rpp ppl 1 kur. 13

Satuan Pendidikan : SekolahMenegah PertamaMataPelajaran : IPAKelas/Semester :Topik :Sub Topik :AlokasiWaktu :

A. Kompetensi inti

Kl 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

Kl 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Kl 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Kl 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya

dalam pengamatan ajaran agama yang dianut .

2.1 Menunjukan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,cermat , tekun ,

hati – hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis kreatif, dan peduli lingkungan) dalam

aktivitas sehari- hari sebagai wujud impementasi sikap dalam melakukan pengamatan,

percobaan, dan berdiskusi.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab atas aktivitas sehari-hari sebagai

wujud implementasi sikap dalam memilih makanan dan minuman yang menyehatkan dan

tidak merusak tubuh.

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat

aditif yang berbahaya

3.14 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan

siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan, perubahan musim serta

dampaknya bagi kehidupan di bumi.

Indikator :

Menjelaskan proses pergerakan bumi, bulan terhadap matahari

Menjelaskan proses rotasi dan revolusi

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan matahari sebagai salah satu bintang

2. Siswa dapat menjelaskan bumi sebagai planet

3. Siswa dapat mendeskripsikan proses rotasi dan revolusi

4. Siswa dapat mendeskripsikan terjadinya peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan

5. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pasang surut air laut

6. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari satelit buatan

D. Materi

Matahari adalah bintang.Matahari mempunyai lapisan gas dengan berbagai rapatan.

Bintang adalah benda langit yang memancarkan cahaya sendiri (sumber cahaya). Matahari dan

bintang mempunyai persamaan,yaitu dapat memancarkan cahaya sendiri. Matahari merupakan

sebuah bintang yang tampak sangat besar karena letaknya paling dekat dengan bumi.Matahari

memancarkan energi yang sangat besar dalam bentuk gelombang elektromagnet. Gelombang

elektromagnet tersebut adalah gelombang cahaya tampak, sinar X, sinar gamma,sinar

ultraviolet, sinar inframerah, dan gelombang mikro.Matahari adalah pusat tata surya Matahari

merupakan pusat tata surya yang berupa bola gas yang bercahaya. Matahari merupakan salah

satu bintang yang menghiasi galaksi Bima Sakti. Suhu permukaan matahari 6.000 derajat

celsius yang dipancarkan ke luar angkasa hingga sampai ke permukaan bumi, sedangkan suhu

inti sebesar 15-20 juta derajat celsius.

Bumi adalah salah satu planet yang diketahui dengan adanyakehidupan sampai saat ini.

Sifat-sifat bumi sering digunakan sebagai acuan untuk memahami sifat-sifat planet yang lain.

Kebanyakan orang zaman dahulu menyatakan bahwa bentukbumi bukan bulat seperti yang

diketahui sekarang ini. Merekaberpendapat bahwa bumi merupakan dataran yang sangat luas.

Pada tahun 1522, Magelhaen mampu membuktikan bahwa bumi berbentuk bulat. Bukti ini

didapatkan ketika ia mengadakan pelayaran dengan arah lurus, kemudian ia kembali ke tempat

awalnya berlayar. Bentuk bumi sebenarnya tidak benar-benar bulat, tetapi agak sedikit lonjong.

Diameter bumi jika diukur dari kutub sampai ke kutub yang lain akan lebih pendek

dibandingkan diameternya jika diukur dari khatulistiwa.

E. Model / metode pembelajaran

Model :

Metode : Ceramah, Tanya jawab

F. Media dan Sumber belajar

Media :

Globe , model matahari, bumi dan bulan

Sumber belajar :

Buku IPA terpadu kelas VIII

G. Langkah – langkah KegiatanPembelajaran

Kegiatan

Langkah-

langkah

D

eskripsiKegiata

Alokasi

WaktuPendahuluan Menciptakan

Si

tuasi(Stimulasi)

P

emusatanperhatian

:

- Guru memperlihatkanberbagaicampuran

misalnya air campur pasirdanaircampur tepung

dan larutangaram kemudian

gurumengajukanpertanyaanseperti:

