contoh rpp smp kur 2013

8/12/2019 Contoh Rpp Smp Kur 2013

1/43

Toko Online Diva Pendidikan | WWW.RPPKURIKULUM2013.COM | PESAN SEKARANG 0812-8383-9485

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSetiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap

dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik

(Permendikbud no. 81A Thn 2013 Standar Proses)

Sekolah : SMP Negeri . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Cinta Lingkungan HidupAlokasi Waktu : 2 Jam pelajaran @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teoriB. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang MahaEsa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang MahaEsa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis

1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang MahaEsa sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulis

2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal ataukejadian berdasarkan hasil observasi

2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna

2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentutentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat

2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuklinear

2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka

pendek

3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisanIndikator:3.1.1 Mengenali struktur isi teks laporan hasil observasi3.1.2 Mengenali ciri bahasa teks laporan hasil observasi3.1.3 Memahami isi teks laporan hasil observasi3.1.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi dengan menggunakan bahasa Indonesia

secara santun.3.2 Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan

Indikator:3.2.1 Membandingkan persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan

hasil observasi3.2.2 Membedakan lafal baku dan tak baku kata-kata yang berkaitan dengan teks laporan hasilobservasi

3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisanIndikator:3.3.1 Mengklasifikasi isi teks laporan hasil observasi3.3.2 Mengklasifikasi bahasa teks laporan hasil observasi


2/43


3.4 Mengidentifikasi kekurangan/kelebihan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisanIndikator:3.4.1 Menemukan kekurangan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks3.4.2 Menemukan kelebihan teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks

4.1 Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Indikator:

4.1.1 Menyimpulkan makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi4.1.2 Mengasosiasikan isi teks laporan hasil observasi4.1.3 Menyampaikan secara lisan dan tulis kejadian sosial di masyarakat dan alam sekitar

dalam teks laporan hasil observasi dengan tahapan yang benar: pertanyaan klarifikasi,deskripsi bagian, tujuan, fungsi, kegunaaan, dan lain-lain

4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secaralisan maupun tulisanIndikator:4.2.1 Membuat langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur

isi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan ciri bahasa

4.2.2 Membuat kata dan kelompok kata mengenal fakta (deskriptif dan klarifikasi) dan pendapat sederhana, termasuk penggunaan modalitas yang digunakan dalam teks laporanhasil observasi

4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secaralisan maupun tulisanIndikator:4.3.1 Menelaah dan merevisi isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi4.3.2 Menelaah dan merevisi bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

4.4 Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisanIndikator:4.4.1 Membuat langkah-langkah meringkas teks laporan hasil observasi4.4.2 Membuat laporan hasil observasi dari struktur isi dan fitur bahasa dengan meringkas isi

teks laporan menggunakan bahasa yang santunC. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik dapat :1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan

bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasilisan dan tulis

2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasaIndonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisandan tulis

3. Setelah membaca teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat memahami makna yangterkandung dalam teks laporan hasil observasi dengan benar.

4. Setelah membaca teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur tekslaporan hasil observasi dengan baik dan benar.

5. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui ciri bahasa teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan

D. Materi Pembelajaran1. Fakta:

- Teks puisi Tanah Kelahiran- Teks laporan hasil observasi Cinta Lingkungan

2. Konsep:Struktur teks laporan hasil observasi

3. Prinsip:Teks laporan hasil observasi yang ideal

4. Prosedur:


3/43


Struktur teks laporan hasil observasi terdiri atas1. Definisi umum (pembukaan), berisi pengertian akan sesuatu yang dibahas2. Deskripsi bagian, berisi gambaran tentang sesuatu secara terinci3. Deskripsi manfaat, berisi manfaat atau kegunaan.

a. Puisi Tanah Kelahiran b. Teks Cinta Lingkungan

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific LearningMetode : Curah pendapat, diskusi, dan penugasanModel Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem

Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :

Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa Indonesia, Kelas VII,

Kemendikbud, tahun 2013 Kamus Besar Bahasa Indonesia Pengalaman peserta didik dan guru e-dukasi.net

