SILABUS DAN RPP IPA

KELAS IV SEMESTER II

Disusun untuk memenuhi tugas individu:

Mata Kuliah: Pengajaran Mikro

Dosen Pengampu: Mulyo Teguh, S.Pd, M.Pd

Oleh:

Nama : Inayatur Rohmah

NIM : 2010-33-068

Kelas : B

Semester : VI (enam)

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

A. Identitas

Nama Sekolah : SD N 2Kaliwungu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Pelaksanaan : Rabu, 3 April 2013

B. Standar Kompetensi :

Energi dan Perubahannya

A. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

C. Kompetensi Dasar :

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat

mengubah gerak suatu benda

D. Indikator :

a. Melakukan percobaan yang menunujukkan gaya (dorongan dan tarikan)

dapat mengubah gerak suatu benda.

b. Menyimpulkan hasil percobaan gaya (dorongan dan tarikan) dapat

mengubah gerak suatu benda.

E. Tujuan Pembelajaran :

a. Melalui percobaan dengan meggunakan mobil mainan yang ditarik atau

didorong siswa mampu menunjukkan gaya dapat mengubah gerak suatu

benda.

b. Melalui percobaan dengan meggunakan mobil mainan yang ditarik atau

didorong siswa mampu menyimpulkan hasil percobaan gaya (dorongan dan

tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda.

1

F. Karaktersiswa yang diharapkan :

a. Disiplin ( Discipline )

b. Tekun ( diligence )

c. Tanggungjawab ( responsibility)

d. Ketelitian ( carefulness)

e. Kerjasama ( Cooperation )

f. Toleransi ( Tolerance )

g. Percayadiri ( Confidence )

h. Keberanian( Bravery )

G. Materi Ajar ( Materi Pokok ) :

Energi dan Perubahannya

Pengaruh Gaya Terhadap Gerak Benda

Di dalam ilmu pengetahuan, gaya sering diartikan

sebagai dorongan atau tarikan. Bila kita menarik atau

mendorong suatu benda, maka berarti kita memberikan gaya

pada benda tersebut. Untuk melakukan suatu gaya,

diperlukan tenaga.

Gaya ada yang kuat dan ada pula yang lemah. Makin

besar gaya dilakukan, makin besar pula tenaga yang

diperlukan. Besar gaya dapat diukur dengan alat yang

disebut dinamometer. Satuan gaya dinyatakan dalam Newton

(N). Gaya dapat memengaruhi gerak suatu benda misalnya

meja yang semula diam apabila diberikan dorongan atau

tarikan akan bergerak.

H. Metode Pembelajaran :

a. PendekatanPembelajaran : Student Centered Learning.

b. Metode Pembelajaran :Ceramah, Diskusi, Tanya jawab, Unjuk

Kerja, Pemberian tugas.

c. Model Pembelajaran : Cooperative Learning.

2

I. Langkah-langkah pembelajaran :

Tahapan

KegiatanPengalaman Belajar

Alokasi

Waktu

Pendidikan

Karakter

Pengelolaan

Kelas

Kegiatan

Awal

Apersepsi

a. Mengisi daftar

kelas,berdoa,mempersiapk

an materi ajar, alat peraga.

b. Mengingatkan siswa pada

pembelajaran yang telah

dilakukan sebelumnya.

c. Menyampaikan tujuan

pembelajaran.

10 menit Religius

Tanggung

Jawab

Klasikal

Kegiatan Inti EKSPLORASI:

a. Siswa mendengarkan

penjelasan guru

tentang gaya (apa itu

gaya, dan juga contoh

gaya dalam kehidupan

sehar-hari)

b. Siswa diberi

kesempatan untuk

bertanya mengenai

hal-hal yang belum

15 Menit

Komunikatif

Berani

Percaya diri

Komunikatif

Klasikal

Klasikal

3

dipahami.

