rpp kelas x kur.2013

40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA NEGERI 1 GUNTUR Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : X/ 1 Materi Pokok : Describing Historical Places (Descriptive text) Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan) A. Kompetensi Inti (KI) KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Upload: joenzdemak

Post on 22-Nov-2014

10.193 views

Category:

Education


5 download

DESCRIPTION

 

TRANSCRIPT

Page 1: Rpp Kelas X Kur.2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 GUNTURMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/ 1Materi Pokok : Describing Historical Places (Descriptive text)Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3.7. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator:

1. Siswa dapat menemukan fungsi sosial , struktur teks dari teks deskripsi yang dibaca/didengar.

4.8. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis sederhana.

Page 2: Rpp Kelas X Kur.2013

Indikator:

1. Siswa belajar menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu dari teks

4.9. Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator:

1. Siswa menyunting teks deskripsi yang diberikan guru dari segi struktur dan kebahasaan

4.10. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

Indikator:

1. Siswa dapat menyusun teks deskripsi tentang orang/ tempat wisata/ bangunan bersejarah sesuai dengan fungsi sosial tujuan, struktur dan unsur kebahasaannya

2. Siswa dapat membuat laporan evaluasi diri secara tertulis tentang pengalaman dalam menggambarkan tempat wisata dan bangunan termasuk menyebutkan dukungan dan kendala yang dialami

C. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengungkapkan makna teks deskriptif lisan dan tulis tentang bangunan bersejarah terkenal dengan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

D. Materi PembelajaranTeks tertulis deskriptif tentang bangunan bersejarah terkenal

Fungsi sosial

Membanggakan, mengenalkan, mengidentifikasi, memuji, mengritik, mempromosikan, dsb.

Struktur text

(1) Penyebutan nama orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dan nama bagian-bagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan

(2) Penyebutan sifat orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal dan bagiannya, dan

(3) Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal.

Unsur kebahasaan

(1) Kata benda yang terkait dengan orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal(2) Kata sifat yang terkait dengan orang, tempat wisata, dan bangunan bersejarah terkenal

Page 3: Rpp Kelas X Kur.2013

(3) Ejaan dan tulisan tangan dan c etak yang jelas dan rapi(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan. (5) Rujukan kata

E. Metode Pembelajaran- Pendekatan: saintifik- Model: PJBL (Project - Based Learning)- Strategi: menyimak, diskusi kelompok, studi pustaka, penugasan individu dan kelompok

(proyek)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media

Power point Rekaman untuk listening Gambar Film

2. AlatLCD, laptop

3. Sumber Pembelajaran Buku Bahasa Inggris Pegangan Siswa Koran/ majalah berbahasa Inggris Suara Guru Audio CD/ VCD/DVD

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktuPendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan

mengondisikan diri siap belajar.2. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan

dengan materi pembelajaran.3. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan

penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.

4. Siswa menyimak cakupan materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang disampaikan dengan baik.

15 menit

Inti MengamatiSiswa:1. Mengamati gambar tentang bangunan

10 menit

Page 4: Rpp Kelas X Kur.2013

bersejarah terkenal2. Menonton video tentang bangunan

bersejarah terkenal

Menanya:Siswa:1. Siswa mempertanyakan gambar atau video

yang ditayangkan

Mengumpulkan informasiSiswa:1. Membaca teks “The Secrets of Stonehenge”2. Mengerjakan tugas D3 dan E3. Mengerjakan tugas F1 dan F24. Mengerjakan tugas G

15 menit

35 menit

Penutup 1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi pembelajaran yang telah dicapai.

15 menit

Pertemuan 2Kegiatan Deskripsi Alokasi waktuPendahuluan 1.Siswa menjawab sapaan guru, berdoa, dan

mengondisikan diri siap belajar.2.Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan dengan materi pembelajaran.3.Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran.4.Siswa menyimak cakupan materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang disampaikan dengan baik.

