silabus bahasa indonesia kelas 9

SILABUS PEMBELAJARAN


Sekolah

: SMP N 3 Punggelan

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: IX/2

Tahun Pelajaran: 2013/2014Aspek

: Mendengarkan

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramahKompetensi

DasarMateri

PembelajaranKarakteristikKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian Kompetensi PenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar

Teknik PenilaianBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah

Penyimpulan pidato/khotbah/ ceramahCermatKerja keras Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah dengan cermat Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah dengan kerja keras

Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapa kalimat dengan berpikir logis Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah Tes tulis

Tes Uraian

Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ ceramah/ khotbah yang kamu dengar! Simpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah yang kamu dengar ke dalam beberapa kalimat!2 X 40Rekaman pidato

9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbahCara memberi komentar terhadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasinya Cermat Kerja sama Kritis Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah dengan cermat Mencermati simpulan pidato/ceramah/khotbah yang telah dibuat dengan cermat

Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah dengan kerja sama yang baik

Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun dengan kritis Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah Mampu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah

Observasi

Lembar observasi

Penentuan isi pidato/ ceramah/ khotbah: tepat/ kurang tepat/ tidak tepat Komentar terhadap isi pidato

Alasan : logis/ kurang logis/ tidak logis

Bahasa: santun/ kurang santun/ tidak santun4 X 40Rekaman pidato


Sekolah : SMP N 3 Punggelan

Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester

: IX/2

Tahun Pelajaran: 2013/2014

Aspek

: Berbicara

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusiKompetensi

DasarMateri

PembelajaranKarakteristikKegiatan PembelajaranIndikator Pencapaian KompetensiPenilaianAlokasi

WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

10.1 Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas

Cara berpidato/ berceramah/ berkhotbahDan implementasinya Cermat Percaya diri Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah dengan cermat Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain dengan kerja sama dengan baik Mengembangkan kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan cermat

Berlatih berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan kerja keras

Melaksanakan kegiatan pidato/ceramah/khotbah dengan tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas dengan percaya diri

Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ ceramah/ khotbah Mampu berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelasTes unjuk kerjaUji petik kerja produk

Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!

Berpidatolah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!4 X 40 Acara perhelatan Buku teks

10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Penerapan prinsip-prinsip diskusi Cermat Santun Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi dengan cermat Bertanya untuk menyimpulkan mekanisme diskusi dengan santun

Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan kritis

Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas pidato tentang lingkungan sekolah dengan santun Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas Observasi

Lembar Observasi Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/ tidak tepat Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi: tepat/ kurang tepat/ tidak tepat

Penerapan prinsip-prinsip diskusi: saling menghargai: ada/tidak ada

4 X 40 Lingkungan narasumber/ rekaman diskusi

Buku teks


Sekolah: SMP N 3 PunggelanMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: IX/2

Tahun Pelajaran: 2013/2014Aspek: Membaca

Standar Kompetensi: 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

Kompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara menemukan gagasan dalam wacana dan implementasinya Cermat Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya dengan cermat Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya ilmiah dengan cermat Menemukan gagasan dari artikel Menemukan gagasan dari buku

Mengutip pernyataan dari artikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulisTes Tulis

Tes Uraian

Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/ buku! Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/ pendapat dari seorang ahli!4 X 40Wacana dalam artikel dan/atau buku Buku teks

11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca ekstensif

Cara mengubah grafik/bagan/ tabel menjadi uraian dan implementasinya Kritis Cermat Membaca intensif grafik/tabel/bagan dengan cermat Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan dengan santun

Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat dengan kritis Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimatTes tulisTes Uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini! Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!4 X 40Buku teks

11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat 300 kata per menitPenyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit Cermat Kritis Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya dengan jujur dan cermat

Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan dengan kritis

Menyimpulkan gagasan utama bacaan dengan kritis Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teksTes tertulis

Tes Uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu! Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan utama bacaan....?3 X 40StopwatchBacaan umum

