rpp ipa smk

KTSP Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK/ MAK

Nama Sekolah : KESEHATAN HUSADA PRATAMA

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )

Tingkat / Kelas : II / XI

Semester : 3 ( TIGA )

Tahun Ajaran : 2012 / 2013

Pertemuan : 1 sampai 5

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPA SMK Kelas XI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

( RPP )( RPP )

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Kelas/Semester : XI / 1 dan 2

Nama Guru : Ruyatun Hasanah, S. Pd

Sekolah : SMK Kesehatan Husada Pratama


Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis limbah

Tujuan : *Siswa dapat memahami pengertian limbah dan hubungannya dengan baku mutu lingkungan

*Siswa mampu mengidentifikasi dan mengelompokkan jenis-jenis limbah dengan menggunakan beberapa dasar pengelompokan

*Siswa dapat memilah limbah yang masih dapat dimanfaatkan dengan atau tanpa daur ulang

(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial);

Karakter siswa yang diharapkan :

Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan, Peduli Sosial.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

‣ Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar.

‣ Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.‣ Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan

benar.‣ Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang

didata dan dipilah dengan benar.

II. Materi Ajar

Pengertian limbah

Pengertian baku mutu lingkungan

Pengelompokan limbah beradasarkan jenis senyawanya

Pengelompokan limbah berdasarkan niali ekonomi

Pengelompokan limbah berdasarkan sumbernya

Pengelompokan limbah berdasarkan wujudnya

Pengelompokan limbah berdasarkan sifat bahannya

Cara pemanfaatan limbah ekonomis

III. Metode Pembelajaran

Pengamatan-diskusi

Strategi Pembelajaran



Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengamati jenis-jenis limbah domestik rumah tangga

Mendata limbah domestik yang dapat dimanfaatkan dengan atau tanpa daur ulang

Membuat laporan pengamatan

Tugas mengamati jenis-jenis limbah domestik rumah tangga dan mendata limbah yang dapat dimanfaatkan kembali dengan atau tanpa daur ulang

Mengumpulkan laporan pengamatan

Siswa berdiskusi mengenai jenis-jenis limbah domestik yang masih dapat dimanfaatkan berikut cara pemanfaatannya

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)

Kegiatan awal ( 5 menit)

‣ Apersepsi

‣ Siswa diminta menyebutkan beberapa kegiatan sehari-hari yang menghasilkan sampah

Kegiatan inti ( 75 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Guru menanyakan kepada siswa mengenai beberapa jenis sampah yang

sering siswa temui

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru menjelaskan pengertian baku mutu lingkungan yang berhubungan

dengan kebeardaan limbah di lingkungan yang mempengaruhi kualitas lingkungan

‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengertian dan persamaan antara sampah dan limbah serta pengaruhnya terhadap kualitas lingkungan

‣ Siswa saling berdiskusi mengelompokkan bebrapa jenis limbah yang sering ditemui ke dalam kelompok limbah organik dan limbah anorganik

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi,

‣ Siswa menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

‣ Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Kegiatan akhir (10 menit)

‣ Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian limbah, baku mutu lingkungan dan kelompok limbah berdasarkan jenis senyawanya

‣ Guru bersama siswa menyimpulkan bagaimana pengaruh limbah terhadap kualitas lingkungan





‣ Apersepsi

‣ Guru dan siswa melakukan kilas balik materi pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan inti (75 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Guru menanyakan mengenai beberapa usaha atau kegiatan produksi yang

dilakukan manusia yang menjadi sumber berbagai limbah

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengelompokan limbah berdasarkan

usaha atau kegiatan produksi manusia sebagai sumber limbah

‣ Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh limbah berdasarkan sumbernya

Konfirmasi



‣ Guru menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui

Kegiatan Akhir (10 menit)

‣ Guru bersama siswa merangkum materi yang telah dipelajari



‣ Apersepsi



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Guru menanyakan mengenai wujud sampah/limbah yang diketahui siswa

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengelompokan limbah berdasarkan

wujudnya

‣ Siswa diminta menghubungkan keterkaitan antara wujud-wujud limbah dengan sumbernya

Konfirmasi










‣ Apersepsi



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Guru menanyakan mengenai beberapa usaha atau kegiatan produksi yang

dilakukan manusia yang menjadi sumber berbagai limbah

‣ Siswa diminta meenyebutkan beberapa limbah yang masih memiliki nilai ekonomi

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru menjelaskan beberapa ciri limbah yang menjadi dasar

pengelompokkan limbah berdasarkan sifat bahannya

‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengelompokan limbah berdasarkan sifat bahannya dan nilai ekonominya serta cara pemanfaatan limbah ekonomi

