SILABUS

Nama sekolah : SD UMM Malang Mata Pelajaran : IPA Kelas : 4 Semester : 1 SK : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBER BELAJAR

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Kognitif1. Menganalisis

komponen-komponen berbagai ekosistem

2. Menganalisis rantai makanan dari beberapa ekosistem

3. Membedakan simbiosis mutualisme, parasitisme, dan komensalisme.

4. Mendeskripsikan hubungan antara makkhluk hidup dengan lingkungannya.

5. Menganalisis perubahan lingkungan dalam ekosistem

Makhluk Hidup dan Lingkungannya1. Hubungan antar

Makhluk Hidupa. Rantai Makananb. Hubungan Khas

Makhluk Hidup1) Simbiosis

Mutualisme2) Simbiosis

Parasitisme3) Simbiosis

Komensalisme2. Hubungan Makhluk

Hidup dengan Lingkungannyaa. Hubungan

Makhluk Hidup dalam Ekosistem1) Ekosistem

Alami2) Ekosistem

Buatanb. Perubahan

Lingkungan dalam

1. Siswa bekerja berkelompok

untuk mengamati berbagai

makhluk hidup dan proses

makan-dimakan yang terjadi

di lingkungan sekolah.

2. Dengan kegiatan kelompok

siswa bermain puzzle untuk

menetapkan macam

simbiosis dan membuat

rantai makanan

3. Siswa bekerja berkelompok

untuk mencari contoh

ekosistem alami dan buatan

untuk menetapkan

komponen-komponen yang

ada di dalamnya.

4. Siswa secara berkelompok

membuat rantai makanan

dan jaring-jaring makanan

pada setiap contoh

ekosistem

1. Tes tertulis (objektif tes, pilihan ganda)

2. Hasil observasi

3. Hasil kerja kelompok

4. Hasil kerja individu

5. Penilaian karakter

6. Penilaian keterampilan sosial

4 X 35 menit(2 kali pertemuan)

1. Buku:

Haryanto,

2004.

Sains.

Sains

untuk SD

Kelas

4.Jakarta:

Erlangga

2. Handout

3. Gambar-

gambar

kompone

n

ekosistem

, dan

simbiosis

4. Lembar

Kerja

Siswa

(LKS)

34

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASIWAKTU

SUMBER BELAJAR

KarakterMandiri, disiplin, hati-hati, dan objektif, jujur.

Keterampilan SosialToleransi, bersahabat/komunikasi.

Ekosistem 5. Secara berpasangan siswa

menganalisis terjadinya

ketidakseimbangan

ekosistem dan mencari

penyebabnya

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SD UMM MalangMatapelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/1Tahun Pelajaran : 2010/2011Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (4 x 35 menit)

A. Standar Kompetensi5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan

lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

C. Indikator1. KognitifSetelah pembelajaran diharapkan siswa mampu:a. Menganalisis komponen-komponen berbagai ekosistemb. Menganalisis rantai makanan dari beberapa ekosistemc. Menetapkan jaring-jaring makanan dari beberapa ekosistemd. Membedakan simbiosis mutualisme, parasitisme, dan komensalisme.e. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya.f. Menganalisis perubahan lingkungan dalam ekosistem

2. KarakterMenunjukkan perilaku berkarakter, meliputi: Mandiri, disiplin, hati-hati, dan objektif, jujur.

3. Keterampilan SosialMenunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Toleransi, bersahabat/komunikasi.

D. Tujuan Pembelajaran1. Melakukan observasi lapang dengan objektif, disiplin, jujur, dan hati-hati untuk

mendapatkan data komponen ekosistem di lingkungan sekolah.2. Melakukan diskusi tentang rantai makanan melalui potongan gambar dengan

bersahabat dan toleransi.3. Melalui kerja kelompok siswa membuat rantai makanan dan simbiosis dari

gambar yang disiapkan oleh guru dengan disiplin.4. Membuat rantai makanan suatu ekosistem secara individu yang mandiri.