15 menit

Inti MengasosiasiSiswa:1. Mengidentifikasi dan menganalisis struktur

teks deskriptif

25 menit

Page 5: Rpp Kelas X Kur.2013

2. Menganalis penggunaan kata kerja3. Menganalisis penggunaan kata sifat4. Menganalisis fungsi teks

MengkomunikasikanSiswa sebagai perwakilan kelompok:1. Mempresentasikan hasil diskusi2. Menanggapi hasil presentasi kelompok lain

35 menit

Penutup 1.Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran pada hari itu

2. Guru memberikan umpan balik pembelajaran

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

15 menit

H. Penilaian 1. Jenis /Teknik Penilaian

- Sikap (melalui rubrik pengamatan sikap selama pembelajaran)- Pengetahuan: Hasil diskusi - Ketrampilan: Kemampuan mempresentasikan hasil diskusi

2. Bentuk instrumen

Aspek SikapBubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No.

Nama SiswaPeduli

Tanggung Jawab

Kerja Sama

Cinta Damai

K C BSB

K C BSB

K C BSB

K C BSB

1.2.

3.

4.

5.

Catatan1. Jenis/ Teknik Penilaian : Observasi/ jurnal2. Indikator perkembangan sikap tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai

Page 6: Rpp Kelas X Kur.2013

3. K (kurang) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh dalam melaksanakan tugas.

4. C (cukup) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.

5. B (Baik) jika menunjukkan jika menunjukkan ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten.

6. SB (Sangat Baik) adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Aspek Pengetahuan (Work in Group)A. Based on the information in the previous text, write T if the sentence is True or F

if the sentence is False1. Lost civilizations, abandoned cities, and puzzling monuments, are examples of

historical mysteries___________2. Stonehenge is one of the world artifacts.__________3. Durrington walls is far away from Stonehenge._______4. Drrrington is about southwest of Stonehenge.________5. The structure of Durrington Walls is different from that of Stonehenge.______6. Parker Pearson pruposes two possible theories about the way and the what

for.________7. Stonehenge is made of wood._______8. Durrington walls is the place for the living, whereas Stonehenge for the

dead._____9. The Preseli Mountain are in Wales._______10. The paragraph before the last one are likely to be about why Stonehenge was built

and what is was for._______B. Take one example of historical places. Discuss what each of the following can do

to preserve those ancient remains.1. Central government 2. Local government3. Society 4. Individual people

C. Vocabulary ExerciseComplete the following sentences using the words below!- Civilization - unearth - officials- abandoned - evidence - ancient- best known - holy- colleague - cite

Page 7: Rpp Kelas X Kur.2013

1. I have a new ……now. She has been in this company for a week.2. Both my father and my mother are senior high school teachers. They are teachers.

They are government…..3. I love learning sosiology. Through the subject, I can see how human …. has

developed from time to time.4. Malang is …. as an education city in East Java because there are many universities

and colleges there.5. The data that the researchers have presented in the converence provide additional

… concerning strategies for learning English6. Hidduen behind Beijing’s …. Walls in the cultural richness of the society. 7. Authors might need to … from other sources to support their arguments. In order to

avoid plagiarizing, they have to acknowledge this.8. Students in thos region generaly do not go to schools on … days.9. Archeologists have managed to … the remains and finding related to Stonehenge. 10. One of the theories that Archeologists propose suggests that the city was once ….

D. Grammar ReviewParticiples All over the globe are historical mysteries left to us by the ancient world- lost civilizations, abandoned cities, and puzzling monuments. Study the following ExamplesLost civilization = civilization which are lostAbandoned cities = cities which are abondenedPuzzling monuments = monuments which are puzzlingBoring classes = classes which are borringBored students = students who are boredAnnoyed people = people who are annoyedExhausted workers = workers who are exhausted Do as the examples1. Annoying noise 11. A dissappointing book2. Annoyed people 12. Dissappointed readers3. Exhausting work 13. An amazing place4. Exhausted workers 14. Amazed visitors5. Embarrasing experience 15. Interesting places6. Embarrased people 16. Interested people7. A frustating situation 17. Confusing subjects 8. Frustated learners 18. Confused students9. A depressed story 19. Irritating behaviours10. Depressed children 20. Irritated parents

Page 8: Rpp Kelas X Kur.2013

Classify the words from the above exercise into the categories below!Present (V-ing) Annoying

