keefektifan pembelajaran menulis karangan ...

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI BERDASARKAN

PENGALAMAN DENGAN TEKNIK CLUSTERING DAN TEKNIK MODELING PADA

SISWA KELAS V SD NEGERI MATTOANGIN I DAN II KOTA MAKASSAR

THE EFFECTIVENESS OF LEARNING WRITING NARRATIVE ESSAYAS BASED

ON EXPERIENCE THROUGH CLUSTERING AND MODELING TECHNIQUE IN

CLASS V STUDENTS OF SD NEGERI MATTOANGIN I AND II MAKASSAR

TESIS

OLEH

HAFSAH AM

105.06.01.017.16

PROGRAM PASCASARJANA

PENDIDIKAN DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

MAKASSAR

2020

i

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS KARANGAN NARASI

BERDASARKAN PENGALAMAN DENGAN TEKNIK CLUSTERING dan

TEKNIK MODELING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI

MATTOANGIN I dan II Kota Makassar

TESIS

Sebagai Salah Satu Sayarat Untuk Mencapai Magister

Program Studi

Magister Pendidikan Dasar

Disusun dan Diajukan Oleh

HAFSAH AM

Nomor Induk Mahasiswa : 105.06.01.017.16

Kepada

PROGRAM PASCASARJANA

PENDIDIKAN DASAR

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

MAKASSAR

2020

v

Abstrak

Hafsah AM (2019) Keefektifan Pembelajaran Menulis Karangan Narasi Berdasarkan Pengalaman Dengan Teknik Clustering dan Teknik Modeling Pada Siswa Kelas V SD Negeri Mattoangin I dan II Kota Makassar, (dibimbing oleh Dr. Munirah, M.Pd., dan Dr. Tarman A. Arif, M.Pd) Universitas Muhammadiyah Makassar

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan teknik

clustering dan teknik modeling dalam pembelajaran menulis karangan narasi

berdasarkan pengalaman pribadi dan membuktikan signifikansi pengaruh teknik

clustering dan teknik modeling dalam pembelajaran menulis karangan narasi

berdasarkan pengalaman pribadi. Penelitian yang digunakan adalah penelitian

kuantitatif yang sifatnya True Experiment Design dengan pre-test, post-test

kontrol group desain. Teknik clustering dan Teknik modeling terhadap

keterampilan menulis karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi siswa

SD Negeri Mattoangin I dan II Kecamatan Mariso Kota Makassar berpengaruh

signifikan. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang memiliki perbedaan

yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Terlihat hasil T hitung untuk teknik clustering siswa SD. Negeri Mattoangin I dan

II adalah 13,256 dengan t table 2,042 dan nilai signifikan (Sig) 0,304 > 0,05.

Sedangkan hasil nilai t hitung untuk teknik clustering siswa SD. Negeri

Mattoangin I dan II adalah 12,558 dengan t table 2,042 dan nilai signifikan (Sig)

0,719 > 0,05. Dari hasil penelitian di atas terlihat bahwa dengan meggunakan

teknik clustering pada pembelajaran menulis karangan narasi berdasarkan

pengalaman pribadi, siswa lebih mampu menangkap materi yang dibawakan oleh

guru karena terbantu dengan pengelompokan kata yang dilakukan sebelumnya

sehingga siswa dapat lebih menunjukkan kemampuan mereka dalam menulis

karangan narasi berdasarkan pengalaman pribadi. Dari penelitian di atas dapat

disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya penggunaan teknik

clustering terhadap keterampilan menulis karangan narasi berdasarkan

pengalaman pribadi berpengaruh signifikan. Nilai t hitung adalah 15,733 dengan t

table 2,042 dan nilai signifikan (Sig) 0,366 > 0,05. Sedangkan hasil nilai t hitung

untuk teknik modeling siswa SD. Negeri Mattoangin I dan II adalah 17,968

dengan t table 2,042 dan nilai signifikan (Sig) 0,435 > 0,05. maka dapat

disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya penggunaan teknik

modeling terhadap keterampilan menulis karangan narasi berdasarkan

pengalaman pribadi berpengaruh signifikan.

