silabus · web viewsekolah : smp ..... kelas : ix. mata pelajaran : bahasa inggris. semester : 1....
TRANSCRIPT
SILABUS
Sekolah : SMP .................................Kelas : IXMata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 1
1. Standar Kompetensi : 1. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
2. Standard Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN1. 1.1. Merespon
makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta
Contoh:A:Are you
certain that ...?
B: I am sure.
A:Are you sure about that?
B : I’m sure.
A: Jakarta is hotter than Bandung. Are you sure ?
B: I doubt that.
A : Our basket
Memperhatikan dan mendengarkan contoh ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal
Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian.
Menemukan makna
Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal .
Mengidentifikasi
Tes lisan Daftar pertanyaan
Apakah kegunaan ungkapan berikut ini : Are you certain about..?Are you sure about …?Ungkapan mana yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi kepastian?
4 X 40” Buku teks yang relevan
Teacher- made teks
mengungkapkan dan mananggapi keraguan.
ball team will be the champion. Are you certain?
B: I am not sure because most of the teams are good enough.
dan fungsi ungkapan meminta dan memberi kepastian.
Melakukan perintah atau menanggapi keraguan
Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian.
Mengidentifikasi ungkapan yang menyatakan dan menanggapi keraguan.
makna dan fungsi ungkapan untuk mengungkapkan dan mananggapi keraguan dalam percakapan transaksional dan interpersonal
Unjuk kerja
Tes identifikasi
3.1. Megungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
Percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan :A : Are you sure?B : I am. It is confirmed.
A : Well... I am not sureB : Don’t worry.
Melakukan Role Play dialog dengan menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal, seperti contoh dari guru.
Menggunakan ungkapan untuk menyatakan
Menggunakan ungkapan meminta dan memberi kepastian untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Menggunakan ungkapan yang menyatakan
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi Guru memberi situasi tentang sesuatu yang meminta kepastian/ketidak pastian
Siswa menanggapi dengan ungkapan ungkapan tentang kepastian dan ketidak pastian
konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan mananggapi keraguan.
meminta dan memberi kepastian dengan konteks gambar yang diberikan.
Menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan menanggapi keraguan sesuai dengan konteks gambar yang diberikan
mengungkapkan dan mananggapi keraguan.
Guru memberi situasi tentang sesuatu yang meminta ketegasan
Siswa menanggapi dengan ungkapan ungkapan untuk menanggapi keraguan
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas : IXMata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 1
1. Standar Kompetensi : 1. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Standard Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK
INSTRUMENCONTOH INSTRUMEN
1. 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan
Contoh : A:Would you
mind to repeat your word?
B:Sure
A:Can you say it again?
B:Okay.
A:That’s wonderful.
B:Thanks.
A:You have
Memperhatikan dan mendengarkan contoh meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Menirukan ucapan guru dengan intonasi dan lafal yang benar dari ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman Menemukan makna dan fungsi ungkapan
Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Merespon ungkapan
Tes lisan Daftar pertanyaan
Apakah kegunaan ungkapan berikut ini : I beg your pardon, Would you mind ……, Will you repeat again?.
Ungkapan mana yang menyatakan berikut meminta pengulangan, menunjukkan
4 X 40” Buku teks yang relevan
Teaher- made teks
Cassette or CD
2
perhatian, dan menyatakan kekaguman
3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
made a great achievement!
B:Thanks.
meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekagumansesuai dengan kartu Role Play yang diberikan.
Menggunakan ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekagumansesuai dengan 2 gambar untuk kegiatan info-gap.
meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
.
Tes Lisan
Unjuk Kerja
Wawan-cara
Daftar pertanyaan
Daftar pertanyaan
Pedoman wawancara
perhatian, dan menyatakan kekaguman, dll.
Teacher: What do you think of Borobudur temple ?(siswa memberi respon bisa dengan ucapan atau tindakan)
(Diberi gambar yang mempunyai sesuatu yang luar biasa. Siswa secara berpasangan berdialog untuk saling menggunakan ungkapan kekaguman). A : What dou you think?
B : It’s wonderful.
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas : IXMata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 2
1. Standar Kompetensi : 7. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Standard Kompetensi : 9. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
SKNO. KOMPETENSI DASAR MATERI
POKOKKEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATORPENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
7 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.
A:What do you think?
B:It’s OK/not bad..
A:I heard that …
B:I thinks it is…....
