peningkatan keterampilan menulis karangan · pdf filemenulis karangan narasi melalui...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

ELY WINDIASTI

K7112075

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user


commit to user

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS IV

SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO

TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:

ELY WINDIASTI

K7112075

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan MendapatkanGelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016


commit to user


commit to user

vi

ABSTRAK

Ely Windiasti. K7112075. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULISKARANGAN NARASI MELALUI METODE PICTURE AND PICTUREPADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURASUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Agustus 2016.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilanmenulis karangan narasi melalui metode Picture and Picture pada siswa kelas IVSD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016. Bentukpenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus. Teknikpengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dandokumentasi.Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumberdan triangulasi teknik.Teknik analisis data adalah analisis interaktif.

Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan metodePicture And Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi.Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi tersebut dapat dibuktikandengan meningkatnya nilai keterampilan menulis karangan narasi pada setiapsiklus. Rata-rata nilai keterampilan menulis karangan narasi 69,6 padapratindakan, pada siklus I sebesar 74,28 dan pada siklus II adalah 78,18. Sebelumdilakukan tindakan, siswa yang melebihi nilai KKM (≥70) hanya 12 siswa(37,5%). Pada siklus I meningkat menjadi 21 siswa (65,62%) dan pada siklus IImeningkat lagi menjadi 28 siswa (87,5%).

Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Picture And Picturedapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDNegeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci: Picture and Picture, Keterampilan Menulis, Karangan Narasi


commit to user

vii

ABSTRACT

Ely Windiasti. K7112075. THE IMPROVEMENT OF WRITING SKILLABOUT NARRATIVE ESSAY BY PICTURE AND PICTURE METHOD TOTHE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PUCANGAN 04KARTASURA SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016.Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas SebelasMaret. Agust 2016.

The purpose of this research is to improve the narrative essay writing skillsthrough Picture and Picturemethods in the fourth grade students of SD NegeriPucangan 04 Kartasura the academic year 2015/2016. The form of the researchwas Classroom Action Research (CAR) with the cycle model. The datas collectiontechniques used observation, interview, test and documentation. The techniquetest to the validity of data used Source triangulation and triangulation techniques.The data analysis technique was interactive analysis.

Based on the results of this study, it can be concluded that the applicationof Picture and Picture retest method can improve the narrative essay writingskills. The improvement of narrative essay writing skills can be proved by theincreasing value of narrative essay writing skills in each cycle. The average valueof narrative essay writing skills in pre action was 69,6, then in the first cycle was74,28 and the second cycle was 79,18. Before the action, students who exceed theKKM (≥70) were only 12 students (37.5%). After the first cycle increased to 21students (65.62%) and the second cycle increased to 28 students (87.5%).

The conclusion of this research is the implementation of Picture And Picturelearning method can improve the narrative essay writing skill on the 4th gradestudents of primary school of SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo in theacademic year of 2015/2016.

Key word: Picture And Picture, Writing Skill, Narravite Essay


commit to user

viii

MOTTO

“Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah

diusahakannya.”

(Terjemahan Q.S. An-Najm: 39)

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).

Dan hanya kepada Allah kamu berharap.”

(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah: 6-8)

“Menuntut ilmu adalah Taqwa.

Meyampaikan ilmu adalah Ibadah.

Mengulang-ulang ilmu ialah Dzikir.

Mencari Ilmu adalah Jihad.”

(Imam Al-Ghazali)

“Setiap kita punya cerita yang berbeda. Jalan yang harus kita tempuh tak sama

dengan jalan yang mereka lalui, karena perjalanan kita perjalanan hebat, pasti

tantangannya berat.”

(Ely Windiasti)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini aku persembahkan untuk:

Paman Adi

Tak ada kata yang dapat terucap selain syukur pada Allah dan terima kasih

Paman, telah menemani perjuanganku, mendidikku dengan kesabaran dan

keteladanan, dan selalu menguatkanku. Terima kasih atas doa yang selalu kau

panjatkan untukku, semoga Allah memberikan kemudahan setiap urusanmu.

Maafkan kerena selalu merepotkanmu.

Mama dan Bapak

Terima kasih atas doa dan semangat yang senantiasa diberikan dengan penuh

keikhlasan. Maafkan aku yang belum bisa membahagiakanmu secara nyata.

Ibu

Terima kasih Ibu, telah memberi semangat, dukungan dan terus mendampingi

setiap waktu. Maafkan aku yang selalu merepotkanmu. Aku akan selalu berjuang

untuk menjadi anak perempuan kesayangan ibu.

Teman-teman

Kakak, sahabat-sahabatku, dan teman-teman B-Class 2012 yang telah

menemaniku berjuang hingga saat ini, terima kasih atas semangat, dukungan,

motivasi dan kerjasamanya.