36

5. Menganalisis ekosistem alami dan buatan melalui diskusi kelompok untuk menetapkan komponen-komponen yang ada di dalamnya serta dibuat rantai makanannya dengan bersahabat.

6. Mendiskusikan hubungan makhluk hidup dan lingkungannya pada suatu ekosistem tertentu dengan bersahabat.

E. Materi PokokMakhluk Hidup dan Lingkungannya1. Hubungan antar Makhluk Hidup

a. Rantai Makanan dan Jaring-jaring Makanan.b. Hubungan Khas Makhluk Hidup

1) Simbiosis Mutualisme2) Simbiosis Parasitisme3) Simbiosis Komensalisme

2. Hubungan Makhluk Hidup dengan Lingkungannyaa. Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem

1) Ekosistem Alami2) Ekosistem Buatan

b. Perubahan Lingkungan dalam Ekosistem

F. Metode PembelajaranPendekatan : Kooperatif dan lingkunganMetode : Observasi, diskusi, kerja berpasangan, bermain gambar, kerja individu, tanyajawab, ceramah.

G. Langkah PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan Awal (15’)

a. Guru menyampaikan kasus merebaknya penyakit demam berdarah yang seringkali dialami masyarakat Indonesia.

b. Selanjutnya siswa diminta menyampaikan pendapatnya tentang penyebab merebaknya penyakit ini. Guru hendaknya mengarahkan jawaban siswa pada banyaknya jumlah nyamuk.

c. Guru menjelaskan pentingnya memahami konsep hubungan makhluk hidup dengan lingkungannya sebagai motivasi belajar bagi siswa

2. Kegiatan Inti (50’)a. Siswa bekerja berkelompok untuk mengamati ekosistem yang ada di

lingkungan kelas untuk mengidentifikasi berbagai makhluk hidup dalam sebuah ekosistem dan mengamati proses makan-dimakan yang terjadi. Guru selalu memotivasi supaya siswa objektif, disiplin, jujur, dan hati-hati.

b. Hasil kerja dipamerkan di kelas dan hasil beberapa kelompok dipresentasikan serta ditanggapi siswa yang lain. Diharapkan siswa dapat menanggapi presentasi dengan toleransi.

37

c. Dengan kegiatan kelompok siswa diberi potongan kertas yang berisi gambar-gambar makhluk hidup dalam suatu ekosistem dan ada gambar-gambar hubungan khusus makhluk hidup (simbiosis), dan diminta untuk menetapkan simbiosis yang mana pada masing-masing gambar, serta diminta untuk membuat rantai makanan dari potongan gambar. Pada saat ini diharapkan melatih siswa dalam karakter bersahabat dan toleransi.

d. Pekerjaan dipamerkan dan saling mengunjungi pekerjaan kelompok lain. Dengan tugas kelompok ini diharapkan siswa dapat menemukan contoh berbagai rantai makanan dan contoh berbagai simbiosis. Diharapkan siswa menghormati pekerjaan kelompok lain (toleransi).

e. Guru menjelaskan (memberi penguatan) tentang pengertian rantai makanan, jaring-jaring makanan dan contoh-contohnya, serta berbagai simbiosis dan contohnya.

3. Kegiatan Penutup (5’)a. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.b. Sebagai tindak lanjut siswa diminta untuk mengembangkan rantai makanan

dan jaring-jaring makanan dari ekosistem yang berbeda di rumah. Hasilnya dikerjakan minggu berikutnya.

Pertemuan Kedua1. Kegiatan Awal (10’)

a. Guru menanyakan tentang kesulitan dalam mengerjakan tugas di rumah, dan memotivasi untuk mencari solusi pemecahan masalah.

b. Siswa secara bergantian diminta untuk menyebutkan ekosistem yang ditemukan di rumah.

c. Dengan dipandu guru, siswa dapat menyimpulkan macam-macam ekosistem.