Kata Kunci:Menulis Karangan Narasi, Clustering, Modeling

vi

KATA PENGANTAR

Segala pujian hanyalah bagi Allah swt. yang telah memberikan

curahan kasih sayang, rahmat dan karunia, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis yang berjudul “Keefektifan Pembelajaran Menulis

Karangan Narasi Berdasarkan Pengalaman Dengan Teknik Clustering dan

Teknik Modeling Pada Siswa Kelas V SD Negeri Mattoangin I dan II Kota

Makassar” ini dengan cukup baik walaupun dengan keterbatasan

pengetahuan, waktu, tenaga dan sebagainya yang dimiliki penulis.

Salam dan shalawat atas junjungan baginda Muhammad SAW

beserta Rasul Allah yang telah membawa kita dari alam kegelapan ke

alam terang benderang dengan segala da’wahnya yang sarat dengan

petunjuk dan nasehat agama. Penyusunan tesis ini dilakukan dalam

rangka memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Magister

Pendidikan (M.Pd) pada Program Studi S2 Pendidikan Dasar di

Universitas Muhammadiyah Makassar.

Dalam penyusunan, banyak hambatan dan rintangan yang dihadapi

penulis. Namun berkat rahmat-Nya dan bantuan dari berbagai pihak, baik

yang bersifat material maupun nonmaterial, sehingga tesis ini dapat

terwujud seperti yang ada di tangan pembaca saat ini. Dalam kesempatan

vii

ini penulis menyampaikan terima kasih yang tulus dan ikhlas kepada yang

terhormat dan teristimewa orang tua tercinta Ayahanda Amiran Mangga,

BA dan Ibundaku tercinta Salma Agi yang telah membimbing dan

memberikan dukungan baik moril maupun materi sejak kecil sampai

sekarang sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis ini hingga selesai

serta suami tercinta Meidy Hadi Susanto, S.Kom, atas segala perhatian

juga buat anak-anakku tercinta, Fadhlan, Dhysa, dan Al Faruq.

Begitu pula penghargaan yang setinggi-tingginya dan ucapan

terima kasih disampaikan dengan hormat kepada :

1. Dr. Munirah M.Pd sebagai pembimbing yang telah meluangkan

waktunya dengan penuh perhatian memberikan dorongan,

bimbingan serta motivasi kepada penulis.

2. Dr. Tarman A Arif, M.Pd sebagai pembimbing yang telah

memberikan dukungan dengan sepenuh hati, saran, motivasi serta

dorongan untuk tetap semangat mengerjakan tesis ini.

3. Prof. Dr. H. Rahman Rahim, SE., MM., Rektor Universitas

Muhammadiyah Makassar.

4. Dr. H. Darwis Muhdina, M.Ag. Direktur Pascasarjana Universitas

Muhammadiyah Makassar.

5. Sulfasyah, S.Pd., MA., Ph.D., Ketua Jurusan Program Magister

Pendidikan Dasar.

viii

Ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya juga penulis ucapkan

kepada Drs. Chairil Batu Api, SE Kepala SD Negeri Mattoangin I dan

kepada Dra. Hasminari Kepala Sekolah SDN Mattoangin II Kota Makassar

yang telah memberikan izin penelitian kepada penulis dalam

menyelesaikan tesis ini dan semua teman Magister Pendidikan Dasar

kelas A Angkatan 2016 yang telah memberikan motivasi dan semangat

kepada penulis selama perkuliahan terkhususkan kepada teman baik saya

serta kepada teman-teman mahasiswa yang memberikan banyak suka

duka selama di kampus.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini, masih

banyak kekurangan. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati,

penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun demi

sempurnanya tesis ini.

Makassar, Januari 2020

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ...................................................................................... i

Halaman Pengesahan .......................................................................... ii

Halaman Pernyataan Keaslian Tesis .................................................... iii

Moto ...................................................................................................... iv

Abstrak .................................................................................................. v

Kata Pengantar ..................................................................................... vi

Daftar Isi ............................................................................................... ix

Daftar Tabel .......................................................................................... xi

Daftar Grafik .......................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teoretis ................................................................................ 7

1. Hakikat Bahasa Indonesia ......................................................... 7

2. Keterampilan Menulis ................................................................ 9

3. Karangan ................................................................................... 19

4. Pengalaman Pribadi .....