rpp pelajaran 2 kegiatan 1.docx

8/16/2019 RPP Pelajaran 2 Kegiatan 1.docx

1/32

RPP Bahasa Indonesia Kelas IXTahun Ajaran 2015/2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP KRISTEN KALAM KUDUS JAYAPURA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesa

Kelas!Se"ester : I#!$anjl

Te"a : Menan%%a& Ses'at' Berdasarkan (akta

S') Te"a : Me")an%'n Konteks dan Pe"odelan teks Tan%%a&an Krts

Alokas *akt' : + Mn%%' , - Ja" &elajaran . /0 Ment

A1 Ko"&etens Int

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang!teori.

B1 Ko"&etens Dasar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa "ndonesia sebagai anugerah #uhan $ang Maha%sa untuk mempersatukan bangsa "ndonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa "ndonesia sebagai anugerah #uhan yang Maha%sa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa "ndonesia sebagai anugerah #uhan yang Maha

%sa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis2.1 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat"ndonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai&nilai budaya

3.1 Memahami teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melaluilisan maupun tulisan

3.2 Membedakan teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melaluilisan Maupun tulisan

3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum.1 Menangkap makna teks eksemplum tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik

melalui lisan maupun tulisan

C1 Indkator1.1.1 #erbiasa menggunakan bahasa "ndonesia dengan baik dan benar 1.2.1 Menggukan bahasa "ndonesia sebagai wujud rasa syukur kepada #uhan $ang Maha %sa1.3.1 Menunjukan sikap bersungguh sungguh dalam proses pembelajaran di kelas2.1.1 Menunjukan sikap mencintai bahasa "ndonesia dengan mengguakan bahasa "ndonesia sesuai

dengan kaidah2.1.2 Menunjukan sikap semangat kebangsaan dengan menghargai nilai nilai budaya di lingkungan

sendiri3.1.1 Mengidentifikasi struktur isi teks tanggapan kritis3.1.2 Mengidentifikasi ciri bahasa teks tanggapan kritis3.2.1 Membandingkan teks tanggapan kritis dengan teks diskusi3.2.1 Menganalisis isi teks tanggapan kritis

3.2.2 Menganalisis bahasa teks tanggapan kritis.1.1 Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks tanggapan kritis

D1 Mater Pe")elajaran

Mengidentifikasi struktur isi teks tanggapan kritisMengidentifikasi ciri bahasa teks tanggapan kritisMembandingkan teks tanggapan kritis dengan teks diskusiMenganalisis isi teks tanggapan kritisMenganalisis bahasa teks tanggapan kritis

SMP Kristen Kalam Kudus a!a"ura


2/32


Menyimpulkan makna, kata dan istilah dalam teks tanggapan kritis'erdasarkan struktur teks dan kalimat yang ada di dalamnya tampak bahwa bagian ealuasimerupakan bagian awal teks yang berisi penyataan umum tentang teks *esawat +epresidenan.'agian ini berisi pernyataan tentang *emerintah "ndonesia telah memiliki pesawat kepresidenan.'agian deskripsi berisi penjelasan tentang alasan yang memperkuat bahwa saat ini bukan waktu yangtepat untuk memiliki pesawat kepresidenan. -elain itu, pada bagian ini juga diuraikan alasan yang

menguatkan bahwa pembelian pesawat kepresidenan itu sudah tepat. +edua tanggapan itu diperkuatoleh data dukung sehingga apa yang disampaikan menjadi tanggapan kritis terhadap apa yangdisampaikan pada bagian awal teks *esawat +epresidenan. -ementara itu, bagian penegasan ulang berisi sikap akhir penanggap terhadap permasalahan di dalam teks. *enegasan ulang yang menjadi pernyataan penyimpul dalam teks *esawat +epresidenan di atas tentang pembelian pesawatkepresidenan sangat relean dengan kebutuhan mobilitas, keamanan, kenyamanan, dan efektiitaskegiatan *residen yang sangat padat itu.

