peningkatan keterampilan menulis karangan narasi … · karangan narasi siswa yang dapat dilihat...

of 18 /18
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Disusun oleh: Arif Ma’ruf A510090013 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

Author: others

Post on 01-Dec-2019

7 views

Category:

Documents


0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

    MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1

    CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN

    AJARAN 2012/2013

    SKRIPSI

    Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat

    Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

    Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

    Disusun oleh:

    Arif Ma’ruf

    A510090013

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

    2013

  • ii

    PERSETUJUAN

    PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

    MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1

    CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN

    AJARAN 2012/2013

    Disusun oleh:

    ARIF MA’RUF

    A 510 090 013

    Disetujui Untuk Dipertahankan Didepan

    Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

    Mengetahui :

    Pembimbing,

    Dra. Risminawati, M.Pd

  • iii

    PENGESAHAN SKRIPSI

    PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

    MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1

    CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN

    AJARAN 2012/2013

    Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

    ARIF MA’RUF

    A 510 090 013

    Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

    Pada tanggal: 12 Juni 2013

    Dinyatakan telah memenuhi syarat.

    Susunan Dewan Penguji :

    1.Dra. Risminawati, M.Pd ( )

    2.Drs. Muhroji, M.Si ( )

    3.Drs. Mulyadi, S.H, M.Pd ( )

    Universitas Muhammadiyah Surakarta

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Dekan,

    Dra. N. Setyaningsih, M.Si

    NIK. 403

  • iv

    PERNYATAAN

    Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

    yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi

    dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

    ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam

    naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

    Apabila kelak ternyata terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di

    atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

    Surakarta, 5 Juni 2013

    Peneliti

    Arif Ma’ruf

    A510090013

  • v

    MOTTO

    Kebanyakan orang disekelilingmu selalu mencelamu, bahkan menghinamu, sedikit

    dari mereka yang mau memuji dan menyanjungmu, disaat seperti itu kau punya

    dirimu sendiri untuk selalu memuji dan menyanjung setiap apapun keadaanmu.

    (Penulis)

    Seribu orang lain boleh merendahkanmu,sejuta orang lain boleh tidak

    mempercayaimu, akan tetapi yang terpenting adalah jangan pernah kamu

    merendahkan dan tidak percaya pada dirimu sendiri.

    (Andre Wongso)

    Tidak ada cita-cita yang terlalu tinggi, yang ada hanyalah usaha yang tidak setinggi

    cita-cita.

    Jika ingin sukses maka carilah sebuah inspirasi, akan tetapi apabila sudah sukses

    maka jadilah inspirator bagi orang lain

  • vi

    PERSEMBAHAN

    Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT karena rahmad dan

    karunia-Nya lah skripsi ini dapat terselesaikan

    Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, akan kupersembahkan karya penuh

    perjuangan ini kepada:

    1.Ibuku Sumaryati, Bapakku Subejo, terima kasih atas doa, dukungan serta

    perjuangannya sehingga penulis bisa menyelesaikan gelar S1 ini, bagiku dirimu

    adalah Filsuf dan juga guru kehidupan dalam hidupku.

    2.Adikku Muchammad Yusuf, tekat serta perjuanganmu telah banyak memberi

    inspirasi buatku, Adikku Amelda Kenanga Aryati, kelahiranmu sungguh banyak

    memberikan semangat juangku. Semua keluarga besarku, terima kasih atas

    bantuanmnya selama ini, saya tidak akan pernah melupakan jasa-jasa kalian.

    3. Adi Waluya, Sudarna, Semua jajaran juga kawan-kawan Duta perpustakaan pusat

    UMS, tanpa bantuan serta fasilitas komputer dan lain sebagainya, penulis akan

    merasa kesulitan menyelesaikan penelitian ini.

    4.Mas Roma, Didik Sariyanto, serta kawan-kawanku semua, terima kasih telah

    memberikan banyak perubahan baik dalam berfikir maupun bersikap, kalian adalah

    sumber inspirasi dalam hidupku

    5.Semua kawan-kawanku yang telah membantu menyelesaikan penelitian ini dan

    juga semua kawan-kawanku yang telah membantu selama penulis menempuh

    pendidikan di UMS ini,terima kasih banyak, inspirasi dari kalian telah

    membangktkan semangat juang penulis.

  • vii

    PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

    MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1

    CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN

    TAHUN AJARAN 2012/2013

    Oleh:

    Arif Ma’ruf, A 510 090 013, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,

    96 Halaman

    ABSTRAK

    Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan

    narasi dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Crewek Kradenan Grobogan

    dengan penerapan media gambar seri pada pembelajaran bahasa Indonesia. Jenis

    penelitian ini adalah PTK, Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas

    IV SD Negeri 1 Crewek Kradenan Grobogan yang berjumlah 33 siswa, subjek pelaku

    tindakan yaitu guru. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode

    wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dengan

    menggunakan teknik diskriptif kualitatif yang meliputi tahap reduksi data, penyajian

    data, dan penarikan kesimpulan.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan menulis

    karangan narasi siswa yang dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator

    keterampilan menulis karangan narasi yang mencakup: 1) Isi/substansi 2)

