agung wahyuni g2b205002
DESCRIPTION
keperawatanTRANSCRIPT
HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP AKSEPTOR TENTANG KB SUNTIK DENGAN
PERILAKU AKSEPTOR UNTUK SUNTIK KEMBALI DI PUSKESMAS GRABAG MAGELANG
SKRIPSI untuk memenuhi persyaratan mencapai Sarjana Keperawatan
Oleh: AGUNG WAHYUNI
NIM : G2B205002
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS DIPONEGORO SEMARANG, FEBRUARI 2007
2
Pengesahan Skripsi
Yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa skripsi yang berjudul :
HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP AKSEPTOR TENTANG KB SUNTIK DENGAN PERILAKU AKSEPTOR UNTUK
SUNTIK KEMBALI DI PUSKESMAS GRABAG MAGELANG
Disusun oleh :
Nama : AGUNG WAHYUNI Nim : G2B205002
Telah diseminarkan di depan dewan penguji pada tanggal 2 Februari 2007, dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk mendapatkan gelar sarjana keperawatan
Penguji I
Anggorowati, S.Kp, M.Kes NIP. 132 295 676
Penguji II
Kurniati Puji Lestari, S.Kp, M.Kes NIP. 140 229 234
Penguji III
Sari Sudarmiati, S.Kp NIP. 132 300 433
ii
3
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah akhirnya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, dan
semua itu karena adanya orang-orang terdekat yang tak hentinya memberikan dukungan
kepada peneliti. Oleh karena itu peneliti ingin mempersembahkan skripsi ini kepada :
Allah SWT, atas petunjuk dan ridho-Nya kepada hambamu ini
Ayah-Bundaku tercinta, atas kasih sayang mu yang tiada akhir
Kakak-kakakku tersayang : Anung Damayanti, Anang Damantoro, Anik Damawati,
atas doa dan nasehatmu yang selalu menyertaiku
Al Choerur Rochman, thank’s to your support n love
Teman senasib dan seperjuangan : Yuni, Yayuk, Eka ‘n Rina, akhirnya Qt selesai
juga yach….
KATA PENGANTAR
iii
4
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi penelitian yang berjudul “Hubungan antara Pengetahuan Dan Sikap Akseptor
Tentang KB Suntik Dengan Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali Di Puskesmas
Grabag Magelang” dalam rangka memenuhi salah satu syarat mata ajar skripsi.
Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti mendapat bimbingan dan dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. dr. A. Anon Surendro. PAK, selaku Pembantu Dekan I Fakultas Kedokteran
Universitas Diponegoro Semarang
2. Ibu Dra. Setyowati, S.Kp, M.App.Sc, PhD, selaku Ketua Program Studi Ilmu
keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro Semarang
3. Ibu Dewiyani Kuntjoro, selaku Kepala Puskesmas Grabag Magelang
4. Ibu Suhartini, S.Kp, selaku koordinator mata kuliah riset yang telah memberi
motivasi untuk menyelesaikan skripsi penelitian ini.
5. Ibu Kurniati Puji Lestari, S.Kep, M.Kes, selaku pembimbing I yang telah
memberikan arahan dan dorongan dalam penyusunan skripsi peneltian ini.
6. Ibu Sari Sudarmiati S.Kp, selaku pembimbing II yang telah memberikan
masukan dan dorongan dalam penyusunan skripsi penelitian ini.
7. Bapak dan Ibu yang telah memberikan doa dan kasih sayang yang selalu
teruntai dan setia mengiringi langkahku.
8. Kakak-kakakku, terima kasih atas dukungan dan motivasi yang tiada akhir.
9. Teman-temanku di Gang Margoyoso yang telah banyak membantu moril dan
materiil selama penyusunan kripsi ini.
10. Teman-temanku B7 atas bantuan dan dukungannya
iv
5
11. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebut satu persatu yang telah
memberikan dukungan dalam penyusunan skripsi penelitian ini.
Akhirnya peneliti menyadari skripsi ini masih belum sempurna. Oleh karena
itu peneliti mengharapkan saran dan kritik demi kesempurnaan penelitian ini.
Harapan peneliti semoga skripsi ini bermanfaat bagi pengembangan, khususnya ilmu
pengetahuan.
Semarang, Februari 2007
Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
v
6
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iii
KATA PENGANTAR .................................................................................... iv
DAFTAR ISI.................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR....................................................................................... viii
DAFTAR TABEL............................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... x
ABSTRAK....................................................................................................... xi
ABSTRACT..................................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang ....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 6
A. Pengetahuan ........................................................................... 6
B. Sikap....................................................................................... 8
C. Perilaku .................................................................................. 11
D. Keluarga Berencana ............................................................... 14
E. Kontrasepsi Suntik ................................................................. 15
F. Suntik Kembali....................................................................... 22
G. Kerangka Teori....................................................................... 23
H. Penelitian Terkait ................................................................... 24
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 26
A. Kerangka Konsep ................................................................... 26
B. Hipotesis................................................................................. 26
C. Jenis dan Rancangan Penelitian ............................................. 27
D. Populasi dan Sampel Penelitian ............................................. 27
E. Tempat Penelitian................................................................... 29
F. Definisi Operasional............................................................... 30
vi
7
G. Alat Penelitian dan Cara Pengumpulan Data ......................... 32
H. Teknik Pengolahan Analisa Data ........................................... 35
I. Jalannya Penelitian................................................................. 37
J. Etika Penelitian ...................................................................... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN................................................................... 39
A. Karakteristik Responden ........................................................ 39
B. Tingkat Pengetahuan Akseptor Tentang KB Suntik ............. 43
C. Sikap Akseptor Untuk Suntik kembali................................... 43
D. Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali.............................. 44
E. Hubungan Antara Pengetahuan Dengan Perilaku Akseptor .. 45
F. Hubungan Antara Sikap Dengan Prilaku Akseptor ............... 46
BAB V PEMBAHASAN........................................................................... 48
A. Karakteristik Responden ........................................................ 48
B. Tingkat Pengetahuan Akseptor .............................................. 50
C. Sikap Akseptor ....................................................................... 52
D. Perilaku Akseptor................................................................... 53
E. Hubungan Antara Pengetahuan Akseptor KB Suntik
Dengan Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali ................ 55
F. Hubungan Antara Sikap Akseptor KB Suntik Dengan Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali.............................. 59
BAB VI SARAN DAN KESIMPULAN..................................................... 63
A. Kesimpulan ............................................................................ 63
B. Saran....................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vii
8
DAFTAR GAMBAR
Judul Gambar Halaman
1. Teori Model Perilaku Lawrence Green, 1980, Heri Purwanto, 1998….23
2. Kerangka konsep penelitian....................................................................26
viii
9
DAFTAR TABEL
Judul Tabel Halaman
1. Prevalensi Akseptor KB Di Jawa Tengah Tahun 2003..............................2
2. Definisi operasional....................................................................................30
3. Distribusi Responden ................................................................................40
4. Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan Akseptor Tentang KB Suntik.....................................................................................43
5. Distribusi Responden Berdasarkan Sikap Akseptor Tentang KB Suntik 43....................................................................................................43
6. Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali...........................................................................................44
7. Distribusi Responden Berdasarkan Hubungan Pengetahuan Akseptor Tentang KB Suntik Dengan Perilaku Untuk suntik Kembali ......................................................................................................45
8. Distribusi Responden Berdasarkan Sikap Akseptor Tentang KB Suntik Dengan Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali.........................46
ix
10
DAFTAR LAMPIRAN
Judul Lampiran Halaman
Lampiran 1. Permohonan Ijin Pengkajian Data Awal Proposal Penelitian..... 67
Lampiran 2. Permohonan Menjadi Expert Kuesioner Penelitian .................. 68
Lampiran 3. Permohonan Ijin Penelitian PSIK ............................................... 69
Lampiran 4. Ijin Penelitian Dinas Kesehatan .................................................. 70
Lampiran 5. Ijin Penelitian KESBANGLINMAS........................................... 71
Lampiran 6. Ijin Penelitian Kantor Pelayanan Terpadu .................................. 72
Lampiran 7. Ijin Penelitian UPT Puskesmas................................................... 73
Lampiran 8. Permohonan Ijin Uji Coba Kuesioner Penelitian........................ 74
Lampiran 9. Permohonan Menjadi Responden ............................................... 75
Lampiran10. Persetujuan Menjadi Responden................................................. 76
Lampiran11. Kuesioner .................................................................................... 77
Lampiran12. Tabel Frekuensi Validitas dan Reliabilitas ................................. 81
Lampiran13. Tabel Data Kuesioner ................................................................. 84
Lampiran14. Olah Data .................................................................................... 88
Lampiran15. Tabel Data Penelitian.................................................................. 92
Lampiran16. Jadwal Penelitian ........................................................................ 100
x
11
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Diponegoro Februari 2007
Agung Wahyuni HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP AKSEPTOR TENTANG KB SUNTIK DENGAN PERILAKU AKSEPTOR UNTUK SUNTIK KEMBALI DI PUSKESMAS GRABAG MAGELANG ix + 64 halaman + 2 gambar + 14 tabel + 16 lampiran
ABSTRAK
Latar belakang : dalam penggunaan kontrasepsi suntik, akseptor harus melakukan suntik kembali sesuai dengan jadwal yang diberikan petugas adalah penting karena apabila terlambat dapat menyebabkan kehamilan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan dan sikap akseptor tentang KB suntik dengan perilaku akseptor untuk suntik kembali di puskesmas Grabag Magelang. Metode rancangan penelitian dengan pendekatan non eksperimental desain cross sectional atau belah lintang, , menggunakan rancangan penelitian deskriptif korelasional. Alat pengumpulan data berupa kuesioner yang telah dilakukan uji validitas menggunakan korelasi Pruduct moment dan uji reliabilitas dengan tekhnik Alfa crounbach. Analisis data dengan menggunakan Chi square. Hasil penelitian bahwa menunjukkan tidak ada hubungan antara pengetahuan dengan perilaku (P value: 0,933) dan ada hubungan antara sikap dengan perilaku (P value : 0,07). Saran : diberikan kepada para petugas kesehatan supaya lebih teliti dalam pemeriksaan kartu jadwal untuk suntik kembali dan aktif dalam pemberian konseling kepada aseptor, para akseptor diharapkan lebih aktif dalam pencarian informasi tentang KB suntik, dan kepada penelitian lain untuk meneliti lebih dalam masalah KB suntik, faktor yang mempengaruhinya serta menggukanan metode kualitatif. Kata kunci : Pengetahuan, Sikap, Perilaku.
xi
12
Nursing Science Program
Medical Faculty Diponegoro University
February 2007
Agung Wahyuni RELATIONSHIP BETWEEN ACCEPTORS’ KNOWLEDGE AND ATTITUDE ABOUT INJECTION FAMILY PLANNING AND BEHAVIOR IN HAVING RE-INJECTION AT PUSKESMAS GRABAG MAGELANG ix + 64 pages + 2 pictures + 14 tables + 16 enclosures
ABSTRACT Background : In using injection contraception, acceptors have to do re-injection. Punctuality in doing re-injection is important because being late for or may cause pregnancy. Objective : To identify relationship between acceptors’ knowledge and attitude about injection family planning and behavior in having re-injection. Methode : The study used non eksperimental design cross sectional, with deskriptif corelational. Samples were purposively taken with as many as 94 people. Data collection used questionnaires of which their validity using Product moment correlation and their reliability using Alfa crounbach. Data Analysis used Chi square. Result : There wasn’t relationsip between acceptors’ knowledge and attitude about injection family planing with behavior having re-injection (P value : 0,933). There was relationship between attitude acceptors’ with behavior having re-injection (P value : 0,007). Sugestion : Health privider’s to more corrected the scedulle card of examination in having re injection and giving consultation to acceptors. The acceptors to more activelly for seek information about family planing. Keywords : knowledge, attitude, behavior
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Memasuki era millenium ke tiga, Indonesia akan menghadapi tantangan
yang semakin global dan keras dengan lingkungan strategi yang berbeda. Di
samping masalah-masalah sosial, politik, ekonomi, yang belum tuntas, juga
masalah globalisasi yang mengacu pada perdagangan bebas, demokrasi,
transparansi, akuntabilitas dan hak-hak asasi manusia serta profesionalisme,
sehingga diperlukan penguatan atau pemberdayaan masyarakat madani(1).
Dengan adanya perubahan lingkungan strategi baru tersebut, kebijakan program
Keluarga Berencana ( KB ) harus menyesuaikan sejalan dan seiring dengan
aspirasi masyarakat baik secara nasional maupun internasional. Hal ini dilakukan
dengan reorientasi dan reposisi secara menyeluruh dan terpadu.
Reorientasi ditempuh dengan menjamin kualitas pelayanan Keluarga
Berencana dan kesehatan reproduksi yang lebih baik serta menghargai dan
melindungi hak-hak reproduksi yang menjadi bagian integral dari hak-hak asasi
manusia yang universal, sedangkan reposisi dilakukan untuk meningkatkan
kualitas pelayanan KB(1). Visi dari program KB nasional adalah keluarga
berkualitas tahun 2015. Sedangan misi program KB nasional salah satunya
adalah meningkatkan kualitas pelayanan KB dan kesehatan reproduksi(1).
2
Tabel 1. Prevalensi Akseptor KB Di Jawa Tengah Tahun 2003
Pemakai kontrasepsi JUMLAH PERSENTASE
Akseptor pasangan subur 4.460.782 77,45%
Pemakai kontrasepsi nonhormonal (IUD) 1.005.906 22,55%
Suntik 2.152.774 48,26%
Susuk 72.710 1,63%
Pil 1.229.392 27,56% Sumber PKBI tahun 2003(2)
Sehubungan dengan tingginya prevalensi akseptor KB terutama KB
suntik, ada beberapa hal yang perlu mendapat perhatian serius, antara lain adanya
penemuan kasus secara aktif oleh petugas kesehatan sehingga perlu
mengintensifkan kegiatan dengan cara meningkatkan mutu dan pemerataan
pelayanan kesehatan sampai ketingkat pedesaan, peningkatan pengetahuan, sikap
dan praktik tentang tujuan pelayanan serta peningkatan kerjasama dan sistem
rujukan antar berbagai tingkat fasilitas pelayanan kesehatan.
Di Puskesmas Grabag Magelang jumlah akseptor KB bulan Juni 2006
sebanyak 375 orang, yang menggunakan kontrasepsi IUD 37 orang (11%), pil
116 orang (32%), suntik 140 orang (38%), implan sebanyak 64 orang (19%).
Pada bulan Juli 2006 jumlah akseptor KB sebanyak 230 orang, yang
menggunakan IUD sebanyak 19 orang (8,2%), pil 62 orang (27 %) , suntik 109
orang (47,4%), implan 28 orang (12,2%) dan MOW 12 orang (5,2%). Pada bulan
Agustus 2006 akseptor KB sebanyak 259 orang, yang menggunakan IUD
sebanyak 23 orang (8,8%), pil 80 orang (30,9%), suntik 130 orang (50,2%),
implan 16 orang (6,2%) dan MOW 10 orang (3,9%). Berdasarkan data awal
yang peneliti dapatkan akseptor KB suntik antara bulan Juni, Juli, Agustus 2006
3
terlihat jumlah yang tidak seimbang, yaitu 140, 109, 130. Angka tersebut sampai
mencapai 65 % dari semua akseptor KB suntik per bulan. Ditemukan juga bahwa
nama-nama dari akseptor KB suntik berbeda-beda, misalnya pada bulan Juni
melakukan KB suntik yang per satu bulan, tetapi bulan pada bulan Juli tidak
melakukan suntik kembali sesuai dengan jadwal, kemudian bulan Agustus
melakukan suntik kembali. Setelah dikaji ternyata tidak melakukan suntik sesuai
jadwal karena malas dan tidak merasakan adanya keluhan. Pada umumnya
pengetahuan akseptor KB suntik terbatas pada pengalaman pribadi atau
memperoleh informasi dari teman. Angka kegagalan yang terjadi mencapai 2%
dari semua jumlah akseptor KB suntik yaitu mencapai 20 orang. Hal ini akan
mempengaruhi para akseptor dalam melakukan KB suntik ulang.
