kisi-kisi tes kemampuan pemecahan masalah fisika...

90

Lampiran 1.1 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah yang diujicobakan

KISI-KISI TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Tabanan

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Program Studi : X/MIPA

Kurikulum : 2013

Alokasi Waktu : 90 menit

Jumlah Soal : 20 essay

KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KD 3.9. Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan

usaha (kerja) dan perubahan energi, hukum kekekalan

energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.

3.10. Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum

kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari.

No Sub.

Materi Indikator

Dimensi Kemampuan

Pemecahan Masalah

Nomor Butir Soal

A B C D

1. Usaha dan

Energi

Menganalisis

besar usaha dalam

pemecahan

masalah

1 2 2

Menganalisis

besar energi

kinetik dalam

kehidupan sehari-

hari

3 4,5 3

Menganalisis

besar energi

potensial dalam

kehidupan sehari-

hari

6,7,8 3

91

No Sub.

Materi Indikator

Dimensi Kemampuan

Pemecahan Masalah

Nomor Butir Soal

A B C D

Menerapkan

konsep hukum

kekekalan energi

mekanik dalam

pemecahan

masalah

9 1

Membandingkan

konsep energi

kinetik dan energi

potensial

10 1

2. Momentum

dan Impuls

Menerapkan

konsep

momentum dan

impuls dalam

pemecahan

masalah

11 1

Menganalisis

hubungan

momentum dan

impuls

12 13 2

Menerapkan

konsep hukum

kekekalan

momentum dalam

pemecahan

masalah

14,15 16 3

Menganalisis

konsep tumbukan

dalam pemecahan

masalah

17,

18 2

Menyimpulkan

konsep tumbukan

pada pemecahan

masalah

19 20 2

Jumlah 5 6 6 3 20

Keterangan:

A : Memahami

B : Membuat rencana pemecahan

C : Melakukan perhitungan

D : Memeriksa kembali

92

Lampiran 1.2 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah yang diujicobakan

TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA

Pokok Bahasan : Usaha, Energi, Momentum, dan Impuls

Alokasi Waktu : 90 Menit

Petunjuk Soal

1. Tulislah identitas pada lembar jawaban pada pojok kanan atas.

2. Perhatikan seluruh soal, jika terdapat soal yang kurang jelas silahkan

tanyakan pada pengawas.

Kerjakan soal dengan tepat!

1. Ita sedang bermain di dalam rumahnya, ia ingin memindahkan semua mainan

yang ada di kamarnya menuju ruang keluarga menggunakan kotak dengan

gaya 50 N dengan sudut 37o terhadap lantai. Jika massa kotak yang berisi

mainan sebesar 10 kg, maka tentukan besar usaha yang dilakukan Ita selama

20 detik dari keadaan awal diam!

2. Nita seorang Pegawai toko menarik troli yang berisi bahan-bahan makanan

dengan gaya 12 N dengan sudut 60o terhadap lantai. Namun, Nita tidak

berhasil menarik troli tersebut, kemudian Nita meminta tolong kepada rekan

kerjanya yang bernama Tino untuk membantunya. Tino membantu menarik

troli tersebut dengan memberikan gaya sebesar 16 N dengan membentuk

sudut 60o terhadap lantai toko. Nita dan Tino bersama-sama memindahkan

troli tersebut ke gudang toko yang berjarak 15 meter. Jika massa troli dan

bahan makanan sebesar 18 kg, tentukan usaha yang dilakukan oleh Nita dan

Tino untuk memindahkan bahan-bahan makanan ke gudang!

3. Budi bermain sepak bola bersama teman-temannya di lapangan belakang

rumah, kemudian Budi mendapatkan tendangan bebas sehingga Budi

menedang bola dengan sudut elevasi 37o dengan kecepatan awal 20 m/s. Jika

massa bola adalah 0,2 kg, hitunglah besar energi kinetik bola pada titik

tertinggi lintasannya!

4. Pesawat dapat bergerak dengan adanya bantuan dari mesin pesawat. Saat

pesawat melakukan take off maka mesin pesawat akan menggerakkan badan

pesawat dengan gaya 6000 N pada lintasan pacu sepanjang 500 m. Jika massa

pesawat 5000 kg. Hitunglah kecepatan pesawat ketika meninggalkan

landasannya!

93

5. Putri mempunyai 2 buah bola sepakbola yang memiliki massa berbeda.

Setelah diukur massa bola sepakbola yang terbuat dari karet (bola A) tiga

kali massa bola sepakbola yang terbuat dari plastic (bola B). Putri menendang

kedua bolanya, kecepatan bola A setelah ditendang sebesar setengah kali bola

B. Tentukan perbandingan energi kinetik dari benda A dan benda B!

6. Arya seorang atlet tolak peluru. Arya ingin menjadi atlet nasional sehingga ia

berlatih secara terus-menerus. Arya terus berlatih menggunakan peluru besi

yang memiliki bobot 5 kg dilempar vertikal ke atas dengan kecepatan awal 10

m/s. Jika percepatan gravitasi sebesar ⁄ , tentukan besar energi

potensial benda saat berada pada titik tertinggi yang di capai benda!

