rpp smp ipa 7 bab i kur. 13

26
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan 1.1.2 Mengagumi dan mencintai alam dan seisinya sebagai ciptaan Tuhan 2 . 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; 2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung jawab. 2.1.2 Menunjukkan kemampuan kerjasama dalam kelompok Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Susut Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : VII/1 Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya

Upload: ikautari

Post on 13-Feb-2016

122 views

Category:

Documents


3 download

DESCRIPTION

RPP mata pelajaran IPA Kelas 7 Kurikulum 2013 BAB 1

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSIKI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai makhluk ciptaan Tuhan

1.1.2 Mengagumi dan mencintai alam dan seisinya sebagai ciptaan Tuhan

2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan dengan jujur, teliti, dan bertanggung jawab.

2.1.2 Menunjukkan kemampuan kerjasama dalam kelompok

3.

4.

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran.

4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar

Pertemuan I3.1.1 Menjelaskan tiga komponen

keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi.

3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasilnya.

Pertemuan II3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran.3.1.5 Menjelaskan pentingnya satuan baku.3.1.6 Melakukan konversi satuan dalam SI

dengan memanfaatkan nilai awalannya.

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 SusutMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/semester : VII/1Materi Pokok : Objek IPA dan PengamatannyaAlokasi Waktu : 6 kali pertemuan (15 JP)

Page 2: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi4.1.2 Melakukan pengukuran besaran-

besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan III3.1.7 Menjelaskan pengertian besaran

pokok.3.1.8 Menyebutkan 3 besaran pokok beserta

satuannya.4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-

besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan IV3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran

turunan.3.1.10 Menyebutkan 3 contoh besaran

turunan beserta satuannya.4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-

besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan V4.1.5 Menerapkan pengamatan (termasuk

pengukuran) untuk memecahkan masalah yang relevan

C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pertemuan 1

Objek IPA dan Pengamatana. Metode Ilmiah

Metode ilmiah merupakan proses berpikir untuk memecahkan masalah secara sistematis,empiris, dan terkontrol. Adapun langkah-langkah metode ilmiah antara lain :1) Merumuskan masalah : merupakan kegiatan awal metode ilmiah untuk

mengetahui hal-hal apa saja yang menjadi permasalahan dan dicarikan solusi untuk masalah tersebut

2) Merumuskan hipotesis : hipotesis merupakan jawaban sementara dari suatu permasalahan yang masih perlu diuji kebenarannya

3) Mengumpulkan data : mengumpulkan informasi pendukung terkait dengan permasalahan yang ingin dipecahkan

4) Menguji hipotesis : dilakukan dengan pengujian data hasil eksperimen atau percobaan, sehingga memperoleh jawaban atas permasalahan yang telah dirumuskan

5) Merumuskan kesimpulan : menyimpulkan permasalahan, pengujian hipotesis serta apakah hipotesis yang diberikan diterima atau ditolak.

b. Keterampilan prosesAdapun ketrampilan proses antara lain :1) Pengamatan : melibatkan pancaindra, termasuk melakukan pengukuran dengan

alat ukur yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.

2) Membuat inferensi : merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk menemukan pola-pola atau hubungan antaraspek yang diamati, serta membuat prediksi.

Page 3: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

3) Mengomunikasikan : mengomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan dan gambar yang relevan.

c. Objek yang dipelajari dalam IPAObjek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala

interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya. Objek tersebut mulai dari objek terkecil (mikroskopis) hingga objek terbesar (jagat raya). Untuk memudahkan penyelidikan atau mempelajari pengetahuan yang begitu kompleks, IPA digolongkan lagi ke dalam sub-sub pengetahuan yaitu biologi, fisika, kimia dan antariksa atau ilmu bumi.

2. Pertemuan 2Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatana. Pengukuran

Mengukur merupakan kegiatan membandingkan suatu besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang digunakan sebagai satuan. Besaran merupakan segala sesuatu yang dapat diukur

b. Konversi satuan

c. Satuan bakuSatuan baku merupakan satuan yang telah disepakati penerapannya oleh seluruh

dunia atau semua orang. Hal ini bertujuan untuk menyamakan hasil pengukuran terhadap suatu besaran secara global. Satuan baku disebut juga sistem internasional (SI).

