chino.doc - republik cinta matematika – (rcm)€¦ · web view · 2014-10-11memahami hakikat...

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Pemetaan Kompetensi Identifikasi KI dan KD Rancangan Penilaian Kognitif Kriteria Ketuntasan Minimal Program Tahunan Program Semester Rincian Minggu Efektif Silabus Berkarakter Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA

Fisika Fisika 1A1A

CV Graha Pustaka – Penerbit dan Percetakan

2TUNTASTUNTAS

NIP : Unit Kerja :

Nama :

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1

Fisika Fisika 1A1A


3TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ruang Lingkup Alokasi

Waktu1 2 3 41.Menghayati dan

mengamalkan ajaran agama yang dianut-nya

2.Mengembangkan pe-rilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, pe-duli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, respon-sif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bang-sa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri se-bagai cerminan bang-sa dalam pergaulan dunia

1.1 Bertambah kei-manannya dengan menyadari hu-bungan ketera-turan dan kom-pleksitas alam dan jagat raya terhadap kebe-saran Tuhan yang mencipta-kannya

1.2 Menyadari kebe-saran Tuhan yang mengatur karakteristik feno-mena gerak, flui-da, kalor, dan optik

2.1 Menunjukkan pe-rilaku ilmiah (me-miliki rasa ingin tahu, objektif, ju-jur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung ja-wab, terbuka, kritis, kreatif, ino-vatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wu-jud implementasi sikap dalam me-lakukan percoba-an dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan ke-lompok dalam ak-tivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi me-laksanakan per-cobaan dan mela-porkan hasil percobaan

- Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kom-pleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang meng-atur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik

- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, ber-tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli ling-kungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan perco-baan, melaporkan, dan berdis-kusi

- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari se-bagai wujud implementasi me-laksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Pemetaan Kompetensi Pemetaan Kompetensi

Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/1Satuan Pendidikan : SMA/MA

Fisika Fisika 1A1A


4TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 3 43. Memahami dan

menerapkan pe-ngetahuan faktual, konseptual, pro-sedural dalam ilmu pengetahuan, tek-nologi, seni, buda-ya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, ke-bangsaan, kenega-raan, dan peradab-an terkait fenome-na dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pro-sedural pada bi-dang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk memecahkan ma-salah

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di se-kolah secara man-diri, dan mampu menggunakan me-tode sesuai kaidah keilmuan

3.1 Memahami haki-kat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ke-tepatan, keteliti-an, dan aturan angka penting)

3.2 Menerapkan prinsip penjum-lahan vektor (dengan pende-katan geometri)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran be-saran fisis de-ngan menggu-nakan peralatan dan teknik yang tepat untuk pe-nyelidikan ilmiah

4.2 Merencanakan dan melaksana-kan percobaan untuk menentu-kan resultan vektor

- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

- Memahami dan menyajikan hasil pengukuran besaran fi-sis dengan peralatan dan teknik yang tepat untuk pe-nyelidikan ilmiah

- Memahami dan menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geo-metri)

- Mengonversi satuan untuk besaran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang lain-nya

- Memahami dan merencana-kan dan melaksanakan per-cobaan untuk menentukan resultan vektor

- Mengetahui instrumen peng-ukuran

- Pengu-kuran dan penjum-lahan vektor

√ 12 x 45'

3.3 Menganalisis besaran-besar-an fisis pada gerak lurus de-ngan kecepatan konstan dan gerak lurus de-ngan percepat-an konstan

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan un-tuk menyelidiki sifat gerak ben-da yang berge-rak lurus de-ngan kecepatan konstan dan gerak lurus de-ngan percepat-an konstan

- Memahami dan menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kece-patan konstan dan gerak lu-rus dengan percepatan kon-stan

- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil percoba-an untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan dengan kece-patan konstan dan gerak lu-rus dengan percepatan kon-stan

- Gerak lu-rus dengan kecepatan dan perce-patan kon-stan

√ 12 x 45’

3.4 Menganalisis hubungan anta-ra gaya, massa, dan gerakan benda pada ge-rak lurus

4.4 Merencanakan dan melaksana-kan percobaan untuk menyeli-diki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lu-rus

- Memahami dan meng-analisis hubungan antara gaya, mas-sa, dan gerakan benda pada gerak lurus

- Memahami dan melaksana-kan percobaan untuk menye-lidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

- Hukum Newton tentang ge-rak dan pe-nerapan-nya

√ 12 x 45’

Fisika Fisika 1A1A


5TUNTASTUNTAS



Waktu1 2 3 43.5 Menganalisis

besaran fisis pa-da gerak me-lingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

4.5 Menyajikan ide/ gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

- Memahami dan menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju kon-stan dan penerapannya da-lam teknologi

- Memahami dan menyajikan ide/gagasan terkait gerak me-lingkar (misalnya pada hu-bungan roda-roda)

- Gerak melingkar dengan la-ju konstan

√ 18 x 45'

MengetahuiKepala Sekolah

…………………………………Guru Mata Pelajaran

________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


6TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran IndikatorJenis Kegiatan Pembelajaran

TM PT KMTT

1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.Mengembang-kan perilaku (ju-jur, disiplin, tang-gung jawab, pe-duli, santun, ramah lingkung-an, gotong ro-yong, kerja sama, cinta damai, res-ponsif dan pro-aktif) dan menun-jukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai perma-salahan bangsa dalam berinter-aksi secara efek-tif dengan ling-kungan sosial dan alam serta dalam menem-patkan diri seba-gai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