Dalam penggunaan kontrasepsi suntik petugas kesehatan seperti perawat
maternitas banyak berperan yaitu dalam memberikan komunikasi, edukasi,
informasi tentang kontrasepsi suntik kepada akseptor dan memberikan pelayanan
KB suntik, selain itu akseptor KB suntik juga banyak berperan karena harus
melakukan suntik KB kembali pada jadwal yang telah ditentukan oleh petugas
kesehatan. Perilaku untuk melakukan suntik kembali sangat penting bagi
akseptor KB suntik tersebut, karena bila tidak tepat untuk suntik kembali maka
dapat menyebabkan kehamilan. Dengan melihat data tersebut penulis ingin
meneliti “Hubungan antara tingkat pengetahuan dan sikap akseptor tentang KB
suntik dengan perilaku akseptor KB suntik untuk suntik kembali”.
4
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka sebagai permasalahan adalah :
Bagaimana hubungan antara pengetahuan dan sikap akseptor tentang KB suntik
dengan perilaku untuk suntik kembali.
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
Untuk mengetahui hubungan antara tingkat pengetahuan dan sikap akseptor
tentang KB suntik dengan perilaku akseptor untuk suntik kembali.
2. Tujuan Khusus
a. Untuk mengetahui pengetahuan akseptor KB suntik tentang kontrasepsi
suntik.
b. Untuk mengetahui sikap akseptor tentang KB suntik.
c. Untuk mengetahui perilaku akseptor untuk suntik kembali secara teratur
sesuai dengan jadwal.
d. Untuk mengetahui kemaknaan hubungan antara pengetahuan dan sikap
akseptor tentang KB suntik dengan perilaku akseptor untuk suntik
kembali.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat :
1. Bagi BKKBN
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan acuan bagi
program BKKBN untuk meningkatkan mutu pelayanan khususnya konseling
pengguna kontrasepsi suntik yang tepat.
5
2. Bagi Institusi Pendidikan
a. Menambah khasanah ilmu tingkat pengetahuan tentang pengetahuan dan
motivasi keluarga dalam melaksanakan KB secara teratur.
b. Menambah pustaka tentang kontrasepsi KB suntik.
c. Memberikan informasi tentang hubungan antara tingkat pengetahuan dan
sikap akseptor tentang KB suntik dengan perilaku akseptor untuk suntik
kembali.
3. Bagi Instansi Kesehatan
Dapat digunakan sebagai masukan bagi instansi kesehatan, khususnya
instansi Rumah Sakit, Puskesmas, guna meningkatkan kualitas perawatan dan
pelayanan KB.
4. Bagi Aksepor KB
a. Dapat menambah ilmu pengetahuan tentang KB suntik.
b. Sebagai motivasi dalam melaksanakan KB suntik secara teratur.
5. Bagi Perawat
a. Dapat menambah ilmu pengetahuan tentang KB suntik.
b. Sebagai motivasi dalam memberikan konseling tentang KB.
6. Bagi Peneliti
a. Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan keilmuan dan menambah
pengalaman dalam melaksanakan penelitian terutama pada kontrasepsi
suntik.
b. Harapan peneliti agar penelitian ini dapat bermanfaat bagi pengembangan
ilmu Asuhan Keperawatan pada Keluarga Berencana sebagai sumber
bahan bagi penelitian selanjutnya.
6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Pengetahuan
Pengetahuan (knowledge) merupakan hasil dari tahu dan ini terjadi
setelah orang melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu.
Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia, yakni indera penglihatan,
pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian pengetahuan manusia
diperoleh melalui mata dan telinga. Pengetahuan atau kognitif merupakan
domain yang sangat penting dalam membentuk tindakan seseorang (over
behavior)(4).
Pengetahuan yang tercakup dalam domain kognitif mempunyai 6
tingkatan, yaitu :
1. Tahu (know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu yang telah dipelajari. Akseptor KB
mengerti tentang kontrasepsi suntik dan manfaat dari penggunaan kontrasepsi
tersebut. Oleh sebab itu tahu merupakan tingkat pengetahuan yang paling
rendah.
2. Paham (comprehension)
Paham diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara benar
tentang objek yang diketahui dan dapat menginterpretasikan materi tersebut
secara benar. Akseptor telah paham terhadap objek atau materi harus dapat
menjelaskan, menyebutkan, meramalkan, dan sebagainya terhadap objek
yang dipelajari.
6
7
3. Aplikasi (application)
Aplikasi ini diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang
telah dipelajari pada situasi dan kondisi sebenarnya. Hal ini akseptor mau
melakukan KB dengan tepat.
4. Analisis (analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau suatu objek
ke dalam komponen-komponen, tetapi masih di dalam suatu organisasi, dan
masih ada kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis ini dilihat dari
penggunaan kata kerja, seperti dapat menggambarkan (membuat bagan),
membedakan, memisahkan, mengelompokkan, dan sebagainya.
5. Sintesis (syntesis)
Sintesis menunjuk kepada satu kemampuan untuk meletakkan atau
menghubungkan bagian-bagian di dalam suatu bentuk keseluruhan yang baru
dari formulasi-formulasi yang sudah ada.
6. Evaluasi (evaluation)
Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan penilaian
terhadap suatu materi atau objek. Penilaian-penilaian itu didasarkan pada
suatu kriteria yang ditentukan sendiri atau menggunakan kriteria-kriteria yang
telah ada(4).
Ada dua faktor yang mempengaruhi pengetahuan, yaitu :
1. Pengalaman, yakni pengalaman yang didapat seseorang terutama
pengalaman dalam menerima pelayanan kesehatan
2. Informasi, yakni informasi yang didapat seseorang yang biasa diperoleh
dari guru, media massa, orang tua, dan sebagainya(4).
8
B. Sikap
Sikap secara umum diartikan sebagai kesediaan bereaksi individu
terhadap sesuatu hal. Sikap bukan sesuatu yang diperoleh dari pembawaan
maupun dari kematangan, melainkan segala hasil belajar yang diperoleh dari
interaksi dari lingkungannya. Sebagai suatu hasil belajar, sikap dapat diubah.
Sikap telah ada dan berkembang semenjak ia bergaul dengan lingkungannya.
Timbulnya sikap (positif dan negatif) merupakan produk pengamatan dari
pengalaman individu secara unik dengan benda-benda fisik di lingkungannya,
dengan orang tua, saudara, serta pergaulan yang lebih luas(4).
Menurut Mar’at sikap adalah produk dari sosialisasi dimana seseorang
bereaksi sesuai dengan rangsang yang diterimanya. Manifestasi sikap tidak dapat
langsung dilihat, akan tetapi harus ditafsirkan terlebih dahulu sebagai tingkah
laku yang tertutup sehingga sikap dapat disebut juga sebagai predisposisi dari
tingkah laku(4).
Struktur sikap terdiri dari 3 komponen yang saling menunjang, yaitu :
1. Komponen kognitif
Komponen kognitif berisi kepercayaan seseorang mengenai apa yang berlaku
atau apa yang benar bagi objek sikap. Kepercayaan akseptor KB datang dari
apa yang dilihat atau apa yang telah diketahui sehingga terbentuk ide, atau
gagasan mengenai sifat atau karakter umum tentang KB. Sekali kepercayaan
itu terbentuk, maka akan menjadi dasar pengetahuan seseorang mengenai apa
yang dapat diharapkan dari objek tertentu. Kepercayaan sebagai komponen
kognitif tidak selalu akurat karena kepercayaan itu kadang terbentuk dari
kurang atau tidak ada informasi yang benar mengenai objek yang dihadapi.
9
2. Komponen afektif
Komponen afektif menyangkut masalah emosional subjektif seseorang
terhadap suatu objek sikap. Rasa senang merupakan hal yang positif yang
ditunjukkan dengan akseptor menerima dan melaksanakan KB suntik.
Sedangkan rasa tidak senang merupakan hal yang negatif, ditunjukkan
dengan bahwa akseptor KB suntik melakukan suntik tidak sesuai dengan
jadwal.
3. Komponen konatif
Komponen konatif atau perilaku dalam struktur sikap menunjukkan
bagaimana kecenderungan berperilaku yang ada dalam diri seseorang
berkaitan dengan objek sikap yang dihadapi. Bagaimana orang berperilaku
dalam situasi tertentu akan banyak ditentukan oleh bagaimana kepercayaan
dan perasaannya terhadap stimulus tersebut. Kecenderungan berperilaku
secara konsisten, selaras dengan kepercayaan dan perasaan ini membentuk
sikap individual(4).
Ada beberapa faktor yang menghambat maupun menunjang perubahan
sikap, yaitu :
1. Faktor yang menghambat perubahan sikap, yaitu :
a. Stimulus (sifat indeferent) sehingga faktor perhatian kurang berperan
terhadap stimulus yang diberikan.
b. Tidak memberikan harapan untuk mada depan.
c. Adanya penolakan terhadap stimulus tersebut sehingga tidak ada
pengertian terhadap stimulus tersebut(4).
2. Faktor yang menunjang perubahan sikap, yaitu :
10
a. Dasar utama terjadinya perubahan sikap adalah adanya imbalan dan
hukuman, dimana individu mengasosiasikan reaksinya yang disertai
dengan imbalan dan hukuman.
b. Stimulus mengandung harapan bagi individu sehingga dapat terjadi
perubahan dalam sikap.
c. Stimulus mengandung prasangka bagi individu yang mengubah sikap
semula(4).
Menurut Soekidjo Notoatmodjo ada 4 tingkatan dari sikap, yaitu :
1. Menerima (receiving)
Menerima berarti subjek yang bersedia dan mau memperhatikan stimulus
yang diberikan objek.
2. Merespon (responding)
Merespon berarti bersedia memberikan jawaban apabila ditanya maupun
mengerjakan tugas yang telah diberikan.
3. Menghargai (valuing)
Tingkatan ke tiga dari sikap adalah subjek mengajak subjek lain untuk
mengerjakan atau berdiskusi tentang suatu masalah.
4. Bertanggungjawab (responsible)
Bertanggungjawab atas segala sesuatu yang telah dipilihnya dengan segala
resiko merupakan tingkatan dari sikap yang tertinggi(4).
C. Perilaku
Perilaku menurut Skiner merupakan hasil hubungan antara perangsang
(stimulus) dan tanggapan (respon). Respon dibagi menjadi dua, yaitu :
11
1. Responden Respon (reflexive respon), ialah respon yang ditimbulkan oleh
rangsangan tertentu (eliciting stimuli), karena menimbulkan respon-respon
yang relatif tetap, misalnya : makanan lezat menimbulkan keluarnya air liur,
cahaya yang kuat mata akan tertutup. Mencakup juga emosi respon
(emotional behavior) yang timbul karena sedih atau sakit, muka merah,
tekanan darah meningkat karena marah. Sedangkan yang mengenakkan dapat
menimbulkan perilaku emosional misalnya tertawa, berjingkat karena
senang.
2. Operant respon (instrumental respon), adalah respon yang timbul dan
berkembangnya diikuti oleh perangsang tertentu (reinforcing stimuli atau
reinforcer). Perangsang ini memperkuat sesuatu perilaku yang telah
ditentukan. Misalnya seorang anak balajar atau melakukan perbuatan
kemudian memperoleh hadiah(4). Akseptor KB berhasil sesuai dengan
tujuannya mengikuti KB.
Secara operasional, perilaku dapat diartikan suatu respon organisme atau
seseorang terhadap rangsangan (stimulus) dari luar suatu objek. Respon ini
berbentuk dua macam, yakni :
1. Bentuk pasif adalah respon internal atau terselubung, yaitu yang terjadi di
dalam diri manusia dan tidak secara langsung dapat terlihat oleh orang lain,
misalnya berpikir, tanggapan atau sikap batin dan pengetahuan. Misalnya
seorang ibu tahu bahwa KB dapat mencegah kehamilan, meskipun ibu tidak
mengikuti KB.
2. Bentuk aktif, yaitu apabila perilaku itu jelas dapat diobservasi secara
langsung. Misalnya ibu sudah mengikuti KB sesuai jadwal(4).
12
Segala perilaku yang tampak pada kegiatan individu dipengaruhi oleh
faktor genetik dan lingkungan. Faktor genetik merupakan konsepsi dasar atau
modal untuk perkembangan perilaku makhluk hidup itu untuk selanjutnya.
Sedangkan lingkungan merupakan kondisi atau lahan untuk perkembangan
perilaku tersebut. Suatu mekanisme pertemuan antara kedua faktor tersebut
dalam rangka terbentuknya perilaku tersebut disebut sebagai proses belajar(4).
Penelitian Rogers tahun 1974 mengungkapkan bahwa sebelum orang
mengadopsi perilaku baru (berperilaku baru), di dalam diri orang tersebut terjadi
proses yang berurutan, yakni :
1. Awarrenes (kesadaran), yakni orang tersebut menyadari dalam arti
mengetahui stimuli (objek) terlebih dahulu terhadap stimulus. Individu
mengetahui tentang KB tetapi belum mempunyai informasi yang mendalam
tentang sifat dan kegunaannya.
2. Interest, yakni orang mulai tertarik kepada stimulus. Individu mulai tertarik
dengan KB sehingga berusaha mencari informasi tentang KB.
3. Evaluation (menimbang-nimbang baik dan tidaknya stimulus tersebut bagi
dirinya). Hal ini berarti sikap responden sudah lebih baik lagi. Individu mulai
menilai untung dan ruginya mengikuti KB.
4. Trial, orang telah mulai mencoba perilaku baru. Individu mencoba
menjalankan metode atau cara KB.
5. Adoption, subjek telah berperilaku dengan pengetahuan, kesadaran dan
sikapnya terhadap stimulus. Individu jika merasa puas akan menerima dan
melaksanakan KB seacara teratur(4).
13
Menurut Benyamin Bloom membagi perilaku dalam 3 domain, yaitu
kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), dan psikomotor (tindakan). Suatu sikap
belum otomatis terwujud dalam suatu tindakan karena diperlukan beberapa faktor
pendukung untuk mencapai suatu tindakan, antara lain :
1. Persepsi (perception)
Mengenal dan memilih sebagai objek sehubungan dengan tindakan yang
akan diambil.
2. Respon terpimpin (guided response)
Artinya bahwa subjek dapat melakukan sesuatu sesuai dengan urutan yang
benar.
3. Mekanisme (mecanism)
Artinya apabila seeorang telah dapat melakukan sesuatu dengan benar secara
otomatis sehingga sesuatu itu menjadi suatu kebiasaan.
4. Adopsi (adoption)
Merupakan suatu praktek yang sudah berkembang dengan baik, tindakan
tersebut sudah dimodifikasi tanpa mengurangi kebenaran dari tindakan
tersebut(4).
Menurut Lawrence Green, faktor yang mempengaruhi perilaku terdiri atas:
1. Predisposisi (predisposising factor), merupakan suatu keadaan, pikiran yang
menguntungkan. Faktor ini mencakup pengetahuan, sikap, keyakinan, persepsi
dan nilai-nilai yang terdapat dalam diri individu berkenaan dengan motivasi
seseorang untuk melakukan KB.
14
2. Faktor pendukung (enabling factor), merupakan sumber daya dan ketrampilan
yang memudahkan terjadinya perilaku. Faktor ini meliputi ketersediaannya
sarana pelayanan kesehatan dan kemudahan untuk KB.
3. Faktor penguat (reinforcing factor), merupakan faktor yang memperkuat
perubahan perilaku seseorang yang dikarenakan adanya sikap dan perilaku orang
lain, misalnya keluarga, tenaga kesehatan, tokoh masyarakat, pamong desa dan
lain-lain(4).
D. Keluarga Berencana
Menurut WHO pengertian keluarga berencana adalah tindakan yang
membantu individu atau pasangan suami isteri untuk mendapatkan objektif
tertentu, menghindari kelahiran yang tidak diinginkan, mendapatkan kelahiran
yang memang diinginkan, mengatur interval diantara kehamilan, mengontrol
waktu saat kelahiran dalam hubungan dengan umur suami isteri dan menentukan
jumlah anak dalam keluarga. Program keluarga berencana dimaksudkan untuk
membantu pasangan dan perorangan dalam mencapai tujuan reproduksinya
secara bertanggung jawab dalam rangka membangun keluarga kecil
berkualitas(6).