E1 Lan%kah2lan%kah Pe")elajaran

+1 Perte"'an Ke2+ 3 4 , /0 "ent 5 *akt'

*endahuluan!+egiatan wal/uru 0o rientasi

• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

o persepsi

• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu 0 Penyusunan Teks EksemplumSecara Mandiri

• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motiasi• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang 0 Pemodelan Teks Tanggapan kritis

# Memahami Teks Tanggapan Kritis

• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung• Mengajukan pertanyaan.

o *emberian cuan

• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.• Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

++M pada pertemuan yang berlangsung• *embagian kelompok belajar • Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah&langkah pembelajaran.

+0

"ent

+egiatan "nti*eserta didik di dalam kelompok belajar 0

-0

"ent



3/32


Men%a"at

o Melihat (tanpa atau dengan alat)

o Mengamati;

Peserta didik diminta mengamati teks tanggapan kritis yang berjudul ‘Pesawat

Kepresidenan

Setelah siswa membaca dan memahami teks model, guru meminta siswa menjawab pertanyaan berikut.

pa yang dimaksud dengan pesawat kepresidenan!

pa jenis pesawat yang dibeli "ndonesia untuk pesawat kepresidenan!

Pada #aman pemerintahan siapa rencana pembelian pesawat kepresidenan itu

muncul! Pada #aman pemerintahan siapa pula rencana itu baru terealisasi!

pa alasan yang mengatakan "ndonesia belum waktunya memiliki pesawat

kepresidenan!

pa pula alasan yang mengatakan "ndonesia sudah saatnya memiliki pesawat

kepresidenan$ Tanggapan apa yang dikemukakan oleh penulis dalam merespon teks tentang

pesawat kepresidenan itu!

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

Peserta didik diminta membaca teks tanggapan kritis yang berjudul ‘Pesawat

Kepresidenan

o Mendengar

Peserta didik diminta Mendengarkan penjelasan tentang struktur teks dan kalimat

yang ada di dalam teks pesawat kepresidenan yang di sampaikan oleh guru

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai 0 Pemodelan Teks Tanggapan kritis

# Memahami Teks Tanggapan Kritisuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menan6a

o Mengajukan pertanyaan tentang 0

Pemodelan Teks Tanggapan kritis

# Memahami Teks Tanggapan Kritisyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Men%'"&'lkan Data3Eks&er"en!Men%eks&loras5

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),

o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang

o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi

Pemodelan Teks Tanggapan kritis# Memahami Teks Tanggapan Kritis

o Aktiitas :

Peserta didik diminta menemukan kalimat%kalimat yang termasuk bagian struktur teks

dan menentukan kalimat utama setiap paragra&. 'ika bagian yang menjadi struktur teks tersebut memiliki paragra& lebih dari satu, kalimat utamanya juga lebih dari satu.

gar lebih mudah, siswa diminta mengerjakan tugas tersebut melalui &ormat yang adadi buku siswa



4/32


o !a"ancara dengan nara sumber

o Membaca sumber lain selain buku teks,

o Mendiskusikan :

o Mengulang

o Mempresentasikan ulang

o

#aling tukar informasi tentang : Pemodelan Teks Tanggapan kritis

# Memahami Teks Tanggapan Kritisdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat $

Men%asosaskan

o 'erdiskusi tentang data 0


# Memahami Teks Tanggapan Kritisyang sudah dikumpulkan! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnyamau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta

deduktif dalam menyimpulkan 0 Pemodelan Teks Tanggapan kritis

# Memahami Teks Tanggapan Kritisantara lain tentang :

Men%ko"'nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Pemodelan Teks Tanggapan kritis

# Memahami Teks Tanggapan Kritiso Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang 0


# Memahami Teks Tanggapan Kritiso Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok

yang mempresentasikano 'ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk

menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point&point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

yang baru dilakukan berupa 0 %aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang


# Memahami Teks Tanggapan Kritiso Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang telah disediakan.o 'ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar kerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaan



5/32


siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:

Sela"a &e")elajaran )erlan%s'n%7 %'r' "en%a"at ska& ss8a dala" &e")elajaran

6an% "el&'t ska&: ds&ln7 rasa &er9a6a dr7 )er&erlak' j'j'r7 tan%%'h "en%hada&

"asalah tan%%'n%ja8a)7 rasa n%n tah'7 &ed'l ln%k'n%an5

*enutup*eserta didik 0o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point&point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah./uru 0o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. *eserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik

+0

"ent

41 Perte"'an Ke24 3 4 , /0 "ent 5 *akt'


• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o persepsi

• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu 0 Pemodelan Teks Tanggapan kritis

# Memahami Teks Tanggapan Kritis



dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang 0 Membedakan Teks Tanggapan Kritis

# Teks ( Peranan "bu dalam Keluarga# Teks ) Mana yang *ebih +tama bagi anita, Karier atau Keluarga

Mengklasi&ikasi Teks Tanggapan Kritis

• Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung• Mengajukan pertanyaan.

o

*emberian cuan




+0

"ent



6/32


7/32


dan Teks )/!# pakah isinya sama atau berbeda! Siswa diminta untuk memberikan alasan jika

yang disampaikan penulis pada kedua teks itu sama atau berbeda.# 1agaimana pula dengan paragra& () Teks (/ dan paragra& 2 Teks )/! pakah

isinya juga sama atau berbeda! Siswa diminta memberikan alasan jika yang disampaikan penulis pada kedua teks itu sama atau berbeda.

# pa yang disampaikan penulis pada paragra& )3(( pada Teks (/ dan paragra& )34 pada Teks )/ di atas!

# pakah ciri teks tanggapan kritis terdapat pada Teks (/ atau Teks )/! Siswadiminta untuk menyebutkan dan menuliskan ciri%ciri tersebut.5

Melalui pemahaman tentang struktur teks tanggapan kritis yang terdiri atas tiga

bagian struktur, yaitu e6aluasi, deskripsi teks, dan penegasan ulang. 7uru menjelaskan

perbedaan ketiga istilah tersebut berdasarkan isi teks tanggapan teks pada teks yang dianggap sebagai teks tanggapan kritis pada Tugas

Siswa diminta mengklasi&ikasi struktur teks yang dianggap sebagai teks tanggapan

kritis pada Tugas )$ Kemudian, siswa diminta bagian struktur itu. Siswa diminta

mengerjakan tugas tersebut dalam&ormat yang ada di buku siswao !a"ancara dengan nara sumber


o Mendiskusikan : Peserta didik diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab

pertanyaan berikut ini 8 Membedakan Teks Tanggapan Kritis



o Mengulang


o #aling tukar informasi tentang :

Membedakan Teks Tanggapan Kritis



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat $

Men%asosaskan





yang sudah dikumpulkan! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan 0 Membedakan Teks Tanggapan Kritis



antara lain tentang :



8/32


Men%ko"'nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Membedakan Teks Tanggapan Kritis



o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o 'ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point&point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa 0 %aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang




o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.

o 'ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Sela"a &e")elajaran )erlan%s'n%7 %'r' "en%a"at ska& ss8a dala" &e")elajaran






selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

+0

"ent

1 Perte"'an Ke2 3 4 , /; "ent 5 *akt'


• Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran• Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o persepsi

• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

+0

"ent



9/32


peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu 0 Membedakan Teks Tanggapan Kritis





dipelajari.pabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang 0 Mengidenti&ikasi Teks Tanggapan Kritis

• Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung• Mengajukan pertanyaan.

o *emberian cuan




+egiatan "nti*eserta didik di dalam kelompok belajar 0Men%a"at

o Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati: Peserta didik diminta mengamati lagi teks Pesawat Kepresidenan- di atas,

kemudian meminta siswa mengerjakan tugas berikut sesuai dengan perintah. gar lebihmudah, siswa diminta mengerjakan dalam &ormat tabel yang ada di buku siswa.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

o Mendengar

o Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar!global tentang materi pelajaranmengenai 0 Mengidenti&ikasi Teks Tanggapan Kritis

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.Menan6a

o Mengajukan pertanyaan tentang 0

Mengidenti&ikasi Teks Tanggapan Kritis

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatiitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Men%'"&'lkan Data3Eks&er"en!Men%eks&loras5

