Kata Pengantar

Assalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena

berkat Rahmat dan Ridho-Nya kami dapat menyusun Dokumen 1

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1 Kendari.

Dokumen 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini

disusun guna melaksanakan amanah undang-Undang yang

tertuang dalam Standar Isi yang ditetapkan melalui UU No. 20

Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah

Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah

disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar

Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan panduan yang disusun oleh

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak

Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran sesuai

dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang

ada dilingkungan MAN 1 Kendari .

Akhirnya, mudah-mudahan dokumen Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP) ini bermanfaat bagi proses

pembelajaran di MAN 1 Kendari, untuk itu Kritik dan saran dari

berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan

Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1

Kendari kedepan.

Wassalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !

1

Bagian Kurikulum MAN 1 KendariTahun 2009

K T S P(KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN)MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KENDARI

(Dokumen 1)

Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran

sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang ada dilingkungan Madrasah Aliyah

Negeri 1 Kendari .

Tahun 2009

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KENDARI

Telah diteliti dan disahkan penggunaannya

pada tanggal ______ bulan Agustus tahun 2009

dan dinyatakan berlaku mulai tahun pelajaran 2009/2010

Kendari, Juli 2009

Mengesahkan,Kabid Mapenda Kanwil Depag Kepala MAN 1 KendariProvinsi Sulawesi Tenggara,

Drs. H. Syaifuddin Drs. Syahbuddin NIP: 195612311986031014 NIP:195312311982031016

Kata Pengantar

2

Assalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena

berkat Rahmat dan Ridho-Nya kami dapat menyusun Dokumen 1

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1 Kendari.

Dokumen 1 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini

disusun guna melaksanakan amanah undang-Undang yang

tertuang dalam Standar Isi yang ditetapkan melalui UU No. 20

Tahun 2003 dan PP No. 19 Tahun 2005.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah

Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan mengamanatkan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) jenjang pendidikan dasar dan menengah

disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu pada Standar

Isi, Standar Kompetensi Lulusan, dan panduan yang disusun oleh

Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Dokumen KTSP ini disusun sebagai acuan bagi pihak

Madrasah dalam melaksanakan program pembelajaran sesuai

dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik yang

ada dilingkungan MAN 1 Kendari .

Akhirnya, mudah-mudahan dokumen Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP) ini bermanfaat bagi proses

pembelajaran di MAN 1 Kendari, untuk itu Kritik dan saran dari

berbagai pihak sangat diharapkan demi penyempurnaan

Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) MAN 1

Kendari kedepan.

Wassalaamu ‘Alaikum Warahmatullaahi Wabarakatuh !

DAFTAR ISI

3

Kata Pengantar ......................................................................................... iDaftar Isi .................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................1A. Latar

Belakang .................................................................................... 1

B. Tujuan Pengembangan KTSP MAN 1 Kendari ............................. 1

C. Prinsip Pengembangan KTSP Madrasah Aliyah .......................... 2 Negeri 1 Kendari

BAB II TUJUAN ......................................................................................

5A. Tujuan

Pendidikan ............................................................................5

B. Visi & Misi ........................................................................................... 5

C. Tujuan MAN 1 Kendari..................................................................... 6

D. Standar Kompetensi Lulusan........................................................... 9

E. Sasaran Program.................................................................................

10

BAB III STRUKTUR & MUATAN KURIKULUM. .........................13 A. Struktur

Kurikulum ........................................................................... 13B. Muatan Krikulum ..............................................................................19

4

1. Mata Pelajaran .............................................................................

192. Muatan

Lokal...............................................................................20

3. Kegiatan Pengembangan Diri ................................................... 23

4. Pengaturan Beban Belajar .......................................................... 25

5. Ketuntasan Belajar ...................................................................... 25

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan.................................................. 30

7. Penjurusan ................................................................................... 31

8. Pendidikan Kecakapan Hidup.................................................. 33

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN.....................................................34 A. Permulaan Tahun

Pelajaran.............................................................. 34B. Waktu Belajar......................................................................................

34C. Minggu Belajar Efektif ...................................................................... 35D. Kegiatan Awal Semester ................................................................... 35E. Kegitana Akhir Semester.................................................................... 35F. Kegitana Akhir Tahun ........................................................................ 36G. Jadwal Kegiatan ................................................................................36

BAB V PENUTUP ...................................................................................

38DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................39

5

Daftar Lampiran.......................................................................................

40

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan

Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) jenjang

pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan

pendidikan dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada

panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional

Pendidikan (BSNP).

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

yang mengacu pada standar nasional pendidikan

dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan

nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: standar isi,

standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik

dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,

standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar

penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional

pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI) dan Standar

6

Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi

satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.

B. Tujuan Pengembangan KTSP MAN 1 Kendari

Untuk memenuhi amanat undang-undang tersebut dan

guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya

serta tujuan pendidikan madrasah pada khususnya, Madrasah

Aliyah Negeri 1 Kendari sebagai lembaga pendidikan tingkat

menengah memandang perlu untuk mengembangkan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Selain itu, KTSP

ini dikembangkan untuk memudahkan proses pelaksanaan

pembelajaran di madrasah dan sebagai pedoman guru dalam

melaksanakan pengajaran. Melalui KTSP ini, madrasah dapat

melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan

karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu,

dalam pengembangannya, penyusunan KTSP melibatkan

seluruh warga madrasah dengan berkoordinasi kepada

pemangku kepentingan di lingkungan sekitar madrasah.

Dalam dokumen ini dipaparkan tentang kurikulum Madrasah

Aliyah Negeri 1 Kendari yang secara keseluruhan mencakup :

1. Struktur dan muatan kurikulum;

2. Beban belajar peserta didik;

3. Kalender pendidikan.

C. Prinsip Pengembangan KTSP Madrasah Aliyah Negeri 1

Kendari

Kurikulum tingkat satuan pendidikan ini dikembangkan oleh

Madrasah dan komite madrasah dengan berpedoman pada

Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduan

penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Kurikulum

dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.

1. Berpusat pada peserta didik.

7

Peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan

kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,

sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk

mendukung pencapaian tujuan tersebut, pengembangan

kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,

perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik

serta tuntutan lingkungan.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memerhatikan keragaman

karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta

jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya,

dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender.

Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib

kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara

terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan

yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap pada perkembangan Ilmu Pengetahuan,

Teknologi dan seni

Kurikulum dikembangkan atas dasar bahwa Ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni berkembang secara

dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum

mendorong perserta didik untuk mengikuti dan

memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni.

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan

pemangku kepentingan untuk menjamin relevansi pendidikan

dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya

kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja.

8

Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,

berpikir, sosial, akademik, dan keterampilan vokasional

merupakan keniscayaan.

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi

kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang

direncanakan dan disajikan secara kesinambungan antar

semua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan,

pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang

berlangsung sepanjang hayat. Oleh karena itu kurikulum

harus mencerminkan keterkaitan antara unsur pendidikan

formal, pendidikan non-formal, dan informal dengan

memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu

berkembang.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan

kepentingan daerah. Kurikulum di kembangkan dengan

memperhatikan keseimbangan antara kepentingan nasional

dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan

bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan

nasional dan daerah harus saling mengisi dan saling

meberdayakan, hal ini sejalan dengan prinsip Bhinnneka

Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik

Indonesia.