Participles Past (V-3) annoyeddst dstdst dst

Aspek Keterampilan (Diambil pada saat siswa mempresentasikan hasil diskusi)Pedoman Penskoran

No Name Aspects Scores max 45

Mark max 100

Fluency(3-9)

Expression(4-9)

Intonation(5-9)

Structure(3-9)

Diction(5-9)

1.2.3.4.5.6.7.8.

average

Demak, Juli 2014MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Guntur Guru Mata Pelajaran

Suprapto, S.Pd, M.Si19590407 198203 1 011

Junaidi Abdillah, S.Pd19800629 200903 1 004

Page 9: Rpp Kelas X Kur.2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 GUNTURMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/ 1Materi pokok : Teks pemberitahuan (announcement)  

lisan dan tulis sederhana.Alokasi waktu : 4 x 45 menit

 

A.  Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar,  dan menyaji  dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu  menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi dasar dan indikator

3.8. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement), sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator:

Mengidentifikasi gambaran umum, informasi tertentu dan rinci dari teks pemberitahuan (announcement)  sederhana dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.

Mengurai gambaran umum dan informasi tertentu dari teks pemberitahuan (announcement)  dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab.

4.11.  Menangkap makna pemberitahuan (announcement).

Page 10: Rpp Kelas X Kur.2013

Indikator:

Mendeteksi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement) sederhana.

Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks pemberitahuan (announcement) sederhana

4.12.  Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement), sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator:

Menyunting teks pemberitahuan (announcement)  sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Menyunting teks pemberitahuan (announcement)dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Menyusun teks pemberitahuan (announcement) dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

C. Tujuan pembelajaran         :

Setelah mempelajari Bab 9, siswa diharapkan mampu: 1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris tentang teks pemberitahuan

(announcement). 2. Menunjukkan perilaku jujur, percaya diri, dan tanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi tentang teks pemberitahuan (announcement). 3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks

pemberitahuan (announcement). 4. Merespon makna teks pemberitahuan (announcement). 5. Menyusun teks tulis pemberitahuan (announcement).

D.    Materi Pembelajaran

Teks tulis pemberitahuan (announcement)

1. Fungsi sosial

Menjalin kedekatan emosional antar kerabat, rekan kerja, staf kantor, pengusaha dan pelanggan dsb. dengan cara menulis pemberitahuan tentang peristiwa penting, seperti kelahiran, perkawinan, wisuda, pindah ke gedung baru, dsb.

2. Struktur text(gagasan utama dan informasi rinci) Menyebutkan tujuan announcement (pemberitahuan). Menyebutkan informasi rinci dari announcement (pemberitahuan).

Page 11: Rpp Kelas X Kur.2013

3. Unsur kebahasaan Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan announcement (pemberitahuan) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,

those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal Ucapan, tekanan kata, intonasi Ejaan dan tanda baca Tulisan tangan

E.     Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific approach2. Model : Project-Based learning3. Teknik  : diskusi, tanya jawab,

F.     Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media                     : VCD dan Power Point Presentation2. Alat                         : Laptop, LCD, dan Speaker Active 3. Sumber Belajar       : Buku halaman 103 - 114

G. Langkah-langkah pembelajaran

 Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran memberi motivasi belajar mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan

materi yang akan dipelajari: menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2.  Kegiatan Inti (65 menit)

Mengamati

Siswa mencari teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement), termasuk yang menggunakan bahasa Indonesia.

Siswa mengumpulkan gambar dan foto teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)dari berbagai sumber termasuk internet, buku teks, dsb.

Page 12: Rpp Kelas X Kur.2013

Siswa memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement), ketepatan unsur kebahasaannya, format, tampilan, dsb.

Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement) dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb.

Mengumpulkan Informasi

Siswa membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement).

Siswa membaca secara lebih cermat semua teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)yang telah terkumpul dalam bentuk gambar dan foto tersebut di atas, untuk memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.

Secara kolaboratif siswa meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)untuk fungsi nyata di lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya.

