upaya peningkatan hasil belajar ipa dengan menggunakan

76

Lampiran 1Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

77

Lampiran 2Izin uji Validitas

78

Lampiran 3Surat Keterangan Penelitian

79

Lampiran 4

RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SIKLUS 1

Sekolah : SD N 03 ASEMRUDUNG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/ 2

Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. StandarKompetensi

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat-sifatnya.

C. Indikator

Pertemuan 1

1. Menjelaskan pengertian tentang energi panas.

2. Menyebutkan contoh sumber energi panas.

3. Menyebutkan kegunaan sumber energi panas.

4. Menjelaskan tentang perpindahan energi panas.

5. Menjelaskan perbedaan konduksi, konveksi, dan radiasi.

6. Menyebutkan contoh perpindahan energi panas dalam kehidupan sehari-

hari.

Pertemuan 2

1. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada disekitar.

80

2. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Siswa dapat menjelaskan tentang energi panas.

2. Siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi panas.

3. Siswa dapat menyebutkan kegunaan sumber energi panas.

4. Siswa dapat menjelaskan proses tentang perpindahan energi panas.

5. Siswa dapat menjelaskan perbedaan konduksi, konveksi, dan radiasi.

6. Siswa dapat menyebutkan contoh perpindahan energi panas dalam


Pertemuan 2

1. Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada disekitar.

2. Menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis,

Tekun, Tanggungjawab dan Ketelitian.

E. Materi Pokok

Energi dan penggunaannya

1. Energi Panas

2. Energi Bunyi

F. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Student Team-Achievement divisions (STAD)

Kerja kelompok

Ceramah bervariasi

Tanya jawab

Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Pertemuan pertama 10 menit

81

Kegiatan awal

Prakegiatan

Guru memberikan salam, guru bersama siswa

berdoa, dan siswa menyiapkan alat tulis.

Apersepsi dan motivasi

Guru: Siapa yang pernah meyalakan lilin?

Apa yang kalian rasakan saat tangan

kalian didekatkan dengan lilin yang

kalian nyalakan?

Guru: Menyampaikan judul pembelajaran

yang akan dipelajari.

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama

siswa:

1.Menyebutkan contoh sumber energi panas

yang kalian lihat atau yang digunakan

dalam kehidupan sehari-hari?

2.Guru menampung semua jawaban siswa

dan memberikan aplaus untuk semua

jawaban siswa.

3.Guru memberikan kesimpulan atas jawaban

siswa.

4.Siswa dibagi kedalam 4 kelompok yang

terdiri dari 5 orang dalam setiap kelompok,

kelompok dibentuk secara heterogen.

5.Siswa bergabung menuju tim/anggota yang

telah ditentukan.

6.Siswa memperhatikan dan mendengarkan

penjelasan dari guru tentang bagaimana

cara kerja dalam kelompok.

50 menit

82

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

1.Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

tentang energi panas yang akan dipelajari.

2.Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok

yang membantu siswa untuk kegiatan dalam

kerja kelompok.

3.Selama kelompok bekerja, guru melakukan

pengamatan, memberikan bimbingan,

dorongan dan memberikan bantuan bila

diperlukan.

4.Siswa berpikir bersama, berdiskusi dan

menyatukan pendapat untuk memahami

tugas dalam kelompok, serta meyakinkan

tiap anggota dalam timnya mengetahui apa

yang sedang dikerjakan dalam kelompok.

5.Masing-masing dari setiap kelompok

mempresentasikan hasil yang diperoleh

dalam kerja kelompok.

6. Siswa bersama guru membahas hasil dari

kerja kelompok serta menyimpulkannya.

7.Guru memberikan penghargaan berupa

mahkota kepada kelompok yang mencapai

skor tertinggi.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang

belum diketahui siswa.

2.Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

83

3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi

yang dipelajari untuk mengetahui

kemampuan siswa dalam penguasaan

materi.

2.Guru menyampaikan pembelajaran untuk

pertemuan selanjutnya.

10 menit

1 Pertemuan kedua

Kegiatan awal

Prakegiatan

Siswa menyiapkan alat tulis


Guru : Siapa yang pernah menggunakan

seruling?

Guru : Apa yang dihasilkan oleh seruling

yang ditiup?

Guru : Menyampaikan topik pembelajaran.

10 menit

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru bersama

siswa :

1.Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang

pernah kalian lihat atau yang digunakan

dalam kehidupan sehari-hari?

2.Guru menampung jawaban dari siswa

kemudian memberikan aplaus untuk semua

jawaban siswa.


siswa.

4.Siswa dibagi kedalam 4 kelompok yang

50 menit

84

terdiri dari 5 orang dalam setiap kelompok,

kelompok dibentuk secara heterogen.


telah ditentukan.


penjelasan dari guru tentang bagaimana cara

kerja dalam kelompok.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru :


tentang pengertian sumber bunyi yang akan

dipelajari.



kerja kelompok.


pengamatan, memberikan bimbingan,

dorongan dan memberikan bantuan bila

diperlukan.


menyatukan pendapat untuk memahami

tugas dalam kelompok, serta meyakinkan

tiap anggota dalam timnya mengetahui apa

yang sedang dikerjakan dalam kelompok.


mempresentasikan hasil yang diperoleh

dalam kerja kelompok.

6. Siswa bersama guru membahas hasil dari

kerja kelompok serta menyimpulkannya.

7.Guru memberikan penghargaan berupa

mahkota kepada kelompok yang mencapai

85

skor tertinggi.

Konfirmasi




2.Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan.

3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi

yang dipelajari untuk mengetahui

kemampuan siswa dalam penguasaan

materi.

2.Siswa mengerjakan evaluasi



10 Menit

H. Buku Sumber Belajar

- IlmuPengtahuanAlamIV :untuk SD/MI / Haryanto-Jakarta: Erlangga,

2006.

- Buku BSE IPA SD/MI KelasIV, Heri S. Poppy. & Edy Wiyono.

I. Bahan pembelajaran: Alat percobaan

J. Penilaian

1. Jenis tes : tertulis

2. Bentuk tes : pilihan ganda

3. Alat tes : LKS, soal evaluasi

4. Penilaian hasil : S = x 100

Keterangan

S = Nilai yang diharapkan (dicari)

R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar

86

N = Skor maksimum tes

Asemrudung, 10 April 2014

87

Energi Panas dan Energi Bunyi

Energi Panas

Energi panas biasa juga disebut kalor. Panas dapat juga dignakan untuk

menyetrika pakaian dan menghangatkan tubuh. Sumber energi panas yaitu

api, gesekan benda, matahari. Kegunaan dari sumber energi panas yaitu :

1. Api

Kegunaan api dalam kehidupan sehari-hari yaitu untuk mmasak,

menjalankan mesin, serta memusnahkan sampah dan kuman.

2. Gesekan benda

Contoh ilustrasi dari gesekan benda yaitu ketika memegang papan

setelah digesek, kamu pasti akan merasakan panas. Panas timbul arena

gesekan yang terus-menerus. Makin kasar permukaan benda yang

digesekkan, makin cepat pula panas timbul. Satu hal yang perlu

diperhatikan. Pemberian cairan atau pelumas pada permukaan benda

menyebabkan lambannya timbul panas.

3. Matahari

Matahari merupakan sumber energi panas terbesar dibumi. Kegunaan

dari sumber energi matahari yaitu mengeringkan pakain, selain itu

panas matahari juga untuk mengeringkan bahan-bahan makanan.

Bahan makanan tersebut seperti ikan asin, kerupuk dan garam.

Perpindahan Panas

Proses perpindahan panas dibedakan menjadi tiga yaitu Konduksi,

Konveksi dan Radiasi.

1. Konduksi

Merupakan perpindahan panas melalui benda padat. Perpindahan

panas tersebut tidak diikuti oleh perpindahan bagian-bagian benda.

2. Konveksi

88

Merupakan perpindahan panas pada benda yang mengalir.

Perpindahan panas tersebut selalu diikuti perpindahan bagian-bagian

benda.

3. Radiasi

Merupakan perpindahan panas yang berasal dari sumbernya dengan

cara dipancarkan.

Contoh perpindahan energi panas dalam kehidupan sehari-hari yaitu

sendok yang berada didalam air teh panas, yang dirasakan ujung

sendok akan menjadi hangat. Hal ini disebabkan karena terjadinya

perpindahan panas dari air teh panas melalui sendok.

Energi Bunyi

Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut sumber bunyi.

Bunyi yang dihasilkan oleh sumber bunyi ada yang keras, ada pula yang

lemah. Hal ini bergantung pada kekuatan dari sumber bunyi tersebut.

Dalm kehidupan kita banyak sumber bunyi yang dapat kita temukan.

