peningkatan keterampilan menulis karangan narasi
Post on 09-Dec-2016
230 views
Embed Size (px)
TRANSCRIPT
PENINGKATAN
KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI MODEL THINK TALK WRITE
BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI
PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02
SEMARANG
SKRIPSI
disajikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
BUDI WINOTO
1401410396
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : BUDI WINOTO
NIM : 1401410396
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang
Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi
melalui Model Think Talk Write berbantuan Media
Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02
Semarang.
Menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil
karya sendiri, bukan jiplakan karya tulis orang lain baik sebagian maupun
seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk
berdasarkan kode etik ilmiah.
Semarang, Juni 2014
Budi Winoto
NIM. 1401410396
iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi atas nama Budi Winoto, NIM 1401410396, dengan judul
Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi melalui Model Think Talk
Write berbantuan Media Gambar Seri pada siswa kelas IV SDN Sekaran 02
Semarang telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia
Ujian Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Semarang pada:
hari : Senin
tanggal : 23 Juni 2014
Semarang, Juni 2014
Dosen Pembimbing
iv
PENGESAHAN KELULUSAN
Skripsi atas nama Budi Winoto, NIM 1401410396, yang berjudul
Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Model Think Talk
Write berbantuan Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02
Semarang, telah dipertahankan di hadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Semarang pada:
hari : Senin
tanggal : 23 Juni 2014
Panitia Ujian Skripsi:
Ketua Sekretaris
Drs. Hardjono, M.Pd. Drs. Moch Ichsan, M.Pd.
NIP 195108011979031007 NIP 195006121984031001
Penguji Utama
Dra. Hartati, M.Pd.
NIP 195510051980122001
Penguji I Penguji II
Arif Widagdo, S.Pd., M.Pd. Trimurtini, S.Pd., M.Pd.
NIP 197903282005011001 NIP 19810510200604200
v
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
Menulis merangsang pemikiran, jadi saat anda tidak bisa memikirkan sesuatu
untuk di tulis, tetaplah mencoba untuk menulis[Barbara].
Sakit dalam perjuangan itu hanya sementara. Bisa jadi Anda rasakan dalam
semenit, sejam, sehari, atau setahun. Namun jika menyerah, rasa sakit itu akan
terasa selamanya[Lance Armstrong].
PERSEMBAHAN
Skipsi ini saya persembahkan kepada:
Bapakku Sugardi dan Ibuku Sri Wahyuni tercinta yang telah
memberikan semangat dan mendoakanku tanpa mengenal waktu.
Kakakku Dedi Nur Wahyudi yang selalu memberikan
nasehat, motivasi, dan dukungan.
vi
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi melalui Model Think Talk
Write berbantuan Media Gambar Seri pada Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02
Semarang.
Peneliti dalam menyusun skripsi banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang,
yang telah mendorong peneliti untuk belajar menulis.
2. Drs. Hardjono, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, yang telah
memberikan nasihat kesuksesan bagi peneliti.
3. Dra. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, yang
telah memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi.
4. Trimurtini, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing, yang telah memberikan
bimbingan, saran dan selalu memberikan motivasi bagi peneliti.
5. Dra. Hartati, M.Pd., Dosen Penguji Utama, yang telah menguji dengan
teliti dan sabar serta memberikan banyak masukan kepada peneliti.
6. Arif Widagdo, S.Pd., M.Pd., Dosen Penguji Kedua, yang telah menguji,
membimbing dengan sabar, dan memotivasi peneliti.
7. Sulastri, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Sekaran 02 Semarang yang
telah memberikan ijin penelitian.
8. Nurdini, S.Pd., guru kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang yang telah
membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
9. Teman-teman Forbidden Kost (Tedi, Ardi, Damar, Isna, Mirza) yang
selalu memberikan doa dan motivasi.
10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.
vii
Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat berkat dan karunia
yang berlimpah dari Allah SWT. Dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak.
Semarang, Juni 2014
Peneliti
viii
ABSTRAK
Winoto, Budi. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi
melalui Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri pada
Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan
Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri
Semarang. Pembimbing: Trimurtini, S.Pd., M.Pd. 214 halaman.
Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan
kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan
baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi
terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. Berdasarkan refleksi awal di
SDN Sekaran 02 ditemukan masalah dalam pembelajaran menulis di kelas IV. Hal
ini disebabkan metode pembelajaran kurang variatif, penggunaan media kurang
optimal, dan minat siswa dalam menulis rendah. Penerapan model think talk write
berbantuan media gambar seri digunakan untuk meningkatkan keterampilan
menulis pada kelas IV. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan
keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan siswa dalam menulis
karangan narasi di kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang diterapkan dalam
dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa
kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang. Teknik pengumpulan data yaitu teknik tes
dan nontes. Analisis data melalui teknik kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I
memperoleh skor 23 dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II memperoleh
skor 29 dengan kriteria sangat baik; (2) aktivitas siswa pada siklus I memperoleh
rata-rata skor 27,1 dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II sebesar 36,8
dengan kriteria sangat baik; (3) ketuntasan klasikal keterampilan menulis
karangan narasi pada siklus I sebesar 66,66% dengan kriteria baik, meningkat
pada siklus II sebesar 85,18% dengan kriteria baik sekali
Simpulan dari peneliti adalah penerapan model think talk write berbantuan
media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan guru diantaranya
keterampilan bertanya, keterampilan menjelaskan, membentuk kelompok, variasi
media, membimbing menulis karangan narasi; aktivitas siswa diantaranya
aktivitas visual, lisan, menulis, mendengarkan, mental, dan emosional serta
keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi. Peneliti memberikan saran
pada guru hendaknya membentuk kelompok yang terdiri 3-4 siswa,
mengefektifkan waktu dan memaksimalkan penggunaan media gambar seri
dengan berbagai variasi warna, ukuran dan isi cerita.
Kata Kunci: gambar seri, karangan narasi, model think talk write
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. v
PRAKATA ..................................................................................................... vi
ABSTRAK ..................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii
DA