‣ Siswa diminta menyebutkan contoh-contoh limbah tersebut

Konfirmasi




Kegiatan Akhir


‣ Guru menugaskan siswa untuk mengamati limbah domestik yang dihasilkan dari kegiatan rumah tangga di masing-masing tempat tinggal siswa



‣ Apersepsi

‣ Guru menagih laporan pengamatan yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya


Uji kompetensi tertulis

‣ Siswa menjawab soal-soal uji kompetensi tertulis


‣ Guru dan siswa membahas soal uji kompetensi tertulis setelah siswa mengumpulkan lembar jawaban



V. Alat/Bahan/Sumber

Buku IPA SMK Kelas XI, Erlangga, Bab I

Buku IPA SMK Kelas XI, HUP, Bab I

Lingkungan

VI. Penilaian

Laporan pengamatan (berdasarkan pengamatan yang ditugaskan)


Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ns. Ismawati, S. Kep Ruyatun Hasanah, S. Pd


(RPP)





Semester : 3 ( TIGA )





Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja

Tujuan : *Siswa mampu mengidentifikasi polusi dan polutan yang ada di udara, air, tanah, dan lingkungan kerja

*Siswa dapat mengelompokkan polutan di lingkungan kerja berdasarkan jenis senyawa, wujud, sifat, dan yangdapat atau tidak dapat didaur ulang

*Siswa mengetahui indikator-indikator polusi udara, air, dan tanah









Jenis-jenis polusi dan polutan diidentifikasi berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja

Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar

Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar

Beberapa indikator polusi diketahui dengan baik berdasarkan kegunaannya mengindikasi tingkat suatu polusi

II. Materi Ajar

Pengertian polusi dan polutan

Jenis-jenis polusi dan polutan berdasarkan keberadaannya

Polusi udara dan polutannya

Polusi air dan polutannya

Polusi tanah dan polutannya

Polusi dan polutan di lingkungan kerja

Indikator polusi di lingkungan


Diskusi – pengamatan – penugasan - praktikum



Mengidentifikasi jenis-jenis polusi di lingkungan sekitar

Mengamati dan mengidentifikasi jenis-jenis polutan berdasarkan keberadaan polusinya

Mengamati polusi dan polutan pada

Tugas mengamati polusi dan polutan pada lingkungan kerja yang ditunjuk dan mendata polutan yang dapat atau tidak dapat didaur ulang

Mengumpulkan karya ilmiah

Praktikum pengamatan polusi udara melalui

Siswa mengidentifikasi jenis-jenis polutan di lingkungan kerja

Siswa berdiskusi mengenai polutan lingkungan kerja yang dapat atau tidak dapat didaur ulang

Siswa melakukan praktikum pengamatan polusi udara dan polusi air




lingkungan kerja

Mendata polutan di lingkungan kerja yang dapat atau tidak dapat didaur ulang

Membuat karya ilmiah

teknik pencucian daun

Praktikum pengamatan pengaruh detergen terhadap biota air (ikan)

Mengumpulkan laporan praktikum dan pengamatan




‣ Apersepsi

‣ Guru menanyakan perbedaan kondisi lingkungan di desa dengan di kota


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Siswa diminta mendeskripsikan kondisi lingkungan sekitar sekolah dan

tempat tinggal

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengertian polusi dan polutan serta

jenis-jenisnya berdasarkan keberadaan polusi

‣ Guru dan siswa berdiskusi untuk mendeskripsikan polusi yang terjadi di tanah

‣ Siswa menyebutkan beberapa jenis polutan penyebab polusi tanah

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:




‣ Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian polusi lingkungan

‣ Guru bersama siswa merangkum materi polusi tanah dan polutannya



‣ Apersepsi



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,



‣ Guru menanyakan siswa mengenai kondisi dan kualitas perairan di lingkungan sekitar tempat tinggal siswa

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai pengertian dan jenis polutan utama

serta cara penanggulangan polusi air

‣ Siswa menyebutkan beberapa contoh sumber utama penghasil polutan di lingkungan perairan

Konfirmasi








‣ Apersepsi


‣ Guru menanyakan siswa mengenai kriteria udara yang dibutuhkan makhluk hidup


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Siswa diminta untuk mendeskripsikan perbedaan kondisi udara saat pagi

hari dengan siang hari

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa mendiskusikan pengertian dan penyebab terjadinya polusi

udara serta cara penanggulangannya

‣ Siswa menyebutkan dan mendeskripsikan secara singkat beberapa polutan di udara yang dianggap sangat membahayakan makhluk hidup

Konfirmasi






‣ Guru menugaskan siswa membawa alat dan bahan untuk praktikum pengamatan pada pertemuan berikutnya (praktikum pencucian daun dan pengamatan pengaruh detergen terhadap biota air (ikan))





‣ Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Siswa membuat perlakuan eksperimen