E. Kontrasepsi Suntik
Kontrasepsi berasal dari dua kata yaitu kontra dan konsepsi. Kontra
berarti mencegah, menolak, melawan. Konsepsi berarti pertemuan antara sel
mani pria sehingga terjadi pembuahan dan kehamilan. Dengan demikian
kontrasepsi berarti mencegah bertemunya sel telur yang matang dengan sel mani
15
pada waktu bersenggama, sehingga tidak akan terjadi pembuahan dan
kehamilan(6).
Pengguna kontrasepsi digolongkan menjadi empat yaitu :
1. Kontrasepsi sederhana : terdiri atas senggama terputus (coitus interuptus),
pantang berkala, kondom, spermatisid dan diafragama.
2. Kontrasepsi sistemik : merupakan cara kontrasepsi menggunakan obat-obatan
yang menggunakan steroid. Pada umumnya bahan yang dipakai esterogen
dan progestin, misalnya pil, susuk, suntik(5).
3. Kontrasepsi dalam rahim : misalnya IUD Lippes lapp dan Cooper T.
4. Kontrasepsi mantap : terdiri dari vasektomi bagi pria dan tubektomi bagi
wanita(7).
Kontrasepsi suntik yang tersedia dalam program nasional hanya berisikan
hormon progesterone saja yakni :
1. Depo Provera, Depo Progestin dan Depogeston dengan interval 3 bulan.
2. Noristerat dengan interval 2 bulan.
3. Berisikan hormon kombinasi esterogen dan progesterone adalah cyclovem
dengan interval suntikan 1 bulan(7).
1. Keuntungan kontrasepsi suntik :
a. Sangat efektif dengan 0,3 % kehamilan per 100 perempuan (angka kegagalan
3 dari 1000 perempuan).
b. Pencegahan kehamilan jangka panjang.
c. Tidak berpengaruh pada hubungan suami-istri.
d. Tidak mengandung esterogen sehingga tidak berdampak serius terhadap
penyakit jantung dan gangguan pembekuan darah.
16
e. Tidak berpengaruh terhadap Air Susu Ibu (ASI).
f. Sedikit efek samping.
g. Klien tidak perlu menyimpan obat suntik.
h. Dapat digunakan oleh perempuan usia lebih dari 35 tahun sampai
perimenopause(6).
i. Membantu mencegah kanker endometrium dan kehamilan ektopik.
j. Menurunkan kejadian penyakit jinak payudara.
k. Mencegah beberapa penyakit radang panggul.
l. Menurunkan krisis anemia bulan sabit.
m. Dosis DMPA dengan daya kerja kontraseptif yang paling sering dipakai 150
mg setiap 3 bulan adalah dosis yang tinggi. Setelah suntikan 150 mg DMPA,
ovulasi tidak akan terjadi untuk minimal 14 minggu. Sehingga terdapat
periode “tenggang waktu atau waktu kelonggaran” (grace period) selama 2
minggu untuk akseptor DMPA yang disuntik ulang 3 bulan.
n. NET EN 200 mg lebih efektif bila diberikan dalam jarak waktu yang lebih
pendek. NET EN tidak terdapat periode “tenggang waktu/waktu
kelonggaran” (grace period). Penyuntikan sekali setiap 8 minggu, angka
kegagalan 0,4-1,8 per 100 wanita per 24 bulan. Penyuntikan sekali setiap 12
minggu angka kegagalan 6,6 per 100 wanita per 24 bulan(12).
2. Keterbatasan kontrasepsi suntik :
a. Sering ditemukan gangguan haid, seperti : siklus haid yang memendek atau
memanjang, perdarahan yang banyak atau sedikit, perdarahan tidak teratur
atau perdarahan bercak, tidak haid sama sekali.
17
b. Klien sangat bergantung pada tempat sarana pelayanan kesehatan (harus
kembali untuk suntik).
c. Tidak dapat dihentikan sewaktu-waktu sebelum suntikan berikut.
d. Permasalahan berat badan.
e. Tidak menjamin perlindungan terhadap penularan infeksi menular seksual,
hepatitis B virus atau infeksi virus HIV.
f. Terlambatnya kembali kesuburan setelah penghentian pemakaian.
g. Terlambatnya kembali kesuburan bukan karena terjadinya
kerusakan/kelalaian pada organ genetalia, melainkan belum habisnya
pelepasan obat suntikan.
h. Pada pengguna jangka panjang dapat sedikit menurunkan kepadatan tulang
(densitas).
i. Pada pengguna jangka panjang dapat menimbulkan kekeringan pada vagina,
menurunkan libido, gangguan emosi (jarang terjadi), sakit kepala, nervositas,
jerawat(12).
3. Yang dapat menggunakan kontrasepsi suntik :
a. Perempuan usia reproduksi.
b. Perempuan nullipara dan perempuan yang telah memiliki anak.
c. Perempuan yang menghendaki kontrasepsi jangka panjang dan yang
memiliki efektivitas tinggi.
d. Perempuan menyusui dan membutuhkan kontrasepsi yang sesuai.
e. Perempuan setelah melahirkan dan tidak menyusui.
f. Perempuan setelah abortus atau keguguran.
g. Perempuan yang telah banyak anak, tetapi belum menghendaki tubektomi.
18
h. Perempuan perokok.
i. Perempuan yang tidak dapat memakai kontrasepsi yang mengandung
esterogen(7).
4. Yang tidak boleh menggunakan kontrasepsi suntik :
a. Perempuan hamil atau dicurigai hamil (resiko cacat pada janin 7 per 1000
kehamilan).
b. Perempuan dengan perdarahan pervaginam yang belum jelas penyebabnya.
c. Perempuan yang tidak dapat menerima terjadinya gangguan haid, terutama
amenorhea.
d. Perempuan yang menderita kanker payudara atau mempunyai riwayat kanker
payudara.
e. Perempuan dengan diabetes mellitus disertai komplikasi(7).
5. Waktu mulai menggunakan kontrasepsi suntikan :
a. Setiap saat selama siklus haid, asal perempuan itu tidak hamil.
b. Mulai hari pertama sampai hari ke-7 siklus haid.
c. Pada perempuan yang tidak haid, injeksi dapat pertama dapat diberikan setiap
saat, asalkan saja perempuan tersebut tidak hamil. Selama 7 hari setelah
suntikan tidak boleh melakukan hubungan seksual.
d. Perempuan yang menggunakan kontrasepsi hormonal lain dengan kontrasepsi
suntikan. Bila seseorang telah menggunakan kontrasepsi hormonal
sebelumnya secara benar dan perempuan tersebut tidak hamil, suntikan
pertama dapat segera diberikan. Tidak perlu menunggu sampai haid
berikutnya dating.
19
e. Bila seseorang sedang menggunakan jenis kontrasepsi lain dan ingin
menggantinya dengan jenis kontrasepsi suntik yang lain lagi, kontrasepsi
suntikan yang akan diberikan dimulai pada saat jadwal kontrasepsi suntikan
yang sebelumnya.
f. Ibu yang habis melahirkan dapat mulai suntik setelah 42 hari.
g. Ibu yang keguguran dapat segera disuntik dalam waktu 7 hari pertama(7,11).
6. Cara menggunakan kontrasepsi suntik :
a. Kontrasepsi suntikan DMPA diberikan setiap 3 bulan dengan cara disuntik
intramuskular dalam daerah pantat. Apabila suntikan diberikan terlalu
dangkal, penyerapan kontrasepsi suntikan akan lambat dan tidak bekerja
secara efektif. Suntikan diberikan setiap 90 hari. Pemberian kontrasepsi
suntikan Noristerat untuk 3 injeksi berikutnya diberikan setiap 8 minggu.
Mulai dengan injeksi kelima diberikan setiap 12 minggu.
b. Bersihkan kulit yang akan disuntik dengan kapas alkohol. Biarkan kulit
kering sebelum disuntik. Setelah kulit kering baru disuntik.
c. Kocok dengan baik dan hindarkan terjadinya gelembung-gelembung udara.
Kontrasepsi suntik tidak perlu didinginkan. Bila terdapat endapan putih pada
dasar ampul, upayakan menghilangkan dengan menghangatkannya(6,7,211).
7. Informasi yang perlu disampaikan kepada akseptor suntik adalah sebagai-
berikut :
a. Pemberian kontrasepsi suntikan sering menimbulkan gangguan haid
(amenorhea). Gangguan haid ini biasanya bersifat sementara dan sedikit
sekali mengganggu kesehatan.
20
b. Dapat terjadi efek samping seperti peningkatan berat-badan, sakit kepala, dan
nyeri payudara. Efek-efek samping ini jarang, tidak berbahaya dan cepat
hilang.
c. Karena terlambat kembalinya kesuburan, penjelasan perlu diberikan pada
perempuan usia muda yang ingin menunda kehamilan, atau bagi perempuan
yang merencanakan kehamilan berikutnya dalam waktu dekat.
d. Setelah suntikan dihentikan, haid tidak segera datang. Haid baru datang
kembali pada umumnya setelah 6 bulan.
e. Selama tidak haid tersebut dapat saja terjadi kehamilan. Bila setelah 3-6
bulan tidak juga haid, klien harus kembali ke dokter atau tempat pelayanan
kesehatan untuk dicari penyebab tidak haid tersebut.
f. Bila akseptor tidak kembali pada jadwal yang telah ditentukan, suntikan
dapat diberikan 2 minggu sebelum jadwal. Dapat juga suntikan diberikan 2
minggu setelah jadwal ditetapkan, asal saja tidak terjadi kehamilan. Klien
tidak dibenarkan melakukan hubungan seksual selama 7 hari atau
menggunakan metode kontrasepsi lainnya selama 7 hari. Bila perlu bisa
menggunakan alat kontrasepsi darurat.
g. Bila akseptor misalnya sedang menggunakan salah satunya kontrasepsi
suntikan yang lain. Sebaiknya jangan dilakukan, andaikata terpaksa juga
dilakukan, kontrasepsi yang diberikan tersebut diinjeksi sesuai dengan jadwal
suntikan dari kontrasepsi hormonal yang sebelumnya.
h. Bila akseptor lupa jadwal suntikan, suntikan dapat segera diberikan, asal saja
diyakini perempuan tersebut tidak hamil(7).
21
8. Peringatan bagi pemakai kontrasepsi suntikan:
a. Setiap terlambat haid harus dipikirkan adanya kemungkinan kehamilan.
b. Nyeri abdomen bawah yang berat kemungkinan gejala kehamilan ektopik
terganggu.
c. Timbulnya abses atau perdarahan tempat injeksi.
d. Sakit kepala migrain, sakit kepala berulang yang berat atau penglihatan
kabur.
e. Perdarahan berat yang 2 kali lebih panjang dari masa haid atau 2 kali lebih
banyak dalam periode masa haid(7,11).
F. Suntik Kembali
Suntik kembali adalah suntik ulang yang dilakukan oleh akseptor KB
suntik. Jadi dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa perilaku untuk
suntik kembali adalah saat tertentu akseptor KB untuk suntik ulang yang
dilakukan oleh akseptor KB suntik(7).
22
G. Kerangka Teori
Kerangka teori dari penelitian adalah sebagi berikut :
Gambar 1. Teori Model Perilaku Lawrence Green, 1980, Heri Purwanto, 1998
H. Penelitian Terkait
Penelitian tentang Keluarga Berencana telah banyak dilakukan
sebelumnya. Sejauh penelusuran penulis yang dilakukan selama ini belum pernah
ada penelitian yang meneliti tentang hubungan pengetahuan dan sikap akseptor
tentang KB suntik dengan perilaku akseptor untuk suntik kembali. Beberapa
keturunan
Pelayanan kesehatan
Status kesehatan lingkungan
perilaku
Proses perubahan
Predisposising factor (pengetahuan, sikasp, kepercayaan, budaya,
nilai)
Enabling factor (ketersediaan
sumber-sumber untuk fasilitas)
Reinforcing (sikap dan perilaku petugas)
Komunikasi penyuluhan
Pemberdayaan masyarakat dan
sosial Training
Pendidikan kesehatan (promosi kesehatan)
23
penelitian yang dilakukan berkaitan dengan Keluarga Berencana sebelumnya
adalah :
1. Kurnia Yuliastuti (2003) pernah melaksanakan penelitian tentang pemberian
konseling terhadap peningkatan pengetahuan dan sikap akseptor KB dalam
upaya pengguanaan metode kontrasepsi efektif di puskesmas Srondol
Semarang. Rancangan penelitian eksperimental dengan design penelitian Non
equivalent group with pretest dan post test. Pada penelitian ini diketahui
bahwa terdapat perbedaan pengetahuan dan sikap akseptor KB sebelum dan
sesudah diberikan konseling.
Kata kunci : konseling, pengetahuan, sikap, metode, kontrasepsi suntik.
2. Ani Kuswati (2005) pernah melaksanakan penelitian tentang pengetahuan
pasangan usia subur (PUS) tentang penggunaan metode kontrasepsi di
wilayah kerja Puskesmas Kembaran II kec. Kembaran kab. Banyumas.
Rancangan penelitian dengan menggunakan metode kualitatif dengan
pendekatan fenomenologi. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara
mendalam (indept interview) dengan jumlah partisipasi 5 orang.
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pengetahuan pasangan usia subur
mengenai penggunaan metode kontrasepsi sangat beragam, seperti pengertian
KB, metode kontrasepsi dan manfaat dari penggunaan metode kontrasepsi,
dikarenakan oleh faktor pengalaman, umur, pendapatan, jenis pekerjaan dan
informasi. Sehingga diperlukan peningkatan pengetahuan mengenai KB,
metode kontrasepsi dan manfaatnya bagi pasangan usia subur melalui
konseling serta peningkatan pengetahuan bagi bidan dan perawat dalam
24
segala hal yang berkaitan dengan Keluarga Berencana melalui pendidikan
dan pelatihan.
Kata kunci = pengetahuan, pasangan usia subur, metode kontrasepsi.
3. Ramadhaniyati (2006) meneliti tentang hubungan antara tingkat pengetahuan
dan sikap dengan perilaku Ibu dalam pemberian imunisasi polio pada anak
balita di kelurahan Sumurboto Keacamatan Banyumanik, Semarang.
Menggunakan penelitian kuantitatif non eksperimental dengan desain studi
deskriptif korelasi, tekhnik pengambilan sampel menggunakan proportionate
random sampling dengan 55 responden, uji statistik menggunakan uji Chi
square dengan tingkat signifikansi 5 % menunjukkan bahwa tidak ada
hubungan antara pengetahuan dengan perilaku Ibu dalam pemberian
imunisasi polio pada anak balita, akan tetapi ada hubungan antara sikap Ibu
dengan perilaku Ibu dalam pemberian imunisasi polio pada anak balita.
Kata kunci = imunisasi polio, tingkat pengetahuan dan sikap, perilaku.
25
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Kerangka Konsep
Gambar 2. Kerangka konsep penelitian
Keterangan :
: dilakukan penelitian
B. Hipotesis
1. Ada hubungan antara pengetahuan akseptor tentang KB suntik dengan
perilaku akseptor untuk suntik kembali
2. Ada hubungan antara sikap akseptor KB suntik dengan perilaku akseptor
untuk suntik kembali.
3. Ada hubungan antara pengetahuan dan sikap akseptor KB suntik dengan
perilaku akseptor untuk suntik kembali.
Variabel bebas Variabel terikat
Perilaku akseptor
untuk suntik kembali
Aktif
Pasif
Pengetahuan tentang
kontrasepsi suntik
Sikap akseptor terhadap
kontrasepsi suntik
25
26
C. Jenis dan Rancangan Penelitian
Jenis penelitian ini adalah non eksperimental, menggunakan rancangan
penelitian deskriptif korelasional dimana peneliti mengidentifikasi hubungan
antara variabel uintuk menggambarkan keadaan yang sebenarnya (objektif) di
dalam suatu komunitas(8). Alasan penggunaan desain ini adalah peneliti ingin
mengetahui hubungan antara tingkat pengetahuan dan sikap akseptor tentang KB
suntik dengan perilaku akseptor untuk suntik kembali melalui pengujian
hipotesis.
