RPP IPA Biologi 1

Download RPP IPA Biologi 1

Post on 24-Jun-2015

771 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

handfrima

TRANSCRIPT

<p>RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)</p> <p>Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar</p> <p>: : : : :</p> <p>SMP Negeri 1 Leles VII (tujuh)/Semester I IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik.</p> <p>Indikator</p> <p>Membedakan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan. 2. Membedakan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian komponen biotik. 2. Menyebutkan beberapa contoh dari komponen biotik. 3. Menjelaskan pengertian komponen abiotik. 4. Menyebutkan beberapa contoh dari komponen abiotik. 5. Menjelaskan gejala alam biotik yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari. 6. Menjelaskan gejala alam abiotik yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran : Gejala Alam Biotik dan Abiotik Metode Pembelajaran : Model Direct Instruction (DI) Cooperative Learning Metode Diskusi kelompok Ceramah Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan . Motivasi dan apersepsi Hewan tergolong komponen biotik atau abiotik? Mengapa eceng gondok dapat tumbuh subur di perairan dekat persawahan? . Prasyarat pengetahuan Apakah yang dimaksud dengan komponen biotik dan abiotik? Bagaimana eceng gondok dapat tumbuh subur di perairan dekat persawahan? b. Kegiatan Inti . Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan pengertian komponen biotik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>: 1.</p> <p>Peserta didik berdiskusi kelompok menyebutkan beberapa contoh dari komponen biotik. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan pengertian komponen abiotik. . Peserta didik berdiskusi kelompok menyebutkan beberapa contoh dari komponen abiotik. . Peserta didik berdiskusi kelompok membedakan komponen biotik dan komponen abiotik. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan gejala alam biotik maupun gejala alam abiotik yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari. . Peserta didik berdiskusi kelompok membedakan gejala alam biotik dan gejala alam abiotik. . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. . Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup . Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik. . Peserta didik (bersama guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan. . Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu pegangan guru dan murid b. Lingkungan Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: Tes tertulis Observasi b. Bentuk Instrumen: PG Lembar observasi c. Contoh Instrumen: Contoh tes PG Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik.... a. bau c. warna b. tumbuh d. ukuran</p> <p>.</p> <p>Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES</p> <p>Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran</p> <p>Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001</p> <p>Frima Harsawati, S.Pd</p> <p>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)</p> <p>Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar</p> <p>: : : : :</p> <p>SMP Negeri 1 Leles VII (tujuh)/Semester II IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. 5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan.</p> <p>Indikator</p> <p>Mengenal bagian-bagian mikroskop. Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencaha-yaan, dan menemukan objek mikroskop). 3. Membuat prediksi bangun 3 dimensi apabila tersedia hasil penga-matan 2 dimensi (horizontal dan vertikal). 4. Membuat sayatan menurut arah tertentu (melintang, membujur, dll). 5. Membuat preparat basah. 6. Melakukan pembedahan dengan alat dan cara yang tepat. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan nama bagian-bagian mikroskop. 2. Menunjukkan nama bagian-bagian mikroskop. 3. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mikroskop. 4. Menggunakan mikroskop dengan benar. 5. Menyebutkan nama bentuk sayatan. 6. Membuat sayatan (melintang dan membujur). 7. Membuat preparat basah. 8. Membuka penutup tubuh hewan. 9. Mengoleksi makhluk hidup. 10. Menjelaskan cara mengawetkan hewan dan tumbuhan. Materi Pembelajaran : Mikroskop Metode Pembelajaran : Model Direct Instruction (DI) Cooperative Learning Metode Diskusi kelompok Demonstrasi Eksperimen Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan . Motivasi dan apersepsi - Alat apakah yang digunakan untuk melihat benda yang sangat kecil? - Pernahkah kalian melihat mikroskop?Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>: 1. 2.</p> <p>Prasyarat pengetahuan - Apakah yang dimaksud dengan mikroskop? - Bagaimana cara menggunakan mikroskop? . Pra eksperimen - Berhati-hatilah menggunakan mikroskop. b. Kegiatan Inti . Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan pengertian mikroskop dan kegunaannya. . Guru mempresentasikan bagian-bagian mikroskop dan menunjukkannya kepada peserta didik. . Guru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan hal yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru, jika ada kesalahan langsung diberi umpan balik. . Guru mendemonstrasikan langkah-langkah penggunaan mikroskop, pengamatan pada suatu objek, cara menggambar hasil, menentukan bangun benda dan ukuran benda di bawah mikroskop. . Wakil dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mikroskop, gelas benda, kaca penutup, potongan kertas, dan rambut. . Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen mengamati objek dengan mikroskop. . Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. . Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen mengetahui dan memahami cara mengukur objek mikroskopis dengan mikroskop. . Peserta didik melakukan eksperimen dengan menggunakan mikroskop, mikrometer, gratikula dan lalat buah. . Guru memeriksa kegiatan eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilaku-kan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. . Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. . Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup . Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik. . Peserta didik (bersama guru) merangkum kegiatan yang telah dilaksanakan.</p> <p>.</p> <p>PERTEMUAN KEDUA a. Kegiatan Pendahuluan . Motivasi dan apersepsi - Bagaimana cara membuat sayatan? - Pernahkah kalian membuat preparat basah?Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>.</p> <p>.</p> <p>Prasyarat pengetahuan - Apakah yang dimaksud dengan sayatan? - Bagaimana cara membuat preparat basah? Pra eksperimen - Berhati-hatilah menggunakan mikroskop.</p> <p>b. Kegiatan Inti . Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan pengertian sayatan dan jenisnya. . Peserta didik berdiskusi kelompok mengenai tujuan membuat sayatan. . Wakil dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mikroskop, silet, pinset, cawan kecil, pipet tetes, gelas benda, gelas penutup, botol bekas kopi, plastik, air kolam, batang yang muda dan tidak berkayu. . Guru mempresentasikan langkah kerja untuk melakukan eksperimen membuat sayatan dan preparat basah. . Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan maksud membuka penutup tubuh hewan. . Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimen membuka penutup tubuh hewan. . Peserta didik secara berkelompok melakukan eksperimen dengan menggunakan gunting, jarum pentol, pinset, nampan bedah, parafin, ikan, katak dan kloroform. . Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. . Peserta didik berdiskusi kelompok untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. . Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. . Guru menjelaskan cara mengawetkan hewan dan tumbuhan. c. Kegiatan Penutup . Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik. . Peserta didik (bersama guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan. . Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu BSE b. Buku referensi yang relevan c. Alat-alat praktikum Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerjaRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>b.</p> <p>c.</p> <p>- Tes tertulis Bentuk Instrumen: - Uji petik kerja prosedur - Uraian - Tes identifikasi Contoh Instrumen: Contoh uji petik kerja prosedur Tentukan dan sebutkan bagian-bagian mikroskop. No 1. 2 Aspek Kelengkapan bagian mikroskop yang disebut namanya Kebenaran posisi setiap bagian mikroskop yang disebut namanya Skor 1 2 3</p> <p>Skor maksimum Contoh tes uraian Jelaskan bagaimana cara membuat preparat irisan membujur batang.</p> <p>Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES</p> <p>Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran</p> <p>Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001</p> <p>Frima Harsawati, S.Pd</p> <p>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)</p> <p>Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar</p> <p>: : : : :</p> <p>SMP VII (tujuh)/Semester II IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. 5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam.</p> <p>Indikator</p> <p>Memegang, membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman. 2. Mendeskripsikan alat dan bahan yang berbahaya. 3. Mengidentifikasi simbol-simbol dalam laboratorium. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan fungsi dari laboratorium. 2. Mengetahui peraturan yang harus ditaati ketika berada di dalam laboratorium. 