    Pengorganisasian tulisan, 3) Kosakata, 4) Penggunaan kaidah bahasa tulis 5)

    Penggunaan ejaan dan tanda baca naik dari Pra Siklus 54,54%, Siklus I Pertemuan I 57,57 % Siklus I Pertemuan II 66,66% Siklus II pertemuan I 72,72% Siklus II Pertemuan II 81,81%

    Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Sebelum tindakan

    nilai rata-rata kelas 68,84, pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 75,51 dan

    pada siklus II nilai rata meningkat menjadi 82,06 Kesimpulan penelitian ini adalah

    bahwa penerapan menggunakan media gambar seri, dapat meningkatkan

    keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV pada pembelajaran Bahasa

    Indonesia di SD Negeri 1 Crewek tahun 2012/2013.

    Kata Kunci : Keterampilan Menulis, Karangan Narasi, Media gambar seri

  • viii

    KATA PENGANTAR

    Assalamu’alaikum Wr. Wb

    Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, Hidayah,

    dan Inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

    “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Gambar Seri Pada

    Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Crewek Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan

    Tahun Ajaran 2012/2013”.

    Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh

    gelar kesarjanaan pendidikan S-1 jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

    Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis

    menyadari bahwa tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak

    dapat diselesaikan. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa

    terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu secara langsung

    maupun tidak langsung hingga terselesainya skripsi ini. Oleh karena itu penulis

    mengucapkan terima kasih kepada :

    1. Dra, N. Setyaningsih M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Muhammadiyah Surakarta.

    2. Drs. H. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

    Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

  • ix

    3. Dra. Risminawati, M.Pd selaku pembimbing, terima kasih telah bersedia

    meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan,

    pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

    4. Dosen-dosen FKIP khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan

    memberikan ilmunya selama ini.

    5. Teguh Basuki, S.Pd.Sd Kepala Sekolah SD Negeri 1 Crewek dan Imron, S.Pd.,

    guru kelas IV yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk

    mengadakan penelitian.

    6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu

    dalam menyelesaikan skripsi ini.

    Dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari bahwa

    karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan,

    maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga

    penyusunan karyailmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi

    pembaca pada umumnya.

    Wassalamu' alaikum Wr. Wb.

    Surakarta, 21 Mei 2013

    Peneliti

  • x

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

    HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

    HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

    HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

    HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

    HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

    ABSTRAK ............................................................................................. vii

    KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

    DAFTAR ISI ................................................................................................... x

    DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

    DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

    DAFTAR LAMPIRAN xvii

    BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1

    A. Latar Belakang ..................................................................... 1

    B. Pembatasan Masalah ............................................................ 6

    C. Rumusan Masalah ................................................................ 6

    D. Tujuan Penelitian ................................................................. 6

    E. Manfaat Penelitian ............................................................... 7

  • xi

    BAB II LANDASAN TEORI ................................................................ 9

    A. Kajian teori .......................................................................... 9

    1. Pengertian keterampilan menulis .................................... 9

    a. Pengertian Keterampilan ........................................... 9

    b. Pengertian Menulis .................................................... 11

    c. Pengertian keterampilan menulis .............................. 12

    2. Pengertian Mengarang .................................................... 15

    3. Pengertian Narasi ............................................................ 15

    a. Alur ........................................................................... 18

    b. Latar .......................................................................... 18

    c. Penokohan ................................................................ 18

    d. Sudut Pandang ........................................................... 19

    4. Keterampilan Menulis Karangan Narasi di SD............... 20

    5. Hakikat Media Gambar Seri ........................................... 22

    a. Pengertian Media Pembelajaran .................................. 22

    b.Pengertian Gambar Seri ..............................................23

    c. Pengertian Media Gambar Seri ...................................25

    d.Syarat-syarat Penggunaan Media Gambar Seri...........25

    e. Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar Seri ........26

    B. Penelitian yang Relevan ...................................................... 27

    C. Kerangka Berpikir ............................................................... 29

    D. Hipotesis Tindakan .............................................................. 31

  • xii

    BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 32

    A. Jenis Penelitian .................................................................... 32

    B. Setting Penelitian ................................................................. 33

    1. Tempat Penelitian ........................................................... 33

    2. Subjek Penelitian ............................................................ 33

    3. WaktuPenelitian .............................................................. 33

    C. Prosedur Penelitian .............................................................. 34

    D. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 38

    1. Wawancara ...................................................................... 38

    2. Observasi ......................................................................... 39

    3. Teknik Tes ...................................................................... 39

    E. Instrumen Penelitian ............................................................ 40

    F. Validitas Data ...................................................................... 41

    G. Analisis Data ........................................................................ 44

    H. Indikator Pencapaian ........................................................... 45

    BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . ..................... 47

    A. Profil Tempat Penelitian . .................................................... 47

    1. Visi dan Misi Sekolah ..................................................... 48

    a. Visi Sekolah .............................................................. 48

    b. Misi Sekolah.............................................................. 48

    2. Daftar Guru dan Karyawan ............................................. 50

    3. Daftar Siswa .................................................................... 51

  • xiii

    B. Laporan Dialog Awal dan Observasi Awal ......................... 53

    C. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus .......................................... 57