Pendekatan yang digunakan adalah desain cross sectional atau belah
lintang, dimana dalam sistem ini variabel-variabelnya diukur dalam waktu
bersamaan(8). Peneliti hanya ingin mengetahui apakah ada hubungan antara
pengetahuan dan sikap akseptor tentang KB suntik dengan perilaku untuk suntik
kembali tanpa ada follow up atau tindakan lebih lanjut.
D. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang
mempunyai kualitas dan karakteristrik tertentu yang ditetapkan penelitian
untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulan(9).
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh akseptor KB suntik yang berada
di wilayah Puskesmas Grabag. Besar populasi untuk penelitian ini pada tahun
2005 adalah sebanyak: 1660.
27
2. Sampel
Sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki populasi
tersebut(9).
Kriteria sampel :
a. Kriteria inklusi
Kriteria inklusi adalah karakteristik umum subjek penelitian dari suatu
populasi target yang terjangkau yang akan diteliti(10). Kriteria inklusi
untuk pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah :
1) Sebagai akseptor KB suntik aktif pernah suntik ulang minimal enam
kali
2) Pengguna KB suntik dengan interval 1 bulan.
3) Akseptor bisa baca dan tulis
4) Berdomisili di Grabag
5) Bersedia jadi responden
b. Kriteria eksklusi
Kriteria eksklusi adalah menghilangkan atau mengeluarkan subjek yang
memenuhi kriteria inklusi dari studi karena pelbagai sebab(10). Kriteria
eksklusi dari penelitian ini adalah :
1) Akseptor KB suntik yang belum melakukan enam kali suntik ulang
2) Pengguna KB suntik dengan interval lebih dari 1 bulan
3) Akseptor yang pindah dari Puskesmas Grabag
4) Akseptor KB suntik yang tidak bersedia jadi responden.
28
Menurut Slovin, besarnya sampel penelitian ini menggunakan rumus
sebagai berikut :
2N.e1N n
+=
Keterangan:
N = jumlah populasi
n = ukuran sampel
e = nilai kritis yang diinginkan (prosentase ketidaktelitian karena
kesalahan pengambilan sample, misal 2% sampai 10%(14).
Dari data populasi di Puskesmas Grabag maka besar sampel yang diambil 94
responden berdasar penghitungan :
2N.e1N n
+=
= 1660 / 1 + 1660 . (10%)2
= 94,3
3. Cara pengambilan sampel
Cara pengambilan sampel menggunakan tekhnik non-probability sampling
jenis purposive sampling dimana obyek datang dan memenuhi ktiteria
pemilihan dimasukkan dalam penelitian sampai jumlah yang diperlukan
terpenuhi(14).
E. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Puskesmas Grabag, Kecamatan Grabag, Kabupaten
Magelang, Jawa Tengah.
29
F. Definisi Operasional
NO Variabel Definisi Operasional Alat dan cara Ukur Skala
1 Pengetahu
an
Pengetahuan akseptor
tentang KB suntik
adalah yang sesuai
untuk diketahui akseptor
yaitu tentang pengertian,
keuntungan,
keterbatasan, tujuan,
yang dapat
menggunakan KB
suntik, waktu dan
caranya.
Pengetahuan diukur sampai
pada tingakat aplikasi
dengan 20 pertanyaan
dengan 2 pilihan benar dan
salah, apabila jawaban
responden benar diberi skor
1 dan salah diberi skor 0.
skor tertinggi = 20 kelas
interval = (nilai tertinggi –
nilai terendah)/banyaknya
kelas. (20-0)/3 = 6,77
Kriteria skor :
a. Baik = skor 42 – 50
b. Sedang = skor 34–41
c. Kurang = skor < 33
Ordinal
2 Sikap Sikap akseptor terhadap
KB suntik adalah
respon/tanggapan
akseptor terhadap
pernyataan yang
berhubungan dengan
Sikap diukur melalui 15
pertanyaan, menggunakan
skala likert dengan 4
pilihan, Sangat Setuju (SS)
dinilai 4, Setuju (S) dinilai
3, Tidak Setuju (TS) dinilai
Ordinal
30
kegiatan KB suntik.
Sikap ini meliputi
keyakinan akseptor
mengguakan KB suntik,
respon akseptor terhadap
KB suntik, kesadaran
akseptor untuk suntik
ulang dan respon
akseptor terhadap
keaktifan pelayanan
kesehatan
2, dan Sangat Tidak Setuju
(STS) dinilai 1.
Skor tertinggi 60, dengan
kelas interval (nilai tertinggi
– nilai terendah)/banyaknya
kelas = (60-12)/3 = 16
Kriteria skor :
a. Baik = skor 44 – 60
b. Sedang = skor 27 – 43
c. Kurang = skor < 26
3 Perilaku Perilaku akseptor untuk
melakukan suntik ulang
yang dapat diamati,
perilaku akseptor
meliputi praktek
akseptor untuk suntik
kembali sesuai jadwal.
Perilaku diukur dengan data
sekunder, yaitu
menggunakan kartu jadwal
untuk suntik k kembali dan
menggunakan buku laporan
tentang KB yang ada di
Puskesmas.
Kriteria skor :
a. Positif : 4 – 6
b. Negatif : 1 - 3
Nominal
31
G. Alat Penelitian dan Cara Pengumpulan Data
1. Alat Penelitian
Alat penelitian ini menggunakan kuesioner yaitu dengan pengumpulan data
dengan memberikan atau menyebarkan daftar pertanyaan/pernyataan kepada
responden dengan harapan memberikan respon atas daftar pertanyaan
tersebut(14).
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen berupa :
a. Kuisioner A, yaitu data pribadi responden yang terdiri dari nama (initial)
responden, alamat responden, usia reponden, pendidikan responden dan
kode responden.
b. Kuesioner B, yaitu untuk mengukur pengetahuan akseptor tentang KB
suntik.
c. Kuesioner C, yaitu untuk mengukur sikap akseptor terhadap KB suntik.
d. Kartu Jadwal untuk suntik kembali dan buku laporan tentang KB.
Kuesioner dibuat sendiri oleh peneliti, maka sebelum digunakan untuk
pengambilan data terlebih dahulu harus dilakukan uji validitas dan uji reliabilitas,
yaitu dengan cara mengujicobakan kuesioner kepada 10 % dari sampel yaitu
kepada 10 responden(9).
a. Uji Validitas
Dalam penelitian ini menggunakan uji validitas isi (content validity) dimana
derajat ketepatan alat ukur penelitian tentang isi atau arti sebenarnya yang
diukur (14). Kemudian dilakukan uji validitas yang diujikan kepada beberapa
responden yang bukan calon responden untuk penelitian selanjutnya. Setelah
itu, hasil dari uji validitas tersebut dilakukan analisa product moment untuk
32
mengetahui sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur dalam
melakukan fungsi pengukurannya(9).
Rumus product moment :
N(∑XY)-(∑X.∑Y)
√ [ N∑X² - (∑Y)² ][ N∑Y²-(∑Y)² ]
Keterangan :
X = skor pertanyaan
Y = skor total
N = Populasi
r = koefisien korelasi
Untuk menilai pernyataan kuesioner valid atau tidaknya tergantung dari
taraf signifikansi dari r tabel yang diinginkan dalam penelitian ini yaitu 5 %
(0,05). Bila r hitung lebih besar dari r tabel, maka item pernyataan tersebut
tidak valid dan tidak dapat digunakan. Sebelumnya dilakukan uji expert ke 3
ahli maternitas.
Berdasarkan hasil uji validitas melalui kuesioner terhadap 20 orang,
diperoleh bahwa dari 25 pernyataan mengenai pengetahuan tentang KB suntik
24 memenuhi kriteria valid dan 1 pernyataan yang tidak memenuhi kriteria
valid. Dari 15 pernyataan mengenai sikap 14 pernyataan telah memenuhi
kriteria valid dan 1 pernyataan yang tidak memenuhi kriteria valid. Dari
pernyataan-pernyataan tersebut diganti dengan pernyataan lain sehingga
jumlahnya tetap.
r =
33
b. Uji Reliabilitas
Reliabilitas merupakan derajat ketepatan, ketelitian atau keakuratan yang
ditunjukkan oleh instrument pengukuran. Pengujian dilakukan dengan internal
konsistensi, yaitu dengan menganalisis konsistensi butir-butir yang ada
diujicobakan ke instrument sekali saja, kemudian hasil yang diperoleh dianalisa
dengan tekhnik tertentu yaitu α cronbach (tekhnik alfa cronbach)(9,14).
Rumus alfa cronbach yaitu :
k
k-1
Keterangan :
α = koefisien reliabilitas
k = jumlah pertanyaan
δ1² = varians butir-butir pertanyaan
δt² = varians skor total tes
Untuk mengetahui reliabilitas dengan cara membandingkan nilai r tabel
dengan nilai r hitung. Bila r alpha > r tabel maka pernyataan tersebut reliabel.
Uji reliabilitas untuk 25 pernyataan mengenai pengetahuan didapatkan hasil
alfa sebesar 0,9341, sedangkan dalam r tabel dikatakan valid jika r alfa diantara
0,70 sampai 0,96, maka kuesioner yang digunakan oleh penelitian ini
dinyatakan reliabel. Untuk pernyataan mengenai sikap didapatkan alfa hitung
sebesar 0,9267, maka kuesioner ini juga dinyatakan reliabel.
α = [1 - ∑ δ1² δt² ]
34
2. Cara pengumpulan Data
Jenis data yang akan dikumpulkan menggunakan data primer dan data
sekunder. Sumber data primer yaitu sumber data yang didapat dari sumber
pertama dari akseptor dari hasil pengisian kuesioner(14). Sedangkan data
sekunder merupakan data yang telah diolah lebih lanjut dan disajikan pihak
lain misal dari berbagai literatur(9).
H. Tekhnik Pengolahan dan Analisa Data
1. Tekhnik Pengolahan Data
Langkah dalam pengolahan data, yaitu :
a. Editing
Peneliti melakukan koreksi data untuk melihat kebenaran pengujian dan
kelengkapan jawaban dalam kuesioner yang diberikan responden. Editing
dilakukan ditempat pengumpulan data agar apabila ada kekurangan dapat
segera dilengkapi.
b. Coding
Mengklarifikasikan jawaban yang ada dalam kuesioner menurut
macamnya. Klarifikasi dilakukan dengan jalan menandai masing-masing
jawaban dengan kode berupa angka kemudian dimasukkan dalam
lembaran tabel kerja agar lebih mudah dibaca.
c. Tabulating
Memasukkan data-data hasil dari penelitian ke dalam tabel-tabel sesuai
dengan kriteria.
35
d. Entry data
Proses memasukkan data dalam komputer melalui program komputer.
e. Clearing
Koreksi data bila ditemukan penomoran yang salah atau huruf-huruf yang
kurang jelas(14).
2. Analisa Data
Data yang telah terkumpul dianalisa secara deskriptif dengan menggunakan
alat bantu komputer.
a. Analisa univariat
Analisa univariat dengan mendiskripsikan proporsi responden dengan
cara distribusi frekuensi berbentuk tabel, grafik atau diagram berdasarkan
variabel pengetahuan, sikap dan perilaku serta data pribadi akseptor(4).
b. Analisa bivariat
Analisa bivariat merupakan metode statistik untuk menerangkan keeratan
hubungan antara 2 variabel yaitu pengetahuan akseptor tentang KB suntik
dengan sikap dan perilaku akseptor. Analisa dilakukan dengan
menggunakan uji Chi square (X²) karena kedua variabel dalam penelitian
ini saling ketergantungan(14).
Rumus Chi square :
(fo - fh) fh Keterangan :
X² = Chi square
fo = frekuensi yang diobservasi
X² = ∑
36
fh = frekuensi yang diharapkan
Dalam menganalisis bivariat, karena varibel independen maupun variabel
dependen terdiri dari skala kategorik-kategorik, maka menggunakan uji
jenjang Chi square dengan komputer program SPSS version 11.00 for
windows. Uji hipotesis yang digunakan dapat dirumuskan sebagai berikut :
Ho ditolak apabila X² hitung > X² tabel atau p < 0,05.
Ho diterima apabila X² hitung < X² tabel atau p > 0,05.
Untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan, sikap, dengan perilaku
akseptor dalam melakukan suntik KB ulang dilakukan uji bivariat dengan
menggunakan uji Chi square dengan komputer program SPSS version 11.00
for windows karena data-data yang diperoleh berupa data kategorik.
I. Etika Penelitian
Dalam melakukan penelitian, peneliti mendapat surat pengantar dari
Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro Semarang yang tujuan surat
tersebut sebagai surat ijin dari instansi pendidikan untuk melakukan penelitian
dan diserahkan kepada Puskesmas Grabag Magelang untuk mendapat
persetujuan.
a. Lembar persetujuan responden (informed consent)
Lembar persetujuan diberikan kepada subjek yang akan diteliti. Peneliti
menjelaskan maksud dan tujuan riset yang dilakukan serta dampak yang
mungkin terjadi selama dan sesudah pengumpulan data. Jika subjek bersedia
diteliti, maka mereka harus menandatangani lembar persetujuan tersebut. Jika
37
calon responden menolak untuk diteliti, maka peneliti tidak akan memaksa
dan tetap menghormati hak responden tersebut.
b. Tanpa nama (anonimity)
Untuk menjaga kerahasiaan responden, peneliti tidak mencantumkan
namanya pada lembar pengumpulan data melainkan dengan memberi nomer
kode pada masing-masing lembar tersebut.
c. Kerahasiaan (confidentialty)
Kerahasiaan responden dijamin oleh peneliti, hanya kelompok data tertentu
saja yang akan disajikan atau dilaporkan sebagai hasil riset.
38
BAB IV
HASIL PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di Puskesmas Grabag Magelang, kecamatan
Grabag, pada tanggal 12 Desember 2006 sampai 7 Januari 2007 dengan cara
menyebarkan kuesioner sebanyak 94 responden dan kuesioner yang kembali
sebanyak 94. Hasil penelitian ini meliputi identitas responden, tingkat pengetahuan
tentang KB suntik, sikap akseptor untuk suntik kembali, perilaku akseptor untuk
suntik kembali sesuai dengan jadwal, dan hubungan antara pengetahuan, sikap,
perilaku akseptor untuk suntik kembali sesuai dengan jadwal. Semua kuesioner yang
kembali telah memenuhi syarat untuk diolah sebagai data.
38
39
A. Karakteristik Responden
Berdasarkan hasil dari penyebaran kuesioner didapatkan data
karakteristik yang terdiri dari :
Tabel 3 Distribusi Responden Di Puskesmas Grabag Magelang Tahun 2006/2007
No Karakteristik Responden Frekuensi Prosentase
Usia : a. < 20 b. 20 – 30 c. >30
0
66 28
0 %
70,2 % 29,8 %
1
Total 94 100 % Pendidikan : a. SD b. SMP c. SMU d. SARJANA/D3
43 28 14 9
45,7 % 29,8 % 14,9 % 9,6 %
2
Total 94 100 % Pekerjaan :
a. Tidak bekerja b. Wiraswasta c. Buruh d. PNS
42 23 19 10
44,7 % 24,5 % 20,2 % 10,6 %
3
Total 94 100 % Pendapatan Keluarga :
a. < 500.000 b. 500.000 – 1.000.000 c. 1.000.000 – 1.500.000 d. 1.500.000 – 2.000.000 e. > 2.000.000
41 22 17 12 2
43,6 % 23,4 % 18,1 % 12,8 % 2.1 %
4
Total 94 100 % Konseling :
a. Ya b. Tidak
81 13
86,2 % 13,8 %
5
Total 94 100 % Tempat Konseling
a. Bidan b. Puskesmas c. Dokter
65 26 3
69,1 % 27,7 % 3,2 %
6
Total 94 100 % Waktu Tempuh
a. 1 – 15 b. 16– 30 c. 31-45 d. 46 - 60
15 49 21 9
16,0 % 52,1% 22,3 % 9,6 %
7
Total 94 100 %
40
1. Usia
Sampel yang digunakan dalam penelitian adalah yang berusia kurang
dari 20 tahun, 20 – 30 tahun, dan lebih dari 30 tahun. Dari 94 responden yang
diberi kuesioner sebagian besar responden berusia 20 - 30 tahun sebesar 66
responden (70,2 %), yang berusia lebih dari 30 tahun terdapat 28 responden
(29,8 %) sedangkan yang paling sedikit adalah responden yang berusia
kurang dari 20 tahun yaitu 0 responden (0 %).