Sumber bunyi yang paling mudah tentunya adalah alat musik. Gitar, piano,

gendang, angklung, biola, suling dan lainnya. Untuk menghasilkan bunyi

yang diinginkan, masing-masing alat musik tersebut memiliki cara

tersendiri. Gitar dan bas akan menghasilkan bunyi apabila dipetik. Biola

menghasilkan bunyi dengan cara digesek. Gitar dan biola dapat

menghasilkan bunyi karena adanya senar atau dawai. Bergetarnya senar

dan dawai pada biola dan gitar akan menghasilkan bunyi yang diinginkan.

Perambatan Bunyi

Bunyi dapat kita dengar dri sumber bunyi karena adanya rambatan.

Rambatan tersebut terjadi karena adanya getaran pada benda yang menjadi

sumber bunyi. Bunyi dapat merambat melalui benda, cair, dan udara.

a. Bunyi merambat melalui zat padat

Apabila kita sering berjalan diatas rel, kita dapat mendengar bunyi kereta

yang bergerak dengan cara mendekatkan telinga kita pada rel tersebut. Hal

ini disebabkan karena bunyi kereta api tersebut mengalami perambatan

melalui rel yang merupakan zat padat.

89

b. Bunyi merambat melalui zat cair

Selain dapat merambat melalui zat atau benda padat, bunyi juga dapat

merambat melalui zat cair. Dalam kehidupan sehari-hari, orang yang

tinggal ditepi sungai dapat mendengar suara kereta api yang lewat.

Walaupun tempatnya jauh dari tempat tinggal orang-orang tersebut.

Karena bunyi dapat merambat melalui air sungai.

c. Bunyi merambat melalui benda udara

Udara merupakan perantara yang dapat menyebabkan bunyi dapat kita

dengar. Kita dapat mendengar bunyi bel yang ada disekolah karena bunyi

tersebut merambat melalui udara dan sampailah ketelinga kita. Bunyi tidak

dapat merambat didalam ruangan yang hampa udara.

90

Lampiran Lembar Kerja Siswa

Pertemuan I

Perpindahan Panas

Panas dapat berpindah atau merambat melalui tiga cara, yaitu radiasi,konveksi,

dan konduksi.

a. Radiasi

Setiap hari kita dapat merasakan panasnya cahaya matahari yang terpancar

pada tubuh kita. Panas yang terpancar tersebut sampai ke bumi tanpa melalui

zat perantara. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara

dikenal dengan radiasi. Agar kamu lebih memahami bagaimana terjadinya

radiasi, lakukanlah kegiatan berikut ini!

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa radiasi

Alat dan Bahan:

Lilin – Korek api

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan lilin dan korek api

2. nyalakan lilin dengan menggunakan korek api. Hati-hati saat menyalakan

lilin.

3. Setelah lilin menyala, dekatkan tanganmu di sekitar api. Apa yang kamu

rasakan?

4. Apa kesimpulan kalian dari kegiatan tersebut?

b. Konveksi

Konveksi merupakan perpindahan panas yang diikuti oleh perpindahan zat

perantaranya. Agar lebih jelas bagaimana panas berpindah dengan cara

konveksi, lakukanlah kegiatan berikut ini.

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa konveksi

91

Alat dan Bahan:

– Lilin – potongan kertas kecil warna merah

– kaki tiga – Air

– Gelas kimia – Seng atau Asbes

Langkah Kegiatan:

1. Siapkan alat-alat seperti tampak pada gambar.

2. Masukkan air ke dalam gelas bening atau gelas kimia yang diletakkan diatas

seng dan nyalakan lilin yang berada di bawahnya.

3. Masukkan potongan kertas ke dalam air.

4. Amati potongan kertas sebelum air mendidih dan setelah air mendidih?

5. Apa yang dapat kalian simpulkan dari kegiatan tersebut?

c. Konduksi

Kalian tentu pernah menyentuh sendok yang berada di dalam air teh panas

yang kamu buat. Apa yang kamu rasakan pada ujung sendok tersebut? Kamu

akan merasakan bahwa ujung sendok menjadi hangat. Hal ini disebabkan

karena terjadinya perpindahan panas dari air teh panas melalui sendok.

Perambatan panas yang terjadi pada sendok ini disebut dengan konduksi.

Konduksi merupakan perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat

perantaranya. Agar lebih jelas mengenai konduksi, lakukanlah kegiatan

berikut ini!

Tujuan:

Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksi

Alat dan Bahan:

– Lilin

– Korek api

– Penggaris Besi

– Kain

Langkah Kegiatan:

1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api

2. Pegang ujung penggaris besi yang akan dibakar bagian ujung yang lainnya

dengan menggunakan kain

92

3. Panaskan ujung penggaris besi diatas lilin yang telah menyala.

4. Setelah sekian lama, letakkan penggaris di atas meja. Coba raba bagaian

ujung yang tidak dipanasi di atas lilin. Apa yang kamu rasakan?

5. Mangapa ujung yang tidak dipanasi juga terasa hangat ketika dipegang?

6. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Kunci Jawaban

Tabel Lembar Pengamatan

No Percobaan Lembar Pengamatan Keterangan

1. Lilin yang didekatkan ditangan

Tangan yang didekatkan pada api lilin akan terasa hangat atau panas

Radiasi

2. Air yang didalamnya diberi potongan kertas lalu air dididihkan

Potongan kertas yang ada didalam air akan ikut keatas ini terjadi karena air mendidih

Konveksi

3. Ujung penggaris besi yang didekatkan pada api lilin

Ujung penggaris yang didekatkan pada api akan terasa hangat atau panas

Konduksi

93


Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.


1. Lilin yang didekatkan ditangan

2. Air yang didalamnya diberi potongan kertas lalu air dididihkan

3. Ujung penggaris besi yang didekatkan pada api lilin

94

Lembar Kerja Siswa pertemuan II

1. Bunyi Merambat Pada Benda Padat

Tujuan:

Siswa memahami bahwa bunyi merambat melalui benda padat.

Alat dan bahan:

1. Meja

2. Uang logam

Langkah-langkah:

1. Salah satu telinga ditempelkan di atas meja.

2. Uang logam diketukkan di atas meja.

3. Lalu angkat kepalamu, kembali ke posisi semula.

4. Apa uang logam yang diketukkan di atas meja bunyinya sama seperti

tekanan pada ketukan semula.

5. Hasil pengamatan dicatat di buku tugas. Apakah suara ketukan uang

logam di

atas meja dapat terdengar?

6. Kesimpulan dituliskan di buku tugasmu.

2. Bunyi Merambat Pada Benda Cair

Tujuan:

Siswa memahami bahwa bunyi merambat melalui benda cair melalui

percobaan.

Alat dalam bahan:

1. Dua buah batu

2. Air dalam ember

Langkah-langkah:

1. Kedua batu dibenturkan di dalam air.

2. Salah satu telingamu ditempelkan di atas permukaan air yang ada

diember. Mintalah salah satu temanmu untuk mengetukkan kedua

batu dalam air.

95

3. Hasil pengamatanmu dicatat di buku tugas. Dapatkah kamu mendengar

bunyi

benturan kedua batu dalam air?

4. Simpulan dari kegiatan yang kamu lakukan dituliskan di buku tugas.

3. Bunyi Merambat Melalui Benda Udara

Tujuan

Siswa memahami bahwa bunyi merambat melalui benda udara melalui percobaan.

Alat dan Bahan

1. peluit

Langkah-langkah

1. peluit kita tiup sehingga terdegar bunyi

2. Bagaimana bunyi peluit dapat kita dengar dari seluruh ruang atau kelas?

3. Catat kesimpulan kalian?

96


Nama kelompok : 1.

2.

3.

4.


1. Uang logam yang diketukkan di atas meja.

2. Kedua batu dibenturkan di dalam air yang ada diember.

3. Lonceng yang digerakkan sehingga dapat berbunyi.

97

Kunci Jawaban



1. Uang logam yang diketukkan di atas meja.

- Tidak, karena jika logam didekatkan pada telinga akan jelas terdengar bunyinya dan jika dijauhkan pada telinga akan samar bunyinya atau kurang jelas bunyinya

- Dapat terdengar.

Bunyi merambat pada benda padat

2. Kedua batu dibenturkan di dalam air yang ada diember.

Dapat saya dengar, karena batu mempunyai tekanan udara yang tinggi jadi batu tersebut dapatmeninggalkan bunyi ketika dimasukkan kedalam air.

Bunyi merambat pada benda cair

3. Lonceng yang digerakkan sehingga dapat berbunyi.

Karena bunyi lonceng merambat melalui udara jadi dapat menyebar ke seluruh ruang atau kelas.

