silabus bahasa indonesiakls ix

S I L A B U S

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul FalahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / Gasal

Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaranradio4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan5. Memahami wacana sastra, jenis syair, melalui kegiatan mendengarkan syair6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Kompetensi DasarMateri Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran IndikatorPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber BelajarTeknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.1. Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa nara sumber pada tayangan televisi/ siaran radio

Tayangan dialog interaktif di tayangan televisi/siaran radio

1. Siswa mendengarkan dialog interaktif yang ditayangakan di televisi

2. Siswa membuat kesimpulan dari dialog interaktif

Mampu mencatat hal-hal yang penting dari dialog interaktif

Mampu memberikan pendapat terhadap tema dialog interaktif yang ditayangkan

Tes Uraian Tulislah hal-hal penting dari dialog interaktif yang kalian dengar!

Apa pendapatmu terhadap tema dialog interaktif!

Berikan tanggapanmu terhadap dialog interaktif tersebut!

2 x 40’ Tayangan dialog interaktif di TV

4.2. Meresensi buku pengetahuan/ penemuan.

Buku-buku pengetahuan an penemuan.

1. Menentukan buku pengetahuan

2. Mencermati dan membaca buku pengetahuan

3. Mengidentifikasikan bentuk fisik dan isi buku

4. Menentukan kelebihan buku dan kekurangannya

5. Menyusun rangkuman isi buku

6. Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku

7. Meresensi buku

Mampu mengidentifikasikan buku

Mampu merangkum isi buku.

Mampu menulis pendapat pribadi sebagai tanggapan isi buku.

menunjukkan kelebihan dan kekurangannya.

Mampu menyunting buku pengetahuan.

Penugasan

Tugas proyek

Bacalah buku pengetahuan populer kemudian buatlah resensinya dalam waktu dua minggu!

6 x 40’ Buku teks

Perpus takaan

Hal. 1

8. menyunting buku

5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.

Syair/puisi. 1. Siswa mendengarkan pembacaan syair

2. Siswa menyebutkan ciri-ciri syair

3. Siswa menentukan tema syair

4. Siswa menentukan pesan syair yang diperdengarkan

Mampu menentukan ciri-ciri syair.

Mampu menentukan tema syair yang diperdengarkan.

Mampu menentukan pesan syair yang diperdengarkan.

Tes Uraian Sebutkan ciri-ciri syair!

Tentukan tema yang terdapat dalam syair!

Tentukan pesan yang terdapat dalam syair

2 x 40’ Buku teks

Syair

6.2. Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.

Puisi. 1. Siswa mempelajari sebuah puisi

2. Siswa mencoba memberi kan nada dan irama pada puisi tersebut

3. Siswa menyampaikan puisis tersebut

4. Siswa menampilkan musikalisasi puisi di depan kelas

Mampu membaca puisi dengan gerak, kejelasan ucapan, tempo dan penjiwaan baik.

Mampu memberikan nada dan irama pada puisi tersebut.

Mampu menyampaikan puisi tersebut tanpa musik.

Mampu menampilkan musikalisasi puisi dengan memperhatikan kesesuaian isi puisi dengan irama suasana, gerak, kejelasan ucapan, kelancaran tempo dan penjiwaan.

Kuis

Unjuk kerja

Uraian Bacalah puisi tersebut

Berilah irama dan nada pada puisi tersebut

Nyanyikanlah puisi tersebut

Tampilkanlah musikalisasi puisi tersebut di depan kelas dengan memperhatikan kesesuaian isi puisi dengan irama suasana, gerak, kejelasan ucapan, kelancaran tempo dan penjiwaan

6 x 40’ Buku teks

Kumpulan puisi

Hal. 2

S I L A B U S

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / Gasal

Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaranradio2. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan5. Memahami wacana sastra, jenis syair, melalui kegiatan mendengarkan syair



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.2. Mengomentari pendapat nara sumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio

Tayangan dialog interaktif di Televisi/ Siaran Radio

1. Siswa mencatat pokok-pokok pikiran pendapat nara sumber

2. Siswa mengomentari pokok-pokok pikiran pendapat narasumber

Mampu mencatat pokok-pokok pikiran pendapat narasumber

Mampu menemukan informasi yang didapat dari pokok-pokok pikiran pendapat narasumber

Mampu mengomentari pokok-pokok pikiran pendapat narasumber

Unjuk kerja

Prosedur dan

Rubrik

Tuliskan pokok-pokok pikiran pendapat narasumber!

Temukan informasi dari pokok-pokok pikiran pendapat narasumber!

Berikan komentarmu terhadap pokok-pokok pikiran pendapat narasumber!

4 x 40’ Nara sumber / Tayangan televisi

2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa/kejadian dengan menggunakan kalimat yang jelas.

Wacana yang berisi peristiwa atau kejadian.

1. Siswa membaca contoh wacana yang berisi peristiwa atau kejadian

2. Siswa mendeskripsikan kejadian/peristiwa secara rinci dengan kalimat yang jelas

3. Siswa menceritakan peristiwa/kejadian yang telah disusun di depan kelas

Mampu mendekripsikan kejadian atau peristiwa secara rinci dengan kalimat yang jelas.

Mampu menceritakan peristiwa atau kejadian yang telah disusun di depan kelas.

Unjuk kerja

Prosedur Laporkan kejadian yang kamu amati dengan kalimat yang jelas !

6 x 40’ Buku teks

Wacana yang berisi peristiwa atau kejadian

Hal. 3

5.2. Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan.

Unsur intrinsik syair.

4. Siswa menyebutkan unsur intrinsik syair

5. Siswa menganalisis unsur intrinsik syair yang diperdengarkan

6. Siswa mendiskusikan unsur instrinsik syair yang diperdengarkan

Mampu menyebutkan unsur intrinsik syair.

Mampu menganalisis unsur intrinsik syair.

Tes Uraian Sebutkan unsur intrinsik syair!

Analisislah unsur-unsur intrinsik syair!

2 x 40’ Buku teks

Syair

Hal. 4

S I L A B U S


Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca menindai4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,resensi dan karanga6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan surat kabar melalui kegiatan membaca intensif.

Cara membedakan fakta dan opini serta implenetasinya.

1. Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan pendapat

2. mencermati iklan

3. mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam iklan

4. mendiskuiskan pengungkapan yang berupa fakta dan opini dalam iklan

5. membedakan antara fakta dan opini dalam iklan

Mampu mendata fakta yang ada dalam teks.

Mampu mendata opini yang ada dalam teks.

Mampu membedakan fakta dan opini.

Tes tulis

Uraian Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!

Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks

2 x 40’ Surat kabar

4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat.

Penulisan iklan baris.

6. Mencermati iklan baris7. Membahas decara lengkap8. Mendiskusikan model-

model iklan baris9. Menentukan objek yang

akan diiklankan10. Menuliskan iklan baris

dengan bahasa singkat dan padat

11. Menyunting iklan

Mampu meentukan objek yang akan diiklankan.

Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris.

Mampu meulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas.

Mampu menyunting iklan baris.

Tes unjuk kerja

Uji petik proses dan produk

Buatlah iklan baris dengan tahap-tahap sebagai berikut:

Tentukan objek yang akan diiklankan

Kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang singkat sesuai dengan yang biasa padat dan jelas

4 x 40’ Media cetak

Buku teks

6.1. Menceritakan kembali secara lisan

Cerpen. 12. Siswa mendengarkan pembacaan cerpen

Mamu menceritakan kembali secara lisan isi

Unjuk kerja

Tes uraian

Ceritakan kembali dengan memakai bahasa sendiri

4 x 40’ Cerpen

Majalah

Hal. 5

isi cerpen. 13. Siswa menyimpulkan cerpen yang didengarnya

14. Siswa menceritakan kembali memakai bahasa sendiri tentang cerpen yang didengarnya

cerpen tersebut. tentang cerita tersebut Surat kabar

Buku teks

7.1. Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen.

