i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 2

PUCUNGKEREP WONOSOBO SEMESTER II

TAHUN AJARAN 2015/2016

Skripsi

diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Univeritas Kristen Satya Wacana

oleh

Wahyu Dwi Utami

292012240

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2016

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO

“Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu kegagalan

ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat”.

Winston Chuchill

“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri”.

QS Al-Ankabut [29]: 6

“Kegagalan terjadi bila kita menyerah”.

Lessing

“Ilmu itu diperoleh dari lidah yang gemar bertanya serta akal yang suka berpikir”.

Abdullah bin Abbas

“The more we pre grateful, the more happiness we”

Hitam Putih

viii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Almamater tercinta Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang menjadi

kebanggaan dan kehormatan.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah membantu dan

memberikan pengarahan.

3. Kedua orang tua yang selalu memberikan motivasi dan mendukung dalam doa.

4. Sahabat tercinta Faizatul Karomah, Erika Alviana, Vivi Arvianti, Dianisa Yudha

Sarjani, Yuni Ariani, Ristawati yang selalu memberikan semangat dan inspirasi.

5. Wisnu Adi Prabowo yang selalu memberikan semangat dalam menulis skripsi.

6. Teman-teman RS12G yang menjadi teman seperjuangan.

ix

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

Penelitian Tindakan Kelas ini. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana

pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) khususnya Program

Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin selesai jika

tanpa bantuan dari berbagai pihak. Maka pada kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen

Satya Wacana sekaligus sebagai dosen pembimbing yang telah membimbing dan

memberi pengarahan dalam penyusunan skripsi.

3. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku dosen penguji dan telah memberikan arahan dan

masukan-masukan yang penulis butuhkan untuk menyelesaikan skripsi ini.

4. Drs. Sumiyarso, M.Si, selaku wali studi yang telah mendampingi selama

perkuliahan.

5. Seluruh dosen S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana yang telah banyak membekali

ilmu pengetahuan.

6. Sumbiyono, S.Pd. SD, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Pucungkerep yang

telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

7. Eti Herawati, S.Pd. SD, selaku guru kelas 5 yang telah meluangkan waktu,

bantuan, dan masukan-masukan yang bermanfaat bagi penulis.

8. Siswa kelas 5 SD Negeri 2 Pucungkerep Wonosobo, yang telah bersedia menjadi

subjek dalam penelitian ini.

x

9. Bapak dan ibu tercinta yang telah memberikan semangat dan dorongan serta

dukungan materil kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

penelitian ini.

10. Kakakku tersayang yang senantiasa memberikan motivasi sehingga penulis dapat

menyelesaikan penelitian ini.

11. Sahabat-sahabat penulis Erika Alviana, Faizatul Karomah, Vivi Arvianti, Dianisa

Yudha Sarjani, Ristawati, Siti Mutmainah yang selalu memberikan motivasi dan

semangatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini.

12. Teman peneliti yaitu Yuni Ariani yang telah membantu dan selalu mendukung

penulis saat melakukan penelitian.

13. Sahabat IPA3 “Swalu” yang selalu memberikan semangat dalam menyelesaikan

penelitian.

14. Teman-teman seperjuangan kelas RS12G atas dorongan dan semangatnya dalam

menyelesaikan penelitian ini.

15. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang

telah membantu dalam melaksanakan program ini.

Penulis sadar, bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan sehingga

masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, maka dari itu penulis mengharapkan

saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak sangat diharapkan, demi

kesempurnaan dimasa yang akan datang. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak yang memerlukannya.

Salatiga, 18 Mei 2016

Penulis

xi

ABSTRAK

Utami, Wahyu Dwi. 2016. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model

Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada siswa kelas 5

SD Negeri 2 Pucungkerep Wonosobo Semester II Tahun Ajaran 2015/2016. Program

Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Herry

Sanoto, S.Si, M.Pd.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together

(NHT), Hasil Belajar Siswa.