2. Kegiatan Inti (60’)a. Siswa bekerja berkelompok untuk mencari contoh ekosistem alami dan

buatan untuk menetapkan komponen-komponen yang ada di dalamnya. b. Hasil kerja diletakkan di tengah-tengah kelas untuk diperbandingkan hasil

kerja antar kelompok dalam rangka mencari kesimpulan. Pada saat ini diharapkan melatih siswa dalam karakter bersahabat dan toleransi.

c. Siswa secara berkelompok membuat rantai makanan dan jaring-jaring makanan pada setiap contoh ekosistem dengan mengembangkan karakter disiplin

f. Pekerjaan dipamerkan dan saling mengunjungi pekerjaan kelompok lain. Pada saat ini diharapkan melatih siswa dalam karakter bersahabat dan toleransi.

38

d. Secara berpasangan siswa diminta untuk menganalisis terjadinya ketidakseimbangan ekosistem dan mencari penyebabnya.

3. Kegiatan Penutup (10’)a. Bersama dengan guru siswa menyimpulkan macam-macam ekosistem dan

menyebutkan contoh-contoh komponennya.b. Sebagai tindak lanjut siswa diminta untuk menganalisis terjadinya

ketidakseimbangan ekosistem dan mencari penyebabnya di rumah secara individu, hasilnya dikumpulkan minggu berikutnya. Guru selalu memotivasi untuk terbentuknya siswa yang mandiri.

H. Sumber Belajar1. Buku: Haryanto, 2004. Sains. Sains untuk SD Kelas 4.Jakarta: Erlangga halaman

59-80.2. Handout yang dibuat guru (terlampir).3. Gambar-gambar komponen ekosistem, dan simbiosis (terlampir)4. Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk observasi dan diskusi (terlampir)

I. Penilaian1. Tes tertulis (objektif tes, pilihan ganda)2. Hasil observasi3. Hasil kerja kelompok4. Hasil kerja individu5. Penilaian karakter6. Penilaian keterampilan sosial

MengetahuiKepala Sekolah SD UMM, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Fauzan, M.Pd Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd.NIP/NIK 10488090077 NIP. 195909031987032001

39

Memp hubungan dg

Membentuk

Ter

gan

ggu

ole

hTerbagi atas

Ter

bag

i at

as

Penghasil

Pemakai

Con

toh

Akibat

Dimakan Kon.T I memakan Kon.T II memakan Kon.T I

Terdiri dari

dinamakan

dinamakan dinamakan

Akibat

Ekosistem

Lampiran 1. Uraian MateriA. Peta Konsep

40

MAKHLUK HIDUP

Hub antar Makhluk Hidup

Lingkungannya

Pencemaran Rantai Makanan Hubungan Khas

Kebakaran Hutan

Darat

Simb. Mutualisme

Simb. Parasitisme

Simb. Komensalisme

Tanah tidak subur/tidak dapat di Tanami (tandus)

Merusak Saluran Pernafasan

Merusak Kehidupan di Air

Pohon2 akan mati

Air

Udara

Hewan Akan Punah

Produsen

Konsume

Tanaman Hijau

Kons. Tingkat II

tumbuhan hijau ukuran kecil (fitoplankton)

Kons. Tingkat Kons. Tingkat III

Ikan-ikan kecil Ikan-ikan sedang dan besar

Makhluk Hidup

MAKHLUK HIDUP dan LINGKUNGANNYA

Hub Makhluk Hidup dengan Lingkungannya

Pengurai

Alami

Buatan

B. Uraian Materi

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

Makhluk hidup tidak dapat hidup sendiri. Mereka membutuhkan interaksi (hubungan) dengan makhluk hidup lain dan lingkungannya. Ilmu yang mempelajari tentang hubungan mahluk hidup dengan lingkungannya disebut ekologi. Tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya dinamakan ekosistem.