Brainstorming.Mendengarkan percakapan interpersonal dan transaksional tentang memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berit.Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
Merespon informasi tentang :- membe
ri berita yang menarik perhatian, ,
- memberi komentar terhadap berita
secara lisan
Tes lisan
Identifikasi (Guru menunjukkan sebuah gambar seseorang /sesuatu yang memuat berita)What do you know about her/him?
4 X 40” GambarReal thingsTeks monolog / dialog.
9 9.2. Mengungkapkan
makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita.
A:I like sport news but I don’t like politics. What about you?
B:I don’t like sport. I like life style.
Mendengarkan dan merespon penjelasan tatabahasa dan kosakata dari topik materi tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat, menyatakan rasa suka dan tidak suka, dan memberi klarifikasi.
Mendengarkan topik materi yang akan disampaikan yang meliputi ungkapan-ungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.Menirukan model percakapan transaksional dan interpersonal yang meliputi ungkapan-ungkapan memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita.
Melakukan dialog dengan ungkapan-ungkapan memberi
menggunakan ragam bahasa tentang :- membe
ri berita yang menarik perhatian, ,
- memberi komentar terhadap berita
secara lisan
Interview Pedoman wawancara
(Meminta siswa untuk keliling kelas dan bertanya ke temannya tentang berita terbaru saat ini dan berilah pendapatmue.g. Do you like the news?
GambarReal thingsTeks monolog / dialog.
berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap beritayang sudah dipelajari
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas : IXMata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 2
1. Standar Kompetensi : 11.MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
.
2. Standard Kompetensi : 12.MenulisMengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN1. 11.2. Merespon
makna dalam teks tulis fungsional pendek (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Teks monolog berbentuk narrative dan report
Kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report
Ciri kebahasaan: teks
Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.
Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report .
Membaca teks monolog pendek.Menjawab
Mengidentifikasi Berbagai informasi rinci teks narrative dan report.
Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks narrative dan report
Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks narrative dan report.
Tes Tulis Pertanyaan bacaan.
Anser the following questions based on the information from the text above!1. What is
whale?2. What is its
skin like?Underline thesentences usingthe PresentTense form?1. A Whale is a
8 X 40` 1. Buku teks yang relevan.
narrative dan report-present tense-past tense-adjective-kalimat perintah-squencers: first, second …etc.
pertanyaan tentang isi teks.
Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan report.
Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan, struktur generik, dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative dan report.
gigantic creature in the world.., etc.
12.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report
Read the following text, then answer the questions completely.Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.
The Naughter Brothers
Kim and Sandra were doing their homework from
- Menulis dengan bantuan gambar.
- Menjawab pertanyaan faktual
- Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal.
- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.
- Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.
Siswa dapat membuat langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam teks berbentuk naratif
Tes Tulis Esai bebas. Read the following text, then answer the questions completely.Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.
Donald’s New Hat.
One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said.
8 x 40 Buku teks yang relevan
Teks Otentik
school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.
After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim
“Come on, I’ll buy a new one.”Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t”In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked
and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.
In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks.
1. What did Kim and Sandra do yesterday?
2. Where did
silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she?
1. Where did they go?
2. Why did she buy him a new hat?
3. Was he in trouble to get a new hat or not
4. What is the main idea of the last
their brothers hide the puppets?
3. How was the grandma?
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas : IXMata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 2
1. Standar Kompetensi : 7. MendengarkanMemahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. Standard Kompetensi : 9. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SKNO.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN1. 7.1. Merespon makna
yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan
Contoh A: Would
you pass me the salt, please!
B: Of course.
A: Can I have the key, please!
B: Sure. Here it is.
1. Bertanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan materi.Misalnya:- What would
you like to have for breakfast?
- Do you mind to accompany me to the library?
Etc.2. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun phrase, adjective, adverb, verb yang terkait dengan tindak
Merespon ungkapan-ungkapan tentang kesantunan.
Tes Lisan
Merespon Ungkapan
Answer the questions Listen to the expression and respond to it.
Listen to the expression and match it with the suitable response.
4 X 40” Script
Rekaman media elektronik, kaset, VCD, DVD, film
9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.
A: Would you mind to gime me a hand?
B: Why not?
Contoh A: Would
you pass me the salt, please!
B: Of course.
A: Can I have the key, please!
B: Sure. Here it is.
A: Would
tutur mengungkapkan kesantunan.3. Mendengarkan percakapan sesuai dengan materi 4. Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi percakapan.5. Menjawab pertanyaan tentang struktur percakapan.6. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tindak tutur mengungkapkan kesantunan.