ELABORASI:

a. Secara berkelompok,

siswa melakukan

percobaan untuk

menunjukkan bahwa

gaya dapat dapat

mempengaruhi gerak

benda.

b. Siswa mendiskusikan

hasil percobaannya

dengan teman satu

kelompoknya, dengan

mengisi lembar kerja

siswa.

c. Memberi kesempatan

untuk berpikir,

menganalisis,

menyelesaikan masalah,

dan bertindak tanpa rasa

takut, seperti bertanya

ketika ada yang belum

paham.

d. Perwakilan kelompok

maju untuk membacakan

hasil diskusi.

e. Tanya jawab hasil

diskusi yang telah

dibacakan teman.

20 Menit

Komunikatif

Kerja sama

Berani

Percaya diri

Tanggung

Jawab

Aktif

Partisipatif

Demonstrasi

Tanggung

Jawab

Kelompok

KONFIRMASI :

a. Guru menilai hasil

kerja kelompok.

b. Guru membagikan

hasil penilaian

15 Menit Review

Evaluasi

Kelompok

4

kelompok kepada

peserta didik.

c. Guru memberikan

reward kepada

kelompok yang

memperoleh nilai

tertinggi.

d. Kelompok yang

masih mendapat nilai

kurang diberi

motivasi untuk

berusaha lebih keras

lagi.

e. Guru membimbing

peserta didik untuk

menarik kesimpulan

pada materi tersebut

atau tugas yang telah

didiskusikan.

PENUTUP a. Mengerjakan post test.

b. Siswa bersama guru

menyimpulkan materi.

c. Guru mengingatkan

siswa untuk belajar

materi selanjutnya.

d. Guru menutup pelajaran

dengan doa dan salam.

10 Menit Tekun dan

tanggung

jawab

Religius

Individu

Klasikal

5

J. Alat dan Sumber Belajar

a. Lembar Kerja Siswa (LKS)

b. LembarTugasSiswa (LTS)

c. Buku Sumber :

Sulistyanto, Heri dan Edy Wiyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk

SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

d. Alat Peraga:

Mobil mainan.

K. Penilaian

StandarPenilaianI

a. TeknikPenilaian

1. Tes Unjuk Kerja

2. Tes kognitif

b. BentukInstrumen

1. Penilaian berupa unjuk kerja.

2. Penilaian Tertulis berupa soal-soal pilihan ganda dan uraian.

c. ContohInstrumen

1. Penilaian unjuk kerja melalui langkah-langkah yang terdapat dalam LKS

. (Terlampir).

2. Penilaiantertulis (Terlampir).

Standar Penilaian II

a. TeknikPenilaian

1. Tes afektif

b. BentukInstrumen

1. Format pengamatan nilai-nilai karakter

c. ContohInstrumen

6

1. Terlampir

Mengetahui, Kudus, 3 April 2013

2013

………………………, 20…….

Dosen Pembimbing Guru Kelas

Guru Kelas / Guru MP

Mulyo Teguh, S.Pd, M.Pd Inayatur Rohmah

……………………………

NIP. ............................... NIM. 201033068

Lampiran 1

7

Penilaian tes kognitif

LEMBAR TUGAS SISWA

I. Pilihan Ganda

Pilihlah salah satu jawaban yang tepat dengan memberi tanda silang (x)

pada huruf a, b, c, atau d!

1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut ....

a.daya

b.gaya

c.aksi

d.reaksi

2. Alat pengukur gaya disebut dengan ....

a.barometer

b.argometer

c.dinamometer

d.amperemeter

3. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan gaya

memengaruhi ....

a.bentuk benda

b.gerak benda

c.wujud benda

d.warna benda

4. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan

ke batu berbentuk....

a.dorongan c.tarikan

btolakan d.pegas

5. Dalam lomba tarik tambang, peserta melakukan gaya . . . .

a. dorongan c. dorong-mendorongb. tarikan d. tarik-menarik

II. Isian Singkat

1. Pada saat bergerak semua benda memerlukan . . . .

2. Gaya yang bekerja pada suatu benda dapat berupa . . . atau . . . .

3. Kuda menggerakkan delman dengan cara memberikan gaya berupa ....

4. Jika besar gaya tidak mencukupi untuk menggerakkan benda, benda akan

tetap ....