G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan AwalGuru :

o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi SMP Guru melakukan apersepsi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akandicapai dengan topik Cinta Lingkungan Hidup. Guru juga membangkitkanminat baca siswa dengan memberikan tugas tambahan membaca buku tentangtopik pelajaran ini. Guru meminta siswa untuk mencari buku yang berisilaporan tentang kekayaan alam Indonesia dan membaca buku itu.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Pemodelan teks laporan hasil observasiGuru mengarahkan siswa agar pelajaran Cinta Lingkungan Hidup dapatmengembangkan sikap jujur, tanggung jawab, peduli, dan ramah lingkunganmelalui kegiatan belajar teks laporan observasi

10menit


4/43


Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik secara mandiri : Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

mencari buku yang berisi laporan tentang cinta lingkungan hidup dan membacabuku itu.

o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : teks laporan hasil observasi untuk melatih kesungguhan, ketelitian,mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : teks laporan hasil observasi yang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang

bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,

Gambar lingkungan hidupo Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas

membaca teks yang berjudul Cinta Lingkungano Wawancara dengan nara sumber (guru) tentang :

Struktur teks laporan hasil observasi Ciri bahasa teks laporan hasil observasi

o Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasio Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :

Struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yangdipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat .

Mengasosiasikan o Berdiskusi tentang data : struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi yang

sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya .o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan

60menit


5/43


informasi yang sedang berlangsung.o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : struktur teks laporan hasil observasi

antara lain tentang :

Mengkomunikasikan o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang struktur dan ciri bahasa teks laporan hasil observasi

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

10menit

H. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument

3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan InstrumenPedoman

Penskorana. Sikap Diri terlampir Terlampir

Jurnal terlampir TerlampirObservasi terlampir TerlampirTeman Sebaya terlampir Terlampir


6/43


b. Pengetahuan Penugasan terlampir TerlampirTes Lisan terlampir TerlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir Terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir TerlampirProyek terlampir TerlampirUnjuk Kerja terlampir Terlampir

Jakarta, 14 Juli 2013

MengetahuiKepala SMPN . Guru Mata Pelajaran

. NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


7/43


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSetiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap

dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif,menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik

(Permendikbud no. 81A Thn 2013 Standar Proses)

Sekolah : SMP Negeri . Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/Ganjil Tema : Cinta Lingkungan HidupAlokasi Waktu : 2 Jam pelajaran @ 40 Menit

JUMLAH TOTAL 43 RPP / 43 PERTEMUAN

Menyediakan RPP Kurikulum 2013 Lengkap

WWW.RPPKURIKULUM2013.COM - Toko Online Diva Pendidikan -

Menyediakan CD Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 SDMI SMP MTS SMA MA SMK MAK lengkap yang disusun

sesuai dengan Permendikbud 81.A 2013 dan sesuai dengansilabus Depdikbud untuk Kurikulum 2013.

Pendekatan : Scientific Learning, Model : Discovery Learning,Problem Based Learning, dan Project Based Learning

File tersedia dalam bentuk .doc (ms. Word) yang bisa di edit dandisesuaikan oleh guru di sekolah

Untuk pemesanan silakan tulis SMS :

1. Nama lengkap2. Alamat + Kode Pos3. Email4. CD yang dipesan mapel apa / kelas brp

SMS dikirim ke

0812-8383-9485


8/43


Bobot Penilaian Penilaian Formatif dan SumatifNo. Jenis Tugas dan Tes Bobot

1 Tugas latihan 30%2 Tes tengah semester 30%3 Tes akhir semester 40%

Rekapitulasi Persentase Kegiatan Siswa Mendengarkan Membaca Berbicara Menulis Penguatan Tata Bahasa

8% 27% 18% 35% 12%

Rekapitulasi Penilaian Kegiatan Siswa

No. Jenis TeksAspek Penilaian

Isi Struktur Teks Kosakata Kalimat Mekanik

1.

