i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

(CTL) SISWA KELAS IV SD NEGERI KALIBEJI 01

KECAMATAN TUNTANG KABUPATEN

SEMARANG SEMESTER II TAHUN

PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

MEGA

292010317

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Mega. 2014; Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model

Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas IV SD

Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II

Tahun Pelajaran 2013/2014. Pembimbing: Dra. Sulistyowati, M.Sc.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Pembelajaran IPA, Model Pembelajaran

Contextual Teaching and Learning (CTL).

IPA sebagai ilmu yang mempelajari tentang alam dapat

menggunakan lingkungan alam sekitar untuk dapat diamati dan dicari

penyebab dari adanya perubahan lingkungan yang terjadi. Kenyatan dilapangan

masih ditemui bahwa pembelajran IPA dianggap sebagai pelajaran yang sulit

dan menjadi beban bagi siswa,sehingga siswa kurang aktif dalam

pembelajaran. Untuk itu didalam pembelajaran IPA seorang guru harus

menggunakan metode, model pembelajaran dan strategi yang tepat agar apa

yang dipelajari oleh siswa dapat dimengerti dengan baik. Mengacu pada latar

belakang tersebut penelitian ini dilakukan untuk melihat hasil belajar IPA

melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada

siswa kelas IV.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan

model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat

meningkatakan hasil belajar IPA pada siswa kelas IV. Tujuan Penelitian ini

untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Siswa Kelas IV SD

Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II

Tahun Pelajaran 2013/2014.

Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas.

Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model tindakan yang

dikembangkan oleh Kemmis & Taggart dalam bentuk siklus, yang dijabarakan

dalam beberapa siklus yaitu pra siklus, siklus I dan Siklus II. Subjek penelitian

ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Kalibeji 01 Kecamata Tuntang Kabupaten

Semarang yang berjumlah 24 siswa. Tehnik pengumpulan data yang digunakan

adalah observasi, dokumentasi, tes hasil belajar dan wawancara. Instrumen

yang digunakan berupa soal tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas

siswa. Pengamatan dilakukan sejak awal penelitian sampai akhir penelitian.

Teknik analisis data menggunakan deskritif Kuantitatif dan Kualitatif

Hasil Penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa

dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat

meningkatkan hasil belajar siswa. Diperoleh hasil nilai rata-rata pra siklus

66,58, dengan siswa yang tuntas pada pra siklus berjumlah 12 orang atau 50%,

meningkat di siklus I dengan nilai rata-rata 76,08, dengan siswa yang tuntas

berjumlah 17 orang atau 74%, kemudian di siklus II nilai rata-rata siswa

meningkat lagi dengan nilai rata-rata 84,95, dengan jumlah siswa yang tuntas

22 orang atau 89% mencapai nilai ≥ KKM.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Amsal 1:7a Takut akan Tuhan adalah permulaan pengetahuan

jadilah manusia yang terbaik bagi diri sendiri dan orang

tuamu karena dengan begitu kamu akan mendapat kebahagian

yang sejati.

“Jadikan kepandaian sebagai kebahagian bersama Sehingga mampu meningkatkan rasa ikhlas untuk bersyukur

Atas kesuksesan”

(Mario Teguh)

Skripsi ini ku persembahkan untuk:

1. Tuhan yesus gembala hidupku.

2. Pemerintahan Daerah kabupaten Landak yang telah memberikan beasiswa.

3. Bapak dan ibu serta saudara tercinta yang senantiasa memberikan kasih

sayang doa dan motivasi.

4. Keluarga besarku yang selalu memberi dukungan serta doa.

5. Kekasihku Julianus Caca S.Pd. yang selalu memerikan motivasi serta

dukungan dengan penuh cinta kasih dan sayang.

6. Teman-teman IKMAL angkatan 2010, Terima Kasih atas dukungan dan

motivasinya selama perkuliahan.

vi

KATA PENGANTAR

Penulis pertama-tama mengucapakan Puji syukur kehadirat Tuhan

Yang Maha Esa, atas berkat dan rahmat serta bimbinganNya yang diberikan

kepada penulis selama menyusun skripsi yang berjudul “Upaya Peeningkatan

Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam melalui Model Pembelajaran Contextual

Teaching and Learning (CTL) Siswa Kelas 4 SD Negeri Kalibeji 01

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran

2013/2014 “ hingga dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun dalam

rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan SD pada Program Studi S1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana.

Penulisan laporan skripsi ini bertujuan untuk mengetahui apakah

melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat

meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam IPA siswa kelas 4 SD

Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II

tahun pelajaran 2013/2014.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya

bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa

dengan setulus hati mengucapakan terima kasih kepada;

1. Pdt. Prof. Jhon A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga.

2. Dra. Yaru Dwikurnaningsih. M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah

menyediakan fasilitas-fasilitas perkuliahan hingga terselesaikannya studi

penulis.

