UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V

SDN WONOMERTO 03 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh

ERA YULIANA NIM. 262012007

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2013

PERPUSTAKAAN UNIVERSTTAS

UNTVERSMAS KRISTEN SATYA WACANAJl. Dipmegoro 52 - 50 Sala iga SO7ll Je*z

Togah, Indoneaia Telp. 0298 - 321212,

F x. o2e8 r r, *r, *rl,*H7/1*"tt:*:

PMNYATAAN TIDAX PIAGilAT DAN PERSETUJUAN AI$ES

Sebagai sivitas akaden*r ttniversftas Kristen Satya Wana, saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama i IAA....:,11.r,1 n!)!.4

.2beoem 7.NIM

Fakultas .ffr€luegftN.......pau....t!..t{u....-?.F.sP-t.D-.tr*.N...

Judulrr4rAld*: Ltr-4.lf.{.....?-e.N}.N..q.\1AT4}I...H*.S!.I --.9p-!4-r.f9...!P-*-.!.4-9.r!?*}!,t!...}-4.999.k.....P..e.tl1.$.8.t3J4.P+NwAvD A MATCII PADA CTSlr)A FeLAS u SgN WOr,.tOt'1ERrO Ogjss..ea..q.4.a:r.*..N....,tstf.Hp.6.fr.......r.4.899*r.-q-*....-D.tr,#..N.s......s.E-H!.8..$.r.8.H....1...........

TAHoN FeLAdAG-At't ,ots /2011Dergan *f menyerahkan karya tersebut di atas untuk disimpn dakn Kohlcti Dlgital Perpustakaan UniversiEs dengan

keEntuan akses tugas akhir elektronik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):

M a- Saya mengjinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Koleksi Digital Perpustakaan Universitas,

danlatau portal GARU DA"

tr b. Saya tidak mengijinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Kdeksi Digital PerprsakaanUniversitas,dan/atau portal GARUDA. *

Delgan ini saya juga menyatakan bahwal

L llail karya yang saya semhkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untrk rnendapatkan gdar kesariranbaik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di instihrsi pendidikan lainnya.

Z Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan mdainkan merupakan gagasn, rumusan, dan hCpelaksanaan penelitlan/implementasi saya sendiri, Enpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pereis{*fakademik dan narasumber penelitian.

3. Hasil karya saya ini merupakan hasil revisi terakhir setelah diujikan yang telah diketahui dan disetuidolehpembimbing.

4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau putdeat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain, kadyang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantun*mdalam daftarpustaka.

5. Saya menyerahkan hak noneksklusif kepda Perpustakaan Universitas-Universitas Kristen irtya W:ountuk menyimpan, mertsaurr akss serta mehlukan pengelolaan terhadap karya saya ini dengan merg-rpada ketentu362|5ss tr€rs aHir elektronik d atas dan norma hukum yang berlaku,

Pernyataan ini sap buat derEan esrg1lrrrya Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimpangan drketidakbsarandalanr pefnyaban ir{ mala saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan Grlryang telah diper#r hrena kye seya iRL srta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang ber&l CU niversitas Kristen Satfa tt acrn-

MengeahuL

PERPUSTAKAAN UNIVERSTTAS I UNIYERSITAS KEIYTEN SATYA$IACAITIA

ii

ABSTRAK

Yuliana, Era. 2013. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Make a Match pada Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Susiyanto, M. Pd.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Make A Macth, Hasil Belajar, PTK

Berdasarkan pengamatan hasil belajar pada mata pelajaran IPA Kelas V SDN Wonomerto 03 masih rendah. Hal ini terjadi karena pola pembelajaran yang diterapkan cenderung berpusat pada guru, dimana siswa kurang berkesempatan untuk mengembangkan kreativitas dan belum terlibat langsung dalam pembelajaran. Rendahnya motivasi belajar siswa akibat dari kepasifan siswa dalam pembelajaran di kelas, guru kurang memberi variasi pembelajaran seperti tantangan dalam bentuk permainan sehingga hasil belajar siswa belum optimal. Dari data yang diperoleh terlihat bahwa nilai rata-rata mata pelajran IPA hanya mencapai 59,25 sedangkan KKM yang harus dicapai 65. Sebelum diadakan penelitian, dari 20 siswa yang hasil nilai belajarnya tuntas hanya 7 siswa atau 35 %, sisanya 13 siswa atau 65% masih belum tuntas.