Bunyi merambat pada benda udara

98

Lampiran 5RPP Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SIKLUS II

Sekolah : SD N 03 ASEMRUDUNG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/ 2

Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )

A. StandarKompetensi

7. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam


B. Kompetensi Dasar

8.2 Mendeskripsikan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

C. Indikator

Pertemuan 1

8. Menjelaskan pengertian tentang energi alternatif.

9. Menyebutkan contoh sumber energi alternatif yang ada disekitar.

10. Menyebutkan kegunaan sumber energi alternatif.

11. Menjelaskan keuntungan dari sumber energi alternatif.

12. Menjelaskan kerugian dari sumber energi alternatif.

Pertemuan 2

1. Merancang karya atau model yang akan dibuat (baling-baling)

2. Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan

3. Membuat karya model sesuai rancangan

4. Menguji karya / model yang akan dibuat dan menyempurnakan

99

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1

7. Siswa dapat menjelaskan tentang energi alternatif.

8. Siswa dapat menyebutkan contoh sumber energi alternatif yang ada

disekitar.

9. Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi alternatif yang ada

disekitar.

10. Siswa dapat menjelaskan keuntungan dari sumber energi alternatif.

11. Siswa dapat menjelaskan kerugian dari sumber energi alternatif.

Pertemuan 2

1. Siswa dapat menentukan karya / model yang akan dibuat

2. Siswa dapat menentukan bahan / alat yang akan digunakan

3. Siswa dapat membuat karya / model roket sesuai rancangan

4. Siswa dapat menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis,

Tekun, Tanggungjawabdan Ketelitian.

E. Materi Pokok

Energi dan penggunaannya

1. Energi alternatif dilingkungan sekitar

2. Penggunaan dan keuntungan energi alternatif

F. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Student Team-Achievement divisions (STAD)

Kerja kelompok

Ceramah bervariasi

Tanya jawab

Penugasan

100

G. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Pertemuan pertama

Kegiatan awal

Prakegiatan

Guru memberikan salam,guru bersama siswa

berdoa, dan siswa menyiapkan alat tulis.


Dalam apersepsi ini guru mendorong siswa untuk

aktif menjawab pertanyaan.

Guru: Siapa yang pernah melihat sinar matahari?

Apa yang kalian rasakan saat berada

dibawah sinar matahari ?

Guru: Menyampaikan judul pembelajaran yang

akan dipelajari.

10 menit

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

1.Guru bertanya jawab tentang contoh sumber

energi alternatif yang kalian lihat atau yang

digunakan dalam kehidupan sehari-hari?

2.Guru menampung semua jawaban siswa dan

memberikan aplaus untuk semua jawaban siswa.


siswa.

Guru dengan tegas memimpin siswa untuk

membentuk kelompok dengan tertib.

4.Siswa dibagi kedalam 4 kelompok heterogen.


telah ditentukan.

50 menit

101


penjelasan dari guru tentang bagaimana cara

kerja dalam kelompok.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :


tentang energi alternatif yang akan dipelajari.



kerja kelompok.

Guru dengan tegas membimbing kerja kelompok

dan memdorong siswa agar lebih aktif dalam

kerja kelompok.


pengamatan, memberikan bimbingan, dorongan

dan memberikan bantuan bila diperlukan.


menyatukan pendapat untuk memahami tugas

dalam kelompok, serta meyakinkan tiap anggota

dalam timnya mengetahui apa yang sedang

dikerjakan dalam kelompok.


mempresentasikan hasil yang diperoleh dalam

kerja kelompok.

6.Siswa bersama guru membahas hasil dari kerja

kelompok serta menyimpulkannya.

7.Guru memberikan penghargaan berupa mahkota

kepada kelompok yang mencapai skor

tertinggi.

Konfirmasi

102




2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan.

3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi yang

dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa

dalam penguasaan materi.



10 menit

1 Pertemuan kedua

Kegiatan awal

Prakegiatan

Siswa menyiapkan alat tulis


Dalam apersepsi ini guru mendorong siswa untuk

aktif menjawab pertanyaan.

Guru :Pernahkah kalian melihat baling-baling?

Guru : Jika pernah sekarang kita akan belajar

salah satunya tentang cara membuat

baling - baling mainan dengan

menggunakan keras!

Guru : Menyampaikan topik pembelajaran.

10 menit

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :

1.Guru bertanya jawab tentang contoh perubahan

gerak akibat pengaruh udara?

50 menit

103

2.Guru menampung jawaban dari siswa kemudian

memberikan aplaus untuk semua jawaban siswa.


siswa.

Guru dengan tegas memimpin siswa untuk

membentuk kelompok dengan tertib.

4.Siswa dibagi kedalam 4 kelompok heterogen.


telah ditentukan.


penjelasan dari guru tentang bagaimana cara kerja

dalam kelompok.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :


tentang perubahan gerak akibat pengaruh

udarayang akan dipelajari.



kerja kelompok.

Guru dengan tegas membimbing kerja kelompok

dan memdorong siswa agar lebih aktif dalam

kerja kelompok.


pengamatan, memberikan bimbingan, dorongan

dan memberikan bantuan bila diperlukan.


menyatukan pendapat untuk memahami tugas

dalam kelompok, serta meyakinkan tiap anggota

dalam timnya mengetahui apa yang sedang

dikerjakan dalam kelompok.

104


mempresentasikan hasil yang diperoleh dalam

kerja kelompok.

6. Siswa bersama guru membahas hasil dari kerja

kelompok serta menyimpulkannya.

7.Guru memberikan penghargaan berupa mahkota

kepada kelompok yang mencapai skor tertinggi.

Konfirmasi




2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan.

3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi yang

dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa

dalam penguasaan materi.

2.Siswa mengerjakan evaluasi



11 Menit

105

H. BukuSumberBelajar

- IlmuPengtahuanAlamIV :untuk SD/MI / Haryanto-Jakarta : Erlangga,

2006.

- Buku BSE IPA SD/MI KelasIV, Heri S. Poppy. &EdyWiyono.

I. Bahan pembelajaran: Gambar

J. Penilaian

5. Jenistes : tertulis

6. Bentuktes : pilihanganda

7. Alattes : LKS, soalevaluasi

8. Penilaianhasil :S = x 100

Keterangan

S = Nilai yang diharapkan (dicari)

R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar

N = Skor maksimum tes


106

Energi Alternatif dan Penggunaannya dalam

Kehidupan Sehari-hari

A. Energi Alternatif dan Penggunaannya dalamKehidupan Sehari-hari

Beberapa sumber energi di alam, lama-kelamaan akan habis. Misalnya,

minyak bumi dan batu bara. Minyak bumi dan batu bara merupakan

bahan bakar fosil. Bahan bakar fosil berasal dari sisa makhluk hidup.

Kedua sumber energi tersebut tidak dapat diperbarui. Oleh karena itu,

dibutuhkan sumber energi pengganti (alternatif). Sumber energi ini harus

dapat diperbarui atau tidak dapat habis. Contohnya matahari, angin, air

terjun, dan panas bumi.

1. Matahari

Matahari adalah sumber energi panas terbesar di dunia. Energi inidapat

digunakan untuk berbagai kebutuhan manusia. Bumi menjadi terangkarena

adanya cahaya matahari. Oleh karena itu, siang hari kita tidakmenyalakan

lampu. Cahaya matahari digunakan tumbuhan hijau untukberfotosintesis.

Tanpa matahari, tumbuhan tidak dapat berfotosintesis.Energi matahari

juga dapat diubah menjadi energi listrik. Oleh karenaitu, matahari

digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari.

2. Air Terjun

Air terjun sering disebut dengan batu baraputih. Hal ini karena air terjun

juga dapatmenghasilkan energi. Pernahkah kamu melihat air terjun? Air

terjun mengalir dari tempat yang tinggi. Aliran air terjun dapat ditampung

menjadi energygerak (kinetik). Oleh karena itu, air terjun digunakan

sebagai pembangkit listrik. Hal ini disebut pembangkit Listrik Tenaga Air

(PLTA). Air terjun juga digunakan untuk pengairan sawah dan tempat

wisata

3. Angin

Angin adalah udara yang bergerak. Angin dapat digunakan sebagaisumber

energi alternatif. Dua tempat dengan tekanan udara berbedadapat

menghasilkan angin. Angin mengalir dari tempat bertekanan tinggimenuju

107

tekanan rendah.Perhatikan gerakan daun pada pohon. Gerakan daun pada

pohonsering berubah-ubah. Hal ini menunjukkan bahwa arah angin

jugaberubah-ubah. Angin dapat diubah menjadi energi listrik.

Anginmenggerakkan turbin sehingga menghasilkan energi listrik. Angin

jugadapat mengeringkan pakaian, meskipun tanpa matahari.Dengan angin,

perahu layar dapat bergerak. Oleh karena itu, perahudapat mengarungi

lautan meskipun tanpa mesin. Energi alternatif angintidak menimbulkan

polusi. Energi angin dapat menghasilkan listrik denganalat aerogenerator.

