ktsp 2009-2010
Embed Size (px)
TRANSCRIPT

Kata Pengantar
Assalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
berkat Rahmat dan Ridho-Nya kami dapat menyusun Dokumen 1
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1 Kendari.
Dokumen 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini
disusun guna melaksanakan amanah undang-Undang yang
tertuang dalam Standar Isi yang ditetapkan melalui UU No. 20
Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah
disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak
Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran sesuai
dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang
ada dilingkungan MAN 1 Kendari .
Akhirnya, mudah-mudahan dokumen Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) ini bermanfaat bagi proses
pembelajaran di MAN 1 Kendari, untuk itu Kritik dan saran dari
berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1
Kendari kedepan.
Wassalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !
1
Bagian Kurikulum MAN 1 KendariTahun 2009
K T S P(KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN)MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KENDARI
(Dokumen 1)
Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran
sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang ada dilingkungan Madrasah Aliyah
Negeri 1 Kendari .
Tahun 2009

LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KENDARI
Telah diteliti dan disahkan penggunaannya
pada tanggal ______ bulan Agustus tahun 2009
dan dinyatakan berlaku mulai tahun pelajaran 2009/2010
Kendari, Juli 2009
Mengesahkan,Kabid Mapenda Kanwil Depag Kepala MAN 1 KendariProvinsi Sulawesi Tenggara,
Drs. H. Syaifuddin Drs. Syahbuddin NIP: 195612311986031014 NIP:195312311982031016
Kata Pengantar
2

Assalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena
berkat Rahmat dan Ridho-Nya kami dapat menyusun Dokumen 1
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1 Kendari.
Dokumen 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini
disusun guna melaksanakan amanah undang-Undang yang
tertuang dalam Standar Isi yang ditetapkan melalui UU No. 20
Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah
disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan panduan yang disusun oleh
Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak
Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran sesuai
dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang
ada dilingkungan MAN 1 Kendari .
Akhirnya, mudah-mudahan dokumen Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) ini bermanfaat bagi proses
pembelajaran di MAN 1 Kendari, untuk itu Kritik dan saran dari
berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan
Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1
Kendari kedepan.
Wassalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !
DAFTAR ISI
3

Kata Pengantar ......................................................................................... iDaftar Isi .................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................1A. Latar
Belakang .................................................................................... 1
B. Tujuan Pengembangan KTSP MAN 1 Kendari ............................. 1
C. Prinsip Pengembangan KTSP Madrasah Aliyah .......................... 2 Negeri 1 Kendari
BAB II TUJUAN ......................................................................................
5A. Tujuan
Pendidikan ............................................................................5
B. Visi & Misi ........................................................................................... 5
C. Tujuan MAN 1 Kendari..................................................................... 6
D. Standar Kompetensi Lulusan........................................................... 9
E. Sasaran Program.................................................................................
10
BAB III STRUKTUR & MUATAN KURIKULUM. .........................13 A. Struktur
Kurikulum ........................................................................... 13B. Muatan Krikulum ..............................................................................19
4

1. Mata Pelajaran .............................................................................
192. Muatan
Lokal...............................................................................20
3. Kegiatan Pengembangan Diri ................................................... 23
4. Pengaturan Beban Belajar .......................................................... 25
5. Ketuntasan Belajar ...................................................................... 25
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan.................................................. 30
7. Penjurusan ................................................................................... 31
8. Pendidikan Kecakapan Hidup.................................................. 33
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN.....................................................34 A. Permulaan Tahun
Pelajaran.............................................................. 34B. Waktu Belajar......................................................................................
34C. Minggu Belajar Efektif ...................................................................... 35D. Kegiatan Awal Semester ................................................................... 35E. Kegitana Akhir Semester.................................................................... 35F. Kegitana Akhir Tahun ........................................................................ 36G. Jadwal Kegiatan ................................................................................36
BAB V PENUTUP ...................................................................................
38DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................39
5

Daftar Lampiran.......................................................................................
40
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang
pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan
pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada
panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional
Pendidikan (BSNP).
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
yang mengacu pada standar nasional pendidikan
dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi,
standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar
penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional
pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar
6

Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi
satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
B. Tujuan Pengembangan KTSP MAN 1 Kendari
Untuk memenuhi amanat undang-undang tersebut dan
guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya
serta tujuan pendidikan madrasah pada khususnya, Madrasah
Aliyah Negeri 1 Kendari sebagai lembaga pendidikan tingkat
menengah memandang perlu untuk mengembangkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Selain itu, KTSP
ini dikembangkan untuk memudahkan proses pelaksanaan
pembelajaran di madrasah dan sebagai pedoman guru dalam
melaksanakan pengajaran. Melalui KTSP ini, madrasah dapat
melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan
karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu,
dalam pengembangannya, penyusunan KTSP melibatkan
seluruh warga madrasah dengan berkoordinasi kepada
pemangku kepentingan di lingkungan sekitar madrasah.
Dalam dokumen ini dipaparkan tentang kurikulum Madrasah
Aliyah Negeri 1 Kendari yang secara keseluruhan mencakup :
1. Struktur dan muatan kurikulum;
2. Beban belajar peserta didik;
3. Kalender pendidikan.
C. Prinsip Pengembangan KTSP Madrasah Aliyah Negeri 1
Kendari
Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini dikembangkan oleh
Madrasah dan komite madrasah dengan berpedoman pada
Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Kurikulum
dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.
1. Berpusat pada peserta didik.
7

Peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan
kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut, pengembangan
kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
serta tuntutan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memerhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta
jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya,
dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender.
Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib
kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara
terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan
yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap pada perkembangan Ilmu Pengetahuan,
Teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar bahwa Ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni berkembang secara
dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum
mendorong perserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan
pemangku kepentingan untuk menjamin relevansi pendidikan
dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya
kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja.
8

Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,
berpikir, sosial, akademik, dan keterampilan vokasional
merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi
kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang
direncanakan dan disajikan secara kesinambungan antar
semua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan,
pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang
berlangsung sepanjang hayat. Oleh karena itu kurikulum
harus mencerminkan keterkaitan antara unsur pendidikan
formal, pendidikan non-formal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu
berkembang.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan
kepentingan daerah. Kurikulum di kembangkan dengan
memperhatikan keseimbangan antara kepentingan nasional
dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan
nasional dan daerah harus saling mengisi dan saling
meberdayakan, hal ini sejalan dengan prinsip Bhinnneka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
9