3. Pertemuan 3Besaran Pokok: Panjang, Massa dan Waktu serta Pengukurannyaa. Panjang

Panjang menyatakan jarak antara dua titik. Dalam SI panjang menggunakan satuan dasar meter (m). Adapun alat untuk melakukan pengukuran panjang antara lain penggaris, pita ukur, meteran gulung, jangka sorong dan mikrometer sekrup.

b. Massa Massa merupakan jumlah materi yang terkandung dalam suatu benda. Dalam SI massa menggunakan satuan dasar kilogram (kg). Adapun alat untuk mengukur massa benda antara lain neraca lengan, neraca pegas, neraca mekanik, timbangan batu, dan lain sebagainya.

c. Waktu Waktu merupakan selang antara dua kejadian atau peristiwa. Dalam SI waktu menggunakan satuan dasar detik/sekon (s). Adapun alat untuk mengukur waktu antara lain jam, stopwatch, jam pasir dan lain sebagainya.

d. Kuat arus satuannya ampere (A)e. Suhu satuannya kelvin (K)f. Jumlah zat satunnya mol (mol)g. Intensitas cahaya satuannya candela (cd)

Page 4: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

4. Pertemuan 4Besaran Turunan

Besaran turunan merupakan besaran yang satuannya diturunkan dari besaran pokok. Besaran selain besaran pokok disebut sebagai besaran turunan. a. Luas

Luas merupakan salah satu contoh besaran turunan sederhana, yang merupakan perkalian antara panjang dan lebar suatu benda. Luas antara benda satu dengan yang lain berbeda-beda berdasarkan bentuknya.

b. Volume Volume merupakan besarnya ruangan yang terisi oleh materi. Volume merupakan besaran

turunan yang tersusun atas panjang, lebar dan tinggi suatu benda.

c. Konsentrasi larutan (K)Merupakan besaran turunan untuk menentukan besarnya konsentrasi zat terlarut di dalam zat pelarut.

K= massa terlarutvolume pelarut

d. Laju PertumbuhanMerupakan besaran turunan yang terdiri dari panjang dan waktu, digunakan untuk menentukan pertumbuhan tanaman.

Laju Pertumbuhan = pertambahan tinggiselang waktu

5. Pertemuan 5Tugas Projek

6. Pertemuan 6Ulangan Harian

Page 5: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

D. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Diskusi dan Observasi 3. Model : Discovery Learning

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. PERTEMUAN 1 (3 JP)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik,

selanjutnya mengecek kehadiran peserta didik2) Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai

pelajaran.3) Guru memberi apersepsi dengan menanyakan: apa itu

IPA?, apa saja ruang lingkupnya? dan Bagaimana belajar IPA?

4) Peserta didik memberi jawaban sesuai pemahaman yang telah diketahui sejak di SD.

5) Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati teman sejenis.

6) Peserta didik mengamati temannya yang sejenis dan terdekat dan mencatat hasil pengamatannya

7) Beberapa perwakilan peserta didik menyampaikan hasil pengamatannya secara lisan

8) Guru memberikan klarifikasi atas hasil pengamatan peserta didik

9) Guru menegaskan bahwa pengamatan dapat menggunakan alat indra dan dapat juga menggunakan alat ukur.

10)Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik serta manfaatnya

11)Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik penilaian

15 menit

Kegiatan inti 1) Peserta didik mengorganisir diri dalam kelompok-kelompok belajar, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

2) Guru mengecek kesiapan alat dan bahan pada masing-masing kelompok untuk pembelajaran yang telah disepakati sebelumnya

Mengamati:3) Peserta didik melakukan pengamatan secara seksama

terhadap demonstrasi guru yang mencelupkan ujung tissu berwarna putih ke dalam gelas yang berisi air putih

Menanya:4) Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya tentang

hal-hal yang terkait dengan demonstrasi yang telah dilakukannya.

5) Peserta didik bertanya. Usahakan agar peserta didik aktif bertanya dari pertanyaan sederhana sampai pertanyaan kompleks. Contoh pertanyaan peserta didik: mengapa tissu yang tidak tersentuh air juga jadi basah?, bagaimana kalau tissu diganti dengan kayu?, apakah kalau dibiarkan terus semua tissu akan basah?, Bagaimana kalau tissu berwarna/ bergaris?, Bagaimana kalau airnya berwarna:, dan sebagainya.