9

BAB IITUJUAN

A. Tujuan Pendidikan

Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar dan

menengah dirumuskan mengacu pada tujuan umum pendidikan.

Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan

untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi dan Misi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari

1. Visi

“Mewujudkan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari yang

Islami, Unggul dan Populis”.

2. Misi

a. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan nilai-nilai

Islam dan budaya bangsa sebagai sumber kearifan

dalam bertindak.

10

b. Mengembangkan potensi akademik peserta didik secara

optimal sesuai dengan bakat dan minat melalui proses

pembelajaran.

c. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara

efektif kepada peserta didik dibidang Pengetahuan,

keterampilan, dan Keagamaan seperti Tilawah, kaligrafi,

dan Da’wah sebagai modal untuk terjun ke masyarakat

dan dunia usaha.

d. Mengembangkan potensi peserta didik melalui kegiatan

olah raga dan kesenian serta kegiatan ekstrakurikuler

lainnya untuk memupuk disiplin dan mengembangkan

kreativitas.

e. Mengoptimalkan kompetensi warga madrasah dalam

memberi pelayanan kepada siswa dan masyarakat

pengguna pendidikan.

f. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan

warga madrasah dan stake holders berdasarkan konsep

Manajemen Berbasis Madrasah.

C. Tujuan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.

Berdasarkan visi dan misi yang telah ada, maka tujuan

madrasah yang akan dicapai adalah :

a. Membuat dan menciptakan kegiatan madrasah yang

bersifat Islami sehingga anak didik dapat memahami

dan mengamalkan konsep ajaran Islam dalam

kehidupan sehari-hari.

11

b. Menjadikan madrasah memiliki prestasi secara optimal

dalam berbagai bidang pada setiap iven.

c. Menjadikan madrasah untuk dikenal dan diminati oleh

masyarakat melalui kegiatan intrakurikuler dan

ekstrakurikuler berdasarkan prestasi yang diperoleh.

d. Menjadikan suasana lingkungan madrasah yang bersih,

rindang, indah dan aman sehingga tercipta kenyamanan

dalam kegiatan proses belajar mengajar.

e. Menyiapkan dan memberi bekal kepada semua anak

didik khususnya berupa pengembangan bahasa (Arab

dan Inggris), keterampilan, MIPA dan tata busana serta

komputer yang didasarkan atas minat, potensi,

kemampuan dan kecakapan yang dimiliki siswa serta

kondisi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.

f. Meningkatkan kualitas profesionalisme guru dan

karyawan.

Indikator Visi Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari.

Islami : Mewujudkan “siswa siswi MAN 1 Kendari” yang

berakidah dan bersyari’ah islam sempurna serta

berakhlak mulia.

Unggul : mewujudkan “siswa siswi MAN 1 Kendari” yang

unggul dalam penguasaan iptek dan pengamalan

imtaq.

Populis : mewujudkan lulusan “siswa siswi MAN 1

Kendari” yang dapat diterima dan dibutuhkan di

berbagai lapisan masyarakat.

Kegiatan-Kegiatan Untuk Mencapai Visi Dan Misi

12

1. ISLAMI, yaitu menciptakan kegiatan yang bernuansa Islam

meliputi :

a. Membudayakan salam.(Rutin).

b. Membudayakan bacaan Basmallah dan Hamdallah.

(Rutin)

c. Membiasakan tadarrus sebelum pelajaran dimulai.

(Rutin)

d. Melaksanakan Sholat dhuha sebulan pada waktu hari

Senin.

e. Sholat dhuhur berjama’ah pada istirahat II (Rutin)

f. Mengharuskan Sholat Jum’at bagi siswa di masjid At-

Tarbiyah dan zikir bagi siswi di Aula MAN 1 Kendari.

(Rutin)

g. Mewujudkan perilaku santun dan bersikap sopan.

h. Memperingati hari-hari besar keagamaan.

i. Memperdalam pengetahuan islam melalui Kajian.

j. Melakukan Pencerahaan keagamaan bagi siswi yang

berhalangan sholat.(Rutin)

k. Kegiatan siswa yang bernuansa Islami seperti Tilawah,

Qasidah Rabbana. (Ekstra)

2. UNGGUL yaitu berusaha menghasilkan prestasi yang

optimal dalam berbagai bidang, diantaranya :

a. Meningkatkan perolehan DANEM/DANUN

b. Meningkatkan jumlah siswa yang melanjutkan ke

jenjang pendidikan tinggi ternama.

c. Meningkatkan penguasaan bahasa dan Sains.

d. Meningkatkan penguasaan IPTEK.

e. Meningkatkan Keterampilan Dakwah, Tilawah, dan

Kaligrafi.

f. Meningkatkan kreativitas siswa.

g. Meningkatkan prestasi dalam bidang olah raga.

13

h. Meningkatkan disiplin dalam bekerja dan belajar.

i. Meningkatkan pemberdayaan program keterampilan.

j. Meningkatkan program pembiasaan berpakaian rapih,

serta pembiasaan menjaga kebersihan dan ketertiban.

3. POPULIS, yaitu dikenal dan diminati masyarakat melalui :

a. Peningkatan prestasi akademis

b. Peningkatan prestasi ekstra kurikuler/Pengembangan

diri

c. Mempromngkatkan osikan Madrasah melalui

pelaksanaan lomba-lomba tingkat MTs/SMP (Sains,

Matematika,Sosial,Bahasa).

d. Peningkatan Akuntabilitas Madrasah melalui Akreditasi.

Prinsip Kerja1. Niat baik (innamal a’mal binniyaati).

2. Cinta dan bersemangat.

3. Tim Work (sistematis, terstruktur jelas dan profesional

sesuai job description).

4. Kebersamaan (one vision).

5. Keteladanan (modeling).

6. Kedisiplinan (on time, on system and on ruler).

7. Keterbukaan dan Pembinaan (tawasaw bil haqq).

8. Orientasi Pelayanan (sayyidul qaum khadimuhum).atau

pelayanan yang prima.

9. Kontinuitas dan konsisten.

D. Standar Kompetensi Lulusan

Untuk Mencapai Standar Mutu Pendidikan yang dapat

Dipertanggung Jawabkan Secara Nasional, Kegiatan

Pembelajaran Di Madrasah Mengacu Kepada Standar

Kompetensi Lulusan (SKL) yang Telah Ditetapkan Oleh BSNP

sebagai berikut ini :

14

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama Islam dan sesuai

dengan perkembangan remaja.

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan

memanfaatkan kelebihan diri, serta memperbaiki

kekurangannya.

3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

atas prilaku, perbuatan, dan pekerjaannya.

4. Berpartisipasi dalam menegakkan aturan – aturan sosial.

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan

golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan

secara logis, kritis, kretaif, dan inovatif.

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan

inovatif dalam pengambilan keputusan.

8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya

belajar untuk pemberdayaan diri.

9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk

mendapatkan hasil yang terbaik.

