RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PENGAJARAN KIMIA (AKBC 342)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Dosen Pengasuh :Dra. Hj. Atiek Winarti, M.Pd, M.ScDra. Hj. Sunarti, M.Pd

Disusun Oleh :MaisarahA1C312023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIAJURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURATBANJARMASIN2014RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri ...Mata Pelajaran : KimiaKelas /Semester : XI / IIMateri Pokok : Hidrolisis garam Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.3.13. Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis4.12. Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut

C. Indikator: 1.1.1. Mensyukuri adanya ion-ion yang membentuk garam sebagai wujud kebesaran Tuhan YME2.1.1. Menunjukkan rasa ingin tahu 2.1.2. Menunjukkan perilaku jujur dalam menggunakan data percobaan untuk menentukan sifat asam basa suatu garam dengan menggunakan data apa adanya dan hasilnya sesuai dengan data yang diperoleh dari hasil percobaan2.1.3. Menunjukkan sikap teliti dalam mengolah dan menganalisis data hasil percobaan 3.13.1. Menjelaskan sifat-sifat asam basa larutan garam3.13.2. Menentukan dan menjelaskan jenis-jenis garam yang mengalami hidrolisis3.13.3. Menghitung pH larutan garang yang terhidrolisis4.12.1. Melakukan percobaan menyelidiki jenis-jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam 4.12.2. Membuat laporan hasil percobaan jenis-jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air

D. Tujuan1. Diberikan gambaran manfaat dari berbagai jenis garam, siswa dapat mensyukuri adanya garam sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.2. Diberikan tayangan video percobaan menentukan sifat larutan garam, siswa dapat menanyakan hal-hal yang tidak dimengerti dari tanyangn video tersebut.3. Dengan tayangan video percobaan menentukan sifat larutan garam, secara mandiri siswa dapat menentukan data hasil percobaan dan menggunakannya untuk menentukan sifat asam basa suatu garam dengan menggunakan data apa adanya dan hasilnya sesuai dengan data yang diperoleh dari hasil percobaan secar jujur4. Diberikan data hasil percobaan dan hand out secara mandiri siswa dapat menganalisis sifat larutan garam dengan teliti.5. Diberikan data hasil percobaan dan hand out secara mandiri siswa dapat menyimpulkan sifat larutan garam dengan benar. 6. Dengan mengamati tayangan video mengenai uji pH larutan garam siswa dapat menjelaskan sifat-sifat asam basa dari larutan garam dengan tepat 7. Diberikan data hasil percobaan hidrolisis garam secara mandiri siswa dapat menentukan dan menjelaskan jenis-jenis garam yang mengalami hidrolisis dengan tepat 8. Melalui latihan dan diskusi secara mandiri siswa dapat menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis dengan tepat 9. Diberikan prosedur kerja percobaan dan LKS secara berkelompok siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki jenis-jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam airdengan menggunakan indikator universal atau pH meter.10. Berdasarkan data hasil percobaan yang telah diperoleh, siswa dapat membuat laporan hasil perconbaan jenis-jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan tata bahasa yang benar.

E. Materi Pembelajaran

Fakta : Larutan garam asam mempunyai pH < 7, larutan garam basa mempunyai pH > 7 Konsep : Hidrolisis garam, tetapan hidrolisis, hidrolisis parsial, hidrolisis total, hidrolisis anion, hidrolisis kation Prinsip : - Garam dari asam kuat dan basa kuat bersifat netral Garam dari asam lemah dan basa kuat bersifat basa Garam dari asam kuat dan basa lemah bersifat asam Garam dari asam lemah dan basa lemah sifatnya tergantung pada harga tetapan ionisasi asam dan basanya (Ka dan Kb) .

F. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan : SceintyfikModel :Multimodel (Pengajaran langsung dan STAD ( Student Team Achievment Division))Strategi : Kolaboratif dan KooperatifMetode : ceramah, demonstrasi, diskusi, penugasan, dan praktikum.