Laporan

HasilObservasi

30Definisi umum, deskripsi

bagian, dan deskripsi manfaat 20 20 20 10

2. TanggapanDeskriptif 30Identifikasi, klasifikasi/definisi, dan deskripsi bagian 20 20 20 10

3. Eksposisi 30Pernyataan pendapat (tesis),argumentasi, penegasan ulang

pendapat20 20 20 10

4. Eksplanasi 30 Pernyataan umum, deretan penjelas, dan interpretasi 20 20 20 10

5. CeritaPendek 30 Orientasi, komplikasi, danresolusi 20 20 20 10


9/43


Tabel Penilaian Genre

a. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Laporan Hasil ObservasiPROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI

Nama : TanggalJudul :

Skor Kriteria Komentar

I S I

27-30 Sangat Baik-sempurna: menguasai topik tulisan;substantif; pengembangan teks observasi lengkap;relevan dengan topik yang dibahas

22-26 Cukup-Baik: cukup menguasai permasalahan; cukupmemadai; pengembangan observasi terbatas; relevandengan topik tetapi kurang terperinci

17-21 Sedang-Cukup: penguasaan permasalahan terbatas;substansi kurang; pengembangan topik tidak memadai

13-16 Sangat-Kurang: tidak menguasai permasalahan; tidakada substansi; tidak relevan; atau tidak layak dinilai

Definisi umum; deskripsi bagian; dan deskripsi manfaat

S T R U K T U R T E K S

18-20 Sangat Baik-Sempurna: ekspresi lancar; gagasandiungkapkan dengan jelas; padat; tertata dengan baik;urutan logis; kohesif

14-17 Cukup-Baik: kurang lancar; kurang terorganisasi tetapiide utama ternyatakan; pendukung terbatas; logis tetapitidak lengkap

10-13 Sedang-Cukup: tidak lancar; gagasan kacau atau tidakterkait; urutan dan pengembangan kurang logis

7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi;atau tidak layak dinilai

K O S A K A T A

18-20 Sangat Baik-Sempurna: penguasaan kata canggih; pilihan kata dan ungkapan efektif; menguasai pembentukan kata; penggunaan register tepat

14-17 Cukup-Baik: penguasaan kata memadai; pilihan, bentuk,dan penggunaan kata/ungkapan kadang-kadang salah,tetapi tidak mengganggu

10-13 Sedang-Cukup: penguasaan kata terbatas; sering terjadikesalahan bentuk, pilihan, dan penggunaankosakata/ungkapan; makna membingungkan atau tidak

jelas7-9 Sangat-Kurang: pengetahuan tentang kosakata,

ungkapan, dan pembentukan kata rendah; tidak layaknilai

P E N G G U N A A N B A H A S A

18-20 Sangat Baik-Sempurna: konstruksi kompleks danefektif; terdapat hanya sedikit kesalahan penggunaan

bahasa (urutan/fungsi kata, artikel, pronomina, preposisi)

14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif;terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapi

makna cukup jelas10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam

konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadikesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; maknamembingungkan atau kabur

7-9 Sangat-Kurang: tidak menguasai tata kalimat; terdapat banyak kesalahan; tidak komunikatif; tidak layak dinilai


10/43


PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI



M E K A N I K

9 10Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaanhuruf kapital, dan penataan paragraf

7 8Cukupbaik : kadang-kadang terjadi kesalahan ejaan,tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan

paragraf, tetapi tidak mengaburkan makna

4 6

Sedangcukup : sering terjadi kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf;tulisan tangan tidak jelas; makna membingungkan ataukabur

1 3

Sangat kurangkurang : tidak menguasai aturan penulisan; terdapat banyak kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaan huruf kapital, dan penataan paragraf; tulisantidak terbaca; tidak layak dinilai

KOMENTAR :................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :


11/43


b. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Tanggapan DeskripstifPROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS TANGGAPAN DESKRIPSTIF



I S I





Identifikasi, klasifikasi/definisi, dan deskripsi bagian






K O S A K A T A









14-17 Cukup-Baik: konstruksi sederhana tetapi efektif;terdapat kesalahan kecil pada konstruksi kompleks;terjadi sejumlah kesalahan penggunaan bahasa(fungsi/urutan kata, artikel, pronomina, preposisi), tetapimakna cukup jelas