6) Guru mengapresiasi setiap pertanyaan peserta didik

90 menit

Page 6: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Mengumpulkan Data7) Peserta didik melakukan kegiatan “kerja dalam IPA”

pada Buku Peserta didik halaman 3.8) Sebelum mencelupkan tissu suruhlah peserta didik

menuliskan prediksi/ hipotesis: apa yang akan terjadi bila tissu yang diberi garis itu dicelupkan ujungnya ke air?

9) Peserta didik melakukan pengamatan selama proses percobaan berlangsung dan mencatat hasil pengamatannya

10) Guru membimbing peserta didik selama pengamatan berlangsung, dan mengarahkan agar peserta didik membuat inferensi dari fakta hasil percobaan

Mengasosiasi:11) Peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya untuk

menganalisis data hasil percobaan, dan menggunakan kajian dari berbagai sumber selanjutnya membuat kesimpulan hasil percobaan, sedapat mungkin mengacu pada tujuan percobaan.

12) Guru membimbing diskusi Mengomunikasikan:13) Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil

pengamatan dan hasil diskusi di depan kelas14) Guru memberi konfirmasi terhadap pernyataan-

pernyataan peserta didikPenutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

yang telah berlangsung 2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur

atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.

3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan.

5) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat dan bahan untuk pertemuan berikutnya.

15 menit

2. PERTEMUAN 2 (2 JP)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik, serta

mengecek kehadiran peserta didik2) Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran.3) Peserta didik mengamati berbagai alat ukur (mistar,

jangka, neraca, dan lain-lain)4) Peserta didik menyampaikan idenya tentang “Mengapa

menggunakan alat itu?”5) Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai

peserta didik serta manfaatnya6) Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik

penilaian

10 menit

Kegiatan inti 1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

60 menit

Page 7: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

2) Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan 3) Guru mulai melakukan penilaian prosesMengamati:4) Peserta didik melakukan pengamatan terhadap

demonstrasi mengukur panjang benda.Menanya:5) Pengukuran termasuk salah satu pengamatan, peserta

didik diminta bertanya berkaitan dengan benda-benda yang harus diukur. Pertanyaannya seperti: Mengapa benda-benda tersebut harus diukur?, apa saja yang bisa diukur?, alat apa yang bisa digunakan untuk mengukur?

Mengumpulkan Data:6) Peserta didik melakukan prediksi panjang bangku yang

dinyatakan dalam satuan tertentu.7) Melakukan kegiatan mengukur panjang bangku

menggunakan pensil, buku atau jengkal tangan.Mengasosiasi:8) Peserta didik melakukan diskusi membandingkan

prediksi dengan hasil pengukuran yang telah dilakukan. Diskusi diarahkan pada pemahaman bahwa pengukuran dengan alat ukur tidak baku memiliki hasil berbeda-beda, peserta didik membandingkan dengan menggunakan alat dengan satuan yang dibakukan.

9) Peserta didik melakukan konversi satuan hasil pengukuran panjang meja ke dalam SI.

10) Peserta didik melakukan diskusi diskusi kelompok untuk menyimpulkan pengertian pengukuran dan pentingnya satuan baku.

Mengomunikasikan:11) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan

hasil diskusinya12) Guru mengkonfirmasi hal-hal yang masih meragukan

Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru memberi PR soal-soal tentang konversi satuan baku

4) Guru menugaskan peserta didik agar membaca materi tentang besaran pokok beserta pengukurannya, yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya

10 menit

3. PERTEMUAN 3 (3 JP)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik serta

mengcek kehadiran peserta didik2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.3) Guru bertanya tentang 7 besaran pokok dan satuannya4) Peserta didik memberi jawaban sesuai dengan materi

yang sudah dibaca di rumah5) Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai

peserta didik serta manfaatnya6) Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik penilaian

10 menit

Page 8: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Kegiatan inti 1) Peserta didik mengorganisir diri dalam kelompok-kelompok belajar, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

2) Guru menyiapkan lembar penialaian kinerjaMengamati:3) Guru memperkenalkan beberapa macam alat ukur

besaran pokok dan rambu-rambu dalam penggunaannya4) Peserta didik mengamati dengan seksama benda-benda

yang diperkenalkan oleh guruMenanya:5) Peserta didik bertanya seputar alat-alat yang

diperkenalkan oleh guru dalam kaitannya dengan pengukuran besaran pokok.