Buku teks


Sekolah

: SMP N 3 Punggelan Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: IX/2Tahun Pelajaran: 2013/2014

Aspek

: Menulis Standar Kompetensi: 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembacaKompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

12.1 Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumberPenulisan karya tulis

Cermat Kreatif Berpikir logis Mengamati dan mencermati karya tulis dengan cermat Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis dengan santun

Menentukan sebuah topik untuk karya tulis dengan kritis

Menyusun kerangka karya tulis dengan berpikir logis

Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis dengan kerja keras

Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik dan berpikir logis

Menyunting karya tulis dengan cermat Mampu menentukan sistematika karya tulis Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Mampu menyunting karya tulisPenugasan Portofolio Tugas proyek Dokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/ atau guru Susunlah suatu karya tulis dengan topik pendidikan di suatu sekolah Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan

Waktu: 1 minggu4 X 40 Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; lingkungan alam sekitar Buku referensi

Buku teks

12.2 Menulis teks pidato/ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektifPenulisan teks pidato/ ceramah/ khotbah

Cermat Kerja keras Berpikir logis Mencermati teks pidato/ ceramah/ khotbah dengan teliti Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ ceramah/ khotbah dengan santun

Menentukan tema pidato/ ceramah/ khotbah yang akan disampaikan dengan kritis

Menyusun kerangka pidato dengan berpikir logis

Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif kreatif dengan kerja keras

Menyunting pidato dengan teliti Mampu menentukan tema pidato/ ceramah/ khotbah Mampu menyusun kerangka pidato/ ceramah/ khotbah

Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ ceramah/ khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik

Mampu menyunting teks pidato/ ceramah/ khotbah yang ditulisnya

Tes unjuk kerjaPortofolio

Uji petik kerja prosedur dan produkDokumen teks pidato siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru

Susunlah teks pidato/ ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!4 X 40Buku-buku pidato/ ceramah/ khotbahBuku teks

12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah

Penulisan surat pembaca Cermat Kritis Berpikir logis Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca dengan santun Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/ usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca dengan kritis Menulis surat pembaca dengan berpikir logis

Menyunting surat pembaca dengan teliti

Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah dengan teliti Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca Mampu menentukan permasalahan/ usulan/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca

Mampu menulis surat pembaca

Mampu menyunting surat pembaca

Tes tulisPortofolio

Tes uraianDokumen cerpen siswa (draf 1) dan sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/ atau guru

Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca! Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/ usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis !4 X 40 Media cetak


Sekolah


Kelas/Semester: IX/2Tahun Pelajaran: 2013/2014 Aspek

: Mendengarkan

Standar Kompetensi: 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novelKompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakanCara menerangkan sifat tokoh dan implementasinya Cermat Kritis Mendengarkan pembacaan kutipan novel dengan cermat dan rasa ingin tahu Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel dengan kritis

Menentukan sifat/watak tokoh Mampu menentukan tokoh-tokoh Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang meyakinkan

Tes tulis

Tes Uraian

Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman? Bagaimanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel?2 X 40Rekaman kutipan novel/roman

13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakanCara menjelaskan alur novel dan implementasinya Mendengarkan pembacaan sinopsis novel dengan cermat Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur dengan santun

Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya dengan teliti Mampu menentukan tahap-tahap alur Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnyaTes tulisTes uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsis novel X? Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan alurnya?2 X 40Rekaman sinopsis novel


Sekolah


Kelas/Semester: IX/2Tahun Pelajaran: 2013/2014 Aspek

: Berbicara

Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah dramaKompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa Pembahasan pementasan drama Santun Jujur

Kritis

Kerja sama Berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam pementasan drama dengan santun Berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa dengan jujur

Menonton pementasan drama dengan kritis

Membahas pementasan drama dengan kerja sama yang baik Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusiObservasi Lembar observasi Penentuan hal-hal yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/ kurang tepat/ tidak tepat Pembahasan pementasan drama: tata busana : baik/ kurang2 X 40Drama