1.1 Bertambah kei-manannya de-ngan menyadari hubungan kete-raturan dan kom-pleksitas alam dan jagat raya terhadap kebe-saran Tuhan yang mencipta-kannya

1.2 Menyadari kebe-saran Tuhan yang mengatur karakteristik fe-nomena gerak, fluida, kalor, dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, ob-jektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, ber-tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli ling-kungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implemen-tasi sikap dalam melakukan perc-obaan dan ber-diskusi

2.2 Menghargai ker-ja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wu-jud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kom-pleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya


- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, ino-vatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari seba-gai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi

- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok da-lam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksana-kan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3. Memahami dan menerap-

3.1 Memahami ha-kikat fisika dan

- Besaran pokok- Besaran turunan

- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip

Identifikasi KI, KD untuk MenetapkanIdentifikasi KI, KD untuk MenetapkanKegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)


Fisika Fisika 1A1A


7TUNTASTUNTAS


TM PT KMTT

kan pengeta-huan faktual, konseptual, prosedural da-lam ilmu pe-ngetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora de-ngan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenome-na dan kejadi-an, serta me-nerapkan pe-ngetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mi-natnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah ab-strak terkait dengan pe-ngembangan dari yang di-pelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu meng-gunakan meto-de sesuai kai-dah keilmuan

prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ke-telitian, dan aturan angka penting)

3.2 Menerapkan prinsip penjum-lahan vektor (dengan pen-dekatan geo-metri)

4.1 Menyajikan hasil pengu-kuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk pe-nyelidikan ilmi-ah

4.2 Merencanakan dan melaksa-nakan percoba-an untuk me-nentukan resul-tan vektor

- Besaran vektor dan besaran skalar

- Satuan- Dimensi- Alat ukur- Angka penting- Operasi vektor

pengukuran (ke-tepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

- Memahami dan menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

- Memahami dan mene-rapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

- Mengonversi satuan untuk be-saran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang lain-nya

- Memahami dan merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

- Mengetahui instrumen pengu-kuran

3.3 Menganalisis besaran-besar-an fisis pada gerak lurus de-ngan kecepat-an konstan dan gerak lurus de-ngan percepat-an konstan

4.3 Menyajikan da-ta dan grafik hasil percoba-an untuk me-nyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan kon-stan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

- Gerak lurus- Gerak lurus beratur-

an (GLB)- Gerak lurus berubah

beraturan (GLBB)- Gerak vertikal ke

atas- Gerak vertikal ke

bawah

- Memahami dan meng-analisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus de-ngan percepatan konstan

- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil percoba-an untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan dengan kece-patan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

3.4 Menganalisis hubungan an-tara gaya, mas-sa, dan gerak-an benda pada gerak lurus

4.4 Merencanakan dan melaksa-nakan percoba-an untuk me-nyelidiki hu-bungan gaya, massa, dan

- Hukum I Newton- Hukum II Newton- Hukum III Newton- Gaya berat- Gaya normal- Gaya gesekan- Penerapan hukum-

hukum Newton

- Memahami dan menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada ge-rak lurus

- Memahami dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Fisika Fisika 1A1A


8TUNTASTUNTAS


TM PT KMTT

percepatan da-lam gerak lurus

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar de-ngan laju kon-stan dan pene-rapannya dalam teknologi

4.5 Menyajikan ide/ gagasan terkait gerak meling-kar (misalnya pada hubungan roda-roda)

- Gerak melingkar ber-aturan

- Gerak melingkar ber-ubah beraturan

- Kecepatan sentri-petal

- Gerak melingkar da-lam hubungan roda-roda

- Gaya normal pada bidang lengkung

- Memahami dan meng-analisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam tek-nologi

- Memahami dan menyajikan ide/gagasan terkait gerak me-lingkar (misalnya pada hu-bungan roda-roda)

Keterangan:TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur



________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


9TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1.Menghayati dan mengamalkan ajar-an agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disip-lin, tanggung jawab, peduli, santun, ra-mah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro aktif) dan menunjuk-kan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai per-masalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif de-ngan lingkungan so-sial dan alam serta dalam menempat-kan diri sebagai cer-minan bangsa da-lam pergaulan dunia

3. Memahami dan me-nerapkan pengeta-huan faktual, kon-septual, prosedural dalam ilmu penge-tahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan ke-jadian, serta mene-rapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai de-ngan bakat dan minatnya untuk me-mecahkan masalah

4. Mengolah, mena-lar, dan menyaji dalam ranah kon-kret dan ranah abstrak terkait dengan

1.1 Bertambah keimanannya de-ngan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang men-ciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari se-bagai wujud implementasi si-kap dalam melakukan perco-baan dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas se-hari-hari sebagai wujud im-plementasi melaksanakan per-cobaan dan melaporkan hasil percobaan

- Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menya-dari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya


- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, ber-tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud im-plementasi sikap dalam mela-kukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi

- Memahami dan menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

3.2 Menerapkan prinsip penjum-lahan vektor (dengan pende-katan geometri)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan meng-gunakan peralatan dan tek-nik yang tepat untuk penye-lidikan ilmiah

4.2 Merencanakan dan melaksa-nakan percobaan untuk me-nentukan resultan vektor

- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ke-tepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)