BAB IITUJUAN
A. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan
menengah dirumuskan mengacu pada tujuan umum pendidikan.
Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
B. Visi dan Misi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari
1. Visi
“Mewujudkan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari yang
Islami, Unggul dan Populis”.
2. Misi
a. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan nilai-nilai
Islam dan budaya bangsa sebagai sumber kearifan
dalam bertindak.
10

b. Mengembangkan potensi akademik peserta didik secara
optimal sesuai dengan bakat dan minat melalui proses
pembelajaran.
c. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara
efektif kepada peserta didik dibidang Pengetahuan,
keterampilan, dan Keagamaan seperti Tilawah, kaligrafi,
dan Da’wah sebagai modal untuk terjun ke masyarakat
dan dunia usaha.
d. Mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan
olah raga dan kesenian serta kegiatan ekstrakurikuler
lainnya untuk memupuk disiplin dan mengembangkan
kreativitas.
e. Mengoptimalkan kompetensi warga madrasah dalam
memberi pelayanan kepada siswa dan masyarakat
pengguna pendidikan.
f. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan
warga madrasah dan stake holders berdasarkan konsep
Manajemen Berbasis Madrasah.
C. Tujuan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.
Berdasarkan visi dan misi yang telah ada, maka tujuan
madrasah yang akan dicapai adalah :
a. Membuat dan menciptakan kegiatan madrasah yang
bersifat Islami sehingga anak didik dapat memahami
dan mengamalkan konsep ajaran Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
11

b. Menjadikan madrasah memiliki prestasi secara optimal
dalam berbagai bidang pada setiap iven.
c. Menjadikan madrasah untuk dikenal dan diminati oleh
masyarakat melalui kegiatan intrakurikuler dan
ekstrakurikuler berdasarkan prestasi yang diperoleh.
d. Menjadikan suasana lingkungan madrasah yang bersih,
rindang, indah dan aman sehingga tercipta kenyamanan
dalam kegiatan proses belajar mengajar.
e. Menyiapkan dan memberi bekal kepada semua anak
didik khususnya berupa pengembangan bahasa (Arab
dan Inggris), keterampilan, MIPA dan tata busana serta
komputer yang didasarkan atas minat, potensi,
kemampuan dan kecakapan yang dimiliki siswa serta
kondisi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.
f. Meningkatkan kualitas profesionalisme guru dan
karyawan.
Indikator Visi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.
Islami : Mewujudkan “siswa siswi MAN 1 Kendari” yang
berakidah dan bersyari’ah islam sempurna serta
berakhlak mulia.
Unggul : mewujudkan “siswa siswi MAN 1 Kendari” yang
unggul dalam penguasaan iptek dan pengamalan
imtaq.
Populis : mewujudkan lulusan “siswa siswi MAN 1
Kendari” yang dapat diterima dan dibutuhkan di
berbagai lapisan masyarakat.
Kegiatan-Kegiatan Untuk Mencapai Visi Dan Misi
12

1. ISLAMI, yaitu menciptakan kegiatan yang bernuansa Islam
meliputi :
a. Membudayakan salam.(Rutin).
b. Membudayakan bacaan Basmallah dan Hamdallah.
(Rutin)
c. Membiasakan tadarrus sebelum pelajaran dimulai.
(Rutin)
d. Melaksanakan Sholat dhuha sebulan pada waktu hari
Senin.
e. Sholat dhuhur berjama’ah pada istirahat II (Rutin)
f. Mengharuskan Sholat Jum’at bagi siswa di masjid At-
Tarbiyah dan zikir bagi siswi di Aula MAN 1 Kendari.
(Rutin)
g. Mewujudkan perilaku santun dan bersikap sopan.
h. Memperingati hari-hari besar keagamaan.
i. Memperdalam pengetahuan islam melalui Kajian.
j. Melakukan Pencerahaan keagamaan bagi siswi yang
berhalangan sholat.(Rutin)
k. Kegiatan siswa yang bernuansa Islami seperti Tilawah,
Qasidah Rabbana. (Ekstra)
2. UNGGUL yaitu berusaha menghasilkan prestasi yang
optimal dalam berbagai bidang, diantaranya :
a. Meningkatkan perolehan DANEM/DANUN
b. Meningkatkan jumlah siswa yang melanjutkan ke
jenjang pendidikan tinggi ternama.
c. Meningkatkan penguasaan bahasa dan Sains.
d. Meningkatkan penguasaan IPTEK.
e. Meningkatkan Keterampilan Dakwah, Tilawah, dan
Kaligrafi.
f. Meningkatkan kreativitas siswa.
g. Meningkatkan prestasi dalam bidang olah raga.
13

h. Meningkatkan disiplin dalam bekerja dan belajar.
i. Meningkatkan pemberdayaan program keterampilan.
j. Meningkatkan program pembiasaan berpakaian rapih,
serta pembiasaan menjaga kebersihan dan ketertiban.
3. POPULIS, yaitu dikenal dan diminati masyarakat melalui :
a. Peningkatan prestasi akademis
b. Peningkatan prestasi ekstra kurikuler/Pengembangan
diri
c. Mempromngkatkan osikan Madrasah melalui
pelaksanaan lomba-lomba tingkat MTs/SMP (Sains,
Matematika,Sosial,Bahasa).
d. Peningkatan Akuntabilitas Madrasah melalui Akreditasi.
Prinsip Kerja1. Niat baik (innamal a’mal binniyaati).
2. Cinta dan bersemangat.
3. Tim Work (sistematis, terstruktur jelas dan profesional
sesuai job description).
4. Kebersamaan (one vision).
5. Keteladanan (modeling).
6. Kedisiplinan (on time, on system and on ruler).
7. Keterbukaan dan Pembinaan (tawasaw bil haqq).
8. Orientasi Pelayanan (sayyidul qaum khadimuhum).atau
pelayanan yang prima.
9. Kontinuitas dan konsisten.
D. Standar Kompetensi Lulusan
Untuk Mencapai Standar Mutu Pendidikan yang dapat
Dipertanggung Jawabkan Secara Nasional, Kegiatan
Pembelajaran Di Madrasah Mengacu Kepada Standar
Kompetensi Lulusan (SKL) yang Telah Ditetapkan Oleh BSNP
sebagai berikut ini :
14

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama Islam dan sesuai
dengan perkembangan remaja.
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan
memanfaatkan kelebihan diri, serta memperbaiki
kekurangannya.
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
atas prilaku, perbuatan, dan pekerjaannya.
4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan – aturan sosial.
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan
golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan
secara logis, kritis, kretaif, dan inovatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif dalam pengambilan keputusan.
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya
belajar untuk pemberdayaan diri.
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk
mendapatkan hasil yang terbaik.
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan
sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik induvidual maupun
kelompok
15

17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani,
serta kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam
pergaulan di masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati
terhadap orang lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah
secara sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis,
dan berbicara dalam bahasa Indonesia, Inggris dan Arab
23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti
pendidikan tinggi
E. Sasaran Program
Kepala madrasah, dan para guru serta dengan persetujuan
komite madrasah menerapkan sasaran program, baik untuk
jangka pendek, jangka menengah, maupun jangka panjang.
Sasaran program dimaksudkan untuk mewujudkan visi dan
misi madrasah.
SASARAN PROGRAM MADRASAH
Sasaran Program 1 Tahun (2009 – 2010)
Program Jangka Pendek
Sasaran Program 4 Tahun (2009 – 2013)
Program Jangka Menengah
Sasaran Program 8 Tahun (2009 –
2015)Program Jangka
Panjang1. Kehadiran peserta
didik, guru, dan karyawan lebih dari 85%
1. Kehadiran peserta didik, guru, dan karyawan lebih dari 87%
1. Kehadiran peserta didik, guru, dan karyawan lebih dari 90%
2. Target pencapaian rata – rata nilai Ujian
2. Target pencapaian rata – rata nilai UAN 6,5
2. Target pencapaian rata
16