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,

o Mendemontrasikan tentang

o Memperagakan

o Mengumpulkan informasi ; Peserta didik diminta untuk mengumpulkan in&ormasi

tentang Mengidenti&ikasi Teks Tanggapan Kritis

o Aktiitas : Setelah siswa mengetahui unsur kebahasaan yang menjadi ciri teks tanggapan

-0

"ent



10/32


kritis, guru meminta siswa mencermati teks yang dianggap siswa sebagai teks tanggapankritis pada Tugas ) yang ada di buku siswa . Kemudian, meminta mereka mengerjakan

tugas berikut sesuai dengan perintah. Siswa diminta menentukan dan menyebutkan kata atau &rasa apa yang digunakan

untuk menyampaikan penguatan terhadap gagasan penulis.

Siswa diminta menentukan dan menyebutkan kaata atau &rasa apa yang digunakan

untuk menyampaikan pelemahan terhadap gagasan penulis!o !a"ancara dengan nara sumber


o Mendiskusikan :

o Mengulang


o #aling tukar informasi tentang :


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat $

Men%asosaskan



yang sudah dikumpulkan! terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan!pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifatmencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam menyimpulkan 0 Mengidenti&ikasi Teks Tanggapan Kritis

antara lain tentang :

Men%ko"'nkaskan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

o 'ertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point&point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa 0 %aporan hasil pengamatan secara tertulis tentang


o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja

yang telah disediakan.o 'ertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar kerja yang telah disediakan secara indiidu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran



11/32


Catatan:

Sela"a &e")elajaran )erlan%s'n%7 %'r' "en%a"at ska& ss8a dala" &e")elajaran






selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik

+0"ent

E1 Penlaan

1. enis!teknik *enilaian0+1 Teknk Penlaan

a1 Ska&

& *enilaian bserasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yangmencakup kesantunan, percayadiri dan kemampuan bermusyawarah

2 *enilaian 4iri (self assessment)2 *enilaian #eman -ebaya peer assessment)2 *enilaian urnal (anecdotal record)

)1 Pen%etah'an

& #es #ertulis 5raian atau *ilihan /anda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahamansiswa tentang struktur teks eksemplum

& bserasi #erhadap 4iskusi, #anya awab dan *ercakapan.& *enugasan, Membuat rangkuman pembelajaran tentang teks eksemplum

91 Ketera"&lan

& *enilaian 5njuk +erja, *raktik!+inerja +emampuan berdiskusi sesuai perannya& *enilaian *royek,& *enilaian *roduk,& *enilaian *ortofolio& *enilaian #ertulis

41 Instr'"en Penlaan

a. *ertemuan *ertama b. *ertemuan +eduac. *ertemuan +etiga



12/32


LEMBAR PEN$AMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN


13/32


REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP >


14/32


LEMBAR PENILAIAN SIKAP > DIRI

PENILAIAN DIRI

;ama 0+elas 0

+elompok 0 9999999999999995ntuk pertanyaan 1 sampai dengan


15/32


Penlaan Ska& 2 Dr

setelah &eserta ddk selesa )elajar sat' KD

#opik 0 9999999. ;ama 0 9999999

+elas 0 9999999

-etelah mempelajari materi 99999999., nda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda C pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

;o

Pern6ataanS'dah

Me"aha"

Bel'"

Me"aha"

1 Memahami 99999999999999..2 Memahami 99999999999999..3 Memahami 99999999999999..

Memahami 99999999999999..REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata *elajaran 0 ...........................................#opik!Materi 0 ...........................................+elas 0 ...........................................

No Na"aSkor Pern6ataan &enlaan Dr J'"lah Nla

+ 4 1 1

1 tto 2 1 2 9. 9.

2 no 2 2 1 9. 9.3 9.9.

;ilai peserta didik dapat menggunakan rumus0

:Jumlah skor

2 xjumlah pernyataan D1EE

Penlaan Ska& 2 Drsetelah "elaksanakan s'at' t'%as

#opik 0 9999999. ;ama 0 9999999+elas 0 9999999

1acalah baik%baik setiap pernyataan dan berilah tanda 9 pada kolom yang sesuai dengan keadaan

dirimu yang sebenarnya.