Mengasosiasi

Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

Siswa menganalisis perbedaan dan persamaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.

Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswa membuat lebih banyak teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan rumah.

Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam membuat teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

Page 13: Rpp Kelas X Kur.2013

 

3. Penutup (10 menit)

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Thank you very much for your participation.  You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?

Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

 Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran Memberi motivasi belajar Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan

materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan

menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti (65 menit)

Mengamati

Siswa mencari teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement), termasuk yang menggunakan bahasa Indonesia.

Siswa mengumpulkan gambar dan foto teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)dari berbagai sumber termasuk internet, buku teks, dsb.

Siswa memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement), ketepatan unsur kebahasaannya, format, tampilan, dsb.

Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain tentang perbedaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, antara teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement) dalam bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb.

Mengumpulkan Informasi

Page 14: Rpp Kelas X Kur.2013

Siswa membaca rujukan dari berbagai sumber, termasuk buku teks, untuk mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement).

Siswa membaca secara lebih cermat semua teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)yang telah terkumpul dalam bentuk gambar dan foto tersebut di atas, untuk memberikan komentar dan pandangannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya.

Secara kolaboratif siswa meniru contoh-contoh yang ada untuk membuat teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)untuk fungsi nyata di lingkungan kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya.

Mengasosiasi

Siswa membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.

Siswa menganalisis perbedaan dan persamaan dalam hal fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbagai teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.

Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan

Siswa membuat lebih banyak teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)dalam bahasa Inggris untuk fungsi sosial nyata di kelas, sekolah, dan rumah.

Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam membuat teks tulis berbentuk pemberitahuan (announcement)dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia.

 

3. Penutup (10 menit)

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

For all of you, thank you very much for your participation.  Good job, I like your performance today. Almost all of active. I hope next time all of you have to be active in the class. Okay?  Now as ususal Please write your feeling, your problem and your success during my class in your journal,

Page 15: Rpp Kelas X Kur.2013

Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk memuji dalam jurnal belajar (learning journal).

melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

 

G.    Penilaian hasil pembelajaran

1. Jenis/teknik penilaian

Tes tulis dan tes kinerja

Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivutas mengamati, menanyakan, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.

Sikap:

- Observasi, penilaian diri, dan penilaian teman sejawat- Jurnal di dalam kelas yang berisi catatan perilaku siswa yang dibuat oleh guru

Pengetahuan:

Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan, dievaluasi dengan menggunakan tes tulis, tes tertulis, dan penugasan.

Keterampilan:

Praktik atau unjuk kerja

Penugasan/ulangan harian

Menentukan gambaran umum, informasi tertentu/tersurat, dan rujukan kata dari teks pemberitahuan sederhana

2. Bentuk instrumen Membuat announcement dalam bentuk tulis dan lisan

3. Pedoman Penskorana. Rubrik aspek sikap

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan Skor1. Jujur

Indikator:5 selalu4 sering

Page 16: Rpp Kelas X Kur.2013

- Mengerjakan ulangan sendiri

3 kadang-kadang2 jarang1 tidak pernah

2. Bertanggung jawabIndikator:

- Mengerjakan tugas yang diberikan

5 selalu4 sering3 kadang-kadang2 jarang1 tidak pernah

3. Kerjasama- Ikut serta aktif

dalam tugas kelompok

5 selalu4 sering3 kadang-kadang2 jarang1 tidak pernah

4. Disiplin- Mengumpulkan

tugas sesuai waktu yang ditentukan

5 selalu4 sering3 kadang-kadang2 jarang1 tidak pernah

5. Percaya Diri- Berani bertanya

5 selalu4 sering3 kadang-kadang2 jarang1 tidak pernah

Rubrik Portofolio

Nama Siswa        : ________________________________________

Kelas                    :  _______________________________________

Guru                     : ________________________________________

 

NO Kriteria Aspek SB B C K1. Ada kumpulan catatan kemajuan

belajar2. Ada rekaman teks

pemberitahuan sederhana3. Ada kumpulan karya siswa yang

mendukung proses penulisan teks pemberitahuan sederhana berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi

4. Ada kumpulan hasil tes dan

Page 17: Rpp Kelas X Kur.2013

latihan.5. Ada catatan penilaian diri dan

penilaian sejawat

 Rubrik aspek pengetahuan

No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan Skor1. Pengucapan 5 hampir sempurna

4 ada kesalahan tapi tak mengganggu makna3 ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 banyak kesalahan dan mengganggu makna1 banyak kesalahan dan sulit dipahami

2. Intonasi 5 hampir sempurna4 ada kesalahan tapi tak mengganggu makna3 ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 banyak kesalahan dan mengganggu makna1 banyak kesalahan dan sulit dipahami

3. Ketelitian 5 sangat teliti4 teliti3 agak teliti2 kurang teliti1 tidak teliti

4. Pemahaman 5 sangat memahami4 memahami3 cukup memahami2 kurang memahami1 tidak memahami

b. Rubrik aspek keterampilan

No. Butir sikap Deskripsi Perolehan skorMelakukan tindak komunikasi dengan tepat

5 selalu melakukan kegiatan komunikasi dengan tepat4 sering melakukan komunikasi dengan tepat3 beberapa kali berkomunikasi

Page 18: Rpp Kelas X Kur.2013

dengan tepat2 pernah berkomunikasi dengan tepat1 tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi dengan tepat

Demak, Juli 2014MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Guntur Guru Mata Pelajaran

Suprapto, S.Pd, M.Si19590407 198203 1 011

Junaidi Abdillah, S.Pd19800629 200903 1 004

Page 19: Rpp Kelas X Kur.2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 GUNTURMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : X/ 1Materi pokok : Recount TextAlokasi Waktu : 7 X 90 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman

2.2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,percaya diri dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional

3.9. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.13. Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis sederhana.

Page 20: Rpp Kelas X Kur.2013

4.14. Menyusun teks recount lisan dan tulis sederhana tentang pengalaman/ kegiatan/kejadian/peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks

C. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari unit 10, siswa diharapkan mampu:1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris terkait teks recount sederhana tentang

pengalaman/kejadian/peristiwa.2. Menunjukkan perilaku peduli,percaya diri, tanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi terkait teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa3. Mengidentifikasi fungsi sosial,struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks recount

sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa4. Merespon makna teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa5. Menyusun teks recount sederhana tentang pengalaman/kejadian/peristiwa

D. Materi Pembelajaran Teks Recount

Purpose/ Social Function The purpose of a recount is to list and describe past experiences by retelling events in the order in which they happened (chronological order).

Generic Structure

OrientationThe first paragraph that gives background information about who, what, where and when.

Series of EventsThe 2nd (third-…) paragraph that retells the events in the order in which they happened. They are identified and described in hronological order

Re-orientationA concluding paragraph (Impression, suggestion, feeling) Concluding comments express a personal opinion regarding the events described

Language Features Use past tense to retell the events. Use words that show the order of events. Such as: first, next, then, …. Use descriptive words to give details about who, what, when, where and how.

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific approach2. Model : Discovery learning3. Teknik : Task based Learning

Page 21: Rpp Kelas X Kur.2013

F. Media,Alat, dan Sumber Pembelajaran1. Media : Gambar2. Alat/Bahan : Laptop,Loudspeaker,LCD3. Sumber Belajar: Kurikulum 2013, http://www.englishindo.com/2014/03/recount-text-

full-materi-contoh.html (25/06/2014 jam 20:40), Buku Siswa

G. Langkah langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan kesatu

a. Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama Mengecek kehadiran siswa Memberi motivasi belajar Mereview materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti

Mengamati (10’)

Peserta didik dalam kelompok 4 orang melihat gambar-gambar/ foto-foto idola.

Peserta didik mendiskusikan hal hal yang berkaitan tentang gambar-gambar tersebut.