Akhir 5,3 – rata nilai Ujian Akhir 7,5
3. 20% lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun UMPTN
3. 30% lulusan dapat diterima di PTN melalui jalur PMDK maupun UMPTN
3. 50% lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun UMPTN
4. 75% peserta didik dapat membaca Al-Qur’an sesuai dengan tajwid
4. 80% peserta didik dapat membaca al Qur’an sesuai dengan tajwid
4. 95% peserta didik dapat membaca al Qur’an sesuai dengan tajwid
5. memiliki kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri unggulan .
5. Kegiatan ekstra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat propinsi
5. Kegiatan ekstra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat nasional
6. 20% peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris
6. 50% peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris
6. 75% peserta didik dapat aktif berbahasa inggris
7. 80% peserta didik dapat mengoperasikan komputer program Ms. Word dan Ms. Excel & menguasai internet.
7. 90% peserta didik dapat mengoperasikan dua program Aplikasi komputer & menguasai internet.
7. 100% peserta didik dapat mengoperasikan komputer program Ms Word dan Ms Excel & menguasai internet.
8. 30% peserta didik mampu mengembangkan keterampilan (Tata busana, elektronika, dan listrik)
8. 30% peserta didik mampu mengembangkan keterampilan (tata busana, elektro dan listrik
8. 70% peserta didik mampu mengembangkan keterampilan (Tata busana, elektronika, dan listrik)
9. 20% peserta didik memiliki kemampuan berdakwah
9. 50% peserta didik memiliki kemampuan berdakwah
9. 75% peserta didik memiliki kemampuan berdakwah
10. 20% peserta didik dapat aktif berbahasa Arab
10. 30% peserta didik dapat aktif berbahasa Arab
10. 50% peserta didik dapat aktif berbahasa Arab
Sasaran Program tersebut selanjutnya ditindaklanjuti dengan
strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh MAN 1
Kendari sebagai berikut :
17

1. Mengadakan pembinaan terhadap peserta didik melalui
remedial dan pengayaan, guru dan karyawan secara
berkelanjutan.
2. Mengadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu pada sore
hari.
3. Mengadakan try out bagi siswa peserta UN
4. Menjalin hubungan kerja sama dengan Instansi atau Lembaga
pendidikan lain baik lokal, maupun Nasional
5. Mengawali proses belajar mengajar dengan tadarrus Al-Qur’an
dengan menekankan tadrisnya kurang lebih 10 menit.
6. Mengadakan program lokal seperti seni tilawah & kaligrafi
untuk kelas X, Keterampilan untuk kelas XI, dan Da’wah untuk
kelas XII.
7. Melaksanakan latihan dan bimbingan intensif pada kegiatan
pengembangan diri.
8. Membiasakan penggunaan bahasa inggris dan bahasa arab
terutama dalam kegiatan PBM dan mengoptimalkan
pemanfaatan laboratorium bahasa dalam pembelajaran
bahasa inggris, bahasa arab dan pembentukan kelompok
gemar bahasa inggris dan bahasa arab dan kelompok sains.
9. Mengoptimalkan pemamfaatan laboratorium komputer
sebagai sarana belajar diluar jam wajib belajar siswa.
10. Melaksanakan safari ramadhan
18

BAB IIISTRUKTUR & MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari memuat
kelompok mata pelajaran sebagai berikut:
A. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
B. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian;
c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
d. Kelompok mata pelajaran estetika;
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan
kesehatan.
Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut di
implementasikan dalam kegiatan pembelajaran pada setiap
mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian,
cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan
melalui mata pelajaran yang relevan.
Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah sebagai berikut:
NOKELOMPOK
MATA PELAJARAN
CAKUPAN
1. Agama dan Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
19

NOKELOMPOK
MATA PELAJARAN
CAKUPAN
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
20

NOKELOMPOK
MATA PELAJARAN
CAKUPAN
5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada Madrasah dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
Penyusunan Struktur kurikulum didasarkan atas standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran yang telah ditetapkan oleh BSNP.
Madrasah atas persetujuan Komite Madrasah dan
memperhatikan keterbatasan sarana belajar serta minat
peserta didik, menetapkan pengelolaan kelas sebagai berikut
ini.
a. Struktur Kurikulum Kelas X
1) Kurikulum Kelas X terdiri atas:
19 mata pelajaran ( 3 mata pelajaran PAI dan 16 Non
PAI ),
muatan lokal ( seni Tilawah)
program pengembangan diri Olah raga, Majelis Ta’lim ,
PMR, Pramuka, KIR dan Kesenian, PIK KRR,
2) Madrasah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap
mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata
21

pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum.
3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
b. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII
1) Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS,
terdiri atas:
o 16 mata pelajaran ( 3 mata pelajaran PAI dan 13 Non
PAI ),
o muatan lokal kelas XI (Ketrampilan Listrik, radio Tv
dan tata busana)
o muatan lokal kelas XII Dakwah
o program pengembangan diri (Olah raga, PMR,
Pramuka, KIR dan Kesenian)
2) Madrasah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap
mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata
pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum.
3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
Struktur Kurikulum Kelas X
KomponenAlokasi Waktu
Sem 1 Sem 2
A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
( PAI )1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak
222
222
Non PAI4. Pendidikan
Kewarganegaraan2 2
5. Bahasa Indonesia 4 4
22

KomponenAlokasi Waktu
Sem 1 Sem 2
6. Bahasa Arab 2 27. Bahasa Inggris 4 48. Matematika 4 49. Fisika 2 210. Biologi 2 211. Kimia 2 212 Sejarah 1 113. Geografi 2 214. Ekonomi 2 215. Sosiologi 2 216. Seni Budaya 2 217. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan kesehatan2 2
18. Teknologi Informasi dan komunikasi
2 2
19. Bahasa Asing (Bahasa Jerman)
2 2
B. Muatan lokal :20. Tilawah / Kaligrafi 2 2
C. Pengembangan diri 2*) 2*)Jumlah 47 47
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam PBM)
Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA
KomponenAlokasi Waktu
Sem. 1 Sem. 2A. Mata Pelajaran
Pendidikan Agama Islam ( PAI )
1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak(XI)/SKI(XII)
222
222
Non PAI4. Pendidikan
Kewarganegaraan2 2
5. Bahasa Indonesia 4 46. Bahasa Arab 2 27. Bahasa Inggris 4 48. Matematika 4 4
23

