peningkatan ketrampilan menulis karangan narasi …
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Sarjana S-1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
oleh : Tri Indarti, A5B090089
Program studi S-I PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 93 Halaman
ABSTRAK
Ketrampilan menulis merupkan salah satu ketrampilan berbahasa yang perlu dimiliki oleh para siswa yang sedang belajar mulai dari tingkat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Semakin tinggi tingkat kelas semakin meningkat dan berkembang kemahiran dalam menulisnya. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa ketrampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten masih relatif rendah. Oleh sebab itu, penelitian ini berusaha untuk mencari solusi terhadap masalah di atas melalui pengajaran menulis dengan menggunakan media gambar. Dengan pengajaran menulis karangan narasi menggunakan media gambar ini digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan ketrampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten yang berjumlah 30 siswa yang terdiri atas 15 siswa putra dan 15 siswa putri. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel peningkatan ketrampilan menulis karangan narasi dan variable penggunaan media gambar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan media gambar rata-rata klasikal siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten dari nilai prasiklus, siklus I sampai dengan siklus II mengalami peningkatan. Dari pelaksanaan penelitian siklus I diperoleh hasil bahwa secara individu masih ada beberapa siswa yang mendapatkan nilai dibawah standar yang ditentukan, yaitu ≥75. Dari hasil penelitian ketrampilan menulis karangan narasi di atas, dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten mengalami peningkatan setelah mengikuti proses pembelajaran dengan media gambar.
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung-jawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012
“Hidup adalah perjuangan”
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmad, hidayah
dan innayah-Nya kepada kita, sujud syukur selalu penulis panjatkan atas
segala karunia dan kemudahan yang Engkau berikan ya Allah, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan karya ini yang peneliti persembahkan kepada
orang-orang tercinta yang memberikan arti dalam hidup ini :
1. Ayahanda Bp. Hadi Mursito, (Alm) dan Ibukku tercinta terimakasih, atas
semuanya akhirnya anakmu ini bisa meraih gelar sarjana.
2. Suamiku tercinta Wiranto SH, yang telah membantu semuanya baik moril
maupun materiil sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini dengan
baik.
3. Kakakku Subi Sudarto, S.Sos, M.Si dan Atik Riyanti, ST, makasih ya Mas,
Mbak atas semua bantuan baik moril maupun materiil.
4. Anak-anakku tercinta Indra Wirawan Adhi Kusuma, Bagaskara Adhi Kusama,
Diva Rohana Syakiya yang selalu mendoakan dan mendukung penelitian ini.
5. Saudara-saudaraku, keponakanku Andi, Deni, Danik makasih doa dan
dukunganya.
6. Temen-teman seperjuangan PGSD 2012 FKIP UMS, terimakasih atas bantuan,
do’a serta motivasinya.
7. Temen-temen Guru di SDN I Granting, Bu Rini, Bu Ni Luh, Bu Endang, Bu
Lily, , Bu Chatarina, Pak Amin, Pak Doni, Pak Warso terimakasih atas bantuan
semuanya dan juga pengertiannya selama aku mengikuti kuliah.
viii
KATA PENGANTAR
Peneliti mengucapkan puji dan syukur atas ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan melimpahkan karunia-Nya, sehingga peneliti masih
diberi kekuatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Media Gambar Pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN I Granting Jogonalan Klaten.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memproleh
gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas terlepas dari izin dan dukungan
berbagai pihak yang sangat berguna bagi peneliti. Oleh karena itu,
perkenankanlah peneliti mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si , selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta;
2. Bp. H. Sutan Syahrir Zabda, SH. M.Hum, selaku Pengelola SI PGSD
PSKGJ yang telah memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dalam
penyusunan skripsi ini;
4. Bapak/Ibu Dosen SI PGSD PSKGJ UMS yang telah memberikan ilmu
dengan tulus.
pelaksana program SI PGSD PSKGJ di Klaten.
ix
6. Bp. Haryono Agung N selaku Kepala Sekolah SDN I Granting yang telah
berkenan memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian;
7. Ibu Rini Purwaningsih, selaku Guru Kelas IV SDN I Granting yang telah
bekerjasama dan mengarahkan penulis dalam pelaksanaan penelitian;
8. Seluruh keluarga besar SDN I Granting yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;
9. Siswa-siswi kelas IV SDN I Granting, yang telah menjadi responden
penelitian;
10. Sahabat-sahabatku seperjuangan Dewi Wahyuni, Nur Sahadah, Bu narti; Bu
Rohani, dan banyak lagi yang tak bisa disebutkan satu persatu.