    1. Deskripsi Siklus I ............................................................ 58

    a. Perencanaan Tindakan Siklus I .................................. 58

    b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ................................... 59

    c. Hasil Observasi Siklus I ............................................. 61

    d. Refleksi Tindakan Siklus I ......................................... 68

    2. Deskripsi Siklus II ........................................................... 69

    a. Perencanaan Tindakan Siklus II ................................. 69

    b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................................. 70

    c. Hasil Observasi Siklus II ............................................ 72

    d. Refleksi Tindakan Siklus II ........................................ 79

    D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................... 81

    BAB V PENUTUP .................................................................................. 91

    A. Kesimpulan .......................................................................... 91

    B. Implikasi .............................................................................. 92

    C. Saran ................................................................................... 94

    DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 95

    LAMPIRAN………………………………………………………………… 97

  • xiv

    DAFTAR TABEL

    Tabel 2.1 Perbedaan Narasi Eksposiroris dan Sugestif .......................................17

    2.2 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ...................................29

    3.1 Perincian Waktu Penelitian .................................................................34

    3.2 Indikator Keterampilan Karangan Narasi ...........................................45

    4.1 Data Profil Sekolah .............................................................................47

    4.2 Daftar Guru dan Karyawan ..................................................................50

    4.3Jumlah Murid Setiap Kelas ...................................................................51

    4.4 Data Nama Siswa Kelas IV ..................................................................52

    4.5 Jadwal Pelajaran ...................................................................................54

    4.6 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Narasi ................................55

    4.7 Hasil Belajar Kondisi Awal .................................................................56

    4.8 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus I Pertemuan I ........................62

    4.9 Hasil Belajar Siklus I pertemuan I .......................................................63

    4.10 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus I Pertemuan II.....................65

    4.11 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ....................................................66

    4.12 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus II Pertemuan I....................73

    4.13 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ....................................................74

    4.14 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus II Pertemuan II ...................76

    4.15 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ..................................................78

    4.16 Daftar Perbandingan Menulis Karangan Narasi Siswa ......................82

  • xv

    4.17 Daftar Perbandingan Hasil Belajar.....................................................83

    4.18 Keterampilan Menulis Karangan Narasi dan Hasil Belajar Siswa ....84

    4.19 Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Tindakan Kelas ..........................90

  • xvi

    DAFTAR GAMBAR

    Halaman

    Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran .................................................... 31

    Gambar 3.1 Tahap-Tahap Penelitian PTK .......................................................... 35

    Gambar 4.1 Data Profil Sekolah ......................................................................... 47

    Gambar 4.1 Denah Gedung Sekolahan ............................................................... 49

    Gambar 4.2 Diagram Keterampilan Menulis dan Hasil Belajar ......................... 87

    Gambar 4.3 Grafik Profil Kelas Sebelum dan Sesudah Tindakan ...................... 90

  • xvii

    DAFTAR LAMPIRAN

    Lampiran 1 Persetujuan Instrumen ........................................................ 98

    Lampiran 2 Surat Ijin Riset ................................................................... 99

    Lampiran 3 Surat Keterangan ................................................................ 100

    Lampiran 4 Surat Pernyataan Kolaborasi .............................................. 101

    Lampiran 5 Daftar Nama Siswa ............................................................ 102

    Lampiran 6 Pedoman Wawancara Guru ............................................... 104

    Lampiran 7 Edoman Wawancara Siswa ................................................ 108

    Lampiran 8 RPP Siklus I ....................................................................... 109

    Lampiran 8 RPP Siklus II ...................................................................... 118

    Lampiran 9 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I ............................... 129

    Lampiran 10 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan II ............................. 130

    Lampiran 11 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I ............................. 131

    Lampiran 12 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan II ............................ 132

    Lampiran 13 Lembar Diskusi Kelompok ................................................ 133

    Lampiran 14 Rubrik Penilaian Karangan Narasi ..................................... 134

    Lampiran 14 Pedoman Observasi (Pra Siklus) ........................................ 135

    Lampiran 15 Pedoman Observasi I Pertemuan I ..................................... 142

    Lampiran 15 Pedoman Observasi I Pertemuan II .................................... 149

    Lampiran 16 Pedoman Observasi II Pertemuan I .................................... 156

    Lampiran 17 Pedoman Observasi II Pertemuan II .................................. 163

    Lampiran 18 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Pra Siklus ........ 170

    Lampiran 19 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siklus I

    Pertemuan I..…………………………………………….. 174

    Lampiran 20 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siklus I

    Pertemuan II..…………………………………………… 179

    Lampiran 21 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siklus II

  • xviii

    Pertemuan I..…………………………………………… 183

    Lampiran 22 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siklus II

    Pertemuan II..…………………………………………… 187

    Lampiran 23 Tanggapan Guru Setelah Penelitian................………….. 191

    Lampiran Foto ……………....…………………….................………….. 193