- Memahami dan menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

- Mengonversi satuan untuk be-saran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang lain-nya

- Memahami dan merencanakan dan

Rancangan Penilaian KognitifRancangan Penilaian KognitifPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/IndikatorPemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator


Fisika Fisika 1A1A


10TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mam-pu menggunakan metode sesuai kai-dah keilmuan

melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

- Mengetahui instrumen pengu-kuran

3.3 Menganalisis besaran-besar-an fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk me-nyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan ge-rak lurus dengan percepatan konstan

- Memahami dan menganalisis besaran-besaran fisis pada ge-rak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus de-ngan percepatan konstan

- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil percoba-an untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan konstan dan gerak lurus de-ngan percepatan konstan

3.4 Menganalisis hubungan an-tara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

4.4 Merencanakan dan melaksa-nakan percobaan untuk me-nyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan da-lam gerak lurus

- Memahami dan menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

- Memahami dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar de-ngan laju konstan dan penerapannya dalam tekno-logi

4.5 Menyajikan ide/gagasan ter-kait gerak melingkar (misal-nya pada hubungan roda-roda)

- Memahami dan menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam tek-nologi

- Memahami dan menyajikan ide/ gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

Keterangan:UH : Ulangan HarianUTS : Ulangan Tengah SemesterLUS : Latihan Ulangan Semester



________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


11TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja

sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan MinimalKriteria Penetapan Ketuntasan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

1.

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya- Berperilaku yang menambah keimanannya dengan

menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik

- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki

rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan- Memahami dan menghargai kerja individu dan

kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Pengukuran dan penjumlahan vektorMemahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip

pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Dasar dan IndikatorPer Kompetensi Dasar dan Indikator


Fisika Fisika 1A1A


12TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompleksitas Daya Dukung Intake

Nilai KKM (%)

2.

3.

4.

geometri)- Memahami dan menerapkan prinsip penjumlahan

vektor (dengan pendekatan geometri)Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan meng-gunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah- Memahami dan menyajikan hasil pengukuran besaran

fisis dengan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

- Mengonversi satuan untuk besaran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang lainnya

Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menen-tukan resultan vektor- Memahami dan merencanakan dan melaksanakan

percobaan untuk menentukan resultan vektorMengetahui instrumen pengukuranGerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstanMenganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan- Memahami dan menganalisis besaran-besaran fisis

pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus de-ngan percepatan konstan

Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil

percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Hukum Newton tentang gerak dan penerapannyaMenganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus- Memahami dan menganalisis hubungan antara gaya,

massa, dan gerakan benda pada gerak lurusMerencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus- Memahami dan melaksanakan percobaan untuk

menyelidiki hu-bungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Gerak melingkar dengan laju konstanMenganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi- Memahami dan menganalisis besaran fisika pada

gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)- Memahami dan menyajikan ide/gagasan terkait gerak

meling-kar (misalnya pada hubungan roda-roda)Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat

sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


13TUNTASTUNTAS

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM

(%)1.

2.

3.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Bertambah keimanannya dengan menyadari

hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

- Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin

tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inova-tif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

- Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip

pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

- Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

- Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

- Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

Penetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPenetapan Kriteria Ketuntasan MinimalPer Kompetensi Inti dan Kompetensi DasarPer Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar


Fisika Fisika 1A1A


14TUNTASTUNTAS

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pe-ngembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan - Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis

dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

- Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

- Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya



________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


15TUNTASTUNTAS

Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan

1 1.

2.

3.

4.

Pengukuran dan penjumlahan vektor- Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,

ketelitian, dan aturan angka penting)- Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)- Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan

peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan

resultan vektorGerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan

konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan- Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat

gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Hukum Newton tentang gerak dan penerapannya- Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada

gerak lurus- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hu-

bungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurusGerak melingkar dengan laju konstan- Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan

dan penerapannya dalam teknologi- Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada

hubungan roda-roda)

12 JP

12 JP

12 JP

18 JP

Jumlah 54 JP2 5.

6.

Elastisitas- Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari- Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas

suatu bahanFluida- Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari- Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat

fluida untuk mempermudah suatu pekerjaanKalor- Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus

nyata- Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan,

terutama kapasitas dan konduktivitas kalor

12 JP

18 JP

18 JP

Jumlah 48 JP



________________________NIP.

________________________NIP.

Program TahunanProgram Tahunan


Fisika Fisika 1A1A


16TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 51. Pengukuran dan pen-

jumlahan vektor- Memahami

hakikat fi-sika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

- Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

- Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan meng-gunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

- Merencanakan dan melaksanakan perco-baan untuk menentu-kan resultan vektor

12 JP x x x x

2. Gerak lurus dengan kecepatan dan perce-patan konstan- Menganalisis

besar-an-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus de-ngan percepatan konstan

- Menyajikan data dan grafik hasil percoba-an untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan perce-patan konstan

12JP x x x x

3. 12JP x x x x

Program SemesterProgram Semester


Fisika Fisika 1A1A


17TUNTASTUNTAS

No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar

JmlJam

BulanKet.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5Hukum Newton tentang gerak dan penerapannya- Menganalisis

hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

4. Gerak melingkar de-ngan laju konstan- Menganalisis

besar-an fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan pe-nerapannya dalam teknologi

- Menyajikan ide/ga-gasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

18JP x x x x x x

Jumlah 54JPKeterangan:

: Libur hari raya Idul Fitri

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

: Ulangan semester 1

: Libur semester 1



________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


18TUNTASTUNTAS

I. Jumlah minggu dalam semester 1No. Bulan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.7.

JuliAgustusSeptemberOktoberNovemberDesemberJanuari

4445441

Jumlah Total 26

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1No. Kegiatan Jumlah Minggu

1.2.3.4.5.6.

