i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN

CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) DENGAN MENEMUKAN

SENDIRI SISWA KELAS IV SD NEGERI SALATIGA 12

SIDOREJO KOTA SALATIGA SEMESTER 2

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Penulisan Skripsi Guna

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh

Ulfi Sindu Nugroho

292008049

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

ABSTRAK

Sindu Nugroho, Ulfi 2012. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan

Contextual Teaching Learning (CTL) Dengan Menemukan Sendiri Siswa Kelas

IV SD Negeri Salatiga 12 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga pada Semester 2

Tahun Ajaran 2011/ 2012. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen

Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si

Kata Kunci : hasil belajar, pendekatan Contextual Teaching Learning (menemukan

sendiri).

Latar belakang masalah dalam penelitian ini di dasarkan adanya tujuan

pembelajaran IPA yang menuntut keterlibatan siswa untuk aktif dan mengaktualisasikan

konsep materi yang sudah dipelajari. Salah satu cara untuk mengaktifkan siswa yakni

dengan menggunakan pendekatan contextual teaching learning (CTL) dengan

menemukan sendiri konsep yang telah dipelajari.

Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah: “Apakah penggunaan

pendekatan contextual teaching learning (CTL) dengan menemukan sendiri dapat

meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 12 kecamatan

Sidorejo Kota Salatiga semester 2 tahun ajaran 2011/2012”.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang

digunakan adalah model spiral dari C. Kemmis dan Mc Taggart, R dengan menggunakan

2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan, 2)

pelaksanaan tindakan dan observasi, dan 3) refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas

IV SD Negeri Salatiga 12 sebanyak 37 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik

tes dan teknik non tes (observasi). Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan

butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif

komparatif yang membandingkan antar siklus. meliputi mean, skor minimal-maksimal,

persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPA dengan

kompetensi gaya yang dapat mengubah gerak suatu benda melalui penggunaan

pendekatan CTL dengan menemukan sendiri. Hal ini nampak pada peningkatan hasil

perbandingan antara siklus. Skor rata-rata yang diperoleh di kondisi pra siklus sebesar

74,51 naik menjadi 92,42 pada siklus 1 dan pada siklus 2 naik lagi menjadi 94,76.

Adapun ketuntasan belajar klasikal pada kondisi pra siklus 67,57 %, siklus I naik menjadi

78,38% dan pada siklus 2 naik menjadi 100%. Sedangkan skor minimal pada kondisi

prasiklus sebesar 46, pada siklus 1 naik menjadi 75,33 dan pada siklus 2 tetap 90,17.

Sedangkan skor maksimal pada kondisi prasiklus 96 dan siklus 1 sebesar 99,42 dan siklus

2 naik menjadi 99,75.

Hasil penelitian ini disarankan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA SD

dengan menyesuaikan kompetensi yang akan dicapai dan hasil penelitian ini dapat

dikembangkan dalam penelitian yang terkait dengan pendekatan pembelajaran dan

penilaian hasil belajar siswa.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Lebih bijak jika tidak menunda sesuatu pekerjaan, jika tidak

mau pekerjaan yang menumpuk”

PERSEMBAHAN

Skripsi berjudul “UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR

IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING

LEARNING (CTL) DENGAN MENEMUKAN SENDIRI SISWA

KELAS IV SD NEGERI SALATIGA 12 KECAMATAN SIDOREJO

KOTA SALATIGA PADA SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2011/

2012”, peneliti persembahkan kepada:

1. Orang tua dan keluarga besarku baik yang ada di Blora,

Cianjur dan Jakarta yang telah dengan tulus memberikan

semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang

sehingga terselesailah penelitian ini.

2. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

angkatan 2008.

3. SD Negeri Salatiga 12 yang telah menyediakan kesempatan

atas terselenggaranya penelitian ini.

4. Sahabat-sahabatku di Kemiri barat (55A) yang selalu

memberikan motivasi.

5. Teman-teman kelas D (Hellboys) angkatan 2008 yang telah

menjadi keluarga kedua bagiku.

6. Teman-temanku kelompok PTK yang selalu mendorong serta

memberikan semangat sehingga terselesainya karya ini.

7. Semua pihak yang membantu peneliti dalam menyelesaikan

penelitian ini.

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat

rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi yang berjudul

“Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Contextual Teaching

Learning (CTL) Dengan Menemukan Sendiri Siswa Kelas IV SD Negeri Salatiga

12 Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga pada Semester 2 Tahun Ajaran 2011/

2012.” ini dengan lancar.

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan

hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Salatiga 12 Kecamatan Sidorejo Kota

Salatiga dapat dicapai melalui pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL)

dengan menemukan sendiri pada semester 2 tahun ajaran 2011/2012.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

3. Herry Sanoto,S.Si, M.Pd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen

Satya Wacana

4. Drs. Suroso, M.Pd., Wali Studi Kelas D angkatan 2008 program studi S1

PGSD FKIP UKSW.

5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si, Dosen pembimbing skripsi yang

telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan

dan pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

6. Dra. Henny Dewi K. M.Pd., Dosen penguji utama yang membantu

mengarahkan dan membimbing dalam penyusunan skripsi.

vii

7. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa

membimbing, melayani dan memberi semangat kepada penulis mampu

menyelesaikan studi pada program studi FKIP S1 PGSD FKIP UKSW.