1. Hubungan antar Makhluk HidupEkosistem terdiri dari faktor biotik (makhluk hidup) dan abiotik (benda mati),

Dalam ekosistem terdapat hubungan antar makhluk hidup dan makhluk hidup dengan lingkungannya. Hubungan antar makhluk hidup di dalam ekosistem membentuk jarring-jaring makanan yang terdiri dari rantai makanan. Dan hubungan antara dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama dinamkan simbiosis.

a. Rantai Makanan dan Jaring-jaring MakananDalam suatu ekosistem, berbagai komponen mahluk di alam membentuk suatu

rantai makanan. Rantai makanan terdiri dari produsen, konsumen, dan pengurai. Produsen adalah penghasil, artinya dapat membuat makanannya sendiri dan dapat menyediakan makanan untuk makhluk hidup lain. Termasuk dalam kelompok ini adalah tumbuhan hijau yang dapat berfotosintesis. Konsumen atau pemakai adalah mahluk hidup yang memakan makanan yang dihasilkan produsen. Termasuk dalam komponen ini misalnya hewan. Pengurai adalah mahluk hidup yang berfungsi merombak bahan organik menjadi molekul sederhana, misalnya, bakteri saprofit, beberapa jamur, dan ganggang biru.

Contoh rantai makanan di darat adalah sebagai berikut: padi dimakan tikus − tikus dimakan ular − ular, padi, dan tikus mati diuraikan oleh bakteri pengurai. Sedangkan di air terdapat rantai makanan sebagai berikut: Plakton dimakan udang − udang dimakan berudu ikan − berudu ikan dimakan ikan kecil − ikan kecil dimakan ikan yang lebih besar − ikan besar, ikan kecil, udang, dan plankton mati diuraikan oleh bakteri pengurai.

Setiap organisme misalnya sapi atau belalang yang memakan langsung tumbuhan disebut herbivor atau konsumen primer. Karnivor seperti katak, yang memakan belalang (herbivor) disebut konsumen sekunder. Karnivor seperti ular, yang memakan konsumen sekunder dinamakan konsumen tersier, dan seterusnya.

41

Sumber: http://id.wikipwedia.org/wiki/ekosistem

Gambar 1: Rantai makanan Sumber: http://id.wikipwedia.org/wiki/ekosistem

Gambar 2: Jaring-jaring makanan

Jaring - jaring makanan, yaitu rantai-rantai makanan yang saling berhubungan satu sama lain sedemikian rupa sehingga membentuk seperti jaring-jaring. Jaring-jaring makanan terjadi karena setiap jenis makhluk hidup tidak hanya memakan satu jenis makhluk hidup lainnya.

b. Hubungan Khas Makhluk HidupSimbiosis adalah hidup bersama antara dua mahluk hidup yang berbeda. Ada tiga

macam simbiosis yang terkenal yakni simbiosis mutualisme, simbiosis komensalisme, dan simbiosis parasitisme. Simbiosis mutualisme adalah hubungan antara dua atau lebih mahluk hidup berbeda jenis yang saling menguntungkan dan bersifat erat dan tidak tergantikan. Adapun simbiosis komensalisme adalah hubungan antara mahluk hidup berbeda jenis yang satu diuntungkan dan yang lainnya tidak dirugikan.Simbiosis parasitisme adalah hubungan antara mahluk hidup yang berbeda jenisnya yang merugikan salah satu pihak.1. Simbiosis Mutualisme, yaitu hubungan antara dua atau lebih mahluk hidup berbeda

jenis yang saling menguntungkan dan bersifat erat dan tidak tergantikan. Sebagai contoh simbiosis mutualisme, misalnya hubungan bakteri nitrogen dengan

tumbuhan kacang-kacangan, kupu-kupu dengan tanaman berbunga, kerbau dan burung jalak.

2. Simbiosis Parasitisme, yaitu hubungan antara mahluk hidup yang berbeda jenisnya yang merugikan salah satu pihak, sedang pihak yang lain dirugikan. Sebagai contoh

42

Produsen

Konsumen tingkat 3Karnivora

Konsumen tingkat 2Karnivor

Konsumen tingkat 1Herbivora

simbiosis parasitisme, misalnya benalu yang hidup menempel pada pohon jambu,

kutu yang hidup di tubuh hewan, bunga raflesia yang hidup di tumbuhan inangnya. 3. Simbiosis Komensalisme, yaitu hubungan antara mahluk hidup berbeda jenis yang

satu diuntungkan dan yang lainnya tidak dirugikan. Sebagai contoh simbiosis komensalisme, misalnya Barnacle yang hidup melekat pada kulit ikan paus, anggrek dengan pohon tempat hidupnya.