G. Media dan Sumber BelajarMedia : LCD projector, Laptop, Video Sumber : Buku-Buku Kimia SMA Kelas XI , Lembar Kerja Siswa (LKS), Hand out, silabusAlat : pH meter, Tabung reaksi, Gelas kimiaBahan: kertas lakmus, indikator universal, Larutan NaCl, MgSO4, NH4Cl, (NH4)2SO4, Na2CO3, NaCH3COO, NH4C

H. Langkah-Langkah PembelajaranKegiatan GuruKegiatan SiswaAlokasi Waktu

Pendahuluan : Guru mengucapkan salam Salah seorang siswa memimpin berdoa untuk memulai pelajaran. Guru mengabsen siswa Meminta siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah dibentuk sebelumnya. Menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu hidrolisis garam Memberikan apersepsi dengan mengingatkan siswa bahwa larutan asam mempunyai pH < 7, dan larutan basa mempunyai pH > 7, serta larutan netral pH = 7. Kemudian melakukan tanya jawab begaimana pH larutan suatu garam jika dilarutkan dalam air. Apakah garam bersifat asam, basa atau netral ? Memberi motivasi dengan mengajak siswa untuk dapat mengetahui dan menentukan sifat asam basa larutan dengan konsep hidrolisis. Menghubungkan dengan kejadian sehari-hari tentang konsep hidrolisis. Menyampaikan indikator pencapaian belajar. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan metode pembelajaran yang dipakai. Menjelaskan tentang sistem penilaian yang digunakan. Menjawab salam Berdoa bersama

Mengacungkan tangan Siswa melakukan perintah guru

Siswa mendengarkan

Siswa mendengarkan kemudian menjawab pertanyaan dari guru

Siswa mendengarkan

Siswa mendengarkan

Siswa mendengarkan

Siswa mendengarkan

Siswa memperhatikan penjelasan guru15 menit

Kegiatan Inti : Guru menayangkan video demonstrasi uji pH larutan garam Guru menanyakan apa yang dapat disimpulkan dari video yang telah ditayangkan Menjelaskan sifat larutan garam Menjelaskan konsep hidrolisis Menjelaskan perhitungan untuk menentukan pH larutan garam Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai hal yang belum jelas Guru membagikan hand out dan LKS kepada masing-masing kelompok Guru menjelaskan prosedur kerja yang ada pada LKS Mengarahkan siswa dalam melakukan percobaan

Guru membimbing siswa dalam menyimpulkan hasil percobaan Memberi penilaian terhadap hasil kerja kelompok Siswa memperhatikan

Siswamenjawab pertanyaan dari guru

Siswa memperhatikan penjelasan guru Siswa memperhatikan penjelasan guru Siswa memperhatikan penjelasan guru

Siswa menanyakan hal yang belum jelas

Siswa menerima hand out dan LKS

Siswa mendengarkan

Siswa mengisi LKS sesuai dengan hasil pengamatan Menjawab soal yang ada di LKS Menyimpulkan hasil dari percobaan

Melaporkan hasil percobaan

65 menit

Penutup : Guru menyimpulkan pelajaran, Memberi tugas mandiri dirumah mengenai perhitungan pH larutan garam pada hidrolisis. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam Siswa menyimak kesimpulan yang diberikan guru

Siswa mendengarkan dan menjawab salam10 menit

I. Penilaian 0. Aspek kognitif : Jawaban pertanyaan dari soal test yang diberikan (evaluasi )0. Aspek psikomotorik : Kinerja (Performance)Dilakukan guru saat siswa diminta bekerja sama dalam mengerjakan lembar kerja siswa dan hasil dari diskusi tersebut (lampiran).Penilaian KinerjaHari/Tanggal : Kelas: XINoNama siswaAspek yang dinilaiJumlah SkorSkor tiap aspek : 1 s.d. 5/ Nilai

12345

1Anggi Pratama S

2Dewi Novita

3Lia Listiani Roga

4Maisarah

1 : Persiapan.2 : Pelaksanaan.3 : Penyelesaian.4 : Presentasi.5 : Komunikasi.0. Aspek afektif : Penilaian sikap dan keaktifan selama pembelajaran dan saat melakukan diskusi. Penilaian Sikap Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik Tanda cek () jika sikap sesuai penyataanTanda strip (- ) jika sikap tidak sesuai pernyataanNONAMASIKAP

12345Jumlah

1Anggi Pratama S

2Dewi Novita

3Lia Listiani Roga

4Maisarah

Pernyataan:1. Rasa ingin tahu 2. Objektif dalam mengambil data 3. Teliti dalam mengidentifikasi 4. Jujur dalam mengambil data hasil pengamatan5. Tanggung jawab dalam diskusi kelompok.