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan

masalah kompleks

11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan

sosial

12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan

bertanggung jawab

13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI

14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

15. Mengapresiasi karya seni dan budaya

16. Menghasilkan karya kreatif, baik induvidual maupun

kelompok

15

17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani,

serta kebersihan lingkungan

18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam

pergaulan di masyarakat

20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati

terhadap orang lain

21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah

secara sistematis dan estetis

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis,

dan berbicara dalam bahasa Indonesia, Inggris dan Arab

23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti

pendidikan tinggi

E. Sasaran Program

Kepala madrasah, dan para guru serta dengan persetujuan

komite madrasah menerapkan sasaran program, baik untuk

jangka pendek, jangka menengah, maupun jangka panjang.

Sasaran program dimaksudkan untuk mewujudkan visi dan

misi madrasah.

SASARAN PROGRAM MADRASAH

Sasaran Program 1 Tahun (2009 – 2010)

Program Jangka Pendek

Sasaran Program 4 Tahun (2009 – 2013)

Program Jangka Menengah

Sasaran Program 8 Tahun (2009 –

2015)Program Jangka

Panjang1. Kehadiran peserta

didik, guru, dan karyawan lebih dari 85%

1. Kehadiran peserta didik, guru, dan karyawan lebih dari 87%

1. Kehadiran peserta didik, guru, dan karyawan lebih dari 90%

2. Target pencapaian rata – rata nilai Ujian

2. Target pencapaian rata – rata nilai UAN 6,5

2. Target pencapaian rata

16

Akhir 5,3 – rata nilai Ujian Akhir 7,5

3. 20% lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun UMPTN

3. 30% lulusan dapat diterima di PTN melalui jalur PMDK maupun UMPTN

3. 50% lulusan dapat diterima di PTN, baik melalui jalur PMDK maupun UMPTN

4. 75% peserta didik dapat membaca Al-Qur’an sesuai dengan tajwid

4. 80% peserta didik dapat membaca al Qur’an sesuai dengan tajwid

4. 95% peserta didik dapat membaca al Qur’an sesuai dengan tajwid

5. memiliki kegiatan ekstra kurikuler/pengembangan diri unggulan .

5. Kegiatan ekstra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat propinsi

5. Kegiatan ekstra kurikuler unggulan dapat menjuarai tingkat nasional

6. 20% peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris

6. 50% peserta didik dapat aktif berbahasa Inggris

6. 75% peserta didik dapat aktif berbahasa inggris

7. 80% peserta didik dapat mengoperasikan komputer program Ms. Word dan Ms. Excel & menguasai internet.

7. 90% peserta didik dapat mengoperasikan dua program Aplikasi komputer & menguasai internet.

7. 100% peserta didik dapat mengoperasikan komputer program Ms Word dan Ms Excel & menguasai internet.

8. 30% peserta didik mampu mengembangkan keterampilan (Tata busana, elektronika, dan listrik)

8. 30% peserta didik mampu mengembangkan keterampilan (tata busana, elektro dan listrik

8. 70% peserta didik mampu mengembangkan keterampilan (Tata busana, elektronika, dan listrik)

9. 20% peserta didik memiliki kemampuan berdakwah

9. 50% peserta didik memiliki kemampuan berdakwah

9. 75% peserta didik memiliki kemampuan berdakwah

10. 20% peserta didik dapat aktif berbahasa Arab

10. 30% peserta didik dapat aktif berbahasa Arab

10. 50% peserta didik dapat aktif berbahasa Arab

Sasaran Program tersebut selanjutnya ditindaklanjuti dengan

strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh MAN 1

Kendari sebagai berikut :

17

1. Mengadakan pembinaan terhadap peserta didik melalui

remedial dan pengayaan, guru dan karyawan secara

berkelanjutan.

2. Mengadakan jam tambahan pada pelajaran tertentu pada sore

hari.

3. Mengadakan try out bagi siswa peserta UN

4. Menjalin hubungan kerja sama dengan Instansi atau Lembaga

pendidikan lain baik lokal, maupun Nasional

5. Mengawali proses belajar mengajar dengan tadarrus Al-Qur’an

dengan menekankan tadrisnya kurang lebih 10 menit.

6. Mengadakan program lokal seperti seni tilawah & kaligrafi

untuk kelas X, Keterampilan untuk kelas XI, dan Da’wah untuk

kelas XII.

7. Melaksanakan latihan dan bimbingan intensif pada kegiatan

pengembangan diri.

8. Membiasakan penggunaan bahasa inggris dan bahasa arab

terutama dalam kegiatan PBM dan mengoptimalkan

pemanfaatan laboratorium bahasa dalam pembelajaran

bahasa inggris, bahasa arab dan pembentukan kelompok

gemar bahasa inggris dan bahasa arab dan kelompok sains.

9. Mengoptimalkan pemamfaatan laboratorium komputer

sebagai sarana belajar diluar jam wajib belajar siswa.

10. Melaksanakan safari ramadhan

18

BAB IIISTRUKTUR & MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari memuat

kelompok mata pelajaran sebagai berikut:

A. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

B. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan

kepribadian;

c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

d. Kelompok mata pelajaran estetika;

e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan

kesehatan.

Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut di

implementasikan dalam kegiatan pembelajaran pada setiap

mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian,

cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan

melalui mata pelajaran yang relevan.

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah sebagai berikut:

NOKELOMPOK

MATA PELAJARAN

CAKUPAN

1. Agama dan Akhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

19

NOKELOMPOK

MATA PELAJARAN

CAKUPAN

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

20

NOKELOMPOK

MATA PELAJARAN

CAKUPAN

5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada Madrasah dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Penyusunan Struktur kurikulum didasarkan atas standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran yang telah ditetapkan oleh BSNP.

Madrasah atas persetujuan Komite Madrasah dan

memperhatikan keterbatasan sarana belajar serta minat

peserta didik, menetapkan pengelolaan kelas sebagai berikut

ini.

a. Struktur Kurikulum Kelas X

1) Kurikulum Kelas X terdiri atas:

19 mata pelajaran ( 3 mata pelajaran PAI dan 16 Non

PAI ),

muatan lokal ( seni Tilawah)

program pengembangan diri Olah raga, Majelis Ta’lim ,

PMR, Pramuka, KIR dan Kesenian, PIK KRR,

2) Madrasah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap

mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata

21

pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam

struktur kurikulum.

3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

b. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII

1) Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS,

terdiri atas:

o 16 mata pelajaran ( 3 mata pelajaran PAI dan 13 Non

PAI ),

o muatan lokal kelas XI (Ketrampilan Listrik, radio Tv

dan tata busana)

o muatan lokal kelas XII Dakwah

o program pengembangan diri (Olah raga, PMR,

Pramuka, KIR dan Kesenian)

2) Madrasah tidak menambah alokasi waktu untuk setiap

mata pelajaran. Jam pembelajaran untuk setiap mata

pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam

struktur kurikulum.

3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.