Libur hari raya Idul FitriKegiatan tengah semesterLatihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1Persiapan penerimaan raporLibur semester 1

211112

Jumlah Total 8

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1= 26 minggu - 8 minggu = 18 minggu efektif



________________________NIP.

________________________NIP.

Rincian Minggu EfektifRincian Minggu Efektif


Fisika Fisika 1A1A


19TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti:1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja

sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

KompetensiDasar

Materi Pokok/Pembelajaran

KegiatanPembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber

BelajarNilai

Karakter1.1 Bertambah

keimanan-nya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kom-pleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang mencipta-kannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, flui-da, kalor, dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmi-ah (memiliki rasa ingin tahu, objek-tif, jujur, teliti, cermat, te-kun, hati-ha-ti, bertang-gung jawab, terbuka, kri-tis, kreatif, inovatif dan peduli ling-kungan) da-lam aktivitas

- Berperilaku yang menambah kei-manannya de-ngan menyadari hubungan ketera-turan dan kom-pleksitas alam dan jagat raya terha-dap kebesaran Tuhan yang men-ciptakannya

- Memahami dan menyadari kebe-saran Tuhan yang mengatur karak-teristik fenomena gerak, fluida, ka-lor, dan optik

- Memahami dan menunjukkan pe-rilaku ilmiah (me-miliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, te-kun, hati-hati, ber-tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli ling-kungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wu-jud implementasi sikap dalam me-lakukan percoba-an dan berdiskusi

Silabus BerkarakterSilabus Berkarakter


Fisika Fisika 1A1A


20TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karaktersehari-hari sebagai wu-jud imple-mentasi si-kap dalam melakukan percobaan dan berdis-kusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelom-pok dalam aktivitas se-hari-hari se-bagai wujud implemen-tasi melak-sanakan per-cobaan dan melaporkan hasil perco-baan

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip peng-ukuran (ke-tepatan, ke-telitian, dan aturan ang-ka penting)

3.2 Menerapkan prinsip pen-jumlahan vektor (de-ngan pen-dekatan geometri)

4.1 Menyajikan hasil peng-ukuran be-saran fisis dengan mengguna-kan peralat-an dan tek-nik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

4.2 Merencana-kan dan me-laksanakan percobaan untuk me-nentukan re-sultan vektor

- Pengukuran dan penjumlahan vektor

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukur-an (ketepatan, ke-telitian, dan aturan angka penting)

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan me-nyajikan hasil pengukuran besar-an fisis dengan peralatan dan tek-nik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan me-nerapkan prinsip penjumlahan vek-tor (dengan pen-dekatan geometri)

- Dengan informasi siswa dapat meng-konversi satuan untuk besaran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang lain-nya

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan me-rencanakan dan melaksanakan

- Memahami haki-kat fisika dan prin-sip-prinsip pengu-kuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka pen-ting)

- Memahami dan menyajikan hasil pengukuran be-saran fisis dengan peralatan dan tek-nik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

- Memahami dan menerapkan prin-sip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geo-metri)

- Mengonversi satu-an untuk besaran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang lain-nya

- Memahami dan merencanakan dan melaksana-kan percobaan untuk menentukan resultan vektor

- Mengetahui instru-men pengukuran

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan

Bentuk Instrumen:- T

es Tertulis PG

- Tes Tertulis Uraian

12 x 45’ Buku Fisika 1A

- Buku Paket

- Buku refe-rensi lain

- Disiplin- Jujur- Rasa ingin

tahu- Tanggung

jawab

Fisika Fisika 1A1A


21TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakterpercobaan untuk menentukan resul-tan vektor

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk me-nyelidiki sifat gerak benda yang berge-rak lurus dengan ke-cepatan kon-stan dan gerak lurus dengan per-cepatan kon-stan

- Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan menganalisis be-saran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan per-cepatan konstan

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan me-nyajikan data dan grafik hasil perco-baan untuk me-nyelidiki sifat gerak yang bergerak lurus beraturan de-ngan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan per-cepatan konstan

- Memahami dan menganalisis be-saran-besaran fi-sis pada gerak lurus dengan ke-cepatan konstan dan gerak lurus dengan percepat-an konstan

- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan kon-stan dan gerak lurus dengan per-cepatan konstan

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG


12 x 45’ -Buku Fisika 1A

- Buku Paket


- Jujur- Kreatif- Mandiri- Demokra-

tis

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

4.4 Merencana-kan dan me-laksanakan percobaan untuk me-nyelidiki hu-bungan ga-ya, massa, dan perce-patan dalam gerak lurus

- Hukum Newton ten-tang gerak dan pene-rapannya

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan meng-analisis hu-bungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan me-laksanakan perco-baan untuk menyelidiki hu-bungan gaya, massa, dan per-cepaan dalam ge-rak lurus gerak lurus


- Memahami dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hu-bungan gaya, massa, dan per-cepatan dalam gerak lurus

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es Tertulis PG



- Buku Paket


- Jujur- Kerja

keras- Kreatif- Mandiri- Tanggung

jawab

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapan-nya dalam teknologi

- Gerak meling-kar dengan laju konstan

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan menganalisis be-saran fisika pada gerak melingkar dengan laju kon-stan dan pene-rapannya dalam teknologi