11. Teman-temanku angkatan 2010.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna penyempurnaan skripsi ini.
Selanjutnya peneliti mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca.
Klaten ,Oktober 2012
B. Pembatasan Masalah ............................................................. 4
C. Perumusan Masalah .............................................................. 5
D. Tujuan Penelitian .................................................................. 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................ 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................... 8
xi
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 36
D. Hipotesis Tindakan ................................................................ 38
BAB III METODE PENELITIAN
B. Subjek Penelitian .................................................................... 40
D. Sumber Data Penelitian .......................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 43
F. Uji Validitas Data ................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 48
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 48
I. Indikator Keberhasilan ........................................................... 53
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................. 55
B. Kondisi Awal (Pra Siklus) ..................................................... 57
C. Hasil Penelitian Prasiklus ....................................................... 58
D. Identifikasi Masalah dan Alternatif Solusi ............................. 64
E. Deskripsi Masing-Masing Siklus ........................................... 67
F. Pembahasan ........................................................................... 83
Tabel 2. Tabel 2. Aspek Penilaian Menulis Karangan Narasi ................... 26
Tabel 3. Indikator Keberhasilan Penelitian ................................................. 54
Tabel 4. Jumlah Siswa SDN I Granting Tahun 2012/2013 ........................ 57
Tabel 5. Data Guru SDN I Granting Tahun 2012/2013 ............................. 57
Tabel 6. Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus ............................................................................. 59
Tabel 8. Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus I ............................................................................... 72
Tabel 10 Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus II ............................................................................. 80
Siklus I .......................................................................................... 82
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ......................................... 85
Tabel 13. Persentase Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ........................................ 86
Tabel 14. Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Secara Klasikal Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............. 86
xiv
Gambar 2 : Gambar Kerangka Berpikir ...................................................... 37
Gambar 3 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 52
Gambar 4 : Grafik Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 85
Gambar 5 : Grafik Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 87
PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Sarjana S-1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KETRAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA GAMBAR MATA PELAJARAN BAHASA
INDONESIA PADA SISWA KELAS IV SDN I GRANTING JOGONALAN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012/2013
oleh : Tri Indarti, A5B090089
Program studi S-I PGSD Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 93 Halaman
ABSTRAK
Ketrampilan menulis merupkan salah satu ketrampilan berbahasa yang perlu dimiliki oleh para siswa yang sedang belajar mulai dari tingkat pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Semakin tinggi tingkat kelas semakin meningkat dan berkembang kemahiran dalam menulisnya. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa ketrampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten masih relatif rendah. Oleh sebab itu, penelitian ini berusaha untuk mencari solusi terhadap masalah di atas melalui pengajaran menulis dengan menggunakan media gambar. Dengan pengajaran menulis karangan narasi menggunakan media gambar ini digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan ketrampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Masing-masing siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten yang berjumlah 30 siswa yang terdiri atas 15 siswa putra dan 15 siswa putri. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel peningkatan ketrampilan menulis karangan narasi dan variable penggunaan media gambar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah mengikuti pembelajaran menulis karangan narasi dengan media gambar rata-rata klasikal siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten dari nilai prasiklus, siklus I sampai dengan siklus II mengalami peningkatan. Dari pelaksanaan penelitian siklus I diperoleh hasil bahwa secara individu masih ada beberapa siswa yang mendapatkan nilai dibawah standar yang ditentukan, yaitu ≥75. Dari hasil penelitian ketrampilan menulis karangan narasi di atas, dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas IV SDN I Granting Kecamatan Jogonalan Kabupaten Klaten mengalami peningkatan setelah mengikuti proses pembelajaran dengan media gambar.
v
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung-jawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012
“Hidup adalah perjuangan”
Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmad, hidayah
dan innayah-Nya kepada kita, sujud syukur selalu penulis panjatkan atas
segala karunia dan kemudahan yang Engkau berikan ya Allah, sehingga
peneliti dapat menyelesaikan karya ini yang peneliti persembahkan kepada
orang-orang tercinta yang memberikan arti dalam hidup ini :
1. Ayahanda Bp. Hadi Mursito, (Alm) dan Ibukku tercinta terimakasih, atas
semuanya akhirnya anakmu ini bisa meraih gelar sarjana.
2. Suamiku tercinta Wiranto SH, yang telah membantu semuanya baik moril
maupun materiil sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini dengan
baik.
3. Kakakku Subi Sudarto, S.Sos, M.Si dan Atik Riyanti, ST, makasih ya Mas,
Mbak atas semua bantuan baik moril maupun materiil.