3. Mengetahui cara membawa dan menggunakan alat demi untuk keselamatan. 4. Menyebutkan bahan-bahan kimia di dalam laboratorium yang berbahaya bagi kesehatan. 5. Menjelaskan cara menyimpan dan mengambil bahan-bahan kimia yang ada di dalam laboratorium. 6. Mengidentifikasi simbol-simbol dan alat-alat yang ada di dalam laboratorium. 7. Menjelaskan arti simbol-simbol dalam bahan kimia. Materi Pembelajaran : Keselamatan Kerja Metode Pembelajaran : Model Direct Instruction (DI) Cooperative Learning Metode Diskusi kelompok Demonstrasi Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan . Motivasi dan apersepsi - Bolehkah kita menghirup bahan kimia secara langsung? Apakah arti dari tanda silang yang terdapat pada bahan kimia? . Prasyarat pengetahuan - Peraturan apa sajakah yang harus ditaati ketika berada di dalam laboratorium? - Apakah arti dari simbol-simbol dalam bahan kimia?Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>: 1.</p> <p>b. Kegiatan Inti . Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan fungsi dari laboratorium. . Peserta didik berdiskusi kelompok menyebutkan beberapa alat dan bahan yang terdapat di dalam laboratorium. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan peraturan yang harus ditaati ketika berada di dalam laboratorium. . Guru mendemonstrasikan cara membawa dan menggunakan alat-alat yang ada di dalam laboratorium demi untuk keselamatan kepada peserta didik. . Guru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan hal yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru, jika ada kesalahan langsung diberi umpan balik. . Peserta didik berdiskusi kelompok menyebutkan bahan-bahan kimia di dalam laboratorium yang berbahaya bagi kesehatan. . Peserta didik (bersama guru) mendiskusikan cara menyimpan dan mengambil bahan-bahan kimia yang ada di dalam laboratorium. . Peserta didik berdiskusi kelompok mengenai arti simbol-simbol dalam bahan kimia yang ada di dalam laboratorium. . Peserta didik (bersama guru) mengidentifikasi simbol-simbol dan alat-alat yang ada di dalam laboratorium. . Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal. . Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. c. Kegiatan Penutup . Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan kinerja baik. . Peserta didik (bersama guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman kegiatan. . Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. Sumber Belajar a. Buku IPA Terpadu BSE b. Buku referensi yang relevan c. Alat dan bahan praktikum Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: Tes unjuk kerja Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: Uji petik kerja prosedur PG</p> <p>c.</p> <p>Contoh Instrumen:Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>a. c. b. d.</p> <p>Contoh tes PG Peraturan laboratorium berikut harus kamu taati, kecuali.... jangan makan di dalam laboratorium jangan berlari-lari di dalam laboratorium jangan bertanya jangan menghirup gas terlalu dalam</p> <p>Mengetahui Kepala SMP NEGERI 1 LELES</p> <p>Garut, Juli 2010 Guru Mata Pelajaran</p> <p>Drs. H. YANA DARMANA, M.Pd NIP. 19610623 198112 1 001</p> <p>Frima Harsawati, S.Pd</p> <p>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)</p> <p>RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : SMP Negeri 1 Leles VII (tujuh)/Semester II IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. 6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.</p> <p>Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup. Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan observasi. 3. Membedakan ciri tumbuhan dan hewan. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup. 2. Menyebutkan ciri-ciri makhluk tak hidup. 3. Mengetahui reaksi tumbuhan terhadap rangsangan. 4. Menentukan ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan pengamatan. 5. Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi. 6. Menjelaskan perbedaan antara hewan dan tumbuhan. Materi Pembelajaran : Ciri-ciri Makhluk Hidup Metode Pembelajaran : Model Direct Instruction (DI) Cooperative Learning Metode Diskusi kelompok Observasi Langkah-langkah Kegiatan PERTEMUAN PERTAMA a. Kegiatan Pendahuluan . Motivasi dan apersepsi Apakah perbedaan antara batu dengan ayam? Mengapa tumbuhan putri malu akan mengatup daunnya bila tersentuh? . Prasyarat pengetahuan Apakah ciri-ciri makhluk hidup? Apakah perbedaan antara hewan dan tumbuhan? b. Kegiatan Inti . Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. . Peserta didik (bersama guru) pergi ke halaman sekolah dan mencatat semua yang ditemukan. . Peserta didik berdiskusi kelompok mencari perbedaan makhluk hidup dan t...</p>