Peserta didik mendengarkan penjelaskan dari guru ttg gambar-gambar tersebut

Menanya (5’)

Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan gambar/foto-foto idola

Mengumpulkan Informasi (40’)

Peserta didik memperhatikan kata-kata pada kedua kolom. Pesrta didik mencari padanan kata bahasa inggris dikolom sebelah kiri dengan

sinonimnya sebelah kanan. Peserta didik mendiskusikan tentang makna kata yang dicari. Peserta didik menirukan secara bersama-sama setiap kata yang diucapkan guru

dalam pronounciation practice Peserta didik mengucapkan kata-kata dalam pronounciation practice

c. Penutup- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Thank you very much for your participation. You did a good job today, I’m very happy with your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?

- Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual untuk membaca teks recount tentang meeting my idol dan menjawab pertanyaan-pertanyaannya.

- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

2. Pertemuan kedua Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama Mengecek kehadiran siswa

Page 22: Rpp Kelas X Kur.2013

Memberi motivasi belajar Mereview materi sebelumnya

a. Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)

- Memperlihatkan contoh monolog dan tulisan recount teks yang diberikan oleh guru

- Memperhatikan contoh monolog dan tulisan recount teks yang diberikan oleh guru

10’

b. Mempertanyakan (Questioning)

- Mengarahkan siswa untuk membaca dan menjawab pertanyaan dalam monolog teks recount

- memperhatikan hal-hal yang diperlukan dalam membaca dan menjawab monolog teks recount

10’- Memberi feedback diskusi

dalam menjawab rcount text yang dilakukan siswa

- Mendapat feedback dari guru dalam menjawab recount text yang dilakukan

c. Mengeksplorasi (Exploring)

- Meminta siswa untuk menemukan kata kata / ungkapan sulit pada teks tersebut

- Guru meminta siswa mengerjakan tugas secara invidu

- Meminta siswa menampilkan monolog yang dibuat berpasangan

- Siswa menemukan kata kata/ungkapan sulit pada teks

- Siswa mengerjakan tugas secara individu

- menampilkan monolog yang dibuat berpasangan

-

15’

d. Mengasosiasi (Associating) -

- Meminta siswa menganalisa monolog yang dilakukan oleh teman meraka dilihat dari fungsi sosial, struktur teks dan unsur tata bahasa

- menganalisa monolog yang dilakukan oleh teman meraka dilihat dari fungsi sosial, struktur teks dan unsur tata bahasa

15’

- Melakukan diskusi bersama apa yang perlu diperhatikan dalam melakukan monolog teks lisan

- diskusi bersama apa yang perlu diperhatikan dalam melakukan monolog teks lisan

- Memberi arahan pada siswa pentingnya penggunaan capitalisation, punctuation dan

- Mendapat arahan dari guru pentingnya penggunaan capitalisation, punctuation

Page 23: Rpp Kelas X Kur.2013

vocabulary yang sesuai dalam menulis teks recount.

dan vocabulary yang sesuai dalam menulis teks recount.

b. Penutup

Guru Siswa Waktu

- memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran

- dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

10’

- meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan

- menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan

- memberikan penugasan terstruktur secara individu membuat monolog dan menulis teks recount.

- penugasan terstruktur secara individu membuat monolog dan menulis teks recount.

- menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya

- mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya

3. Pertemuan ketigaa. Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa bersama Mengecek kehadiran siswa Memberi motivasi belajar Mereview materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti (65’)

Mengamati a. Siswa membaca dan menyimak pertanyaan dalam vocabulay exerrcisesb. Siswa membaca dan memahami bacaan di halaman 4.c. Siswa membaca dan menyimak pertanyaan di task 1 halaman 6.

MempertanyakanDengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengajukan pertanyaan yang belum dipahami dari informasi yang sudah disampaikan oleh guru atau dari setiap penugasan yang diberikan guru.

Mengumpulkan informasia. Siswa melengkapi kalimat menggunakan kata dalam box dalam vocabulary

building.b. Siswa melengkapi pertanyaan sesuai dengan bacaan.c. Siswa secara individu melengkapi dan mengumpulkan informasi berhubungan

dengan struktur text recount sesuai dengan yang ada dalam bacaan. d. Siswa mendiskusikan jawaban dengan pasangan dan teman sekelas.

Page 24: Rpp Kelas X Kur.2013

MengasosiasiSiswa membandingkan dan menalar setiap informasi yang di dapat dari guru, pasangan atau dari teman scara klasikal.

