ekonomi esis kur 2013 rpp kelas x bab 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X/1Materi Pokok : Koperasi Waktu : 5 x 3JP

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja

sama, toleran, dan damai), santun, responsif dan proaktif, serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar 1. Mensyukuri sumber daya sebagai karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan

serta mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan produk bank dan lembaga keuangan bukan bank serta dalam pengelolaan koperasi.

2. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis, dan analitis dalam mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan kegiatan ekonomi.

3. Mendeskripsikan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi.4. Menerapkan konsep koperasi dan pengelolaan koperasi.

C. IndikatorSetelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:1. Menjelaskan pengertian, landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi.2. Menjelaskan jenis dan peran koperasi.3. Menjelaskan organisasi dan pengelolaan koperasi.4. Menjelaskan prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi.5. Menjelaskan koperasi sekolah.6. Menghitung pembagian Surplus Hasil Usaha.

D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian koperasi.2. Menjelaskan landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi.3. Menjelaskan jenis koperasi.4. Menjelaskan peran koperasi.5. Menjelaskan organisasi koperasi.6. Menjelaskan pengelolaan koperasi.7. Menjelaskan prosedur pendirian koperasi.8. Menjelaskan usaha pengembangan koperasi9. Menjelaskan koperasi sekolah.10. Menghitung pembagian Surplus Hasil Usaha

E. Materi PembelajaranMateri berdasarkan fakta1. Koperasi telah berkembang pesat, dari awal berdirinya. Tahun ini, jumlah koperasi ditargetkan

mencapai 200.000 unit. Tahun lalu, jumlah koperasi tumbuh 6 persen, dari 188.000 unit menjadi 194.000 unit. Tidak hanya unit koperasi saja yang berkembang, jumlah keanggotaan koperasi juga berkembang. Jika pada 2011, jumlah anggota koperasi yang aktif 30,8 juta orang, pada tahun 2012 meningkat menjadi 33,8 juta orang, atau tumbuh sekitar 10 persen. Fakta ini menunjukkan kesadaran masyarakat untuk berkoperasi mulai meningkat.

Materi berdasarkan konsep1. Organsasi koperasi menghasilkan suatu pola tugas dan tanggung jawab yang terdiri atas unit-unit

yang terintegrasi melalui hubungan antarbagian koperasi.Hasil pengorganisasian adalah terjadinya kerja sama antarindividu, antarkelompok, atau antarbagian. Struktur organisasi koperasi dapat dibentuk dari segi internal dan eksternal organisasi

2. Pengelolaan koperasiDalam mengelola koperasi, perlu dipikirkan perangkat-perangkat organisasi, yaitu rapat anggota, pengurus, dan pengawas. Rapat anggota menetapkan garis-garis besar pola kebijakan yang harus dikerjakan pengurus. Pengurus bekerja atas dasar pola kebijakan yang ditetapkan rapat anggota dengan rambu-rambu anggaran dasar dan anggaran rumah tangga. Minimal sekali dalam setahun, pengurus menyampaikan laporan pertanggungjawaban pada rapat anggota. Sementara itu, pengawas bertugas mengawasi kinerja pengurus dan melaporkan hasilnya secara tertulis pada rapat anggota.

3. Faktor-faktor yang memengaruhi kehidupan koperasi: Kesadaran berkoperasi Pengetahuan dan keterampilan pengurus Modal Peran pemerintah

4. Usaha pengembangan koperasi Memberikan penyuluhan tentang koperasi. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pengurus. Meningkatkan permodalan koperasi.

5. Koperasi sekolah adalah koperasi yang didirikan di lingkungan sekolah dasar sampai sekolah menengah dengan beranggotakan para siswa, dan pembimbingnya adalah para guru.

6. Arti penting koperasi sekolah antara lain adalah: Usaha untuk menumbuhkembangkan jiwa koperasi pada peserta didik. Sebagai sarana untuk mempraktikkan ilmu dan pengetahuan ekonomi koperasi di dunia

nyata. Menyediakan alat-alat keperluan sekolah.

7. Perangkat organisasi koperasi sekolah adalah rapat anggota, pengurus, dan pengawas.8. Selisih Hasil Usaha adalah Surplus Hasil Usaha atau Defisit Hasil Usaha yang diperoleh dari

hasil usaha atau pendapatan Koperasi dalam satu tahun buku setelah dikurangi dengan pengeluaran atas berbagai beban usaha.

Materi perdasarkan prinsip1. Menurut Undang-Undang Koperasi No.17 Tahun 2012 pasal 1, Koperasi adalah badan hukum

yang didirikan oleh orang perseorangan atau badan hukum Koperasi, dengan pemisahan kekayaan para anggotanya sebagai modal untuk menjalankan usaha, yang memenuhi aspirasi dan kebutuhan bersama di bidang ekonomi, sosial, dan budaya sesuai dengan nilai dan prinsip Koperasi.