10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalamkonstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadikesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; maknamembingungkan atau kabur



12/43


PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS TANGGAPAN DESKRIPSTIF



M E K A N I K




4 6


1 3


KOMENTAR :................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :


13/43


c. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks EksposisiPROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI



I S I





Pernyataan pendapat (tesis), argumentasi, penegasan ulang pendapat






K O S A K A T A










10-13 Sedang-Cukup: terjadi banyak kesalahan dalam

konstruksi kalimat tunggal/kompleks (sering terjadikesalahan pada kalimat negasi, urutan/ fungsi kata,artikel, pronomina, kalimat fragmen, pelesapan; maknamembingungkan atau kabur



14/43


PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS EKSPOSISI



M E K A N I K

9 10Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaanhuruf kapital, dan penataan paragraph



4 6


1 3


KOMENTAR :................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :


15/43


d. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks EksplanasiPROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS EKSPLANASI



I S I





Pernyataan umum, deretan penjelas, dan reorientasi





7-9 Sangat-Kurang: tidak komunikatif; tidak terorganisasi;

atau tidak layak dinilai

K O S A K A T A













16/43


PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS EKSPLANASI



M E K A N I K

9 10Sangat Baik-Sempurna: menguasai aturan penulisan;terdapat sedikit kesalahan ejaan, tanda baca, penggunaanhuruf kapital, dan penataan paragraph



4 6


1 3


KOMENTAR :................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :


17/43


e. Profil Penilaian Kegiatan Siswa dalam Pelajaran Teks Cerita PendekPROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS CERITA PENDEK



I S I





Orientasi, komplikasi, dan resolusi






K O S A K A T A













18/43


PROFIL PENILAIAN KEGIATAN SISWADALAM PELAJARAN TEKS CERITA PENDEK



M E K A N I K




4 6


1 3


KOMENTAR :................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

JUMLAH :

PENILAI :


19/43


f. Penilaian Pemahaman Cerita Pendek

Nama :

Kelas/NIS

Tanggal

No Aspek Kurang Cukup Baik Sangat Baik

1. Identifikasi penulis cerpen

2. Identifikasi pelaku dalam cerita

3. Pemahaman latar dalam cerita

4. Pemahaman pesan dalam cerita

5. Identifikasi nilai-nilai dalam cerita

6. Pemahaman nilai-nilai dalam cerita

*Nilai1. Sangat Baik 90 - 1002. Baik 80 - 893. Cukup 70 - 794. Kurang


20/43


g. Penilaian Pemahaman Puisi

Nama :

Kelas/NIS

Tanggal

No Aspek Kurang Cukup Baik SangatBaik

1. Identifikasi penulis puisi

2. Pemahaman arti kata dalam puisi

3. Pemahaman keindahan dalam puisi

4. Identifikasi nilai-nilai dalam puisi

5. Pemahaman nilai-nilai dalam puisi

6.Penguasaan pembacaan puisi dengan intonasiyang sesuai

7 Pemahaman pengalihbentukan puisi

*Nilai5. Sangat Baik 90 - 100

6. Baik 80 - 897. Cukup 70 - 798. Kurang


21/43


Daftar Nilai Hasil Karya Portofolio

Nama :

Kelas/NIS

Tanggal

NoJenis Skor

MaksimalSkor yangDiperolehJenis Skor Maksimal

Skor yangdiperoleh

1.

Pengantar yang berupa ringkasan pernyataan pribaditentang diri sendiri (saat ini dan masa depan yangdicita-citakan) dan ihwal artefak pilihan siswa sebagaimateri portofolio dan paparan proses pembelajarannya

2. Tulisan siswa: teks laporan hasil observasi3. Tulisan siswa: teks tanggapan deskriptif4. Tulisan siswa: teks eksposisi5. Tulisan siswa: teks eksplanasi6. Tulisan siswa: teks cerita pendek7. Presentasi lisan: teks laporan hasil observasi8. Presentasi lisan: teks tanggapan deskriptif9. Presentasi lisan: teks eksposisi