Struktur Kurikulum Kelas X

KomponenAlokasi Waktu

Sem 1 Sem 2

A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

( PAI )1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak

222

222

Non PAI4. Pendidikan

Kewarganegaraan2 2

5. Bahasa Indonesia 4 4

22

KomponenAlokasi Waktu

Sem 1 Sem 2

6. Bahasa Arab 2 27. Bahasa Inggris 4 48. Matematika 4 49. Fisika 2 210. Biologi 2 211. Kimia 2 212 Sejarah 1 113. Geografi 2 214. Ekonomi 2 215. Sosiologi 2 216. Seni Budaya 2 217. Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan kesehatan2 2

18. Teknologi Informasi dan komunikasi

2 2

19. Bahasa Asing (Bahasa Jerman)

2 2

B. Muatan lokal :20. Tilawah / Kaligrafi 2 2

C. Pengembangan diri 2*) 2*)Jumlah 47 47

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam PBM)

Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA

KomponenAlokasi Waktu

Sem. 1 Sem. 2A. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam ( PAI )

1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak(XI)/SKI(XII)

222

222

Non PAI4. Pendidikan

Kewarganegaraan2 2

5. Bahasa Indonesia 4 46. Bahasa Arab 2 27. Bahasa Inggris 4 48. Matematika 4 4

23

9. Fisika 4 410. Biologi 4 411. Kimia 4 412 Sejarah 1 113. Seni Budaya 2 214. Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan kesehatan2 2

15. Teknologi Informasi dan komunikasi

2 2

16. Bahasa Asing “Bahasa Arab”

2 2

B. Muatan lokal :17. Keterampilan (Kls XI) dan

Da’wan (Kls XII)2 2

C. Pengembangan diri 2*) 2*)Jumlah 47 47

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam PBM)

Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPS

KomponenAlokasi Waktu

Sem. 1

Sem. 2

A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

( PAI )1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak(XI)/SKI(XII)

222

222

Non PAI4. Pendidikan

Kewarganegaraan2 2

5. Bahasa Indonesia 4 46. Bahasa Arab 2 27. Bahasa Inggris 4 48. Matematika 4 49. Sejarah 3 310. Geografi 3 311. Ekonomi 4 412 Sosiologi 3 313. Seni Budaya 2 214. Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan kesehatan2 2

15. Teknologi Informasi dan 2 2

24

KomponenAlokasi Waktu

Sem. 1

Sem. 2

komunikasi16. Bahasa Asing “Bahasa

Arab”2 2

B. Muatan lokal :17. Keterampilan (Kls XI) dan

Da’wan (Kls XII)2 2

C. Pengembangan diri 2*) 2*)Jumlah 47 47

2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (dilakukan di luar jam PBM)

B. Muatan Kurikulum

Muatan Kurikulum MAN 1 Kendari meliputi sejumlah mata

pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan

oleh BSNP. Muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri

yang dikembangkan di Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari

berdasarkan pada minat dan bakat siswa dan potensi

madrasah.

1. Mata Pelajaran

Mata pelajaran terdiri dari Pendidikan Agama (Aqidah

Ahlak, Alquran Hadits, Fiqih, dan SKI), Pendidikan

Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Arab, Bahasa

Inggris, Matematika, Biologi, Kimia, Fisika, Sejarah,

Ekonomi, Geografi, Sosiologi, Penjasmani, Seni & Budaya,

dan Teknologi Informasi Komunikasi (Bahasa Asing /

Bahasa Arab).

25

Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam

suasana yang saling menerima dan menghargai, akrab,

terbuka, dan hangat antara pembelajar dan sibelajar.

Metode pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta

didik. Guru sebagai fasilitator/pembelajar mendorong

peserta didik/sibelajar agar mampu belajar secara aktif,

baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam pencapaian

setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran

diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan

perkembangan kekinian dari berbagai aspek kehidupan.

2. Muatan Lokal

Muatan lokal yang dikembangkan di Madrasah Aliyah

Negeri 1 Kendari meliputi 3 (tiga) pilihan yaitu (1). Seni

Tilawah. (2). Keterampialan Tata Busana, Listrik dan Radio

TV. (3). Dakwah.

Struktur Kurikulum Muatan Lokal Tilawah

STANDARKOMPETENS

I

KOMPETENSIDASAR INDIKATOR

Kemampuan tata cara mempraktikkan seni tilawah dengan fasih, kesempurnaan lagu ketepatan tajwid dalam membaca al qur’an.

1. Kemampuan mempraktikkan seni tilawah dengan bacaan dan lafal yang fasih.

a. Ketepatan / kesempurnaan praktik pelafasan pelafasan maupun ucapan ucapan dalam membaca al qur’an.

b. Ketepatan memulai (ibtida’) kalimat- kalimat dalam membaca al qur ‘an

c. Ketepatan mengakhiri atau wakaf) atau berhenti berdasarkan panjangnya suarau atau nafas.

d. Ketepatan menyambung kalimat dengan

26

2. Kemampuan mempraktikkan seni tilawah dengan kesempurnaan jenis-jenis lagu yang terdapat pada seni baca al qur’an.

3. Kemampuan mempraktikkan seni tilawah dengan ketepatan penggunaan tajwid yang diharuskan sebagai aturan dslsm membaca al qur’an.

kesempurnaan makna kalimat tersebut.

a. Mempraktikkan seni tilawah denganmenggunaka jenis-jenis lagu :

*) Lagu bayati (gerak lambat) beserta dalam tingkatan-tingkatannya (tangga nadanya)

*) Lagu shabah (gerak ringan dan cepat) beserta tingkatan-tingkatan (tangga nadanya)

*) Lagu Hijas (gerak lambat dengan hikmat) beserta tingkatan-tingkatan (tangga nadanya)

*) Lagu sika (gerak lambat dan hikmat) beserta tingkatan-tingkatan (tangga nadanya)

*) Lagu Nahawan (gerak ringan dengan cepat) beserta tingkatan-tingkatanya (tangga nadanya)

*) Lagu Rast (gerak ringan dan cepat) beserta tingkatan-tingkatannyadan tangga nadanya.

*) Lagu jiharka (gerak ringan dan cepat) beserta tingkatan-tingkatannya (tangga nadanya)

b. Mempraktikkan seni tilawah dengan kesempurnaan jenis-jenis tajwid berikut : Idhgam, idzhar, ikhfa,iqlab.tanda wakaf dan ibtida, hukum ro dan lam, hukum nun dan min yang bertasydid, qalqalah, mad, dan saktah.

Struktur Kurikulum Muatan Ketrampilan Radio, TV

SMTSTANDAR

KOMPETENSIKOMPETENSI

DASARINDIKATOR

1 Mendeskripsikan satuan-satuan kelistrikan, hokum kelistrikan,

1.1. Mengidentifikasi satuan-satuan kelistrikan.

1. Mengukur beda potensi listrik (E)

2. Mengukur Arus listrik3. Mengukur perlawanan listrik

(R)4. Mengidentifikasi sumber-

27

konduktor dan resistor, induksi elektromagnetik, kapasitor dan kapasitansi, bahan-bahan semi konduktor.

1.2. Mendesripsikan hukum-hukum kelistrikan.

1.3. Mengidentifikasikan konduktor dan isolator

1.4. Mendeskripsikan gejala-gejala induksi elektromagnetik

1.5. Mendeskripsikan dan mengidentifikasi kapasitor dan kapasitansi.

1.6. Mengidentifikasi bahan-bahan semi konduktor dan berbagai rangkaian penerapannya seperti transitor, penguat daya, amplifier dan osilator.

sumber arus searah dan arus bolak balik.