Bapak dan Ibu Dosen

Terima kasih telah membagikan ilmu, mengarahkan, dan membimbing selama

menimba ilmu di kampus tercinta PGSD FKIP UNS.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-Nya kepada kita.Atas kehendak-Nya

pulaskripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui

Metode Picture and Picture pada siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04

Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan

baik.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai

pihak.Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah

memberikan bantuannya dengan segala kerendahan hati. Ucapan terimaksih

penulis sampaikan kepada yang terhormat:

1. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan izin penelitian.

3. Dra. Jenny I S Poerwanti, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan

dorongan, semangat dan bimbingan dalam peyusunan skripsi ini.

4. Dra. Yulianti, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan,

semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. M. Ismail S, M.Pd., Narasumber yang telah memberikan dorongan,

semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Ikhwan Sapto Darmono, S.Pd, M.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pucangan 04

Kartasura Sukoharjo yang telah memberikan memberikan kesempatan dan

tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Sri Hastuti, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Negeri Pucangan 04 Kartasura

Sukoharjo yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Siawa-siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo, yang telah

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan

kritik penulis harapkan. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi

pembaca khususnya dalam dunia pendidikan yang selalu berkembang sesuai

dengan perkembangan zaman.

Surakarta, Agustus 2016

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... ix

KATA PENGANTAR ....................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ...........................................................................4

C. Tujuan Penelitian .............................................................................4

D. Manfaat Hasil Penelitian .................................................................4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka .................................................................................6

1. Hakikat Keterampilan Menulis Karangan Narasi .....................6

2. Hakikat Metode Pembelajaran Pictura And Picture ..............17

3. Penelitian yang Relevan ...................................................... 21

B. Kerangka Berpikir .........................................................................23

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................26

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................27

B. Pendekatan Penelitian ....................................................................28

C. Subjek Penelitian ...........................................................................29


commit to user

xiii

D. Data dan Sumber Data ...................................................................29

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................30

F. Teknik Uji Validitas Data ..............................................................32

G. Teknik Analisis Data .....................................................................36

H. Indikator Kinerja Penelitian ..........................................................36

I. Prosedur Penelitian ........................................................................36

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ..............................................................................41

1. Data Pratindakan ....................................................................41

2. Hasil Tindakan Siklus I ...........................................................44

3. Hasil Tindakan Siklus II .........................................................61

4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................76

B. Pembahasan ...................................................................................81

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ........................................................................................84

B. Implikasi ........................................................................................84

C. Saran ..............................................................................................85

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................88

LAMPIRAN ..........................................................................................................91


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan .....................................................42

4.2. Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ........................................43

4.3. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ......................................................51

4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................................52

4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ...................................... 53

4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ...................................... 55

4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ........................................... 58

4.8. Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I ...................................................... 59

4.9. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II .....................................................68

4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................................69

4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ..................................... 70

4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ..................................... 72

4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II .......................................... 75

4.14. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ................................76

4.15. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ............................77

4.16. Perbandingan Peningkatan Hasil Antarsiklus ...........................................79

4.17. Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ......................................80


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ..........................................25

3.1. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ............................... 36

3.2. Siklus Penelitian Tindakan .................................................................... 40

4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ......................................... 42

4.2. Diagram Ketuntasan Nilai Pratindakan..................................................... 44

4.3. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ......................................... 51

4.4. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................... 52

4.5. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ........................... 54

4.6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ........................... 56

4.7. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ................................ 58

4.8. Diagram Ketuntasan Siklus I .................................................................... 60

4.9. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ........................................ 68

4.10. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................... 69

4.11. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ......................... 71

4.12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ......................... 73

4.13. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II ............................... 75

4.14. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II .......................... 77

4.15. Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ...................... 78

4.16. Grafik Perbandingan Peningkatan Nilai Antarsiklus ............................... 79

4.17. Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan .......................................... 80


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian .........................................................................................92

2. Pedoman Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan.................................93

3. Hasil Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan .......................................95

4. Pedoman Wawancara dengan Siswa Pratindakan ........................................98

5. Hasil Wawancara dengan Siswa................................................................ 100

6. Pedoman Observasi Pratindakan ...............................................................104

7. Hasil Observasi Pratindakan ......................................................................107

8. Rubrik Penilaian Menulis Karangan Narasi ..............................................111

9. Daftar Nilai Pratindakan .............................................................................114

10. Silabus Pembelajaran Siklus I dan II ..........................................................116

11. RPP Siklus I Pertemuan 1.......................................................................... 120

12.. RPP Siklus I Pertemuan 2.......................................................................... 140

13. RPPSiklus II Pertemuan 1 ......................................................................... 158

14. RPP Siklus II Pertemuan 2 ........................................................................ 177

15. Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek .........................194

16. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ..................195

17. Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek..........................197

18. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2 .................198

19. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I..........................200


21. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1 .................203


23. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2 ................206

24. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II .......................208

25. Rekapitulasi Akhir Nilai Keterampilan Menulis Narasi............................ 210

26. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ................................................................ 212

27. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ............................................................... 223

28 Alat Penilaian Kemampuan Guru............................................................. 231

29. Pedoman Penilaian Kinerja Guru ............................................................. 233


commit to user

xvii

30. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ................................ 241

31. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ................................ 243

32. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1............................... 245

33. Hasil Observasi Kinerja Guru SiklusII Pertemuan 2................................ 247

34. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ........................................................ 249

35. Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus I Pertemuan 1 ............................. 253

36. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus IPertemuan 2 ............................. 255

37. Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 1............................. 257

38. Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 2 ........................... 259

39. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan............................. 261

40. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ................................... 263

41. Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ........................... 265

42. Hasil Wawancara Setelah Melakukan Tindakan ...................................... 266

43. Dokumentasi Pratindakan.......................................................................... 270

44. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I............................................................ 271

45. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ........................................................ 275

46. Surat-surat ................................................................................................. 279

peningkatan keterampilan menulis karangan · pdf filemenulis karangan narasi melalui...

Documents

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN … · analisis data menggunakan analisis data deskriptif kualitatif dan kuantitatif. ... Nilai rata-rata menulis karangan narasi siswa juga

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI

SKRIPSI - core.ac.uk · keterampilan menulis dari buku ajar yang sudah dimiliki oleh siswa, baik tentang menulis karangan narasi, menulis surat dinas maupun menulis puisi. Hal ini

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI …lib.unnes.ac.id/17401/1/1401409070.pdf · peningkatan . keterampilan menulis karangan narasi melalui mind mapping berbantuan gambar

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI … · 2018. 2. 10. · Karangan Narasi Melalui Teknik Meneruskan Cerita siswa kelas V SD Negeri 02 Alastuwo, Kabupaten Karanganyar

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI … · karangan narasi siswa yang dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator keterampilan menulis karangan narasi yang mencakup:

Penerapan Metode Kolaborasi Dengan Menggunakan Media Foto Peristiwa Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V

PENGGUNAAN DEIKSIS DALAM KARANGAN NARASI SISWA …

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI …eprints.ums.ac.id/19389/1/03_HALAMAN_DEPAN.pdf · Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi dengan Metode

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN …eprints.uny.ac.id/15977/1/SKRIPSI YULIANA DWI ASTUTI 09108244090.… · menganalisis hasil penilaian menulis karangan narasi. Hasil penelitian

IMPLEMENTASI KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI …

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN · PDF filePENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI ... Lampiran 14. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI …eprints.uns.ac.id/2313/1/207500811201109241.pdf · PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS …eprints.umk.ac.id/4687/1/JUDUL-DFTAR_ISI.pdfi PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE KELAS

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN … · dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN Bangunjiwo Bantul. Peningkatan keterampilan menulis siswa

ANALISIS KESALAHAN BERBAHASA PADA KARANGAN NARASI …

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS …repository.radenintan.ac.id/8122/1/SKRISPSI ETI AGUSTINA.pdfPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA GAMBAR BERSERI PADA PESERTA

PENERAPAN METODE PETA PIKIRAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DI SEKOLAH DASAR

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN …repository.ump.ac.id/2575/1/COVER_SITI NURYANI_PGSD'15.pdf · Bahasa Indonesia. Salah satu penyebab rendahnya kemampuan menulis narasi

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN …lib.unnes.ac.id/3109/1/4793.pdf · peningkatan keterampilan menulis karangan narasi dengan menggunakan teknik meneruskan cerita siswa

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN … · Kata kunci : keterampilan menulis karangan narasi dan media ... 150 Lampiran 22. Contoh Hasil Karangan Narasi ... Dalam sumpah pemuda

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN …keefektifan pembelajaran menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman dengan teknik

PENINGKATAN KOMPETENSI MENULIS KARANGAN NARASI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI … · 2015-02-12 · i peningkatan keterampilan menulis karangan narasi melalui model pembelajaran consept sentence berbantuan media

PENINGKATAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN … · ... karangan narasi, gambar seri, SD. viii KATA PENGANTAR ... sehingga Skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis

O x Orepository.upi.edu/16047/2/S_PRS_0906741_Chapter3.pdf · film bisu dalam pembelajaran menulis karangan narasi kepada sampel. O 2: ... Kriteria Penilaian Tes Menulis Karangan

Menulis narasi

KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA …jurnal.umrah.ac.id/wp-content/uploads/2013/08/Desman-A... · beberapa jenis yaitu, (1) karangan deskripsi merupakan karangan yang lebih

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Quantum Learning

SKRIPSI - repository.iainbengkulu.ac.idrepository.iainbengkulu.ac.id/4355/1/SKRIPSI RINA GUSTINA.pdf · Kemampuan Menulis Teks Karangan Narasi Siswa di Madrasah ... Metode bercerita

KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MODEL …repository.um-palembang.ac.id/id/eprint/3436/1... · Data yang dikumpulkan melalui tes, observasi, dan wawancara. ... narasi dengan

KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN …jurnal.umrah.ac.id/wp-content/uploads/gravity_forms/1-ec61c9cb232a... · Kemampuan menulis karangan narasi dengan media gambar animasi

FLASH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI …