peningkatan keterampilan menulis karangan narasi lib.unnes.ac.id/29860/1/  · pdf...

Click here to load reader

Post on 07-Sep-2019

8 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • PENINGKATAN

    KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

    MELALUI MODEL THINK TALK WRITE

    DENGAN MEDIA GAMBAR SERI

    PADA SISWA KELAS VB SD Hj. ISRIATI BAITURRAHMAN 1

    SEMARANG

    SKRIPSI

    untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

    pada Universitas Negeri Semarang

    oleh

    ALIB PALIPUR SETYA WIDODO

    1401410341

    JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

    FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

    2017

  • ii

  • iii

  • iv

  • v

    MOTO DAN PERSEMBAHAN

    MOTO

    “Menulis adalah mencipta, dalam suatu penciptaan seseorang mengarahkan

    tidak hanya semua pengetahuan, daya, dan kemampuan saja, tetapi ia sertakan

    seluruh jiwa dan nafas hidupnya.” (Stephen King)

    “Menulis adalah kegiatan yang aktif dan produktif, kegiatan ini merupakan usaha

    untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan.” (Iskandarwassid)

    “Media adalah komponen sumber belajar yang mengandung materi instruksional

    di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.” (Arsyad)

    PERSEMBAHAN

    Alhamdulillahi Rabbil’alamin, skripsi ini telah terselesaikan. Salam cinta kasih

    untuk kedua orang tuaku, Joko Pitoyo dan Sri Suryanti yang tiada hentinya

    mendoakan dan menyayangiku.

    Almamaterku.

  • vi

    PRAKATA

    Puji syukur peneliti sampaikan kepada Allah Swt. yang telah melimpahkan

    rahmat dan karunia-Nya karena peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

    “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Model Think Talk

    Write dengan Media Gambar Seri pada Siswa Kelas VB SD Hj. Isriati

    Baiturrahman 1 Semarang” ini dengan baik.

    Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan dukungan dan

    bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh

    karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

    1) Prof. Dr. Fathur Rohman, M. Hum., rektor Universitas Negeri Semarang yang

    telah memberikan kesempatan belajar kepada peneliti di Universitas Negeri

    Semarang;

    2) Prof. Dr. Fakhruddin, M. Pd., dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas

    Negeri Semarang yang telah memberikan ijin penelitian sehingga skripsi ini

    dapat terselesaikan;

    3) Drs. Isa Ansori, M. Pd., ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

    Universitas Negeri Semarang yang telah membimbing dengan penuh

    kesabaran, tanggung jawab, dan kesungguhan hati sehingga skripsi ini dapat

    terselesaikan;

    4) Dra. Sumilah, M. Pd., dosen penguji utama yang telah menguji dan

    membimbing dengan penuh kesabaran, tanggung jawab, dan kesungguhan

    hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

    5) Nugraheti Sismulyasih S.B., S. Pd., M. Pd., dosen penguji 1 yang telah

    menguji dan membimbing dengan penuh kesabaran, tanggung jawab, dan

    kesungguhan hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

    6) Drs. Sukarir Nuryanto, M. Pd., dosen pembimbing dan penguji 2 yang telah

    membimbing dengan penuh kesabaran, tanggung jawab, dan kesungguhan

    hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

    7) Drs. Yakub, kepala SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang yang telah

    memberikan ijin penelitian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;

  • vii

    8) Damri Andra, S. Pd., selaku guru kolaborator yang telah membimbing dan

    memberikan bantuan yang berharga;

    9) Semua guru, karyawan, serta siswa kelas VB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1

    Semarang yang telah memberikan bantuan yang berharga;

    10) Kedua orang tua yang selama ini telah memberikan doa, dukungan, semangat,

    dan memberikan motivasi yang sangat istimewa;

    11) Sahabat hidupku Maulia Nurul Azizah, S. Pd., yang selama ini telah

    memberikan doa, dukungan, semangat, dan memberikan motivasi dengan

    penuh kasih;