‣ Siswa melakukan pengamatan

‣ Siswa membuat laporan hasil pengamatan dari praktikum yang telah dilakukan

Konfirmasi




Kegiatan Akhir

‣ Guru menyimpulkan hasil eksperimen yang telah dilakukan

‣ Siswa mengumpulkan laporan praktikum pengamatan



‣ Apersepsi



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :‣ Guru menanyakan siswa mengenai adanya kebisingan yang sangat

mengganggu ketenangan

‣ Siswa diminta menyebutkan contoh lingkungan kerja yang memiliki kondisi lingkungan kurang baik karena adanya polusi

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru menjelaskan hal yang berkaitan dengan polusi suara dan polusi yang

terjadi di lingkungan kerja

‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai jenis dan tingkat kebisingan suara dan cara menanggulangi polusi suara

‣ Siswa mendeskripsikan jenis polusi dan polutan yang terdapat di lingkungan kerja



Konfirmasi





‣ Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

‣ Guru menugaskan siswa untuk membuat karya ilmiah melalui studi literatur dan kunjungan ke beberapa lingkungan kerja yang ditunjuk

‣ Guu memberitahukan bahwa karya ilmiah tersebut dikumpulkan pada hari dilakukannya uji kompetensi tertulis

*kunjungan bertujuan untuk memperoleh data-data yang dibutuhkan dalam pembuatan karya ilmiah



‣ Apersepsi



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :‣ Guru menanyakan siswa mengenai cara untuk mengetahui tingkat suatu

polusi di lingkungan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa mendiskusikan indikator-indikator polusi yang dapat

digunakan untuk mengindikasi adanya polusi yang terjadi berdasarkaan keberadaan terjadinya polusi

Konfirmasi






‣ Guru mengingnatkan agar pada pertemuan berikutnya siswa membawa karya ilmiah yang ditugaskan sebagai prasyarat untuk mengikuti uji kompetensi tertulis



‣ Apersepsi

‣ Guru menagih karya ilmiah yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya









Buku IPA SMK Kelas XI, Erlangga, Bab II

Buku IPA SMK Kelas XI, HUP, Bab II

Lingkungan sekitar dan lingkungan kerja

VI. Penilaian

Laporan praktikum pengamatan

Tugas karya ilmiah


Mengetahui






(RPP)





Semester : 4 ( EMPAT )





Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

Tujuan : *Siswa memahami dampak polusi udara, air, tanah, dan suara terhadap kesehatan manusia dan lingkungan







Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia dideskripsikan dengan benar.

Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

II. Materi Ajar

Dampak polusi udara bagi kesehatan manusia dan lingkungan



Dampak polusi air bagi kesehatan manusia dan lingkungan

Dampak polusi tanah bagi kesehatan manusia dan lingkungan

Dampak polusi suara bagi kesehatan manusia dan lingkungan


Diskusi – praktikum dan pengamatan – penugasan



Mengidentifikasi dampak berbagai polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

Mengamati dan mendeskripsikan dampak berbagai polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan dihubungkan dengan fakta yang terjadi di lingkungan sekitar

Membuat makalah

Mengumpulkan makalah

Praktikum pengamatan dampak pulusi air terhadap terjadinya peristiwa eutrofikasi di perairan

Praktikum pengamatan dampak polusi udara terhadap perubahan suhu lingkungan

Mengumpulkan laporan praktikum dan pengamatan

Siswa mengidentifikasi dampak berbagai polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

Siswa berdiskusi mengenai dampak berbagai polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan dihubungkan dengan fakta yang terjadi di lingkungan sekitar

Siswa melakukan praktikum pengamatan dampak polusi terhadap perairan dan perubahan suhu lingkungan




‣ Apersepsi

‣ Guru mengajak siswa untuk mengingat materi polusi yang telah dipelajari pada semester 1


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Siswa diminta mendeskripsikan dampak polusi bagi kesehatan manusia dan

lingkungan yang terjadi disekitar mereka

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai dampak polusi udara bagi kesehatan

manusia dan lingkungan



‣ Guru menjelaskan beberapa polutan di udara yang dianggap sangat mengganggu keseimbangan dan kesegaran udara serta membahayakan kesehatan manusia

Konfirmasi





‣ Guru bersama siswa menyimpulkan dampak polusi bagi kesehatan manusia dan lingkungan

‣ Guru menugaskan siswa membawa alat dan bahan untuk praktikum pengamatan pada pertemuan berikutnyaguru menyampaikan tujuan pelaksaan praktikum

‣ Guru menugaskan siswa untuk membuat kliping mengenai dampak polusi udara, air, tanah, dan suara terhadap kesehatan manusia dan lingkungan (pembuatan kliping diberi waktu selama 2 pekan)