Cerpen.

Unsur intrinsik.

Tema.

Latar.

Penokohan .

15. Siswa memilih satu judul cerpen yang dipilih

16. Siswa membaca cerpen yang dipilih

Menentukan tema cerpen tersebut.

Menentukan latar cerpen.

Menentukan penokohan cerpen yang dibaca.

Kuis Uraian Tentukan tema cerpen yang sudah dibaca!

Tentukan latar cerpen yang sudah dibaca!

Siapakah tokoh dalam cerpen tersebut!

4 x 40’ Majalah

Surat kabar

Antologi

Buku cerpen

S I L A B U S

Hal. 6


Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman dalam cerita pendek



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.1. Mengkritik , memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun.

Karya seni

Hasil barang atau produk.

17. Mengritik dan memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas

18. Memuji karya seni/produk barang berupa ungkapan kekaguman terhadap keidahan karya/kualitas produk

Mampu mengritik berbagai karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas.

Mampu memuji karya seni/produk barang berupa ungkapan kekaguman terhadap keidahan karya/kualitas produk.

Non tes

Penugasan

Karya seni

Barang hasil produk

Berikan kritik dengan bahasa yang ligas dan santun terhadap karya seni yang kamu amati.

Berikan pujian terhadap karya seni yang kamu amati.

4 x 40’ Karya seni

Hasil produk

3.2. Menemukan infromasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.

Cara menemukan informasi secara cepat dan implementasinya.

1. Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks

2. Membaca indeks buku yang dibaca

3. Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku

4. Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dari indeks

Mampu menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks.

Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks.

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Temukanlah secara cepat dan tepat kata padi dalam buku!

Temukan informasi mengenai kata padi dalam kertas kosong yang tersedia di kelompokmu!

2 x 40’ Stop watch

Buku ber-indeks

Buku teks

8.1. Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca.

Menuliskan kembali isi cerita pendek.

1. Membaca cerpen yang telah dipilih

2. Menentukan hal-hal/

Menjelaska rangkaian peristiwa.

Menjelaskan tokoh

Tes tulis

Uraian Tentukanlah hal-hal/ peristiwa yang menarik yang terdapat dalam cerpen!

4 x 40’ Majalah

Koran

Buku

Hal. 7

peristiwa yang menarik yang terdapat dalam cerpen

3. Menuliskan kembali isi cerita pada cerpen yang telah dibaca

peristiwa.

Menuliskan cerita.

Tulislah kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang telah dibaca!

Jelaskan rangkaian peristiwa!

Jelaskan karakter tokoh!

Tuliskan kembali cerita tersebut dengan bahasa sendiri!

Cerpen

S I L A B U S

Hal. 8


Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek8. Mengemukakan kembali pikiran, perasaan , dan pengalaman dalam cerita pendek



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

4.3 Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

Penyuntingan karangan

1. Membaca teks karangan

2. Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana

3. Menentukan bentuk yang benar

4. Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar

Mampu menemukan kesalaha ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, ketrpaduan paragraf, dan kebulatan wacana.

Penugasan

Tugas rumah

Suntinglah teks berikut dari segi ejaan dan tanda baca dengan memperhatikan kaidah-kaidah penyuntingan!

Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!

6 x 40’ Media cetak

Bulu teks

Karangan

7.2. Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen

Cerpen. 1. Siswa berdiskusi untuk menganalisis nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam cerpen

2. Melaporkan hasil kelompok masing-masing di depan kelas

Menjelaskan nilai-nilai kehidupan yang terdapat pada cerpen yang dibaca.

Mengaitkan nilai-nilai kehidupan nyata.