2. Hubungan Makhluk Hidup dengan LingkungannyaEkosistem merupakan tempat saling memberi dan menerima antara mahluk hidup

dengan lingkungannya. Ekosistem dibedakan menjadi dua golongan, yaitu ekosistem alami dan ekosistem buatan. Ekosistem alami, yakni hutan, danau, laut, dan padang pasir. Adapun ekosistem buatan, yakni sawah, kebun, kolam, dan akuarium. a. Hubungan Makhluk Hidup dalam Ekosistem

1) Ekosistem AlamiYang termasuk ekosistem alami antara lain hutan, sungai, danau, laut Ekosistem Hutan: Makhluk hidup yang ada di hutan antara lain rumput,

rotan, pohon jati, dan pohon buah yang lainnya. Hewan yang ada antara lain ular, monyet, harimau, burung, semut, jangkrik, dan masih banyak lagi. Benda tidak hidup yang ada antara lain tanah, air, batu.

Ekosistem Sungai: Sungai adalah suatu badan air yang mengalir ke satu arah. Komponen utama tidak hidup yang ada adalah air sungai dingin dan jernih. Ekosistem sungai dihuni oleh hewan seperti ikan, kura-kura, ular, buaya, dan lumba-lumba.

2) Ekosistem BuatanYang termasuk ekosistem buatan antara lain sawah, kebun, kolam, akuarium. Ekosisten Sawah: Karena sawah merukan ekosistem buatan, maka komponen

atau anggota ekosistem ini diawasi manusia, sehingga jumlahnya tidak banyak. Hal ini dimaksudkan manusia untuk mengendalikan ekosistem untuk kepentingan manusia, yaitu tanaman yang ditanam di swah terhindar dari musuhnya. Contohnya adalah sawah yang ditanami padi, maka komponen utama adalah padi, sedangkan rumput dan belalang akan dibasmi untuk kepentingan kehidupan padi. Benda tidak hidup yang ada di swah antara lain tanah dan air.

Ekosistem Kebun. Anggota ekosistem kebun, juga tergantung dari pemilik kebun. Misalnya kebun ada yang ditanami pohon-pohonan seperti pohon rambutan, nangka, mangga, jeruk dan lain sebagainya. Dan kebun tersebut akan diberi nama sesuai dengan tanamanan yang ada. Misalnya kebun mangga, kebun jeruk, kebun rambutan, dan sebagainya. Tanaman yang

43

mengganggu kehidupan tanaman juga aka dibuang oleh pemiliknya, misalnya benalu, rumput dan lain sebaginya. Hewan yang ada pada kebun biasanya semut, ulat, jangkrik, burung, dan lain sebaginya. Ulat pengganggu tanaman, misalnya ulat bulu akan dibasmi oleh pemilik kebun.

Ekosistem Kolam: Anggota ekosistem kolam tergantung jenis kolam. Karena ini juga merupakan ekosistem buatan, tentu saja anggota ekosistem tergantung pada yang membuatnya. Misalnya kolam hias terdiri dari ikan, teratai. Dan komponen yang tidak hidup misalnya air, batu-batu hias, patung, dan lain-lain. Komponen yang mestinya ada di kolam antara lain, katak, ular, enceng gondok, bermacam-macam tanaman air. Kalau komponen tersebut tidak dikehendaki pemilik kolam, maka komponen tersebut juga tidak ada di kolam tersebut.

Ekosistem Akuarium: Sama dengan kolam hias, anggota ekosistem akuarium tergantung jenis akuarium dan pemilik akuarium. Contoh makhluk hidup yang ada di akuarium adalah ikan hias, tanaman paku-pakuan, sedangkan benda tak hidupnya ada batu hias, dan hiasan seperti patung, jembatan, dan lain sebaginya. Untuk menambah udara, biasanya akuarium dilengkapi dengan alat sirkulasi udara.

b. Perubahan Lingkungan dalam EkosistemEkosistem akan tetap baik apabila rantai makanan pada ekosistem itu terjaga atau

tidak terputus. Artinya proses makan dimakan akan selalu ada. Misalnya, ekosistem hutan akan tetap baik apabila pohon-pohon yang ada selalu ada karena pohon itu digunakan untuk makanan ulat, dan ulat akan dimakan burung. Tetapi apabila salah satu komponen itu berubah, maka ekosistem akan mengalami perubahan.