10. Presentasi lisan: teks eksplanasi11. Presentasi lisan: cerita pendek

12.Lembar refleksi diri (dipakai untuk setiap kegiatanrefleksi diri)

13. Hasil pembelajaran keterampilan oleh guru

14. Hasil pembelajaran keterampilan oleh siswa (evaluasidiri)

15. Hasil pembelajaran keterampilan berpikir kritis(Formulir)

16. Hasil pembelajaran keterampilan berkomunikasiefektif (Formulir)

17.Hasil pembelajaran literasi teknologi (Formulir bagisiswa di sekolah dengan dukungan fasilitaslaboratorium komputer dan akses internet)

Guru, Wali Kelas

NIP. NIP.


22/43


Pernyataan Pribadi

Nama :

Kelas/NIS

Tanggal

Petunjuk:Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di bawah ini dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab.

Kegiatan sekolah:a. Manakah bagian kegiatan kelas (tema,

jenis teks atau genre) yang palingmenantang dalam pembelajaran bahasaIndonesia?

b. Manakah kegiatan ekstrakurikuler(kepemimpinan, kegiatan sosial, dsb.)yang paling menantang keingintahuan?

Rencana studi lanjut:a. Apakah bidang yang diinginkan untuk studi

lanjut?

b. Mengapa bidang tersebut dipilih untukstudi lanjut?

c. Di SMA manakah studi lanjut tersebuthendak dilakukan?

Rencana karier:a. Apakah bidang pekerjaan yang diinginkan

setelah lulus studi lanjut?

b. Apa cita-cita yang diimpikan?

Penutup (Sertakan informasi yang relevan):


23/43


REKAMAN KEGIATAN

Nama

Kelas & NIS

Tanggal

Petunjuk:Siswa diminta untuk menuliskan kegiatan yang telah atau sedang ditempuh dan diminta untukmemberikan kesan (termasuk dalam hal kebahasaan) selama keikutsertaannya dalam kegiatan tersebut.Jika mampu berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apakah yang dapat membuatnya berhasil? Jikasiswa gagal berprestasi, siswa diminta untuk menyebutkan apa hambatannya.

No. Nama Kegiatan Prestasi yang Dicapai


24/43


Penilaian Presentasi Lisan

NamaKelas/NISTanggal No. Aspek Kurang (1) Baik (2) Amat Baik (3)

1. Persiapan Gagasan siswa tidakterorganisasi dan siswatidak menguasai isi.

Gagasan siswaterorganisasikan; siswatampak terlatih dan siapmelakukan presentasi.

Gagasan siswaterorganisasikan,terkembang, dan terkaituntuk mendukung tujuan;tujuan presentasiditunjukkan secara jelas.

2. Penyam- paian

Penyajian siswa tergantung banyak pada catatan/media visual; siswa lebih

banyak membaca daripadamelakukan presentasi.

Siswa dapat menyampaikandan tidak membaca materi

presentasi.

Presentasi siswa tampakalami dan santai tanpamengurangi keseriusan.

3. Penampil-an Pilihan pakaian siswadan penampilan diri

tidak sesuai dengankonteks; siswa kurangmenghormati siswa lain.

Pilihan pakaian siswa danpenampilan diri sesuai

dengan konteks; siswamenghormati siswa lain.

Pilihan pakaian siswadan penampilan diri

sesuai dengan konteks;penampilan sesuaidengan harapan.

4. Komuni-kasinonverbal

Variasi ekspresi siswadan kontak mata hanyasedikit.

Siswa menggunakanekspresi wajah dan kontakmata untuk menjagakomunikasi dengan siswalain.

Secara konsisten siswamenggunakan ekspresiwajah dan kontak matadengan penuh makna.

Gerakan siswamengganggu dan/ atautidak tepat.

Penggunaan gerakan siswadapat membantu presentasi.

Gerakan siswamenghidupkanpresentasi.

5. Komunikasiverbal

Siswa seolah-olahberbicara pada dirisendiri; berbicara terlalucepat sehingga yangdikatakan tidak dapatdipahami dengan baik;dan/atau tidakterdengar.

Pengucapan umumnyadilakukan dengan baik; jedaterjaga dengan baik; volumesuara dijaga sesuai dengansituasi.