7. Wayan memiliki cita-cita sebagai atlet panahan professional sehingga Wayan

selalu berlatih bersama ayahnya saat menjelang sore. Hal yang dilakukan

Wayan sebelum melakukan panahan adalah dengan mengaitkan anak panah

ke tali busur , kemudian menarik anak panah beserta tali busur ke belakang

sehingga tali busur merenggang 20 cm dengan gaya yang diberikan wayan

sebesar 20 N. Jika massa anak panah yang digunakan Wayan sebesar 250

gram. Tentukan kecepatan anak panah saat melesat dari busur!

8. Ema memiliki cita-cita sebagai polisi, sehingga ema berlatih menembak.

Peluru yang ditembakkan Ema memiliki sudut elevasi ⁄

Peluru yang digunakan ema memiliki bobot 40 gram dan saat Ema menembak

peluru itu kecepatan awal dari peluru sebesar 100 m/s. Tentukan energi

potensial peluru setelah bergerak selama 5 sekon!

9. Dua buah benda menuruni lintasan dari titik A. Massa benda masing-masing

adalah 5 kg dan 15 kg. Jika percepatan gravitasi sebesar ⁄ . Tentukan

perbandingan energi kinetik di titik B!

94

10. Rudi sedang bermain bola dengan randy, namun rudi tidak sengaja menedang

bola hingga bola tersebut jatuh ke jurang yang memiliki lintasan seperti di

bawah ini.

Dari gambar tersebut, tentukan perbandingan kecepatan bola pada titik B

dan titik C!

11. Angga seorang supir dari suatu toko bangunan. Angga bertugas untuk

mengangkut pasir dari pengepul ke toko bangunan dengan mengendarai truk

bermassa 2 ton. Setelah mengangkut semua pasir kedalam truk, kemudian

Angga pergi ke toko bangunan yang ada di arah utara dengan kecepatan 36

km/jam. Ditengah perjalanan Angga mengantuk sehingga truk hilang kendali,

kemudian menabrak pohon dan berhenti setelah selang waktu 0,1 sekon.

Tentukan gaya yang dialami truk selama belangsung tabrakan!

12. Sebuah bola tenis bermassa m meluncur dengan kecepatan v kemudian

dipukul dengan raket hingga berbalik ke arah yang berlawanan dengan

kecepatan 3/4 v. Tentukan besar impuls yang dilakukan oleh raket!

13. Ditto mengendarai mobilnya yang melaju ke arah utara menuju ke objek

wisata bedugul dengan kecepatan awal 20 m/s. kemudian Ditto mengerem

karena sekumpulan orang menyebrang dan setelah selang waktu 10 detik

kecepatan mobil ditto berkurang menjadi 5 m/s. jika massa dari mobil yang

dikendarai Ditto sebesar 2000 kg, tentukan perubahan momentum mobil Ditto

setelah pengereman!

14. Made yang seorang atlet tembak ingin berlatih menembak dengan

menggunakan sepatu roda. Massa Made sebesar 57,6 kg yang sedang berdiri

di atas lantai yang licin dengan membawa senapan bermassa 2,4 kg yang

berisi peluru dengan massa 0,1 kg. Jika posisi Made dan senapannya mula-

mula diam dan kemudian menembakkan pelurunya dengan kecepatan 300 m/s

arah mendatar ke kanan. Berapa besar kecepatan penembak beserta

senapannya setelah peluru ditembakkan?

15. Putu dan komang melakukan sebuah percobaan menggunakan bola besi dari

cabang olahraga tolak peluru. Putu menggunakan bola besi dengan massa 3

kg, sedangkan komang menggunakan bola besi dengan massa 6 kg. Bola besi

yang digelindingkan oleh putu dan komang masing-masing bergerak dengan

95

kecepatan 10 m/s dan 15 m/s. Bola yang digelindingkan oleh komang berada

dibelakang bola besi putu, setelah beberapa saat bola komang menumbuk

bola putu, sehingga kecepatan bola putu setelah tumbukan menjadi 12 m/s.

Hitunglah kecepatan bola komang setelah tumbukan dan tentukan serta

gambarkan jenis peristiwa tumbukan yang terjadi pada kedua bola tersebut!

16. Kotak bermassa M dengan bagian atas terbuka bergerak sepanjang bidang

datar tanpa gesekan dengan kecepatan . Benda dengan massa ¼ M

dijatuhkan dari atas dan masuk ke dalam kotak dengan kotak yang tetap

bergerak dengan kecepatan Dari kasus ini, pernyataan yang benar

adalah…. (sertakan alasannya)

a.

b.

