MERANCANG PENGALAMAN BELAJAR MANDIRI SISWADAN PENILAIANNYA

DR. ABDUR RAHMAN AS’ARI, M.PD, MAANGIE SITI ANGGARI, MSC

BELAJAR

INTERAKSI DENGAN SUMBER BELAJAR•Melalui Tangan•Melalui Mata•Melalui Telinga•Melalui Hidung•Melalui Mulut •Melalui Kulit

DIPROSES OLEH •PIKIRAN DAN•PERASAAN

DIPEROLEH•PEMAHAMAN•KESADARAN•KETERAMPILAN

TERWUJUD DALAM BENTUK •PERKATAAN, •PERBUATAN, •SIKAP

PEMBENTUKAN MAKNA TERHADAP DATA YANG

DIPEROLEH DARI

PEMBELAJARAN

Menyediakan sumber belajar Mendorong siswa berinteraksi dengan sumber belajar

(Menugaskan) Mengajukan pertanyaan agar siswa memikirkan hasil

interaksinya Memantau persepsi dan proses berpikir siswa serta

memberikan scaffodling Mendorong siswa berdialog/berbagi hasil pemikirannya Mengkonfirmasi pemahaman yang diperoleh Mendorong siswa untuk merefleksikan pengalaman

belajarnya

Mengalami:

Melakukan

Mengamati

Diri sendiri

Orang lain

Berdialog dengan:

BELAJAR AKTIF ALA L. DEE FINK

PERKEMBANGAN SISWA

KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN SISWA KELAS IV

PHYSICAL SOCIAL EMOTIONAL INTELLECTUAL

Adanya pertumbuhan otot besar, koordinasi dan keseimbangan sudah berkembang

Lebih aktif Aktifitas

sebaiknya melibatkan kegiatan fisik.

Melihat orang dewasa sebagai pemegang

Sudah memahami aturan dan konsekuensi

Memiliki rasa ingin tahu tentang diri dan bagaimana menjadi lebih

Tidak suka dibandingkan

Senang berkelompok

Memiliki kemampuan untuk mengembangkan keterampilan memecahkan masalah

Menerima Mencontoh orang Kesuksesan akan

sangat membantu dibandingkan

Keterampilan memimpin sudah terlihat

Memperlihatkan rasa tanggung

Membandingkan diri sendiri dengan orang lain.

Memiliki keterampilan akademik dan minat yang berbeda skills

Berpikir konkret : melihat, merasa, mencium,

Rentang konsentrasi bertambah

Menggunakan keterampilannya untuk

Mengekspresikan perasaan melalui tulisan

Senang berbagi pikiran

Pembelajaran dengan memperhatikan cara otak bekerja (BRAIN FRIENDLY LESSON)

BERMAKNA

MIND MAPPING

MENANTANG

KESEIMBANGAN OTAK KIRI DAN KANAN

KEGIATAN MINGGU KE-4

Penerapan secara realistik dan utuh dari TEMATIK INTEGRATIF (betul-betul tidak dibatasi pelajaran)

Karakter Ilmuwan yang Cermat, Kritis, Kreatif, Produktif dicoba dibangun sejak dini

Mendorong siswa untuk: Mengamati & mendeskripsikan Menanyakan & Menganalisis Menggali informasi Menalar untuk mengambil kesimpulan (sementara) &

Menciptakan sesuatu untuk disajikan Mengkomunikasikan hasilnya Merefleksikan proses belajarnya

KEGIATAN BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Siswa Kegiatan Pembelajaran

Observing & Describing (Mengamati & Mendeskripsikan)

1. Menyediakan Bahan Pengamatan sesuai tema2. Menugaskan siswa untuk Melakukan (Doing) dan

Mengamati (Observing)

Questioning & Analysing (Mempertanyakan & Menganalisis)

1. Memancing siswa untuk mempertanyakan dan menganalisis

Exploring (Menggali Informasi)

1. Menyediakan bahan ajar atau nara sumber untuk digali

2. Membantu siswa untuk memikirkan dan melakukan percobaan

Creating (Mempersiapkan Diri)

1. Mendorong siswa untuk menghasilkan sesuatu yang indah, menarik, penting untuk disajikan

Showing & Telling (Menyampaikan Hasil)

1. Menjamin setiap siswa untuk berbagi 2. Menciptakan suasana semarak (mengundang orang

tua, kelas lain, atau sekolah lain dll)

Reflecting (Melakukan Refleksi)

1. Meminta siswa untuk: (a) mendeskripsikan pengalaman belajar yang telah dilalui, (b) menilai baik tidaknya, dan © merancang rencana ke depan)

PENYEDIAAN SUMBER BELAJAR (UPAYAKAN AKTUAL)

MENGAMATI & MENDESKRIPSIKAN1. Dorong siswa untuk melakukan pengamatan

dengan:a. Menghitungb. Mengukurc. Membandingkan

2. Bantu siswa agar mampu menuliskan/mendeskripsikan hasil pengamatannyaa. Melukiskan/Meniru/Traceb. Menuliskan hasil perhitungan atau pengukuran

pada gambarc. Mendeskripsikan gambar (kalau dianggap

masih perlu)

MENANYAKAN & MENGANALISI

Dorong siswa membuat pertanyaan, misalnya:Bagaimana kalau jaringnya dibuat dua kali lipat besarnya?Apakah mungkin jaringnya dibuat lebih ringan tapi kuat?Bagaimana supaya kegiatan memancingnya lebih aman & lebih mengasyikkan?Dan lain-lainDorong siswa menemukan faktor-faktornya:

1. Kalau dua kali lipat besarnya, apanya saja yang berubah?2. Bahan apa yang ringan tapi kuat?3. Kapan aman & asyik? Apa saja yang perlu dipikirkan?

MENGGALI INFORMASI

1. Sediakan Bahan Bacaan/Sumber Informasi2. Sediakan Nara Sumber (atau suruh cari)3. Ajak siswa merancang percobaan dan

melakukannya4. Ajak siswa berpikir kritis, dan analitis

MEMPERSIAPKAN DIRI

1. Dorong siswa untuk memilih format presentasi yang terbaik mereka

2. Bantu siswa mengembangkan presentasinya (alur, dan kalimat-kalimatnya)

3. Tetapkan tempat Presentasi masing-masing & Simulasikan (kalau perlu)

MENYAMPAIKAN HASIL

1. Pasang dan pajangkan hasil karya 2. Ajak anak bergantian mempresentasikan dan

saling berkunjung3. Adakan lomba pajangan terbaik (menurut

versi siswa, menurut versi guru, menurut versi pengunjung luar)

4. Adakan pemberian hadiah

MELAKUKAN REFLEKSI

1. Ajak anak untuk menuliskan pengalaman belajar yang telah diperoleh

2. Ajak anak untuk menilai sendiri pengalaman tersebut (mana yang baik, mana yang kurang baik dan menganalisis apa yang telah dilakukannya sendiri sehingga menghasilkan nilai kurang baik atau baik tersebut)

3. Ajak anak untuk menuliskan rencana kerja ke depan agar diperoleh hasil yang lebih baik

4. Akhiri dengan kegiatan bermain atau kegiatan pramuka

PENILAIAN