Aerogenerator berbentuk seperti menara yang dipuncaknya dipasang

kincir angin. Perputaran kincir angin akanmenyebabkan generator

menghasilkan listrik. Angin dibedakan menjadi tiga macam. Ada angin

laut, angin darat, dan angin musim.

a. Angin laut

Angin laut bergerak dari laut menuju ke darat. Udara di darat akanlebih

cepat panas daripada udara di laut. Oleh karena itu, tekanan udaradi

darat akan menurun. Hal inilah yang menyebabkan terjadinya anginlaut.

Angin laut terjadi pada siang hari. Angin laut dimanfaatkan paranelayan

untuk menggerakkan perahu layarnya.

b. Angin darat

Angin darat adalah angin yang mengalir dari darat menuju ke

laut.Udara di darat pada malam hari lebih dingin daripada siang hari.

Padamalam hari tekanan udara di laut lebih rendah daripada di darat.

Daratanlebih cepat melepaskan panas sehingga udara di laut naik.

Angin daratterjadi pada malam hari.

c. Angin musim

Perbedaan tekanan di dua daerah sangat besar. Akibatnya, anginbertiup

sangat kencang. Contohnya badai, angin ribut, dan angin topan.Arah

angin musim sering berubah-ubah sesuai musimnya.

108

4. Panas Bumi

Tahukah kamu bentuk Bumi yang sebenarnya? Bentuk Bumi sepertibola

yang tersusun dari beberapa lapisan. Pernahkah kamu melihatpancaran air

panas dari permukaan Bumi? Pancaran air panas ini disebutgeyser. Geyser

terjadi karena lapisan batuan di pusat Bumi sangat panas.Akibatnya, air

mengalir dari dalam tanah ke permukaan dalam bentukuap. Sumber panas

Bumi juga dapat digunakan untuk energi listrik. Uapair penghasil listrik

disebut Pembangkit Listrik Tenaga Uap (PLTU).Sumber energi bahan

bakar fosil tidak dapat diperbarui. Selain itu,bahan bakar fosil dapat

menimbulkan polusi. Sumber energi alternatifmempunyai beberapa

kegunaan berikut.

a. Matahari, air terjun, angin, dan panas bumi tidak akan habis. Karenaitu,

dapat digunakan terus-menerus.

b. Sumber energi alternatif menghasilkan energi yang sangat besar.

c. Sumber energi alternatif tidak menimbulkan polusi.

B. Keuntungan dan Kerugian Energi Alternatif

Keuntungan penggunaan energi alternatif adalah sebagai berikut :

1. Penghematan terhadap sumber energi.Sumber energi yang biasa

digunakan adalah batu bara dan minyak bumi.Kedua energi ini

persediaannya sangat terbatas. Dengan adanya energialternatif,

penggunaan batu bara dan minyak bumi dapat dikurangi.

2. Tersedia sepanjang masa.Energi alternatif ini tidak akan habis.

Energi ini akan tersedia terusmeskipun kita gunakan.

3. Tidak menimbulkan percemaran udara.Energi alternatif tidak

menimbulkan asap yang dapat mencemarilingkungan sehingga aman

bagi lingkungan.

Kerugian penggunaan energi alternatif adalah sebagai berikut.

1. Dibutuhkan biaya yang besar untuk mendapatkan energi alternatif.

2. Dibutuhkan teknologi yang tinggi untuk mengubah energi alternatif

menjadi bentuk energi yang dapat digunakan.

3. Ketersediaan energi alternatif dipengaruhi oleh musim dan cuaca.

109

C. Energi Gerak Akibat Pengaruh Udara

Kalian telah mengetahui bahwa angin (udara yang bergerak) merupakan

sumber energi. Sekarang, kalian akan belajar mengenai perubahan gerak akibat

udara. Beberapa mainan yang menunjukkan perubahan gerak tersebut adalah

roket dari kertas, baling-baling kertas, pesawat kertas, dan parasut. Untuk lebih

memahami bagaimana cara kerjanya, kita akan melakukan kegiatan sebagai

berikut :

Membuat Baling-Baling Kertas

Tujuan

Kalian dapat membuat dan memahami cara kerja mainan baling-balingkertas.

Alat dan bahan

• karton

• sedotan minuman

• gunting

• jarum pentol

Langkah kerja

1. Siapkan karton berukuran 15 cm x 15 cm. Buatlah lingkaran dengan jari-

jari5 cm di pusat kertas dan buatlah garis putus-putus seperti berikut.

2. Guntinglah pada bagian garis putus-putus dan lipatlah sebagian kertas

seperti berikut. Gunakan lem untuk merekatnya.

3. Gunakan jarum pentol untuk menusuk bagian pusat baling-baling dan

masukkan ke dalam sedotan.

110

4. Peganglah baling-balingmu, arahkan ke arah datangnya angin. Apa

yang terjadi?

111

Lampiran Lembar Kerja Siswa

Pertemuan ke-I

Nama :

Kelas :

No :

1. Sebutkan dan jelaskan keuntungan dan kegunaan cahaya matahari bagi

kehidupan sehari-hari?

2. Sebutkan dan jelaskan kegunaan air terjun bagi kehidupan sehari-hari?

3. Sebutkan dan jelaskan keuntungan dan kegunaan angin pada kehidupan sehari-hari?

112

4. Sebutkan dan jelaskan keuntungan dan kegunaan panas bumi bagi kehidupan sehari-hari?

113

Kunci Jawaban

Pertemuan ke-II

1. Cahaya matahari adalah sumber energi panas dan energi cahaya terbesar.

Panas matahari yang mengenai permukaan bumi juga dapat membawa

bencana, yaitu kebakaran hutan. Kebakaran hutan biasanya terjadi di

musim kemarau atau musim panas. Akibat panas matahari, pohon dan

semak di hutan menjadi kering. Panas matahari yang kuat dapat

menimbulkan bara api, ranting dan dedaunan yang kering.

Cahaya matahari juga dapat dimanfaatkan manusia maupun tumbuhan.

Bagi manusia cahaya matahari dapat dimanfaatkan untuk mengeringkan

pakaian yang basah, sampai membuat tenaga listrik bagi manusia. bagi

tumbuhan cahaya matahari dibuhtuhkan untuk proses fotosintesis guna

membuat makanan.

2. Air terjun merupakan salah satu sumber daya energi. Air terjun tersebut

dapat digunakan untuk menghasilkan energi listrik. Pembangkit listrik

tenaga air disebut PLTA. Jika tenaga air terjun terlalu kecil terlebih dahulu

dibuat bendungan. Kemudian, air akan terkumpul di daerah bendungan.

Setelah itu, air dari bendungan dialirkan untuk memutar turbin. Putaran

turbin tersebut digunakan untuk memutar generator penghasil listrik. Di

daerah yang terpencil, untuk memenuhi energi listrik, dibuat generator

listrik kecil. Generator tersebut digerakkan oleh kincir-kincir air kecil .

Satu generator listrik biasanya mampu mencukupi kebutuhan listrik satu

keluarga.

3. Angin adalah gerakan udara di permukaan bumi yang terjadi karena

adanya perbedaan tekanan udara. Udara mengalir dari tempat yang

bertekanan tinggi ke tempat yang bertekanan rendah. Udara yang bergerak

menimbulkan energi yang disebut energi angin. Di beberapa negara, angin

dimanfaatkan untuk memutar kincir angin. Kincir angin di Belanda telah

ratusan tahun dimanfaatkan untuk menggiling gandum. Selain itu, kincir

angin juga dimanfaatkan untuk memompa air untuk irigasi dan

114

membangkitkan tenaga listrik. Tenaga angin dapat mendorong layar pada

kapal laut sehingga kapal laut akan bergerak mengarungi lautan.

4. Panas bumi juga merupakan sumber energi. Panas bumi dapat digunakan

untuk menghasilkan listrik. Pembangkit listrik tenaga panas bumi biasa

disebut PLTU. PLTU singkatan dari Pembangkit Listrik Tenaga Uap.

Proses pengolahan panas bumi menjadi listrik adalah sebagai berikut. Uap

panas dari dalam bumi dialirkan ke permukaan melalui pipa. Lalu, uap

panas dialirkan ke turbin melalui pipa sehingga turbin berputar.

115

Lembar Kerja Siswa

Pertemuan ke-II

Membuat Baling-Baling Kertas

Tujuan

Kamu dapat membuat dan memahami cara kerja mainan baling-baling

kertas.

Alat dan bahan

• karton

• sedotan minuman

• gunting

• jarum pentol

Langkah kerja

1. Siapkan karton berukuran 15 cm x 15 cm. Buatlah lingkaran dengan jarijari

5 cm di pusat kertas dan buatlah garis putus-putus seperti berikut.

