peningkatan keterampilan menulis karangan narasi lib.unnes.ac.id/29860/1/ · pdf...
Post on 07-Sep-2019
8 views
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI MODEL THINK TALK WRITE
DENGAN MEDIA GAMBAR SERI
PADA SISWA KELAS VB SD Hj. ISRIATI BAITURRAHMAN 1
SEMARANG
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Negeri Semarang
oleh
ALIB PALIPUR SETYA WIDODO
1401410341
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2017
ii
iii
iv
v
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
“Menulis adalah mencipta, dalam suatu penciptaan seseorang mengarahkan
tidak hanya semua pengetahuan, daya, dan kemampuan saja, tetapi ia sertakan
seluruh jiwa dan nafas hidupnya.” (Stephen King)
“Menulis adalah kegiatan yang aktif dan produktif, kegiatan ini merupakan usaha
untuk mengungkapkan pikiran dan perasaan.” (Iskandarwassid)
“Media adalah komponen sumber belajar yang mengandung materi instruksional
di lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.” (Arsyad)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahi Rabbil’alamin, skripsi ini telah terselesaikan. Salam cinta kasih
untuk kedua orang tuaku, Joko Pitoyo dan Sri Suryanti yang tiada hentinya
mendoakan dan menyayangiku.
Almamaterku.
vi
PRAKATA
Puji syukur peneliti sampaikan kepada Allah Swt. yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya karena peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Model Think Talk
Write dengan Media Gambar Seri pada Siswa Kelas VB SD Hj. Isriati
Baiturrahman 1 Semarang” ini dengan baik.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh
karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1) Prof. Dr. Fathur Rohman, M. Hum., rektor Universitas Negeri Semarang yang
telah memberikan kesempatan belajar kepada peneliti di Universitas Negeri
Semarang;
2) Prof. Dr. Fakhruddin, M. Pd., dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Semarang yang telah memberikan ijin penelitian sehingga skripsi ini
dapat terselesaikan;
3) Drs. Isa Ansori, M. Pd., ketua jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Negeri Semarang yang telah membimbing dengan penuh
kesabaran, tanggung jawab, dan kesungguhan hati sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan;
4) Dra. Sumilah, M. Pd., dosen penguji utama yang telah menguji dan
membimbing dengan penuh kesabaran, tanggung jawab, dan kesungguhan
hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
5) Nugraheti Sismulyasih S.B., S. Pd., M. Pd., dosen penguji 1 yang telah
menguji dan membimbing dengan penuh kesabaran, tanggung jawab, dan
kesungguhan hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
6) Drs. Sukarir Nuryanto, M. Pd., dosen pembimbing dan penguji 2 yang telah
membimbing dengan penuh kesabaran, tanggung jawab, dan kesungguhan
hati sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
7) Drs. Yakub, kepala SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang yang telah
memberikan ijin penelitian sehingga skripsi ini dapat terselesaikan;
vii
8) Damri Andra, S. Pd., selaku guru kolaborator yang telah membimbing dan
memberikan bantuan yang berharga;
9) Semua guru, karyawan, serta siswa kelas VB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1
Semarang yang telah memberikan bantuan yang berharga;
10) Kedua orang tua yang selama ini telah memberikan doa, dukungan, semangat,
dan memberikan motivasi yang sangat istimewa;
11) Sahabat hidupku Maulia Nurul Azizah, S. Pd., yang selama ini telah
memberikan doa, dukungan, semangat, dan memberikan motivasi dengan
penuh kasih;
12) Sahabatku Tri Ismiyati, S. Pd., M. Isnan Jauhari, S. Pd., Ahmad A.M., S. Pd.,
M. Yusuf S.W., M. Pd., Slamet Hari P., S. Pd., Gharin Septian P., S. Pd.,
Budi Septi Diyono., S. Pd., Safitri M.N., S. Pd., Siti Khoirun Nisa, S. Pd.,
yang selama ini telah memberikan dukungan dan semangat; serta
13) Rekan-rekan Barandot, Cakeb, Al-Birru, dan Kramat yang selama ini telah
menyemangati.
Semoga bantuan, bimbingan, dan doa yang telah diberikan menjadi amal
kebaikan dan mendapat berkah yang berlimpah dari Allah Swt. Semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi peneliti, pembaca, dan dunia pendidikan.
Semarang, Maret 2017
Peneliti,
Alib Palipur Setya Widodo
viii
ABSTRAK
Widodo, Alib Palipur Setya. 2017. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan
Narasi Melalui Model Think Talk Write dengan Media Gambar Seri pada
Siswa Kelas VB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang. Skripsi. Jurusan
PGSD. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing Drs. Sukarir Nuryanto, M. Pd. 219 halaman.
Hasil observasi awal di kelas VB SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang,
ditemukan adanya permasalahan menulis karangan narasi dalam pembelajaran.
Hal ini dikarenakan guru kurang membimbing siswa dalam menyusun karangan
narasi, belum menggunakan model pembelajaran yang inovatif, dan belum
digunakannya media pembelajaran. Disamping itu, minat siswa dalam
pembelajaran menulis karangan narasi masih rendah. Dari 40 siswa, yang
mencapai KKM hanya 18 siswa yaitu sebesar 45%, maka yang tidak dapat
mencapai KKM ada 22 siswa atau sebesar 55%. Untuk mengatasi masalah
tersebut, peneliti memilih model think talk write dengan media gambar seri.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan guru, aktivitas
siswa, dan hasil belajar berupa keterampilan menulis karangan narasi.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas empat
tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, serta analisis dan refleksi,
yang dilaksanakan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas satu
pertemuan. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VB SD Hj. Isriati
Baiturrahman 1 Semarang. Teknik pegumpulan data menggunakan tes, observasi,
catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis
deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif.
Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa keterampilan guru mengalami
peningkatan yaitu skor pada siklus I sebesar 25 termasuk kategori baik, meningkat
pada siklus II menjadi 33 dan termasuk kategori sangat baik. Aktivitas siswa pada
siklus I dengan rata-rata skor sebesar 25,85 termasuk kategori baik, meningkat
pada siklus II dengan rata-rata skor sebesar 31,1 dan termasuk kategori sangat
baik. Keterampilan menulis karangan narasi pada siklus I dengan rata-rata sebesar
15,25 termasuk kategori baik, meningkat pada siklus II dengan rata-rata sebesar
16,33 dan termasuk kategori sangat baik. Nilai hasil keterampilan menulis siswa
pada siklus I dengan rata-rata sebesar 76,25, meningkat pada siklus II dengan rata-
rata sebesar 81,63.
Simpulan penelitian ini adalah melalui model think talk write dengan
media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar berupa keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas VB
SD Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang. Saran peneliti adalah model think talk write dengan media gambar seri dapat diterapkan sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis karangan narasi di kelas lain.
Kata Kunci: Menulis Karangan Narasi, Think Talk Write, Gambar Seri.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... ii
PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................... iii
PENGESAHAN KELULUSAN ..................................................................... iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... v
PRAKATA ...................................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR DIAGRAM ..................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ........................................