Solusi pemecahan masalah tersebut yaitu dengan penerapan model pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif yang dipilih adalah model Make A Match. Pembelajaran Make A Match merupakan satu model pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam kelas, membina ketrampilan menemukan informasi,kerjasama dengan orang lain serta bertanggung jawab dalam memecahkan masalah yang dihadapi melalui permainan mencari pasangan dengan kartu soal maupun kartu jawaban yang diterimanya.

Rumusan masalah yang dibahas dalam penelitian ini dinyatakan dalam bentuk pernyataan yaitu Apakah melalui model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN Wonomerto 03 pada semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014? Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA materi fungsi organ pencernaan manusia melalui model pembelajaran Make A Macth bagi siswa Kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014. Berdasarkan tujuan tersebut hipotesis dalam penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran Make A Macth dapat meningkatkan hasil belajar IPA Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau classroom action research. Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Stephen Kemmis dan Robin Mc. Taggart dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection).

Instrumen penelitian yang digunakan dalam PTK terdiri dari observasi, refleksi, RPP dan soal tes. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah20 siswa. Hasil yang diperoleh adalah terjadi peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa terhadap pemahaman materi fungsi organ pencernaan manusia. Peningkatan ketuntasan belajar siswa terjadi secara bertahap yaitu dimana pada kondisi awal hanya terdapat 7 siswa atau 35% yang tuntas dalam belajarnnya, pada siklus I ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 15 siswa atau 75%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 18 siswa atau sekitar 90% yang tuntas belajarnya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014.

iii

iv

LEMBAR PERSETUJUAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V

SDN WONOMERTO 03 KECAMATAN BANDAR KABUPATEN BATANG SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Oleh

ERA YULIANA NIM. 262012007

Sripsi ini telah disetujui untuk diuji

Salatiga, 6 September 2013

Pembimbing

Drs. Susiyanto, M. Pd

v

vi

MOTTO

Tidak ada simpanan yang lebih berguna daripada ilmu,

tidak ada sesuatu yang lebih terhormat daripada adab,

dan tidak akan ada kawan yang lebih bagus daripada

akal.

( Al Imam Mawardi )

vii

LEMBAR PERSEMBAHAN Skripsi berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Make a Match pada Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014”, peneliti persembahkan kepada : 1. Suamiku tercinta yang telah setia menemani, memberikan dorongan semangat dan

doa hingga selesai 2. Keluarga besarku yang telah memberikan semangat, dorongan serta kasih sayang

dan doa sehingga terselesailah PTK ini 3. SD Negeri Wonomerto 03, Kecamatan Bandar Kabupaten Batang yang telah

menyediakan kesempatan terselenggaranya penelitian ini.

viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahi robbil alamin, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan segala karunianya yang memberikan kekuatan, petunjuk dan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Make A Match Pada Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014 ini dengan baik dan lancar.

Di dalam penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. John A. Titaley,Th.D. selaku Rektor UKSW Salatiga.. 2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga. 3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd, selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW Salatiga. 4. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku Pembimbing penulisan skripsi 5. Drs.Sumiyarso, M Si, selaku Penguji skripsi yang telah memberikan saran-saran

dalam perbaikan skripsi ini 6. Semua Dosen UKSW Salatiga yang mengajar PSKGJ-S1 PGSD Kab. Batang. 7. Bapak Mulyono, S. Pd SD selaku Kepala SDN Wonomerto 03 yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan Penelitian. 8. Dewan Guru dan staf SDN Wonomerto 03 yang telah banyak membantu dalam

pengumpulan data. 9. Segenap Keluargaku yang selalu memberikan do’a dan dorongan sehingga dapat

menyelesaikan laporan ini dengan baik. 10. Teman-temanku dan semua pihak yang telah membantu penulis untuk

mennyelesaikan laporan ini. Penulis menyadari dengan sepenuh hati bahwa laporan yang tersusun ini masih

jauh dari kesempurnaan, untuk itu penulis dengan tangan terbuka menerima kritik dan saran yang membangun agar kelak dapat memperbaiki dengan baik.