3. Pendidikan
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa tingkat pendidikan responden
paling banyak adalah SD, yaitu 43 responden (45,7%), SMP yaitu 28
responden (29,8%), SMU yaitu 14 responden (14,9%) dan yang paling sedikit
adalah tingkat pendidikan sarajana/D3 sebanyak 9 responden (9,6%).
4. Pekerjaan
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar responden
paling banyak adalah sebagai Ibu Rumah Tangga yang tidak bekerja, yaitu 42
responden (44,7%), wiraswasta sebanyak 23 responden (24,5 %), buruh yaitu
19 responden (20,2 %), sedangkan jumlah terkecil bekerja sebagai PNS
sebanyak 10 responden (10,6%).
5. Pendapatan Keluarga
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa berdasarkan pendapatan
keluarga tiap bulannya menunjukkan bahwa sebagian responden berada pada
tingkat sosial ekonomi yang rendah dengan pendapatan keluarga tiap
bulannya sebesar kurang dari Rp.500.000 yaitu sebanyak 41 responden
(43,6%), Rp.500.000 – 1.000.000 sebanyak 22 responden (23,4%),
41
Rp.1.000.000 – 1.500.000 yaitu sebanyak 17 responden (18,1%),
Rp.1.500.000 – 2.000.000 sebanyak 12 responden (12%) dan keluarga
dengan pendapatan > Rp.2.000.000 sebanyak 2 responden (2,1%).
5. Konseling
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar responden
paling banyak melakukan konseling, yaitu 81 responden (86,2%) dan tidak
melakukan konseling sebanyak 13 responden (13,8%).
6. Tempat Konseling
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar responden
paling banyak melakukan konseling di bidan, yaitu 65 responden (69,1%),
melakukan konseling di puskesmas sebanyak 26 responden (27,7%) dan
konseling ke dokter sebanyak 3 responden (3,2%)
7. Waktu Tempuh Rumah Dengan Puskesmas
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa sebagian besar responden
paling banyak yang menghabiskan waktu tempuh antara 16 – 30 menit dari
rumah ke puskesmas yaitu 49 responden (52,1%), 1 – 15 menit sebanyak 15
responden (16%), 31 – 45 menit sebanyak 21 responden (22,3%), dan paling
sedikit yang berjarak 46 – 60 menit yaitu sebanyak 9 responden (9,6%).
42
B. Tingkat Pengetahuan Akseptor Tentang KB Suntik
Tabel 4 Distribusi Responden Berdasarkan Pengetahuan Akseptor Tentang KB Suntik
Di Puskesmas Grabag Magelang Tahun 2006/2007
No Pengetahuan Frekuensi Prosentase 1 2 3
Baik Sedang Kurang
3 90 1
3.2 % 98.9 % 1.1 %
Total 94 100 %
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa pengetahuan responden
menunjukkan bahwa responden yang memiliki tingkat pengetahuan sedang
adalah 90 responden (98,9%) dibandingkan dengan responden yang memiliki
pengetahuan baik sebanyak 3 orang (3,2%) dan pengetahuan kurang sebanyak 1
responden (1,1%)
C. Sikap Akseptor Untuk Suntik Kembali
Tabel 5 Distribusi Responden Berdasarkan Sikap Akseptor Tentang KB Suntik
Di Puskesmas Grabag Magelang Tahun 2006/2007
No Sikap Frekuensi Prosentase 1 2
Baik Sedang
81 13
86,2 % 13,8 %
Total 94 100 %
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa sikap responden menunjukkan
bahwa sebagian besar responden memiliki sikap yang baik dengan jumlah yaitu
81 responden (86,2%) dibandingkan dengan responden yang memiliki sikap yang
sedang sebanyak 13 responden (13,8%).
43
D. Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali
Perilaku akseptor untuk memenuhi jadwal suntikan KB dilakukan selama
5 hari setelah mendapat haid yang normal atau dalam masa 6 minggu setelah
melahirkan. Untuk dapat mengetahui kesesuaian jadwal untuk suntik kembali
pada akseptor KB suntik peneliti berpedoman pada kartu KB yang dimiliki oleh
akseptor KB suntik. Untuk mengetahui kesesuaian waktu untuk suntik kembali
peneliti membuat ketentuan :
1. Positif : akseptor melakukan suntik ulang sesuai jadwal yang ditentukan.
2. Negatif : terlambat, akseptor melakukan untuk suntik ulang tapi lebih dari
masa tenggang atau bahkan tidak melakukan suntik ulang.
Tabel 6 Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali
Di Puskesmas Grabag Magelang Tahun 2006/2007
No Perilaku Frekuensi Prosentase 1 2
Negatif Positif
3 91
3,2 % 96,8 %
Total 94 100 %
Dari tabel di atas menunjukkan bahwa perilaku responden menunjukkan
bahwa responden yang memiliki perilaku positif sebanyak 91 responden (96,8%)
dan hanya sedikit responden yang memiliki sikap negatif sebanyak 3 responden
(3,2%).
44
E. Hubungan Antara Pengetahuan Dengan Perilaku Akseptor
Tabel 7 Distribusi Responden Berdasarkan Hubungan Pengetahuan Akseptor Tentang
KB Suntik Dengan Perilaku Untuk suntik Kembali Di Puskesmas Grabag Magelang Tahun 2006/2007
Perilaku Akseptor
Terhadap Pemakaian Kontrasepsi Suntik
Total
X2
p value
Variabel
Positif Negatif 3 0 3
100 % 0 % 100 % Baik
3,2 % 0 % 3,2 % 87 3 90
96,7 % 3,3 % 100 %
Sedang 92,6 % 3,2 % 95,7
1 0 1 100 % 0 % 100 %
Pengetahuan
tentang Kontrasepsi
Suntik
Kurang
1,1 % 0 % 1,1 % 91 3 94 Total
96,8 % 3,2 % 100 %
0,038
0,933
Dari tabel 7 di atas diketahui bahwa responden yang memiliki
pengetahuan sedang dan memiliki perilaku positif yaitu sebanyak 87 responden
(96,7%) untuk total sampel mencapai 92,6% dan memiliki perilaku negatif
sebanyak 3 responden (3,3%) untuk total sampel mencapai 3,2%. Responden
yang memiliki tingkat pengetahuan baik dan memiliki perilaku positif sebanyak
3 responden (100%) untuk total sampel mencapai 3,2 % dan yang mempunyai
perilaku negatif sebanyak 0 responden (0%). Sedangkan responden yang tingkat
pengetahuannya kurang memiliki perilaku positif sebanyak 1 responden (100 %)
untuk total sampel mencapai 1,1 % dan yang memiliki perilaku negatif sebanyak
0 responden (0%).
Uji analisa secara statistik hubungan antara pengetahuan akseptor
menggunakan uji Chi square diperoleh P value 0,933 yang lebih besar dari
45
derajat signifikansi 0,05. Diketahui bahwa hipotesa akan ditolak apabila X2
hitung < X2 tabel atau P value > 0,05.
Dengan demikian hasil ini menunjukkan bahwa P value lebih besar dari
0,05 sehingga Ho diterima yang berarti tidak ada hubungan yang bermakna
antara pengetahuan dan perilaku akseptor.
F. Hubungan Antara Sikap Dengan Perilaku Akseptor
Tabel 8 Distribusi Responden Berdasarkan Sikap Akseptor Tentang KB Suntik
Dengan Perilaku Akseptor Untuk Suntik Kembali Di Puskesmas Grabag Magelang Tahun 2006/2007
Perilaku Akseptor
Terhadap Pemakaian
Kontrasepsi Suntik
Variabel
Positif Negatif
Total
X2
p
value
80 1 81 98,8 % 1,2 % 100 %
Baik
85,1 % 1,1 % 86,2 % 11 2 13
84,6 % 15,4 % 100 %
Sikap tentang
Kontrasepsi Suntik
Sedang 11,7 % 2,1 % 13,8 %
91 3 94 Total 96,8 % 3,2 % 100 %
0,268
0,07
Dari tabel 8 di atas diketahui bahwa sebagian besar responden yang
memiliki sikap yang baik dan memiliki perilaku positif yaitu sebanyak 80
responden (98,8%) untuk total sampel mencapai 85,1% dan memiliki perilaku
negatif sebanyak 1 responden (1,2%) untuk total sampel mencapai 1,1%.
Responden yang memiliki sikap yang sedang dan memiliki perilaku positif
sebanyak 11 responden (84,6%) untuk total sampel mencapai 11,7% dan yang
mempunyai perilaku negatif sebanyak 2 responden (15,4%) untuk total sampel
mencapai 2,1%.
46
Uji analisa secara statistik hubungan antara sikap akseptor untuk suntik
kembali menggunakan uji Chi square diperoleh P value 0,07 yang lebih besar
dari derajat signifikansi 0,05. sedangkan X2 hitung 0,07 lebih kecil dari X2 tabel
0,05. Diketahui bahwa hipotesa akan ditolak apabila X2 hitung < X2 tabel atau P
value > 0,05.
Dengan demikian hasil ini menunjukkan bahwa P value lebih besar dari
0,05 sehingga Ho ditolak yang berarti ada hubungan yang bermakna antara sikap
dan perilaku akseptor.
47
BAB V
PEMBAHASAN
A. Karakteristik Responden
Responden dalam penelitian ini adalah akseptor KB suntik satu bulanan
yang telah melaksanakan suntik kembali sebanyak 6 kali, dimana usia rata-rata
mereka adalah berada dalam usia produktif yaitu 20 - 30 tahun sebesar 66
responden (70,2 %), yang berusia lebih dari 35 tahun terdapat 28 responden
(29,8 %) sedangkan yang paling sedikit adalah responden yang berusia kurang
dari 20 tahun yaitu 0 responden (0 %). Pada usia kurang dari 20 tahun
merupakan usia dimana sebaiknya tidak mempunyai anak dulu, karena usia
akseptor yang masih muda dan prioritas utama dengan menggunakan kontrasepsi
hormonal, pada usia 20 – 30 tahun merupakan usia terbaik untuk mengandung
dan melahirkan. Akibat kegagalan KB yang cukup tinggi maka diperlukan
pemakaian alat kotrasepsi suntik dengan benar untuk mengatur kehamilan (20).
Tingkat pendidikan yang dimiliki oleh responden dalam penelitian ini
sebagian besar adalah SD yaitu sebanyak 43 responden (45,7%), SMP yaitu 28
responden (29,8%), SMU yaitu 14 responden (14,9%) dan yang paling sedikit
adalah tingkat pendidikan sarajana/D3 sebanyak 9 responden (9,6). Hal ini
dikarenakan tingkat ekonomi yang rendah sehingga membuat mereka tidak
mampu untuk melanjutkan ke tingkat pendidikan yang lebih tinggi. Ini dilihat
dari angka pendapatan perbulan dari keluarga sebagian besar kurang dari
Rp.500.000,00.
47
48
Responden yang ada dalam penelitian ini pada umumnya adalah akseptor
sebagai ibu rumah tangga tidak bekerja yaitu sebanyak 42 responden (44,7%),
wiraswasta sebanyak 23 responden (24,5 %), buruh yaitu 19 responden (20,2%),
sedangkan jumlah terkecil bekerja sebagai PNS sebanyak 10 responden (10,6%).
Keadaan yang membuat banyaknya responden yang berperan sebagai ibu rumah
tangga didukung dengan tingkat pendidikan mereka yang pada umumya berada
pada tingkat SD. Karena dengan tingkat pendidikan tersebut sangat sulit bagi
mereka untuk mendapatkan pekerjaan sehingga para akseptor hanya dapat berada
di rumah sebagai ibu rumah tangga.
Karakteristik responden berdasarkan jumlah penghasilan keluarga
responden dalam sebulan sebagian besar memiliki penghasilan perbulannya
kurang dari Rp.500.000 yaitu sebanyak 41 responden (43,6%), Rp.500.000 –
Rp.1.000.000 sebanyak 22 responden (23,4%), Rp.1.000.000 – Rp.1.500.000
yaitu sebanyak 17 responden (18,1%), Rp.1.500.000 – Rp.2.000.000 sebanyak 12
responden (12%) dan keluarga dengan pendapatan > Rp.2.000.000 sebanyak 2
responden (2,1%). Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden berada
pada tingkat ekonomi yang rendah. Ini bisa berdampak pada pembayaran dalam
suntik kembali.
Karakteristik responden berdasarkan konseling dari para akseptor bahwa
sebagian besar responden paling banyak melakukan konseling, yaitu 81
responden (86,2%) dan tidak melakukan konseling sebanyak 13 responden
(13,8%). Ini dilakukan pada saat pertama kali pemakaian KB suntik. Jika
responden bersedia untuk menggunakan KB suntik maka harus menerima
konsekuensinya untuk suntik kembali sesuai dengan jadwal yang diberikan.
49
Karakteristik responden berdasarkan waktu tempuh responden dari
rumah ke puskesmas menunjukkan bahwa sebagian besar responden paling
banyak yang menempuh antara 16 – 30 menit dari puskesmas dengan
menggunakan angkutan umum, yaitu 49 responden (52,1%), 1 – 15 menit
sebanyak 15 responden (16%), 31 – 45 menit sebanyak 21 responden (22,3%),
dan paling sedikit yang berjarak 46 – 60 menit yaitu sebanyak 9 responden
(9,6%). Jarak yang semakin jauh maka mengakibatkan akseptor untuk suntik
menjadi lebih malas.
B. Tingkat Pengetahuan Akseptor Tentang KB Suntik
Hasil penelitian mengenai tingkat pengetahuan akseptor tentang KB suntik
di Puskesmas Grabag diketahui bahwa responden yang memiliki tingkat
pengetahuan sedang adalah 90 responden (98,9%) dibandingkan dengan
responden yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 3 orang (3,2%) dan
pengetahuan kurang sebanyak 1 responden (1,1%). Untuk konseling tidak
berpengaruh karena dilakukan hanya waktu pertama kali pemakaian KB suntik
dan untuk selanjutnya tidak dilakukan konseling.
Dengan melihat hasil tersebut maka dapat dilihat bahwa sebagian besar
responden yaitu 98,9% bahwa pengetahuan akseptor tentang KB suntik termasuk
kategori sedang. Faktor yang mendukung kurangnya pengetahuan responden
adalah tingkat pendidikan responden pada umumnya adalah setingkat SD. Di
tingkat SD pengetahuan tentang KB terutama KB suntik tidak didapatkan, namun
demikian di Perguruan Tinggi juga belum tentu mendapatkan pengetahuan
tentang KB tersebut kecuali di Perguruan Tinggi jurusan kesehatan. Dari faktor
50
pengalaman dari akseptor juga mempengaruhi pengetahuan akseptor. Meskipun
rata-rata responden beranggapan bahwa KB merupakan hal yang penting bagi
mereka, namun untuk mencari informasi tentang KB akan menjadi prioritas yang
kesekian dari hal-hal lain yang dianggap penting.
Dengan adanya kesenjangan antara konsep teoritis yang peneliti pahami
sebagai acuan untuk membuat kuesioner dengan tanda dan gejala yang dialami
oleh responden mengingat besarnya responden mengalami ketelatan dalam
memenuhi jadwal untuk suntik. Menurut Notoatmojdo faktor yang
mempengaruhi terbentuknya perilaku yaitu : 1. Faktor intern, yaitu mencakup
pengetahuan, kecerdasan, motivasi, emosi, persepsi yang berfungsi untuk
mengolah rangsangan dari luar. 2. Faktor ekstern, meliputi lingkungan sekitar
baik fisik maupun non fisik seperti sosial, ekonomi, kebudayaan(4). Pengetahuan
masyarakat dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu: 1. sosial ekonomi,
lingkungan sosial akan mendukung tingginya pengetahuan seseorang, sedang
ekonomi dikaitkan dengan pendidikan. 2. Kultur atau budaya berpengaruh
terhadap pengetahuan. Pengetahuan yang tinggi akan berpengaruh pada
penerimaan hal-hal baru dan dapat menyesuaikan diri dengan hal yang baru
tersebut. 3. Pendidikan yang tinggi. 4. Pengalaman berkaitan dengan umur dan
pendidikan individu(22).