14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

Penilaian pementasan drama Kerja sama Kritis Berdiskusi untuk menentukan unsur-unsur yang dinilai dalam pementasan drama dengan kerja sama Menyusun rubrik penilaian dengan kritis

Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa dengan ingin tahu

Melakukan penilaian pementasan drama berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama dengan tanggung jawab Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Observasi Tes unjuk kerjaLembar observasi Uji petik kerja Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/ kurang lengkap/ tidak lengkap Penghayatan tokoh X: baik/kurang2 X 40LingkunganDrama

Buku

Teks


Sekolah: SMP N 3 PunggelanMata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester: IX/2Tahun Pelajaran: 2013/2014Aspek: Membaca

Standar Kompetensi: 15. Memahami novel dari berbagai angkatanKompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

15.1 Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an

Cara mengidentifikasi novel dan implementasinya Cermat Kerja sama

Kritis Membaca novel angkatan 20-30 an dengan cermat Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel, dengan kerja sama yang baik

Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini dengan kritis Mampu mendata kebiasaan, adat, etika, yang terdapat dalam novel Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kiniPenugasan Tugas rumah Bacalah novel X dari angkatan 20-30 an Tunjukkan kebiasaan, adat, dan bentuk-bentuk etika yang terdapat di dalam novel X!

Bagaimanakah keterkaitan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang?2 X 40Novel

Buku teks

15.2Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an

Cara membandingkan novel dan implementasinya Cermat Membaca novel angkatan 20-30an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30an

Mengidentifikasi karakteristik novel masa kini yang pernah dibaca

Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30an dengan novel masa kini Mampu mengidentifikasi karakteristik novel 20-30an Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30an dengan novel masa kini

Penugasan

Tugas rumah

Bacalah novel X dari angkatan 20-30an Identifikasilah karakteristik novel itu!

Bandingkan karakteristik novel angkatan 20-30an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!2 X 40Novel Buku teks


Sekolah: SMP N 3 PunggelanMata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester: IX/2

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Aspek: MenulisStandar Kompetensi : 16. Menulis naskah dramaKompetensi

DasarMateri


WaktuSumber

Belajar


InstrumenContoh

Instrumen

16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen Cermat Kerja sama

Jujur Membaca cerpen dan naskah drama dengan cermat Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama dengan kerja sama yang baik

Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen dengan jujur

Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita dengan jujur

Menyunting naskah drama yang ditulisnya Mampu mengidentifikasi perbedaan gaya penulisan cerpen dan drama Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen

Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca

Mampu menyunting naskah drama

Penugasan Tugas rumah Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek X yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu!

4 X 40Cerita pendek

Buku teks

16.2 Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata Cermat Kerja sama

Jujur Membaca naskah drama dengan cermat Berdiskusi untuk menentukan sistematika dan unsur drama dengan kerja sama yang baik

Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/ dialami siswa dengan jujur

Menyusun peristiwa untuk drama satu babak dengan teliti

Mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak dengan memperhatikan sistematika dan unsur drama dengan baik

Menyunting naskah drama dengan cermat Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan Mampu menyusun urutan peristiwa untuk satu babak Mampu mengembangkan urutan peristiwa menjadi naskah drama satu babak

Mampu menyunting naskah dramaPenugasan PortofolioTugas proyek

Dokumen naskah drama tulisan siswa (draf 1) dan yang sudah diperbaiki berdasarkan masukan teman dan/atau guru Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu!

Waktu : 2 minggu

4 X 40Lingkungan Buku teks

Punggelan, 15 Juli 2013

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

RITA KHOTIJAH,S.Pd.MUJI SAMPUN, S. Pd.

NIP. 19680421 199412 2 004 NIP.19650801 198703 2 007

silabus bahasa indonesia kelas 9

Documents