    12) Sahabatku Tri Ismiyati, S. Pd., M. Isnan Jauhari, S. Pd., Ahmad A.M., S. Pd.,

    M. Yusuf S.W., M. Pd., Slamet Hari P., S. Pd., Gharin Septian P., S. Pd.,

    Budi Septi Diyono., S. Pd., Safitri M.N., S. Pd., Siti Khoirun Nisa, S. Pd.,

    yang selama ini telah memberikan dukungan dan semangat; serta

    13) Rekan-rekan Barandot, Cakeb, Al-Birru, dan Kramat yang selama ini telah

    menyemangati.

    Semoga bantuan, bimbingan, dan doa yang telah diberikan menjadi amal

    kebaikan dan mendapat berkah yang berlimpah dari Allah Swt. Semoga skripsi ini

    dapat bermanfaat bagi peneliti, pembaca, dan dunia pendidikan.

    Semarang, Maret 2017

    Peneliti,

    Alib Palipur Setya Widodo

  • viii

    ABSTRAK

    Widodo, Alib Palipur Setya. 2017. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan

    Narasi Melalui Model Think Talk Write dengan Media Gambar Seri pada

    Siswa Kelas VB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang. Skripsi. Jurusan

    PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.

    Pembimbing Drs. Sukarir Nuryanto, M. Pd. 219 halaman.

    Hasil observasi awal di kelas VB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang,

    ditemukan adanya permasalahan menulis karangan narasi dalam pembelajaran.

    Hal ini dikarenakan guru kurang membimbing siswa dalam menyusun karangan

    narasi, belum menggunakan model pembelajaran yang inovatif, dan belum

    digunakannya media pembelajaran. Disamping itu, minat siswa dalam

    pembelajaran menulis karangan narasi masih rendah. Dari 40 siswa, yang

    mencapai KKM hanya 18 siswa yaitu sebesar 45%, maka yang tidak dapat

    mencapai KKM ada 22 siswa atau sebesar 55%. Untuk mengatasi masalah

    tersebut, peneliti memilih model think talk write dengan media gambar seri.

    Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas

    siswa, dan hasil belajar berupa keterampilan menulis karangan narasi.

    Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas empat

    tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta analisis dan refleksi,

    yang dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas satu

    pertemuan. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VB SD Hj. Isriati

    Baiturrahman 1 Semarang. Teknik pegumpulan data menggunakan tes, observasi,

    catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis

    deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif.

    Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa keterampilan guru mengalami

    peningkatan yaitu skor pada siklus I sebesar 25 termasuk kategori baik, meningkat

    pada siklus II menjadi 33 dan termasuk kategori sangat baik. Aktivitas siswa pada

    siklus I dengan rata-rata skor sebesar 25,85 termasuk kategori baik, meningkat

    pada siklus II dengan rata-rata skor sebesar 31,1 dan termasuk kategori sangat

    baik. Keterampilan menulis karangan narasi pada siklus I dengan rata-rata sebesar

    15,25 termasuk kategori baik, meningkat pada siklus II dengan rata-rata sebesar

    16,33 dan termasuk kategori sangat baik. Nilai hasil keterampilan menulis siswa

    pada siklus I dengan rata-rata sebesar 76,25, meningkat pada siklus II dengan rata-

    rata sebesar 81,63.

    Simpulan penelitian ini adalah melalui model think talk write dengan

    media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar berupa keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas VB

    SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang. Saran peneliti adalah model think talk write dengan media gambar seri dapat diterapkan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis karangan narasi di kelas lain.

    Kata Kunci: Menulis Karangan Narasi, Think Talk Write, Gambar Seri.

  • ix

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

    PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... ii

    PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iii

    PENGESAHAN KELULUSAN ..................................................................... iv

    MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

    PRAKATA ...................................................................................................... vi

    ABSTRAK ...................................................................................................... viii

    DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

    DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

    DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... xiv

    DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

    DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xvi

    DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

    BAB I PENDAHULUAN ........................................

View more