[3] rpp ipa

61
RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) - 1 - KURIKULUM 2013 KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (RPP) Satuan Pendidikan : SMP / MTs Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Nama Guru : SUSILAWATI,S.Pd Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP NEGERI 2 KATAPANG 2014

Upload: susilawati-cie

Post on 21-Jul-2015

1.127 views

Category:

Documents


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

- 1 -

KURIKULUM 2013KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP / MTs

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)

Nama Guru : SUSILAWATI,S.Pd

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

SMP NEGERI 2 KATAPANG

2014

Page 2: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 KATAPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)

Topik : Objek IPA dan Pengamatannya

Sub Topik : Objek IPA dan Pengamatan

Pertemuan : Ke - 1

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit ( 1 kali pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

- 2 -

Page 3: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

C. INDIKATOR

Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok, dan melakukan praktikum pengukuran besaran pokok.

Menyebut kan objek yang dipelajari dalam IPA.

Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil.

Terampil dalam melakukan suatu kegiatan dalam proses belajar mengajar.

Menjelaskan 3 komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan, inferensi dan komunikasi.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui observasi dan diskusi

Siswa dapat mengembangkan perilaku tanggung jawab,ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.

Siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok.

Siswa dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.

Siswa dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.

Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil.

Siswa terampil dalam melakukan suatu kegiatan dalam proses belajar mengajar.

Siswa dapat menjelaskan tiga komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan, inferensi dan komunikasi

E. MATERI PEMBELAJARAN

Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya.

Kegunaan belajar IPA, agar kita dapat meningkatkan kualitas hidup, memahami berbagai hal di sekitar kita, menyelesaikan masalah, berfikir logis dan sistematis.

Pengamatan : melibatkan panca indra, termasuk melakukan pengukuran dengan alat ukur yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.

Inferensi : merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk menemukan pola-pola atau hubungan- hubungan antar aspek yang diamati serta membuat prediksi.

Komunikasi : mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan dan gambar yang relefan.

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Problem Based Learning

- 3 -

Page 4: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Media : Alam sekiter kita

Alat dan bahan : Alat indra dan lingkungan

Sumber Belajar : Buku Siswa IPA Kelas VII, Puskurbuk 2013

Buku Guru

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Pendahuluan Orientasi siswa pada masalah

Siswa menyimak masalah yang disampaikan guru tentang pengamatan dalam pembelajaran IPA.

Siswa diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yang akan dilaksanakan.

10 menit

Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar

Siswa membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru.

Siswa menerima LKS untuk pengamatan

20 Menit

Membimbing pengamatan siswa secara mandiri maupun kelompok

Siswa melakukan pengamatan sesuai petunjuk LKS dan berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi.

Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok, belajar berdiskusi untuk menjawab permasalahan aktual yang ada di lingkungan.

20 Menit

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Siswa menjawab pertanyaan pada LKSdan menyajikan dalam laporan tertulis.

Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil temuan, penarikan kesimpulan didepan kelas

20 Menit

- 4 -

Page 5: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kegiatan Tahapan pokok Deskripsi KegiatanAlokasi

Waktu

Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan- pemecahan masalah yang telah ditemukan siswa.

Kelompok siswa yang berhasil memecahkan permasalahan diberi penghargaan.

Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari siswa.

20 Menit

I. PENILAIAN

1. Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk intrumen

1. Sikap Lembar pengamatan sikap

2. Tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja dalam pengamatan

Lampiran 1 : Instrumen penilaian non tes

1. PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran: IPA Semester : 1 ( satu )

Kelompok : Kelas :

NO NAMA SISWA

SKOR

Komitmen tugas

Kerja sama

ketelitian minatJumlah

skor

Nilai

1

2

3

4

SKOR NILAI = 0 - 100

- 5 -

Page 6: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2. FORMAT PENILAIAN KINERJA

NAMA SISWA: .................... TANGGAL: ...................... KELAS : .....................

Kriteria penskoran

1.Baik sekali 4

2.Baik 3

3.Cukup 2

4.Kurang 1

NO ASPEK YANG DINILAITINGKAT KEMAMPUAN

1 2 3 4

1 Menyiapkan alat dan bahan pengamatan

2 Menggunakan alat sesuai fungsinya

3 Melakukan pengamatan dengan teliti

4 Menyusun data hasil pengamatan

JUMLAH

- 6 -

Page 7: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

LEMBAR KERJA SISWA

CIRI-CIRI FISIK

A. TUJUAN : Mengamati ciri teman satu kelompok

B. ALAT DAN BAHAN :

1. Siswa

2. buku

3. alat tulis

C. PETUNJUK KERJA:

1. Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti!

2. Tulis hasil pengamatan dalam tabel!

D. TABEL PENGAMATAN:

No. NamaCIRI YANG DIAMATI

Bentuk rambut Bentuk hidung Bentuk mata

E. PERTANYAAN

1. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu

2. Apa kesimpulan dari hasil pengamatan

KETELITIAN DALAM PENGAMATAN

ALAT DAN BAHAN :

1. Kertas tisu

2. Sepidol

3. Baker glass

4. Air

5. Penggaris

CARA KERJA :

- 7 -

Page 8: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

1. Potong kertas tisu dengan ukuran 4 x 12 cm

2. Beri garis denga sepidol hitam 2 cm dari pinggir kertas

3. Ambil baker glass isi dengan air setinggi 1 cm

4. Buat prediksi apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas dicelupkan beberapa saat ke dalam air

5. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit dimatas permukaan air

DATA HASIL PENGAMATAN

Keadaan garis pada kertas tisu

Sebelum dicelupkan Sesudah dicelupkan

DISKUSI :

Jika prediksimu bebeda dengan kenyataannya apakah akan diubah sesuai dengan hasil pengamatanmu? Mengapa?

Mengetahui

Kepala SMPN 2 Katapang,

Drs.H.Erawan Wibiksana,M.Si

196011211986031011

Katapang, 18 Agustus 2014

Guru Mapel IPA,

Susilawati,S.Pd197211211998012001

- 8 -

Page 9: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 KATAPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)

Topik : Objek IPA dan Pengamatannya

Sub Topik : Pengukuran sebagai bagian dari Pengamatan

Pertemuan : Ke - 2

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya rumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

4.1 Menyajikaan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

- 9 -

Page 10: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

C. INDIKATOR

Memiliki rasa ingin tahum teliti, terbuka, kritis, melalui diskusi dan kerja kelompok dalam melakukan pengukuran

Menunjukkan ketekunan, tanggung jawabm saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu dan kelompok

Melakukan pengukuran dengan satuan baku dan tidak baku dan mengkomunikasikan hasilnya

Menjelaskan pengertian pengukuran

Menjelaskan pentingnya satuan baku

Melakukan korversi satuan internasional

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :

Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan sikap mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan.

Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab dan saling menghargai.

Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.

Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan makhluk hidup di sekitar lingkungan.

Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.

E. MATERI

a. Pengukuran sebagai bagian dari pengamatan

● Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan.

● Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan satuan.

● Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku) dan satuan tak standar (tak baku).

Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar (baku) dan menggunakan panjang pensil (tak baku)

● Satuan baku adalah satuan yang telah disepakati secara internasional

Contoh satuan baku : meter, kilogram dan sekon

● Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan) sehingga tidak bersifat internasional.

Contoh satuan tak baku : jengkal (kilan), hasta, depa

- 10 -

Page 11: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

● Besaran-besaran yang umum dijumpai dalam kehidupan sehari-hari :

No. Besaran Satuan Alat ukur

1. Panjang mm, cm, m, km, inci, Mistar, jangka sorong, micrometer

2. Massagram, ons, kg, kuintal, ton

Neraca (timbangan)

3. Waktu Sekon (detik), menit, jam Stopwatch, arloji,

4. Luas mm2, cm2, m2, hektar Mistar

5. Volumemm3, cm3, m3, liter, ml , cc

Mistar

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Discovery Learning

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Lingkungan

2. Alat dan Bahan

1). Alat : mistar, jangka sorong, micrometer, pensil, gelas ukur, stopwatch

2). Bahan : teman sekelas, tanaman, pot, batu, air, kertas manila, benang.