9. Fisika 4 410. Biologi 4 411. Kimia 4 412 Sejarah 1 113. Seni Budaya 2 214. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan kesehatan2 2
15. Teknologi Informasi dan komunikasi
2 2
16. Bahasa Asing “Bahasa Arab”
2 2
B. Muatan lokal :17. Keterampilan (Kls XI) dan
Da’wan (Kls XII)2 2
C. Pengembangan diri 2*) 2*)Jumlah 47 47
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam PBM)
Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPS
KomponenAlokasi Waktu
Sem. 1
Sem. 2
A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
( PAI )1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak(XI)/SKI(XII)
222
222
Non PAI4. Pendidikan
Kewarganegaraan2 2
5. Bahasa Indonesia 4 46. Bahasa Arab 2 27. Bahasa Inggris 4 48. Matematika 4 49. Sejarah 3 310. Geografi 3 311. Ekonomi 4 412 Sosiologi 3 313. Seni Budaya 2 214. Pendidikan Jasmani,
Olahraga dan kesehatan2 2
15. Teknologi Informasi dan 2 2
24

KomponenAlokasi Waktu
Sem. 1
Sem. 2
komunikasi16. Bahasa Asing “Bahasa
Arab”2 2
B. Muatan lokal :17. Keterampilan (Kls XI) dan
Da’wan (Kls XII)2 2
C. Pengembangan diri 2*) 2*)Jumlah 47 47
2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam PBM)
B. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum MAN 1 Kendari meliputi sejumlah mata
pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan
oleh BSNP. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri
yang dikembangkan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari
berdasarkan pada minat dan bakat siswa dan potensi
madrasah.
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran terdiri dari Pendidikan Agama (Aqidah
Ahlak, Alquran Hadits, Fiqih, dan SKI), Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, Bahasa
Inggris, Matematika, Biologi, Kimia, Fisika, Sejarah,
Ekonomi, Geografi, Sosiologi, Penjasmani, Seni & Budaya,
dan Teknologi Informasi Komunikasi (Bahasa Asing /
Bahasa Arab).
25

Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam
suasana yang saling menerima dan menghargai, akrab,
terbuka, dan hangat antara pembelajar dan sibelajar.
Metode pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta
didik. Guru sebagai fasilitator/pembelajar mendorong
peserta didik/sibelajar agar mampu belajar secara aktif,
baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam pencapaian
setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran
diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan
perkembangan kekinian dari berbagai aspek kehidupan.
2. Muatan Lokal
Muatan lokal yang dikembangkan di Madrasah Aliyah
Negeri 1 Kendari meliputi 3 (tiga) pilihan yaitu (1). Seni
Tilawah. (2). Keterampialan Tata Busana, Listrik dan Radio
TV. (3). Dakwah.
Struktur Kurikulum Muatan Lokal Tilawah
STANDARKOMPETENS
I
KOMPETENSIDASAR INDIKATOR
Kemampuan tata cara mempraktikkan seni tilawah dengan fasih, kesempurnaan lagu ketepatan tajwid dalam membaca al qur’an.
1. Kemampuan mempraktikkan seni tilawah dengan bacaan dan lafal yang fasih.
a. Ketepatan / kesempurnaan praktik pelafasan pelafasan maupun ucapan ucapan dalam membaca al qur’an.
b. Ketepatan memulai (ibtida’) kalimat- kalimat dalam membaca al qur ‘an
c. Ketepatan mengakhiri atau wakaf) atau berhenti berdasarkan panjangnya suarau atau nafas.
d. Ketepatan menyambung kalimat dengan
26

2. Kemampuan mempraktikkan seni tilawah dengan kesempurnaan jenis-jenis lagu yang terdapat pada seni baca al qur’an.
3. Kemampuan mempraktikkan seni tilawah dengan ketepatan penggunaan tajwid yang diharuskan sebagai aturan dslsm membaca al qur’an.
kesempurnaan makna kalimat tersebut.
a. Mempraktikkan seni tilawah denganmenggunaka jenis-jenis lagu :
*) Lagu bayati (gerak lambat) beserta dalam tingkatan-tingkatannya (tangga nadanya)
*) Lagu shabah (gerak ringan dan cepat) beserta tingkatan-tingkatan (tangga nadanya)
*) Lagu Hijas (gerak lambat dengan hikmat) beserta tingkatan-tingkatan (tangga nadanya)
*) Lagu sika (gerak lambat dan hikmat) beserta tingkatan-tingkatan (tangga nadanya)
*) Lagu Nahawan (gerak ringan dengan cepat) beserta tingkatan-tingkatanya (tangga nadanya)
*) Lagu Rast (gerak ringan dan cepat) beserta tingkatan-tingkatannyadan tangga nadanya.
*) Lagu jiharka (gerak ringan dan cepat) beserta tingkatan-tingkatannya (tangga nadanya)
b. Mempraktikkan seni tilawah dengan kesempurnaan jenis-jenis tajwid berikut : Idhgam, idzhar, ikhfa,iqlab.tanda wakaf dan ibtida, hukum ro dan lam, hukum nun dan min yang bertasydid, qalqalah, mad, dan saktah.
Struktur Kurikulum Muatan Ketrampilan Radio, TV
SMTSTANDAR
KOMPETENSIKOMPETENSI
DASARINDIKATOR
1 Mendeskripsikan satuan-satuan kelistrikan, hokum kelistrikan,
1.1. Mengidentifikasi satuan-satuan kelistrikan.
1. Mengukur beda potensi listrik (E)
2. Mengukur Arus listrik3. Mengukur perlawanan listrik
(R)4. Mengidentifikasi sumber-
27

konduktor dan resistor, induksi elektromagnetik, kapasitor dan kapasitansi, bahan-bahan semi konduktor.
1.2. Mendesripsikan hukum-hukum kelistrikan.
1.3. Mengidentifikasikan konduktor dan isolator
1.4. Mendeskripsikan gejala-gejala induksi elektromagnetik
1.5. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi kapasitor dan kapasitansi.
1.6. Mengidentifikasi bahan-bahan semi konduktor dan berbagai rangkaian penerapannya seperti transitor, penguat daya, amplifier dan osilator.
sumber arus searah dan arus bolak balik.
5. Mengukur besaran tegangan dan bentuk gelombang output
1. Mengukur besaran listrik suatu rangkaian
2. Menbandingkan hasil pengukuran dengan hasil perhitungan OHM
3. Mengukur daya usaha listrik suatu rangkaian dan membandingkan hasil perhitungan
4. Mengukur tegangan pada rangkaian seri tahanan dan membandingkan dengan hasil perhitungan
5. Mengukur arus listrik pada rangkaian paralel tahanan dan membandingkan dengan hasil perhitungan.
1. Mengidentifikasi jenis-jenis konduktor dan isolator.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis isolator, membaca kode warnah dan mengukur nillai hambatannya
1. Mengidentifikasi jenis-jenis batere
2. Membuat magnit buatan serta menentukan polaritas magnit dalam gulungan
3. Mengukur induktansi rangkaian seri, paralel dan campuran.
1. Mengukur kapasitas rangkaian kapasitor seri, paralel dan campuran serta membaca angka dan kode warna kapasitor
1. Mengukur tegangan panjar maju dan terbalik.
2. Menentukan kaki dioda dengan pengukuran
3. Mengidentifkasi dan mengukur bentuh gelombang rangkaian penyearah.
4. Mengidentiofikasi dan
28