Kuis Uraian Jelaskan nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam cerpen yang kamu baca!

4 x 40’ Majalah

Surat kabar

Cerpen

Hal. 9

8.2. Menulis kembali cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami.

Menulis cerita pendek.

1. Menentukan tema cerita yang akan ditulis

2. Membuat kerangka karangan

3. Menguraikan kerangka karangan menjadi karang an dengan memperhatikan tata tulis/ EYD

Mampu menentukan tema cerita yang akan ditulis berdasarkan peris tiwa yang pernah dialami siswa.

Mampu membuat kerangka karangan.

Mampu menguraikan kerangka karangan menjadi karangan dengan memperhatikan tata tulis/EYD.

Tertulis Unjuk kerja

Tentukanlah tema cerita yang akan ditulis!

Buatlah kerangka karangan

Uraikanlah kerangka karangan menjadi karangan!

6 x 40’ Buku teks

S I L A B U S

Hal. 10

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul FalahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / Genap Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinpsis novel

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran


Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

9.1. Menyimpulkan pesan pidato/khotbah yang didengar.

Rekaman pidato/

Khotbah.

1. Berpidato membutuhkan beberapa kesiapan antara lain kesiapan belajar, kesiapan berfikir, kesiapan memperhatikan motivasi dan bimbingan

Mampu menemukan hal penting dalam pidato.

Mampu mengumpulkan pesan pidato/khotbah.

Unjuk kerja

Mende-

ngarkan

Kaset rekaman

Tentukan tema pidato/khotbah yang sudah didengar

2 x 40’ Buku teks

10.1. Berpidato/ berceramah/berkhot-bah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas.

Teks pidato/ ceramah/ khotbah.

1. Guru menjelaskan beberapa kesiapan dalam kegiatan berpidato (belajar, berfikir, praktik, motivasi)

2. Guru mengemukakan 4 metode berpidato

3. Siswa memilih topik pidato yang menarik

4. Memahami isi teks pidato/ ceramah/khotbah

Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

Mampu mengungkapkan isi pidato, ceramah atau khotbah degan ungkapan-ungkapan yang menarik.

Tes lisan

Penugasan

Buatlah sebuah teks pidato/ ceramah/khotbah dengan pemilihan topik yang menarik

4 x 40’ Buku teks

Contoh pidato/ ceramah khotbah

13.1. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan

Cara menerangkan sifat tokoh-tokoh dan implementasinya

1. Mendengarkan pembacaan kutipan novel

2. Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan suatu novel

3. Menentukan sifat/watak tokoh

Mampu menentukan tokoh-tokoh yang didengarnya

Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang meyakinkan

Tes tulis

Tes uraian

Siapakah yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman?

Bagaimanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel?

2 x 40’ Rekaman kutipan novel/ roman

Hal. 11

S I L A B U S

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul FalahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / Genap Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca15. Memahami novel dari berbagai angkatan



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

9.2. Memberi komentar tentang isi pidato, ceramah/ khotbah.

Teks pidato, ceramah/ khotbah.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam berpidato:

1. Bahasa yang jelas dan komunikatif agar mudah dipahami oleh pendengar

2. Kosa kata dan istilah yang sesuai dengan kelas pendengar

3. Menyampaikan infromasi yang berhubungan

4. Intonasi suara yang tepat

5. Artikulasi dan volume suara yang jelas

6. Kelancaran berpidato

7. Gaya pengucapan menarik

8. Penyampaian informasi menarik

Mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume yang jelas.

Mampu mengungkapkan isi pidato, ceramah/ khotbah dengan ungkapan-ungkapan yang menarik.