3. Sumber Belajar

1). Buku IPA SMP Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013

2). Lembar Kerja Siswa

2). Buku IPA lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Pemusatan perhatian :

Guru mengenalkan benda sekitar misalnya buah jeruk, daun, meja dll

Guru mengajukan pertanyaan :

Tuliskan apa saja yang dapat diukur pada benda tersebut, dan apa saja yang tidak dapat diukur!

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari Besaran dan

10 menit

- 11 -

Page 12: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

satuan.

Inti 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

3. Observasi

4. Pengumpulan data

5. Pengolahan data dan analisis

6. Verifikasi

7. Generalisasi

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan pengamatan pada benda-benda yang ada disekitarnya.

Langkah-langkah :

- Membagi siswa dalam 8 kelompok.

- Diskusi siswa secara kelompok mengerjakan LKS Sub Topik Pengukuran Sebagai Bagian dari Pengamatan

- Siswa melakukan pengamatan benda-benda sekitar

- Siswa mengidentifikasi besaran yang dapat diukur dan besaran yang tidak dapat diukur dan mengukur dengan menggunakan satuan baku dan satuan tak baku

- Mencatat data hasil pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

- Menganalisis data pengamatan

- Presentasi hasil pengamatan

- Menarik kesimpulan : Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan satuan.

60 menit

Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.

Guru memberi reward (penghargaan) kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.

Pemberian tugas untuk mempelajari manfaat Obyek IPA dan Pengamatannya dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas membaca Sub Topik besaran pokok.

10 menit

- 12 -

Page 13: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

I. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes penilaian kinerja pengukuran

Tes Tertulis Uraian

a. Lembar Pengamatan Sikap

PENGAMATAN PERILAKU ILMIAH

NO Nama Siswa

Aspek yang dinilai

JmlRasa ingin

tahu

Ketelitian dan kehati-hatian

dalam melakukan percobaan

Ketekunan dan tanggung ja-wab dalam belajar dan bekerja baik

secara individu atau

kelompok

Ketrampilan berkomunikas

i pada saat belajar

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

RUBRIK PENILAIAN PERILAKU

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa ingin tahu

3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, aktif

dalam melakukan kegiatan kelompok

2: Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu

antusias, baru terlibat aktif setelah disuruh

1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengukuran, sulit terlibat

aktif meskipun telah didorong untuk aktif

2 Ketelitian dan hati hati

3: Melakukan pengukuransesuai prosedurdan serius

2: Melakukan pengukuran sesuai prosedur setelah diberi

petunjuk

- 13 -

Page 14: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

1: Tidak melakukan pengukuran, sulit terlibat aktif meskipun

telah didorong untuk aktif.

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individumaupun kelompok

3: Tekun menyelesaikan tugas sampai akhir pengukuran, dan tepat waktu

2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas kelompok

1: Tidak berupaya sungguh sungguh untuk menyelesaikan tugas

4 Berkomunikasi 3: Dapat mempresentasikan dasil pengukuran besaran dengan

baik dan benar

2: Berupaya sungguh sungguh untuk presentasi,meskipun

belum sempurna

1: Tidak melakukan presentasi,meskipun disuruh maju oleh guru

Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :

1.Baik 3 10 – 12 A

2.Cukup 2 7 - 9 B

3.Kurang 1 4 – 6 C

≤ 3 D

RUBRIK PENILAIAN KINERJA SISWA

MATA PELAJARAN : IPA

TOPIK :OBYEK IPA DAN PENGAMATANNYA

SUB TOPIK : PENGUKURAN

NAMA SISWA : ..................................... TANGGAL : ..................................

KELAS : ...........................

NO ASPEK YANG DINILAI

TINGKAT KEMAMPUAN

1 2 3

1 Cara mengukur besaran (panjang, massa, suhu)

2 Ketepatan menggunakan satuan baku dan tak baku

3 Melaporkan data hasil pengukuran

JUMLAH

LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN MENGUKUR

- 14 -

Page 15: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Melakukan pengukuran besaran (panjang, massa, suhu)

3

2

1

Pemilihan alat ukur tepat sesuai besaran yang diukur, penempatan skala alat ukur tepat pada besaran yang diukur, membaca hasil pengukuran dengan benar

Ada dua aspek yang benar

Ada satu aspek yang benar

2. Ketepatanmenggunakan satuan baku dan tak baku

3

2

1

Ketepatan satuan yang digunakan pada obyek yang diukur

Kurang tepat satuan yang digunakan pada obyek yang diukur

Tidak tepat dalam menggunakan satuan baku dan satuan tidak baku

3. Melaporkan data hasil pengukuran

3

2

1

Melaporkan data sesuai dengan pengamatan

Melaporkan data sebagian sesuai pengamatan

Melaporlan data tidak sesuai pengamatan

Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :

1.Baik 3 10 – 12 A

2. Cukup 2 7 - 9 B

3. kurang 1 4 – 6 C

≤ 3 D

Instrumen Soal uraian:

1. Jelaskan pengertian mengukur !

2. Tuliskan besaran apa yang ada pada buah apel !

3. Tuliskan besaran dan satuan yang tepat pada kegiatan pengukuran tinggi sebuah pohon !

4. Tuliskan 3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!

5. Sebutkan 3 contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?

Kunci Jawaban soal uraian

1. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang sejenis yang ditetapkan sebagai satuan

2. Besaran yang ada pada buah apel yaitu : massa , volume, panjang

3. Besaran panjang dengan satuan meter

4. Diakui secara internasional, bersifat tetap, mudah digunakan (ditiru)

5. Pengukuran dapat dijumpai pada peristiwa menimbang tepung, pembelian tali

atau kabel listrik, pengujian massa jenis zat untuk mengetahui kemurnian zat,

pembelian bensin, pengukuran tinggi badan dan dokter mengukur suhu pasiennya, dsb

- 15 -

Page 16: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

LEMBAR KERJA SISWA

PENGUKURAN

A. Tujuan :

Siswa dapat melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan yang tepat.

B. Alat dan Bahan :

Lingkungan sekitar

C. Cara kerja :

1. Amatilah apa saja yang ada disekitarmu dan tuliskan besaran apa yang dapat diukur dan yang tidak dapat diukur,

2. Lakukan pengukuran pada obyek yang dapat diukur dengan menggunakan alat ukur baku dan tidak baku.

3. kemudian masukkan data hasil pengukuran pada tabel pengamatan !

D. Kajian teori :

Mengukur adalah membandingkan besaran dengan besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan.Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur serta memilki nilai dan satuan.

Satuan yang digunakan dalam kegiatan IPA meliputi satuan terstandar (baku) dan satuan tak standar (tak baku).Misalnya kegiatan mengukur tinggi badan dengan mistar (baku) dan menggunakan panjang pensil (tak baku). Satuan baku adalah satuan yang telah disepakati secara internasional. Contoh satuan baku : meter, kilogram dan sekon. Satuan tak baku adalah satuan yang bersifat lokal (kedaerahan) sehingga tidak bersifat internasional.Contoh satuan tak baku : jengkal (kilan), hasta, depa

E. Tabel Pengamatan :

NoOBYEK YANG

DIAMATI

BESARAN YANG DAPAT

DIUKUR

BESARAN YANG TIDAK

DAPAT DIUKUR

HASIL PENGUKURAN

SATUAN

F. Pertayaan :

1. Jelaskan pengertian besaran !

2. Bandingkan hasil pengukuran kelompokmu dengan kelompok lain! Samakah hasil pengukuran yang diperoleh? Mengapa demikian ?

3. Tuliskan 3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!

4. Sebutkan 2 contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?

5. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari kegiatan ini ?

- 16 -

Page 17: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Mengetahui

Kepala SMPN 2 Katapang,

Drs.H.Erawan Wibiksana,M.Si)

196011211986031011

Katapang, 25 Agustus 2014

Guru Mapel IPA,

Susilawati,S.Pd197211211998012001

- 17 -

Page 18: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 KATAPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Satu) / 1

Topik : Objek IPA dan Pengamatannya

Sub Topik : Besaran Pokok Panjang, Massa, dan Waktu serta Pengukurannya

Pertemuan : Ke 3

Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan baku.

- 18 -

Page 19: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

C. INDIKATOR

Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok, dan melakukan praktikum pengukuran besaran pokok.