- Memahami dan menganalisis be-saran fisika pada gerak melingkar dengan laju kon-stan dan pene-rapannya dalam teknologi

Jenis:- K

uis - T

ugas Individu

- Tugas Kelompok

- Ulangan


es


- Buku Paket


- Kerja keras

- Kreatif- Mandiri- Peduli

lingkungan- Religius- Tanggung

jawab

Fisika Fisika 1A1A


22TUNTASTUNTAS

KompetensiDasar



BelajarNilai

Karakter

4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hu-bungan ro-da-roda)

- Dengan informasi siswa dapat me-mahami dan me-nyajikan ide/gaga-san terkait gerak melingkar (missal-nya pada hubung-an roda-roda)

- Memahami dan menyajikan ide/ gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

Tertulis PG




________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


23TUNTASTUNTAS

Kompetensi Inti : - Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya- Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

- Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar : - Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya


- Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi



- Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)- Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik

yang tepat untuk penyelidikan ilmiah- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

Indikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya


- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi




- Memahami dan menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)- Mengonversi satuan untuk besaran panjang, massa, dan waktu serta satuan yang

lainnya

Rencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran


Pengukuran dan Penjumlahan VektorRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 1

Fisika Fisika 1A1A


24TUNTASTUNTAS

- Memahami dan merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor

- Mengetahui instrumen pengukuranAlokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengelompokkan besaran dan satuan sesuai dengan jenisnya- Siswa dapat menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur- Siswa dapat mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan

ketepatan dengan menggunakan prinsip angka penting- Siswa dapat menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis- Siswa dapat menjumlahkan dua vektor secara analisisKarakter siswa yang diharapkan:- Disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranPengukuran dan penjumlahan vektorPertemuan Ke-1 s.d. 61. Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan hasilnya dinyatakan dalam angka-angka. Besaran-besaran

dalam fisika dapat dikelompokkan menjadi dua macam, yaitu besaran pokok dan besaran turunan.2. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan atau ditetapkan terlebih dahulu, yang berdiri

sendiri, dan tidak tergantung pada besaran lain.3. Satuan merupakan salah satu komponen besaran yang menjadi standar dari suatu besaran. 4. Sistem MKS menggantikan sistem metrik, yaitu suatu sistem satuan desimal yang mengacu pada meter, gram

yang didefinisikan sebagai massa satu sentimeter kubik air, dan detik. Sistem itu juga disebut sistem Centimeter-Gram-Second (CGS).

5. Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan atau didefinisikan dari besaran pokok. Satuan besaran turunan disesuaikan dengan satuan besaran pokoknya.

6. Dimensi adalah cara penulisan suatu besaran dengan menggunakan simbol (lambang) besaran pokok.6. Setiap satuan turunan dalam Fisika dapat diuraikan atas faktor-faktor yang didasarkan pada besaran-besaran

massa, panjang, dan waktu, serta besaran pokok yang lain.7. Dimensi dapat digunakan untuk membuktikan kebenaran suatu persamaan.8. Dimensi dapat digunakan untuk menurunkan persamaan suatu besaran dari besaran-besaran yang

memengaruhinya.9. Alat-alat ukur panjang yang dipakai untuk mengukur panjang suatu benda, antara lain mistar, rollmeter, jangka

sorong, dan mikrometer sekrup.10. Rollmeter merupakan alat ukur panjang yang dapat digulung, dengan panjang 25-50 meter. 11. Jangka sorong adalah alat yang digunakan untuk mengukur panjang, tebal, kedalaman lubang, dan diameter

luar maupun diameter dalam suatu benda dengan batas ketelitian 0,1 mm.12. Besaran massa diukur menggunakan neraca. Neraca dibedakan menjadi beberapa jenis, seperti neraca analitis

dua lengan, neraca O'hauss, neraca elektrik, dan neraca digital.13. Alat untuk mengukur kuat arus listrik disebut amperemeter. Amperemeter mempunyai hambatan dalam yang

sangat kecil, pemakaiannya harus dihubungkan secara seri pada rangkaian yang diukur, sehingga jarum menunjuk angka yang merupakan besarnya arus listrik yang mengalir.

14. Notasi ilmiah adalah cara penulisan bilangan secara ilmiah yang akan memudahkan dalam penulisan bilangan yang sangat besar ataupun sangat kecil nilainya.

15. Angka penting adalah semua angka yang diperoleh dari hasil pengukuran, termasuk angka terakhir yang ditaksir atau diragukan. Angka-angka penting ini terdiri atas angka-angka pasti dan satu angka taksiran yang sesuai dengan tingkat ketelitian alat ukur yang digunakan.

16. Dalam aturan berhitung dengan angka penting, yang harus diingat adalah jumlah angka penting hasil perhitungan tidak mungkin melebihi jumlah angka penting pada hasil pengukuran.

17. Sebuah vektor dikatakan berlawanan (negatif) terhadap vektor lain jika kedua vektor mempunyai besar sama, tetapi arahnya berlawanan.

18. Dua buah vektor atau lebih dapat saling ditambahkan, dikurangkan atau dikalikan. Operasi matematika yang dapat dilakukan terhadap dua vektor atau lebih disebut dengan operasi vektor.