3. Herry Sanoto, S.Si,M.Pd. Selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang

telah membantu kelancaran studi.

4. Dra. Sulistyowati, M.Sc. Selaku dosen pemimbing yang telah meluangkan

waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan

kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini.

5. Ridha Sarwono, S.Sn, M.Pd. Selaku dosen penguji yang telah memberikan

motivasi, petunjuk, saran dan masukan sehingga penulisan penelitian ini

dapat terselesaikan dengan baik.

6. Segenap dosen dan staf di Program Studi S1 PGSD UKSW, yang

senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

studi.

vii

7. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Kalimantan Barat, yang telah

memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun

dorongan moral serta memberikan beasiswa selama mengikuti perkuliahan

di Universitas Kristen Satya Wacana.

8. No Dwi Laga J.A.S, S.Pd. Kepala sekolah SD Negeri Kalibeji 01

Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang telah memerikan ijin

penulis untuk melakukan penelitian.

9. Saadah, S.Pd. Guru kelas 4 SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang

Kabupaten Semarang yang telah membantu dan memberikan dukungan

serta motivasi dalam pelaksanaan penelitian.

10. Bapak/Ibu guru SD Negeri Kalibeji 01 yang telah membantu penulis

dalam pelaksanaan penelitian.

11. Siswa- siswi SD Negeri Kalibeji 01 Kecamatan Tuntang Kabupaten

Semarang yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran serta mendukung

kelancaran dan keberhasilan dalam pelaksanaan penelitian.

12. Bapak dan Ibu tersayang yang telah mmencurahkan kasih sayang baik

berupa moral maupun materi yang tidak pernah putus asa dan memberikan

doa serta dukungan kepada penulis.

13. Adikku tercinta Paula Eka Puteri dan Ari yang selalu memberikan doa dan

dukungan kepada penulis.

14. Keluarga besarku yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang selalu

memberikan doa dan dukungan selama penulis kuliah.

15. Julianus Caca S.Pd. Kekasihku yang telah mencurahkan kasih dan sayang

serta doa dan dukungan sehingga terselesaikannya skripsi ini dengan baik.

16. Teman-teman seperjuangan kelas RS10D dan teman-teman satu kontrakan

(Selvina, Sebina, Aruta, Srisulastri, Clara, Yuliana, Tripina Hertin,

Susanti,) yang selalu memberikan motivasi serta dukungan kepada penulis.

17. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah banyak

membantu kelancaran baik dalam perkuliahan maupun dalam

menyelesaikan tugas-tugas akhir termasuk dalam menyelesaikan skripsi

ini.

Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi para

pembaca pada umumnya dan penulis khususnya.

.

Penulis

Mega

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................ v

KATA PENGANTAR ................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................ .viii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................xiii

BAB IPENDAHULUAN ............................................................................... .1

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................1

1.2 Identifikasi Masalah ......................................................................... ....5

1.3 Rumusan Masalah ............................................................................ ....5

1.4 Tujuan Penelitian .............................................................................. ....5

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................... ....6

1. Manfaat Teoritis ................................................................................6

2. Manfaat Praktis ................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8

2.1 Kajian Teori .......................................................................................... ... 8

2.1.1 Belaja.............................................................................................. 8

2.1.2 Hasil Belajar................................................................................... 9

2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar.......................11

2.1.2 Hakikat Pembelajaran IPA...................................................................15

2.1.2.1 Tujuan Pelajaran IPA.................................................................16

2.1.2.2 Ruang Lingkup IPA...................................................................16

2.1.3 Pengertian Model Contextual Teaching and Learning (CTL).............20

2.1.3.1 Prinsip-prinsip Contextual Teaching and Learning(CTL)..........22

2.1.3.3 Langkah-langkah Pembelajaran Contextual Teaching and

Learning (CTL)...........................................................................32

ix

2.1.3.4 Peran Guru dan Siswa dalam Pembelajaran (CTL)....................35

2.1.3.5 Kelebihan dan Kelemahan Contextual Teaching and Learning

(CTL)............................................................................................36

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan..................................................................37

2.3 Kerangka Berfikir.............................................................................. 38

2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 42

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ........................................42

3.1.1 Setting ........................................................................................ 42

3.1.2 Subjek Penelitian ........................................................................ 43

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................. 44

3.3 Model Penelitian ............................................................................... 44

3.4 Prosedur Penelitian ............................................................................. 46

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 50

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ..........................................................50

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .....................................................50

3.6 Uji Prasyarat ........................................................................................ 52

3.7 Uji Validitas Instrumen Tes ................................................................. 52

3.8 Uji Reliabilitas Instrumen Tes ............................................................. 53

3.8.1 Analisis Taraf Kesukaran Item Instrumen ...................................54

3.8.2 Teknik Analisis Data....................................................................56

3.8.3 Indikator Keberhasilan.............................................................................57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 58

4.1 Gambaran Umum Sekolah......................................................................58

4.1.1 Gambaran Subyek Penelitian .......................................................58

4.2 Uji Prasyarat .......................................................................................... 58

4.2.1 Uji Validitas...................................................................................58

4.2.2 Uji Reliabilitas ............................................................................ 60

4.3 Pelaksanaan Tindakan ........................................................................... 61

4.3.1 Pra Siklus .......................................................................................61

4.3.2 Siklus I ...........................................................................................62

4.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan .............................................. 62

4.3.2.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan .............................................. 62

4.3.2.3 Refleksi Siklus I ...................................................................66

x

4.3.3 Siklus II ..........................................................................................66

4.3.3.1 Tahap Perencanaan Tindakan ............................................. 66

4.3.3.2 Tahap Pelaksanaan Tindakan.............................................. 66

4.3.3.3 Refleksi ............................................................................... 69

4.4 Hasil Analisis Data ................................................................................ 70

4.4.1 Hasil Analisis Pra Siklus .............................................................. 70

4.4.2 Hasil Analisis Siklus I ...................................................................71

4.4.3 Hasil Analisis Siklus II ..................................................................73

4.4.4 Hasil Analisis Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ...........................75

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................77

BAB V SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 78

5.1 Simpulan ................................................................................................ 78

5.2 Saran ..................................................................................................... 78

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 80

LAMPIRAN .................................................................................................... 82

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi hasil belajar IPA Pra Siklus ……………….....4

Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas 4 Semester 2 …...................19

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal IPA Siklus I dan Siklus II …………………….........50

Tabel 3.3 Indeks Kesukaran Soal Siklus I …………………............................55

Tabel 3.5 Indeks Kesukaran Soal Siklus II …..................................................55

Tabel 4.1 Validitas Instrumen Soal Siklus I .....................................................59

Tabel 4.2 Validitas Instrumen Soal Siklus II ....................................................60

Tabel 4.3 Uji Reliabilitas Soal Siklus I ............................................................61

Tabel 4.4 Uji Reliabilitas Soal Siklus II............................................................61

Tabel 4.5 Daftar Hasil Nilai Ulangan Harian Siswa Pra Siklus .......................70

Tabel 4.6 Daftar Hasil Nilai Tes Siswa Pada Siklus I ......................................71

Tabel 4.7 Daftar Hasil Nilai Tes Siswa Pada Siklus I ......................................72

Tabel 4.8 Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar Siswa dari Prasiklus,

Siklus I dan Siklus II.........................................................................75

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir ..............................................................................40

Gambar 3.1 Bagan Siklus Pembelajaran ..........................................................45

Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Ulangan Siswa Pra Siklus ........................71

Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus I ...........................73

Gambar 4.3Diagram Batang Hasil Perolehan Nilai Siklus II ...........................74

Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Tingkat Ketuntasan Hasil Belajar

Siswa Kelas IV berdasarkan Perolehan Nilai PraSiklus,Siklus I

dan Siklus II....................................................................................76

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 01 Kisi-kisi Soal Uji Validita......................................................... 83

Lampiran 02 Soal Uji Validitas Siklus I .........................................................85

Lampiran 03Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I..................................89

Lampiran 04 Soal Uji Validitas Siklus II ........................................................90

Lampiran 05 Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II ...............................99

Lampiran 06 Out Put Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Siklus I ..........100

Lampiran 07 Out Put Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Siklus II..........102

Lampiran 08 RPP Siklus I ..............................................................................104

Lampiran 09 RPP Siklus II .............................................................................126

Lampiran 10 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I dan Siklus II ...........................145

Lampiran 11 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ...................................................147

Lampiran 12 Daftar Nilai Siswa Siklus I .......................................................148

Lampiran 13 Daftar Nilai Siswa Siklus II ......................................................149

Lampiran 14 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..............................150

Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa siklus I...............................152

Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ..............................155

Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas siswa Siklus II..............................157

Lampiran 18 Surat Izin Observasi dan Penelitian Skripsi dari Fakultas.........160

Lampiran 19 Surat Keterangan Uji Validitas .................................................161

Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ................................ 162

Lampiran 21 Dokumentasi proses Belajar Mengajar .....................................163