Menjelaskan pengertian besaran pokok panjang , massa, dan waktu.

Menyebutkan besaran pokok dan satuannya dari 7 besaran pokok hasil konfrensi umum.

Melakukan pengukuran besaran pokok panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :

Mengembangkan perilaku tanggung jawab,ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.

Mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok dan melakukan praktikum pengukuran besaran pokok panjang,massa dan waktu.

Setelah diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan pengertian besaran pokok panjang,massa,dan waktu.

Setelah diskusi kelompok,siswa dapat menyebutkan besaran pokok panjang ,massa, dan waktu beserta satuannya dalam satuan baku dan tidak baku.

Setelah diskusi kelompok siswa dapat mendefinisikan 1 meter standart, 1kilogram standart,dan 1 secon standart.

Siswa dapat melakukan pengukuran besaran pokok panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dengan benar pada diri,makhluk hidup,dan lingkungan fisik.

E. MATERI

Pengertian besaran panjang , massa dan waktu.

Satuan baku dan tidak baku pada besaran pokok panjang, massa dan waktu.

Pengukuran besaran panjang, massa dan waktu dengan alat ukur yang sesuai

Besaran panjang,massa dan waktu termasuk dalam 7 macam besaran pokok

Tabel Besaran Pokok, satuan dalam SI, dan alat ukurnya:

BESARAN POKOK SATUAN SI ALAT UKUR

1. Panjang

2. Massa

3. Waktu

4. Suhu

5. Kuat arus listrik

6. Jumlah zat

7. Intensitas cahaya

Meter (m)

Kilogram (kg)

Sekon (detik)

Kelvin

Amper

Mol

Kandela

Mistar,jangka sorong.mikrometer sekrup

Neraca mekanik,neraca ohauss

Arloji, stopwatch

Thermometer

Amperemeter

-

Light meter

1. Besaran pokok Panjang

- 19 -

Page 20: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Panjang menyatakan jarak antara dua titik.

Defnisi 1 meter: mula-mula 1 meter didefnikasikan sebagai panjang yang sama dengan, sepersepuluh juta (1/10.000.000 ) jarak dari bumi khtulistiwa ke kutub utara bumi sepanjang jarak bujur yang melewati kota Paris, Perancis.

Dari defnisi ini dibuat meter standar, sehingga menampilkan defnisi baru: 1 meter adalah jarak antara 2 goresan pada meter standar yang dibuat dari platina iridium dan disimpan di Sevres.

Defnisi berikutnya: 1 meter adalah 1.650.763,73 kali panjang gelombang sinar merah jingga yang dipancarkan oleh gas krypton-86.

Defnisi mutahir: 1 m adalah jarak yang ditempuh cahaya dalam waktu 1/299.792.458detik.

2. Besaran Pokok Massa

Massa menyatakan jumlah materi yang terkandung dalam suatu benda.

Defnisi 1 kilogram: satu kilogram standar (baku) sama dengan massa sebuah silinder yang terbuat dari campuran platinum-iridium yang disimpan di Sevres, Paris, Perancis.

Massa 1 kg juga setara dengan 1 liter air murni pada suhu 4 Cᵒ

3. Besaran Pokok Waktu

Waktu adalah selang antara dua kejadian.

Defnisi 1 sekon atau 1 detik: 1 sekon adalah 1/86.400kali satu hari rata-rata. Tetapi karena satu hari di bumi tidak selalu tetap, maka dibuat defnisi: 1 sekon adalah 1/86.400kali waktu yang dibutuhkan bumi mengelilingi matahari 1 kali.

Defnisi diperbaiki lagi: 1 sekon adalah waktu yang dibutuhkan oleh atom Cesium-33 untuk bergetar 9.192.631.771 kali.

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Discovery Learning

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

1. Media : Charta jangka sorong dan mikrometer.

2. Alat dan bahan : Mistar,pita meter, neraca, stopwatch, kubus besi.

3. Sumber Belajar : Buku Siswa IPA Kelas VII, Puskurbuk 2013

LKS Penggunaan alat ukur besaran pokok

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan Menciptakan situasi/ Stimulasi

Identifikasi Masalah

Disediakan beberapa alat ukur ( mistar, neraca, arloji,stopwatch) dan benda-benda yang akan diukur ( daun,kubus besi, tanaman dalam pot).

Apa nama dan fungsi alat-alat tersebut?

10 menit

- 20 -

Page 21: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Bagaimana penggunaan alat ukur tersebut?

Inti Observasi

Pengumpulan Data

Pengolahan Data

Verifikasi

Generalisasi

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu eksperimen tentang penggunaan alat-alat ukur besaran.

Melakukan eksperimen penggunaan alat-alat ukur besaran.

Mencatat hasil eksperimen pada LKS yang tersedia.

Mengolah dan menganalisis data percobaan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan di LKS.

Presentasi hasil percobaan.

Membandingkan hasil percobaan dari berbagai kelompok.

Membuat kesimpulan tentang penggunaan alat ukur besaran pokok yang benar.

90 menit

Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan

Guru memberi penghargaan, misalnya: pujian atau bentuk penghargaan yang lain kepada kelompok yang berkinerja yang baik.

Siswa menjawab kuis dari guru tentang besaran pokok.

20 menit

I. PENILAIAN

1. Teknik : non tes

2. Instrumen : terlampir

- 21 -

Page 22: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Lampiran 1 : Instrumen penilaian non tes

J. FORMAT PENILAIAN KINERJA

NAMA SISWA: ................. TANGGAL: .................... KELAS: ........................

Kriteria penskoran

1.Baik sekali 4

2.Baik 3

3.Cukup 2

4.Kurang 1

NO ASPEK YANG DINILAITINGKAT KEMAMPUAN

1 2 3 4

1 Menyiapkan alat dan bahan praktikum

2 Menggunakan alat sesuai fungsinya

3 Melakukan pengukuran dengan benar

4 Menyusun data hasil pengukuran

5 Membersihkan alat

6 Mengembalikan alat-alat pada tempatnya

JUMLAH

- 22 -

Page 23: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2. PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran: IPA Semester : 1 ( satu )

Kelompok : 1 Kelas : VII

NO NAMA SISWA

SKOR

Komitmen tugas

Kerja sama

Ketelitian Minat Jumlah skor

Nilai

1

2

3

4

SKOR NILAI = 0 – 100

- 23 -

Page 24: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Lampiran 2: LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA

PENGUKURAN BESARAN POKOK

A. TUJUAN : Menentukan Besaran Massa, Panjang, Dan Waktu

B. ALAT DAN BAHAN :

1. Mistar/pita meter

2. Jangka sorong

3. Neraca

4. Stopwatch

5. Kubus besi

6. Bola

C. PETUNJUK KERJA:

1. Ukurlah panjang sisi kubus besi,panjang pensil,lingkar pinggang, tinggi tanaman! Catat hasil pengukuran pada tabel yang tersedia!

2. Ukurlah massa kubus besi, pensil, catat hasil pengukurannya pada tabel yang tersedia!

3. Berjalanlah dari ujung kiri sampai ujung kanan (3 meter), dan ukurlah waktu yang diperlukan, kemudian masukkan hasilnya pada tabel yang tersedia.

D. TABEL PENGAMATAN:

OBYEK YANG DIUKUR

PANJANG

( cm )

MASSA

( gr )

WAKTU

( Sekon )

KUBUS BESI

NamaSiswa: .....................................

No.Urut :.....................................

Kelas : .....................................

- 24 -

Page 25: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

PENSIL

BOLA JATUH

DIRI SENDIRI

E. PERTANYAAN

1. Berilah contoh penggunaan alat-alat ukur berikut dalam kehidupan sehari-hari:

a. Mistar

b. Neraca

c. Stopwatch

2. Lengkapilah pertanyaan berikut!

a. 1 meter = ................... cm = .................mm

b. 1 kg = ................... ons = ................ gram

c. 1 jam = .................menit = ................... sekon

3. Ubahlah hasil pengukuran pada tabel di atas dalam satuan SI!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ....................................................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Satu) / 1

Topik : Objek IPA dan Pengamatannya

Sub Topik : Besaran Turunan

Pertemuan : Ke 4

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

- 25 -

Page 26: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan baku.