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah guru dalam mengajar

masih menggunakan metode konvensional sehingga siswa menjadi pasif, jarang ada

interaksi antara siswa dengan guru, siswa dengan siswa sehingga berdampak pada

perolehan hasil belajar IPA siswa rendah. Hal ini ditunjukkan dengan nilai siswa

yang masih dibawah KKM (70) sebanyak 12 siswa atau 54,55%. Tujuan penelitian

ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model pembelajaran

kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar

IPA siswa kelas 5 SD Negeri 2 Pucungkerep Wonosobo Semester II tahun ajaran

2015/2016.

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD Negeri 2 Pucungkerep

Wonosobo. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas menurut

Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi: perencanaan (planning), tindakan (action)

dan pengamatan (observing), refleksi (reflecting) yang dilakukan melalui dua siklus,

setiap siklus dilakukan dalam 2 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang

dilakukan dengan teknik tes dan nontes yaitu dengan tes hasil belajar pada pertemuan

kedua setiap siklusnya dan lembar observasi disetiap pertemuan. Analisis data

penelitian ini menggunakan analisis deskriptif komparatif untuk data kuantitatif dan

analisis deskriptif kualitatif untuk data kualitatif.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas 5 SD

Negeri 2 Pucungkerep Wonosobo dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan

hasil belajar siswa pada pelajaran IPA. Peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa

tersebut terjadi secara bertahap, dimana pada kondisi awal hanya terdapat 10 siswa

atau 45,45% yang mengalami ketuntasan dalam pembelajaran, pada siklus I mulai

terjadi peningkatan setelah pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe

Numbered Heads Together (NHT) yaitu terdapat 16 siswa atau 72,73% yang

mengalami ketuntasan, karena ketuntasan pada siklus I belum mencapai ketuntasan

klasikal yang diharapkan yaitu sebesar ≥85% maka penelitian dilanjutkan pada siklus

II yang juga mengalami peningkatan yaitu terdapat 22 siswa atau 100% yang tuntas.

Rata-rata nilai siswa juga mengalami peningkatan yaitu dari 71,86 pada pra siklus,

75,91 pada siklus I dan 89,32 pada siklus II, dengan demikian dapat disimpulkan

bahwa dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads

Together (NHT) secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar.

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ......................................................... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................................ iv

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................... v

SURAT PERNYATAAN ....................................................................................... vi

MOTTO .................................................................................................................. vii

PERSEMBAHAN ................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ............................................................................................ ix

ABSTRAK .............................................................................................................. xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………..xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................ 4

1.4 Tujuan Penlitian ........................................................................................... 4

1.1 Manfaat Penelitian ....................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................................. 6

2.1.1 Hakikat IPA SD ............................................................................... 6

2.1.2 Pembelajaran IPA SD ...................................................................... 7

2.1.3 Pentingnya IPA di SD ...................................................................... 7

2.1.4 Pelaksanaan IPA di SD .................................................................... 9

xiii

2.1.5 Penilaian IPA SD ............................................................................. 11

2.2 Hasil Belajar ................................................................................................. 12

2.2.1 Pengertian Belajar ............................................................................ 12

2.2.2 Pengertian Hasil Belajar ................................................................... 12

2.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............................ 13

2.2.4 Pengukuran Hasil Belajar ................................................................. 14

2.3 Model Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) .......................... 15

2.3.1 Model Kooperatif .............................................................................. 15

2.3.2 Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) ... 17

2.4 Penelitian yang Relevan ............................................................................... 21

2.5 Kerangka Pikir ............................................................................................. 22

2.6 Hipotesis ....................................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................. 25

3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................... 27

3.3 Prosedur Penelitian ....................................................................................... 28

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................... 34

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 35

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................................. 37

3.5 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ...................................................... 42