2. Guntinglah pada bagian garis putus-putus dan lipatlah sebagian kertas

seperti berikut. Gunakan lem untuk merekatnya.

3. Gunakan jarum pentol untuk menusuk bagian pusat baling-baling dan

masukkan ke dalam sedotan.

116

4. Peganglah baling-balingmu, arahkan ke arah datangnya angin. Apa

yang terjadi?

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Apa yang menyebabkan baling-baling berputar?

2. Apa yang terjadi jika baling-baling tidak berongga?

3. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Kunci Jawaban

Pertemuan ke-II

1. Karena adanya angin

2. Jika baling-baling tidak berongga pasti tidak akan bisa bergerak

3. Baling-baling harus berongga sehingga bisa bergerak jika terkena angin

117

Lampiran 6Uji Instrumen Soal Siklus I

Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan

jawaban yang benar!

1. Perambatan panas yang disertai perpindahan zat perantaranya disebut ....

a. radiasi c. konveksi

b. konduksi d. asimilasi

2. Energi panas disebut juga ....

a. kalor c. energi cahaya

b. energi listrik d. energi kinetik

3. Alat rumah tangga di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi

energi

panas adalah ....

a. kipas c. lampu

b. setrika d. televisi

4. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari

merambat sampai kebumi dengan cara...

a. Konveksi c. Konduksi

b. Radiasi d. Respirasi

5. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal

dengan sebutan ....


b. konduksi d. Aliran

6. Bunyi atau suara yang teratur disebut ....

a. frekuensi c. periode

b. resonansi d. nada

118

7. Jika dua buah batu diadu didalam air, maka terjadi perambatan bunyi melalui

benda....

a. Gas c. Padat

b. Cair d. Udara

8. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah . . . .

a. matahari c. kompor

b. api d. lampu

9. Zaman dahulu orang membuat api dari batu yang digesekkan terus-menerus,

api dapat terjadi karena . . . .

a. batu merupakan sumber energi panas

b. kayu merupakan penghasil api

c. gesekan merupakan sumber energi panas

d. gesekan merupakan sumber api

10. Alat rumah tangga dibawah ini jika didekatkan pada nyala lilin, yang paling

cepat panas adalah . . . .

a. Lidi c. Paku

b. Sedotan plastik d. Pensil

11. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali ....

a. zat padat c. udara

b. zat cair d. ruang hampa udara

12. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang

dihasilkan dari pemantulan yang bercampur dengan bunyi asli disebut ....

a. gaung c. getaran

b. gema d. Gelombang

13. Bunyi terjadi karena adanya benda . . . .

a. dipanaskan c. didinginkan

b. bergetar d. didorong

14. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-

layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas

secara ....


119

b. konduksi d. Langsung

15. Bunyi dapat merambat melalui . . . .

a. air dan ruang hampa c. udara dan ruang hampa

b. benda padat dan air d. ruang hampa dan benda padat

16. Panas merupakan bentuk dari . . . .

a. gaya c. usaha

b. energi d. kerja

17. Berikut ini yang bukan manfaat Energi panas bagi kehidupan manusia

adalah... .

a. mengeringkan pakaian c. menyetrika pakaian

b. memasak makanan d. Untuk bernafas

18. Jika badan orang tersebut akan terasa dingin, maka akan diberi penghangat

tubuh dari botol yang berisi air panas karena . . . .

a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh

c. air panas menyerap panas dari tubuh

d. botol mencegah panas dari air ke tubuh

19. Energi panas bumi disebut juga energi....

a. geotermal c. Alam

b. buatan d. Bunyi

20. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara ....

a. merambat c. konveksi

b. konduksi d. radiasi

21. Energi matahari oleh tumbuhan digunakan dalam pembuatan makanan pada

proses . . . .

a. pemambilan air dari dalam tanah

b. proses fotosintesis

c. proses bernafas

d. proses mengeluarkan kotoran

22. Memasak air merupakan contoh dari....

a. Konveksi

120

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Kontruksi

23. Dibawah ini yang termasuk Sumber energi panas, kecuali ....

a. matahari c. Api

b. alat pemanas listrik d. Blender

24. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali ....

a. radiasi c. konduksi

b. konveksi d. asimilasi

25. Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya . . . .

a. angin c. suara keras

b. bunyi d. udara

26. bunyi yang memiliki frekuensi antara 20 Hz - 20.000 Hz disebut...

a. audiosonik c. ultrasonik

b. nfrasonik d. Bunyi keras

27. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahwa bunyi

merambat melalui . . . .

a. zat cair

b. zat padat

c. zat gas

d. ruang hampa




29. Apakah yang akan ditimbulkan jika pemakaian BBM yang berlebihan. . . .

a. akan habis c. akan bertambah

b. akan rusak d. akan melemah

30. Untuk mengeringkan baju diperlukan energi ....

a. kimia c. panas

b. listrik d. gerak

121

Lampiran 7

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

1. c

2. a

3. b

4. b

5. a

6. a

7. d

8. a

9. c

10. c

11. d

12. b

13. b

14. c

15. b

16. b

17. d

18. c

19. b

20. d

21. b

22. a

23. d

24. d

25. d

26. a

27. b

28. c

29. a

30. c

122

Lampiran 8Uji Instrumen Soal Siklus II

Soal Pilihan Ganda


jawaban yang benar!


a. kimia

b. listrik

c. panas

d. gerak

2. Sel surya menyerap energi yang berasal dari ....

a. panas bumi

b. sinar matahari

c. air terjun

d. angin

3. Berikut yang termasuk energi gerak adalah ....

a. angin, matahari

b. angin, air mengalir

c. matahari, makanan

d. batu bara, angin

4. Pada saat listrik di rumah padam/mati, sebagai penerang lainnya kita

menggunakan . . .

a. radio

b. kompor

c. lilin

d. tape

5. Mobil mendapatkan energi dari .. .

a. minyak tanah

123

b. batrai

c. Solar

d. Oli

6. Cara menghemat energi listrik pada televisi adalah .. .

a. Melihat acara TV yang bagus saja

b. jika tidak di lihat TV di matikan

c. Dipakai terus

d. TV tidak pernah dimatikan

7. Manfaat utama Televisi adalah ...

a. sumber cahaya

b. sumber berita

c. sumber informasi dan hiburan

d. sumber energi

8. Untuk membuat baling-baling, kita perlu memakai alat.... agar membentuk rongga

a. Gunting

b. Samurai

c. Penggaris

d. Spidol

9. Alat yang menghasilkan cahaya adalah . . .

a. lampu pijar

b. setrika listrik

c. kompor gas

d. telepon

10. Energi dari matahari yang diperlukan tumbuhan untuk fotosintesis adalah....

a. Energi Kimia

b. Energi Listrik

c. Energi cahaya

d. Energi panas

11. Berikut ini yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah....

a. Bensin

124

b. Matahari

c. Angin

d. Air

12. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara....

a. Merambat

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Konveksi

13. Pada siang hari kita merasakan panasnya matahari karena pada saat itu posisi

matahari berada di........

a. belakang

b. diatas kepala

c. depan

d. samping

14. Berikut adalah alat yang dipakai untuk membuat baling-baling....

a. Daun

b. Karet

c. Gunting

d. Kaca

15. Dalam pembuatan baling-baling sedotan dipakai untuk ....

a. Pegangan tangan pada baling-baling

b. Meniup baling-baling melalui udara

c. Tancapan jarum pada baling-baling untuk berputar

d. Lubang udara pada baling-baling

16. Dipegunungan banyak terdapat air terjun, air terjun ini biasanya digunakan

oleh orang disana untuk.... Kecuali!

a. pengairan sawah

b. PLTA

c. pengairan tempat wisata

d. PLTU

125

17. Di bawah ini adalah kerugian penggunaan sumber energi alternatif, yaitu . . . .

a. tidak habis

b. dipengaruhi oleh musim

c. tidak menimbulkan pencemaran

d. energi yang dihasilkan besar

18. Berikut adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas, kecuali. . . .

a. logam

b. kayu

c. karet

d. plastik

19. Ada beberapa sumber energi seperti berikut!

I. Air terjun

II. Angin

III. Minyak bumi

IV. Sinar matahari

V. Batu bara

Sumber energi yang merupakan energi alternatif adalah . . . .

a. I, II, dan III

b. I, II, dan IV

c. II, III, dan IV

d. III, IV, dan V

20. Sumber energi alternatif yang dapat menghasilkan energi panasadalah . . . .

a. angin dan panas bumi

b. air dan angin

c. sinar matahari dan panas bumi

d. gelombang laut dan sinarmatahari

21. Baling-baling dapat berputar karena ada energi yang menggerakkan yaitu

energi....