C. INDIKATOR

1. Sikap

a) Mengembangkan rasa ingin tahu siswa dan antusias dalam mengembangkan ilmu melalui kegiatan mengukur.

b) Menumbuhkan rasa tanggung jawab siswa dalam melaksanakan tugas melalui kegiatan mengukur.

c) Mengembangkan sikap teliti dalam melaksanakan tugas sehari-hari melalui kegiatan mengukur.

2. Pengetahaun

a) Secara mandiri siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan untuk kegiatan mengukur luas daun, volume, konsentrasi larutan, frekwensi denyut nadi.

b) Secara mandiri siswa dapat menentukan satuan besaran turunan luas, volume, konsentrasi larutan, frekwensi denyut nadi.

c) Siswa dapat menerapkan pengetahuan mengukur besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

3. Ketrampilan

a) Mengembangkan ketrampilan siswa dalam kegiatan mengukur besaran-besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti.

b) Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengemukakan gagasan dan menghargai pendapat orang lain dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan mengukur.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Sikap

a.) Siswa memiliki rasa ingin tahu dan antusias dalam mengembangkan ilmu melalui kegiatan mengukur.

- 26 -

Page 27: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

b.) Siswa memiliki rasa tanggung jawab dalam melaksanakan tugas melalui kegiatan mengukur.

c.) Siswa memiliki sikap teliti dalam melaksanakan tugas sehari-hari.

2. Pengetahaun

a) Siswa dapat mengidentifikasi alat-alat ukur besaran turunan pada kegiatan mengukur dalam kehidupan sehari-hari .

b) Siswa dapat menentukan satuan besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari dengan kegiatan mengukur

c) Siswa dapat menerapkan pengetahuan mengukur besaran turunan dalam kehidupan sehari-hari

3. Ketrampilan

a) Siswa trampil dalam kegiatan mengukur besaran-besaran turunan dengan teliti.

b) Siswa mampu untuk mengemukakan gagasan dan menghargai pendapat orang lain.

E. MATERI

1. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya sudah didefinisikan terlebih dahulu.

2. Besaran turunan adalah besaran yang diukur dari besaran pokok atau besaran turunan.

3. Contoh besaran turunan:

NO Besaran Turunan Satuan Dibaca

1. Luas m2, cm2, hektar meter persegi, cm persegi

2. Volume m3, cm3, L, meter kubik, cm kubik

3. Kecepatan m/s, km/ jam meter per sekon, kilometer per jam

4. Konsentrasi larutan g/L gram per liter

5. Laju pertumbuhan cm/hari sentimeter per hari

6. Frekwensi Hz =...../ s Hezh

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Discovery Learning

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media :

a) ppt tentang pertumbuhan tanaman

- 27 -

Page 28: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2. Alat dan Bahan :

No Jenis

1. Daun berbagai ukuran/jenis

2. Milimeter blok

3. Air kemasan dalam botol 3 macam ukuran

4. Penggaris

5. Gelas ukur

6. Gula pasir

7. Pengaduk

8. Stopwacth

9. Gelas kimia

10. Air

3. Sumber Belajar : Buku Siswa IPA Kelas VII, Puskurbuk 2013

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan Stimulasi

Identifikasi Masalah

Guru mengingatkan kembali materi pelajaran sebelumnya tentang Besaran Pokok dan Contoh besaran pokok.

Pemusatan perhatian:

Guru menunjukkan beberapa lembar daun, batu, air dalam gelas. 3 buah botol aqua yang berbeda ukurannya,

Guru juga menunjukkan beberapa gelas yang berisi air, dan dimasukkan dengan gula pasir yang berbeda massanya.

Guru mengajukan pertanyaan:

Apakah ada sesuatu yang dapat diukur dari benda-benda tersebut yang tidak sama dengan besaran pokok?

Bagaimana cara mengukurnya?

Guru menyampaikan besaran yang tidak ada dalam kelompok tadi disebut besaran turunan.

10 menit

- 28 -

Page 29: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran besaran turunan.

Inti Pembahasan Tugas dan indentifikasi masalah

Pengumpulan Data

Pengolahan data dan analisis

Verifikasi

Generalisasi

Guru menyampaikan cara kerja pada kegiatan pembelajaran.

Siswa melakukan kegiatan individu dan kelompok dalam kelompok

Individu:

mengukur luas daun menggunakan kertas millimeterblok

Kelompok:

mencatat volume air dalam botol kemasan yang berbeda ukuran dengan membaca pada label kemasan dan mengkonversikan satuannya.

mengukur konsentrasi larutan gula

mengukur denyut nadi sesama teman

Siswa mencatat data hasil pengukuran dan satuan yang digunakan.

Siswa berdiskusi membedakan besaran pokok dan besaran turunan dengan membandingkan cara mengukur dan satuan yang digunakan.

Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

90 menit

Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberi tugas siswa untuk merancang cara mengukur panjang seekor ikan

Siswa menjawab kuis tentang besaran turunan

20 menit

I. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

- 29 -

Page 30: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Test unjuk kerja Lembar pengamatan ketrampilan dan rubrik

Test tertulis Lembar soal

2. Instrumen

a. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

1) Pengamatan perilaku ilmiah

NO Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan

1. Rasa ingin tahu

2. Ketelitian dalam melakukan kerja individu

3. Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok

3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok

4. Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok

2) Rubrik penilaian prilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa ingin tahu

1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak antusias, pasif

2. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak antusias, pasif

3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

2. Ketelitian dalam melakukan kerja individu

1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja dengan tergesa-gesa dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat.

2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat.

3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tepat.

- 30 -

Page 31: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

3. Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok

1. Melakukan kerja dengan tergesa-gesa secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil pengukuran yang tidak tepat.

2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil pengukuran yang tidak tepat.

3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama dengan teman sekelompok, dengan hasil pengukuran yang tepat.

4. Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja secara individu maupun kelompok

1. Tidak bersungguh-sungguh dalam menjalankan tugas, tidak mendapatkan hasil

2. Tekun dalam menjalankan tugas, namun tidak mendapatkan hasil terbaik

3. Tekun dalam menjalankan tugas, mendapatkan hasil terbaik dan tepat waktu

5. Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok

1. Tidak aktif bertanya namun tidak memiliki gagasan dan menghargai pendapat orang lain

2. Aktif bertanya namun tidak memiliki gagasan dan menghargai pendapat orang lain

3. Aktif bertanya, aktif dalam perpendapat dan menghargai pendapat orang lain

2. Ketelitian dalam melakukan kerja individu

1. Melakukan pekerjaan tidak sesuai prosedur, bekerja dengan tergesa-gesa dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat.

2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tidak tepat.

3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hati-hati dalam bekerja dan menghasilkan pengukuran yang tepat.

b. LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN

Penilaian ketrampilan

NoKetrampilan yang

diukurSkor Rubrik

1. Cara mengukur luas daun

3 · Ketepatan melukis daun pada kertas milimeterblok

· Ketepatan menghitung luas daun

· Mengerjakan pekerjaan dengan

- 31 -

Page 32: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

cepat

2 Dua aspek yang benar

1 Satu aspek yang benar

2.Mengkonversikan volume air kemasan dalam botol

3

· Ketepatan membaca volume pada label botol

· Ketepatan menjumlah volume

· Ketepatan dalam menghitung/mengkonversikan volume air pada satuan lain

2 Dua aspek yang benar

1 Satu aspek yang benar

3.Cara konsentrasi larutan gula

3

· Ketepatan mengukur volume air dalam gelas ukur

· Ketepatan mengukur massa gula

· Ketepatan dalam menghitung kelarutan

2 Dua aspek yang benar

1 Satu aspek yang benar

3. Soal kuiz

1. Sebutkan 2 besaran turunan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari!

2. Sebuah botol kemasan berisi air 100 ml dan 2 buah botol kemasan berisi air 250 ml. Ubahlah dalam satuan liter jika air dari ketiga botol dituang dalam satu gelas?

3. Sandy mengukur denyut nadi Aris setelah berlari sejauh 300 meter, ternyata dalam waktu 1 menit, denyut nadi Aris terhitung 90 kali. hitung frekuensi denyut nadi Aris setelah berlari?