Mengumpulkan Data: 6) Dibawah bimbingan guru, peserta didik secara

berkelompok melakukan kegiatan pengukuran:a. Mengukur panjang buku dengan penggarisb. Mengukur tebal buku dengan jangka sorongc. Mengukur massa buku dengan neracad. Mengukur waktu yang diperlukan untuk selesai

membaca isi buku peserta didik bagian c halaman 17 dengan stop watch

7) Peserta didik mencatat data hasil pengukurannyaMengasosiasi:8) Peserta didik melakukan diskusi tentang nama-nama

besaran pokok, alat ukurnya, dan satuannya sesuai dengan kegiatan yang telah dilakukan

9) Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusiMengomunikasikan:10)Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan

hasil pengamatan dan mendiskusikannya.

100 menit

Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Besaran Turunan.

10 menit

4. PERTEMUAN 4 (2 JP)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.3) Peserta didik mengamati selembar kertas yang

ditunjukkan guru.4) Peserta didik diminta pendapatnya “Bagaimana

menentukan luas kertas tersebut?”5) Peserta didik mendiskusikan besaran yang diperlukan

untuk pengukuran luas kertas.6) Guru menyampaikan kompetensi yang harus dikuasai

peserta didik serta manfaatnya7) Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik penilaian

10 menit

Kegiatan inti Mengamati:1) Peserta didik secara individu membaca dan mempelajari

petunjuk cara mengukur luas daun pada Buku Siswa

60 menit

Page 9: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Menanya:2) Setiap peserta didik menanyakan hal-hal yang belum

jelas berdasarkan pengamatan yang dilakukan.Mengumpulkan Data:

3) Peserta didik secara individu melakukan pengukuran luas daun menggunakan kertas milimeter, penjepit dan pensil pada kegiatan “Mengukur Luas Daun” pada Buku Peserta didik halaman 19.

4) Guru memberikan bimbingan, peserta didik melakukan konversi hasil pengukuran dari satuan mm2 ke cm2.Mengasosiasi:

5) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak

6) Peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang hasil pengukuran untuk memahami pengertian besaran turunan, menyebutkan 3 contoh besaran turunan, dan satuannya.Mengomunikasikan:

7) Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.

Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Tugas Projek.

4) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat dan bahan terkait tugas projek.

10 menit

5. PERTEMUAN 5 (3 JP)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

2) Peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.3) Peserta didik memilih tugas berkaitan dengan pemecahan

masalah: 1) Lihat Box: Projek pemecahan masalah, cara ekonomis membeli minuman, Buku Peserta didik halaman 20) Memecahkan Masalah: Menentukan konsentrasi larutan, Buku Peserta didik halaman: 22, atau 3) Tugas Projek (bagian akhir Evaluasi Bab I Buku Peserta didik, halaman 26).

4) Menerima informasi tugas/portofolio yang harus disusun, yaitu: menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran), peserta didik dapat memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.

5) Peserta didik memahami tuntutan kompetensi yang disampaikan guru.

10 menit

Kegiatan inti 1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

2) Peserta didik memilih salah satu tugas Projek pemecahan masalah yang dipilih secara berkelompok.Mengamati:

3) Peserta didik melakukan pengamatan berkaitan dengan tugas projek yang dipilihnya.Menanya:

100 menit

Page 10: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

4) Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan penyelesaian tugas projek yang dipihnya.Mengumpulkan Data:

5) Dibawah bimbingan guru peserta didik melakukan penyelesaian tugas projek

6) Peserta didik mencatat data hasil pengamatannyaMengasosiasi:

7) Peserta didik melakukan diskusi kelompok dan melakukan analisis data dan perbaikan mengenai tugas projeknya.Mengomunikasikan:

8) Semua kelompok melakukan presentasi hasil tugas Projek dan melakukan refleksi terhadap laporan kelompoknya masing-masing.