5. Mengukur besaran tegangan dan bentuk gelombang output

1. Mengukur besaran listrik suatu rangkaian

2. Menbandingkan hasil pengukuran dengan hasil perhitungan OHM

3. Mengukur daya usaha listrik suatu rangkaian dan membandingkan hasil perhitungan

4. Mengukur tegangan pada rangkaian seri tahanan dan membandingkan dengan hasil perhitungan

5. Mengukur arus listrik pada rangkaian paralel tahanan dan membandingkan dengan hasil perhitungan.

1. Mengidentifikasi jenis-jenis konduktor dan isolator.

2. Mengidentifikasi jenis-jenis isolator, membaca kode warnah dan mengukur nillai hambatannya

1. Mengidentifikasi jenis-jenis batere

2. Membuat magnit buatan serta menentukan polaritas magnit dalam gulungan

3. Mengukur induktansi rangkaian seri, paralel dan campuran.

1. Mengukur kapasitas rangkaian kapasitor seri, paralel dan campuran serta membaca angka dan kode warna kapasitor

1. Mengukur tegangan panjar maju dan terbalik.

2. Menentukan kaki dioda dengan pengukuran

3. Mengidentifkasi dan mengukur bentuh gelombang rangkaian penyearah.

4. Mengidentiofikasi dan

28

2.

3

4

Mendeskripsikan dan mengidentifikasi berbagai macam rangkaian dasar frekwensi audio

Mendeskripsikan prinsip dasar radio AM dan FM

Mendeskripsikan prinsip dasar dan bagian rangkaian pada sistem televise

Mengidentifikasi dan memahami berbagai jenis penguat depan, rangkaian buffer, driver, penguat akhir, tone control, mixer, transducer dan rangkaian efek suara.

Mampu memahami blok diagram sistem pemancaran dan sistem penerima radio

Mampu memahami blok diagram sistem televisi serta mengidentifikasi kerusakan yang terjadi pada setiap blok diagramnya

mengukur bentuk dan jenis transitor, serta menentukan kaki transitor dengan pengukuran.

5. Mengidentifikasi dan mengukur bentuk gelombang serta penguatannya.

6. Mengidentifikasi dan mengukur karakteristik penguat kelas A, dan C

7. Mengidentifikasi dan mengukur berbagai jenis Op-Amp.

8. Mengidentifikasi dan mengukur berbagai jenis rangkaian isolator.

1. Mengidentifikasi dan mengukur berbagai jenis penguat depan

2. Mengidentifikasi buffer, driver, penguat akhir.

3. Mengidentifikasi tone control, mixer, transducer, rangk efek suara.

4. Memahami bagian-bagian peralatan audio

1. perbaiki kerusakan radio AM2. Memperbaiki kerusakan

radio FM

1. Memahami berbagai jenis antena

2. Mengidentifikasi berbagai rangkaian TV BW

3. Mengidentifikasi berbagai rangkaian TV color

4. Mengidentifikasi kerusakan TV color

Struktur Kurikulum Muatan Dakwah

SMTRSTANDAR

KOMPETENSI

KOMPETENSIDASAR INDIKATOR

1 Memahami ilmu dakwah serta mampu mengimplementasikan

Mengidentifikasikan pengertian ilmu dakwah dan

1. Menjelaskan pengertian dakwah

2. Menjelaskan peranan dakwah islamiah

29

dalam kehidupan sehari hari sesuai tuntutan globalisasi

peranannya dalam kehidupan sehari hari

Mampu melaksanakan praktek dakwah dalam kehidupan sehari hari

Mendeskripsikan pengertian, tujuan dan hikmah serta dapat melaksanakan praktek khutbah jum’at dengan baik.

1. mampu membuat kerangka dakwah islamiah

2. Mampu melaksanakan praktek dakwah dengan retorika menarik.

1. Menjelaskan pengertian, tujuan dan hikmah khutbah jum’at

2. Mampu melaksanakan praktek khutbah jum’at dengan baik

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter

peserta didik yang ditujukan untuk mengembangkan dan

mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, kemampuan,

bakat, minat siswa serta kondisi sekolah. Kegiatan

pengembangan diri dilaksanakan dengan alokasi waktu 2 jam

tatap muka dalam bentuk kegiatan Sebagai berikut :

1) Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang

berkenaan dengan pribadi, kemasyarakatan, belajar,

dan karier peserta didik.

2) Pengembangan kreatifitas, kepribadian, yang

dilaksanakan sebagian besar di luar kelas

(ekstrakurikuler) diasuh oleh guru pembina. Sesuia

dengan penelusuran bakat & minat peserta didik maka

kegiatan pengembangan diri tahun pelajaran 2009/2010

adalah:

30

1. Klub Fisika 16. Klub Basket 2. Klub Biologi 17. Klub Volley 3. Klub Kimia 18. Klub Sepakbola 4. Klub Matematika 19. Klub Bulutangkis 5. Klub Bahasa Inggris + pidato

20. Klub Tenis Meja

6. Klub Bahasa Arab + pidato

21. Klub Jurnalistik

7. Klub Ekonomi 22. Klub Marching Band 8. Klub PIK KRR 23. Klub TIK 9. Klub Qira’ah + tilawah 24. Klub Paduan suara10. Klub Kaligrafi 25. Klub Seni11. Klub Band - MC12. Klub Pramuka - Teater13. Klub PMR - Puisi14. Klub KIR - Tari15. Klub Paskibra - Qasidah

- Nasyid

Pelaksanaannya dijadwalkan setiap hari Selasa dan

Sabtu, dimulai pada pukul 15.30 sampai dengan 17.00

Wita.

3) Program pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat

pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan

secara rutin, spontan, dan bernilai keteladanan.

RUTIN SPONTAN KETELADANANUpacara Membiasakan

memberi salamBerpakaian rapi

Sholat zuhur berjamaah

Membuang sampah pada tempatnya

Disiplin

Kunjungan pustaka

Musyawarah Hidup sederhana

Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar

di sekolah. Seluruh guru ditugaskan untuk membina

31

program pembiasaan yang telah ditetapkan oleh

sekolah.

Penting untuk dipahami bahwa kegiatan

pengembangan diri bukan mata pelajaran dan tidak

perlu dibuatkan SK & KD dan silabus.

Penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi), yang

difokuskan pada perubahan sikap dan perkembangan

perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan

pengembangan diri.

4. Pengaturan Beban Belajar

Madrasah menetapkan beban belajar peserta didik sebagai

berikut

a. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran

dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur

kurikulum..

b. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan

mandiri tidak terstruktur 30% dari waktu kegiatan tatap

muka mata pelajaran yang bersangkutan.

c. Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka

setara dengan dua jam kegiatan praktik di sekolah atau

empat jam praktik di luar sekolah.

Beban Belajar Peserta Didik

Kelas

Satu jam

tatap muka

(menit)

Jumlah jam

pembela-jaran

Per minggu

Minggu Efektif

per tahun ajaran

Waktu pembelajar

an per tahun

Jumlah jam/ tahun (@60

menit)

32

X s.d. XII 45 45 35 1.575 jam

70.875 menit

5. Ketuntasan Belajar

Madrasah menetapkan ketuntasan belajar pada masing-

masing mata pelajaran berdasarkan kriteria ketuntasan

minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan

rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta

kemampuan sumber daya pendukung dalam

penyelenggaraan pembelajaran, selain itu kemampuan

peserta didik dari hasil tes awal juga merupakan krieria

dalam penetapan Kriteri Ketntasan Minimal (KKM).

Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari menetapkan ketuntasan

belajar Klasikal pada masing-masing mata pelajaran

sebagai berikut:

Target Ketuntasan Belajar Klasikal Peserta Didik

NO MATA PELAJARAN %

1 PAI ( Al qur’an Hadits, Fiqih, Aqidah Akhlak, SKI )

85

2 Matematika IPA 80

3 Matematika IPS 80

4 Kimia 85

5 Biologi 85

6 Fisika 85

7 Bahasa dan Sastra Indonesia 85

8 Bahasa Inggeris 85

9 Bahasa Arab 80

10 Ekonomi/ Akuntansi 85

11 Geografi 85

12 Sosiologi 85

13 Sejarah 85

14 Pendidikan Jasmani & Kesehatan 80

15 Bahasa Asing 80

16 Kewarganegaraan 85

33

17 Teknologi Informasi dan Komunikasi 85

18 Muatan Lokal 85

19 Seni Budaya 80

Madrasah menargetkan angka ketuntasan belajar tersebut

semakin meningkat setiap tahunnya. Oleh karena itu,

setiap guru diharapkan untuk lebih bekerja keras lagi agar

mutu pendidikan di MAN 1 Kendari dapat meningkat dari

tahun ke tahun.

Untuk mencapai target ketuntasan belajar klasikal di atas

Madrasah menetapkan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM)

setiap mata pelajaran melalui Musyawarah Guru Mata

Pelajaran (MGMP) dengan mempertimbangkan komponen–

komponen Kompleksitas, Daya dukung dan Intake siswa,

sesuai dengan petunjuk dari BSNP.

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas X

MATA PELAJARAN

KKM

Semester 1

Semester 2

A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI )

1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak/SKI

606070

606070

Non PAI4. Pendidikan Kewarganegaraan 60 605. Bahasa Indonesia 54 666. Bahasa Arab 55 557. Bahasa Inggris 60 608. Matematika 60 609. Fisika 60 6010. Biologi 60 6211. Kimia 60 6012 Sejarah 60 6513. Geografi 60 6014. Ekonomi 60 6215. Sosiologi 60 6516. Seni Budaya 65 65

34

MATA PELAJARAN

KKM

Semester 1

Semester 2

17. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kesehatan

60 60

18. Teknologi Informasi dan komunikasi

65 65

19. Bahasa Asing “ Bahasa Jerman “ 60 60B. Muatan lokal :

20. Tilawah / Kaligrafi 65 65

C. Pengembangan diri *) B B

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Kelas XI dan XII Program IPA

MATA PELAJARAN

KKM

KLS XI KLS XII

SMT 1

SMT 2

SMT 1

SMT 2

A. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak (Kls XI) dan SKI

(Kls XII)

707070

707070

707075

707075

Non PAI4. Pendidikan Kewarganegaraan 60 61 65 705. Bahasa Indonesia 70 70 67 706. Bahasa Arab 65 65 65 657. Bahasa Inggris 61 63 63 658. Matematika 60 60 62 659. Fisika 60 58 56 6510. Biologi 62 63 70 6011. Kimia 62 61 68 6912. Sejarah 65 70 70 7013. Seni Budaya 68 68 70 7014. Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan kesehatan60 60 60 60

15. Teknologi Informasi dan komunikasi

65 70 75 75

16. Bahasa Asing “ Bahasa Arab “

65 65 65 65

B. Muatan lokal :17. Keterampilan (Kls XI) dan

Da’wah (Kls XII)64 64 70 70

C. Pengembangan diri *) B B B BJumlah

*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

35

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KLS XI dan XII Program IPS

MATA PELAJARAN

KKM

KLS XI KLS XII

SMT 1

SMT 2

SMT 1

SMT 2

A. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama1. Al-Qur’an Hadis2. Fiqhi3. Aqidah Akhlak/SKI

707070

707070

707075

707075

Non PAI4. Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 65 655. Bahasa Indonesia 67 70 64 706. Bahasa Arab 70 70 70 707. Bahasa Inggris 59 58 59 688. Matematika 60 60 60 609. Sejarah 70 70 70 7010. Geografi 62 65 60 6511. Ekonomi 65 65 70 7012. Sosiologi 65 62 65 6513. Seni Buaya 65 65 70 7014. Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan kesehatan60 60 60 60

15. Teknologi Informasi dan komunikasi

65 70 75 75

16. Bahasa Asing “ Bahasa Arab “ 65 65 65 65B. Muatan lokal :

17. Keterampilan (Kls XI) dan Da’wah (Kls XII)

64 64 70 70

C. Pengembangan diri B B B B

Jenis Ulangan :

Ulangan harian dilakukan secara periodik setiap

semester dan terjadwal dalam kalender pendidikan

untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik

setelah menyelesaikan satu KD atau lebih, dengan

persentase penilaian 20% ulangan harian I, 20%

ulangan harian II, dan 20% ulangan harian III.

Ulangan MID semester dilakukan setelah dilaksanakan 8

– 9 minggu kegiatan pembelajaran, dengan persentase

penilaian 20%. yang soalnya dibuat oleh masing-

masing tim guru mata pelajaran.

36

Ulangan akhir semester dilakukan setelah akhir

semester berdasarkan kalender pendidikan, dengan

persentase penilaian 20%

Untuk dapat mengikuti ulangan semester, kehadiran siswa

minimal 80 % permata pelajaran. Ketentuan ini akan

dibijaksanakan bagi siswa yang izin karena mengikuti

kegiatan ekstra kurikuler atau bagi siswa yang tidak hadir

karena sakit yang dibuktikan dengan Surat Keterangan

Dokter.

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dan Kelulusan diatur oleh Madrasah dengan

mengacu kepada ketentuan-ketentuan sebagai berikut :

a. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun

pelajaran atau pada akhir semester 2 (dua).

b. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada rata-rata

penjumlahan seluruh ranah penilaian, dengan

perimbangan 50% yang dilakukan pada semester 1 (satu)

dan 50% pada semester 2 (dua) pada tahun pelajaran yang

berlangsung.

c. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XI, apabila yang

bersangkutan memiliki :

1. Persentase kehadiaran minimal 80%

2. Nilai mata pelajaran PAI, PKN, dan Bahasa Indonesia

mencapai KKM.

3. Nilai mata pelajaran yang tidak mencapai ketuntasan

belajar minimal (KKM) maximum 3 (tiga) mata

pelajaran.

d. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XII, apabila

yang bersangkutan memiliki:

37

2).Mata pelajaran yang tidak mencapai kreteria ketuntasan

belajar kinimal (KKM) maximum 3 (tiga) mata pelajaran

3).Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, semua mata

pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu

Pengetahuan Alam (matematika, fisika, kimia, dan

biologi) mencapai kriteria ketuntasan belajar kinimal

(KKM)

4).Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, semua mata

pelajaran yang menjadi ciri khas Ilmu Pengetahuan

Sosial (ekonomi, geografi, sejarah, dan sosiologi)

mencapai kriteria ketuntasan belajar kinimal (KKM)

e. Peserta didik dinyatakan Lulus Sekolah, apabila yang

bersangkutan memenuhi ketentuan yang ditentukan

sebagai berikut:

1).1). Memiliki rapor kelas X, XI, dan XII

2).2). Lulus Ujian Madrasah yang meliputi ujian praktek dan

ujian teori. Apabila ada siswa yang tidak lulus ujian

madrasah sebagaimana point 2), maka siswa tersebut

diberikan ujian susulan sebelum pengumuman ujian

nasional.