Mengomunikasikana. Siswa menyampaikan jawaban dari vocabulary exercises yang sudah dilengkapi.b. Siswa menyampaikan jawaban dalam text structure task 1 baik secara lisan

maupun tulis.c. Siswa menyampaikan jawaban dalam text structure task 2 secara tertulis.d. Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang bagian – bagian text recount, tujuan

dan ringkasan cerita dalam bacaan

c. Penutup

a. Siswa dengan bimbingan guru mnyimpulkan pembelajaran hari itu.b. Guru memberikan umpan balik pembelajaran.c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran uintuk pertemuan berikutrnya.

4. Pertemuan keempata. Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa bersama Mengecek kehadiran siswa Memberi motivasi belajar Mereview materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

a. Mengamati (Observing)

- Meminta siswa untuk membentuk kelompok yg terdiri dari 4 siswa

- Memperlihatkan sebuah potongan teks recount dan berkonsentrasi pada bagian yang dicetak tebal

- Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 siswa

- Memperhatikan contoh potongan teks recount dan mendiskusikan bagian yang dicetak tebal

5’

b. Mempertanyakan (Questioning)

- Memberikan pertanyaan pancingan kepada siswa berdasarkan situasi yang diberikan.Contoh: What do you call the bold typed word in the text?

- memperhatikan pertanyaan yg diberikan oleh guru dengan memberikan respon jawaban

- menanyakan hasil diskusi pada guru tentang hal-hal yg dia belum paham yang berkaitan

5’

Page 25: Rpp Kelas X Kur.2013

dengan was dan were- Memberi feedback diskusi dan

memandu siswa untuk mengidentifikasi past verb of be

- Mendapat feedback dari guru dalam mengidentifikasi past verb of be dan meminta penguatan dari guru tentang past verb of be

c. Mengeksplorasi (Exploring)

- Meminta siswa untuk melihat gambar dan menuliskan daftar adjective maupun adverb yang berhubungan dengan gambar tersebut

- Melakukan ekplorasi untuk adjective dan adverb yang ada dalam gambar 5’

d. Mengasosiasi (Associating)

- Memandu siswa untuk memilah-milah informasi dan mencoba untuk memahami konsep penggunaan past verb of be (was dan were) dalam sebuah kalimat

- Mengidentifikasi konsep past verb of be dalam kalimat

5’

e. Mengkomunikasikan (Communicating)

- Meminta siswa berpasangan untuk membuat kalimat dengan was dan were dan kata-kata yang terdapat dalam gambar

- berpasangan membuat kalimat dengan was dan were dan kata-kata yang terdapat dalam gambar

5’

- memeriksa hasil kerja siswa setelah selesai

- meminta siswa untuk membacakan kalimatnya di depan kelas

- membacakan hasil kerjanya di depan kelas

c. Penutup

Guru Siswa Waktu

- memberi panduan menyimpulkan hasil pembelajaran

- dengan panduan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

10’

- meminta siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan

- menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran yang dilakukan

- memberikan penugasan terstruktur secara individu untuk membuat kalimat

- penugasan terstruktur secara individu untuk membuat kalimat dengan past verb of be (was dan

Page 26: Rpp Kelas X Kur.2013

dengan past verb of be (was dan were)

were)

- menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya

- mendengarkan penjelasan guru tentang rencana kegiatan pertemuan berikutnya

5. Pertemuan kelimaa. Pendahuluan

Mengucapkan salam dan berdoa bersama Mengecek kehadiran siswa Memberi motivasi belajar Mereview materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti

c. Penutup6. Pertemuan keenam

a. Pendahuluan Mengucapkan salam dan berdoa bersama Mengecek kehadiran siswa Memberi motivasi belajar Mereview materi sebelumnya

b. Kegiatan Inti

Mengasosiasi (30’)

Siswa secara berpasangan mendiskusikan tentang orang-orang terkenal. Siswa secara berpasangan memilih salah satu nama orang yang terkenal. Lalu

membuat clue/kata kunci yang terdiri dari 3 kata. Misalnya: - singer, male, Indonesian. - Pop, young, handsome.