1. Brain storming, tanya jawab berkaitan dengan materi2. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, verb, adjective, adverb, noun phrase.3. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai dengan materi.4. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi.
- Bertanya dan menjawab tentang sesuatu menggunakan tindak tutur untuk mengungkapkan kesopanan
Tes unjuk kerja
Tes lisan
Tes simulasi
Daftar pertanyaan
Act out the dialogue with your friend in front of the class.
Listen to the expression and respond it.Example:1. Would you pass me the salt, please!2. Don’t you mind to accompany me to the library?!
Script
Rekaman media elektronik, kaset, VCD, DVD, film
you mind to gime me a hand?
B: Why not?
5. Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari dengan situasi tertentu.
Tes unjuk kerja
Tes simulasi
Create a dialogue based on the role cards and perform it.
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas : IXMata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 2
1. Standar Kompetensi : 8. MendengarkanMemahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. Standard Kompetensi : 10. BerbicaraMengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SKNO.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN1. 8.1. Merespon makna
yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan ) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Teks fungsional pendek berupa:-surat pribadi-iklan.-Pengumuman tentang sesuatu
Kosakata yang terkait dengan tema dan jenis teks yang diberikan.
Ciri kebahasaan teks fungsional
1. Brainstorming tentang kosakata terkait maeri dengan menanyakkan keluarganya.2. Membahas kosakata dan tata bahasa terkait dengan materi tentang noun, noun phrase, adjective, vocabulary, adverb.3. Mendengarkan teks fungsional yang menggunakan gambit-gambit seperti:
Merespon makna dalam teks fungsional pendek:-surat pribadi-iklan.-Pengumuman tentang sesuatu
Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.Menentukan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional
Tes Lisan
Tes Tulis
Pertanyaan
Pilihan ganda
Listen to the text and answer the question.
Listen to the text and choose the best optionListen to the instruction do it.
2 X 40` Script di buku guru tentang instruksi, daftar barang, ucapan selamat, penggunaan rekaman, perintah lisan.
-surat pribadi-iklan- Pengumuman.
please, thanks, excuse me, sorry. I beg your pardon.4. menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengar.5. Menjawab pertanyaan tentang struktur teks fungsional yang didengar.
yang didengar.
Unjuk Kerja
Simulasi Make a short dialogue.
10.1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, pesan-pesan lisan) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
- Teks fungsional Pengumuman
- Teks fungsional pesan – pesan singkat
- Teks fungsional iklan
- Brainstorming dengan melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
- mencari dan membahas kosa kata yang ada dalam teks
- Menirukan ungkaan yang dipakai sesuai materi
- Menmukan ciri-ciri kebahasan teks fungsional pengumuman, pesan singkat dan iklan
-Mendengarkan teks fungsional pendek menggunakan ungkapan tersebut dalam percakapan dengan teman lain.
- Mengungkakan makna teks funsional berbentuk pengumuman, iklan, pesan pendek- Menemukan kosa kata-Menemukan informasi tentang pesan – pesan singkat- Bertanya dan menjawab tentang iklan, pesan pendek, pengumuman
Tes lisan Performance 2 X 40’
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas / Semester : IX / GasalMata Pelajaran : Bahasa InggrisStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN1. 2.1 Merespon makna
yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pesan singkat, iklan, pengumuman) secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Contoh:Keep clean the room before leaving, please.
No smoking in the air conditioned room.
Congratulations!
The students who don’t get 7 for Reading, please follow the remidial teaching at 14 in English room.
1. menunjukkan kosa kata yang diperlukan di dalam ungkapan-ungkapan yang diajarkan.
2. mendengarkan ungkapan-ungkapan yang ditargetkan.
3. berlatih merespon ungkapan-ungkapan tersebut dengan kegiatan TPR (Total Physical Response) mis: Listen and do atau listen and speak
- Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam tels lisan fungsional pendek sederhana berupa pesan singkat dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam tels
Unjuk kerja
Tes tulis
Simulasi. What does the sign want us to do ?
(respon:siswa menjawab )
Now give respon:Congratulations for your birthday, Nina.
Listen to the tape and choose the correct answer.
2 x 40 menit
(termasuk penilaian)
Script percakapan
Gambar benda-benda yang dibutuhkan
Kaset
lisan fungsional pendek sederhana berupa iklan dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
- Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam tels lisan fungsional pendek sederhana berupa pengumuman dengan cara memberikan menjawab pertanyaan guru.