Penutup 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3) Guru menyampaikan informasi pertemuan berikutnya, yaitu: Ulangan Harian materi pokok Objek IPA dan Pengamatannya

10 menit

6. PERTEMUAN 6 (2 JP)Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuUlangan Harian Mengerjakan soal uraian sejumlah 10 soal 40 menit

Pembahasan/Refleksi Membahas soal dan melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

20 menit

Perbaikan/Pengayaan

Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:1. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, 2. Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.

Tuntas klasikal bila 75% ke atas mencapai KKM

20 menit

F. PENILAIANSikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar observasi (lampiran)

Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Penilaian Dirib. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri (lampiran)

Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen : Uraian (lampiran)

Keterampilana. Teknik Penilaian :Tes Praktik, Projek, dan Penilaian Portofoliob. Bentuk Instrumen : Check list (lampiran)

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR 1) Media/ Alat

Page 11: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

a. Benda atau gambar “manfaat IPA” (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll)b. Benda atau gambar alat ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan

“Membuat alat ukur sendiri”c. Model atau ppt tentang cara pengukuran massa dengan neraca tiga lengand. Alat: mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, dan serta benda-benda yang hendak

diukur panjang atau massanya.e. Alat untuk kegiatan mengukur luas daun (seperti: penjepit, pensil).

2) Bahana. Bahan sesuai kegiatan “Mengamati Temanmu” dan “Kerja dalam IPA”.b. Bahan sesuai kegiatan “Membuat alat ukur sendiri”.c. Bahan untuk kegiatan mengukur luas daun (daun, kertas milimeter).d. Alat dan bahan untuk Projek pemecahan masalah sesuai Buku Peserta didik (box

cara ekonomis membeli minuman serta Tugas Projek di bagian akhir Evaluasi Bab I Buku pegangan bagi peserta didik).

3) Sumber Belajara. Wahono, dkk. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP. Jakarta: Puskurbuk,

Balitbang Kemdikbud.b. Wahono, dkk. 2014. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:

Puskurbuk, Balitbang Kemdikbud.

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 1 Susut

I Nengah Wikrama, S.Pd., M.PdNIP.19801015 200501 1 010

Sulahan, 27 Juli 2015Guru Mata Pelajaran IPA

Sang Ayu Made Ika Utari Dewi, S.PdNIP. 19910827 201503 2 008

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Page 12: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Instrumen Observasi: Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator: Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

Petunjuk:2. Buat kesepakatan dengan temanmu sesama jenis, siapa yang diamati lebih dulu!3. Lakukan pengamatan terhadap temanmu menggunakan indera mata! Amati tinggi badan,

warna kulit, bentuk rambut, berat tubuh (kurus/gemuk), dan kelengkapan anggota tubuh (lengkap/tidak).

4. Tuliskan hasil pengamatanmu. Ingat, hanya hasil pengamatan, bukan tafsiran terhadap pengamatan!

5. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan temanmu. Adakah yang berbeda? Mengapa hasilnya demikian? Apakahyang memengaruhi hasil pengamatan tersebut?

Lembar Observasi: Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

No. Sikap yang dinilaiSkor

1 2 31. Mengagumi perbedaan tinggi badan temannya2. Mengagumi perbedaan warna kulit temannya3. Mengagumi perbedaan bentuk rambut temannya4. Mengagumi perbedaan berat tubuh temannya5. Mengagumi perbedaan kelengkapan anggota tubuh temannya

Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria Penilaian:

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 <Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1<Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor< 1

Lampiran 2: Penilaian Sikap Sosial (Penilaian Diri)Instrumen Penilaian Diri: Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam hal:

kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab.Petunjuk:Lakukan penilaian terhadap dirimu sendiri dalam hal kejujuran, ketelitian, dan tanggungjawab saat mengikuti kegiatan pembelajaran menggunakan Lembar Penilaian Diri berikut.Lembar Penilaian Diri:

No. Sikap Skor1 2 3

1. Kejujuran dalam mengamati, mencatat, melaporkan hasil kegiatan

2. Ketelitian dalam mengamati, mencatat, melaporkan hasil kegiatan

3. Tanggungjawab dalam mengamati, mencatat, melaporkan hasil kegiatan

Jumlah Skor yang DiperolehKriteria Penilaian:

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X4Skor Maksimum

Kriteria Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Page 13: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1 < Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)Instrumen Tes Tulis :Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok Objek IPA dan PengamatannyaSoal Uraian:Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!1. Jelaskan:

a. tiga komponen keterampilan proses: pengamatan, inferensi, dan komunikasi!b. kegunaan mempelajari IPA.