;

oPern6ataan

S'dah

Me"aha"

Bel'"

Me"aha"

1-elama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama denganteman satu kelompok

2Memaha-aya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta

3-aya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telahdirancang

-aya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca



16/32


literatur yang mendukung tugas8 999999999...

skor 0 $ :2, #idak :1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata *elajaran 0 ...........................................#opik!Materi 0 ...........................................+elas 0 ...........................................

No Na"aSkor Pern6ataan &enlaan Dr J'"lah Nla

+ 4 1 1

1 4ia 2 1 2 9. 9.2 ;usa 2 2 1 9. 9.3 9.

9. ;ilai peserta didik dapat menggunakan rumus0

:Jumlah skor


Penlaan Ska& 2 Antar Peserta Ddk

Mata *elajaran 0 9999..+elas!-emester 0 9999..#opik!-ubtopik 0 9999.."ndikator 0 *eserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

Penlaan antar Peserta Ddk

#opik!-ubtopik0 ........................................ ;ama #eman yang dinilai0 ........................

#anggal *enilaian0 ..................................... ;ama *enilai0............................................& mati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran% 1erikan tanda 6 pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.% Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

;o

Perlak'Dlak'kan ! M'n9'l

Ya Tdak

1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan Mau bekerjasama dengan semua teman

8 999999999...*emberian skor untuk perilaku positif : 2, #idak : 1. 5ntuk yang negatif $a : 1 dan #idak : 2

Reka&t'las Penlaan antar Peserta Ddk

No Na"aSkor Perlak'

J'"lah Nla+ 4 / ;



17/32


1 4ia 2 1 2 2 2 A2 ;usa 2 2 1 9. 9. 9.3 9.

9.

;ilai peserta didik dapat menggunakan rumus0

:Jumlah skor




18/32


LEMBAR PENILAIAN SIKAP 2 TEMAN SEBAYA

Instr'"en

+ategori0 @< F 1EE 0 -angat 'aik >1 F @8 0 'aik 88 F >E 0 6ukup G 88 0 +urang


Pet'nj'k:

'erilah tanda (H) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Na"a Te"an 6an% Dnla : 11

Kelas :

Tdak Pernah

Jaran%

Sern%

Selal'

No1 As&ek Penlaan

/ 4 +

1. -iswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas indiidu2. -iswa meniru!menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. -iswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas indiidu atau kelompok . -iswa menuntaskan tugas yang diberikan guru

8. -iswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung


19/32


LEMBAR PENILAIAN SIKAP 2 JURNAL

Na"a Ss8a : 11

Kelas :

No1 ar!Tan%%alSka&!Perlak' Keteran%a

nPost@ Ne%at@

Kes"&'lan :

Penlaan Ska& 2 J'rnal

;ama *eserta 4idik 0 9999...........................................99..+elas 0 9999...........................................99..spek yang diamati 0 9999...........................................99..

No ar!tan%%al KejadanKeteran%an !

Tndak Lanj't

19.

;ilai jurnal menggunakan skala -angat 'aik (-'), 'aik ('), 6ukup (6), dan +urang (+)



20/32


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN TERTULIS

3Bent'k Uraan5

Soal Tes Uraan

1. .2. .3. .

. .8. .

K'n9 Ja8a)an Soal Uraan dan Pedo"an Penskoran

Alternat@

ja8a)anPen6elesaan Skor

+ 4

4 4

4

/ 4

; 4

J'"lah +0

;ilai :Jumlahskor yang diperoleh

5×10

Penlaan Pen%etah'an 2 Tes T'ls Uraan

#opik 0 9999999.

"ndikator 0 9999999..-oal 0 9999999.a. 9999999. b. 9999999.

awaban 0a. 9999999 b. 9999999

*edoman *enskoran

No Ja8a)an Skor

a.

b.-kor maksimal



21/32


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN 2TERTULIS

3Plhan $anda5

Plh Sat' Ja8a)an 6an% &aln% te&at

1.a.

b.c.d.e.dst.