Semoga laporan ini dapat berguna dan memberikan manfaat sebagaimana yang diharapkan.

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL…………………………………………………………………………... i

ABSTRAK…………………………………………………………………………………….. ii

PERNYATAAN……………………………………………………………………................ iii

LEMBAR PERSETUJUAN……………………………………………………………......... iv

LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………………........... v

MOTTO ………………………………………………………………………....................... vi

LEMBAR PERSEMBAHAN………………………………………………………………… vii

KATA PENGANTAR………………………………………………………………………… viii

DAFTAR ISI …………………………………………………………………………............ ix

DAFTAR TABEL..... ……………………………………………………………………….. xii

DAFTAR GAMBAR....................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah……………………………………………………..... 1

1.2 Identifikasi Masalah………………………………………………………........ 3

1.3 Cara Pemecahan Masalah…………………………………………………… 4

1.4 Rumusan Masalah…………………………………………………………….. 4

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.5.1 Tujuan Penelitian……………………………………………………. 4

1.5.2 Manfaat Penelitian........................................................................ 5

x

BAB II KAJIAN TEORI

2.1 KajianTeori

2.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif………………………….............

2.1.2 Kajian Model Pembelajaran Tipe Make A Match………………..…..

2.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran tipe Make A MatchHasil Belajar

2.1.3.1 Kelebihan Model Pembelajaran Make A Match....................

2.1.3.2 Kekurangan Model Pembelajaran Make A Match.................

2.1.4 Pembelajaran IPA …………………………………………...................

2.1.5 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.....................................

2.1.6 Hasil Belajar.......................................................................................

2.1.7 Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar..........................................

2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan……………………………………….

2.3 Kerangka Pikir………………………………………………...........................

2.4 Hipotesa Tindakan .…………………………………………………….........

6

11

13

13

14

15

15

19

20

22

23

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian………………………………... 24

3.2 Variabel Penelitian ……………………………………………………………. 25

3.3 RencanaTindakan……………………………………………………………... 25

xi

3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data................................................................ 30

3.4.2 Alat Pengumpulan Data.................................................................... 31

3.5 Indikator Kinerja …………………………………………………………….. 31

3.6 Analisis Data………………………………………………………………..... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

4.1.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus…………………………………………… 32

4.1.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1……………………………………..... 34

4.1.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 2 ………............................................. 40

4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ……………………………………............... 45

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

1. Simpulan………………………………………………………………………... 48

2. Saran…………………………………………………………………………… 48

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………..……. 50

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................................... xiv

xii

DAFTAR TABEL

Hasil Belajar IPA Pra Siklus Siswa SDN Wonomerto 03......................................... 2

Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif…………………......................... 7

Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dengan Pembelajaran Konvesional.............. 8

SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas V Semester 1.............................................. 15

Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Prasiklus……………….……………..... 32

Hasil Observasi Implementasi RPP pada Siklus 1................................................. 37

Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus 1................................... 39

Hasil Observasi Implementasi RPP pada Siklus 2................................................... 42

Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar IPA pada Siklus 2.................................... 44

Perbandingan Distribusi Frekuensi Ketuntasan Belajar IPA pada Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2…………………………………...........................................................

46

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Skema Kerangka berpikir ……………………………………………………... 22

Gambar 2. Gambar PTK Pendekatan Spiral dari Kemmis S. dan Mc. Taggart, R........ 26

Gambar 4.1. Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA PraSiklus ……… 33

Gambar 4.2. Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 1................... 39

Gambar 4.3. Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 2................... 44

Gambar 4.4. Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2................................................................................................................

47

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Permohonan Ijin Penelitian 2. Surat ijin Penelitian 3. Surat Tugas 4. Surat Keterangan 5. Silabus 6. RPP Siklus 1 dan 2 7. Lembar Observasi guru dan siswa 8. Daftar Nilai Prasiklus,Siklus 1 dan Siklus 2 9. Tabel Peningkatan Prasiklus,Siklus 1 dan Siklus 2 10. Dokumentasi Album Foto Pelaksanaan PTK