Perubahan bisa terjadi karena hilangnya salah satu komponen yang disebabkan oleh beberapa hal, misalnya pencemaran lingkungan, penebangan hutan, kebakaran hutan.1) Pencemaran2) Penebangan Hutan3) Kebakaran Hutan

Daftar Pustaka1. Haryanto, 2010. Sains. Sains untuk SD Kelas 4.Jakarta: Erlangga2. Sumarwoto, Idjah dkk. 1985. Biologi Umum. Jilid I Jakarta: PT. Gramedia3. Sulaeman, M. 2004. Lebih Dekat Dengan Alam. Sains untuk SD Kelas 4. Jakarta:

Setia Purnama inves

44

Lampiran 2. LKS

Tujuan : Membuat rantai makanan dan jaring-jaring makanan pada ekosistem di sekitar sekolah

Waktu : 30 menit

Langkah Kerja dan Pengamatan :1. Kerjakan dalam Kelompokmu selama 15 menit2. Pergilah ke ekosistem yang ada di sekitar sekolahmu.

Misalnya: kebun sekolah, kolam, sawah Catatlah apa yang ada di sana dan tuliskan pada tabel di bawah ini!

Makhluk Hidup KomponenProdusen Konsumen Pengurai

Tingkat 1 Tingkat 2 Tingkat 3

3. Dari hasil kegiatan di atas diskusikan dalam kelompokmu. Pertanyaan Diskusi:

a. Buatlah rantai makanan (proses makan dimakan) dari makhluk hidup yang kamu temukan di ekosistem sekitar sekolah.

b. Buatlah juga jaring-jaring makanannya.

45

LKS

Pengantar:Rantai makanan adalah proses makan dimakan. Rantai-rantai makanan yang saling berhubungan satu sama lain sedemikian rupa akan membentuk jaring-jaring makanan. Jaring-jaring makanan terjadi karena setiap jenis makhluk hidup tidak hanya memakan satu jenis makhluk hidup lainnya.

Lampiran 3. Penggunaan Media Pembelajaran

Jenis Media : Gambar makhluk hidupTujuan :

1. Membuat rantai makanan berbagai ekosistem2. Menentukan jenis simbiosis dalam ekosistem

Contoh Gambar 1:

Catatan: Masih dapat dikembangkan dengan gambar-gambar yang lain

Tugas:1. Tempelkan potongan-potongan gambar hewan dan tumbuhan, sehingga menjadi

rantai makanan!2. Buat pula jaring-jaring makanannya.

46

Contoh Gambar 2

Catatan: Masih dapat dikembangkan dengan gambar-gambar yang lain

Tugas :1. Tempelkan potongan-potongan gambar hewan dan tumbuhan!2. Tuliskan di bawah gambar, termasuk macam simbiosis yang mana pada gambar

tersebut.

47

Lampiran 4. Lembar Penilaian Kognitif

Perintah: Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan melingkari huruf a, b, c, atau d.

Soal

1. Anggota ekosistem sawah adalaha. Kura-kura, ikan, air, kuda lautb. Ikan, air, tanah, kuda lautc. Air, tanah, padi, rumput, ikan.d. Kadal, ikan mujair, air, ulat

2. Padi dimakan burung, burung dimakan harimau, harimau mati dihancurkan bakteri. Urutan ini disebut……….a. Rantai makanan c. Rantai kehidupanb. Jaring-jaring makanan d. Siklus kehidupan

3. Makhluk hidup di bawah ini yang bersaing mendapat makanan adalah…..a. Ulat dan belalang c. tikus dan elangb. Ular dan burung d. Kucing dan burung