K'n9 Ja8a)an Plahan $anda dan Pedo"an Penskoran

lternatif awaban

*enyelesaian -kor

1 12 13 1 1

.... 12E 1

umlah 2E

;ilai :Jumlahskor yang diperoleh

20×10

Penlaan Pen%etah'an 2 Tes T'ls Plhan $anda

#opik 0 9999999."ndikator 0 9999999..-oal 0 9999999.awaban 0

a. 9999999 b. 9999999c. 9999999d. 9999999e. 9999999



22/32


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN 3ANALISIS52 TES TERTULIS

;

;M

*"I"J; /;4 %--$-+ K

;"I"

E1 E2 E3 E E8 E< E> E@ EA 1E 11 12 13 1 18 1< 1> 1@ 1A 2E E1 E2 E3 E E8 */ %

1238

LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN


23/32


LEMBAR PENILAIAN PEN$ETAUAN

PENILAIAN PENU$ASAN

Penlaan Pen%etah'an 2 Pen'%asan

Mengidentifikasi 99999999.#ugas 0 Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja 99999999.secara tertulis

dengan berbagai media."ndikator 0 membuat laporan hasil percobaan cara kerja 99999999.

Iangkah #ugas 01. Iakukan obserasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai

99999999.2. 4atalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi 99999999.,

99999999..3. 4iskusikan hasil obserasi yang kamu lakukan beersama teman&temanmu untuk menjawab

pertanyaan berikut0a. enis 99999999.apa yang paling banyak kamu temukan dipasaranB

b. 'agaimana yang terjadiBc. +euntungan apa yang diperoleh dalam kehidupanB. #uliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada

kegiatan pembelajaran berikutnya

Kubrik *enilaian

;o. +riteria+elompok

A @ > < 8 3 2 11 +esesuaian dengan konsep dan prinsip )dan% st'd2 +etepatan memilih bahan3 +reatiitas +etepatan waktu pengumpulan tugas8 +erapihan hasil

umlah skor

+eterangan0 : sangat baik, 3 : baik, 2 : cukup baik, 1 : kurang baik

;ilai*erolehan :JumlahSkor

20



24/32


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN 2 UNJUK KERJA

Pekerjaan :

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$

Ta)el : R')rk Penlaan Unj'k Kerja

Tn%ka

tKrtera

awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.6iri&ciri0-emua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang berhubungandengan tugas ini

3 awaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.6iri&ciri0-emua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.

-edikitkesalahanperhitungandapatditerima2 awaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.6iri&ciri0da jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.

1 awaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa "nggrisyang berhubungan dengan masalah ini.6iri&ciri0-emua jawaban salah, atauawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

E #idak ada jawaban atau lembar kerja kosong



25/32


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN2 UNJUK KERJA

KELAS : I#111

No Na"a Ss8aTn%kat

Nla Ket1/ 4 +

+1

41

1

Le")ar Pen%a"atan

Penlaan Ketera"&lan 2 Unj'k Kerja!Knerja!Praktk

#opik 0 999999999..+" 0 999999999..+4 0 999999999.."ndikator 0 999999999..

N

o

Na"

a

Persa&an

Per9o)aan

Pelaksanaan

Per9o)aan

Ke%atan Akhr

Per9o)aan

J'"lah

Skor

129.

9.

N

oKetera"&lan 6an% dnla

Sko

rR')rk

1

*ersiapan *ercobaan(Menyiapkan alat 'ahan)

3E

& lat&alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya& Kangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

dan tepat& 'ahan&bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.2E da 2 aspek yang tersedia1E da 1 aspek yang tersedia

2

*elaksanaan *ercobaan

3E

& Menggunakan alat dengan tepat

& Membuat bahan percobaan yang diperlukandengan tepat& Menuangkan ! menambahkan bahan yang tepat& Mengamati hasil percobaan dengan tepat

2E da 3 aspek yang tersedia1E da 2 aspek yang tersedia

3

+egiatan akhir praktikum

3E

& Membuang larutan atau sampah ketempatnya& Membersihkan alat dengan baik & Membersihkan meja praktikum& Mengembalikan alat ke tempat semula

2E da 3 aspek yang tersedia1E da 2 aspek yang tersedia



26/32


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN 2 PR


27/32


Krtera Skor

pengembangan hasil pada masalah lain• +erjasama kelompok baik • awaban tidak benar

• Iaporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan• 'agian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan!strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat• 'agian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti• 'agian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain• +erjasama kelompok kurang baik

1

#idak melakukan tugas proyek E

Penlaan Ketera"&lan > Pro6ek Mata *elajaran 0 99999 /uru *embimbing 0 99999 ;ama *royek 0 99999 ;ama 0 99999lokasi aktu 0 99999 +elas 0 99999

No As&ek Skor

3+ > ;5

1

*%K%;6;; 0a. Kancangan lat

& lat dan bahan& /ambar rancangan!desain

b. 5raian cara menggunakan alat

2

*%I+-;; 0a. +eakuratan -umber 4ata ! "nformasi b. +uantitas dan kualitas -umber 4atac. nalisis 4atad. *enarikan +esimpulan

3

I*K; *K$%+ 0a. -istematika Iaporan b. *erformansc. *resentasi

Total Skor



28/32


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PR


29/32


LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN P


30/32


praktikum#ujuan 0 *eserta didik dapat merancang!merakit alat dan menyusun laporan praktikum

bidang studi sebagai tulisan ilmiahKuang lingkup 0+arya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan!rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1

5raian tugas portofolio1. 'uatlah laporan kegiatan merancang!merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan

ilmiah2. -etiap laporan dikumpulkan selambat&lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan

tugas

Penlaan Porto@olo Pen6's'nan La&oran Peran9an%an Per9o)aan dan La&oran Praktk

Mata *elajaran 0 9999999lokasi aktu 0 1 -emester

-ampel yang dikumpulkan 0 Iaporan ;ama *eserta didik 0 9999999+elas 0 9999999

N

oIndkator Perode

As&ek 6an% dnlaCatatan

! Nla

Ke)enaran

Konse&

Kelen%ka&an

%a%asan

Sste"atk

a

Tata

Bahasa

1 9. 9.2 Menyusun

laporan

perancangan percobaan

3 Menyusunlaporan praktikum

9. 9.

R')rk Penlaan &orto@olo La&oran Praktk'"

No Ko"&onen Skor1 +ebenaran +onsep -kor 28 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar

-kor 18 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar -kor 8 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

2 +elengkapan gagasan -kor 28 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep-kor 18 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep-kor 8 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep

3 -istematika -kor 28 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati-kor 18 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati-kor 8 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati

#atabahasa -kor 28 jika tatabahasa laporan sesuai aturan-kor 18 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan

-kor 8 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan+eterangan0-kor maksimal : jumlah komponen yang dinilai D 28 : D 28 : 1EE

;ilai portofolio : :Jumla h Skor

Skor Maksimal D



31/32


*enilaian +eterampilan F #ertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penlaan Ketera"&lan > Tert'ls 3"en'ls karan%an7 "en'ls la&oran dan "en'ls s'rat15

545I

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

1 *embelajaran Kemedial dan *engayaanRe"edal

/uru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai ++M (+riteria

+etuntasan Minimal). /uru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai++M (+riterian +etuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.1. *eserta didik diberi tugas tentang teks tanggapan kritis2. *eserta didik menulis jawaban pada buku tugas dengan rapi.

Pen%a6aan

(1 Meda7 Alat7 Bahan dan S'")er Pe")elajaran

Meda 0 orksheet atau lembar kerja (siswa) Iembar penilaian

Iaboratorium komputer sekolah atau warnet *erpustakaan sekolah

Alat!Bahan 0 *enggaris, spidol, papan tulis Iaptop N infocus -lide presentasi (ppt)

S'")er Belajar 0 1uku Pegangan 7uru dan Siswa 1ahasa "ndonesia kelas ": Kemendikbud Edisi );(4

Kamus 1esar 1ahasa "ndonesia

"nternet

ayapura, uli 2E18



32/32


Mengetahui+epala -M* +3 /uru Mata *elajaran

Drs1 Karnsen P'r)a Yos&na Ls'lan%n%an7 S1Pd ;"*. 1A>1EA1A2EEEE@2EE1

rpp pelajaran 2 kegiatan 1.docx

Documents