Tertulis Tugas kelompok

Hal apakah yang harus diperhatikan dalam berpidato

2 x 40’ Buku teks

12.2. Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

Teks pidato, ceramah dan khotbah

1. Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah

2. Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/khotbah

Mampu menentukan tema pidato/ceramah/ khotbah

Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah /khotbah

Penugasan

Esai Susunlah teks pidato/ ceramah/khotbah melalui langkah-langkah menetukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan

2 x 40’ Buku teks

Teks pidato/ ceramah/

Hal. 12

3. Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah

4. Menyusun kerangka pidato

5. Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif

6. Menyunting pidato

Mampu menulis teks pidato/ ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif

sistematika yang baik dan menyunting pada tahap akhir

khotbah

15.1. Mengidentifikasi kebiasaan adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan 30-an

Membaca novel Angkatan 20-30-an

Salah Asuhan

Layar Terkembang

1. Membaca novel Salah Asuhan dan Layar Terkembang

2. Menentukan kebiasaan, adat, etika yang terdapat pada novel tersebut di atas

Mampu menjelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

Penugasan

Tugas rumah

Bacalah novel Angkata 20-30-an

Jelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel Salah Asuhan dan Layar Terkembang

4 x 40’ Novel

15.2. Membandingkan karakteristik novel Angkatan 20-30-an

Membaca novel Angkatan 20-30-an

Salah Asuhan

Layar Terkembang

1. Membaca novel Salah Asuhan dan Layar Terkembang

2. Membandingkan karakteristik novel Angkatan 20-30-an

Mampu mengkarakteris- tikan novel Salah Asuhan dan Layar Terkembang

Penugasan

Tugas rumah

Bacalah novel Angkatan 20-30-an

Sebutkan ciri-ciri khusus dari novel Salah Asuhan dan Layar Terkembang

2 x 40’ Novel

Hal. 13

S I L A B U S

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul FalahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / Genap Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan ,dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengrkan pembacaan kutipan/sinopsis novel



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

11.1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca intensif.

Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasinya

1. Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya

2. Membaca artikel dan atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis

Mampu memahami isi artikel.

Mampu menemukan gagasan pokok setiap paragraf.

Tes tulis

Tes uraian

Bacalah artikel! Tentukan gagasan utama

2 x 40’ ArtikelBuku teks

12.1. Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber.

Penulisan karya tulis

1. Mengamati dan mencermati karya tulis

2. Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis

3. Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

4. Menyusun kerangka karya tulis

5. Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis

6. Menyusun kaya tulis

Mampu menentukan sistematika karya tulis

Mampu menuliskan catatan p;ustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan

Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber

Mampu menyunting karya tulis

Penugasan

Esai Susunlah suatu karya tulis dengan topik “Pendidikan di Sekolah”

Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan

4 x 40’ Buku teks

Buku panduan penulisan karya tulis

Hal. 14

dengan sistematika yang baik

7. Menyunting karya tulis

13.2. Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan

Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya

1. Mendengarkan pembacaan sinopsis novel

2. Berdiskusi untuk menentukan tahapan alur

3. Mengidentifikasi peristiwa berdsarkan alurnya

Mampu menentukan tahap-tahap alur

Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya

Tes tulis

Tes uraian

Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsis novel?

Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel yang didengar berdasarkan alurnya?

2 x 40’ Rekaman kutipan novel/ roman

Hal. 15

S I L A B U S

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul FalahMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / Genap Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato da diskusi

11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

10.2. Menerapkan prinsip-prinsip diskusi.

Penerapan prinsip-prinsip diskusi

1. Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi

2. Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi

3. Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

4. Menerapkanprinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah

Menentukan sistematika pidato.

Menentukan keakuratan isi pidato.

Hubungan antar informasi

Ketepatan struktur dan diksi.

Ketepatan bahasa (ungkapan, majas)

Mampu berpidato.

Mampu memandu dan mendiskusikan.

Tertulis Tugas kelompok

Diskusikanlah hasil kerja dengan menukarkan tugas kelompok lain!

4 x 40’ Buku teks

11.2. Mengubah sajian grafik, tabel atau bagan menjadi uraian kegiatan membaca intensif.

Cara mengubah grafik, tabel, bagan menjadi uraian dan implementasinya.