8. Suryatmi, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 12 yang telah

memberi ijin dan membantu jalannya penelitian.

9. A. Syairul Alam, S.Pd.I, Guru Kelas IV SD Negeri Salatiga 12 yang telah

memberi kesempatan dan membantu untuk jalannya penelitian.

10. Siswa-siswi di SD Negeri Salatiga 12 yang telah bersedia membantu

dalam pelaksanaan penelitian ini.

11. Kedua orang tua penulis yang telah memberikan dukungan dan doanya

sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di program studi S1 PGSD

FKIP UKSW.

12. Hellboys and friends RS(08) D yang selama ini telah bekerja sama

sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan skripsi.

Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia

pendidikan.

Salatiga, Mei 2012

Penulis

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL.............................................................................................

ABSTRAK ............................................................................................................

HALAMAN PERNYATAAN..............................................................................

HALAMAN PENGESAHAN...............................................................................

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN...................................................

KATA PENGANTAR...........................................................................................

DAFTAR ISI.........................................................................................................

DAFTAR TABEL..................................................................................................

DAFTAR GAMBAR.............................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................

1.2 Permasalahan Penelitian ...................................................................

1.3 Cara Pemecahan masalah...................................................................

1.4 Rumusan Masalah..............................................................................

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian..........................................................

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori........................................................................................

2.1.1 Hasil Belajar..............................................................................

2.1.2 Pendekatan Contextual Teaching Learning dengan

Menemukan Sendiri..................................................................

2.1.3 Pembelajaran IPA.....................................................................

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan................................................

2.3 Kerangka Pikir....................................................................................

2.4 Hipotesis Penelitian............................................................................

i

ii

iii

iv

v

vi

viii

ix

xi

xii

1

4

5

5

5

7

7

13

21

25

28

31

ix

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian........................................

3.2 Variabel yang Akan Diteliti...............................................................

3.3 Rencana Tindakan .............................................................................

3.4 Jenis Data, Teknik pengumpulan data dan Instrumen penelitian.......

3.5 Indikator Kinerja................................................................................

3.6 Teknik Analisis Data..........................................................................

3.7 Uji Prasyarat.......................................................................................

3.7.1 Uji Validitas..............................................................................

3.7.2 Uji Reabilitas Tes......................................................................

3.7.3 Tingkat Kesukaran Soal............................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Kondisi Pra siklus ..............................................................

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1...........................................................

4.2.1 Perencanaan Tindakan Penilitan...............................................

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi.......................................

4.2.3 Refleksi......................................................................................

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2..........................................................

4.3.1 Perencanaan Tindakan Penilitan...............................................

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi.......................................

4.3.3 Refleksi......................................................................................

4.4 Hasil Penelitian....................................................................................

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian...............................................................

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan.............................................................................................

5.2 Saran...................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

32

33

33

36

44

44

44

44

46

46

48

51

51

52

59

67

67

68

74

81

84

88

88

x

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA Kelas IV Semester 2....

Tabel 3.1 Kisi-kisi Observasi Guru kelas IV pada Siklus 1 dan siklus 2..................

Tabel 3.2 Kisi-kisi Observasi Siswa kelas IV pada Siklus 1 dan Siklus 2................

Tabel 3.3 Kisi-kisi Butir Soal IPA Kelas IV pada Siklus 1 dan Siklus 2.................

Tabel 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA pada Pra siklus.............................................

Tabel 4.2 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Pra siklus..........................

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktifitas Guru pada Siklus 1...........................................

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktifitas siswa pada Siklus 1..........................................

Tabel 4.5 Distribusi Hasil Belajar IPA pada Siklus 1...............................................

Tabel 4.6 Distribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada siklus 1.............................

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktifitas Guru pada Siklus 2...........................................

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktifitas siswa pada Siklus 2..........................................

Tabel 4.9 Distribusi Hasil Belajar IPA pada siklus 2................................................

Tabel 4.10 Perbandingan pada Pra siklus, Siklus 1 dan Siklus 2.............................

24

38

39

41

49

50

60

62

64

65

76

78

79

81

xi

DAFTAR DIAGRAM

Halaman

Gambar 2.1 Hubungan Pendekatan Pembelajaran dan CTL menemukan sendiri kerangka pikir

Gambar 3.1 PTK Model Spiral dari Kemmis S. dan Mc.Taggart, R.............................................

Gambar 4.1 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Awal..................................

Gambar 4.2 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada siklus 1....................................

Gambar 4.3 Grafik Distribusi Perbandingan hasil belajar siswa....................................................

Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Skor Rata-rata pada Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2.............

Gambar 4.5 Grafik Perbandingan Skor Maksimal pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2.........

Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Skor Minimal pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2.............

Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Standar Deviasi pada Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2..........

28

34

50

65

82

82

83

83

84

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian.

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian.

Lampiran 3. Surat Ijin Uji Coba Instrumen Penelitian.

Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1.

Lampiran 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2.

Lampiran 6. Lembar Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas Soal Evaluasi.

Lampiran 7. Dokumentasi Penelitian.