4. Dalam kegiatan posyandu, seorang ibu menimbang berat badanya 70 kg, kemudian dengan menggendong anaknya beratnya 75,5 kg. berapa berat anak yang ditimbang?

Jawaban Kuis

No Jawaban Skore

1 Laju pertumbuhan

Volume

Luas

Denyut nadi

(pilih 2 saja)

1

- 32 -

Page 33: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2 100ml+ 500 ml = 600ml = 0,6 l 2

3 4 denyut/detik 2

Jumlah 5

Lembar Kerja Siswa

I. Tujuan : Menentukan besaran turunan

II. Alat Dan Bahan :

No Jenis

1. Daun berbagai ukuran/jenis

2. Milimeter blok

3. Air kemasan 3 macam ukuran

4. Penggaris

5. Gelas ukur

6. Gula pasir

7. Pengaduk

8. Stopwacth

III. Cara Kerja

A. Mengukur luas daun

1. Letakkan daun dibawah kertas milimeterblok, dan amati posisi daun pada kertas milimeterblok.

2. Hitung jumlah kotak yang berada diatas daun. Dan catat hasil yang didapatkan!

B. Mengubah satuan volume ke dalam satuan lain

1. Amati label pada kemasan catat isi bersih air pada masing-masing botol

2. Jumlahkan isi bersih ketiga botol lengkap dengan satuannya!

3. Ubahlah satuannya menjadi liter

C. Mengukur kelarutan gula

1. Masukkan air pada gelas ukur, pastikan air menunjukkan ukuran 1 liter.

2. Ukur gula pasir sebanyak 20 gram menggunakan neraca O’Haus.

3. Masukkan gula pasir dalam air dan aduklah hingga larut.

4. Ulangi kegiatan yang sama dengan mennggunakan gula pasir dengan ukuran yang berbeda 30 gram, 40 gram, 50 gram.

5. Catat semua data pada tabel data pengamatan.

D. Mengukur denyut nadi

1. Peganglah tangan temanmu dalam kelompok untuk merasakan denyut nadinya.

2. Gunakan stopwacth dan pastikan stopwacth pada posisi 0

3. Hitung jumlah denyut nadi temannmu dalam waktu 60 detik.

4. Catat data pada tabel data pengamatan

- 33 -

Page 34: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

5. Hitung frekwensi denyut nadinya

IV. Data Pengamatan

A. Mengukur luas daun

NOSatuan dari 1

kotak milimeter blok

Jumlah kotak luas daun milimeter

blok

Satuan luas daun

Keterangan

B. Mengkonversi volume air dengan satuan lain

NO Botolvolume

Nilai Satuan

Jumlah ....ml =.... L

C. Mengukur kelarutan gula

NOVolume air Massa gula Konsentrasi larutan

Nilai Satuan Nilai Satuan Nilai Satuan

E. Mengukur denyut nadi siswa dalam kelompoK

No Nama Siswa Jumlah denyut nadi selama satu menit Frekwensi

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Drs.H.Erawan Wibiksana,M.Si)

196011211986031011

Katapang,20 Agustus 2014

Guru Mapel IPA

( Susilawati,S.Pd )

197211211998012001

- 34 -

Page 35: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 KATAPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Satu) / 1

Topik : Klasifikasi Benda

Sub Topik : Mengidentifikasi Benda-Benda di Sekitar (ke-1)

Pertemuan : Ke 1

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

- 35 -

Page 36: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

C. INDIKATOR

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan

Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun , kritis dan bertanggung jawab ketika melakukan pengamatan makhluk hidup dan benta tak hidup sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

Mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan peserta didik

Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :

Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan sikap mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan.

Melalui pengamatan lingkungan sekitar dan diskusi, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab dan saling menghargai.

Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.

Melalui pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasikan makhluk hidup di sekitar lingkungan.

Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup.

E. MATERI

Tuhan telah menciptakan berbagai jenis makhluk hidup dengan sangat teratur. Tuhan juga menciptakan alam semesta ini dengan sempurna, seperti air, udara, hutan, batuan, dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian juga wajib menjaga alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian kemudian mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat atau ciri-ciri dari benda-benda tersebut.

Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan kelompok makhluk hidup. Makhluk hidup dan benda tak hidup atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan, sedangkan benda mati tidak menunjukkan gejala-gejala kehidupan.

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Discovery Learning

- 36 -

Page 37: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Pemusatan perhatian :

a. Guru memperlihatkan fenomena alam melalui tanyangan video, kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti :

- Diantara tayangan tadi sebutkan benda –benda yang bergerak dan yang tak bergerak?

b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari mempelajari klasifikasi benda.

10 menit

Inti 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

3. Observasi

4. Pengumpulan data

5. Pengolahan data dan analisis

6. Verifikasi

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengelompokan benda.

Membagi lembar kerja yang berisi table pengamatan.

Membagi siswa dalam tatanan kelompok.

Peserta didik mengamati benda-benda di sekitar sekolah secara kelompok.

Mengumpulkan benda-benda dan mencatat dalam table pada LKS

Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui

Mengolah dan menganalisis data dari setiap pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

Presentasi hasil percobaan

Diskusi prinsip-prinsip pemisahan campuran berdasarkan hasil data hasil percobaan

Membuat kesimpulan tentang identifikasi makhluk hidup dan benda tak hidup.

60 menit

Penutup 7. Generalisasi Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

10 menit

- 37 -

Page 38: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

Siswa menjawab kuis tentang makhluk hidup dan benda tak hidup

Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Lingkungan, Charta , Laptop, LCD

2. Alat dan Bahan

No Jenis Jumlah

1 Makhluk hidup Sebanyak-banyaknya

2 Benda tak hidup Sebanyak-banyaknya

Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulis dalam LKS

3. Sumber Belajar

a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

b. LKS Klasifikasi Benda

c. Artikel Klasifikasi Benda

I. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Tertulis Uraian

2. Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 mengagumi makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan

2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3 menunjukkan ketekunan dan

- 38 -

Page 39: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan

1. menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2. belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap mekanisme penglihatan mata manusia dan mata serangga.

3. belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 1. menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2. menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

3. tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

1. tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2. berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya

3. tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

I. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

Soal Uraian

1. Semut, Belalang, Meja, Batu, sepeda merupakan contoh beberapa benda yang ada di sekitar kita.

Idensifikasikan benda-benda tadi berdasarkan bentuk benda, ukuran benda, warna benda, keadaan permukaan dan bahan penyususn benda.

- 39 -

Page 40: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kunci Jawaban

Semut : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama persis, warna tidak dapat diprediksis dengan pasti, permukaan kasar, bahan penyususun sangat kompleks

Belalang : tidak beraturan, ukurannya tidak bisa dibuat sama persis, warna tidak dapat diprediksis dengan pasti, permukaan kasar, bahan penyususun sangat kompleks

Meja : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana

Batu : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana

Sepeda : teratur, ukurannya dapat bisa dibuat sama persis, warna dapat diprediksis dengan pasti, permukaan halus, bahan penyususun sangat sederhana

Rubrik Penilaian

No Uraian Skor

Benda

1-5

Jika 5 benar semua

Jika 4 benar

Jika 3 benar

Jika 2 benar

Jika 1 benar

5

4

3

2

1

Nilai = X 100

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(Drs.H.Erawan Wibiksana,M.Si)

196011211986031011

Katapang,20 Agustus 2014

Guru Mapel IPA

( Susilawati,S.Pd )

197211211998012001

- 40 -

Page 41: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 KATAPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Satu) / 1

Topik : Klasifikasi Benda

Sub Topik : Membedakan makhluk hidup dan tak hidup (ke-2)

Pertemuan : Ke 2

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

C. INDIKATOR

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan

Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun , kritis dan bertanggung jawab ketika melakukan pengamatan makhluk hidup dan benta tak hidup sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

- 41 -

Page 42: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Menunjukkan sifat kritis dalam menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar kita

Menyajikan hasil identifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :

Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan dan saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan, diskusi kelompok.

Melalui pengamatan dapat menyebutkan ciri makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.