19. Beberapa operasi penjumlahan vektor, antara lain metode poligon, jajar genjang, dan analitis (penguraian vektor)

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 6PendahuluanApersepsi: Siswa diberi pemahaman tentang pengukuran dan penjumlahan vektor

Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami pengukuran dan penjumlahan vector

Fisika Fisika 1A1A


25TUNTASTUNTAS

Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang besaran dan satuan2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang operasi vektor3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara disiplin, jujur, rasa ingin tahu, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang besaran pokok, besaran turunan, besaran

scalar, dan besaran vektor2. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang satuan standar dan satuan tidak standar 3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan fungsi dimensi satuan4. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan hasil pengukuran dan penjumlahan vektor5. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang aturan penulisan angka penting6. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan operasi vektor7. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan instrumen pengukuran8. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang pengukuran dan penjumlahan vektor pada buku Fisika 1A

dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Fisika 1A

F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis3. Instrumen/soal :

1. Sebutkan semua besaran yang termasuk besaran pokok dalam Sistem Internasional (SI)!2. Dua buah vektor A dan B masing masing 5 satuan dan 4 satuan saling membentuk sudut 60o satu sama

lainnya! Berapa resultan dari kedua vektor tersebut?3. Suatu persegi panjang memiliki panjang 4,12 cm dan lebarnya 2,5 cm. Berapa luas persegi panjang tersebut

berdasarkan aturan angka penting?4. Buktikan bahwa besaran energi kinetik dengan energi potensial merupakan besaran yang identik!5. Tuliskan notasi ilmiah dari bilangan 0,000365!

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


26TUNTASTUNTAS


lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia


- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan





- Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

- Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Indikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya


- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi


- Memahami dan menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kece-patan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

- Memahami dan menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)



Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan KonstanRencana Pelaksanaan PembelajaranRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Modul 2

Fisika Fisika 1A1A


27TUNTASTUNTAS

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus dengan kecepatan konstan- Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus dengan percepatan konstan- Siswa dapat menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan- Siswa dapat menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstanKarakter siswa yang diharapkan:- Jujur, kreatif, mandiri, dan demokratis

B. Materi PembelajaranGerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstanPertemuan Ke-7 s.d. 121. Jarak adalah panjang lintasan yang sesungguhnya ditempuh benda. Sedangkan perpindahan adalah

perubahan posisi atau kedudukan suatu benda.2. Kelajuan adalah jarak yang ditempuh oleh suatu benda yang bergerak tiap satu satuan waktu. Sedangkan

kecepatan adalah perpindahan yang dilakukan oleh benda yang bergerak tiap satu satuan waktu.3. Percepatan adalah perubahan kecepatan dan atau arah dalam selang waktu tertentu. Percepatan merupakan

besaran vektor. Percepatan berharga positif jika kecepatan suatu benda bertambah dalam selang waktu tertentu. Percepatan berharga negatif jika kecepatan suatu benda berkurang dalam selang waktu tertentu. Percepatan ada dua, yaitu percepatan rata-rata dan percepatan sesaat. Percepatan rata-rata adalah perubahan kecepatan dibagi waktu yang diperlukan untuk perubahan tersebut. Percepatan sesaat adalah percepatan yang terjadi hanya pada saat itu saja. Percepatan sesaat dapat ditentukan dari nilai limit percepatan rata-rata dengan ∆t mendekati nol

4. Gerak lurus beraturan (GLB) terjadi apabila lintasan geraknya berupa garis lurus dan kecepatannya tetap (tidak berubah-ubah).

5. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) terjadi apabila benda bergerak dengan lintasan lurus dan mengalami perubahan kecepatan secara beraturan. Persamaan geraknya:s = v0 . t + a . t2

v = v0 + a . tv2 = v0

2 + 2 . a . s.6. Gerak vertikal ke atas merupakan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) yang diperlambat. Perlambatan

benda sebesar g (percepatan gravitasi) dengan arah berlawanan arah dengan gerak benda sehinggapercepatannya berharga negative.

7. Gerak jatuh bebas merupakan gerak lurus berubah beraturan dipercepat. Karena arah percepatan gravitasi searah dengan arah gerak benda, maka dalam memasukkan ke dalam persamaan, g berharga positif.

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-6 s.d. 9PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstanMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)Kegiatan IntiEksplorasi1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami besaran dalam gerak lurus2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak

lurus berubah beraturan (GLBB)3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak vertikal ke atas dan gerak gerak

jatuh bebas4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara jujur, kreatif, mandiri, dan demokratisElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan pengertian jarak, perpindahan, kelajuan,

kecepatan, dan percepatan2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan perbedaan gerak lurus beraturan

(GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB)3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diapat menjelaskan perbedaan gerak vertikal ke atas

dan gerak gerak jatuh bebas4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan

konstan pada buku Fisika 1A dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

Fisika Fisika 1A1A


28TUNTASTUNTAS

Penutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan


5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnyaE. Alat dan Bahan

1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Fisika 1A


1. Sebuah benda bergerak lurus ke timur selama 5 sekon, kemudian membelok ke arah utara selama 5 sekon, membelok ke barat selama 5 sekon, dan membelok ke selatan selama 5 sekon. Bila kecepatan benda selama bergerak tetap, maka tentukan jarak dan perpindahan benda tersebut!