2. Sebutkan objek yang dipelajari dalam IPA!3. Lakukanlah konversi satuan di bawah ini!

c. 4 inchi = … cmd. 10 mm = … me. 15 ons = … kgf. 10 mg = … gg. 180 menit = … jamh. 20 menit = … sekon

4. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran?5. Jelaskan pentingnya satuan baku!6. Apakah pengertian besaran pokok?7. Sebutkan 3 besaran pokok beserta satuannya.8. Lakukanlah konversi,1000 mm2= … cm2!9. Apakah yang dimaksud besaran turunan?10. Sebutkan 3 contoh besaran turunan beserta satuannya!

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100Skor Maksimum

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Menyajikan

hasil pengamatan; 2) Memprediksi peristiwa yang akan terjadi pada garis tersebut; dan 3) Mengomunikasikan hasil pengamatan secara tertulis dan lisan.

Lembar Kerja 1a. Potong kertas isap atau kertas tisu dengan ukuran4 x12 cm!b. Gambarkan atau beri garis dengan spidol (atau pena)hitam 2 cm dari ujung kertas

saring tersebut!c. Ambil beaker glass atau gelas bekas air mineral, isi dengan air setinggi 1 cm!

Deskripsikan hasil pengamatanmu!Buatlah prediksi: Apa yang akan terjadi pada garishitam tersebut, setelah kertas tisu dicelupkan beberapa saat ke dalam air?

d. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit di atas permukaanair!Presentasikan hasil pengamatanmu!

InstrumenTes Praktik 1

No. Indikator Hasil Penilaian3(baik) 2(cukup) 1(kurang)

1 Menyiapkan alat dan bahan2 Deskripsi pengamatan3 Menafsirkan peristiwa yang akan terjadi4 Melakukan praktik5 Mempresentasikan hasil praktikJumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria Penilaian:Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100

Page 14: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Skor Maksimum

Tes Praktik 2: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Melakukan pengukuran panjang bangku; 2) Memprediksi hasil pengukuran yang telah dilakukan secara individu; dan 3) Mengomunikasikan hasil pengukurannya dalam satuan baku.

Lembar Kerja 21. Misalkan, kalian hendak mengukur panjang bangku, panjang papan tulis,atau lebar

ruang kelas. Namun, kalian tidak memiliki mistar atau alat ukur yang biasanya.2. Gunakan sesuatu yang ada di kelasmu sebagai alat pengukur panjang,misalnya buku,

pensil, jengkal tangan,atau benda-benda lain yang mudahdidapatkan.Ukurlah panjang bangku atau lebar ruangan kelas dengan menggunakan alat-alatpengukur panjang yang telah kalian tentukan seperti pada nomor 2. Catat hasil pengukuranmu.

3. Mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan pengukuran yang samadengan menggunakan alat-alat pengukur panjang yang berbeda dan yang dia tentukan sendiri.

4. Jangan lupa, temanmu juga harus mencatat hasil dan satuan ukuran yangdibuatnya.Prediksikan berapa cm hasil pengukuran yang telah kamu dan temanmu lakukan dengan alat ukur yang satuannya tidak baku (pada kegiatan nomor 2).Presentasikan hasil pengukuranmu dalam satuan baku.

Instrumen Tes Praktik 2

No Aspek yang dinilai Skor Penilaian(3)Baik (2) Cukup (1)Kurang

1 Mengukur dengan alat tidak baku (benda yang dipilih)2 Mengukur dengan alat ukur yang satuannya baku3 Kesesuaian antara prediksi dan hasil pengukuran4 Mempresentasikan hasil pengukuran

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100Skor Maksimum

Tes Praktik 3: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: 1) Menaksir tebal, lebar, dan panjang buku tersebut; 2) Melakukan pengukuran besaran panjang terhadap buku yang telah diamati.; 3) Menaksir massa benda tersebut; 4) Melakukan pengukuran besaran massa terhadap benda yang telah diamati; 5) Menaksir waktu antara dua suara ketukan tangan pada meja; dan 6) Menentukan selang waktu tertentu.

Lembar Kerja 31. Ambillah buku tulis dan amati!