4. Hubungan yang saling menguntungkan terjadi antara…a. Benalu dan tumbuhan inang c. Kerbau dan burung jalakb. Kerbau dan kutu d. Anggrek dan benalu

5. Simbiosis komensalisme terjadi antaraa. Anggrek dan pohon besar c. Benalu dan tumbuhan inangb. Anggrek dan benalu d. Kerbau dan kutu

6. Simbiosis parasitisme terjadi antaraa. Kerbau dan kutu c. Benalu dan tali putrib. Kerbau dan burung jalak d. Ikan hiu dan ikan remora

7. Simbiosis mutualisme terjadi antaraa. Kerbau dan kutu c. Benalu dan tali putrib. Kerbau dan burung jalak d. Ikan hiu dan ikan remora

8. Gambar di bawah adalah simbiosis…….a. Mutualisme c. Komensalisme

b. Parasitisme d. Keseimbangan

48

9. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tetapkan mana yang termasuk produsen

a. Pohon jambu c. Burung

b. Ulat d. Bacteri

10. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tetapkan mana yang termasuk konsumen tingkat 2

a. Pohon jambu c. Burung

b. Ulat d. Bacteri

11. Perhatikan gambar di bawah ini!

Tetapkan mana yang termasuk konsumen tingkat 2

a. Pohon jambu c. Burung

b. Ulat d. Bacteri

49

12. Perhatikan bagan rantai makanan berikut:

Jika burung elang banyak yang mati, maka populasi kelinci….a. Tetap c. Meningkat

b. Berkurang d. Tidak berpengaruh

13. Urutan rantai makanan pada gambar di bawah yang benar adalah….

a. 1-2-3-4 c. 2-1-3-4

b. 4-1-2-3 d. 3-2-4-1

14. Tindakan yang perlu dilakukan agar keseimbangan alam terpelihara adalah….

a. Memusnahkan hewan dan tumbuhan

b. Membiarkan tanah gundul

c. Tidak merusak tanaman dan hewan

d. Berburu bebas

15. Selain benalu, tumbuhan yang bersifat parasit pada tumbuhan lainnya adalah…..a. Jamur b. Lulut

b. Anggrek c. Tali putri

16. Keseimbangan dapat terganggu oleh…a. Hewan-hewan liar c. Alam

50

1 32 4

b. Manusia d. Cuaca

17. Perhatikan gambar di bawah ini, yang rantai makanan ada pada………….

a. Gambar 1

b. Gambar 2

c. Gambar 1 dan 2

d. Tidak ada pada gambar

18. Perhatikan gambar di bawah ini, yang jarring-jaring makanan ada pada………….

a. Gambar 1

b. Gambar 2

c. Gambar 1 dan 2

d. Tidak ada pada gambar

19. Di bawah ini adalah ekosistem hutan

Komponen apa saja yang seharusnya ada di hutan itu?a. Pohon jati, tanah, batu, harimau, ulat, burung, air.

b. Pohon jati, tanah, air, batu, udang, bandeng, ulat

c. Pohon jati, ulat, tanah, air, batu, ular, rumput laut

d. Pohon jati, tanah, air, kerang, burung, ulat, harimau

20. Gambar di bawah ini menunjukkan simbiosis……

c. Mutualisme c. Komensalisme

d. Parasitisme d. Keseimbangan

51

1 2

1 2

Lampiran 5. Lembar Penilaian Karakter

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:A = Sangat baik C = Menunjukkan kemajuanB = Memuaskan D = Memerlukan perbaikan

No Nama Siswa NIS Perilaku Berkarakter

Mandiri DisiplinHati-hati

Objektif Jujur

1.2.3.4.dst

…….., …………………2011 Pengamat

Lampiran 6. Lembar Penilaian Keterampilan Sosial

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial siswa diberi nilai dengan skala berikut ini:A = Sangat baik C = Menunjukkan kemajuanB = Memuaskan D = Memerlukan perbaikan

No. Nama Siswa NIS Keterampilan SosialToleransi Bersahabat/Komunikasi

1.2.3.4.dst

…….., ………………….. 2011 Pengamat

52