‣ Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum mengenai dampak polusi udara terhadap lingkungan (dalam hal ini mengamati polutan CO2 yang berperan sebagai penyebab timbulnya efek rumah kaca)


Eksplorasi


‣

Elaborasi




Konfirmasi




Kegiatan Akhir







‣ Apersepsi

‣ Siswa diminta mengumpulkan tugas kliping



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Siswa diminta mendeskripsikan dampak polusi air bagi kesehatan manusia

dan lingkungan yang terjadi disekitar mereka

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai dampak polusi air bagi kesehatan

manusia dan lingkungan

‣ Guru menjelaskan beberapa polutan di udara yang dianggap sangat mengganggu keseimbangan lingkungan perairan dan membahayakan kesehatan manusia

‣ Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana proses terjadinya eutrofikasi di lingkungan perairan

Konfirmasi






‣ Guru menugaskan siswa membawa alat dan bahan untuk praktikum pengamatan pada pertemuan berikutnya (praktikum mengena dampak polusi air terhadap munculnya peristiwa eutrofikasii)



‣ Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum

‣ Guru menjelaskan tujuan pelaksanaan praktikum


Eksplorasi


Elaborasi






Konfirmasi




Kegiatan Akhir





‣ Apersepsi



Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi :‣ Siswa diminta menyebutkan contoh dari dampak yang munul akibat adanya

polusi tanah dan suara

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai dampak polusi tanah dan suara bagi

kesehatan manusia dan lingkungan

Konfirmasi








‣ Apersepsi









Buku IPA SMK Kelas XI, Erlangga, Bab III

Buku IPA SMK Kelas XI, HUP, Bab III

Lingkungan sekitar dan lingkungan kerja

VI. Penilaian


Kliping


Mengetahui




(RPP)







Semester : 4 ( EMPAT )





Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbahTujuan : *Siswa memahami cara-cara yang digunakan dalam penanganan

limbah *Siswa mampu membuat kompos dan mendaur ulang kertas secara

sederhana (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli Lingkungan, Peduli Sosial);






Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.

Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku / pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik.

Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja

dilakukan dengan baik

II. Materi Ajar

Penanganan limbah padat, cair, dan gas secara teknologis

Penanganan limbah padat, cair, dan gas secara edukatif


Diskusi – praktikum – penugasan





Mendeskripsikan cara penanganan limbah yang tepat sesuai sifat dan wujudnya

Membuat model penanganan limbah industri berdasarkan studi literatur dan studi lingkungan

Praktikum pembuatan kompos

Praktikum daur ulang limbah kertas

Mengumpulkan laporan praktikum

Siswa melakukan studi literatur dan studi lingkungan untuk mengetahui cara penanganan limbah di industri

Siswa mengetahui cara yang dapat dilakukan untuk menangani dan mengurangi limbah

Siswa dapat membuat kompos dan mendaur ulang kertas




‣ Apersepsi

‣ Guru mengajak siswa untuk mengingat materi limbah yang t elah dipelajari pada semester 1


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Siswa diminta menyebutkan cara yang dapat digunakan untuk mengurangi

ataupun menangani limbah

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai cara penanganan limbah secara

teknologis

Konfirmasi





‣ Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang dipelajari

‣ Guru menugaskan siswa untuk melakukan studi literatur dan studi lingkungan ke industri yang memiliki instalasi penanganan limbah

‣ Guru menugaskan siswa untuk membuat model penanganan limbah secara sederhana bedasarkan studi literatur dan studi lingkungan tersebut (siswa diberi waktu selama 3 pekan)





‣ Apersepsi

‣ Guru malekukan kilas balik materi sebelumnya


Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi,‣ Siswa diminta menyebutkan cara yang dapat digunakan untuk mengurangi

ataupun menangani limbah secara sederhana

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, ‣ Guru dan siswa berdiskusi mengenai cara penanganan limbah secara

edukatif

Konfirmasi




Kegiatan Akhir

‣ Guru bersama siswa menyimpulkan materi

‣ Siswa diminta agar pada pertemuan selanjutnya membawa alat dan bahan untuk praktik pembuatan kompos



‣ Apersepsi

‣ Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan yang di butuhkan


Eksplorasi


Elaborasi




Konfirmasi




Kegiatan Akhir




‣ Siswa diminta agar pada pertemuan selanjutnya membawa alat dan bahan untuk praktik daur ulang kertas



‣ Apersepsi

‣ Siswa diminta menyiapkan alat dan bahan yang di butuhkan


Eksplorasi


Elaborasi




Konfirmasi




Kegiatan Akhir



Buku IPA SMK Kelas XI, Erlangga, Bab IV

Buku IPA SMK Kelas XI, HUP, Bab IV

Lingkungan sekitar dan industri

VI. Penilaian


Hasil praktikum

Mengetahui



rpp ipa smk

Documents