2.
3
4
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi berbagai macam rangkaian dasar frekwensi audio
Mendeskripsikan prinsip dasar radio AM dan FM
Mendeskripsikan prinsip dasar dan bagian rangkaian pada sistem televise
Mengidentifikasi dan memahami berbagai jenis penguat depan, rangkaian buffer, driver, penguat akhir, tone control, mixer, transducer dan rangkaian efek suara.
Mampu memahami blok diagram sistem pemancaran dan sistem penerima radio
Mampu memahami blok diagram sistem televisi serta mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada setiap blok diagramnya
mengukur bentuk dan jenis transitor, serta menentukan kaki transitor dengan pengukuran.
5. Mengidentifikasi dan mengukur bentuk gelombang serta penguatannya.
6. Mengidentifikasi dan mengukur karakteristik penguat kelas A, dan C
7. Mengidentifikasi dan mengukur berbagai jenis Op-Amp.
8. Mengidentifikasi dan mengukur berbagai jenis rangkaian isolator.
1. Mengidentifikasi dan mengukur berbagai jenis penguat depan
2. Mengidentifikasi buffer, driver, penguat akhir.
3. Mengidentifikasi tone control, mixer, transducer, rangk efek suara.
4. Memahami bagian-bagian peralatan audio
1. perbaiki kerusakan radio AM2. Memperbaiki kerusakan
radio FM
1. Memahami berbagai jenis antena
2. Mengidentifikasi berbagai rangkaian TV BW
3. Mengidentifikasi berbagai rangkaian TV color
4. Mengidentifikasi kerusakan TV color
Struktur Kurikulum Muatan Dakwah
SMTRSTANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSIDASAR INDIKATOR
1 Memahami ilmu dakwah serta mampu mengimplementasikan
Mengidentifikasikan pengertian ilmu dakwah dan
1. Menjelaskan pengertian dakwah
2. Menjelaskan peranan dakwah islamiah
29

dalam kehidupan sehari hari sesuai tuntutan globalisasi
peranannya dalam kehidupan sehari hari
Mampu melaksanakan praktek dakwah dalam kehidupan sehari hari
Mendeskripsikan pengertian, tujuan dan hikmah serta dapat melaksanakan praktek khutbah jum’at dengan baik.
1. mampu membuat kerangka dakwah islamiah
2. Mampu melaksanakan praktek dakwah dengan retorika menarik.
1. Menjelaskan pengertian, tujuan dan hikmah khutbah jum’at
2. Mampu melaksanakan praktek khutbah jum’at dengan baik
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter
peserta didik yang ditujukan untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, kemampuan,
bakat, minat siswa serta kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri dilaksanakan dengan alokasi waktu 2 jam
tatap muka dalam bentuk kegiatan Sebagai berikut :
1) Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang
berkenaan dengan pribadi, kemasyarakatan, belajar,
dan karier peserta didik.
2) Pengembangan kreatifitas, kepribadian, yang
dilaksanakan sebagian besar di luar kelas
(ekstrakurikuler) diasuh oleh guru pembina. Sesuia
dengan penelusuran bakat & minat peserta didik maka
kegiatan pengembangan diri tahun pelajaran 2009/2010
adalah:
30

1. Klub Fisika 16. Klub Basket 2. Klub Biologi 17. Klub Volley 3. Klub Kimia 18. Klub Sepakbola 4. Klub Matematika 19. Klub Bulutangkis 5. Klub Bahasa Inggris + pidato
20. Klub Tenis Meja
6. Klub Bahasa Arab + pidato
21. Klub Jurnalistik
7. Klub Ekonomi 22. Klub Marching Band 8. Klub PIK KRR 23. Klub TIK 9. Klub Qira’ah + tilawah 24. Klub Paduan suara10. Klub Kaligrafi 25. Klub Seni11. Klub Band - MC12. Klub Pramuka - Teater13. Klub PMR - Puisi14. Klub KIR - Tari15. Klub Paskibra - Qasidah
- Nasyid
Pelaksanaannya dijadwalkan setiap hari Selasa dan
Sabtu, dimulai pada pukul 15.30 sampai dengan 17.00
Wita.
3) Program pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat
pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan
secara rutin, spontan, dan bernilai keteladanan.
RUTIN SPONTAN KETELADANANUpacara Membiasakan
memberi salamBerpakaian rapi
Sholat zuhur berjamaah
Membuang sampah pada tempatnya
Disiplin
Kunjungan pustaka
Musyawarah Hidup sederhana
Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar
di sekolah. Seluruh guru ditugaskan untuk membina
31

program pembiasaan yang telah ditetapkan oleh
sekolah.
Penting untuk dipahami bahwa kegiatan
pengembangan diri bukan mata pelajaran dan tidak
perlu dibuatkan SK & KD dan silabus.
Penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi), yang
difokuskan pada perubahan sikap dan perkembangan
perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan
pengembangan diri.
4. Pengaturan Beban Belajar
Madrasah menetapkan beban belajar peserta didik sebagai
berikut
a. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum..
b. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur 30% dari waktu kegiatan tatap
muka mata pelajaran yang bersangkutan.
c. Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka
setara dengan dua jam kegiatan praktik di sekolah atau
empat jam praktik di luar sekolah.
Beban Belajar Peserta Didik
Kelas
Satu jam
tatap muka
(menit)
Jumlah jam
pembela-jaran
Per minggu
Minggu Efektif
per tahun ajaran
Waktu pembelajar
an per tahun
Jumlah jam/ tahun (@60
menit)
32

X s.d. XII 45 45 35 1.575 jam
70.875 menit
5. Ketuntasan Belajar
Madrasah menetapkan ketuntasan belajar pada masing-
masing mata pelajaran berdasarkan kriteria ketuntasan
minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan
rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta
kemampuan sumber daya pendukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran, selain itu kemampuan
peserta didik dari hasil tes awal juga merupakan krieria
dalam penetapan Kriteri Ketntasan Minimal (KKM).
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari menetapkan ketuntasan
belajar Klasikal pada masing-masing mata pelajaran
sebagai berikut:
Target Ketuntasan Belajar Klasikal Peserta Didik
NO MATA PELAJARAN %
1 PAI ( Al qur’an Hadits, Fiqih, Aqidah Akhlak, SKI )
85
2 Matematika IPA 80
3 Matematika IPS 80
4 Kimia 85
5 Biologi 85
6 Fisika 85
7 Bahasa dan Sastra Indonesia 85
8 Bahasa Inggeris 85
9 Bahasa Arab 80
10 Ekonomi/ Akuntansi 85
11 Geografi 85
12 Sosiologi 85
13 Sejarah 85
14 Pendidikan Jasmani & Kesehatan 80
15 Bahasa Asing 80
16 Kewarganegaraan 85
33