Mengembangkan perilaku ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab dan menghargai pendapat orang lain ketika melakukan diskusi kelompok

Mengembangkan sikap terbuka terhadap pendapat orang lain ketika menyajikan hasil diskusi kelompok

E. MATERI

Berbagai makhluk hidup yang berada di sekitar kita memiliki ciri mendasar yang hampir sama dengan makhluk yang lainnya. Ciri tersebut adalah bernapas, bergerak, tumbuh dan berkembang, membutuhkan makanan dan minuman, berkembangbiak, peka terhadap rangsang serta menyesuaikn diri dengan lingkungan.

Setiap saat makhluk hidup membutuhkan energi untuk aktivitas hidupnya. Energi yang dimiliki oleh makhluk hidup berasal dari makanan yang mereka makan. cara makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan yang dimakannya melalui proses pernapasan .

Alat pernapasan yang dimiliki oleh makhluk hidup, seperti insang, trakea paru-paru, stomata dan lenti sel.

Alat gerak yang dimiliki makhluk hidup diantaranya flagel, bulu getar, sirip, sayap, tangan, kaki.

Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di sebabkan karena pertambahan jumlah sel dan pertambahan ukuran sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkan perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .

Makhluk Hidup memerlukan makan dan minum, salah satu fungsi makanan dan minuman bagi makhluk hidup adalah sebagai sumber energi.

Untuk melestarikan kelangsungan hidupnya makhluk hidup berkembangbiak /reproduksi. Berkembangbiak dapat dilakukan secara generative (sexual) atu vegetative (asexual).

Beradaptasi atau menyesuaikan diri terhadap lingkungan di lakukan dengan tujuan agar makhluk hidup dapat bertahan hidup di lingkungannya.

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Discovery Learning

- 42 -

Page 43: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Pemusatan perhatian :

a. Guru memperlihatkan fenomena alam melalui tanyangan video, kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti :

- Diantara tayangan tadi sebutkan benda –benda yang bergerak dan yang tak bergerak?

b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari mempelajari klasifikasi benda.

10 menit

Inti 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

3. Observasi

4. Pengumpulan data

5. Pengolahan data dan analisis

6. Verifikasi

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.

Membagi lembar kerja yang berisi tabel pengamatan.

Membagi peserta didik dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4

Peserta didik mengamati Benda- benda di sekitar sekolah secara kelompok.

Mengumpulkan ciri-ciri benda- benda dan mencatatnya pada tabel penga matan

Diskusi kelompok untuk Mengkaji tabel hasil pengamatan pada LKS yang berisi ciri-ciri benda yang telah diamati kelompok

Mengolah dan menganalisis data diperoleh saat pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

Setiap kelompok menuliskan hasil pengamatannya dalam kertas plano

Presentasi hasil pengamatan

Merumuskan kesimpulan

60 menit

Penutup 7. Generalisasi Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan

10 menit

- 43 -

Page 44: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

Siswa menjawab kuis tentang makhluk hidup dan benda tak hidup

Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket,

Lembar kerja Praktikum

Buku atau sumber belajar yang relevan.

Media elektronik

I. PENILAIAN

1 Metode dan bentuk instrumen

METODE BENTUK EKSPERIMEN

a. Sikap

b. Tes tertulis untuk mengukur kemampuan kognitif

Ø Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Ø Tes uraian dan pilihan ganda

a. Penilaian sikap individu

Format Lambar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Tanda cek (√) jika sikap sesuai penyataan

Tanda strip (- ) jika sikap tidak sesuai pernyataan

NO NAMASIKAP

1 2 3 4 5 Jumlah

1

2

3

Aspek sikap yang dinilai:

1. Rasa ingin tahu terhadap ciri makhluk hidup

2. Objektif dalam mengelompok data pengamatan

3. Teliti dalam mengidentifikasi makhluk hidup

4. Jujur dalam mengisi tabel pengamatan

- 44 -

Page 45: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

5. Tanggung jawab dalam diskusi kelompok

Rubrik Penilaian:

1. Jika tampak 5 sikap (√), score 10

2. Jika tampak 4 sikap (√), score 8

3. Jika tampak 3 sikap (√), score 6

4. Jika tampak 2 sikap (√), score 4

5. Jika tampak 1 sikap (√), score 2

b. Tes Tertulis

I. Soal Essay

Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat membedanya dengan benda mati!

2. Bagaimana cara makhluk hidup menjaga kelangsungan hidup jenisnya?

3. Apakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan?

4. Apakah yang terjadi pada makhluk hidup jika terjadi perubahan pada lingkungannya?

5. Tuliskan 2 fenomena alam yang menjadi petunjuk bahwa tumbuhan dapat bergerak!

II. Soal Pilihan ganda

Jawablah soal berikut ini dengan memilih salah satu jawaban yang paling tepat.

1. Ciri makhluk yang ditunjukkan pada gambar berikut adalah.

a. Berkembangbiak

b. Bergerak

c. Tumbuh&berkembang

d. membutuhkan makanan

2. Gambar berikut menunjukkan ciri makhluk hidup ….

a. Berkembangbiak

b. Tumbuh

c. Bernafas

d. Adaptasi

3. Sebagai makhluk hidup, tumbuhan juga melakukan gerakan. Tumbuhan bergerak karena ….

a. rangsangan dari dalam dan luar tubuhnya

b. makanan yang dimakannya

c. rangsangan dari dalam tubuhnya

d. rangsangan dari luar tubuhnya

4. Makhluk hidup selalu bernapas. Bernapas adalah ….

a. menghirup dan menghembuskan karbon dioksida

b. menghirup dan menghembuskan oksigen

c. menghirup karbondioksida dari udara dan menghembuskan oksigen

d. menghirup oksigen dari udara dan menghembuskan karbon dioksida

- 45 -

Page 46: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

5. Di dalam tubuh makhluk hidup berlangsung proses oksidasi yang menghasilkan …

a. gula

b. tenaga

c. lemak dan protein

d. oksigen dan karbon dioksida

6. Bunga matahari menghadap kearah yang berubah-ubah. Perubahan itu dipengaruhi oleh ….

a. cahaya matahari

b. tekanan udara

c. kelembapan udara

d. arah angin

7. Makhluk hidup memerlukan makanan sebagai sumber ….

a. energy c. Karbondioksida

b. uap air d. Oksigen

8. Sebagai makhluk hidup, tumbuhan juga memerlukan makanan berupa zat ….

a. sisa metabolisme c. Mikroorganisme

b. organik d. Anorganik

9. Alat pengeluaran zat sisa pada manusia adalah ….

a. jantung, paru-paru dan ginjal

b. ginjal, kulit dan paru-paru

c. kulit, ginjal dan hati

d. jantung, hati dan paru-paru

10. Tumbuhan mampu mengubah air dan karbon dioksida menjadi gula dan oksigen dengan bantuan ….

a. pupuk

b. angina

c. air hujan

d. sinar matahari

Kunci jawaban :

I . 1 Berkembang biak

2. Berkembang biak

3. Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di sebabkan karena pertambahan jumlah sel dan pertambahan ukuran sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkan perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .

4. Melalui adaptasi

5. Daun menutup pada sore hari, ujung akar menuju ke air

- 46 -

Page 47: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

II.

1. A

2. B

3. A

4. D

5. B

6. A

7. B

8. D

9. C

10.D

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(Drs.H.Erawan Wibiksana,M.Si)

196011211986031011

Katapang,20 Agustus 2014

Guru Mapel IPA

( Susilawati,S.Pd )

197211211998012001

- 47 -

Page 48: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 KATAPANG

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Satu) / 1

Topik : Klasifikasi Benda

Sub Topik : Zat Padat, Zat Cair Dan Gas (Ke-3)

Pertemuan : Ke 3

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

C. INDIKATOR

Mengagumi keteraturan dan kompleksitas benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan

Menunjukkan sikap teliti, cermat, tekun, kritis dan bertanggungjawab ketika melakukan pengamatan benda tak hidup sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi.

- 48 -

Page 49: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Mengidentifikasi benda - benda tak hidup berdasarkan sifat yang dimiliki.

Mengklasifikaskan benda berdasakan sifat yang dimiliki.

Menjelaskan sifat-sifat yang dimiliki zat padat, zat cair dan zat gas.

Menjelaskan zat gas yang ada dalam proses fotosintesis.