3).3). Lulus Ujian Nasional

4).4). Penentuan kelulusan ujian madrasah ditentukan oleh

rapat dewan pendidik dan dihadiri oleh dewan

pendidik.

7. Penjurusan

Dengan memperhatikan keadaan tenaga guru serta

sarana dan prasaran yang tersedia di Madrasah, maka

dalam tahun ajaran 2010/2011 ini MAN 1 Kendari telah

38

membuka tiga jurusan yakni Jurusan IPA, IPS, dan

Keagamaan.

b. Waktu penjurusan

1. Penentuan penjurusan program dilakukan akhir

semester 2 kelas X dengan membentuk panitia

penjurusan.

2. Pelaksanaan proses pembelajaran setelah penjurusan

dilaksanakan pada tahun ajaran baru semester Ganjil

pada kelas XI.

c. Kriteria penjurusan :

a. Peserta didik yang bersangkutan naik ke kelas XI

b. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu

Pengetahuan Alam, apabila yang bersangkutan

berminat ke jurusan Ilmu Pengetahuan Alam dan nilai

matapelajaran yang menjadi ciri khas jurusan ilmu

Pengatahuan Alam dan matematika mencapai kategori

tuntas, serta lulus seleksi masuk penjurusan IPA.

c. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu

Pengetahuan Sosial, apabila yang bersangkutan

berminat ke jurusan Ilmu Sosial dan nilai mata pelajaran

yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Sosial ( ekonomi,

geografi, sejarah dan sosiologi) mencapai katagori

tuntas, serta lulus seleksi masuk penjurusan IPS.

d. Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Keagamaan,

apabila yang bersangkutan berminat ke jurusan

keagamaan dan nilai mata pelajaran yang menjadi ciri

khas jurusan Keagamaan mencapai katagori

tuntas, serta lulus seleksi penjurusan Keagamaan.

e. Peserta didik yang memenuhi syarat naik ke kelas XI

tetapi memiliki nilai dibawah KKM untuk ketiga jurusan,

maka yang bersangkutan wajib mengikuti tes tambahan

39

untuk menentukan jurusannya, dengan

mempertimbangkan minat serta nilai mata pelajaran

lain dalam jurusan yang menjadi ciri khas jurusan nya.

8. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan kecakapan hidup yang diterapkan oleh

Madrasah merupakan bagian integral dari pembelajaran

pada setiap mata pelajaran. Dengan demikian, materi

kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui

kegiatan pembelajaran sehari-hari yang diemban oleh

mata pelajaran yang bersangkutan.

40

BAB IVKALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari

disusun setiap permulaan tahun pelajaran dengan menyesuaikan

waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar

mengacu pada standar isi, karakteristik Madrasah, kebutuhan

peserta didik dan masyarakat serta ketentuan dari pemerintah.

Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik

selama satu tahun ajaran adalah sebagi berikut:

A. Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pelajaran 2009/2010 dimulai pada hari

Senin tanggal 13 Juli 2009 dengan kegiatan

Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga)

hari dengan pengaturan sebagai berikut:

a. Kelas X melaksanakan Masa Orientasi Sekolah (MOS)

b. Kelas XI dan XII melakukan kegiatan belajar mengajar

B. Waktu Belajar

Waktu belajar menggunakan sistem semester, dalam

satu tahun pelajaran terdiri dari semester 1 (satu) dan

semester 2(dua). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan

selama 6 hari, mulai hari Senin sampai dengan hari Sabtu

dengan jam belajar sebagai berikut :

HARIWAKTU BELAJAR

Kegiatan antara

Senin, Selasa, Rabu, Kamis dan Sabtu

07.15 - 13.55Istirahat & Shalat zhuhur berjamaah

Jum’at 07.15 - 11.55

Istirahat & Sholat jum’at bagi siswa laki-laki dan shalat berjamaah/majelis ta’lim bagi siswa perempuan

41

C. Minggu Belajar Efektif

Sem

.Bulan/Tahun

Hari belaja

r Efektif

Terima

Raport

Hari Libur

Smstr Minggu Umum

Ramadhan/

Keagamaan

1 Juli 2009 16 - - 2 - 1

Agustus 2009 15 - - 3 1 10

September 2009 3 - - 4 - 24

Oktober 2009 27 - - 4 - -

Nopember 2009 25 - - 5 - 1

Desember 2009 20 1 4 4 - 2

Jumlah 1 106 1 4 22 1 38

2 Januari 2010 24 - 2 5 - -

Februari 2010 24 - - 4 - -

Maret 2010 24 - - 4 - -

April 2010 20 - - 4 6 -

Mei 2010 7 - - 5 6 -

Juni 2010 13 1 4 4 - -

Jumlah 2 112 1 6 26 12 0

Jumlah dalam 1 tahun pelajaran 2009/2010

218 2 10 48 13 38

D. Kegiatan Awal Semester

Kegiatan awal semester diisi dengan melaksanakan Ulangan

Harian I, Ulangan Harian II, MID, dan Ulangan Harian III.

E. Kegiatan Akhir Semester

Kegiatan akhir semester diisi dengan ulangan semester

selama 10 hari setelah itu akan diisi oleh peserta didik untuk

mengadakan Pekan Olah Raga Antar Kelas(PORAK), Pentas

Seni Antar Kelas (PENSIAK.) dan lomba bidang studi (LBS).

42

F. Kegiatan Akhir Tahun

Kegiatan setiap akhir tahun diisi dengan Pelaksanaan UN &

US serta Ujian Praktek bagi siswa kelas XII, penentuan

penaikan kelas bagi kelas X dan XI, Pengumuman Kelulusan

siswa kelas XII serta penerimaan siswa baru (PSB).

G. Jadwal Kegiatan

Rencana kegiatan Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari disusun

setiap tahunnya berdasarkan kalender pendidikan yang

dibuat oleh MAN 1 Kendari yang disesuaikan dengan agenda

daerah dan agenda nasional.

Agenda MAN 1 Kendari tahun pelajaran 2009/2010

NO TANGGAL JENIS KEGIATAN

1 13 Juli 2009 Hari pertama masuk sekolah

2 20 Juli 2009Libur umum (Isra Mi’raj Nabi Muhammad SAW.

310 s/d 15 Agustus 2009

Pekan ulangan harian I semester 1

4 17 Agustus 2009 HUT Kemerdekaan RI ke-64

520 Agustus s/d 26 September 2009

Libur Ramadhan 1430 H

626 s/d 30 Oktober 2009

Pelaksanaan MID semester 1

716 s/d 21 Nopember 2009

Pekan ulangan harian II semester 1

827 Nopember 2009

Libur umum Idul Adha 1430 H

97 s/d 16 Desember 2009

Pelaksanaan Ujian Semester 1

1018 Desember 2009

Libur umum tahun baru hijriah 1431 H

1125 Desember 2009

Libur umum natal

1226 Desember 2009

Penerimaan LHB/Raport

1328 Des. s/d 2 Januari 2009

Libur semester ganjil

14 4 Januari 2010 Hari pertama belajar semester genap

1525 s/d 30 Januari 2010

Pekan ulangan harian I semester 2

1622 s/d 27 Februari 2010

Pekan ulangan harian II semester 2

17 15 s/d 20 Maret Ujian Praktek Kelas XII

43

2010

1829 Maret s/d 3 April 2010

Pelaksanaan MID Semester 2

1919 s/d 24 April 2010

Prakiraan Pelaksanaan UN TP 2009/2010

2026 April s/d 1 Mei 2010

Pekan Ulangan Harian III Semester 2

2110 s/d 15 Mei 2010

Prakiraan Pelaksanaan UAS TP 2009/2010

22 7 s/d 16 Juni 2010 Pelaksanaan Ujian Semester Genap

23 26 Juni 2010 Penerimaan Raport & Penaikan Kelas

44

BAB VPENUTUP

Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari pada awal tahun pelajaran

2009/2010 ini diharapkan menjadi salah satu pedoman dan

acuan dalam kegiatan belajar mengajar di Madrasah Aliyah

Negeri 1 Kendari, dengan mengacu pada Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 22, 23, dan 24 Tahun 2006 maka

Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari telah melaksanakan Kurikulum

KTSP 2006 pada semua tingkatan kelas pada tahun pelajaran

2009/2010.