a. Angin

b. Panas

126

c. Matahari

d. Gerak

22. Perahu layar dapat bergerak dengan memanfaatkan energi alternatif yang

berupa . . . .

a. sinar matahari

b. angin

c. aliran air

d. gelombang laut

23. Sifat energi alternatif adalah . . . .

a. melimpah dan dapat diperbaharui

b. cepat habis bila dipakai

c. membahayakan manusia

d. tersedia dalam jumlah yang terbatas

24. Apa kegunaanrongga padabaling-baling ? ....

a. Variasi

b. Model

c. Agar dapat berputar

d. Tren

25. Kesulitan pemakaian energi dari turbin air yaitu . . . .

a. biaya pembangunan mahal

b. menimbulkan polusi

c. tergantung cuaca

d. cepat habis

26. Salah satu keuntungan dari energi alternatif yaitu . . . .

a. mahal

b. tidak cepat habis

c. tergantung cuaca

d. tidak efisien

27. Baling-baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ....

127

a. Atas

b. Samping

c. Berlawanan mata angin

d. Searah mata angin

28. Dalam pembuatan baling-baling perlu diperhatikan bentuknya, bentuk seperti

apa yang menyebabkan baling-baling dapat berputar ? ....

a. Kotak

b. Rongga-rongga

c. Kerucut

d. Lingkaran

29. Kerugian dari penggunaan energi alternatif adalah ....

a. penggunaan minyak bumi menjadi berkurang

b. tersedia sepanjang masa

c. membutuhkan teknologi yang tinggi untuk membuatnya

d. menghasilkan polusi udara

30. Pembangkit Listrik Tenaga Uap memanfaatkan tenaga ....

a. panas bumi

b. batu bara

c. minyak bumi

d. matahari

128

Lampiran 9

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II

1. c

2. b

3. b

4. c

5. c

6. b

7. c

8. a

9. a

10. c

11. c

12. b

13. b

14. c

15. c

16. d

17. b

18. a

19. b

20. c

21. a

22. b

23. a

24. c

25. a

26. b

27. c

28. b

29. c

30. a

129

Lampiran 10Soal Evaluasi Siklus I

Soal Pilihan Ganda


jawaban yang benar!

1. Alat rumah tangga di bawah ini yang dapat mengubah energi listrik menjadi

energi

panas adalah ....

a. kipas c. lampu

b. setrika d. televisi

2. Kita dapat merasakan panas sinar matahari. Hal ini disebabkan panas matahari

merambat sampai kebumi dengan cara...

a. Konveksi c. Konduksi

b. Radiasi d. Respirasi

3. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal

dengan sebutan ....


b. konduksi d. Aliran

4. Jika dua buah batu diadu didalam air, maka terjadi perambatan bunyi melalui

benda....

a. Gas c. Padat

b. Cair d. Udara

5. Sumber energi panas yang utama di bumi adalah . . . .

a. matahari c. kompor

b. api d. lampu

6. Bunyi terjadi karena adanya benda . . . .

a. dipanaskan c. didinginkan

b. bergetar d. didorong

7. Bunyi dapat merambat melalui . . . .

a. air dan ruang hampa c. udara dan ruang hampa

130

b. benda padat dan air d. ruang hampa dan benda padat

8. Panas merupakan bentuk dari . . . .

a. gaya c. usaha

b. energi d. kerja

9. Berikut ini yang bukan manfaat Energi panas bagi kehidupan manusia adalah...

c. mengeringkan pakaian c. menyetrika pakaian

d. memasak makanan d. Untuk bernafas

10. Jika badan orang tersebut akan terasa dingin, maka akan diberi penghangat

tubuh dari botol yang berisi air panas karena . . . .

a. air panas menembus botol dan mengenai tubuh

b. panas dari air dapat pindah ke botol dan mengenai tubuh

c. air panas menyerap panas dari tubuh

d. botol mencegah panas dari air ke tubuh

11. Panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara ....

a. merambat c. konveksi

b. konduksi d. radiasi

12. Energi matahari oleh tumbuhan digunakan dalam pembuatan makanan pada

proses . . . .

a. pengambilan air dari dalam tanah

b. proses fotosintesis

c. proses bernafas

d. proses mengeluarkan kotoran

13. Memasak air merupakan contoh dari....

a. Konveksi

b. Radiasi

c. Konduksi

d. Kontruksi

14. Dibawah ini yang termasuk Sumber energi panas, kecuali ....

a. matahari c. Api

b. alat pemanas listrik d. Blender

15. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali ....

131

a. radiasi c. konduksi

b. konveksi d. asimilasi

16. Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya . . . .

a. angin c. suara keras

b. bunyi d. udara

17. Pada percobaan dua kaleng yang diberi benang, menunjukan bahwa bunyi

merambat melalui . . . .

a. zat cair c. zat gas

b. zat padat d. ruang hampa




19. Apakah yang akan ditimbulkan jika pemakaian BBM yang berlebihan. . . .

a. akan habis c. akan bertambah

b. akan rusak d. akan melemah


a. kimia c. panas

b. listrik d. gerak

132

Lampiran 11

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

1. b

2. b

3. a

4. b

5. a

6. b

7. b

8. b

9. d

10. b

11. d

12. b

13. a

14. d

15. d

16. d

17. b

18. c

19. a

20. c

133

Lampiran 12Soal Evaluasi Siklus II

Soal Pilihan Ganda


jawaban yang benar!

1. Berikut yang termasuk energi gerak adalah ....

a. angin, matahari

b. angin, air mengalir

c. matahari, makanan

d. batu bara, angin

2. Cara menghemat energi listrik pada televisi adalah .. .

a. Melihat acara TV yang bagus saja

b. jika tidak di lihat TV di matikan

c. Dipakai terus

d. TV tidak pernah dimatikan

3. Manfaat utama Televisi adalah ...

a. sumber cahaya

b. sumber berita

c. sumber informasi dan hiburan

d. sumber energi

4. Untuk membuat baling-baling, kita perlu memakai alat.... agar membentuk rongga

a. Gunting

b. Samurai

c. Penggaris

d. Spidol

5. Alat yang menghasilkan cahaya adalah . . .

a. lampu pijar

b. setrika listrik

c. kompor gas

134

d. telepon

6. Berikut ini yang bukan merupakan sumber energi alternatif adalah....

a. Bensin

b. Matahari

c. Angin

d. Air

7. Dalam pembuatan baling-baling sedotan dipakai untuk ....

a. Pegangan tangan pada baling-baling

b. Meniup baling-baling melalui udara

c. Tancapan jarum pada baling-baling untuk berputar

d. Lubang udara pada baling-baling

8. Dipegunungan banyak terdapat air terjun, air terjun ini biasanya digunakan oleh

orang disana untuk.... Kecuali!

a. pengairan sawah

b. PLTA

c. pengairan tempat wisata

d. PLTU

9. Berikut adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas, kecuali. . . .

a. logam

b. kayu

c. karet

d. plastik

10. Ada beberapa sumber energi seperti berikut!

I. Air terjun

II. Angin

III. Minyak bumi

IV. Sinar matahari

V. Batu bara

Sumber energi yang merupakan energi alternatif adalah . . . .

a. I, II, dan III

135

b. I, II, dan IV

c. II, III, dan IV

d. III, IV, dan V

11. Sumber energi alternatif yang dapat menghasilkan energi panas adalah . . . .

a. angin dan panas bumi

b. air dan angin

c. sinar matahari dan panas bumi

d. gelombang laut dan sinarmatahari

12. Baling-baling dapat berputar karena ada energi yang menggerakkan yaitu

energi....

a. Angin

b. Panas

c. Matahari

d. Gerak

13. Perahu layar dapat bergerak dengan memanfaatkan energi alternatif yang

berupa . . . .

a. sinar matahari

b. angin

c. aliran air

d. gelombang laut

14. Apa kegunaan rongga pada baling-baling ? ....

a. Variasi

b. Model

c. Agar dapat berputar

d. Tren

15. Kesulitan pemakaian energi dari turbin air yaitu . . . .

a. biaya pembangunan mahal

b. menimbulkan polusi

c. tergantung cuaca

136

d. cepat habis

16. Salah satu keuntungan dari energi alternatif yaitu . . . .

a. mahal

b. tidak cepat habis

c. tergantung cuaca

d. tidak efisien

17. Baling-baling dapat berputar/bergerak apabila diarahkan ke ....

a. Atas

b. Samping

c. Berlawanan mata angin

d. Searah mata angin

18. Dalam pembuatan baling-baling perlu diperhatikan bentuknya, bentuk seperti

apa yang menyebabkan baling-baling dapat berputar ? ....