Pengucapan siswa secarakonsisten baik sehinggapresentasi mudahdipahami; jeda terjagadengan baik.

6. Peman-faatan

peranti bahasa

Penguasaan perantibahasa terbatas;presentasi dipenuhidengan bahasa gaul,jargon; perantikebahasaan yangdigunakan sangatmembosankan.

Penggunaan peranti bahasasesuai dengan tujuanmeskipun beberapa bagianpresentasi tidak begitu jelas.

Peranti bahasadimanfaatkan secarajelas, tepat, dan canggih.

7. Alat bantuvisual

Penggunaan teknologivisual mengganggudan/atau tidakmendukung presentasi.

Siswa memadukanpenggunaan teknologidan/atau audi-visual;penggunaannya mendukungpresentasi.

Siswa secara kreatifmengintegrasikanteknologi/visual untukpresentasi.

8. Tanggap-anterhadap

pertanya-an

Tanggapan terhadappertanyaan pesertakurang dikembangkanatau tidak jelas.

Tanggapan terhadappertanyaan peserta padaumumnya relevan, tetapipenjelasan masih kurang.

Tanggapan terhadappertanyaan pesertaterfokus dan relevan;ringkasan disampaikanapabila diperlukan.

9. IsiSiswa masih kurangmenguasai topik Siswa telah menguasai topik Siswa telah menguasaitopik yang sangat

lengkap denganperinciannya.

KOMENTAR


25/43


26/43


Laporan Baca Buku Bab I

Cinta Lingkungan Hidup

Judul

Nama

Kelas dan NIS

Tanggal

Petunjuk

Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema Cinta Lingkungan Hidup. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut.Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut .

Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab I?

Apa nilai-nilai positif yang dapat diambil setelah melakukan tugas ini?

Apa yang tidak disukai dari isi bacaan yang dipilih dalam tugas ini?

Mengapa siswa memilih bacaan ini sebagai salah satu materi dalam portofolio?


27/43


Laporan Baca Buku Bab II

Pengenalan Budaya Indonesia

Judul

Nama

Kelas dan NIS

Tanggal

Petunjuk

Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan temaPengenalan Budaya Indonesia . Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tematersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut .

Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab II?





28/43


Laporan Baca Buku Bab III

Cinta Lingkungan Hidup

Judul

Nama

Kelas dan NIS

Tanggal

Petunjuk

Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan temaRemaja Dan Pendidikan Karakter. Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tematersebut. Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut .

Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab III?





29/43


Laporan Baca Buku Bab IV

Teknologi Tepat Guna

Judul

Nama

Kelas dan NIS

Tanggal

Petunjuk

Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan temaTeknologi Tepat Guna . Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut.Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut .

Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab IV?





30/43


Laporan Baca Buku Bab V

Peristiwa Alam

Judul

Nama

Kelas dan NIS

Tanggal

Petunjuk

Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan temaPeristiwa Alam . Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian,siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut .

Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab V?





31/43


Laporan Baca Buku Bab VI

Cerita Pendek Indonesia

Judul

Nama

Kelas dan NIS

Tanggal

Petunjuk

Siswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan temaCerita Pendek Indonesia . Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut.Kemudian, siswa menuliskan pendapatnya mengenai isi buku tersebut .

Apa yang telah dipelajari dari tugas membaca pada Bab VI?





32/43


Lembar Refleksi Diri

NamaKelas dan NISTugasTanggal

PetunjukSiswa diminta untuk membaca buku, artikel, cerpen, novel, atau puisi yang berhubungan dengan tema.Siswa diharapkan dapat mencari bacaan yang sesuai dengan tema tersebut. Kemudian, siswa menuliskan

pendapatnya mengenai isi buku tersebut.

Buatlah ringkasan dari tugas yang diberikan!

Hasil belajar apakah yang diperoleh?

a) Hal apa yang paling penting dan bermakna selama mengerjakan tugas ini?b) Bagaimana hasil yang kamu peroleh ini dapat dikembangkan lebih jauh?