2 4.1.Mengungkapkan
makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana (misalnya pesan singkat, pengumuman) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
Teks Fungsional Instruction
A: Clean the board, please.
B: No, problem.
A: Wipe the
1. Siswa memperhatikan contoh guru.
2. Menirukan ungkapan-ungkapan dengan lafal dan intonasi yang benar.
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk
Menyampaikan pesan sederhana
Tes lisan Tes Identifikasi
Give some imessage
4 X 40’ Buku teks yang relevan
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
desk, please.
B : Right away.
Attention
No one is allowed entering the room along the meeting.
instruksi.4. Menemukan pola
kalimat.5. Melakukan tanya
jawab sesuain dengan situasi yang diberikan guru.
6. Menggunakan instruksi sesuai dengan situasi yang mereka hadapi.
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas / Semester : IX / GasalMata Pelajaran : Bahasa InggrisStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Standar Kompetensi : 4. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK
INSTRUMENCONTOH
INSTRUMEN
1. 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
Kosa kata terkait dengan teks procedure dan report: garden, hothouse, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant, blooms, profusely
Teks monolog berbentuk procedure dan report
1. Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan procedure dan report
2. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata
3. Mendengarkan teks monolog procedure dan report
4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
5. Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar
6. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar
Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar
Tes lisan Perintah lisan untuk dipilih jawaban yang benar)
Listen everybody. Do what I want you to do, please.- Prepare
a fish or glass jar
- Put a layer of charcoal
- Put a layer of pebbles
- Etc.What things does the teacher talk about?
The things to prepare for making a hot house garden.
(Siswa memilih gambar yang benar) misalnya: a.glass jar-charcoal-soil b. plants- lichens - mosses.
2 x 40 menit
(termasuk penilaian)
Script percakapan
Gambar benda-benda yang dibutuhkan
Kaset
2 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.
Teks monolog berbentuk procedure dan report.
1. Tanya jawab tentang salah satu alat multi media (HP, computer, Tv, radio)
2. Membuat kalimat perintah/pernyataan berdasarkan gambar kegiatan. Misal:
- Press the menu button - Sellect the number of contact
3. Tanya jawab tentang cara mengoperasikannya (how to make a call, how to operate computer, dsb) menggunakan gambit-gambit tertentu
- Can you show me.....
– Sure/ I’m not sure
– Let me show you. First..., then..., finally.
4. Melakukan monolog dalam
Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report
-
Lisan
Performance test
Please, tell us how to send sms using your mobile phone.
4 X 40 Let’s talk grade IX.
bentuk procedure/report dengan bantuan gambar/urutan kegiatan
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas / Semester : IX / GenapMata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATOR
PENILAIANALOKASI WAKTU SUMBERTEKNIK
BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUME
N1. 11.1 Membaca
nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk naratif dan report
Pronunciation kata dan Intonation : Frasa, kalimat yang telah dipelajari
- Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring : Pronunciation, Intonation
- Mendengarkan model membaca nyaring
- Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang dicontohkan
1. Melafalkan kata frasa dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan pronunciation dan intonation yang benar.
- Membaca nyaring dengan baik dan benar
Unjuk kerja
Observasi
Uji petik membaca nyaring
Lembar Observasi
Read the sentences aloud!
Read all the sentences loudly and carefully!
4x 40 menit Buku teks
yang relevan
Teks Otentik
- Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas / Semester : IX / GenapMata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATORPENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
1. 11.3 Merespon
makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk naratif dan report
Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks.
The Naughter Brothers
Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they
Bertanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan materi.
Membahas kosakata yang berkaitan dengan teks narrative dan report.
Membaca teks esei pendek.Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
Membahas struktur kalimat yang berkaitan dengan teks narrative dan
- Siswa dapat membaca nyaring teks naratif dengan ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima serta dapat mengidentifikasi makna gagasan dalam teks meliputi:
- Gagasan utama
- Informasi faktual
- Makna kata, frasa, kalimat
Three Phase Technique
Essay Read the following text, then answer the questions well.
Donald’s New Hat.
One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.”Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off
4x 40 menit Buku teks
yang relevan
Teks Otentik
were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.
After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.
In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,”
report.
Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan jenis teks, ciri kebahasaan, struktur generik, dan fitur-fitur kebahasaan teks narrative dan report
his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t”In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of
Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks.
1. What did Kim and Sandra do yesterday?
2. Where did their brothers hide the puppets?
3. How was the grand ma?
serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she would buy a new hat for Donald, didn’t she?