Memberi contoh zat gas yang berbahaya bagi kesehatan manusia.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :

Melalui pengamatan lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, mengagumi keteraturan dan kompleksitas makhluk hidup dan benda tak hidup sebagai ciptaan Tuhan dan saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan, diskusi kelompok.

Melalui pengamatan dapat menyebutkan ciri makhluk hidup dan benda tak hidup di sekitar lingkungan dengan cermat dan teliti.

Mengembangkan perilaku ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggung jawab dan menghargai pendapat orang lain ketika melakukan diskusi kelompok

Mengembangkan sikap terbuka terhadap pendapat orang lain ketika menyajikan hasil diskusi kelompok

E. MATERI

Tuhan telah menciptakan alam semesta ini dengan sempurna, seperti air, udara, batuan, dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi. Oleh karena itu, kalian wajib selalu bersyukur kepada Tuhan yang telah menciptakan kalian sebagai makhuk yang paling sempurna. Kalian jugawajib menjaga alam semesta ini agar tetap lestari dan tidak dicemari oleh berbagai macam zat berbahaya yang dapat merusak lingkungan. Karena itu kalian harus bersungguh-sungguh mempelajari karakteristik benda-benda di sekitar kalian kemudian mengklasifikasinya berdasarkan sifat-sifat benda-benda tersebut.Zat adalah segala sesuatu yang mempunyai massa dan menempati ruang.Zat dikelompokkan menjadi tiga wujud yaitu: padat,cair dan gas.

Air, udara, batuan dan berbagai macam mineral yang terdapat dalam perut bumi termasuk benda tak hidup atau benda mati yang mempunyai sifat-sifat berbeda.

Benda-benda tak hidup berdasarkan wujudnya dikelompokkan menjadi zat padat, zat cairdan zat gas.

Asap rokok merupakan salah satu contoh gas yang berbahaya bagi kesehatan, karena asap rokok yang terhisap oleh orang lain yang tidak merokok maka orang tersebut bisa menjadi perokok pasif.

Tabel Perbedaan sifat zat Padat, zat cair dan gas.

Zat Padat Zat Cair Zat Gas

Bentuk dan volume tetap Bentuk tidak tetap tergantung media yang digunakan, volume tetap

Tidak mempunyai bentuk dan volume tertentu

Jarak antar partikel sangat rapat

Jarak antar partikel lebih renggang

Jarak antar partikel sangat renggang

Partikel-Partikel zat padat tidak dapat bergerak bebas

Partikel-partikel zat cair dapat bergerak namun terbatas

Partikel-partikel gas dapat bergerak bebas

- 49 -

Page 50: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Discovery Learning

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Pemusatan perhatian :

a. Guru memperlihatkan fenomena alam melalui tanyangan video, kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti :

- Apa yang terdapat dalam balon karet? ?

b. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari mempelajari klasifikasi benda.

10 menit

Inti 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

3. Observasi

4. Pengumpulan data

5. Pengolahan data dan analisis

6. Verifikasi

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengelompokan benda-benda berdasarkan sifatnya

Membagi lembar kerja yang berisi table pengamatan.

Membagi siswa menjadi 7kelompok

Peserta didik mengamati benda-benda tak hidup di sekitar sekolah secara kelompok.

Mengumpulkan benda-banda dan mengelompokan berdasarkan sifatnya

Diskusi kelompok untuk mempelajari LKS dan mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui observasi

Siswa mencatat data yang diperoleh pada LKS yang tersedia

Diskusi kelompok untuk mengolah dan menganalisis data yang diperoleh guna menjawab pertanyaan-pertanyaanpada LKS

60 menit

- 50 -

Page 51: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Presentasi hasil percobaan

Membuat kesimpulan tentang sifat-sifat zat padat, zat cair dan zat gas.

Penutup 7. Generalisasi Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

Siswa menjawab kuis tentang sifat-sifat zat

Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan

10 menit

H. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Lingkungan, Charta , Laptop, LCD

2. AlatdanBahan

No Jenis Jumlah

1 Benda takhidup Sebanyak-banyaknya

Nama dan alat praktikum sesuai dengan yang tertulisdalam LKS

3. SumberBelajar

a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

b) LKS Klasifikasi Benda

c) ArtikelKlasifikasi Benda

I. PENILAIAN

1 Metode dan bentuk instrumen

NO METODE BENTUK EKSPERIMEN

1 Sikap Lembar pengamatan

2 Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian kinerja

3 Tes Tertulis Tes Uraian

- 51 -

Page 52: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2. Instrumen

a. Penilaian sikap individu

Format Lambar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Tanda cek (√) jika sikap sesuai penyataan

Tanda strip (- ) jika sikap tidak sesuai pernyataan

NO NAMASIKAP

1 2 3 4 5 Jumlah

1

2

3

Aspek sikap yang dinilai:

1. Rasa ingin tahu terhadap ciri makhluk hidup

2. Objektif dalam mengelompok data pengamatan

3. Teliti dalam mengidentifikasi makhluk hidup

4. Jujur dalam mengisi tabel pengamatan

5. Tanggung jawab dalam diskusi kelompok

Rubrik Penilaian:

1. Jika tampak 5 sikap (√), score 10

2. Jika tampak 4 sikap (√), score 8

3. Jika tampak 3 sikap (√), score 6

4. Jika tampak 2 sikap (√), score 4

5. Jika tampak 1 sikap (√), score 2

b. Penilaian Kinerja Melakukan Observasi

Nama Peserta Didik :

Kelas / Semester :

Topik / Sub Topik :

No Aspek yang dinilai 1 2 3

1 Menafsirkan sifat-sifat benda

2 Mengelompokkan benda berdasarkan sifatnya

3 Menafsikan data

4 Mengkomunikasikan

- 52 -

Page 53: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Rubrik Penilaian Kinerja Melakukan Observasi

Aspek yang dinilai 1 2 3

Menafsirkan sifat-sifat benda

Hanya menyebutkan salah satu Sifat benda yaitu bentuk dan volume /Jarak partikel / gerak partikel

Hanya menyebutkan dua Sifat benda yaitu bentuk dan volume serta Jarak partikel / gerak partikel serta jarak partikel atau sebaliknya

Sifat benda yang disebutkan benar semua yaitu bentuk dan volume, Jarak partikel dan gerak partikel

Mengelompokkan benda berdasarkan sifatnya

pengelompokan sebagian bsar salah

pengelompokan ada beberapa yang salah

pengelompokan benar semua

Menafsirkan data Tdak melakukan penafsiran data

Melakukan analisis namun tidak mengkaitkan antar variabel

Melakukan analisis dan mencoba mengkaitkan antar variabel yang diselidiki

Mengkomunikasikan Dilakukan lisan Lisan dan tertulis, namun tidak dipadukan

Memadukan hasil tulis dan lisan

I. Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Uraian

1. Dari hasil Pengamatan yang kalian lakukan benda apa saja yang tergolong,

a) Zat padat : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

b) Zat Cair : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

c) Zat gas : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Lengkapi data dibawah ini

Sifat Zat Zat Padat Zat Cair Zat Gas

Volume dan Bentuk

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. .

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. .

. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .

. .

Jarak antar partikel

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. .

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. .

. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .

. .

Gerak partikel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. .

. . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . .

. .

3. Mengapa asap rokok berbahaya bagi kesehatan tubuh ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Gas apa saja yang berperan dalam reaksi fotosintesis? Jelas peran dari masing-masing gas tersebut ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- 53 -

Page 54: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

5. Tuliskan perbedaan sifat partikel zat cair dan zat padat ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Kunci jawaban dan Penilain

No Soal

Kunci Jawaban Skor Penilaian

1 Zat padat : Plastik, besi, keramik, serat, kaca

Zat cair : Air, kecap, saos

Zat gas : Udara, asap rokok

6

2 Zat Padat :

- Bentuk dan volume tetap

- Jarak antar partikel sangat rapat

- Partkel tidak dapat bergerak

Zat Cair :

- Bentuk tergantung tempatnya, volume tetap

- Jarak antar partikel sangat renggang

- Gerak partikel terbatas

Zat Gas :

- Bentuk dan volume tidak menentu

- Jarak antar partikel sangat renggang

- Gerak Partikel sangat bebas

12

3 Asap rokok termasuk gas yang mengandung nikotin, bila dalam paru-paru banyak terdapat nikotin bisa menyebabkan berbagai penyakit

4

4 Gas CO2 dan O2

CO2 berperan sebagai bahan yang diperlukan dalam fotositesis, O2 gas yang dihasilan oleh fotositesis

4

5 a. Volume zat cair dan zat padat tetap

b. Bentuk zat cair menyesuaikan tempatnya, zat padat tetap

c. Jarak antar partikel zat cair lebih renggang, pada zat padat sangat rapat

d. Gerak partikel zat cair terbatas, partikel zat padat tidak dapat begerak

4

Penilaian = Jumlah skor diperoleh / Skor maxsimal x 100

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Katapang,20 Agustus 2014

Guru Mapel IPA

- 54 -

Page 55: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

(Drs.H.Erawan Wibiksana,M.Si)

196011211986031011

( Susilawati,S.Pd )

197211211998012001

- 55 -

Page 56: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ....................................................