10 menit

KegiatanInti Pembahasan

Tugas dan

Identifikasi

Masalah

Observasi

P

engumpula

n data

- Menyampaikaninformasi tentang kegiatan yang

akan

dilakukan yaitu eksperimen pemisahan

campuran dengan metode

filtrasi, dekantasi,

evavorasi, kristalisasi

- Membagisiswamenjadi10kelompok

- Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS

pemisahan campuran

dengan metode filtrasi,

dekantasi, evaporasi,kristalisasi

danmengidentifikasi konsepyang

harusdiperolehmelaluipercobaan

- Melakukan percobaan pemisahan campuran

metode filtrasi,dekantasi, evaporasi,

50menit

Penutup -

Siswadangurumereviewhasilkegiatanpembelajaran

-

G

20

pemisahancampurandalamkehidupansehari-

haridan

t

H. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

• Sikap • Lembar Pengamatan Sikapdan Rubrik

• TesUnjukKerja • Tespenilaiankinerjametodefiltrasi

• TesTertulis • TesUraiandan Pilihan Ganda HOT

2. Contoh Instrumen

a. LembarPengamatan Sikap

1. Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam

melakukan percobaan3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam

belajar dan bekerja baik secara individu

maupun berkelompok4 Keterampilan berkomunikasi pada saat

Belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek

yang

R

ubrik1. Menunjukkan

rasa ingin tahu

3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias,aktif

dalam dalamkegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu,namun tidakterlalu

antusias, dan baru terlibataktif dalamkegiatan

kelompokketika disuruh

2. Ketelitian dan

hati-hati

3. mengamati hasilpercobaan sesuai prosedur,hati-hatidalam

melakukan percobaan

3. mengamati hasilpercobaan sesuai

prosedur,kuranghati- hati dalam melakukan

percobaan3 Ketekunan dan

tanggungjawab

dalambelajar

dan bekerja

baik secara

3: tekun dalammenyelesaikan tugasdengan hasil terbaik

yang

bisa dilakukan,berupaya tepatwaktu.

2: berupaya tepatwaktu dalammenyelesaikan

tugas,namun belummenunjukkan upayaterbaiknya4 Berkomunikasi 4. aktif dalamtanya jawab,dapatmengemukaan gagasan

atau ide,menghargai pendapatsiswalain

3. aktif dalamtanya jawab,tidakikutmengemukaan gagasan

atau ide,menghargai pendapatsiswalain

b. LembarPengamatan Keterampilan Praktikum

Peniaian keterampilan metode pemisahan dengan filtrasi

Keterampilan

1 Cara melipat

kertassaring

3 - Lipatan awalsimetris,

- Ukuran disesuaikan dengan corong,

- Lipatan kedua ada ada perbedaan ukuran2 Ada tiga aspekyang benar1 Ada dua aspekyang benar

2 Cara

menyimpan

kertassaring

pada corong

3 - Tinggi kertassaring pasdengan corong

- Rapatdengan corong

2 Ada dua aspekyang benar1 Ada satu aspek yang benar

2 Cara

menuangkan

campuran

pada corong

3 - Campuran yangakan disaring

dalamkeadaan homogen

- Campuran dialirkan perlahan melewati

batang pengaduk

- Posisi batang pengaduktegak 2 Ada 3aspekyang benar

1 Ada 2aspekyang benar

I. Instrumen soal Pengetahuan

SoalUraian

1. Perhatikan gambaralatpemiahan campuran berikut.

a. Metodepemisahan campuran apa yangmenggunakan perangkatpada gambar?

b. Jelaskan prinsip pemisahancampuran denganmetodetersebut!

c. Sebutkan namamasing-masing alatpada perangkattersebut!

d. Jelaskanmetodepemisahan campuan dengan perangkatalattersebut!

2. Sekelompoksiswaakanmenyaring campuran airdengan bubuk merica . Cara apa yang

paling efektifuntukmemisahkanair dengan bubukmerica?Sebutkan nama alat-alat yang

digunakan dan uraikan secarasistematis caramenyaringnya

3. Berikan3 contohmetodepemisahan campuranyangdapatdigunakan dalamkehidupan

sehari-hari dan namacampurannya

4. Gambarlah rancangan alat penjernihan air dan jelaskan prosespenjernihan air dengan

5. Pemisahan campuaran banyakditerapkan dalamkehidupan sehari-hari dan industri.

Carilah contohnya dengan mengisitabel berikut

Metode Pemisahan Pemisahan CampuranFiltrasi Dalamkehidupan sehari-hari DalamindustriDestilasiKromatografiSublimasiEvavorasi

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian S

kor1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 152 Jawaban a

Jawaban b

5

10

3 Jika jawaban benardan lengkap 154 Jika gambar benar dan baik,penjelasan prosesbenar 205 Jika terjawab semua dan benar 20

Total 100

SoalPilihanGanda

Pilihlah jawaban yangbenar

1. Pemisahan campuran dengan alatseperti gambar berikutcocokuntuk memisahkan ....

A. garamdapur dari airlaut

B. gula pasir dari air

teh

D. gula pasir dari

garam

2. Air yang masukkedalam kondenserletaknyasalah.Suatucampuran mengandung3macam

senyawayaituX,Y,Z yang masing-masing mendidihpadasuhu1000C,

560C,dan250C.Jika campuranitudipisahkandengandestilasi

makaurutansenyawayangkeluardaripendingin adalah ....