Namun demikian pengetahuan bisa didapat secara formal dan informal.
Secara informal misalnya melalui media massa, seperti majalah, koran, radio,
internet, tv dan sebagainya. Namun dari media massa juga juga sangat jarang
dalam mengakses informasi untuk program KB. Sehingga kemungkinan untuk
mendapatkan informasi tentang KB sangat kecil. Dengan demikian hasil
51
penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat pengetahuan akseptor masih kurang
baik sehingga masih perlu diperlakukan pendidikan kesehatan sebagai upaya
untuk meningkatkan pengetahuan. Seperti yang dikatakan Notoatmodjo guna
pendidikan kesehatan adalah suatu upaya kegiatan untuk menciptakan perilaku
masyarakat yang kondusif untuk kesehatan(22). Karena dengan pengetahuan
yang baik tentang KB suntik merupakan faktor penting dalam meningkatkan
motivasi akseptor dan mendorong perilaku akseptor untuk suntik kembali sesuai
dengan jadwal.
C. Sikap Akseptor
Hasil penelitian yang mengukur sikap akseptor menunjukkan bahwa
sebagian besar akseptor telah memiliki sikap yang baik, yang ditunjukkan oleh
sebagian besar responden memiliki sikap yang baik dengan jumlah yaitu 81
responden (86,2%) dibandingkan dengan responden yang memiliki sikap yang
sedang sebanyak 13 responden (13,8%). Sikap akseptor dalam KB suntik ini
dipengaruhi oleh pengetahuan saja, namun hasil dari penelitian ini diketahui
bahwa akseptor-akseptor memiliki pengetahuan yang sedang namun sikap yang
muncul adalah sikap yang baik(4). Hal ini dikarenakan sikap tidak hanya
dipengaruhi oleh pengetahuan saja. Seperti yang diungkapkan oleh Notoatmojdo
pengalaman pribadi dan orang lain serta kebutuhan emosional akseptor sehingga
terbentuk kepercayaan yang besar untuk melakukan suntik kembali, seperti
pendidikan(22).
Sedangkan menurut Alport (1954) dalam Notoatmodjo menyebutkan
bahwa sikap merupakan pernyataan kesiapan secara fisik dan mental yang
52
terorganisasi tentang suatu keahlian dan kesediaan mengusahakan untuk
melakukan sesuatu hal(4). Menurut ahli psikologi New Comb dalam
Notoatmodjo (1997) menyatakan bahwa sikap itu merupakan kesiapan atau
kesediaan untuk bertindak dan bukan merupakan pelaksana motif tertentu(18).
Sikap belum merupakan suatu tindakan atau aktivitas akan tetapi merupakan
predisposisi tindakan atau perilaku. Selain itu bahwa pengetahuan baru yang
telah diperoleh subjek akan menimbulkan respon batin dalam bentuk sikap
terhadap objek yang dilakukan. Hal ini sikap belum manjadi bentuk perilaku
namun hanya suatu kecenderungan untuk bertindak dengan cara menyenangi
atau tidak menyenangi objek tersebut. Sesuai pendapat Saifudin azwar (1997)
bahwa sikap merupakan kesiapan atau kesediaan untuk bertindak dan bukan
pelaksanaan motif-motif tertentu, sikap belum merupakan tindakan atau
aktivitas melainkan predisposisi tindakan atau aktifitas melainkan predisposisi
tindakan perilaku(22).
Dengan demikian hasil penelitian ini dapat diartikan bahwa sikap yang
terbentuk di dalam akseptor ini dipengaruhi oleh keyakinan yang timbul dari
adanya pengalaman orang lain dan berdasarkan pada konsep berpikir yang
cukup untuk bertindak karena akseptor memiliki kesiapan dan kesediaan secara
mental dan fisik untuk melakukan suntik kembali sesuai dengan jadwal.
D. Perilaku Akseptor
Berdasarkan analisa dari 94 responden diketahui bahwa perilaku
responden yang positif sebanyak 91 responden (96,8%) dan hanya sedikit
responden yang memiliki sikap negatif sebanyak 3 responden (3,2%). Ini berarti
53
perilaku akseptor dalam memenuhi jadwal untuk suntik kembali sebagian besar
sudah baik dan sudah memenuhi jadwal. Diharapkan pada akseptor yang
memiliki respon positif terhadap kasus kegagalan KB suntik sehingga mereka
mau untuk suntik kembali sesuai dengan jadwal dan tetap bertahan lama karena
suntik kembali sesuai dengan jadwal merupakan suatu kewajiban bagi mereka.
Tetapi jika perilaku ini tidak didasari dengan kesadaran yang tinggi bagi mereka
dan sikap yang positif maka perilaku ini tidak akan bisa bertahan lama. Menurut
Rogers bahwa mengadopsi perilaku baru harus didasari oleh pengetahuan,
kesadaran yang tinggi dan sikap yang positif agar perilaku tersebut dapat bersifat
langgeng (long lasting)(4).
Berdasarkan dari hasil penelitian ini meskipun responden yang
berperilaku negatif terdapat 3,2 %, mereka menganggap bahwa suntik KB
bukanlah suatu kebutuhan yang penting bagi mereka. Hal ini diperoleh dari data
wawancara saat pemeriksaan kartu jadwal untuk suntik kembali yang didapat
diketahui dari beberapa alasan responden yang menyebabkan akseptor tidak
memenuhi jadwal untuk suntik ulang KB. Alasan yang pertama adalah lupa, lupa
merupakan sifat yang dimiliki manusia karena keterbatasan untuk mengingat
sesuatu. Untuk meminimalkan agar akseptor KB suntik tersebut agar tidak lupa
maka diperlukan kerjasama dengan keluarga, misalnya suami. Tidak ada
salahnya suami memberikan motivasi atau mengingatkan isterinya agar
melakukan suntik ulang KB sesuai dengan jadwal sehingga tidak terjadi
kegagalan dalam menggunakan KB (terjadi kehamilan yang tidak diinginkan).
Menurut Purwanto (2004) motivasi atau dorongan adalah suatu pernyataan yang
kompleks di dalam suatu organisme yang mengarahkan tingkah laku terhadap
54
suatu tujuan (goal) atau perangsangan (incentive)(24). Tujuan (goal) adalah yang
menentukan atau membatasi tingkah laku organisme tersebut. Berdasarkan teori
tersebut di atas maka suami atau anggota keluarga perlu memberikan motivasi
agar akseptor KB suntik bersedia untuk suntik kembali sesuai dengan jadwal.
Alasan kedua yang menyebabkan akseptor tidak tepat adalah beranggapan
bahwa suntik ulang maju satu atau beberapa hari bahkan mundur tidak apa-apa.
Dalam hal ini petugas kesehatan perlu memberikan konseling tidak hanya untuk
pertama kali suntik tetapi secara terus-menerus kepada akseptor KB suntik
bahwa anggapan tersebut tidak benar, suntik KB dilakukan maju dari jadwal
yang ditentukan akan menyebabkan boros.
Alasan ketiga adalah akseptor tidak melakukan suntik ulang karena suami
tidak ada dirumah. Bagi petugas kesehatan yang memberikan pelayanan KB
suntik harus teliti melakukan anamnesa apa yang menyebabkan akseptor tidak
mau melakukan kunjungan ulang.
Alasan lain yang menyebabkan akseptor KB suntik tidak melakukan
suntik KB sesuai dengan jadwal karena tidak memiliki uang saat jadwal untuk
suntik. Sesuai dengan teori Notoatmojd yang mengatakan bahwa yang
mempengaruhi perilaku salah satunya disebabkan oleh faktor ekonomi(21).
Untuk mengatasi masalah tersebut maka perlu ditingkatkan untuk meningkatkan
status ekonomi dengan cara lebih giat lagi dalam bekerja. Selain itu pada
akseptor KB suntik saat melakukan suntik KB ulang tidak selalu diberi konseling
tentang kontrasepsi suntik dikarenakan petugas sibuk dengan tugas-tugas yang
lain dan banyak klien lain yang melakukan kunjungan dan membutuhkan
tindakan segera.
55
Dengan demikian pengetahuan bukan merupakan satu-satunya faktor
yang menyebabkan akseptor KB tidak melakukan suntik ulang sesuai dengan
jadwal.
E. Hubungan Antara Pengetahuan Akseptor KB Suntik dengan Perilaku
Akseptor Untuk Suntik Kembali
Dari hasil penelitian dapat dilihat bahwa dari 94 responden yang memiliki
pengetahuan baik dan memiliki perilaku positif sebanyak 3 responden (3,2%)
dan yang mempunyai perilaku negatif sebanyak 0 responden (0%), dibandingkan
dengan responden yang memiliki pengetahuan sedang dan memiliki perilaku
positif yaitu sebanyak 87 responden (92,6%). Walaupun responden dengan
tingkat pengetahuan yang baik semuanya memiliki perilaku positif. Dalam hal
ini berarti untuk mendapatkan perilaku positif tidak harus selalu memiliki
pengetahuan yang baik seperti yang dijelaskan dari penelitian ini bahwa ternyata
dengan pengetahuan sedangpun sudah cukup untuk membentuk perilaku yang
positif dari para responden. Selain itu penelitian ini juga menunjukkan adanya
perilaku negatif dari responden dalam melakukan suntik ulang sebanyak 3
responden (3,2%), dan perilaku yang negatif ini dimiliki oleh responden yang
memiliki pengetahuan sedang. Hal ini memperlihatkan bahwa kurangnya
pengetahuan tentang KB suntik akan perilaku untuk suntik kembali sangat
rendah. Sesuai dengan pendapat Benyamin Bloom yang dikutip oleh
Notoatmodjo menyatakan bahwa perilaku individu dipengaruhi oleh kognitifnya,
dalam hal ini adalah pengetahuan dimana semakin tinggi pengetahuan dari
seseorang akan membuat seseorang tersebut berperilaku sesuai dengan
56
pengetahuan yang didapatnya(4). Jadi sikap akseptor telah mengetahui tentang
KB suntik merupakan kebutuhan penting bagi mereka, sehingga para akseptor
yang belum suntik sesuai dengan jadwal akan segera untuk melakukan suntik
ulang sesuai dengan jadwal.
Seperti pada beberapa responden menunjukkan kurangnya kesadaran
untuk memenuhi jadwal adalah kebutuhan bagi dirinya sehingga untuk
melakukan suntik tidak akan muncul. Jadi perilaku negatif yang muncul bukan
karena pengetahuan yang kurang ataupun sebaliknya. Menurut Green bahwa
yang mempengaruhi perilaku individu terdiri dari beberapa faktor, yaitu faktor
predisposisi atau faktor pendukung dan faktor presipitasi atau faktor
pendorong(4). Faktor dari predisposisi selain pengetahuan adalah sikap yang
menyikapi akseptor untuk suntik kembali apakah mendukung atau menentang.
Sistem nilai atau kepercayaan yang mereka anut sering dikaitkan dengan sistem
nilai dan kepercayaan yang ada di masyarakat. Kemudian tingkat sosial ekonomi
bisa juga mempengaruhi perilaku terhadap KB suntik, dalam artian mempunyai
uang untuk melakukan membayar, jarak dari rumah dengan puskesmas dan
faktor yang lainnya. Faktor yang mendukung untuk melakukan suntik kembali
diantaranya adalah tersedianya fasilitas atau sarana kesehatan dan ketrampilan
para petugas kesehatan. Hal ini menunjukkan bahwa akseptor membutuhkan
penyuluhan tentang KB suntik. Kualitas dari sarana dan sumber daya manusia
dibidang kesehatan akan mempengaruhi pada pelayanan kesehatan yang
diberikan pada masyarakat. Adanya sikap para petugas kesehatan akan
berpengaruh di masyarakat. Masyarakat akan lebih mudah untuk melakukan
suntik kembali sesuai dengan jadwal apabila para petugas kesehatan memberikan
57
contoh secara nyata. Sedangkan responden yang tingkat pengetahuannya kurang
memiliki perilaku positif sebanyak 1 responden (1,1%) dan yang memiliki
perilaku negatif sebanyak 0 responden (0%).
Hasil dari uji analisa statistik untuk hubungan antara pengetahuan dengan
perilaku akseptor untuk suntik kembali sesuai dengan jadwal dengan
menggunakan Chi square diperoleh P value 0,993 yang lebih besar dari derajat
signifikansi 0,05. Hal ini berarti menunjukkan bahwa Ho diterima yang berarti
tidak ada hubungan yang bermakna antara tingkat pengetahuan dan perilaku
akseptor untuk suntik kembali. Hal ini berarti tidak sesuai dengan konsep teori
yang menyebutkan apabila seseorang memiliki pengetahuan kesehatan baik
maka akan berusaha untuk menghindari atau meminimalkan segala sesuatu yang
akan berulang. Setidaknya individu akan mencoba untuk berperilaku yang
mendukung dalam peningkatan derajat kesehatan pribadi (4). Hasil penelitian ini
juga tidak sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh Green. Beberapa pendapat
dari responden dapat dijadikan alasan, mengapa terdapat kesenjangan antara
konsep teori dengan penelitian. Diantaranya adalah : pertama kuesioner
penelitian yang diberikan kepada responden untuk beberapa saat. Kemungkinan
bagi responden untuk mengerjakan kuesioner penelitian tersebut secara bersama-
bersama, kolektif atau bahkan meminta orang lain untuk mengerjakannya.
Idealnya kuesioner penelitian untuk mengukur tingkat pengetahuan seseorang
diberikan secara langsung dan ditunggu proses pengerjaannya sampai selesai.
Sehingga manipulasi terhadap jawaban kuesioner dapat diminimalkan.
Kedua, 100 % responden adalah akseptor KB suntik sehingga sangatlah
wajar apabila pengetahuan responden mengenai KB suntik sedang. Hal ini
58
dikarenakan penelitian yang dilakukan mengukur tingkat pengetahuan responden
pada saat ini dan bukan tingkat pengetahuan pada saat lampau atau sebelum
menggunakan KB suntik. Hal ini sesuai dengan teori yang dikemukakan oleh
Saefudin Azwar mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan.
Saefudin mengatakan bahwa pengalaman pribadi akan memberi kesempatan
kepada seseorang untuk memiliki pengetahuan dan tanggapan atas suatu
objek(21). Ketiga, adanya beberapa faktor lain yang cukup mempengaruhi cara
pandang atau persepsi seseorang terhadap sesuatu khususnya KB suntik. Faktor
tersebut diantaranya motivasi, kebudayaan, fasilitas atau motivasi dan dorongan
dari orang lain serta dukungan sosial.
Penelitian ini didukung dengan hasil penelitian Ramadhaniyati (2006)
yang menyebutkan bahwa tidak ada hubungan antara tingkat pengetahuan Ibu
dengan perilaku Ibu dalam pemberian imunisasi polio pada anak balita dan
ditunjukkan dengan harga P value 0,333 yang lebih besar dari nilai signifikansi
0,05. Beliau menyebutkan bahwa dengan tingkat pengetahuan yang baik atau
buruk belum tentu mempengaruhi perilaku positif bagi Ibu dalam memberikan
imunisasi polio pada anak mereka. Kemudian penelitian dari Mamik Puspasari
(2003), juga menyebutkan tidak ada hubungan antara tingkat pengetahuan
dengan praktik pemberian imunisasi dasar. Ini dibuktikan dengan hasil nilai P
value 0,474 yang lebih besar dari nilai signifikansi 0,05. Beliau menyebutkan
bahwa dengan tingkat pengetahuan yang baik atau kurang tidak akan
meningkatkan frekuensi praktik imunisasi dasar balita.
59
F. Hubungan Antara Sikap Sikap Akseptor KB Suntik Dengan Perilaku
Akseptor Untuk suntik Kembali
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 94 responden yang
mempunyai sikap yang baik dan memiliki perilaku positif yaitu sebanyak 80
responden (85,1 %) dan memiliki perilaku negatif sebanyak 1 responden (1,1%).