Sangat besar harapan kami, semoga Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP) Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari ini

memenuhi syarat sehingga rencana kami mengembangkan

Madrasah Aliyah Negeri 1 Kendari dapat berhasil dengan baik.

Kami juga sangat mengharap dukungan dari semua pihak,

khususnya guru/pengawas, karyawan, orang tua siswa, maupun

para siswa serta masyarakat, dan juga pengeambil kebijakan

Kanwil Departemen Agama maupun Kandepag Kota Kendari.

Banyak bantuan yang sudah diberikan kepada kami dalam

menyelenggarakan program-program yang telah kami susun

dalam Dokumen KTSP sebelumnya utamanya Dukungan dari

Orang Tua siswa, untuk itu kami mengucapkan banyak terima

kasih.

Kami mengucapkan banyak terima kasih kepada Kanwil

Depag Prov. Sultra, kepala Bidang Mapenda Kanwil Depag Prov.

Sultra yang telah memberi kesempatan kepada kami untuk

menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) serta

Pengawas Pendais Kandepag Kota Kendari yang telah

25

memberikan sumbang saran dalam penyusunan KTSP ini,

semoga Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Madrasah

Aliyah Negeri 1 Kendari ini mampu menjadi sarana bagi sekolah

untuk ikut mencerdaskan generasi muda harapan bangsa.

Akhirnya, kepada semua warga sekolah yang telah ikut

serta terlibat dalam penyusunan KTSP ini, kami mengharapkan

agar pedoman yang telah kita sepakati bersama dapat

dilaksanakan dengan sebaik-baiknya dngan penuh rasa

tanggung jawab, semoga Allah Senantiasa memberikan Taufiq

dan Hidayahnya kepada kita sekalian,

Amin Yaa Rabbal Alamin...

Assalamu ‘Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Kendari, Juli 2009

MenyetujuiKomite Madrasah, Kepala MAN 1

Kendari

Drs. H. Sidik Talui, Sm.Hk. Drs. Syahbuddin KetuaNIP:195312311982031016

26

DAFTAR PUSTAKA

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Masnur Muchlis. 2007. “Dasar Pemahaman dan Pengembangan KTSP” Bumi Aksara. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

–––– . 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Wina Sanjaya. 2008. “Kurikulum dan Pembelajaran, Teori dan Praktek Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan”. Perdana Media Grup. Jakarta.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

27

Lampiran 1)

CONTOH FORMAT SILABUS

NAMA /MADRASAH :MATA PELAJARAN :KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI :

KompetensiDasar

MateriPokok

PengalamanBelajar

Indikator Penilaian AlokasiWaktu

SumberBahan/Alat

Kendari, Junli 2009Mengetahui : Guru Mata PelajaranKepala Madrasah

( ) ( )

28

Lampiran 2)

CONTOH FORMAT RPP

MATA PELAJARAN :KELAS / SEMESTER :PERTEMUAN KE :ALOKASI WAKTU :

STANDAR KOMPETENSI :KOMPETENSI DASAR :INDIKATOR

I. TUJUAN PEMBELAJARAN :

II. MATERI AJAR :

III. METODE PEMBELAJARAN :

IV. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN :A. Kegiatan Awal :B. Kegiatan Inti :C. Kegiatan Akhir :

V. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR :

VI. PENILAIAN :

Kendari, Junli 2009Mengetahui : Guru Mata PelajaranKepala Madrasah

29

( ) ( )

Lampiran 3)FORMAT PENILAIAN ASPEK AFEKTIF

Mata Pelajaran : ..........................Hari / Tanggal : ................................Kelas : ..........................Pertemuan ke : ................................

No Nama Siswa

Aspek Afektif

Jml

Keha

dira

n

Keak

tifan

bel

ajar

Kele

ngka

pan

mat

eri

Kera

piha

n be

rpak

aian

Kebe

rsih

an k

elas

Kese

tiaka

wana

n

Shal

at b

erja

maa

h zu

hur

1.

2.

3.

dst

Cara pemberian nilai aspek afektif: Kehadiran, siswa diberikan nilai :

5 jika tepat waktu di dalam kelas 4 jika terlambat 5 menit 3 jika terlambat 5,1 menit sampai 10 menit 2 jika terlambat 10,1 menit sampai 15 menit 1 jika terlambat 15 menit keatas 0 jika tidak hadir di dalam kelas

Keaktifan belajar, siswa diberikan nilai : 5 jika mengeluarkan pendapat/menjawab pertanyaan 4 jika menyanggah jawaban yang sudah ada 3 jika bertanya 2 jika menguatkan jawaban teman 1 jika diam

Kelengkapan materi, siswa diberikan nilai : 5 jika ada buku paket, dan catatan lengkap

30

4 jika ada buku paket, dan catatan kurang lengkap 3 jika catatan lengkap, dan tidak ada buku paket 2 jika ada buku paket tetapi tidak ada catatan 1 jika catatan kurang lengkap, dan tidak ada buku paket 0 jika tidak mencatat dan dan tidak ada buku paket

Kerapihan berpakaian, siswa diberikan nilai : 5 jika berpakaian rapih seragam lengkap dengan atribut, memakai

sepatu yang ditentukan dan rambut rapih 4 jika berpakaian rapih seragam lengkap tanpa atribut, memakai

sepatu yang ditentukan dan rambut rapih 3 jika berpakaian rapih seragam lengkap dengan atribut, memakai

sepatu yang ditentukan dan rambut tidak rapih 2 jika berpakaian rapih seragam lengkap atribut, memakai sepatu

yang tidak ditentukan dan rambut rapih 1 jika selain tersebut di atas

Kebersihan kelas 5 jika bersih, lengkap alat belajar dan indah 4 jika bersih dan lengkap alat belajar 3 jika kurang bersih dan lengkap alat belajar 2 jika kurang bersih dan tidak lengkap alat belajar 1 jika kotor dan tidak lengkap alat belajar

Kesetiakawanan 5 jika dapat bekerja sama dengan baik 4 jika kurang mampu bekerja sama dengan baik 3 jika tidak dapat bekerja sama tetapi kerja sendiri 2 jika diam saja (pasif) 1 jika mengganggu teman

Shalat berjamaah zuhur Penilaian berdasarkan pantauan oleh semua dewan guru,

khususnya oleh guru yang mengajar pada jam ke 6 dan jam ke 7

31

32