A. X,YdanZ

B. X,Z,danY

C. Y, X,dan

Z

3. Seorangsiswa mencobamemisahkanetanoldanairmenggunakandestilasifraksionalseperti

pada gambar berikutini.

Kesalahan apayang telah dilakukan oleh siswa tersebut?

termometer

a

irkeluar

pendingin

airmasuk

penampung

larutan

A. Posisi termometer

salah.

pemanas

C. Campuran alkoholdan air terlalu penuh

D. Mengalirkan airpada pendingin liebig terbalik

4. SuatuzatXmelelehpadatemperatur53°Cdanmendidihpada100°C.ZatXtidaklarutdalam

air . Gambarmanakahyang sesuai untuk memisahkanzatXdaricampurannya?

A. B.

D.

5. .

KunciJawaban Pilihan

Ganda

Perhatikan kromatogram dari tinta di samping.

Diantaraempatwarna tersebut yangmuncul

terahir adalah warna ....

A. Biru

B. Jingga

C. Merah

D. Hijau

1 2 3 4 5C D B C A

FormatPenilaian ProyekTopik :NamaProyek : WaktuPelaksanaan: NamaPeserta didik: Kelas :

No. Aspek Skor1 Perencanaan:

b. Persiapan alatdan bahan c. Rancangan :

- GambarRancangan- Alur kerja dan deskripsi- Cara penggunaan alat

30

2 Produk:- BentukFisik- Inovasi

50

3 Laporan- KebermanfaatanLaporan- SistematikaLaporan- Penulisan Kesimpulan

20

TOTALSKOR 100

Rubrik Penilaian Uraian

No Uraian Skor

1 Jikasemuajawaban terjawabdenganbenar 15

2 Jawabana

Jawabanb

5

103 Jikajawabanbenar danlengkap 15

4 Jikagambarbenardanbaik, penjelasanprosesbenar 20

5 Jikaterjawabsemuadanbenar 20

Total 100

Contoh Kriteria dan RubrikPenilaian Proyek

MembuatPenjernihanAir a. Kriteria Penilaian

ProyekMembuatPenjernihan Air

b. Rubrik Penilaian ProyekMembuatPenjernihan Air

No. A

spek

R

ubrik1 Perencanaan:

Persiapan alatdan bahan

10. Jika alatdan bahan lengkap dan sesuai

dengan gambar rancanganyang

dipersiapkan

6. Jika alatdan bahan lengkap

tetapikurang sesuaidengan gambar Rancangan :

§ Gambar Rancangan

§ Alur kerja dan deskripsi

§ Cara penggunaan alat

20. Jika rancangan terdapatgambar rancangan,

alur kerja dancara penggunaan alat

yang sesuai

10. Jika rancangan terdapatgambar rancangan,

alur kerja dancara penggunaan alat

tetapi kurang sesuai

5. Jika rancangan terdapatgambar rancangan,2 BentukFisikProduk 30. Jika alatsesuai rancangan,bisa digunakan

dan

bentukfisikkuatdankokoh

20. Jika alatsesuai rancangan ,danbisa InovasiProduk: 20. Alatdibuatdari bahan yang ada lingkungan

rumah,danmenarik

10. Alatdibuatdari bahan yang ada

lingkungan 3 Laporan

§ Kebermanfaatan

Laporan

§ SistematikaLaporan

§ Kesimpulan

20. Sistematika laporan sesuaidengan kriteria,

isi laporan bermanfaat dan

kesimpulan sesuai

10. Sistematika laporan sesuaidengan

kriteria, isi laporankurang

bermanfaat,kesimpulan kurang sesuai

ContohLembarKerjaSiswa

P

EMISAHANCAMPURA

N

Materi yangterdapatdialamsemestainitidaklah murni,melainkan masihberupacampuran.

Sepertihalnyaudarayang kitahirupsetiapharisampaiairlautyangberadadisamudera.Udara

sendiriterdiridaribeberapamacamzatseperti oksigen,nitrogen,air danyanglainnya.Sedangkan

air lautterdiri dari air,garam,dan zatyang lainnya.