4. Anak-anakku tercinta Indra Wirawan Adhi Kusuma, Bagaskara Adhi Kusama,
Diva Rohana Syakiya yang selalu mendoakan dan mendukung penelitian ini.
5. Saudara-saudaraku, keponakanku Andi, Deni, Danik makasih doa dan
dukunganya.
6. Temen-teman seperjuangan PGSD 2012 FKIP UMS, terimakasih atas bantuan,
do’a serta motivasinya.
7. Temen-temen Guru di SDN I Granting, Bu Rini, Bu Ni Luh, Bu Endang, Bu
Lily, , Bu Chatarina, Pak Amin, Pak Doni, Pak Warso terimakasih atas bantuan
semuanya dan juga pengertiannya selama aku mengikuti kuliah.
viii
KATA PENGANTAR
Peneliti mengucapkan puji dan syukur atas ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan melimpahkan karunia-Nya, sehingga peneliti masih
diberi kekuatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul Peningkatan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Media Gambar Pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN I Granting Jogonalan Klaten.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan memproleh
gelar sarjana pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta
Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas terlepas dari izin dan dukungan
berbagai pihak yang sangat berguna bagi peneliti. Oleh karena itu,
perkenankanlah peneliti mengucapkan rasa hormat dan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si , selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta;
2. Bp. H. Sutan Syahrir Zabda, SH. M.Hum, selaku Pengelola SI PGSD
PSKGJ yang telah memberikan rekomendasi persetujuan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran dalam
penyusunan skripsi ini;
4. Bapak/Ibu Dosen SI PGSD PSKGJ UMS yang telah memberikan ilmu
dengan tulus.
pelaksana program SI PGSD PSKGJ di Klaten.
ix
6. Bp. Haryono Agung N selaku Kepala Sekolah SDN I Granting yang telah
berkenan memberikan ijin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian;
7. Ibu Rini Purwaningsih, selaku Guru Kelas IV SDN I Granting yang telah
bekerjasama dan mengarahkan penulis dalam pelaksanaan penelitian;
8. Seluruh keluarga besar SDN I Granting yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian;
9. Siswa-siswi kelas IV SDN I Granting, yang telah menjadi responden
penelitian;
10. Sahabat-sahabatku seperjuangan Dewi Wahyuni, Nur Sahadah, Bu narti; Bu
Rohani, dan banyak lagi yang tak bisa disebutkan satu persatu.
11. Teman-temanku angkatan 2010.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini
Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan
skripsi ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang
membangun guna penyempurnaan skripsi ini.
Selanjutnya peneliti mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi para pembaca.
Klaten ,Oktober 2012
B. Pembatasan Masalah ............................................................. 4
C. Perumusan Masalah .............................................................. 5
D. Tujuan Penelitian .................................................................. 5
E. Manfaat Penelitian ................................................................ 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................... 8
xi
C. Kerangka Berpikir .................................................................. 36
D. Hipotesis Tindakan ................................................................ 38
BAB III METODE PENELITIAN
B. Subjek Penelitian .................................................................... 40
D. Sumber Data Penelitian .......................................................... 42
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 43
F. Uji Validitas Data ................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data .............................................................. 48
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 48
I. Indikator Keberhasilan ........................................................... 53
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................. 55
B. Kondisi Awal (Pra Siklus) ..................................................... 57
C. Hasil Penelitian Prasiklus ....................................................... 58
D. Identifikasi Masalah dan Alternatif Solusi ............................. 64
E. Deskripsi Masing-Masing Siklus ........................................... 67
F. Pembahasan ........................................................................... 83
Tabel 2. Tabel 2. Aspek Penilaian Menulis Karangan Narasi ................... 26
Tabel 3. Indikator Keberhasilan Penelitian ................................................. 54
Tabel 4. Jumlah Siswa SDN I Granting Tahun 2012/2013 ........................ 57
Tabel 5. Data Guru SDN I Granting Tahun 2012/2013 ............................. 57
Tabel 6. Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus ............................................................................. 59
Tabel 8. Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus I ............................................................................... 72
Tabel 10 Hasil Setiap Aspek Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Siklus II ............................................................................. 80
Siklus I .......................................................................................... 82
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ......................................... 85
Tabel 13. Persentase Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ........................................ 86
Tabel 14. Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Secara Klasikal Prasiklus, Siklus I dan Siklus II .............. 86
xiv
Gambar 2 : Gambar Kerangka Berpikir ...................................................... 37
Gambar 3 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 52
Gambar 4 : Grafik Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 85
Gambar 5 : Grafik Hasil Nilai Tes Ketrampilan Menulis Karangan
Narasi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II .................................. 87