pamitan - Memahami ungkapan terimakasih- Memahami ungkapan permintaan maaf - Membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan

permintaan maaf - Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsure kebahasaan lagu - Memahami makna lagu

Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (12 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan masyarakat

di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah- Siswa dapat memahami berbagai cara untuk membuka dan menutup percakapan

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Take It Easy, Guys!Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Unit 1



33WAJARWAJAR

- Siswa dapat memahami ungkapan sapaan dengan orang lain- Siswa dapat memahami ungkapan pamitan - Siswa dapat memahami ungkapan terimakasih- Siswa dapat memahami ungkapan permintaan maaf - Siswa dapat membuat dialog menggunakan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maaf - Siswa dapat memahami makna lagu Karakter siswa yang diharapkan:- Bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan toleran

B. Materi PembelajaranTake it easy, guys!Pertemuan Ke-1 s.d. 121. Greeting

Greeting in Indonesian means tegur sapa. It is used to greet someone. Here are the examples of using greeting and its response.Greetings ResponsesGood morning Good morningGood day Good dayHi,... Hi,...Hello,... Hello,...Nice to meet you. Nice to meet you too

General greetings (Formal)- Hello!- How are you?- How are you doing?General Greetings (Informal)- Hi.- What’s up?- Good to see you.Greeting a person you haven’t seen for a long time (Formal)- It has been a long time.- It has been too long.- What have you been up to all these years?Greeting a person you haven’t seen for a long time (Informal)- How come I never see you?- It has been such a long time.- Long time no see

2. Leave-takingLeave taking is expression said when you want to leave someone. Expressions- I’ll talk to you later. - It’s been nice talking to you. - I’d love to continue this conversation, but …

Responses- Yes, of course.- Sure. See you later. - So long.

3. GratitudeGratitude is an expression to thank someone. Expressions Responses- Thank you You’re welcome- Thank you very much That’s all right- Thank a lot Not at all

4. ApologyApology is expression to ask apology. Expressions Responses- I am sorry - Not at all- I am very sorry - That’s alright- I apologize - No problem

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 s.d. 12



34WAJARWAJAR

PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang dasar ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan maafMemotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami take it easy, guysKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih,

dan permintaan maaf2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kegunaan ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih,

dan permintaan maaf 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami contoh ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih,

dan permintaan maaf4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bertanggung jawab, disiplin, jujur, dan toleran Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pengertian ungkapan sapaan, pamitan,

terimakasih, dan permintaan maaf2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak memahami kegunaan ungkapan sapaan, pamitan,

terimakasih, dan permintaan maaf3. Dengan praktik, siswa dapat memahami dan meneladani contoh ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan

permintaan maaf 4. Dengan praktik, siswa dapat menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa dalam kehidupan sehari-hari5. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan

permintaan maaf dalam kehidupan sehari-hari 6. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang ungkapan sapaan, pamitan, terimakasih, dan permintaan

maaf pada buku Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : Kamus bahasa Inggris 2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Bahasa Inggris 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Read the dialog below then answer the questions!Sisca : I’m going to see my grandma.Misca : When?Sisca : Tomorrow morning.Misca : Is she sick?Sisca : No, she is all right.Misca : You just miss her, don’t you?Sisca : Right.Misca : How long will you be with her?Sisca : May be one week.Misca : It’s so long. I will miss you.Sisca : You can call me anytime. Misca : Okay. Please send my kind regards to her.

Sisca : I will.Misca : See you.



35WAJARWAJAR

Sisca : See you. Questions:1. Where is Sisca going?2. Is Sisca’s grandma sick?3. Does Sisca miss her grandma?4. How long will Sisca go?5. What expressions they use that express leave-taking?

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.



36WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.




- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta reponsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.


- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu - Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan

merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek sederhana, dengan memperhatikan funsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai.


- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangnat pendek dan sederhana - Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan

sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu.Indikator: - Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi

internasional - Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan

masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman - Memahami ungkapan perkenalan diri- Memahami penggunaan sistem kalender dan waktu- Memahami penggunaan pemaparan jati diri



I Would Like to Introduce MyselfRencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Unit 2



37WAJARWAJAR

- Membuat dialog menggunakan ungkapan perkenalan diri- Membuat dialog menggunakan sistem kalender dan waktu- Membuat kalimat menggunakan kata-kata yang berhubungan dengan sistem kalender

dan waktu- Memahami makna pemaparan jati diri - Membuat teks yang memuat informasi/identitas pribadi- Memahami dan mengungkapkan fungsi dan unsur kebahasaan lagu - Memahami makna lagu


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami ungkapan perkenalan diri- Siswa dapat memahami penggunaan sistem kalender dan waktu- Siswa dapat memahami penggunaan pemaparan jati diri- Siswa dapat membuat dialog menggunakan ungkapan perkenalan diri- Siswa dapat membuat kalimat menggunakan kata-kata yang berhubungan dengan sistem kalender dan waktu- Siswa dapat membuat teks yang memuat informasi/identitas pribadi- Siswa dapat memahami makna lagu Karakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, peduli, jujur, santun, dan toleran Materi PembelajaranI would like to introduce myselfPertemuan Ke-13 s.d. 241. Introduction If you want to introduce yourself, you can use these expressions below.