Responden yang memiliki sikap yang sedang dan memiliki perilaku positif
sebanyak 11 responden (11,7 %) dan yang mempunyai perilaku negatif sebanyak
2 responden (2,1%). Dari gambaran ini jelas bahwa sikap yang dimiliki oleh
responden sangat dipengaruhi oleh perilakunya dalam melakukan suntik kembali
sesuai dengan jadwal.
Telah dijelaskan sebelumnya bahwa mengenai sikap yang ada pada
individu dipengaruhi oleh pengalaman pribadi dan orang lain juga dipengaruhi
oleh kebutuhan emosional responden untuk terbentuk kepercayaan responden
yang besar dalam memenuhi jadwal untuk suntik kembali(4). Dalam hal ini
perilaku yang terbentuk pada diri responden adalah dikarenakan adanya
pengaruh pada lingkungan responden yaitu angka kegagalan KB suntik. Ini
membuat akseptor mengetahui dan sadar akan pentingnya memenuhi jadwal
untuk suntik kembali. Dengan adanya dukungan pengetahuan yang baik,
kesadaran, kepercayaan, keyakinan dan pentingnya untuk suntik kembali sesuai
dengan jadwal. Pandangan tentang hubungan antara sikap dan perilaku yaitu
postulat konsistensi yang mengasumsikan bahwa antara sikap dengan perilaku
mempunyai hubungan langsung, sebagaimana teori yang dikemukakan oleh
Allen (1980) yang mengidentifikasikan sikap sebagai suatu pola perilaku,
tendensi atau kesiapan antisipatif, predisposisi untuk menyesuaikan diri dengan
60
situasi sosial. Hal ini selaras dengan teori secord yag mengidentifikasikan sikap
sebagai keteraturan tertentu dalam afeksi (pernyataan afeksi), kognitif (respon
tindakan dan pernyataan mengenai apa yang diyakini) dan konasi (predisposisi
terhadap tindakan dan pernyataan perilaku), seseorang terhadap suatu aspek di
lingkungan sekitar (19).
Hasil analisa statistik untuk hubungan antara sikap dan perilaku
masyarakat dengan menggunakan uji Chi square diperoleh nilai P value = 0,07
yang lebih kecil dari derajat signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa ada
hubungan antara sikap dengan perilaku akseptor untuk suntik kembali.
Penelitian ini selaras dengan penelitian dari Ramadhaniyati juga
menghasilkan nilai P value 0,01 yang kurang dari nilai signifikansi 0,05 dan
menunjukkan ada hubungan antara sikap Ibu dengan perilaku Ibu dalam
pemberian imunisasi polio pada anak balita. Beliau menyebutkan bahwa sikap
yang dimiliki oleh responden sangat mempengaruhi perilaku dalam pemberian
imunisasi polio pada anak mereka(16).
Berbagai faktor yang dapat membentuk sikap diantaranya adalah
pendidikan, pengalaman pribadi, kebudayaan, orang lain yang dianggap penting,
media massa serta faktor emosi dari individu. Pengalaman pribadi akan lebih
rendah membentuk sikap apabila dilibatkan emosi, karena penghayatan akan
lebih mendalam dan lama membekas. Komponen konatif dalam struktur sikap
menunjukkan bagaimana kecenderungan berperilaku dalam diri seseorang
berkaitan dengan obyek yang dihadapinya. Kaitan ini didasari oleh asumsi bahwa
kepercayaan banyak mempengaruhi perilaku. Artinya perilaku seseorang dalam
situasi tertentu ditentukan oleh kepercayaan stimulus tersebut. Oleh karena itu
61
logis untuk berharap bahwa sikap seseorang dicerminkan dalam bentuk tendensi
perilaku terhadap obyek (21).
Hasil penelitian ini telah sesuai dengan teori Green yang mengatakan
bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi perilaku adalah sikap, dimana
seseorang yang berperilaku positif diharapkan akan memiliki perilaku yang
positif juga (4).
62
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
1. Pengetahuan responden tentang KB suntik responden yang memiliki tingkat
pengetahuan sedang adalah 90 responden (98,9%) dibandingkan dengan
responden yang memiliki pengetahuan baik sebanyak 3 orang (3,2%) dan
pengetahuan kurang sebanyak 1 responden (1,1%).
2. Sebagian besar responden memiliki sikap yang baik dengan jumlah yaitu 81
responden (86,2%) dibandingkan dengan responden yang memiliki sikap
yang sedang sebanyak 13 responden (13,8%).
3. Responden yang memiliki perilaku positif sebanyak 91 responden (96,8%)
dan hanya sedikit responden yang memiliki sikap negatif sebanyak 3
responden (3,2%).
4. Hasil penelitian menunjukkan tidak ada hubungan yang bermakna antara
pengetahuan dengan perilaku akseptor KB suntik ditunjukkan dengan P value
0,038 yang lebih besar dari derajat signifikansi 0,05.
5. Hasil penelitian menunjukkan ada hubungan bermakna antara sikap dan
perilaku akseptor untuk suntik kembali sesuai dengan jadwal yang
ditunjukkan dengan nilai P valeu hitung sebesar 0,07 lebih kecil dari P value
tabel (0,05).
62
63
B. Saran
Dalam upaya meningkatkan dorongan antara sikap dan perilaku akseptor
perlu dilakukan antara lain :
1. Bagi BKKBN, Petugas Kesehatan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan akseptor sebanyak 90
responden (98,9%) berpengetahuan sedang dan 1 responden (1,1%)
berpengetahuan kurang tetapi perilaku baik, maka kepada tenaga kesehatan
pada umumnya, dan tenaga kesehatan di wilayah Puskesmas Grabag
khususnya supaya lebih teliti dalam pemeriksaan kartu jadwal untuk suntik
kembali dan katif dalam pemberian konseling kepada akseptor.
2. Bagi Akseptor
Mengingat informasi KB sangat penting bagi akseptor maka akseptor
diharapkan untuk terus mencari informasi untuk meningkatkan
pengetahuannya tentang KB suntik dan diharapkan agar melakukan suntik
ulang sesuai dengan jadwal yang ditentukan oleh petugas.
3. Bagi Penelitian
Mengingat penelitian ini masih terbatas disarankan kepada peneliti
berikutnya yang tertarik dalam program KB suntik agar melakukan penelitian
lebih mendalam lagi serta menggunakan analisis kualitatif.
64
DAFTAR PUSTAKA
1. BKKBN. Profil Kesehatan Propinsi Jawa Tengah. Semarang;2006.
2. _______ KB suntik.http://www.bkkbn.go.id/article_detail.php?aid=383.diakses tanggal 17 oktober 2006.
3. BKKBN.Panduan Buku Klinis Program Pelayanan Keluarga Berencana. Jakarta:Depkes RI;1999.
4. Notoatmojo,Soekidjo.Pof.Dr.Ilmu Kesehatan Masyarakat Prinsip-PrinsipDasar. Jakarta:Rineka Cipta;2003.
5. Mardiya.Petunjuk praktis Cara Memilih Kontrasepsi sebuah Pedoman Bagi PUS Yang Ingin Ber-KB. Yogyakarta:Liberty;1999.
6. Depkes.Buku Panduan Praktis Pelayanan Kontrasepsi. Depkes RI.Jakarta;1999.
7. Depkes RI.Buku Pedoman Petugas Fasilitas Pelayanan Keluarga Berencana.Jakrta:Depkes RI;1992.
8. Notoatmojo.Soekidjo.Metodologi Penelitian Kesehatan Edisi revisi. Jakarta:Rineka Cipta;2002.
9. Sugiyono.Metode Penelitian Administrasi. Bandung:CV Alfa Beta;1998.
10. Nursalam.Konsep & Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Pedoman Skripsi, Tesis, dan Instrumen Penelitian Keperawatan. Jakarta:Salemba Medika;2003
11. Hartanto,Hanafi. Keluarga Berencana dan Kontrasepsi. Jakarta:Pustaka Sinar Harapan;1996.
12. Hadi.Soetrisno. Metodologi Research.Jilid 2. Andi. Yogyakarta;2002.
13. Depkes RI.Buku Pegangan Kader Untuk Pengayoman Medis KB Di Posyandu.Jakarta:Depkes RI;1991.
14. Umar,Husein.Metode Penelitian Untuk Skripsi dan Tesis Bisnis.Jakarta:Pt Raja Grafindo Persada;2005.
15. Puspasari M.Hubungan Antara Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Ibu Tentang Imunisasi Dengan Perilaku Imunisasi Dasar Ibu Dengan Perilaku Imunisasi Dasar Ibu Balita Di Puskesmas Tegowanu Kabupaten Grobogan, Semarang.2003
65
16. Ramadhaniyati.Hubungan Antara Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Ibu Dengan Perilaku Ibu Dalam Pemberian Imunisasi Polio Pada Anak Balita Di Kelurahan Sumurboto Kecamatan Banyumanik Semarang, Semarang.2006
17. Santoso,Singgih.Pelatihan SPSS Statistik Parametrik.PT Elex Media Komputindo.Jakarta.2000
18. Mustansyir,Rizal,Drs..Filsafat Ilmu.Cetakan ke IV.Pustaka Pelajar.Yogyakarta;2004
19. Hartanto,Hanafi.Keluarga Berencana dan kontrasepsi.Jakarta:Pustaka Sinar Harapan;2003
20. -------,Perempuan Banyak Pilihan Ber-KB;2006.Diakses Tanggal 20 september 2006.http://www.kompas.com/kesehatan/news/0603/1049007kat_id=253
21. Notoatmodjo,S.Promosi Kesehatan.Jakarta:Rineka Cipta;2004
22. Notoatmodjo,S.Pendidikan Dan Perilaku Kesehatan.Jakarta:Rineka Cipta;2004
23. Bobak,Lowdermik,Jensen.Buku Ajar Keperawatan Maternitas;Alih Bahasa,Maria A.Wijayanti,Peter I. Anugerah;editor edisi bahasa Indonesia,Renata Komalasari.Ed 4:EGC;2005
24. B.Budioro.Pendidikan (Penyuluhan) Kesehatan Masyarakat.Semarang:Badan Penerbit Universitas diponegoro;1998
25. Saefuddin,Azwar.Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya.Yogyakarta:Pustaka Pelajar;1995
66
LAMPIRAN
67
68
69
70
71
72
73
74
75
Permohonan Menjadi Responden Kepada Yth :
Calon Responden Penelitian
Di Magelang
Dengan Hormat,
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Agung Wahyuni
Nim : G2B205002
Alamat : Susukan RT 08 RW II No 92 Grabag, Magelang
Adalah mahasiswi Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Diponegoro yang sedang melakukan penelitian dengan judul
“HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP AKSEPTOR TENTANG
KB SUNTIK DENGAN PERILAKU AKSEPTOR UNTUK SUNTIK KEMBALI DI
PUSKESMAS GRABAG MAGELANG”. Dimana tujuan dari penelitian ini adalah
untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan dan sikap akseptor dengan perilaku
akseptor untuk suntik kembali.
Penelitian ini tidak menimbulkan akibat yang merugikan Saudara sebagai
responden dan kerahasiaan informasi yang diberikan akan dijaga serta hanya
digunakan untuk kepentingan penelitian. Jika Saudara tidak bersedia menjadi
responden, maka tidak ada ancaman bagi Saudara. Apabila Saudara bersedia menjadi
responden dan terjadi hal-hal yang kemungkinan untuk mengundurkan diri, Saudara
boleh tidak ikut dalam penelitian ini. Apabila Saudara menyetujui, maka Saya mohon
kesediaannya untuk menandatangani persetujuan dan menjawab pernyataan-
pernyataan yang ada dilembar kuesioner.
Atas perhatian dan kesediaan Saudara menjadi responden Saya ucapkan
terima kasih.
Peneliti
Agung Wahyuni
76
LEMBAR PERSETUJUAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bersedia menjadi
responden dalam penelitian yang dilakukan oleh mahasiswi Program Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro Semarang yang bernama
Agung Wahyuni, dengan judul “HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN
SIKAP AKSEPTOR TENTANG KB SUNTIK DENGAN PERILAKU AKSEPTOR
UNTUK SUNTIK KEMBALI DI PUSKESMAS GRABAG MAGELANG”.
Saya memahami bahwa penelitian ini tidak akan berakibat negatif terhadap
saya dan diri saya akan dijaga kerahasiaannya oleh peneliti dan hanya digunakan
untuk kepentingan penelitian ini.
Demikian secara sukarela dan tidak ada unsur paksaandari siapapun saya
bersedia berperan serta sebagai responden dalam penelitian ini.
Magelang, Nopember2006
(Responden)
77
KUESIONER PENELITIAN
HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN DAN SIKAP AKSEPTOR
TENTANG KB SUNTIK DENGAN PERILAKU AKSEPTOR UNTUK
SUNTIK KEMBALI DI PUSKESMAS GRABAG MAGELANG
A. Karakteristik Responden
1. Nomor responden :
2. Nama responden :
3. Umur responden :
4. Pendidikan responden :
5. Alamat :
6. Jarak rumah dengan puskesmas : menit/jam, dengan :
7. Mendapat informasi KB suntik dari :
78
B. Pengetahuan
Pilihlah salah satu jawaban B untuk jawaban BENAR atau S untuk jawaban
SALAH yang saudara anggap benar dengan memberi tanda X !