17 Teknologi Informasi dan Komunikasi 85
18 Muatan Lokal 85
19 Seni Budaya 80
Madrasah menargetkan angka ketuntasan belajar tersebut
semakin meningkat setiap tahunnya. Oleh karena itu,
setiap guru diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar
mutu pendidikan di MAN 1 Kendari dapat meningkat dari
tahun ke tahun.
Untuk mencapai target ketuntasan belajar klasikal di atas
Madrasah menetapkan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM)
setiap mata pelajaran melalui Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) dengan mempertimbangkan komponen–
komponen Kompleksitas, Daya dukung dan Intake siswa,
sesuai dengan petunjuk dari BSNP.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas X
MATA PELAJARAN
KKM
Semester 1
Semester 2
A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI )
1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak/SKI
606070
606070
Non PAI4. Pendidikan Kewarganegaraan 60 605. Bahasa Indonesia 54 666. Bahasa Arab 55 557. Bahasa Inggris 60 608. Matematika 60 609. Fisika 60 6010. Biologi 60 6211. Kimia 60 6012 Sejarah 60 6513. Geografi 60 6014. Ekonomi 60 6215. Sosiologi 60 6516. Seni Budaya 65 65
34

MATA PELAJARAN
KKM
Semester 1
Semester 2
17. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kesehatan
60 60
18. Teknologi Informasi dan komunikasi
65 65
19. Bahasa Asing “ Bahasa Jerman “ 60 60B. Muatan lokal :
20. Tilawah / Kaligrafi 65 65
C. Pengembangan diri *) B B
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kelas XI dan XII Program IPA
MATA PELAJARAN
KKM
KLS XI KLS XII
SMT 1
SMT 2
SMT 1
SMT 2
A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak (Kls XI) dan SKI
(Kls XII)
707070
707070
707075
707075
Non PAI4. Pendidikan Kewarganegaraan 60 61 65 705. Bahasa Indonesia 70 70 67 706. Bahasa Arab 65 65 65 657. Bahasa Inggris 61 63 63 658. Matematika 60 60 62 659. Fisika 60 58 56 6510. Biologi 62 63 70 6011. Kimia 62 61 68 6912. Sejarah 65 70 70 7013. Seni Budaya 68 68 70 7014. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan kesehatan60 60 60 60
15. Teknologi Informasi dan komunikasi
65 70 75 75
16. Bahasa Asing “ Bahasa Arab “
65 65 65 65
B. Muatan lokal :17. Keterampilan (Kls XI) dan
Da’wah (Kls XII)64 64 70 70
C. Pengembangan diri *) B B B BJumlah
*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran
35

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KLS XI dan XII Program IPS
MATA PELAJARAN
KKM
KLS XI KLS XII
SMT 1
SMT 2
SMT 1
SMT 2
A. Mata Pelajaran
Pendidikan Agama1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak/SKI
707070
707070
707075
707075
Non PAI4. Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 65 655. Bahasa Indonesia 67 70 64 706. Bahasa Arab 70 70 70 707. Bahasa Inggris 59 58 59 688. Matematika 60 60 60 609. Sejarah 70 70 70 7010. Geografi 62 65 60 6511. Ekonomi 65 65 70 7012. Sosiologi 65 62 65 6513. Seni Buaya 65 65 70 7014. Pendidikan Jasmani, Olahraga
dan kesehatan60 60 60 60
15. Teknologi Informasi dan komunikasi
65 70 75 75
16. Bahasa Asing “ Bahasa Arab “ 65 65 65 65B. Muatan lokal :
17. Keterampilan (Kls XI) dan Da’wah (Kls XII)
64 64 70 70
C. Pengembangan diri B B B B
Jenis Ulangan :
Ulangan harian dilakukan secara periodik setiap
semester dan terjadwal dalam kalender pendidikan
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik
setelah menyelesaikan satu KD atau lebih, dengan
persentase penilaian 20% ulangan harian I, 20%
ulangan harian II, dan 20% ulangan harian III.
Ulangan MID semester dilakukan setelah dilaksanakan 8
– 9 minggu kegiatan pembelajaran, dengan persentase
penilaian 20%. yang soalnya dibuat oleh masing-
masing tim guru mata pelajaran.
36

Ulangan akhir semester dilakukan setelah akhir
semester berdasarkan kalender pendidikan, dengan
persentase penilaian 20%
Untuk dapat mengikuti ulangan semester, kehadiran siswa
minimal 80 % permata pelajaran. Ketentuan ini akan
dibijaksanakan bagi siswa yang izin karena mengikuti
kegiatan ekstra kurikuler atau bagi siswa yang tidak hadir
karena sakit yang dibuktikan dengan Surat Keterangan
Dokter.
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Kenaikan kelas dan Kelulusan diatur oleh Madrasah dengan
mengacu kepada ketentuan-ketentuan sebagai berikut :
a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun
pelajaran atau pada akhir semester 2 (dua).
b. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada rata-rata
penjumlahan seluruh ranah penilaian, dengan
perimbangan 50% yang dilakukan pada semester 1 (satu)
dan 50% pada semester 2 (dua) pada tahun pelajaran yang
berlangsung.
c. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XI, apabila yang
bersangkutan memiliki :
1. Persentase kehadiaran minimal 80%
2. Nilai mata pelajaran PAI, PKN, dan Bahasa Indonesia
mencapai KKM.
3. Nilai mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan
belajar minimal (KKM) maximum 3 (tiga) mata
pelajaran.
d. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XII, apabila
yang bersangkutan memiliki:
37

2).Mata pelajaran yang tidak mencapai kreteria ketuntasan
belajar kinimal (KKM) maximum 3 (tiga) mata pelajaran
3).Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, semua mata
pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu
Pengetahuan Alam (matematika, fisika, kimia, dan
biologi) mencapai kriteria ketuntasan belajar kinimal
(KKM)
4).Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, semua mata
pelajaran yang menjadi ciri khas Ilmu Pengetahuan
Sosial (ekonomi, geografi, sejarah, dan sosiologi)
mencapai kriteria ketuntasan belajar kinimal (KKM)
e. Peserta didik dinyatakan Lulus Sekolah, apabila yang
bersangkutan memenuhi ketentuan yang ditentukan
sebagai berikut:
1).1). Memiliki rapor kelas X, XI, dan XII
2).2). Lulus Ujian Madrasah yang meliputi ujian praktek dan
ujian teori. Apabila ada siswa yang tidak lulus ujian
madrasah sebagaimana point 2), maka siswa tersebut
diberikan ujian susulan sebelum pengumuman ujian
nasional.
3).3). Lulus Ujian Nasional
4).4). Penentuan kelulusan ujian madrasah ditentukan oleh
rapat dewan pendidik dan dihadiri oleh dewan
pendidik.
7. Penjurusan
Dengan memperhatikan keadaan tenaga guru serta
sarana dan prasaran yang tersedia di Madrasah, maka
dalam tahun ajaran 2010/2011 ini MAN 1 Kendari telah
38