a. Kotak

b. Rongga-rongga

c. Kerucut

d. Lingkaran

19. Kerugian dari penggunaan energi alternatif adalah ....

a. penggunaan minyak bumi menjadi berkurang

b. tersedia sepanjang masa

c. membutuhkan teknologi yang tinggi untuk membuatnya

d. menghasilkan polusi udara

20. Pembangkit Listrik Tenaga Uap memanfaatkan tenaga ....

a. panas bumi

b. batu bara

c. minyak bumi

d. matahari

137

Lampiran 13

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1. b

2. b

3. c

4. a

5. a

6. c

7. c

8. d

9. a

10. b

11. c

12. a

13. b

14. c

15. a

16. b

17. c

18. b

19. c

20. a

138

Lampiran 14

Kisi-Kisi Soal IPA Siklus 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Item Pada TesJumlah

Item

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

Mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

- Menjelaskan pengertian energi panas

- Menyebutkan contoh sumber energi panas

- Menyebutkan kegunaan sumber energi panas

- Menjelaskan tentang perpindahan energi panas

- Menjelaskan perbedaan konduksi, konveksi, dan radiasi

- Menyebutkan contoh perpindahan energi panas dalam kehidupan sehari-hari

- Menyebutkan sumber-sumber bunyi yang ada disekitar

- menjelaskan perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas

Pilihan ganda item 8

Pilihan ganda item 1, 5, 14

Pilihan ganda item 9, 12, 19, 20

Pilihan ganda item 2, 10

Pilihan ganda

Item 3, 11, 15, 18

Pilihan ganda

Item 13

Pilihan ganda item 6

Pilihan ganda item 4, 7, 17

1

3

4

2

4

1

2

2

139

Lampiran 15

Kisi-Kisi Soal IPA Siklus II

Standar

Kompetensi

Kompetensi

DasarIndikator Item Pada Tes

Jumlah

Item

Memahami

berbagai

bentuk energi

dan cara

penggunaanny

a dalam

kehidupan

sehari-hari

Menjelaskan

berbagai energi

alternatif dan

cara

penggunaannya

-Menyebutkan contoh

sumber energi alternatif

yang ada disekitar.

-Menyebutkan kegunaan

sumber energi alternatif.

-Menjelaskan

keuntungan dari sumber

energi alternatif.

-Menjelaskan kerugian

dari sumber energi

alternatif.

- Menentukan alat dan

bahan yang akan

digunakan

-Menguji karya / model

yang akan dibuat dan

menyempurnakan

Pilihan ganga

item 1, 5, 6, 9,

10,11

Pilihan ganda 3,

8, 12, 13, 14, 20

Pilihan ganda 2,

16

Pilihan ganda

15, 19

Pilihan ganda

item 4

Pilihan ganda

item 7

Pilihan ganda

17, 18

6

6

2

2

1

1

1

140

Lampiran 16

Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU

Siklus I Pertemuan ke-1

Nama Guru : SUTRI, S.Pd sd

Nama SD : SD N 03 ASEMRUDUNG

Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : ENERGI

Hari/Tanggal : Kamis, 10 April 2014

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Aspek yang DiamatiSkor PenilaianIya Tidak

I Pra Pembelajaran1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran √2. Memeriksa kesiapan siswa √

II Membuka Pembelajaran3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar √4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan

dicapai√

III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √6. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang

relevan√

7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar

√

8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √B. Pendekatan/strategi pembelajaran9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai√

10.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

√

11.Melaksanakan pembelajaran secara runtut √12.Menguasai kelas √

141

No Aspek yang Diamati Skor Penilaian13.Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual √

14.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

√

15.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan

√

C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar16.Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √17.Menghasilkan pesan yang menarik √18.Menggunakan media secara efektif dan efisien √19.Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √D. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa20.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran√

21.Merespons positif terhadap partisipasi siswa √22.Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar√

23.Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √24.Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif √25.Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam

belajar√

E. Penilaian proses dan hasil belajar26.Memantau kemajuan belajar √27.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi √F. Penggunaan bahasa28.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √29.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √30.Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √Penutup 31.Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa√

32.Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √33.Melaksanakan tindak lanjut √

Total 22 11 Asemrudung, 10 April 2014

142

Lampiran 17Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 2





Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : ENERGI







dicapai√

III Kegiatan Inti Pembelajaran G. Penguasaan materi pelajaran38. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √39. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang

relevan√

40.Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar

√

41.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √H. Pendekatan/strategi pembelajaran42.Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan



√

44.Melaksanakan pembelajaran secara runtut √45.Menguasai kelas √46.Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual √

143

No Aspek yang Diamati Skor Penilaian47.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

tumbuhnya kebiasaan positif√


√

I. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar49.Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √50.Menghasilkan pesan yang menarik √51.Menggunakan media secara efektif dan efisien √52.Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √J. Pembelajaran yang menantang dan memacu


pembelajaran√


sumber belajar√


belajar√

K. Penilaian proses dan hasil belajar59.Memantau kemajuan belajar √60.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi √L. Penggunaan bahasa61.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √62.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √63.Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √Penutup 64.Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa√


Total 27 6 Asemrudung, 11 April 2014

144

Lampiran 18Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1


Siklus II Pertemuan ke-1



Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : ENERGI







dicapai√

III Kegiatan Inti Pembelajaran M. Penguasaan materi pelajaran71. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √72. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain yang

relevan√

73.Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar

√

74.Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √N. Pendekatan/strategi pembelajaran75.Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan



√

77.Melaksanakan pembelajaran secara runtut √78.Menguasai kelas √

145

No Aspek yang Diamati Skor Penilaian79.Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual √

80.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

√


√

O. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar82.Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √83.Menghasilkan pesan yang menarik √84.Menggunakan media secara efektif dan efisien √85.Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √P. Pembelajaran yang menantang dan memacu


pembelajaran√


sumber belajar√


belajar√

Q. Penilaian proses dan hasil belajar92.Memantau kemajuan belajar √93.Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi √R. Penggunaan bahasa94.Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √95.Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √96.Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √Penutup 97.Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan

siswa√


Total Asemrudung, 17 April 2014

146

Lampiran 19Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 2





Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : ENERGI

Hari/Tanggal : Kamis. 18 April 2014





II Membuka Pembelajaran102. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi

ajar√

103. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√

III Kegiatan Inti Pembelajaran S. Penguasaan materi pelajaran104. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √105. Mengaitakan materi dengan pengetahuan lain

yang relevan√

106. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar

√

107. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √T. Pendekatan/strategi pembelajaran108. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan


109. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

√

110. Melaksanakan pembelajaran secara runtut √111. Menguasai kelas √112. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual √

147

No Aspek yang Diamati Skor Penilaian113. Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif√

114. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan

√

U. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar115. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

media√

116. Menghasilkan pesan yang menarik √117. Menggunakan media secara efektif dan efisien √118. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √V. Pembelajaran yang menantang dan memacu

keterlibatan siswa119. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran√

120. Merespons positif terhadap partisipasi siswa √121. Memfasilitas terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar√

122. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

√

123. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang positif √124. Menunjukkan keceriaan dan antusiasme siswa

dalam belajar√

W. Penilaian proses dan hasil belajar125. Memantau kemajuan belajar √126. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi √

X. Penggunaan bahasa127. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

lancar√

128. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √129. Menyampaikan dengan gaya yang sesuai √Penutup 130. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa√

131. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √132. Melaksanakan tindak lanjut √


148

Lampiran 20Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA


Nama guru : SUTRI, S.Pd sd Mapel : IPA

SD/Kelas : SD Negeri 03 Asemrudung/4 Waktu : 2 x 35 menit

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 41. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √2. Kesiapan menerima pelajaran √II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN3. Mampu menjelaskan kembali materi terdahulu √4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penjelasan materi pelajaran5. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi

pelajaran√

6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √7. Adanya interaksi positif diantara siswa √8. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi

pelajaran yang dijelaskan √

B. Pendekatan/strategi pembelajaran9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √10. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan √11. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √12. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √13. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai

dan tidak penuh tekanan√

14. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam pembelajaran. √

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar15. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan √16. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat

saat media pembelajaran disajikan√

17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran

√

149

D. Penilaian proses dan hasil belajar18. Siswa merasa terbimbing √19. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √E. Penggunaan bahasa20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika

dijelaskan materi pelajaran√

F. Penutup 22. Siswa secara aktif membuat rangkuman √23. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut √

Total 50

Jumlah skor pengamatan aktivitas Siswa = 50 termasuk kategori C.Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih

dari 40% seluruh siswa.





Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa

No Skor Kualifikasi

1 83 – 92 A

2 70 – 82 B

3 47 – 69 C

4 24– 46 D

5 23 – 35 E


150

Lampiran 21Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2









pelajaran√








17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan media pembelajaran

√

151

D. Penilaian proses dan hasil belajar18. Siswa merasa terbimbing √19. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √E. Penggunaan bahasa20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika



Total 68

Jumlah skor pengamatan aktivitas Siswa = 68 termasuk kategori C.Keterangan :









No Skor Kualifikasi

1 83 – 92 A

2 70 – 82 B

3 47 – 69 C

4 24– 46 D

5 23 – 35 E


152

Lampiran 22Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1









pelajaran√








17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang √

153

disajikan dengan media pembelajaranD. Penilaian proses dan hasil belajar18. Siswa merasa terbimbing √19. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √E. Penggunaan bahasa20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika



Total 75

Jumlah skor pengamatan aktivitas Siswa = 75 termasuk kategori B.Keterangan :









No Skor Kualifikasi

1 83 – 92 A

2 70 – 82 B

3 47 – 69 C

4 24– 46 D

5 23 – 35 E

Asemrudung, 17 Aril 2014

154

Lampiran 23Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2









pelajaran√








17. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang √

155

disajikan dengan media pembelajaranD. Penilaian proses dan hasil belajar18. Siswa merasa terbimbing √19. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √E. Penggunaan bahasa20. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √21. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika



Total 89

Jumlah skor pengamatan aktivitas Siswa = 89 termasuk kategori A.Keterangan :









No Skor Kualifikasi

1 83 – 92 A

2 70 – 82 B

3 47 – 69 C

4 24– 46 D

5 23 – 35 E


156

Lampiran 24Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus I

Hasil Uji Validitas Soal Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 12.4286 33.857 -.199 .853

VAR00002 12.5714 33.157 .000 .845

VAR00003 11.8571 31.029 .371 .839

VAR00004 12.0952 31.390 .262 .843

VAR00005 12.1905 29.362 .658 .829

VAR00006 12.4762 33.462 -.114 .849

VAR00007 11.7619 31.790 .266 .842

VAR00008 11.7143 31.714 .325 .840

VAR00009 12.0952 33.190 -.050 .853

VAR00010 12.2857 33.414 -.088 .853

VAR00011 12.0000 29.700 .579 .832

VAR00012 12.1905 29.062 .717 .827

VAR00013 12.2381 30.690 .417 .837

VAR00014 12.3333 31.933 .209 .844

VAR00015 12.3810 31.548 .320 .840

VAR00016 11.7619 31.290 .379 .839

VAR00017 12.2857 30.814 .414 .838

VAR00018 12.0476 31.048 .324 .841

VAR00019 12.2857 32.914 .005 .850

VAR00020 12.2381 28.790 .797 .824

VAR00021 12.0476 29.848 .545 .833

VAR00022 12.1429 30.229 .479 .835

VAR00023 11.8571 30.529 .472 .836

VAR00024 12.1429 29.229 .670 .828

157

Soal yang valid : 3, 4, 5,7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25,

27, 28, 29, 30

Soal yang tidak valid : 1, 2, 6, 9, 10, 19, 26

Soal yang diambil nomor : 3, 4, 5, 7, 8, 13, 15, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24, 25,

27, 28, 29, 30

VAR00025 12.1429 30.329 .460 .836

VAR00026 12.4762 32.762 .089 .845

VAR00027 12.0952 30.090 .500 .834

VAR00028 12.3810 31.748 .275 .842

VAR00029 12.1905 28.862 .757 .825

VAR00030 11.8571 30.729 .431 .837

158

Hasil Uji Reliabilitas Siklus I

Untuk menentukan tingkat reliabilitas instrumen menggunakan kriteria yang

dikemukakan oleh Sekaran (1992) dalam Priyatno (2010:98).

Tingkat Reliabilitas Instrumen

Indeks Kriteria

α ≥ 0.8

α ≥ 0.7

α ≤0.6

Reliabilitas baik

Reliabilitas dapat diterima

Reliabilitas kurang baik

Dari hasil uji reliabilitas dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha

menunjukkan 0,844. Karena nilai pada kolom tersebut bernilai 0,844 maka dapat

disimpulkan bahwa alat ukur atau instrumen penelitian yang dipakai pada tingkat

reliabbilitas dapat diterima atau reliabel.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.844 30

159

Lampiran 25Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Siklus II

Hasil Uji Validitas Soal Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 18.4667 24.947 .133 .794

VAR00002 18.6667 23.402 .420 .781

VAR00003 18.3333 24.092 .507 .782

VAR00004 18.3333 25.402 .067 .795

VAR00005 18.4667 24.740 .182 .792

VAR00006 18.4333 24.254 .320 .786

VAR00007 18.4000 24.248 .351 .785

VAR00008 18.6667 24.161 .260 .789

VAR00009 18.5333 23.568 .424 .781

VAR00010 18.6000 25.559 -.019 .802

VAR00011 18.5000 23.500 .459 .780

VAR00012 18.6000 24.110 .281 .788

VAR00013 18.5667 25.426 .010 .801

VAR00014 18.4000 26.041 -.125 .803

VAR00015 18.6667 23.126 .479 .778

VAR00016 18.5333 23.223 .504 .778

VAR00017 18.5000 25.500 .000 .800

VAR00018 18.5000 23.845 .377 .784

VAR00019 18.8667 24.326 .235 .790

VAR00020 18.4333 24.461 .267 .789

VAR00021 18.5333 23.016 .552 .775

VAR00022 18.8667 23.844 .338 .785

VAR00023 19.1667 25.523 .045 .795

VAR00024 18.9333 24.202 .280 .788

VAR00025 18.5333 22.878 .585 .774

160

VAR00026 18.7333 23.995 .291 .788

VAR00027 18.9333 24.202 .280 .788

VAR00028 18.4667 23.154 .571 .775

VAR00029 18.5333 23.775 .376 .784

VAR00030 18.6000 23.145 .491 .778

Soal yang valid : 2, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27,

28, 29, 30

Soal yang tidak valid : 1, 4, 5, 10, 13, 14, 17, 23

Soal yang diambil nomor : 3, 6, 7, 8, 9, 11, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26,

27, 28, 29, 30

161

Hasil Uji Reliabilitas Siklus II

Untuk menentukan tingkat reliabilitas instrumen menggunakan kriteria yang

dikemukakan oleh Sekaran (1992) dalam Priyatno (2010:98).

Tingkat Reliabilitas Instrumen

Indeks Kriteria

α ≥ 0.8

α ≥ 0.7

α ≤0.6

Reliabilitas baik

Reliabilitas dapat diterima

Reliabilitas kurang baik

Dari hasil uji reliabilitas dapat dilihat pada kolom Cronbach's Alpha

menunjukkan 0,793. Karena nilai pada kolom tersebut bernilai 0,793 maka dapat

disimpulkan bahwa alat ukur atau instrumen penelitian yang dipakai pada tingkat

reliabilitas dapat diterima atau reliabel.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.793 30

162

Lampiran 26Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II

No NilaiPra

SiklusKet Siklus I Ket Siklus II Ket

1 75 T 80 T 90 T2 70 TT 85 T 90 T3 75 T 80 T 95 T4 55 TT 75 T 90 T5 80 T 85 T 95 T6 65 TT 70 TT 90 T7 75 T 85 T 95 T8 75 T 90 T 100 T9 80 T 85 T 100 T10 60 TT 60 TT 85 T11 65 TT 85 T 95 T12 75 T 85 T 95 T13 80 T 85 T 100 T14 55 TT 65 TT 90 T15 80 T 85 T 90 T16 80 T 80 T 100 T17 60 TT 65 TT 95 T18 75 T 80 T 100 T19 75 T 90 T 100 T20 75 T 90 T 95 T

Nilai Tertinggi

80 90 100

Nilai Terendah

55 60 85

KKM ≥75 ≥75 ≥75

163

Lampiran 27

Data Mentah Uji Valid Siklus I

164

Data Mentah Uji Valid Siklus II

165

Lampiran 28Dokumentasi

Siklus I Pertemuan ke 1

Proses pembelajaran

Percobaan pertama (Radiasi)

Percobaan ke 2 (Konveksi)

166

Percobaan ke 3 (Konduksi)

Dokumentasi Siklus 1 Pertemuan ke II

Percobaan pertama (Bunyi merambat melalui benda padat)

Percobaan ke 2 (bunyi merambat melalui benda cair)

167

Percobaan ke 3 (benda gas) Siswa mengerjakan soal Evaluasi

Siswa mengerjakan soal Evaluasi Penghargaan setelah Presentasi

168

Dokumentasi

Siklus II Pertemuan ke 1

Awal pembelajaran

Kerja tim (kelompok)

Presentasi hasil kerja

169

Mengerjakan soal evaluasi

Dokumentasi Siklus 2

Pertemuan II

Percobaan membuat baling-baling

170

Presentasi hasil kerja

Mengerjakan soal evaluasi

upaya peningkatan hasil belajar ipa dengan menggunakan

Documents