Kelompok 1 meminta kelompok lain untuk menebak siapakah tokoh yang dimaksud berdasarkan 1 clue. Bila tidak dapat menjawab, boleh meminta clue berikutnya sampai 3 clue.

Siswa secara berpasangan bergantian dengan kelompok lain melakukan kegiatan tersebut.

Mengkomunikasikan (45’)

Siswa menulis outline pengalaman bertemu orang yang penting dalam hidupnya sesuai dengan struktur teks recount.

Siswa menulis outline tersebut menjadi sebuah text recount. Siswa membaca hasil tulisannya setelah selesai Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru atas hasil kerjanya.

c. Penutup

Page 27: Rpp Kelas X Kur.2013

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; You did a great job today, I’m very happy with your activity. Thank you very

much for your participation. By the way, how do you feel to be in my class? Please write your feeling, your problem and your success during my class in your journal,

Siswa menjawab 2 pertanyaan yang ada dibagian reflection. Jika ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan, guru dapat memberikan

bimbingan bagi siswa tersebut secara khusus atau dalam kesempatan remidi. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas menulis teks

recount tentang pengalaman yang tak terlupakan (unforgettable experience). hasil tulisannya dikumpulkan kepada guru lewat media sosial, email, facebook, LINE, Kakao Talk, WhatsApp, or WeChat.

menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya .

H. Penilaian1. Jenis/teknik penilaian :

Sikap (melalui rubrik pengamatan sikap selama pembelajaran)Pengetahuan : tes tulisKetrampilan : reading aloud,ketrampilan mengembangkan draf,project

2. Bentuk Instrumen3. Pedoman Penskoran

Rubrika. Aspek Sikap

No Butir Sikap

Descripsi Perolehan skor

1 Jujur 5 : Selalu Jujur4 : Sering Jujur3 ; Kadang kadang jujur2 ; Jarang Jujur1 : Tidak pernah jujur

2 Tanggung jawab

5 : Selalu tanggung jawab4 : Sering tanggung jawab3 ; Kadang kadang tanggung jawab2 ; Jarang tanggung jawab1 : Tidak pernah tanggung jawab

3 Kerjasama 5 : Selalu Kerjasama4 : Sering Kerjasama3 ; Kadang kadang Kerjasama2 ; Jarang Kerjasama1 : Tidak pernah Kerjasama

4 Disiplin 5 : Selalu Disiplin4 : Sering Disiplin3 ; Kadang kadang Disiplin2 ; Jarang Disiplin1 : Tidak pernah Disiplin

Page 28: Rpp Kelas X Kur.2013

5 Percaya Diri

5 : Selalu Percaya Diri4 : Sering Percaya Diri3 ; Kadang kadang Percaya Diri2 ; Jarang Percaya Diri1 : Tidak pernah Percaya Diri

b. Aspek Pengetahuan

No Butir Sikap Deskripsi Skor1 Pengucapan 5 : Hampir sempurna

4: Ada kesalahan tp tdk mengganggu makna3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2 Intonasi 5 : Hampir sempurna4: Ada kesalahan tp tdk mengganggu makna3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna2 : Banyak kesalahan dan mengganggu makna1 : Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3 Ketelitian 5 : Sangat Teliti4: Teliti3: Cukup Teliti2 : Kurang Teliti1 : Tidak Teliti

4 Pemahaman 5 : Sangat memahami4: Memahami3: Cukup Memahami2 : Kurang Memahami1 : Tidak Memahami

c. Aspek Ketrampilan

No Butir Sikap Deskripsi Skor1 Melakukan

tindak komunikasi yang tepat

5 : Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat4 : sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat3 : Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yg tepat

Page 29: Rpp Kelas X Kur.2013

2 : Pernah melakukan kegiatan komunikasi yg tepat1 : Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yg tepat

Demak, Juli 2014MengetahuiKepala Sekolah SMA N 1 Guntur Guru Mata Pelajaran

Suprapto, S.Pd, M.Si19590407 198203 1 011

Junaidi Abdillah, S.Pd19800629 200903 1 004