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester : VII (Satu) / 1

Topik : Klasifikasi Benda

Sub Topik : Unsur,senyawa dan Campuran (Ke-4)

Pertemuan : Ke 4

Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar

4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

C. INDIKATOR

Mengidentifikasi benda-benda/ materi ke dalam jenis unsur, senyawa, atau campuran

Menunjukkan unsur, senyawa dan campuran yang sudah dikenal dalam kehidupan sehari-hari

- 56 -

Page 57: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Mengidentifikasi contoh pemanfaatan unsur, senyawa atau campuran dalam kehidupan sehari-hari

Memiliki rasa ingin tahu , teliti dan peduli lingkungan melalui diskusi kerja kelompok dan melakukan observasi

Menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab dengan memanfaatkan unsur-unsur yang sudah tersedia di alam pada hal-hal yang baik.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat :

Melalui pengamatan bahan-bahan/ materi yang sudah tersedia dan memperhatikan informasi dari guru, peserta didik dapat mengidentifikasi unsur, senyawa dan campuran

Melalui pengamatan bahan-bahan yang sudah tersedia, peserta didik dapat menunjukkan unsur,senyawa atau campuran dalam kehidupan sehari-hari

Mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, dan rasa syukur atas semua ciptaan Tuhan yang dapat dimanfaatkan manusia

Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok

E. MATERI

Ilmuwan menggolongkan materi berdsarkan susunan dan sifatnya.

Berdasarkan susunannya, materi yang ada di alam dapat diklasifikasikan menjadi 2 yaitu:

a. zat tunggal :

Zat tunggal dapat dibedakan menjadi 2 yaitu :

1. Unsur

2. senyawa

b. campuran.

Unsur : zat tunggal yang tidak dapat dibagi lagi menjadi bagian yang lebih sederhana dan akan tetap mempertahankan karakteristik asli dari unsur tersebut.

( Unsur : zat tunggal yang tidak dapat diuraikan menjadi zat lain yang lebih sederhana dengan cara kimia biasa )

Contoh unsur yang ada dialam : besi, oksigen, seng, hydrogen, tembag, nikel.dll.

Senyawa : zat tunggal yang dapat diuraikan menjadi dua jenis atau lebih dari zat yang lebih sederhana dengan cara kimia.

Misalnya air yang memiliki rumus kimia H2O dapat diuraikan menjadi unsur Hidrogen dan Oksigen.

Campuran : suatu materi yang terdiri atas dua zat atau lebih dan masih mempunyai sifat asalnya.

Contoh campuran : larutan gula, air sungai, udara, batuan, garam beryodium, dll..

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Metode : Observasi dan diskusi

Model : Discovery Learning

- 57 -

Page 58: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media

Lingkungan , Laptop, LCD

2. Alat dan Bahan

HP

Gula

Larutan gula

Benda-benda yang ada di sekitar kita

Obat sakit maag

Botol plastik bekas minuman mineral

3. SumberBelajar

a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013

b) LKS Klasifikasi Benda

c) ArtikelKlasifikasi Benda

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Menciptakan Situasi (Stimulasi)

Pemusatan perhatian :

a. Guru memperlihatkan fenomena alam melalui tanyangan video, kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti :

- komponen-komponen apa saja yang menyusun Hp tersebut,mengapa tersusun atas komponen-komponen tersebut?

b. Guru menanyakan topik yang sudah dipelajari tentang zat berdasarkan wujudnya/sifat-sifat zat kepada peserta didik.

c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari unsur, senyawa dan campuran.

10 menit

Inti 2. Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah

3. Observasi

Menyampaikan informasi tentang Unsur,senyawa dan campuran .

Membagi lembar kerja yang berisi tabel pengamatan.

Membagi siswa menjadi 8 kelompok

Peserta didik mengamati benda-

60 menit

- 58 -

Page 59: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KegiatanLangkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

4. Pengumpulan data

5. Pengolahan data dan analisis

6. Verifikasi

benda/bahan-bahan yang sudah tersedia secara kelompok.

Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang tersedia termasuk jenis unsur,senyawa atau campuran.

Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang tersedia mengandung unsur,senyawa atau campuran.

Diskusi kelompok untuk mengolah dan menganalisis data hasil observasi sehingga dapat mengklasifikasi benda-benda ke dalam kelompok unsur,senyawa, atau campuran.

Presentasi hasil observasi

Membuat kesimpulan tentang pemanfatan unsur,senyawa atau campuran dalam kehidupan sehari-hari

Penutup 7. Generalisasi Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik

Siswa menjawab kuis tentang unsur, senyawa dan campuran

Pemberian tugas untuk mempelajari pemanfaatan

10 menit

I. PENILAIAN

1 Metode dan bentuk instrumen

NO METODE BENTUK EKSPERIMEN

1 Sikap Lembar pengamatan

2 Tes Tertulis Tes Uraian

- 59 -

Page 60: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2. Instrumen

a. Lembar Pengamatan Sikap

PENILAIAN SIKAP

Format Lambar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Tanda cek (√) jika sikap sesuai penyataan

Tanda strip (- ) jika sikap tidak sesuai pernyataan

NO NAMASIKAP

1 2 3 4 5 Jumlah

1

2

3

Aspek sikap yang dinilai:

1. Rasa ingin tahu terhadap ciri makhluk hidup

2. Objektif dalam mengelompok data pengamatan

3. Teliti dalam mengidentifikasi makhluk hidup

4. Jujur dalam mengisi tabel pengamatan

5. Tanggung jawab dalam diskusi kelompok

Rubrik Penilaian:

1. Jika tampak 5 sikap (√), score 10

2. Jika tampak 4 sikap (√), score 8

3. Jika tampak 3 sikap (√), score 6

4. Jika tampak 2 sikap (√), score 4

5. Jika tampak 1 sikap (√), score 2

b. Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Uraian

1. Zat di bawah ini yang manakah yang termasuk unsur, senyawa atau campuran ?

a. Amoniak e. udara i Hidrogen m. seng

b. gula f. kuningan j air laut

c. besi g garam k. tanah

d. stainless steel h. air l. urea

2. Uraikan jenis dan jumlah atom dari rumus kimia senyawa di bawah ini :

a. Magnesium hidroksida/Mg(OH)2

b. asam cuka/CH3COOH

c. Carbon dioksida / CO2

- 60 -

Page 61: [3] rpp ipa

RPP SMP: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

KUNCI

1. Unsur : besi, hydrogen,seng

Senyawa : amoniak, gula, air, urea, garam

Campuran :stainless steel, kuningan, air laut, tanah

2. a.Mg : 1 atom, O : 2 atom, H : 2 atom

b.C : 2 atom, H : 4 atom, O : 2 atom

c.C : 1 atom, O : 2 atom

Rubrik Penilaian

NO Aspek Skor

1 Jika semua jawaban terjawab dengan benar 12

2 Jika semua jawaban terjawab dengan benar:

Jawaban a

Jawaban b

Jawaban c

3

3

2

Total 20

Nilai akhir = skor total x 5

Jika jawaban benar semua maka nilai:

N = 20 x 5 = 100

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(Drs.H.Erawan Wibiksana,M.Si)

196011211986031011

Katapang,20 Agustus 2014

Guru Mapel IPA

( Susilawati,S.Pd )

197211211998012001

- 61 -