NO PERNYATAAN JAWABAN 1 Keluarga berencana merupakan suatu cara untuk mengatur
kehamilan B - S
2 Keluarga berencana bertujuan untuk mewujudkan keluarga yang berkualitas
B - S
3 Setiap wanita berhak untuk mendapatkan kontrasepsi yang aman B - S
4 Keluarga berencana merupakan tanggung jawab perempuan saja B - S
5 Sasaran pelayanan keluarga berencana adalah pasangan usia subur B - S
6 Kontrasepsi suntik dapat dipakai oleh semua perempuan B - S
7 Kontrasepsi suntik tidak cocok untuk masa menyusui
B - S
8 Depo progestin/depoprovera adalah jenis kontrasepsi suntik B - S
9 Kontrasepsi suntik ada yang diberikan setiap 3 bulan sekali B - S
10 Kontrasepsi suntik ada yang diberikan setiap 1 tahun sekali B - S
11 Kontrasepsi suntik sering menyebabkan menstruasi tidak teratur B - S
12 Kontrasepsi suntik bisa menyebabkan tidak haid sama sekali B - S
13 Kegemukan sering terjadi pada wanita yang memakai kontrasepsi suntik
B - S
14 Keterlambatan suntik kembali pada jadwal yang telah ditentukan maka tidak dapat menyebabkan kehamilan
B - S
15 Pemakai kontrasepsi suntik tidak perlu untuk suntik kembali pada jadwal yang telah ditentukan
B - S
16 Informasi tentang KB suntik bisa didapatkan dari perawat, bidan, dokter
B - S
79
17 Bila ingin KB suntik maka tidak perlu mendapat persetujuan suami B - S
18 Bila ada keluhan/efek samping setelah menggunakan KB suntik dapat berkonsultasi di puskesmas
B - S
19 KB suntik dapat dihentikan bila ingin merencanakan hamil kembali B - S
20 Ibu-ibu yang ingin KB suntik bisa datang ke Puskesmas B - S
21 Setelah mengikuti KB suntik berat badan saya meningkat B - S
22 Ibu yang habis melahirkan dapat suntik KB kembali setelah 42 hari B - S
23 Setiap kali suntik daerah yang di suntik adalah lengan B - S
24 KB suntik adalah alat untuk mencegah bertemunya sel telur dengan sel mani
B - S
25 KB suntik sangat berpengaruh terhadap produksi hormon tubuh B - S
C. Sikap Berilah tanda “tick” ( √ ) pada kolom yang telah tersedia !
Keterangan : SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
SIKAP NO PERNYATAAN SS S TS STS
1 Saya merasa bosan harus suntik kembali sesuai jadwal
2 Saya merasa wajib memberikan informasi tentang KB yang saya pakai kepada teman-teman saya
80
3 Keluarga yang banyak anak, banyak pula rejekinya
4 Tidak penting bagi saya mengetahui tentang alat KB yang akan saya dipakai
5 Saya berhak memilih alat KB suntik sesuai dengan kondisi saya
6 Saya tidak perlu tahu tentang keuntungan dan kelebihan KB suntik
7 Saya tidak perlu meminta penjelasan tentang KB suntik karena pasti aman untuk semua orang
8 Tidak penting bagi saya untuk suntik kembali sesuai dengan jadwal
9 Saya tetap akan menggunakan KB suntik meskipun saya tahu resiko yang akan dialami
10 Saya merasa perlu mengikuti penyuluhan tentang KB suntik
11 Saya akan meminta bantuan petugas apabila ada keluhan setelah menggunakan alat KB suntik
12 Saya tidak takut untuk suntik KB meskipun saya sedang menyusui
13 Saya tidak perlu kawatir pada resiko KB suntik karena saya tidak merasa keluhan
14 Saya berharap melahirkan anak dalam usia 20-35 tahun
15 Kalau tidak suntik lagi saya takut terjadi akan hamil
81
P-1 P-2 P-3 P-4 P-5 P-6 P-7 P-8 P-9 P-10 P-11 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 4 2 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2 5 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 6 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2 7 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 8 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 9 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 10 2 2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 11 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 12 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 13 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 14 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 16 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 17 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 18 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 19 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 20 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 P-12 P-13 P-14 P-15 P-16 P-17 P-18 P-19 P-20 P-21 P-22 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 2 3 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 4 2 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 5 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 6 1 2 2 2 1 1 1 1 2 1 2 7 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 8 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 9 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2 1 10 2 2 1 2 2 1 1 2 2 2 1 11 2 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 12 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 13 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 14 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 15 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 16 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 17 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 18 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 19 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 20 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2
82
P-
23 P-24
P-25
S-1 S-2 S-3 S-4 S-5 S-6 S-7 S-8 S-9
1 2 2 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 2 2 2 1 4 2 4 4 4 4 3 4 4 3 1 1 1 2 3 4 3 2 3 4 4 3 4 2 2 1 2 4 3 3 4 4 3 4 4 5 1 2 1 3 4 4 3 4 4 4 4 2 6 2 2 2 3 4 4 4 4 3 4 4 3 7 1 2 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 8 2 2 2 3 4 4 4 4 3 3 2 4 9 1 1 1 4 4 4 4 4 4 3 3 3 10 2 2 2 3 3 4 3 4 4 4 4 3 11 2 2 2 4 4 3 4 3 3 4 3 4 12 2 2 2 4 4 3 4 3 3 4 2 4 13 1 2 2 4 3 3 4 4 4 3 4 4 14 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 2 4 15 2 2 2 3 3 2 4 4 4 4 3 4 16 1 1 2 3 4 2 3 3 4 4 4 3 17 2 2 2 4 3 4 4 3 3 4 2 3 18 2 2 2 4 4 4 4 4 3 2 3 4 19 2 1 1 4 4 4 4 3 2 4 4 4 20 2 1 2 4 4 3 3 4 4 4 3 3 S-10 S-11 S-12 S-13 S-14 S-15 1 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 3 4 4 3 2 1 1 2 1 1 4 3 3 3 3 3 3 5 4 4 3 2 3 2 6 4 4 4 2 4 4 7 3 3 2 2 3 4 8 2 4 4 4 3 43 9 3 3 4 4 4 4 10 3 4 3 4 4 3 11 2 1 3 3 4 3 12 3 4 4 4 4 3 13 4 3 1 3 4 3 14 2 3 4 3 3 4 15 3 4 3 2 3 3 16 3 3 3 2 3 1 17 3 4 3 2 1 4 18 3 3 2 2 4 4 19 2 1 2 3 4 2 20 2 3 4 2 3 1
83
84
85
86
Pegetahuan E. 222222122222222222 222222222222222222 22222222222222122
222222222222222222 2222222222222222222212 F. 222222222222222212 222222222222222222 22222222222222222
222222211222222111 2222222221222222222221 G. 222212222222222222 222222222222222222 22222222222222222
222222222222222222 1222212212222222222222 H. 222222222222222212 122222222122222222 22212121222222222
222221222222222221 1222222212222222122212 I. 212222212222221112 222222222222222222 22222222222221122
222222211222122222 2212222222212222212221 J. 211112121111121112 112112222211122111 11212111211122211
111111111211111111 1211121111111111221211 K. 222112211112111111 222211222222212222 12221111222222211
111112111221111222 2121221112121111112112 L. 222222122222211111 221211222122222222 22222211222222222
222222221222222221 1221222212222221221122 M. 222222222222221222 222222222212122222 22222222222222122
222222222222222222 2222222212222222222221 N. 222212222122121211 222211222222212222 22222111212222222
221111111221222221 2221222222112222222112 O. 222221211211121222 222222222222222222 22211122221222222
222222211111222222 1221222212222212111222 P. 222122222222221222 222222222222222222 12222221221112222
222211211222221222 2222221122222221112212 Q. 222222122222221222 222222221222222222 12221122222222222
222222222222221222 2221222212222221112221 R. 222221211212221222 222221221222122211 12212112222222222
122222222222222221 1222221122222122221222 S. 222211222112221222 222222222222122122 22222212222221222
122222211222221221 1222222212221221222222 T. 222222222222221222 222222222222222222 22222222222222222
222222222222222222 2222222222122222212212 U. 222211222222221222 222222222222222222 22222212222222222
222222211222222221 1221222222222222222221 V. 222222222222222222 222222222222222222 22222222222222222
222221222222212222 2222222222222222222222 W. 222222222222222222 222222221222222222 22222222222222222
222222222222222222 2221222212222222222222 X. 222222222222222222 222222222222222222 22222222222222222
222222222222212222 2222222222222222222222 Y. 222222212212221222 222221222222222222 22221122222222222
222222222222221211 1222222222222222221221 Z. 222222221222221222 222212221222222222 22222222222222222
222222222222222112 2221222222222222222212 AA. 222221222222221221 222221222222222112 12122222222222222
222222211222222222 2122222222222221222122
87
BB. 221222222222221222 221221111222222222 22222222222222222 222222222222222222 2222222222222222222222
CC. 222112222212211111 222221221222222222 12222122221122222 222221222222221222 2221222212222222212212
sikap 3. 11444442424443414233343 344344344443433114414444
434434334433433334322443 34444444443444333334324 4. 33324133133331333344334 322432342333444443444341
432414344443433224334224 42244433331344343333333 5. 43444321313313441233344 143232323122444244114334
344423344444433443314444 44443344443344443334323 6. 33444332123343342344444 344444433333343434444444
444424433342344334433332 24423344433444434444314 7. 44443144333343344331434 333444444444343443444444
443143434433444444434333 33344444443444444443433 8. 41344342423343433333334 344334433433333343432344
444444332231244334334331 13434444133444333333342 9. 32332422323343334433333 333434333333433333442341
443334333341333444331331 13434444133444333333342 10. 33444343324443421333433 344344434433443344444444
444433334444433444433443 33434444443444334444332 11. 43321341323343323233334 344122423322313112124211
423141131124122331331332 22323333414341221111231 12. 33343243333343344344434 344334443434434444333343
443424442333344334334443 33344433123344443334321 13. 34443132434443443333344 344334343434434443444343
444444444434444444333444 44444444344444444443434 14. 34333113333342433333333 233233433443443443442243
343444334343344334333331 13313333444344443333213 15. 31242431322212124322221 222221112222222442114212
213121324411422231221322 23331112231111112233431 16. 32443132333341443343334 322434343333443442441343
342444333343333444344443 32214443434444444442133 17. 43443111434443344333334 344434333343243444343343
443444334443413334343331 13344444443344343334413 perilaku e. 111111111111111111111111111111111111111111111
1111111111111111111111111111111111111111111111111 f. 112112111111121111111111111112111111111111111
2111111111111112111111111111111111211121111111221 g. 121111211121111112212112121211111111211111111
2112121121222211111211222112211111111111111212212 h. 211111121121111111111122111121111111111121111
1122121121111121112111121111111121112111111111111 i. 212212211112112112211122211212111211121111211
1111111111111121111111211112111111211111111111121
88
j. 112112121121111111121111121111121112111111111 1121111211112212211111111111111111111111111111111
Crosstabs
Case Processing Summary
94 100.0% 0 .0% 94 100.0%Pengetahuan * PerilakuN Percent N Percent N Percent
Valid Missing TotalCases
Pengetahuan * Perilaku Crosstabulation
0 1 1.0 1.0 1.0
.0% 100.0% 100.0%
.0% 1.1% 1.1%
.0% 1.1% 1.1%3 87 90
2.9 87.1 90.03.3% 96.7% 100.0%
100.0% 95.6% 95.7%3.2% 92.6% 95.7%
0 3 3.1 2.9 3.0
.0% 100.0% 100.0%
.0% 3.3% 3.2%
.0% 3.2% 3.2%3 91 94
3.0 91.0 94.03.2% 96.8% 100.0%
100.0% 100.0% 100.0%3.2% 96.8% 100.0%
CountExpected Count% within Pengetahuan% within Perilaku% of TotalCountExpected Count% within Pengetahuan% within Perilaku% of TotalCountExpected Count% within Pengetahuan% within Perilaku% of TotalCountExpected Count% within Pengetahuan% within Perilaku% of Total
Kurang
Sedang
Baik
Pengetahuan
Total
Negatif PositifPerilaku
Total
89
Chi-Square Tests
.138a 2 .933
.265 2 .876
.033 1 .856
94
Pearson Chi-SquareLikelihood RatioLinear-by-LinearAssociationN of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
5 cells (83.3%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is .03.
a.
Symmetric Measures
.038 .93394
Contingency CoefficientNominal by NominalN of Valid Cases
Value Approx. Sig.
Not assuming the null hypothesis.a.
Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.
Crosstabs
Case Processing Summary
94 100.0% 0 .0% 94 100.0%Sikap * PerilakuN Percent N Percent N Percent
Valid Missing TotalCases
90
Sikap * Perilaku Crosstabulation
2 11 13.4 12.6 13.0
15.4% 84.6% 100.0%66.7% 12.1% 13.8%
2.1% 11.7% 13.8%1 80 81
2.6 78.4 81.01.2% 98.8% 100.0%
33.3% 87.9% 86.2%1.1% 85.1% 86.2%
3 91 943.0 91.0 94.0
3.2% 96.8% 100.0%100.0% 100.0% 100.0%
3.2% 96.8% 100.0%
CountExpected Count% within Sikap% within Perilaku% of TotalCountExpected Count% within Sikap% within Perilaku% of TotalCountExpected Count% within Sikap% within Perilaku% of Total
Sedang
Baik
Sikap
Total
Negatif PositifPerilaku
Total
Chi-Square Tests
7.260b 1 .0073.402 1 .0654.632 1 .031
.049 .049
7.182 1 .007
94
Pearson Chi-SquareContinuity Correctiona
Likelihood RatioFisher's Exact TestLinear-by-LinearAssociationN of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)Exact Sig.(2-sided)
Exact Sig.(1-sided)
Computed only for a 2x2 tablea.
2 cells (50.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is.41.
b.
Symmetric Measures
.268 .00794
Contingency CoefficientNominal by NominalN of Valid Cases
Value Approx. Sig.
Not assuming the null hypothesis.a.
Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.
91
Crosstabs
Case Processing Summary
94 100.0% 0 .0% 94 100.0%Pengetahuan * SikapN Percent N Percent N Percent
Valid Missing TotalCases
92
Pengetahuan * Sikap Crosstabulation
0 1 1.1 .9 1.0
.0% 100.0% 100.0%
.0% 1.2% 1.1%
.0% 1.1% 1.1%13 77 90
12.4 77.6 90.014.4% 85.6% 100.0%
100.0% 95.1% 95.7%13.8% 81.9% 95.7%
0 3 3.4 2.6 3.0
.0% 100.0% 100.0%
.0% 3.7% 3.2%
.0% 3.2% 3.2%13 81 94
13.0 81.0 94.013.8% 86.2% 100.0%
100.0% 100.0% 100.0%13.8% 86.2% 100.0%
CountExpected Count% within Pengetahuan% within Sikap% of TotalCountExpected Count% within Pengetahuan% within Sikap% of TotalCountExpected Count% within Pengetahuan% within Sikap% of TotalCountExpected Count% within Pengetahuan% within Sikap% of Total
Kurang
Sedang
Baik
Pengetahuan
Total
Sedang BaikSikap
Total
Chi-Square Tests
.671a 2 .7151.219 2 .544
.160 1 .689
94
Pearson Chi-SquareLikelihood RatioLinear-by-LinearAssociationN of Valid Cases
Value dfAsymp. Sig.
(2-sided)
4 cells (66.7%) have expected count less than 5. Theminimum expected count is .14.
a.
Symmetric Measures
.084 .71594
Contingency CoefficientNominal by NominalN of Valid Cases
Value Approx. Sig.
Not assuming the null hypothesis.a.
Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.b.
93
Frequencies
Statistics
94 94 94 94 94 94 94 94 94 940 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ValidMissing
NPendidikan Umur Konseling Tempat Jarak PendapatanPekerjaanPengetahuan Sikap Perilaku
94
Frequency Table Pendidikan
43 45.7 45.7 45.728 29.8 29.8 75.514 14.9 14.9 90.4
9 9.6 9.6 100.094 100.0 100.0
SDSMPSMUSarjana / D3Total
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
Sarjana / D3
SMU
SMP
SD
Umur
70 74.5 74.5 74.524 25.5 25.5 100.094 100.0 100.0
20-35>35Total
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
>35
20-35
Missing
95
Konseling
81 86.2 86.2 86.213 13.8 13.8 100.094 100.0 100.0
YaTidakTotal
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
13.00 / 13.8%
81.00 / 86.2%
Tidak
Ya
Tempat
65 69.1 69.1 69.126 27.7 27.7 96.8
3 3.2 3.2 100.094 100.0 100.0
BidanPuskesmasDokterTotal
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
3.00 / 3.2%
26.00 / 27.7%
65.00 / 69.1%
Dokter
Puskesmas
Bidan
Jarak
15 16.0 16.0 16.049 52.1 52.1 68.121 22.3 22.3 90.4
9 9.6 9.6 100.094 100.0 100.0
1-15 menit15-30 menit31-45 menit46-60 menitTotal
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
96
9.00 / 9.6%
21.00 / 22.3%
49.00 / 52.1%
15.00 / 16.0%
46-60 menit
31-45 menit
15-30 menit
1-15 menit
Pendapatan
41 43.6 43.6 43.622 23.4 23.4 67.017 18.1 18.1 85.112 12.8 12.8 97.9
2 2.1 2.1 100.094 100.0 100.0
< 500.000500.000-1.000.0001.000.000-1.500.0001.500.000-2.000.000> 2.000.000Total
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
2.00 / 2.1%
12.00 / 12.8%
17.00 / 18.1%
22.00 / 23.4%
41.00 / 43.6%
> 2.000.000
1.500.000-2.000.000
1.000.000-1.500.000
500.000-1.000.000
< 500.000
Pekerjaan
42 44.7 44.7 44.723 24.5 24.5 69.119 20.2 20.2 89.410 10.6 10.6 100.094 100.0 100.0
Ibu rumah tanggaWiraswastaBuruhPNSTotal
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
97
10.00 / 10.6%
19.00 / 20.2%
23.00 / 24.5%
42.00 / 44.7%
PNS
Buruh
Wiraswasta
Ibu rumah tangga
Frequencies
Statistics
94 94 940 0 0
ValidMissing
NPengetahuan Sikap Perilaku
Frequency Table
Pengetahuan
1 1.1 1.1 1.190 95.7 95.7 96.8
3 3.2 3.2 100.094 100.0 100.0
KurangSedangBaikTotal
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
98
3.00 / 3.2%
90.00 / 95.7%
1.00 / 1.1%
Baik
Sedang
Kurang
Sikap
13 13.8 13.8 13.881 86.2 86.2 100.094 100.0 100.0
SedangBaikTotal
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
81.00 / 86.2%
13.00 / 13.8%
Baik
Sedang
Perilaku
3 3.2 3.2 3.291 96.8 96.8 100.094 100.0 100.0
NegatifPositifTotal
ValidFrequency Percent Valid Percent
CumulativePercent
99
91.00 / 96.8%
3.00 / 3.2%
Positif
Negatif