5. Becak dapat berjalan karena tukang becak memberi ... pada becak.

Kunci Jawaban

8

I. Pilihan Ganda

1. B

2. C

3. B

4. A

5. B

II. IsianSingkat

1. Gaya

2. Tarikan atau dorongan

3. Tarikan

4. Diam

5. Dorongan

Lampiran 2

9

Lembar Kegiatan Siswa

Petunjuk :

Lakukan percobaan ini bersama dengan kelompok kalian!

Alat dan Bahan:

Mobil mainan

Tali plastic (rafia)

Langkah Kegiatan:

1. Letakkan mobil mainan di lantai yang datar dan ikatlah mobil mainan tersebut

dengan menggunakan tali.

2. Tariklah mobil mainan tersebut dan amati apa yang terjadi setelah mobil di tarik!

3. Berikan sedikit kesimpulanmu dari kegiatan tersebut!

Kesimpulan :

Ternyata, setelah mobil-mobilan ditarik, mobil-mobilan tersebut

bergerak dan berpindah dari kedudukannya semula. Jadi, gaya

dapat menyebabkan kedudukan benda berubah atau gaya dapat

menyebabkan benda yang tadinya diam menjadi bergerak.

Lampiran 3

Penilaian afektif

10

Nama Kelompok :

1……………….

2……………….

3……………….

4……………….

5……………….

Nilai

Tujuan:

Menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda

No Nama

Kehadiran

di

kelas

Perhatian

mengikuti

pelajaran

Kerjasama

dengan

teman

Keaktifan

bertanya

Menjawabpert

anyaanSkor

TotalKet.

1

Dst

Keterangan:

No

.

Aspek yang

diamati

Skor Kriteria

1. Kehadiran di kelas 5 Tidak terlambat

4 Terlambat berapa pun waktunya dengan alasan

yang logis

3 Terlambat 1-10 menit dengan alasan yang tidak

logis

2 Terlambat 11-20 menit dengan alasan yang tidak

logis

1 Terlambat lebih dari 20 menit dengan alasan

yang tidak logis

2. Perhatianmengikuti

pelajaran

5 Penuh perhatian dan sering menyampaikan

pendapat dengan teman

4 Penuh perhatian tetapi jarang menyampaikan

pendapat dengan teman

3 Kurang perhatian tetapi pernah menyampaikan

pendapat dengan teman

2 Kurang perhatian dan tidak pernah

menyampaikan pendapat dengan teman

1 Tidak perhatian dan tidak pernah menyampaikan

pendapat dengan teman

3. Kerjasamadengante

man

5 Membantu teman yang kesulitan dengan cepat

dan benar tanpa diperintah guru

4 Membantu teman yang kesulitan tanpa

diperintah guru tetap ikurang cepat dan kurang

11

benar

3 Membantu teman yang kesulitan setelah

diperintah guru

2 Kadang tidak membantu teman yang kesulitan

walaupun diperintah guru

1 Tidak pernah saling membantu

4. Keaktifanbertanya 5 Selalu bertanya kepada guru/ teman

4 Sering bertanya kepada guru/ teman

3 Kadang bertanya kepada guru/ teman

2 Pernah bertanya kepada guru/ teman

1 Tidak pernah bertanya kepada guru/ teman

5. Menjawabpertanya

an

5 Selalu menjawab pertanyaan dari guru/ teman

4 Sering menjawab pertanyaan dari guru/ teman

3 Kadang menjawab pertanyaan dari guru/ teman

2 Pernah menjawab pertanyaan dari guru/ teman

1 Tidak pernah menjawab pertanyaan dari guru/

teman

Nilaiakhirsikap = skor total x 4

= 25 x 4

= 100

Keterangannilaiakhirsikap:

81 – 100 = A (Sangat baik)

61 – 80 = B (Baik)

41 – 60 = C (Cukup baik)

21 – 40 = D (Kurang baik)

0 – 20 = E (Sangat kurang baik)

12