membuka tiga jurusan yakni Jurusan IPA, IPS, dan
Keagamaan.
b. Waktu penjurusan
1. Penentuan penjurusan program dilakukan akhir
semester 2 kelas X dengan membentuk panitia
penjurusan.
2. Pelaksanaan proses pembelajaran setelah penjurusan
dilaksanakan pada tahun ajaran baru semester Ganjil
pada kelas XI.
c. Kriteria penjurusan :
a. Peserta didik yang bersangkutan naik ke kelas XI
b. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu
Pengetahuan Alam, apabila yang bersangkutan
berminat ke jurusan Ilmu Pengetahuan Alam dan nilai
matapelajaran yang menjadi ciri khas jurusan ilmu
Pengatahuan Alam dan matematika mencapai kategori
tuntas, serta lulus seleksi masuk penjurusan IPA.
c. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu
Pengetahuan Sosial, apabila yang bersangkutan
berminat ke jurusan Ilmu Sosial dan nilai mata pelajaran
yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Sosial ( ekonomi,
geografi, sejarah dan sosiologi) mencapai katagori
tuntas, serta lulus seleksi masuk penjurusan IPS.
d. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Keagamaan,
apabila yang bersangkutan berminat ke jurusan
keagamaan dan nilai mata pelajaran yang menjadi ciri
khas jurusan Keagamaan mencapai katagori
tuntas, serta lulus seleksi penjurusan Keagamaan.
e. Peserta didik yang memenuhi syarat naik ke kelas XI
tetapi memiliki nilai dibawah KKM untuk ketiga jurusan,
maka yang bersangkutan wajib mengikuti tes tambahan
39

untuk menentukan jurusannya, dengan
mempertimbangkan minat serta nilai mata pelajaran
lain dalam jurusan yang menjadi ciri khas jurusan nya.
8. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh
Madrasah merupakan bagian integral dari pembelajaran
pada setiap mata pelajaran. Dengan demikian, materi
kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui
kegiatan pembelajaran sehari-hari yang diemban oleh
mata pelajaran yang bersangkutan.
40

BAB IVKALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari
disusun setiap permulaan tahun pelajaran dengan menyesuaikan
waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar
mengacu pada standar isi, karakteristik Madrasah, kebutuhan
peserta didik dan masyarakat serta ketentuan dari pemerintah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran adalah sebagi berikut:
A. Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pelajaran 2009/2010 dimulai pada hari
Senin tanggal 13 Juli 2009 dengan kegiatan
Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga)
hari dengan pengaturan sebagai berikut:
a. Kelas X melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)
b. Kelas XI dan XII melakukan kegiatan belajar mengajar
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester, dalam
satu tahun pelajaran terdiri dari semester 1 (satu) dan
semester 2(dua). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan
selama 6 hari, mulai hari Senin sampai dengan hari Sabtu
dengan jam belajar sebagai berikut :
HARIWAKTU BELAJAR
Kegiatan antara
Senin, Selasa, Rabu, Kamis dan Sabtu
07.15 - 13.55Istirahat & Shalat zhuhur berjamaah
Jum’at 07.15 - 11.55
Istirahat & Sholat jum’at bagi siswa laki-laki dan shalat berjamaah/majelis ta’lim bagi siswa perempuan
41

C. Minggu Belajar Efektif
Sem
.Bulan/Tahun
Hari belaja
r Efektif
Terima
Raport
Hari Libur
Smstr Minggu Umum
Ramadhan/
Keagamaan
1 Juli 2009 16 - - 2 - 1
Agustus 2009 15 - - 3 1 10
September 2009 3 - - 4 - 24
Oktober 2009 27 - - 4 - -
Nopember 2009 25 - - 5 - 1
Desember 2009 20 1 4 4 - 2
Jumlah 1 106 1 4 22 1 38
2 Januari 2010 24 - 2 5 - -
Februari 2010 24 - - 4 - -
Maret 2010 24 - - 4 - -
April 2010 20 - - 4 6 -
Mei 2010 7 - - 5 6 -
Juni 2010 13 1 4 4 - -
Jumlah 2 112 1 6 26 12 0
Jumlah dalam 1 tahun pelajaran 2009/2010
218 2 10 48 13 38
D. Kegiatan Awal Semester
Kegiatan awal semester diisi dengan melaksanakan Ulangan
Harian I, Ulangan Harian II, MID, dan Ulangan Harian III.
E. Kegiatan Akhir Semester
Kegiatan akhir semester diisi dengan ulangan semester
selama 10 hari setelah itu akan diisi oleh peserta didik untuk
mengadakan Pekan Olah Raga Antar Kelas(PORAK), Pentas
Seni Antar Kelas (PENSIAK.) dan lomba bidang studi (LBS).
42

F. Kegiatan Akhir Tahun
Kegiatan setiap akhir tahun diisi dengan Pelaksanaan UN &
US serta Ujian Praktek bagi siswa kelas XII, penentuan
penaikan kelas bagi kelas X dan XI, Pengumuman Kelulusan
siswa kelas XII serta penerimaan siswa baru (PSB).
G. Jadwal Kegiatan
Rencana kegiatan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari disusun
setiap tahunnya berdasarkan kalender pendidikan yang
dibuat oleh MAN 1 Kendari yang disesuaikan dengan agenda
daerah dan agenda nasional.
Agenda MAN 1 Kendari tahun pelajaran 2009/2010
NO TANGGAL JENIS KEGIATAN
1 13 Juli 2009 Hari pertama masuk sekolah
2 20 Juli 2009Libur umum (Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW.
310 s/d 15 Agustus 2009
Pekan ulangan harian I semester 1
4 17 Agustus 2009 HUT Kemerdekaan RI ke-64
520 Agustus s/d 26 September 2009
Libur Ramadhan 1430 H
626 s/d 30 Oktober 2009
Pelaksanaan MID semester 1
716 s/d 21 Nopember 2009
Pekan ulangan harian II semester 1
827 Nopember 2009
Libur umum Idul Adha 1430 H
97 s/d 16 Desember 2009
Pelaksanaan Ujian Semester 1
1018 Desember 2009
Libur umum tahun baru hijriah 1431 H
1125 Desember 2009
Libur umum natal
1226 Desember 2009
Penerimaan LHB/Raport
1328 Des. s/d 2 Januari 2009
Libur semester ganjil
14 4 Januari 2010 Hari pertama belajar semester genap
1525 s/d 30 Januari 2010
Pekan ulangan harian I semester 2
1622 s/d 27 Februari 2010
Pekan ulangan harian II semester 2
17 15 s/d 20 Maret Ujian Praktek Kelas XII
43