2. Prinsip koperasi: Keanggotaan bersifat sukarela dan terbuka. Pengawasan oleh anggota diselenggarakan secara demokratis. Anggota berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekonomi koperasi. Koperasi merupakan badan usaha swadaya yang otonom dan independen. Koperasi menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan bagi anggota, pengawas, pengurus, dan

karyawannya, serta memberikan informasi kepada masyarakat tentang jati diri kegiatan, dan kemanfaatan koperasi.

Koperasi melayani anggotanya secara prima dan memperkuat gerakan koperasi dengan bekerja sama melalui jaringan kegiatan pada tingkat lokal, nasional, regional, dan internasional.

Koperasi bekerja untuk pembangunan berkelanjutan bagi lingkungan dan masyarakatnya melalui kebijakan yang disepakati oleh anggota

3. Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia No. 17 Tahun 2012 Tentang Perkoperasian, jenis-jenis koperasi adalah sebagai berikut: Koperasi konsumen Koperasi produsen Koperasi jasa Koperasi simpan pinjam

4. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2012 Tentang Perkoperasian menyatakan bahwa koperasi memiliki peran strategis dalam tata ekonomi nasional berdasarkan asas kekeluargaan dan demokrasi ekonomi dalam rangka menciptakan masyarakat yang maju, adil, dan makmur berlandaskan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

5. Koperasi sekolah dibentuk berdasarkan surat keputusan antara beberapa departemen, yaitu Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (sekarang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan), serta Departemen Transmigrasi dan Koperasi, yang dituangkan dalam surat keputusan pada

tanggal 18 Juli 1972 No. 275/KPTS/Mentranskop/72. Dalam surat keputusan tersebut ditegaskan bahwa koperasi dapat didirikan di sekolahsekolah, baik sekolah negeri maupun sekolah swasta, dan lembaga-lembaga pendidikan lainnya.

6. Rumus pembagian hasil usaha

7. Prinsip pembagian surplus hasil usaha SHU bersumber dari anggota. SHU anggota adalah jasa dari modal dan transaksi usaha yang dilakukan anggota sendiri. Pembagian SHU anggota dilakukan secara transparan. SHU anggota dibayar secara tunai.

F. Metode pembelajaranMetode pembelajaran yang digunakan adalah: 1. Ceramah 2. Diskusi3. Tanya jawab4. Penugasan

G. Media, alat, dan sumber belajar1. Buku panduan Ekonomi Kelas X Bab 10 karangan Alam S2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan3. Media elektornik/cetak4. Internet

H. Karakter kebangsaan

1. Disiplin2. Demokratis 3. Tanggung jawab4. Jujur 5. Menghargai prestasi6. Bersahabat/komunikatif

I. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan I

KEGI-ATAN

Uraian kegiatan ALOKASI WAKTUKegiatan guru Kegiatan siswa

PENDAHULUAN

Guru menyapa, mengkondisikan kelas, serta memeriksa kehadiran siswa dan kesiapan siswa belajar, termasuk kebersihan ruang belajar.

Guru meminta siswa merefleksikan hasil pertemuan sebelumnya.

Guru menagih dan membahas PR yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya.

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran secara singkat.

Guru menjelaskan garis besar materi pembelajaran yang akan dikaji, tujuan pembelajaran, rambu-rambu pembelajaran, dan metode penilaian yang akan diterapkan.

Guru menginformasikan sumber belajar , seperti buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang koperasi.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan. Semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapih, dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.

Siswa merefleksikan hasil pertemuan sebelumnya.

Siswa memberikan hasil PR kepada guru untuk dinilai.

Siswa menyimak dan menanyakan jika ada penjelasan yang tidak dimengerti.

Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pembelajaran dan mengajukan pertanyaan untuk hal-hal yang belum jelas.

Siswa menyiapkan buku sumber dan sumber belajar lainnya untuk mencapai penguasaan kompetensi religius, sosial, pengetahuan, dan keterampilan.

Siswa menjawab pertanyaan guru.

20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang pengertian, landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi, serta jenis dan peran koperasi.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan pengertian, landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi, serta jenis dan peran koperasi.

Guru meminta siswa secara kelompok untuk berdiskusi mencari 5 contoh kopersai yang siswa ketahui, dan analisis berdasarkan jenisnya.

Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi) di depan kelas

Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil pemaparan siswa di depan kelas.

Siswa mengamati literatur tentang pengertian, landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi, serta jenis dan peran koperasi.

Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang seputar materi yang telah dijelaskan.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi mencari 5 contoh koperasi yang siswa ketahui, dan menganalisis berdasarkan jenisnya (mengasosiasi).