3.5.1 Uji Validitas Instrumen ....................................................................... 42

3.5.2 Uji Reliabilitas Instrumen ................................................................... 46

3.6 Indikator Kinerja ......................................................................................... 47

3.7 Indikator Proses ............................................................................................ 48

3.8 Indikator Hasil .............................................................................................. 48

3.9 Teknik Analisis Data .................................................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.9 Gambaran Umum ......................................................................................... 51

4.1.1 Gambaran Sekolah ........................................................................... 51

xiv

4.1.2 Gambaran Subjek Penelitian ............................................................ 51

4.2 Deskripsi Kondisi Awal ............................................................................... 52

4.3 Deskripsi Siklus I ......................................................................................... 54

4.3.1 Perencanaan Tindakan ..................................................................... 54

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................... 55

4.3.3 Hasil Observasi ................................................................................ 58

4.3.4 Hasil Penelitian ................................................................................ 61

4.3.5 Refleksi ............................................................................................ 62

4.4 Deskripsi Siklus II ........................................................................................ 63

4.4.1 Tahap Perencanaan Tindakan ............................................................. 63

4.4.2 Pelaksanaan Tindakan ......................................................................... 64

4.4.3 Hasil Observasi ................................................................................... 67

4.4.4 Hasil Penelitian ................................................................................... 70

4.4.5 Refleksi ............................................................................................... 71

4.5 Hasil Penelitian Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ................................. 72

4.6 Pembahasan .................................................................................................. 74

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.9 Simpulan ...................................................................................................... 77

5.2 Saran ............................................................................................................. 77

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 78

LAMPIRAN ............................................................................................................ 80

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA .................................. 10

Tabel 2.2 Prosedur Penerapan Model Pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) ......................................................... 20

Tabel 3.1 Waktu Penelitian .................................................................................... 26

Tabel 3.2 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru ........................................................ 39

Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa ....................................................... 40

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Soal Evaluasi .......................................................... 41

Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Belajar .................................................................... 42

Tabel 3.6 Taraf Signifikan Validitas ...................................................................... 43

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Siklus I .................................................................... 44

Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Siklus II ................................................................... 45

Tabel 3.9 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus I ..................................................... 47

Tabel 3.10 Hasil Reliabilitas Instrumen Siklus II .................................................... 47

Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal .......................................................... 53

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus I Pertemuan I ............................ 59

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus I Pertemuan I ........................... 59

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus I Pertemuan II ........................... 60

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus I Pertemuan II .......................... 60

Tabel 4.6 Ketuntasan Belajar Siklus I .................................................................... 61

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus II Pertemuan I ........................... 68

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan I .......................... 68

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktifitas Guru Siklus II Pertemuan II .......................... 69

Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan II ........................ 69

Tabel 4.11 Ketuntasan Belajar Siklus II .................................................................. 70

Tabel 4.12 Rekapitulasi Ketuntasan Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II.............. 72

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir .................................................................................... 22

Diagram 4.1 Ketuntasan Belajar Kondisi Awal ....................................................... 53

Diagram 4.2 Ketuntasan Belajar Siklus I ................................................................. 62

Diagram 4.3 Ketuntasan Belajar Siklus II ................................................................ 71

Diagram 4.4 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, dan

Siklus II ............................................................................................... 73

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Penelitian Skripsi

Lampiran 2 : Surat Telah Melakukan Penelitian

Lampiran 3 : Surat Izin Uji Validitas

Lampiran 4 : Surat Telah Melakukan Uji Validitas

Lampiran 5 : Daftar Nilai IPA Kondisi Awal

Lampiran 6 : RPP Siklus I

Lampiran 7 : RPP Siklus II

Lampiran 8 : Soal Evaluasi Siklus I

Lampiran 9 : Soal Evaluasi Siklus II

Lampiran 10 : Daftar Nilai Siklus I

Lampiran 11 : Daftar Nilai Siklus II

Lampiran 12 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I

Lampiran 13 : Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II

Lampiran 14 : Dokumentasi