2010
1829 Maret s/d 3 April 2010
Pelaksanaan MID Semester 2
1919 s/d 24 April 2010
Prakiraan Pelaksanaan UN TP 2009/2010
2026 April s/d 1 Mei 2010
Pekan Ulangan Harian III Semester 2
2110 s/d 15 Mei 2010
Prakiraan Pelaksanaan UAS TP 2009/2010
22 7 s/d 16 Juni 2010 Pelaksanaan Ujian Semester Genap
23 26 Juni 2010 Penerimaan Raport & Penaikan Kelas
44

BAB VPENUTUP
Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari pada awal tahun pelajaran
2009/2010 ini diharapkan menjadi salah satu pedoman dan
acuan dalam kegiatan belajar mengajar di Madrasah Aliyah
Negeri 1 Kendari, dengan mengacu pada Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22, 23, dan 24 Tahun 2006 maka
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari telah melaksanakan Kurikulum
KTSP 2006 pada semua tingkatan kelas pada tahun pelajaran
2009/2010.
Sangat besar harapan kami, semoga Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari ini
memenuhi syarat sehingga rencana kami mengembangkan
Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari dapat berhasil dengan baik.
Kami juga sangat mengharap dukungan dari semua pihak,
khususnya guru/pengawas, karyawan, orang tua siswa, maupun
para siswa serta masyarakat, dan juga pengeambil kebijakan
Kanwil Departemen Agama maupun Kandepag Kota Kendari.
Banyak bantuan yang sudah diberikan kepada kami dalam
menyelenggarakan program-program yang telah kami susun
dalam Dokumen KTSP sebelumnya utamanya Dukungan dari
Orang Tua siswa, untuk itu kami mengucapkan banyak terima
kasih.
Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada Kanwil
Depag Prov. Sultra, kepala Bidang Mapenda Kanwil Depag Prov.
Sultra yang telah memberi kesempatan kepada kami untuk
menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) serta
Pengawas Pendais Kandepag Kota Kendari yang telah
25

memberikan sumbang saran dalam penyusunan KTSP ini,
semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Madrasah
Aliyah Negeri 1 Kendari ini mampu menjadi sarana bagi sekolah
untuk ikut mencerdaskan generasi muda harapan bangsa.
Akhirnya, kepada semua warga sekolah yang telah ikut
serta terlibat dalam penyusunan KTSP ini, kami mengharapkan
agar pedoman yang telah kita sepakati bersama dapat
dilaksanakan dengan sebaik-baiknya dngan penuh rasa
tanggung jawab, semoga Allah Senantiasa memberikan Taufiq
dan Hidayahnya kepada kita sekalian,
Amin Yaa Rabbal Alamin...
Assalamu ‘Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Kendari, Juli 2009
MenyetujuiKomite Madrasah, Kepala MAN 1
Kendari
Drs. H. Sidik Talui, Sm.Hk. Drs. Syahbuddin KetuaNIP:195312311982031016
26

DAFTAR PUSTAKA
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Masnur Muchlis. 2007. “Dasar Pemahaman dan Pengembangan KTSP” Bumi Aksara. Jakarta.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Wina Sanjaya. 2008. “Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan Praktek Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan”. Perdana Media Grup. Jakarta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
27

Lampiran 1)
CONTOH FORMAT SILABUS
NAMA /MADRASAH :MATA PELAJARAN :KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI :
KompetensiDasar
MateriPokok
PengalamanBelajar
Indikator Penilaian AlokasiWaktu
SumberBahan/Alat
Kendari, Junli 2009Mengetahui : Guru Mata PelajaranKepala Madrasah
( ) ( )
28

Lampiran 2)
CONTOH FORMAT RPP
MATA PELAJARAN :KELAS / SEMESTER :PERTEMUAN KE :ALOKASI WAKTU :
STANDAR KOMPETENSI :KOMPETENSI DASAR :INDIKATOR
I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
II. MATERI AJAR :
III. METODE PEMBELAJARAN :
IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN :A. Kegiatan Awal :B. Kegiatan Inti :C. Kegiatan Akhir :
V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR :
VI. PENILAIAN :
Kendari, Junli 2009Mengetahui : Guru Mata PelajaranKepala Madrasah
29

( ) ( )
Lampiran 3)FORMAT PENILAIAN ASPEK AFEKTIF
Mata Pelajaran : ..........................Hari / Tanggal : ................................Kelas : ..........................Pertemuan ke : ................................
No Nama Siswa
Aspek Afektif
Jml
Keha
dira
n
Keak
tifan
bel
ajar
Kele
ngka
pan
mat
eri
Kera
piha
n be
rpak
aian
Kebe
rsih
an k
elas
Kese
tiaka
wana
n
Shal
at b
erja
maa
h zu
hur
1.
2.
3.
dst
Cara pemberian nilai aspek afektif: Kehadiran, siswa diberikan nilai :
5 jika tepat waktu di dalam kelas 4 jika terlambat 5 menit 3 jika terlambat 5,1 menit sampai 10 menit 2 jika terlambat 10,1 menit sampai 15 menit 1 jika terlambat 15 menit keatas 0 jika tidak hadir di dalam kelas
Keaktifan belajar, siswa diberikan nilai : 5 jika mengeluarkan pendapat/menjawab pertanyaan 4 jika menyanggah jawaban yang sudah ada 3 jika bertanya 2 jika menguatkan jawaban teman 1 jika diam
Kelengkapan materi, siswa diberikan nilai : 5 jika ada buku paket, dan catatan lengkap
30

4 jika ada buku paket, dan catatan kurang lengkap 3 jika catatan lengkap, dan tidak ada buku paket 2 jika ada buku paket tetapi tidak ada catatan 1 jika catatan kurang lengkap, dan tidak ada buku paket 0 jika tidak mencatat dan dan tidak ada buku paket
Kerapihan berpakaian, siswa diberikan nilai : 5 jika berpakaian rapih seragam lengkap dengan atribut, memakai
sepatu yang ditentukan dan rambut rapih 4 jika berpakaian rapih seragam lengkap tanpa atribut, memakai
sepatu yang ditentukan dan rambut rapih 3 jika berpakaian rapih seragam lengkap dengan atribut, memakai
sepatu yang ditentukan dan rambut tidak rapih 2 jika berpakaian rapih seragam lengkap atribut, memakai sepatu
yang tidak ditentukan dan rambut rapih 1 jika selain tersebut di atas
Kebersihan kelas 5 jika bersih, lengkap alat belajar dan indah 4 jika bersih dan lengkap alat belajar 3 jika kurang bersih dan lengkap alat belajar 2 jika kurang bersih dan tidak lengkap alat belajar 1 jika kotor dan tidak lengkap alat belajar
Kesetiakawanan 5 jika dapat bekerja sama dengan baik 4 jika kurang mampu bekerja sama dengan baik 3 jika tidak dapat bekerja sama tetapi kerja sendiri 2 jika diam saja (pasif) 1 jika mengganggu teman
Shalat berjamaah zuhur Penilaian berdasarkan pantauan oleh semua dewan guru,
khususnya oleh guru yang mengajar pada jam ke 6 dan jam ke 7
31

32