Metodepemisahan merupakan suatu cara yang digunakan untuk memisahkan atau

memurnikan

suatusenyawaatauskelompoksenyawayangmempunyaisusunankimiayangberkaitandari

suatu bahan,baikdalamskala laboratoriummaupun skala industri.

Metodepemisahanbertujuanuntukmendapatkanzatmurniataubeberapazatmurnidari suatu

campuran,seringdisebut sebagaipemurniandanjugauntukmengetahuikeberadaansuatuzat

dalamsuatusampel (analisis laboratorium).

Pemisahan komponen-komponen penyusun campuran dapatdipisahkan dengan beberapa

cara, diantaranya:1)

Penyaringan,2)Pengkristalandenganpenguapan,3)Sublimasi,4)Destilasi5),

Kromatografi ,6) Dekantasi

Untukmempelajarimetodepemisahan campuran inicobalah lakukan kegiatan di bawah

ini.

Kegiatan 1

Memisahkan GaramDapurdariPengotor

I. Tujuan:

Memisahkan garam dapur dari zat pengotor dengan cara penyaringan/filtrasi dan

penguapan/evaporasi.

II. Alatdan Bahan :

A

lat:

- Kertassaring

- Corong gelas

- Gelas kimia

- Labu

Erlenmeyer

- Cawan penguap

- Batang

pengaduk

- Kaki tiga

- Kawatkasa

- Pembakarspirtus

III. Cara

Kerja :

Bahan :

- Garamdapurkotor.

- Aquades

1. Larutkan garamdapurkotor sebanyak3sendokspatula dengan

aquadessecukupnya dalamgelaskimia.

2. Siapkan kertassaring dan lipatdengan cara sebagai berikut:

3. Letakkan kertassaring di dalamcorong dan semprotkan

sedikitairsampaikertassaring

menempelpada corong.

4. Letakkan corong di ataslabu Erlenmeyer atauletakkancorong pada alat

penyangganya.

5. Masukkanfiltrat(hasil saringan)kedalamcawan penguap.

6. Panaskan filtrattersebutsampaimendidih dan airnyamenguap.

7. Zatapakahyang tersisa pada cawan penguap?

IV. Pengamatan :

No B

ahan

HasilPengamatan

1 Campuran (garamkotor) Wujud :………………………

2 Larutan garam setelah disaring

(filtrat)

Wujud :……………………

3. Filtratsetelah dipanaskan Wujud :……………………

V. Pertanyaan :

1. Mengapa garamkotor harusdilarutkan terlebih dahulu?

2. Apa fungsi dari penguapan?

3. Apa kesimpulan yang dapatdi ambildari percobaaandi atas?

Kegiatan

2 Dekantasi

I. Tujuan: Memisahkan campuran denganmetodedekantasi

II. Alatdan Bahan :

Alat

• Sendok

• Batang

Pengaduk

• Gelas kimia

III. Cara

Kerja :

Bahan

• Pasir

• Aquades

• Minyak

• Kapur Barus

• Susu

1. Ambillah satu sendok pasirdan masukkan ke dalamsegelas air.

2. Adukdanbiarkanbeberapasaat.Lakukanprosesdekantasidenganbantuanbatang

pengaduk

3. Lakukan langkah yang sama untukcampuran air dengan minyak,air dengan kapur

barus dan air dengan susu. Catathasil pengamatan!

IV. Pengamatan :

No B HasilPengamatan1 Campuran pasir dengan air2 campuran air dengan minyak,3 air dengan kapur barus4 air dengan susu.

air dengan kapur barus

V. Pertanyaan :

1. Apakah prosesdekantasi dapatmemisahkan zat-zatpenyusun masing-

masing campuran dengan baik?

2. Jeniscampuran apayang dapatdipisahkan dengan cara dekantasi

3. Apa prinsip dari pemisahancampuran denganmetode dekantasi?

Kegiatan

3 Kristalisasi

I. Tujuan: Membuatkristaltembaga (II)sulfatatauterusi dari larutannya

II. Alatdan Bahan :

Alat

• Spatula

• Batang

Pengaduk

• Gelas kimia

• Gelasukur

• Kaca arloji

Bahan

• Tembaga(II)sulfat(Terusi)

• Aquades

III. Cara Kerja :

1. Siapkan20cm3 aquadesdidalamgelaskimia, masukkanserbuktembaga(II)sulfat

sedikit-sedikit,adukterus sampai serbuktidak dapatlarutlagi.