1. Where did they go?
2. Why did she buy him a new hat?
3. Was he in trouble to get a new hat or not?
4. What is the main idea of the last
paragraph?
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas / Semester : IX / GenapMata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi : 8. MendengarkanMemahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SK No Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 8.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Kosa kata terkait dengan teks report: garden, flowers, cape jasmine, glossy, bright, fragrant, blooms, profusely
Teks monolog berbentuk report
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk report
Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar
Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar
1. Berinteraksi dengan siswa untuk membekali kosa kata terkait dengan report
2. Berinteraksi dengan siswa untuk menemukan makna kata
3. Mendengarkan teks monolog deskriptif.
4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks
5. Mengidentiikasi kata kerja dari teks yang didengar
6. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
Tes tertulis
Pertanyaan Listen to the text and answer the following questions.1. What is the flower?
2 x 40 Script monolog teks deskriptif
SILABUSSekolah : SMP Kelas / Semester : IX / GenapMata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi : 10. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SK NO Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen10.2 10.2
Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Kosa kata terkait dengan teks narative atau report
Tujuan komunikatif teks monolog berbentuk naratif atau report
Langkah retorika teks monolog berbentuk naratif/report.
Ciri Kebahasaan teks naratif atau report
Mengungkapan berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk naratif
Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar
Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar
Melakukan monolog dalam bentuk naratif
Mendengarkan dan merespon berbgai hal tentang teks naratif
Mendengarkan model monolog lisan naratif
Mendiskusikan dalam kelompok draft monolog menceritakan sesuatu
Melakukan monolog naratif lisan secara individu
Tes lisan
Daftar Pertanyaan
Listen to the text and answer the following questions orally
4 x 40 Script monolog teks naratif
SILABUSSekolah : SMP Kelas / Semester : IX / GenapMata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi : 12. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SKNO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATORPENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
1. 12.1 Mmengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman, undangan) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
PengumumanAnnouncementThere will be an outdoor activity tomorrow. Please join it!
Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks
- Tanya jawab yang berkaitan dengan tema
- Membahas dan mengembangkan kosa kata dan tata bahasa, noun, noun phrase, adjective, verb, adverb, simple future tense
- Membuat frasa kalimat sesuai dengan materi
- Membahas struktur teks atau cirri-ciri teks fungsional pendek
1. Menulis kalimat sederhana
2. Menulis teks fungional pendek berbentuk:- Surat
pribadi- iklan- brosur
Tes tulis
Unjuk kerja
Essay
Lembar kerja
Write down the instruction based on the situation.- You want
your friend to come to your house.
- You want your friend to wait for you in front of the school.
Your friend is going to have a trip, Write an sms to him/her!
4 X 40’Buku teks yang relevan
Teks Otentik
12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat , lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks sehari-hari dalam teks berbentuk naratif dan report
Read the following text, then answer the questions completely.Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.
The Naughter Brothers
Kim and Sandra were doing their homework from school.They had to make a cloth puppet and a paper house At noon Kim and Sandra left their room to have lunch in the dining room. While they were busily eating and chatting, their brothers, Tim and Alex, sneaked into the bedroom. They took the puppets and hid them behind the wardrobe.
After lunch, Kim and Sandra could not find the puppets anywhere. They searched
- Menulis dengan bantuan gambar.
- Menjawab pertanyaan faktual
- Menbak makna kata, frasa yang belum dikenal.
- Menulis jawaban dari pertanyaan dengan lengkap.
- Menulis simpulan secara sederhana berdasarkan teks.
Read the following text, then answer the questions completely.Then summarize the text using your own words.Not more than six sentences.
Donald’s New Hat.
One day, Daisy decided to buy Donald a new hat. “Your hat is so old!” she said. “Come on, I’ll buy a new one.”Donald knew that Daisy was right., so he agreed to go to a a hat shop. As they went in, Daisy took off his old hat. ‘Hey, what’s going on?” asked Donald. “I’m taking off your old hat because it’s so ugly.We don’t want the assistant to see you wearing it, don’t we?” said
everywhere, but still the puppets were missing. Meanwhile, Tim and Alex were playing outside. Kim and Sandra cried, because they wolud not be able to hand in their puppets the next day.
In the morning, Tim remembered that they had not returned them to the girls. “Here are the puppets. I’m sorry we hid them yesterday,” Tim said. Grandma was very angry,”Don’t ever do that again!” she said. Kim and Sandra handed in them to their teacher, and they got very good marks.