33/43


LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMP .Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/Ganjil-Genap*

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Kompetensi Dasar2.6 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian

berdasarkan hasil observasi2.7 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya

masyarakat Indonesia yang penuh makna2.8 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu

masalah yang terjadi pada masyarakat2.9 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear2.10 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek

Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran 2. Bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan4. Menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasildiskusi6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

PENILAIAN DIRI

Nama : .

Kelompok : .

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikanmasalah

7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

, ...MengetahuiGuru Bidang Studi, Siswa Peserta Didik,

NIP. NIS.


34/43


LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII/Ganjil-Genap*

Kompetensi dasar :1.4 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya1.5 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa

sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis1.6 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa

sebagai sarana menyaji informasi lisan dan tulisIndikator :1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin

3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaanJangka Waktu Pengamatan :Format Jurnal

Nama Siswa : .Kelas : .

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

., 14 Juli 2013

Mengetahui :Kepala SMP ........................, Guru Bidang Studi,

. NIP. NIP.


35/43


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMP NEGERI ..Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaranTema : ..

Kompetensi dasar :2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau

kejadian berdasarkan hasil observasi2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya

budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu

tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk

linear2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka

pendek

Indikator : 1. Aktif2. Kerjasama3. Toleran

Rubrik :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompoktetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.


36/43


LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : VIITema :Pelajaran dan Kegiatan ke :

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1718

19

20

21


37/43


No Nama Siswa

Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik SekaliJakarta, 14 Juli 2013

Mengetahui :Kepala SMP NEGERI .................... Guru Mata Pelajaran,

. . NIP/NRK. - NIP/NRK.


38/43

Toko Online Diva Pendidikan | 0812-8383-9485| http://rppkurikulum2013.com

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : .

Tidak PernahJarang

Sering

Selalu

3No. Aspek Penilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nila i = 100

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri .Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/Ganjil-GenapMateri Pokok :

Kompetensi dasar :2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau

kejadian berdasarkan hasil observasi2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya

budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu

tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk

linear2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa

jangka pendek Indikator :1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 100 : Sangat Baik 71 85 : Baik

55 70 : Cukup < 55 : Kurang., 14 Juli 2013Mengetahui :

Kepala SMP ........................, Guru Mata Pelajaran,

. NIP. NIP.


39/43


Menyediakan RPP Kurikulum 2013 Lengkap

WWW.RPPKURIKULUM2013.COM - Toko Online Diva Pendidikan -

Menyediakan CD Perangkat Pembelajaran Kurikulum 2013 SDMI SMP MTS SMA MA SMK MAK lengkap yang disusunsesuai dengan Permendikbud 81.A 2013 dan sesuai dengan

silabus Depdikbud untuk Kurikulum 2013.

Pendekatan : Scientific Learning, Model : Discovery Learning,Problem Based Learning, dan Project Based Learning

File tersedia dalam bentuk .doc (ms. Word) yang bisa di edit dandisesuaikan oleh guru di sekolah

Untuk pemesanan silakan tulis SMS :

1. Nama lengkap2. Alamat + Kode Pos3. Email4. CD yang dipesan mapel apa / kelas brp

SMS dikirim ke

0812-8383-9485


40/43


God Is One


41/43


http://tokobukuadm.com

http://jualrpp2013.com SMP

Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiPendidikan Pancasila dan KewarganegaraanBahasa IndonesiaMatematikaIlmu Pengetahuan AlamIlmu Pengetahuan Sosial

Seni BudayaPendidikan Jasmani, Olahraga, dan KesehatanPrakaryaBahasa Inggris

SMA

Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiPendidikan Pancasila dan KewarganegaraanBahasa Indonesia

MatematikaSejarah IndonesiaBahasa InggrisSeni BudayaPendidikan Jasmani, Olahraga, dan KesehatanPrakarya dan KewirausahaanMatematikaBiologiFisikaKimia

GeografiSejarahSosiologiEkonomi.WAJIBPEMINATANPeminatan Matematika dan Ilmu PengetahuanAlamPeminatan Ilmu-ilmu Sosial

Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya


42/43


43/43

contoh rpp smp kur 2013

Documents