2. Jelaskan perbedaan antara gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan!3. Sebuah benda dilepas dari ketinggian 90 meter dari permukaan bumi. Jika g = 10 m/s2, maka tentukan

waktu dan kecepatan benda saat menyentuh tanah!4. Tentukan tinggi maksimum yang dapat dicapai oleh sebuah bola yang dilempar vertikal ke atas dengan

kecepatan 50 m/s, jika g = 10 m/s2!5. Sebuah kelereng dijatuhkan dari ketinggian 500 m. Berapakah jarak yang ditempuh kelereng pada dua

detik terakhir selama geraknya?




________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


29TUNTASTUNTAS




- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait de-ngan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan





- Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus- Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa,

dan percepatan dalam gerak lurusIndikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan

dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,

fluida, kalor, dan optik- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur,

teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi



- Memahami dan melaksanakan percobaan untuk menye-lidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus




Hukum Newton tentang Gerak dan PenerapannyaRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 3

Fisika Fisika 1A1A


30TUNTASTUNTAS

A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum I Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-hari- Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum ll newton dalam kehidupan sehari-hari- Siswa dapat menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis melalui percobaan- Siswa dapat mengidentifikasi penerapan prinsip hukum lll newton dalam kehidupan sehari-hari- Siswa dapat menerapkan hukum newton pada gerak benda pada bidang datar/miring dengan dan atau tanpa

gesekan- Siswa dapat menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal Karakter siswa yang diharapkan:- Jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranHukum Newton tentang gerak dan penerapannyaPertemuan Ke-13 s.d. 181. Hukum I Newton berbunyi ”Bila resultan gaya yang bekerja pada suatu benda sama dengan nol, maka benda

dalam keadaan diam atau bergerak lurus beraturan”. Secara matematis hukum I Newton dituliskan: F = 0.2. Hukum II Newton menyatakan: ”Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada suatu benda

berbanding lurus dengan besar gaya tersebut, dan berbanding terbalik dengan massa benda” (F = m . a).3. Hukum III Newton menjelaskan tentang aksi-reaksi. "Apabila kita berikan suatu gaya pada benda, maka

benda tersebut akan memberikan reaksi berupa gaya yang sama besar tetapi dengan arah berlawanan." (Faksi = Freaksi)

4. Gaya gesekan merupakan gaya yang terjadi akibat interaksi benda terhadap bidang permukaan yang kasar. Gaya gesekan antara benda dengan lantai yang kasar dengan arah berlawanan dengan arah gaya yang berikan.

6. Gaya berat (w) suatu benda adalah gaya gravitasi yang bekerja pada benda tersebut. Berat suatu benda nilainya berbeda-beda tergantung pada besarnya gaya gravitasi. Berat dinyatakan dalam satuan newton (N). Berat adalah besaran vektor sehingga mempunyai arah. Arah berat selalu tegak lurus ke bawah.

6. Gaya normal adalah gaya yang bekerja pada dua permukaan yang saling bersentuhan. Contohnya sebuah buku yang diletakkan pada sebuah meja, maka akan mengalami dua macam gaya, yaitu gaya normal (N) dan gaya berat (w). Kedua gaya tersebut besarnya sama tetapi berlawanan arah, sehingga akan terjadi keseimbangan pada benda agar benda tidak jatuh. Arah gaya normal selalu tegak lurus terhadap bidang sentuh.

7. Gaya gesek adalah gaya yang bekerja di antara dua permukaan benda yang saling bersentuhan. Arah gaya gesek selalu berlawanan arah dengan kecenderungan arah gerak benda dan searah dengan permukaan bidang sentuh. Gaya gesek yang bekerja pada benda yang bergerak di udara tergantung pada luas permukaan benda yang bersentuhan dengan udara. Semakin besar luas bidang sentuh maka semakin besar gaya gesek udara. Gaya gesek dapat dibedakan menjadi dua, yaitu gaya gesek statis (fs) dan gaya gesek kinetis (fk)

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-13 s.d. 18PendahuluanApersepsi : Siswa diberi pemahaman tentang hokum Newton tentang gerak dan penerapannyaMotivasi : Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami hokum Newton tentang gerak dan penerapannyaKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang hukum I Newton2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang hukum II Newton3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang hukum Ill Newton4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang penerapan hukum Newton5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,

lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara jujur, kerja keras, kreatif, mandiri, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang hukum I, ll, dan lll Newton2. Dengan tanya jawab dan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan tentang gaya berat, gaya gesek, dan

gaya normal3. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat menjelaskan tentang penerapan hukum Newton

pada bidang datar, licin, kasar, miring, katrol, dan tali.4. Dengan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya gesekan statis dan

kinetis terhadap gaya berat dan gaya normal5. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang hukum Newton dan penerapannya pada buku

Fisika 1A dan buku penunjang lainnya

Fisika Fisika 1A1A


31TUNTASTUNTAS

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru, siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan


5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan- Buku Fisika 1A


1. Sebuah gaya bekerja pada suatu benda dengan massa 3 kg sehingga benda mengalami percepatan sebesar 5 m/s2. Berapakah percepatan yang terjadi apabila gaya tersebut bekerja pada benda bermassa 1 kg dan 2 kg?

2. Pada sebuah benda bermassa 10 kg bekerja gaya 30 N selama 10 sekon, sehingga benda dapat menempuh jarak 100 m.a. Berapakah kecepatan awal benda?b. Berapakah kecepatan akhir benda?

3. Sebuah balok bermassa 7 kg terletak di atas lantai yang basah oleh oli. Balok tersebut ditarik oleh gaya horizontal sebesar 14 N. Berapa besar percepatan yang terjadi pada balok?