2. Tuangkansedikitlarutankedalamkacaarloji,simpanditempatterbukadan biarkan

beberapa saatsampai terjadi kristal tembaga(II)sulfat

3. Amati bentukdanwarna kristal yangterjadi!Catat hasil pengamatan!

IV. Pertanyaan :

1. Adakahperbedaanantaraserbuktembaga(II)sulfatsebelumkristalisasidengan kristal

yang dihasilkan

2. Jelaskan prinsip pemisahancampuran denganmetodekristalisasi?

Kegiatan

4(Demonstrasi) PemurnianAlkohol

I. Tujuan:membuatalcoholmurnidarialkoholyangdijualdiapotikyangmemilikilabel75%

dengan prinsip destilasi

II. Alatdan Bahan :

Alat

• Termometer

• Sumbatkaret

• Labu destilasi

• Kaki tiga

• Kawatkasa

• Pembakarspirtus

•

Kondensor/pendingin

• Gelas kimia

• Labu Erlenmeyer

• Selang

Bahan

• Alkohol 75%

• Aquades

III. Cara Kerja :

1. Rangkaikan alatseperti gambar berikut.

2. Masukkanalkoholdan airdengan perbandingan yang samake dalamlabu destilasi.

3. Alirkan air kedalampendingin dari lubang yang posisinya lebih rendah.

4. Panaskan campuran air-alkohol dalam labu destilasi sampai mendidih dan airnya

menguap.

5. Tampung uap air yang sudah mengembun dan mengalir melalui

pendingindengangelas kimia.

6. Amati zatapayang terdapatdalamlabu dan zatapayang terdapatdalamgelas kimia.

IV. Pengamatan :

No B HasilPengamatan1 Campuran alkoholdan air Wujud :

……………………… 2 Campuran setelah dipanaskan Wujud :……………………

V. Pertanyaan :

1. Pada suhu berapa alkoholmulaimendidih?

2. Pada pemisahan ini apamasing-masing wujudzatyang dipisahkan


SMP ModulPelatihanImplementasiKurikulum2013

Kegiatan

5 Memisahkan KapurBarusdariPengotor

I. Tujuan: Memisahkan kapurbarusdari bahan pengotordengan prinsip sublimasi

II. Alatdan Bahan :

A

lat:

- Cawan penguap

- Kaca arloji

- Kaki tiga

- Kawatkasa

- Pembakarspirtus

- Lumpang dan

alu

Bahan :

- Kapur barus

- Pasir/tanah

III. Cara Kerja :

1. Tumbuk1buah kapur barusdengan

menggunakan lumpang dan alu,

kemudiantambahkan

pasir/tanah.

2. Masukkancampuran kapurbarus

dengan pengotornyakedalamcawan

penguap.

3. Panaskancawantersebutdan tutup

bagian atasnya dengankaca arloji

yang diatasnyadisimpanes.

4. Setelah beberapa saat buka tutup

tersebutdanamatiyang menempel

IV. Pengamatan :

No B HasilPengamatan


1 Campuran (kapur barusdan Wujud :………………………

2 Campuran setelah dipanaskan Wujud :……………………

V. Pertanyaan :

1. Mengapa campuran tersebutharusdipanaskan?


3. Carilah bahan-bahan lain yang dapatmenyublim!


Kegiatan6

Kromatografi Kertas

I. Tujuan: Memisahkan zatwarna dalamcampuran

II. Alatdan Bahan :

Alat

• Spidol

berbagaimacamwarna

• Kertassaring

• Gelas kimia

III. Cara

Kerja :

Bahan

• Tinta hitamdanwarna lain

• Aquades


1. Siapkankertassaringberukuran3x10cm,buatgarispadabagianbawahdenganjarak

2cmdaritepi kertas.

2. Masukkankertaskromatografikedalamgelaskimiayangberisisedikitair,zatwarna

jangan tenggelamsepertigambar berikut.

3. Biarkan beberapasaatsampai munculnodawarnalalu keluarkan kertaskromatografi

daridalamgelaskimiadanamati noda yangadapadakertastersebut.Catat hasil

pengamatan!

IV. Pengamatan :

No B HasilPengamatan1 Spidol hitam Warna : ……………………..2 Setelah dilakukan

kromatografi kertas

Warna : ……………………..

V. Pertanyaan :

1. Mengapa zatwarna padatinta dapatteruai didalamkertaskromatografi?


rpp ppl 1 kur. 13

Documents