1. Membaa intensif grafik /tabel/bagan

2. Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/ tabel/bagan

3. Memaparkan isi grafik/ tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat

Mengidentifikai isi grafik/tabel/bagan.

Memaparkan isi grafik/ tabel/bagan dalam beberapa kalimat.

Tes tulis

Tes uraian

Identifikasikan isi grafik/ tabel/bagan berikut!

Ubahlah sajian grafik/ tabel/bagan berikut ke dalam beberapa kalimat!

2 x 40’ Buku teks

14.1. Membahas Pembahasan 1. Berdiskusi untuk Mampu menentukan hal- penamp Uji petik Penentuan hal-hal yang 2 x 40’ Teks

Hal. 16

pementasan drama yang ditulis siswa

pementasan drama

menentukan hal-hal yang akan dibahas dalampementasan drama berdasarkan naskah drama yang ditulis oleh siswa

2. Menonton pementasan drama

3. Membahas pementasan drama

hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi

ilan kerja dibahas dalam pementasan drma: tepat/kurang tepat/ tidak tepat.

Pembahasan pementasan drama.

Tata busana: baik/kurang

Dramatisasikan drama yang sudah dibuat!

naskah drama

14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan siswa

Penilaian pementasan drama

1. Berdiskusi untuk menentukan unsur-unsur yang dinlai dalam pementasan drama

2. Menyusun rubrik penilaian

3. Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh siswa

4. Melakukan penilaian pe-mentasan drama berdasa-rkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama

Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai

Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

Tes unjuk kerja

Ujipetik kerja

Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap /kurang lengkap/tidak lengkap.

Penghayatan tokoh-tooh: baik/kurang.

2 x 40’ Lingkungan

Drama

Buku teks

16.1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca

Membaca cerpen

Menulis naskah drama

1. Membaca cerpen dari majalah/surat kabar

2. Mendiskusikan alur cerpen yang akan diubah menjadi naskah drama

3. Menulis naskah drama berdasarkan alur cerpen

Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen

Penugasan

Tes unjuk kerja

produk Buatlah naskah drama berdasarkan alur cerpen yang sudah dibaca!

4 x 40’ Cerpen

Drama

Hal. 17

S I L A B U S

Satuan Pendidikan : MTs. Nurul Falah Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IX / Genap Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca16. Menulis naskah drama

Kompetensi Dasar



Alokasi Waktu


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

11.3. Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan mem-baca cepat + 300 kata/menit

Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit

1. Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya

2. Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membaca

3. Menjawab pertanyaan baca yang sudah disiapkan

4. Menyimpulkan gagasan utama bacaan

Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%

Mampu menyimpulkan gagasan utama

Tes tulis

Tes uraian

Ukurlah kecepatan membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

Apakah gagasan utama dari bacaan!

2 x 40’ Buku teks

12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah.

Penulisan surat pembaca.

1. Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak

2. Berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

3. Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/saran yang akan disampaikan

Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca.

Mampu menentukan permasalahan yang akan dipaparkan dalam surat pembaca.

Mampu menyunting surat pembaca.

Penugasan

Esai Sebutkan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!

Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan yang ada di lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca yang sudah ditulis!

2 x 40’ Meia cetak

Buku teks

Hal. 18

dalam surat pembaca

4. Menulis surat pembaca

5. Menyunting surat pembaca

6. Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah

16.2. Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

1. Mendata peristiwa untuk memilih salah satu untuk diangkat sebagai naskah drama

2. Menyusun kerangka naskah drama

3. Mertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama

4. Menulis naskah drama

Mampu menyusun kerangka drama

Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

Tes unjuk kerja

produk Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih!

Kemudian kembangkan menjadi naskah drama!

4 x 40’ Buku teks

pengalaman

Hal. 19

Hal. 20

silabus bahasa indonesiakls ix

Documents