4. Sebuah balok bermassa 10 kg terletak di atas lantai dan ditarik dengan menggunakan neraca pegas dengan arah horizontal. Sesaat ketika balok mulai bergerak, neraca pegas menunjukkan angka 5 N. Berapa besar gaya penarik balok tersebut bila percepatan yang dialaminya sebesar 1 m/s2?

5. Sebuah balok diletakkan di atas bidang miring licin dengan sudut kemiringan 30o. Hitung gaya yang dibutuhkan agar balok yang beratnya 200 N bergerak dengan percepatan 4 m/s2! (g = 10 m/s2)




________________________NIP.

________________________NIP.

Fisika Fisika 1A1A


32TUNTASTUNTAS




- Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan





- Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan pene-rapannya dalam teknologi

- Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)Indikator : - Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan

dan kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya- Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,

fluida, kalor, dan optik- Memahami dan menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur,

teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi


- Memahami dan menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

- Memahami dan menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hu-bungan roda-roda)


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat

pada gerak melingkar dengan laju konstan- Siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif

Gerak Melingkar dengan Laju KonstanRencana Rencana Pelaksanaan PembelajaranPelaksanaan Pembelajaran

Modul 4



Fisika Fisika 1A1A


33TUNTASTUNTAS

- Siswa dapat menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linear dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan

Karakter siswa yang diharapkan:- Kerja keras, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, religius, dan tanggung jawab

B. Materi PembelajaranGerak melingkar dengan laju konstanPertemuan Ke-19 s.d. 271. Gerak melingkar adalah gerak yang lintasannya berbentuk lingkaran. Gerak melingkar dapat dibedakan

menjadi dua, yaitu gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak melingkar berubah beraturan (GMBB).2. Gerak melingkar beraturan (GMB) adalah gerak benda yang bergerak dengan lintasan melingkar dan

kecepatannya tetap.3. Frekuensi gerak melingkar adalah banyaknya gerak melingkar dalam satu satuan waktu. Sedangkan periode

gerak melingkar merupakan waktu yang dibutuhkan untuk melakukan gerak melingkar satu kali.4. Kecepatan linear adalah hasil bagi antara panjang lintasan yang ditempuh benda dan selang waktu tempuh

dalam satu kali putaran. 5. Kecepatan sudut adalah besar sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. 6. Percepatan sentripetal adalah percepatan yang arahnya selalu menuju ke pusat lingkaran. Percepatan

sentripetal berfungsi untuk mengubah arah kecepatan sehingga lintasan benda berbentuk lingkaran. 7. Percepatan sudut adalah perubahan kecepatan sudut tiap satu satuan waktu8. Benda yang bergerak melingkar akan mengalami percepatan sentripetal dan gaya sentripetal yang arahnya

senantiasa menuju ke pusat lingkaran.Fsp = m . asp

9. Beberapa contoh gerak melingkar adalah gerak roda sepeda, sistem gir pada mesin, atau katrol. Hubungan roda-roda pada gerak melingkar dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu hubungan antardua roda sepusat (sepusat), bersinggungan, dan dihubungkan memakai sabuk (tali atau rantai)

C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasanD. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-19 s.d. 27PendahuluanApersepsi:Siswa diberi pemahaman tentang gerak melingkar dengan laju konstanMotivasi:Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memahami gerak melingkar dengan laju konstanKegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi:1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami besaran gerak melingkar2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak

melingkar berubah beraturan (GMBB)3. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami gerak melingkar dalam hubungan roda-roda4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan,

dan sumber belajar lainnya secara kerja keras, kreatif, mandiri, peduli Iingkungan, religius, dan tanggung jawabElaborasiDalam kegiatan elaborasi:1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan posisi sudut, kecepatan sudut, percepatan

sudut, kecepatan linier, dan kecepatan sentripetal2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan gerak melingkar beraturan (GMB) dan gerak

melingkar berubah beraturan (GMBB)3. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan gaya sentripetal dalam gerak melingkar4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia pada buku Fisika 1A

dan buku penunjang lainnyaKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulanPenutup1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi2. Siswa dan guru melakukan refleksi3. Guru memberikan tugas rumah (PR)4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan

konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Fisika Fisika 1A1A


34TUNTASTUNTAS

E. Alat dan Bahan1. Alat : -2. Sumber belajar : - Buku paket

- Buku lain yang relevan - Buku Fisika 1A


1. Jelaskan pengertian istilah-istilah berikut!a. frekuensib. periodec. percepatan sentripetal

2. Sebuah partikel yang berputar pada lintasan melingkar dengan jari-jari 0,25 m memiliki periode 6,28 s.Berapakah kecepatan linear partikel?

3. Jika suatu benda berputar dengan frekuensi 10 Hz, maka berapakah kecepatan sudut benda?4. Suatu benda berotasi dengan kecepatan linear 20 m/s. Jika jari-jari rotasinya 0,5 m, maka tentukan

kecepatan sudut benda!5. Sebuah partikel yang berputar pada lintasan melingkar berubah kecepatan sudutnya dari 240 rpm

menjadi 300 rpm dalam 60 sekon. Tentukan besarnya percepatan sudut gerak partikel tersebut!




________________________NIP.

________________________NIP.

chino.doc - republik cinta matematika – (rcm)€¦ · web view · 2014-10-11memahami hakikat...

Documents