4. What did Kim and Sandra do yesterday?
5. Where did their brothers hide the puppets?
6. How was the grandma?
Daisy. Donald just said, “Er...no,..I mean, you’re right.We don’t”In fact, Donald was very fond of his old hat, although he didn’t mind getting a new one if Daisy paid for it. The trouble was this; There wasn’t any hats in the shop that Donald liked. He tried many hats, but he felt that all the hats looked silly on him. The shop assistant was getting tired of serving him., but she took another and showed it to him. What about this one, sir? I’m sure you’ll like it.” I quite agree! Sid Donald happily. Do you know why? Because that hat looked exactly the same as his old one! Poor Daisy, she wasn’t very happy, but she had to pay for that hat. She promised she
would buy a new hat for Donald, didn’t she?
5. Where did they go?
6. Why did she buy him a new hat?
7. Was he in trouble to get a new hat or not?
8. What is the main idea of the last
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas / Semester : IX / GasalMata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SKNO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATORPENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
1. 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur) secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
Makna gagasan dan tekstual dalam teks fungsional/pengumuman, iklan dan pesan singkat
Ciri kebahasaan teks fungsional pengumuman
Tanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan teks.
Membahas kosa kata tertentu terkait dengan teks.
Menirukan ucapan guru
Menjawab pertanyaan terkait dengan teks.
- Menemukan informasi rinci yang terdapat dalam teks.
- Mengidenti-fikasi ciri kebahasaan.
Tes tulis Tes uraian What does the teks tell us?
Find the imperative written in the teks!
2 X 40’
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana (misalnya surat pribadi, iklan, brosur, pengumuman ) dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Siswa dapat menulis teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
Tes tulis Tes essay
Berdasarkan gambar siswa membuatkan instruksi notice
2 X 40’
Teacher made material
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Kelas / Semester : IX / GasalMata Pelajaran : Bahasa Inggris
Standar Kompetensi : 6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
SKNO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN
PEMBELAJARAN INDIKATORPENILAIAN ALOKASI
WAKTU SUMBERTEKNIK BENTUK INSTRUMEN
CONTOH INSTRUMEN
6 6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Teks monolog esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report
Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks
Membahas kosa kata yang dibahas dalam teks.
Membahas generic structure dan lexicogrammatical features dari teks
Menyusun teks report sederhana
Menempelkan hasil teks di tempat yang tersedia untuk kemudian siswa lainnya memberi komentar.
Menulis esai berbentuk prosedur.
Menulis esai berbentuk report.
Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedur dan report.
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Menyusun kalimat
Write a procedure text telling how to insert SIM card into a mobile phone!
Write a report text telling a thing or place around you.
Rearrange the following jumbled sentences in a good order!
4 X 40’ Buku teks
Gambar seri
Realia
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................
SILABUS
Sekolah : SMP.......................Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX/ Gasal
Standar Kompetensi : 5. MembacaMemahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
SK No
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen5 5.1 Merespon makna
dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Teks monolog procedure/reportMakna gagasan teks procedure Informasi factualInformasi rinciInformasi tersirat dalam teks procedure dan report
Tujuan komunikatif teks procedure dan alat
Langkah retorikateks procedure (purpose material-steps)teks report (identification-description)
oTanya jawab tentang berbagai hal yang berkaitan dengan topik yang akan dibahas.
oMembahas kosa kata terkait
oAplikasi kosa kata dalam kalimat.
oMenirukan ucapan guru
oMendengarkan teks monolog
oMenjawab pertanyaan
Mengidentifikasikan berbagai informasi dalam teks prosedur dan report
Mengidentifikasikan tujuan komunikatif
Tes tulis
Tes lisan
Tes isian Answer the questions correctly!
2 x 40 menit
Buku teks
Teks otentik
5 5.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
Teks monolog procedure / report- Punctuation
omendengarkan dan memperhatikan hal yang perlu dalm kegiatan membaca
Membaca nyaring dengan baik dan benar
Tes lisan Membaca nyaring
Membaca nyaring
2 x 40 menit
Teks fungsional berupa manual HP,
SK No
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenprocedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
- IntonationPronunciation
nyaring yaitu ; pronunciation, intonation, punctuation
omendengarkan model membaca nyaring.
oMenirukan membaca nyaring dengan intonasi, jeda dan pengucapan sesuai model
oMemaca nyaring sendiri dengan lafal, jeda, dan intonasi yang baik
manual pengisian voucer HPS
Mengetahui Guru Mapel
................................... ...................................NIP ........................... NIP ............................