Setiap kelompok mengomunikasikan dengan cara mensimulasikan hasil diskusi dan analisis di depan kelas.

100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi pengertian, landasan, asas, tujuan, nilai, dan prinsip koperasi, serta jenis dan peran koperasi.

Guru mengajukan beberapa pertanyaan singkat untuk menguji pemahaman siswa tentang konsep-konsep yang dipelajari dan prilaku apa saja yang harus dijalankan siswa sehubungan dengan pencapaian kompetensi sosial dalam materi pembelajaran tersebut.

Guru memberikan kesimpulan dan evaluasi pembelajaran

Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Kerjakan uji penguasaan materi bab 10 halaman 338 dan 339.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian .

Siswa menjawab secara cepat pertanyaan guru berkaitan dengan konsep-konsep penting yang telah dipahami dalam kegiatan pembelajara ini (postes).

Siswa menyimak evaluasi dan kesimpulan yang dijelaskan guru.

Siswa mendengarkan dan mencatat pekerjaan rumah yang akan dikaji pada kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan II

KEGI-ATAN


PENDAHULUAN

Guru menyapa, selanjutnya, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa, dan kesiapan siswa belajar, termasuk kebersihan ruang belajar.





Guru menginformasikan sumber belajar, seperti buku, ensiklopedia, artikel koran dan sumber belajar lainnya.

Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang organisasi dan pengelolaan koperasi.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan. Semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapih, dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh TuhanYME.







20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang organisasi dan pengelolaan koperasi.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan organisasi dan pengelolaan koperasi.

Guru meminta siswa berkelompok untuk berdiskusi menganalisis struktur organisasi koperasi yang telah diberikan dan jelaskan tugas-tugasnya.

Guru menugaskan siswa untuk membuat laporan, dan melaporkan hasil pengamatan (eksplorasi) di depan kelas.


Siswa mengamati literatur tentang organisasi dan pengelolaan koperasi.


Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi menganalisis struktur organisasi koperasi yang telah diberikan dan jelaskan tugas-tugasnya (mengasosiasi).

Perwakilan kelompok mengomunikasikan dengan cara memaparkan hasil analisis di depan kelas.

100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi organisasi dan pengelolaan koperasi.



Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Kerjakanah soal esai bagian b pada buku paket halaman 369, kerjakan nomor 1—9.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa yang didapat dari pelajaran hari ini.

Siswa menyimak penguatan konsep yang disampaikan guru, dan mencatatnya di buku catatan harian.




Siswa menyampaikan nilai karakter yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan III

KEGI-ATAN


PENDAHULUAN







Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan. Semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapih, dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME







20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi.

Guru meminta siswa berkelompok untuk berdiskusi menganalisis artikel tentang “warga cilincing minta jokowi dirikan koperasi”.



Siswa mengamati literatur tentang prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi.


Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi menganalisis artikel tentang “warga Cilincing minta jokowi dirikan koperasi” (mengasosiasi).


100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi.



Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Buatlah prosedur pendirian dan usaha pengembangan koperasi jasa.







15 menit

Pertemuan IV

KEGI-ATAN


PENDAHULUAN







Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang koperasi sekolah.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan. Semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapih, dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh Tuhan YME.







20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang koperasi sekolah.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan koperasi sekolah.

Guru meminta siswa berkelompok untuk berdiskusi menganalisis cara mengelola koperasi sekolah melalui kopsis.



Siswa mengamati literatur tentang koperasi sekolah.


Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi menganalisis cara mengelola koperasi sekolah melalui kopsis (mengasosiasi).


100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi koperasi sekolah.



Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Observasi koperasi yang ada disekolah, analisis kesesuaian, tujuan, ciri khas, barang yang dijual, dan pengelolaannya.

Guru menayakan nilai-nilai karakter bangsa apa saja yang didapat dari pelajaran hari ini.





Siswa menyampaikan nilai karakter apa saja yang diperoleh setelah proses pembelajaran hari ini.

15 menit

Pertemuan V

KEGI-ATAN


PENDAHULUAN

Guru menyapa, mengkondisikan kelas, memeriksa kehadiran siswa, dan kesiapan siswa belajar, termasuk kebersihan ruang belajar.






Guru menggali pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan tentang selisih hasil usaha dan dana usaha.

Siswa mendengarkan, menjawab sapaan. Semua siswa bertanggung jawab menjaga kebersihan kelas, dan mewujudkan lingkungan kelas yang bersih, rapih, dan melanjutkan berdoa untuk memulai pelajaran, agar diberi kelancaran oleh tuhan yme.







20 menit

INTI

Guru mengarahkan siswa untuk mengamati (membaca) literatur tentang selisih hasil usaha dan dana usaha.

Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab (berdiskusi) sehubungan dengan selisih hasil usaha dan dana usaha.

Guru menjelaskan dan memberi contoh cara menghitung pembagian shu.

Guru memberikan soal tentang hasil usaha koperasi kantor x, siswa diminta berkelompok untuk berdiskusi menganalisis dan menghitung pembagian shu di koperasi tersebut.



Siswa mengamati literatur tentang selisih hasil usaha dan dana usaha.


Siswa menyimak dan mencatat hal-hal yang penting.

Siswa mencoba untuk mengeksplorasi dengan berdiskusi menganalisis dan menghitung pembagian shu di koperasi kantor x (mengasosiasi).


100 menit

PENUTUP

Guru memberikan penguatan pada konsep-konsep esensial yang meliputi semua materi selisih hasil usaha dan dana usaha.



Guru memberikan pekerjaan rumah individu:Kerjakan soal pilihan ganda bagian a pada buku paket halaman 366—368.







15 menit

J. PenilaianPenilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran antara lain adalah sebagai berikut:1. Penilaian sikap2. Pengetahuan3. KeterampilanInstrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

No

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.d. Disiplin selama proses pembelajaran.e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang

diberikan.f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.

Observasi Selama pembelajaran dan saat diskusi

No

Aspek yang dinilai Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan. Penugasan Penyelesaian pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan.

Analitika Penyelesaian kelompok

K. Instrumen Penilaian Hasil Belajar1. Penilaian Sikap : Observasi2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan3. Penilaian Keterampilan : Analitika

Memeriksa/Menyetujui Disusun OlehKepala SMP . . . . . . . . . . . . . Guru Mata Pelajaran Ekonomi

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .NIP. NIP.

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPenilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas/ Semester : X / 1Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat pelaksanaan pembelajaran.Kompetensi dasar :2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten,

sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalamperbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkanstrategi menyelesaikan masalah.

Indikator : 1. Aktif 2. Kerja sama 3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Lampiran

No

Nama siswa

Sikap

Tanggung jawab Jujur Peduli Kerja sama Santun Percaya diri Disiplin

K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS K C B BS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

K : Kurang C : CukupB : BaikBS : Baik Sekali

Lampiran

2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUANPenugasan

Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : EkonomiKelas : X

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi.

2 Ketepatan memilih bahan.

3 Kreativitas.

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas.

5 Kerapihan hasil.

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan =Jumlah Skor

20

Lampiran

3. PENILAIAN KETERAMPILANPenilaian Analitika

SatuanPendidikan : SMAMata Pelajaran : EkonomiKelas/Semester : X /1

Indikator : Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan menjawab setiap pertanyaan dengan tepat.

Tujuan Analitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang sistem ekonomi.

Tugas:

1. Bacalah artikel di bawah ini.

2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan setelahnya.

Warga Cilincing Minta Jokowi Dirikan Koperasi

Warga Kampung Nelayan, Kelurahan Cilincing, Kecamatan Cilincing, Jakarta Utara, meminta Pemerintah Provinsi DKI untuk membangun koperasi simpan pinjam di wilayah ini. Koperasi tersebut dianggap mampu menjadi solusi saat warga kesulitan memperoleh penghasilan akibat cuaca buruk dan tak bisa melaut.

Lita (35), seorang warga Kampung Nelayan, mengungkapkan, saat tak bisa melaut, mayoritas warga alih profesi dengan mengupas udang yang diorder dari wilayah lain, atau membuka warung kecil-kecilan.

“Kan enggak bisa ke mana-mana (melaut), jadi enggak punya uang. Banyak bank keliling yang nawarin utang, tapi utang malah tambah banyak, dagangan enggak habis-habis,” kata Lita, di Cilincing, Jakarta Utara.

Untuk itu, ia berharap Gubernur DKI Joko Widodo mau memperhatikan kesulitan warga di sini. Sekitar sebulan warga Kampung Nelayan tak bisa melaut, banyak di antara para warga yang akhirnya terjerat utang dari bank keliling.

“Kami ingin ada koperasi pinjaman buat warga, hampir semuanya terjerat utang,” ujarnya. Sebelumnya, warga Kampung Nelayan mendapatkan bantuan beras, perlengkapan sekolah, dan selimut dari Jokowi. Bantuan diberikan untuk meringankan beban warga selama tak bisa melaut akibat cuaca buruk.

Sumber: Kompas.com, 2 Februari 2013Pertanyaan:

Lampiran

1. Mengapa warga Cilincing meminta Gubernur DKI , Jokowi mendirikan koperasi?2. Jika Anda diminta oleh beliau untuk membantu beliau mendirikan koperasi di sana, langkahlangkah

apakah yang akan Anda lakukan?

ekonomi esis kur 2013 rpp kelas x bab 10

Education