i

UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL

BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE

A MATCH SISWA KELAS 3 SD NEGERI TENGARAN

KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN

2014 / 2015

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Garina Cahyaning Tyas

292011082

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Tyas, Garina Cahyaning. 2015. Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil

Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Make a Match Siswa Kelas 3 SD

Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang Semester II

Tahun Pelajaran 2014 / 2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Drs. Philipus Pirenomulyo, M.A.

Kata Kunci: Keaktifan Siswa, Hasil Belajar IPA, Make a Match.

Keberhasilan siswa tidak terlepas dari peranan guru dalam proses

pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas. Dominasi guru dalam pembelajaran

IPA menyebabkan siswa terlibat secara pasif, sehingga ketercapaian kompetensi

siswa belum optimal, akibatnya hasil belajar IPA siswa menjadi rendah.

Berdasarkan hal tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan

kelas melalui model pembelajaran Make a Match dalam pembelajaran IPA di

kelas 3 SD Negeri Tengaran.

Permasalahan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah bagaimana

meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri

Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang tahun pelajaran 2014 / 2015.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan keaktifan siswa

dan hasil belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran Make A

Match di kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang

semester II tahun pelajaran 2014 / 2015.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang

terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah SD Negeri Tengaran Kecamatan

Tengaran Kabupaten Semarang. Kelas yang digunakan sebagai penelitian adalah

kelas 3 dengan jumlah 47 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes,

observasi, dan dokumentasi. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditentukan

yaitu 70.

Hasil penelitian keaktifan siswa terus mengalami peningkatan di setiap

siklusnya. Hasil penelitian ketuntasan hasil belajar pada Pra Siklus dari 47 siswa

terdapat 30 siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang

telah ditentukan yaitu 70 dengan persentase 63,83 % dan hanya 17 siswa yang

mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dengan persentase 36,17 %. Pada

Siklus 1 jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 31 siswa dari 47 siswa atau

65,96 %. Pada Siklus 2 jumlah siswa yang tuntas menjadi 47 siswa dari 47 siswa

atau tuntas seluruhnya dengan persentase 100 %. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan

keaktifan siswa dan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri Tengaran

Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto

Kebenaran adalah yang utama.

If you can dream it, you can do it. (jika kamu bisa memimpikannya, kamu

juga bisa melakukannya)

Meraih mimpi adalah hal yang sulit, tetapi hal yang lebih bermakna adalah

cara untuk meraihnya.

Learn from the past, live for today, and plan for tomorrow. (belajar dari

masa lalu, hidup untuk sekarang, dan berencana untuk esok hari)

Persembahan

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

Kedua orang tuaku, ibu dan bapak tercinta atas pengertian dan

dukungannya.

Kakak dan adikku tersayang.

Teman-teman dan sahabatku tersayang.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya

Peningkatan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran

Make a Match Siswa Kelas 3 SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran

Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2014 / 2015”. Skripsi ini dibuat

untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga.

Selama melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dan penyusunan skripsi

ini, banyak sekali bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima. Oleh karena

itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Pdt. Prof. Dr. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan sehingga penulis dapat

menyelesaikan studi.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin

bagi pelaksanaan penelitian.

3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana.

4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si selaku wali studi yang telah

memberikan dorongan dalam menyusun skripsi ini.

5. Drs. Philipus Pirenomulyo, M.A selaku dosen pembimbing yang telah

bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna membimbing dan

mengarahkan penulis.

6. Stefanus C. R., S.Pd., MS.Ed selaku penguji skripsi yang telah menbantu

dalam penyempurnaan skripsi ini.

ix

7. Sarsono, S.Pd, selaku Kepala SD Negeri Tengaran Kecamatan Tengaran

Kabupaten Semarang yang telah memberikan izin pada penulis untuk

melakukan penelitian ini.

8. Kedua orang tua saya yang selalu memberikan motivasi untuk dapat

menyelesaikan skripsi tepat waktu.

9. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dalam menyelesaikan

skripsi.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu

demi kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.

Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, Amin.

Salatiga, 2015

Penulis

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

SURAT PERNYATAAN................................................................................. iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................... 3

1.3 Rumusan Masalah .................................................................................. 3

1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 3

1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................. 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 5

2.1 Kajian Teori ........................................................................................... 5

2.1.1 Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 5

2.1.2 Model Pembelajaran Make A Match ........................................... 7

2.1.3 Keaktifan Belajar ......................................................................... 10

2.1.4 Hasil Belajar ................................................................................ 13

2.1.5 Ilmu Pengetahuan Alam .............................................................. 16

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................... 17

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 18

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 19

xi

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 20

3.1 Setting dan Subjek Penelitian ................................................................ 20

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................. 20

3.3 Rencana Tindakan ................................................................................. 20

3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...................................................... 25

3.5 Indikator Keberhasilan ........................................................................... 26

3.6 Teknik Analisis Data ............................................................................. 27

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 28

4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ..................................................... 28

4.2 Deskripsi Kondisi Pra Siklus ................................................................. 29

4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I .............................................................. 32

4.4 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ............................................................. 43

4.5 Pembahasan ........................................................................................... 51

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 55

5.1 Simpulan ................................................................................................ 55

5.2 Saran ...................................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 57

LAMPIRAN .................................................................................................... 59

xii

DAFTAR TABEL

4.1 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus ......................................................... 30

4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I .................................................. 36

4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ............................................ 40

4.4 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus II ................................................. 46

4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II .......................................... 49

4.6 Rekapitulasi Pengamatan Keaktifan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ..... 52

4.7 Distribusi Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ...... 53

4.8 Rekapitulasi Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus ke Siklus II .................... 54

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ................................................................ 19

Gambar 3.1 Skema Prosedur PTK Kemmis dan Taggart .................................... 21

Gambar 4.1 Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus ................................................ 31

Gambar 4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Pra Siklus ............................................ 31

Gambar 4.3 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ..................................................... 40

Gambar 4.4 Persentase Ketuntasan Nilai Siklus I ................................................. 41

Gambar 4.5 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II .................................................... 50

Gambar 4.6 Persentase Ketuntasan Nilai Siklus II ............................................... 50

Gambar 4.7 Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ............. 54

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian ........................................................................ 60

Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .............................. 61

Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I ........................... 62

Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II ......................... 63

Lampiran 5 RPP Make a Match Siklus I ............................................................ 64

Lampiran 6 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I ........................................... 71

Lampiran 7 Kisi-Kisi Soal IPA Siklus I ............................................................. 75

Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus I ..................................................................... 76

Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus I .................................................................. 79

Lampiran 10 RPP Make a Match Siklus II ........................................................ 80

Lampiran 11 Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II ....................................... 88

Lampiran 12 Kisi-Kisi Soal IPA Siklus II ......................................................... 92

Lampiran 13 Soal Evaluasi Siklus II .................................................................. 93

Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ............................................................... 96

Lampiran 15 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II .................. 97

Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................ 101

Lampiran 17 Lembar Observasi Keaktifan Siswa ............................................. 107

Lampiran 18 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I ..................... 108

Lampiran 19 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II ................... 110

xv

Lampiran 20 Dokumentasi ................................................................................. 112