peningkatan keterampilan menulis karangan narasi

PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

MELALUI MODEL THINK TALK WRITE

BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI

PADA SISWA KELAS IV SDN SEKARAN 02

SEMARANG

SKRIPSI

disajikan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan

Oleh

BUDI WINOTO

1401410396

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

ii

PERNYATAAN KEASLIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : BUDI WINOTO

NIM : 1401410396

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang

Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi

melalui Model Think Talk Write berbantuan Media

Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02

Semarang.

Menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil

karya sendiri, bukan jiplakan karya tulis orang lain baik sebagian maupun

seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk

berdasarkan kode etik ilmiah.

Semarang, Juni 2014

Budi Winoto

NIM. 1401410396

iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi atas nama Budi Winoto, NIM 1401410396, dengan judul

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi melalui Model Think Talk

Write berbantuan Media Gambar Seri pada siswa kelas IV SDN Sekaran 02

Semarang telah disetujui oleh pembimbing untuk diajukan ke Sidang Panitia

Ujian Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Negeri Semarang pada:

hari : Senin

tanggal : 23 Juni 2014

Semarang, Juni 2014

Dosen Pembimbing

iv

PENGESAHAN KELULUSAN

Skripsi atas nama Budi Winoto, NIM 1401410396, yang berjudul

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Model Think Talk

Write berbantuan Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02

Semarang, telah dipertahankan di hadapan Sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri

Semarang pada:

hari : Senin

tanggal : 23 Juni 2014

Panitia Ujian Skripsi:

Ketua Sekretaris

Drs. Hardjono, M.Pd. Drs. Moch Ichsan, M.Pd.

NIP 195108011979031007 NIP 195006121984031001

Penguji Utama

Dra. Hartati, M.Pd.

NIP 195510051980122001

Penguji I Penguji II

Arif Widagdo, S.Pd., M.Pd. Trimurtini, S.Pd., M.Pd.

NIP 197903282005011001 NIP 19810510200604200

v

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

Menulis merangsang pemikiran, jadi saat anda tidak bisa memikirkan sesuatu

untuk di tulis, tetaplah mencoba untuk menulis[Barbara].

Sakit dalam perjuangan itu hanya sementara. Bisa jadi Anda rasakan dalam

semenit, sejam, sehari, atau setahun. Namun jika menyerah, rasa sakit itu akan

terasa selamanya[Lance Armstrong].

PERSEMBAHAN

Skipsi ini saya persembahkan kepada:

Bapakku Sugardi dan Ibuku Sri Wahyuni tercinta yang telah

memberikan semangat dan mendoakanku tanpa mengenal waktu.

Kakakku Dedi Nur Wahyudi yang selalu memberikan

nasehat, motivasi, dan dukungan.

vi

PRAKATA

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi melalui Model Think Talk

Write berbantuan Media Gambar Seri pada Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02

Semarang.

Peneliti dalam menyusun skripsi banyak mendapatkan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarang,

yang telah mendorong peneliti untuk belajar menulis.

2. Drs. Hardjono, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan, yang telah

memberikan nasihat kesuksesan bagi peneliti.

3. Dra. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, yang

telah memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi.

4. Trimurtini, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing, yang telah memberikan

bimbingan, saran dan selalu memberikan motivasi bagi peneliti.

5. Dra. Hartati, M.Pd., Dosen Penguji Utama, yang telah menguji dengan

teliti dan sabar serta memberikan banyak masukan kepada peneliti.

6. Arif Widagdo, S.Pd., M.Pd., Dosen Penguji Kedua, yang telah menguji,

membimbing dengan sabar, dan memotivasi peneliti.

7. Sulastri, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Sekaran 02 Semarang yang

telah memberikan ijin penelitian.

8. Nurdini, S.Pd., guru kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang yang telah

membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

9. Teman-teman Forbidden Kost (Tedi, Ardi, Damar, Isna, Mirza) yang

selalu memberikan doa dan motivasi.

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak dapat disebutkan satu persatu.

vii

Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat berkat dan karunia

yang berlimpah dari Allah SWT. Dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak.

Semarang, Juni 2014

Peneliti

viii

ABSTRAK

Winoto, Budi. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi

melalui Model Think Talk Write berbantuan Media Gambar Seri pada

Siswa Kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang. Skripsi. Jurusan Pendidikan

Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri

Semarang. Pembimbing: Trimurtini, S.Pd., M.Pd. 214 halaman.

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan

kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan

baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi

terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia. Berdasarkan refleksi awal di

SDN Sekaran 02 ditemukan masalah dalam pembelajaran menulis di kelas IV. Hal

ini disebabkan metode pembelajaran kurang variatif, penggunaan media kurang

optimal, dan minat siswa dalam menulis rendah. Penerapan model think talk write

berbantuan media gambar seri digunakan untuk meningkatkan keterampilan

menulis pada kelas IV. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan

keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan siswa dalam menulis

karangan narasi di kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang diterapkan dalam

dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan, yaitu perencanaan,

pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah guru dan siswa

kelas IV SDN Sekaran 02 Semarang. Teknik pengumpulan data yaitu teknik tes

dan nontes. Analisis data melalui teknik kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterampilan guru pada siklus I

memperoleh skor 23 dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II memperoleh

skor 29 dengan kriteria sangat baik; (2) aktivitas siswa pada siklus I memperoleh

rata-rata skor 27,1 dengan kriteria baik, meningkat pada siklus II sebesar 36,8

dengan kriteria sangat baik; (3) ketuntasan klasikal keterampilan menulis

karangan narasi pada siklus I sebesar 66,66% dengan kriteria baik, meningkat

pada siklus II sebesar 85,18% dengan kriteria baik sekali

Simpulan dari peneliti adalah penerapan model think talk write berbantuan

media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan guru diantaranya

keterampilan bertanya, keterampilan menjelaskan, membentuk kelompok, variasi

media, membimbing menulis karangan narasi; aktivitas siswa diantaranya

aktivitas visual, lisan, menulis, mendengarkan, mental, dan emosional serta

keterampilan siswa dalam menulis karangan narasi. Peneliti memberikan saran

pada guru hendaknya membentuk kelompok yang terdiri 3-4 siswa,

mengefektifkan waktu dan memaksimalkan penggunaan media gambar seri

dengan berbagai variasi warna, ukuran dan isi cerita.

Kata Kunci: gambar seri, karangan narasi, model think talk write

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. v

PRAKATA ..................................................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... viii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DA