Taksirlah tebal, lebar, dan panjang buku tersebut dalam satuan mm!Menggunakan mistar, lakukan pengukuran panjang, lebar, dan tebal buku!Taksirlah massa buku yang kamu amatidalam satuan kg!Menggunakan neraca, lakukan pengukuran massa terhadap buku tersebut.

2. Mintalah temanmu untuk melakukan dua ketukan tangan pada meja dalam selang waktu tertentu!Catatan: pada saat dua ketukan dilakukan temanmu menggunakan stopwach untuk mencatat selang waktu antara dua ketukan tersebut, namun tidak memberitahu kamu tentang hasil pengukurannya.

Taksirlah waktu antara dua ketukan tersebutdalam satuan sekon!Gunakan stopwach untuk menentukan selang waktu tertentu!

Page 15: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

3. Diskusikan, apakah dekatnya hasil taksiran dengan hasil pengukuran sebenarnyadapat ditingkatkan dengan latihan? Untuk mengujinya, berlatihlah menaksir dankemudian uji dengan hasil pengukuran!

Instrumen Tes Praktik 3

No Aspek yang dinilai Skor Penilaian(3)Baik (2) Cukup (1) Kurang

1 Kesesuaian antara prediksi panjang dengan hasil pengukuran panjang

2 Kesesuaian antara prediksi lebar dengan hasil pengukuran lebar

3 Kesesuaian antara prediksi tebal dengan hasil pengukuran tebal

4 Kesesuaian antara prediksi massa dengan hasil pengukuran massa

5 Kesesuaian antara prediksi selang waktu antara dua ketukan dengan hasil pengukuran.

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100Skor Maksimum

Tes Praktik 4: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: melakukan pengamatan terhadap cara mengukur luas daun, dan mengukur luas daun.

Lembar Kerja 41. Perhatikan gambar di bawah

Perhatikan cara mengukur luas daun seperti yang dimodelkan/dijelaskan/ terdapat pada buku!

2. Siapkan daun yang akan diukur luasnya.3. Siapkan kertas berpetak atau kertas milimeter,penjepit, dan pensil.

Hitunglah luas daun yang telah disiapkan!

Instrumen Tes Praktik 4

No Aspek yang dinilai Skor Penilaian(3) Baik (2) Cukup (1) Kurang

1 Persiapan alat dan bahan2 Metode yang digunakan3 Pelaksanaan menentukan luas4 Kesesuaian antara luas yang dihitung dengan luas

sebenarnyaJumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100Skor Maksimum

Lampiran 5:Penilaian Keterampilan (Tugas Projek)Tugas Projek: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal: kemampuan

menyelesaikan tugas projek pemecahan masalah secara berkelompok dan menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran), memecahkan masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.

Page 16: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Petunjuk:1. Bentuklah kelompok, dengan anggota antara 3 – 5 anak.2. Pilihlah salah satu tugas projek yang disediakan untuk setiap kelompok.3. Kerjakan tugas projek tersebut dalam waktu kurang lebih 100 menit, meliputi penyelesaian

tugas dan presentasi.4. Tugas projek yang dapat dipilih disediakan adalah Tugas Projek 1, Tugas Projek 2, dan

Tugas Projek 3, berikut.

Tugas Deskripsi Tugas

Projek 1 Berpikir KritisCara Termurah Membeli MinumanMisalnya, kalian akan membeli minuman segar untuk persiapan piknik. Di sebuah toko, kalian menemukan dua cara yang mungkin untuk membeli minuman segar, yaitu satu botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp10.000,00 atau 6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp 2.000,00 tiap kalengnya. Bagaimana kalian memutuskan membeli minuman botol atau minuman kaleng agar ekonomis? Jika diasumsikan biaya pengemasan adalah sama.1. Berapa mililiter minuman yang diperoleh dari satu botol dan berapa mililiter

yang diperoleh dari 6 kaleng? Nyatakan setiap jawabanmu dalam liter!2. Berapakah harga minuman tersebut per liternya jika membeli dalam botol?3. Hitung juga harga per liternya jika membeli dalam kaleng! Manakah yang

lebih murah?Projek 2 Pemecahan Masalah

Menentukan Konsentrasi LarutanSeorang peserta didik melarutkan 20 gram gula ke dalam 2 liter air. Berapakah konsentrasi larutan gula yang terbentuk dalam satuan g/L?