- I’d like to introduce myself.- May I introduce myself?- Let me introduce myself.- I want to introduce myself.If you want to introduce someone, you can use these expressions below.- I’d like you to meet .... (name)- This is my friend/boss/manager/etc. .... (name)- Have you meet ... (name)?- May I introduce to you ....- Let me introduce you to ....- I want to introduce you to ....

2. Personal informationPersonal information tells about individual’s identity. It is usually used to introduce someone to others. Pay attention to the following example:

Language feature: a. Use question words who, which, how, where, etcb. Use pronoun I, you, we, they, he, she, it.c. Use possessive pronoun my, your, our, her, his, etc.d. Use action verb related to the simple present tense, e.g. be, have, work, live, etc.e. Use singular and plural nouns.

3. Calendar and time- Calendar shows all the days, weeks, and months of the year. - Name of Day: -Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday- Date:

British styleOn January 2nd, 1965: On January second January nineteen sixty fiveAmerican styleOn 2nd January 1965: On the second of January nineteen sixty five

- Time: There are special ways to say times that end with the numbers 00, 15, 30, and 45.5:00 : It is five o'clock5:15 : It is quarter after five (or, you could say, quarter past five)5:30 : It is half past five5:45 : It is quarter to six (or, you could say, quarter 'till sixExpression to ask about time: A: What time is it?B: It is three o’clockNote: AM : 00.00-11.59PM : 12.00-23.59



38WAJARWAJAR

4. Cardinal and ordinal number- Cardinal number

Cardinal number is used to tell “how many”. Cardinal numbers are also known as counting numbers, because they show quantity. Here are cardinal numbers. 1: one2: two3: three4: four 5: fiveExample: 1. 8 balloons2. 7 cakes

- Ordinal NumberOrdinal numbers are used to tell the order of things in a set such as first, second, third, etc. They show rank or position. Here are ordinal numbers- 1st : First -2nd : Second-3rd : ThirdExample:1. 1st fastest2. 3rd in line

B. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

C. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-13 s.d. 24PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang dasar sistem kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan. Motivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami I would like to introduce myselfKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian sistem kalender dan waktu, pemaparan

jati diri, dan ungkapan perkenalan. 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami makna dan kegunaan sistem kalender dan waktu,

pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan. 3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami contoh sistem kalender dan waktu, pemaparan jati

diri, dan ungkapan perkenalan. 4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, peduli, santun, dan toleran ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa diajak menjelaskan pengertian sistem kalender dan waktu,

pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan. 2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan makna dan kegunaan sistem kalender dan

waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan.3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan tentang sistem kalender dan

waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan.4. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat memahami dan menjelaskan contoh sistem kalender dan

waktu, pemaparan jati diri, dan ungkapan perkenalan.5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sistem kalender dan waktu, pemaparan jati diri, dan

ungkapan perkenalan pada buku Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)



39WAJARWAJAR

4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaD. Alat dan Bahan



E. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

Make a Bob’s identity card based on the information from dialog below!Bob : My name is Bob Marrison.Michael : Where do you live?Bob : I live at Nangka Street 56, Sukoharjo.Michael : How old are you?Bob : I am fourteen. I was born on 25th December 2000.Michael : So, you are a student here, right? And your return day is special day for Christian.Bob : Yes. You’re right. But, I am Moslem. Michael : Oh…do you live with your parents? Bob : Yes. Michael : What is your hobby?Bob : I like swimming.Michael : May I have your phone number? May be someday we can swim together. Bob : Of course. 082 234 789 Michael : I will text you soon. I am glad to know you, Bob. Bye bye Bob. Bob : Me too. Bye




________________________NIP.

________________________NIP.



40WAJARWAJAR





Kompetensi Dasar: - Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.




- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu. - Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang,

benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

- Menangkap makna lagu. Indikator : - Memahami pentingnya mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi

internasional - Memahami dan menunjukkan sikap santun dan peduli dalam berkomunikasi dengan

masyarakat di lingkungan sekitar baik di rumah maupun di sekolah- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman - Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta

damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional - Memahami tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan- Memahami dan mengungkapakan fungsi dan unsur kebahasaan lagu- Menulis teks tentang binatang, benda dan bangunan - Mengungkapakan bagaimana menanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda,

dan bangunan- Menulis teks yang mengandung simple present tense- Memahami makna lagu


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat memahami tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan



I Live in a Beautiful House Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan PembelajaranPembelajaran

Unit 3



41WAJARWAJAR

- Siswa dapat memahami makna lagu- Siswa dapat mengungkapakan bagaimana menanyakan tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan

bangunan- Siswa dapat menulis teks yang mengandung simple present tenseKarakter siswa yang diharapkan:- Bekerja sama, disiplin, percaya diri, dan toleran

B. Materi PembelajaranI live in a beautiful house Pertemuan Ke-25 s.d. 36 1. Kinds of animal

a. Wild animal : A wild animal lives in its natural environment. Example: tiger, lion, and crocodile. b. Tame animal : Tame animals are animal that it is not wild and not frightened of people. Example: cat,

rabbit, and chicken. Expressions Responses - What is it? - It is a/an ....- What is that? - That is a/an ....- What are those? - Those are ....- What is this? - This is a/an ....- What are these? - These are ....- What are they? - They are ....

That/This + is + a + singular nounThose/These + are + plural noun

2. Things around us- Things in the bedroom : pillow, bolster, bed.- Things in the bathroom : soap, shampoo, bathtub.- Kitchen : frying pan, pan, stove.- Living room : table, sofa, chair.- School : whiteboard, board marker, chair

Expression to ask the number of something Response - How many … do you have? - I have … (countable noun)- How many … are there? - There are … (countable noun)- How much … is there? - There is … (uncountable noun

Article Function Example

a or an The article a/an is used when we don't specify the things or people we are talking about.

a dog, a pilot, an engineer, an elephant

The It's used when the speaker talks about a specific object that both the person speaking and the listener know.

- The car over there is fast.- The president of the United States is giving a speech tonight.

3. Public placesPublic places are the buildings around us to do the daily activities, such as schools, hotels, hospitals, etc. The public places have the different functions. People work in those places based on their jobs.

Here are some professions of people who work in the public places: - Postman is a man who takes and brings letters and parcels as a job.- Policeman/policewoman is a man/woman who is a member of the police. - Teacher is someone whose job is to teach in a school, college, etc- Seller is someone who sells something- Doctor is a person whose job is to treat people who have an illness or injury

4. Simple present tenseFormula: Positive (+) I/You/We/They +Verb1+Object He/She/It+Verb1(-s/-es)+Object Negative (-)

I/You/We/They+Do+Not+Verb1+ObjectHe/She/It+Does+Not+Verb1+Object

Interrogative (?)Do+I/You/We/They+Verb1+Object?Does+He/She/It+Verb1+Object?

Example: (+) He speaks English fluently.



42WAJARWAJAR

(-) He doesn’t speak English fluently.(?) Does he speak English fluently?

Time marker:- Every day - Usually- On Sunday - Often- Always - Sometimes

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-25 s.d. 36PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan umum, dan grammarMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami I live in a beautiful house Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian tentang nama dan jumlah binatang,

benda, dan bangunan umum, dan grammar2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami maksud dan tujuan menyebutkan dan merespons

nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan umum, dan makna grammar3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara bekerja sama, disiplin, percaya diri, dan toleran ElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan pengertian tentang nama dan jumlah

binatang, benda, dan bangunan umum, dan grammar2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan maksud dan tujuan menyebutkan dan

merespons nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan umum, dan makna grammar3. Dengan praktik, siswa dapat membuat contoh teks tentang binatang, benda, dan bangunan, dan memahami

makna grammar4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan

bangunan umum, dan grammar pada buku Bahasa Inggris 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan



F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis

3. Instrumen/soal :Complete this paragraph by choosing the words in the brackets!



43WAJARWAJAR

Andrea Wardana and Dewi Lesmana (live/lives) in Jakarta. Andrea Wardana is a (writer/writes). He writes many novels. His novel always (become/becomes) best seller in Indonesia. He is 35 years old. Meanwhile, Dewi Lesmana is a pop (singer/sing). She (have/has) a beautiful voice. She (are/is) 28 years old. They (has/have) two daughters. They (is/are) Kinan Larasati and Gina Monica. Kinan is 12 and Gina is 8. Kinan has chubby cheek. She is short and has curly hair. She is cute. Gina is tall and thin. She has straight hair. They usually have dinner together on the weekend. They are happy family.




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm) · web view3.11memahami fung-si sosial dan...

Documents