Projek 3 Keterampilan ProsesPengukuranPilihlah suatu benda sebagai objek pengamatan. Kemudian, amati benda tersebutdengan indramu. Lakukan pengukuran sebanyak-banyaknya terhadap benda tersebut agar dapat kalian deskripsikan secara rinci. Buat laporan tertulis tentang deskripsiobjek itu. Lakukan analisis, adakah besaran pada benda itu yang belum dapat diamatiatau diukur. Kemukakan idemu, bagaimana cara mengamati atau mengukurnya.

Instrumen Tugas Projek 1No Tahapan Skor 1 – 31 Persiapan

Mengidentifikasi apa yang diketetahuia. 1 botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp.

10.000,00 b. 6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp. 2.000,00

tiap kalengnyaMenentukan masalahMenentukan harga minuman setiap liternya

2 PelaksanaanBagaimana strateginya?Lakukan perbandingan kedua harga setiap liter minuman tersebutBagaimana penerapannya?

Harga setiap liternya = Harga minumanVolume minuman (L)

3 HasilHasilMinuman dengan harga relatif lebih murah

Page 17: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

Instrumen Tugas Projek 2No Tahapan Skor 1 – 31 Persiapan

Mengidentifikasi apa yang diketetahuiMassa terlarut = 20 gramVolume pelarut = 2 literMenentukan masalahMenentukan konsentrasi larutan

2 PelaksanaanBagaimana strateginya?Gunakan persamaan penentuan konsentrasiBagaimana penerapannya?

K = Massa terlarutVolume pelarut

3 HasilHasilBentuk fisikKebergunaan

Instrumen Tugas Projek 3No Tahapan Skor 1 – 31 Persiapan

Mengidentifikasi besaran fisis yang akan diukurMenentukan benda dan besaran yang akan diukur (panjang dan massa)Buat laporan tertulis tentang deskripsiobjek itu. Lakukan analisis, adakah besaran pada benda itu yang belum dapat diamati atau diukur. Kemukakan idemu, bagaimana cara mengamati atau mengukurnya.

2 PelaksanaanBagaimana strateginya?Melakukan pengukuran sebanyak-banyaknya.Bagaimana penerapannya?Memperoleh data hasil pengukuran sesuai yang dipilihnya dan melakukan analisis

3 HasilHasilLaporan mengenai ide cara mengamati dan mengukurnya

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100Skor Maksimum

Lampiran 6: Penilaian Keterampilan (Portofolio)Portofolio 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal menyajikan hasil

pengukuran: 1) panjang; 2) massa; dan 3) selang waktu peristiwa tertentu dalam bentuk laporan tertulis.

Petunjuk Kerja 1a. Periksa kembali data-data hasil pengukuran: panjang, massa, dan selang waktu yang pernah

kalian lakukan beberapa waktu sebelumnya.b. Nyatakan hasil-hasil pengukuran tersebut dalam bentuk tabel yang mudah dipahami dan

memuat satuan yang relevan.c. Lakukan perhitungan nilai rata-rata terhadap data besaran panjang, massa, dan selang waktu

tersebut.d. Buatlah kesimpulan terhadap hasil pengukuran yang telah diperoleh tersebut.

Page 18: Rpp Smp Ipa 7 Bab I Kur. 13

e. Buatlah laporan hasil pengukuran tersebut dalam bentuk laporan tertulis (ditulis tangan/diketik dengan rapi) dengan memuat: (1) Judul Laporan, (2) Tabel Data Pengukuran, (3) Perhitungan Data, (4) Kesimpulan, dan (5) Daftar Pustaka.

InstrumenPortofolio 1

No. Indikator Hasil Penilaian3(baik) 2(cukup) 1(kurang)

1 Melengkapi komponen laporan: Judul, Tabel data, Perhitungan Data, Kesimpulan, dan Daftar Pustaka

2 Penyajian Data Pengukuran panjang, massa, dan selang waktu dalam bentuk tabel yang relevan.

3 Menentukan rata-rata data pengukuran: panjang, massa, dan selang waktu.

4 Menyimpulkan data hasil pengukuran yang telah dilakukan.

5 Menyerahkan laporan hasil pengukuran sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.

Jumlah Skor yang Diperoleh