17. Bachdim dan Lilipaly sedang berlatih untuk kejuaran liga di Indonesia.

Mereka saling menendang bola ke arah lawan mainnya, massa dari bola yang

digunakan yaitu 400 gram yang bergerak berlawanan arah dengan kecepatan

masing-masing bola yang ditendang bachdim sebesar 4 m/s ke kanan dan bola

yang ditendang lilipaly sebesar 2 m/s ke kiri. Awalnya kedua bola tidak

mengalami tumbukan, namun pada suatu saat kedua bola saling

bertumbukkan dan terjadilah tumbukan. Tentukan jenis tumbukan yang

terjadi serta gambarkan peristiwa tumbukan tersebut dan tentukan kecepatan

kedua bola setelah tumbukan!

18. Dilan dan rangga melakukan suatu percobaan mengenai momentum dan

impuls dengan menggunakan 2 buah bola. Bola sepakbola dengan massa 400

gram berada 40 cm dibelakang bola basket dan bola basket dengan massa 600

gram. Kedua bola berada di lantai licin pada ketinggian 5 m dari tanah.

Kemudian bola sepakbola bergerak dengan laju 30 m/s menumbuk bola

basket yang diam, sehingga bola basket jatuh ke permeukaan tanah sejauh x.

Tentukan jarak x apabila terjadi tumbukan lenting sempurna! Gambarkan

peristiwa tumbukan tersebut!

19. Pada peristiwa pertama (Gambar 1) peluru dengan massa m di tembakkan

pada balok yang massanya M dengan kecepatan v, peluru bersarang pada

balok dan berayun setinggi h1. Pada peristiwa lain (Gambar 2) peluru yang

identik di tembakkan pada balok yang identic dengan massa M dengan

96

kecepatan 2 v, peluru bersarang pada balok dan berayun setinggi h2. Dapat

disimpulkan tinggi balok berayun h1 dan h2 adalah….

20. Perhatikan 3 peristiwa tumbukan pada gambar berikut!

A B C

Gambar A : benda P dengan massa 8 M menumbuk benda Q dengan massa 1

M yang mula-mula diam dengan kecepatan v

Gambar B : benda R dengan massa 1 M bergerak dengan kecepatan v

menumbuk benda S dengan massa 8 M yang mula-mula diam

Gambar C : benda P dengan massa 8 M bergerak dengan kecpatan v

menumbuk benda R bermassa sama yang mula-mula diam

Ketiga peristiwa tumbukan tersebut bersifat tumbukan lenting sempurna,

tentukan:

a. Kecepatan dari masing-masing peristiwa tersebut

b. Benda yang memiliki kecepatan akhir paling besar

97

Lampiran 1.3 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah yang

Diujicobakan

Soal Solusi Skor

1. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian:

a. Mencari nilai gaya pada sumbu x

b. Mencari percepatan benda

⁄

⁄

⁄ c. Mencari perpindahan benda

d. Mencari usaha pergeseran balok dari

keadaan awal diam

Jadi, besar usaha pergeseran benda sebesar 32

kJ.

4

2. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian

Gambar

4

98

Usaha untuk masing-masing pegawai toko

Jadi usaha total dari kedua pegawai toko adalah

a. Menentukan usaha Nita untuk menarik troli

⁄ b. Menentukan usaha Nita untuk menarik troli

⁄

c. Menentukan usaha total dari dua pegawai

untuk menarik troli berisi bahan makanan

Jadi usaha dari Nita dan Toni untuk

memindahkan troli yang berisi bahan makanan

ke gudang sebesar 210 J.

3.

Diketahui :

Ditanya :

Ek pada titik tertinggi lintasan

Penyelesaian:

Mencari kecepatan total benda

4

99

Energi kinetik bola pada titik tertinggi lintasan

Jadi, energi kinetik bola pada titik tertinggi

lintasannya sebesar 40 J

4. Ditanya:

Ditanya:

Kecepatan (v) pesawat ketika meninggalkan

landasannya

Penyelesaian:

√

Jadi kecepatan pesawat ketika meninggalkan

landasannya sebesar 24 m/s

4

5. Diketahui:

Ditanya : Perbandingan energi kinetik benda A

dan benda B

Penyelesaian

⁄ ⁄

⁄

4

6. Diketahui :

Ditanya : Energi potensial saat berada pada titik

tertinggi yang dicapai benda

4

100

Penyelesaian

Mencari ketinggian maksimum yang dicapai

benda dengan persamaan

Nilai karena benda dilempar vertikal

keatas sehingga membentuk sudut . Kemudian mencari besar energi potensial dengan

persamaan:

Mencari besar energi potensial benda

Jadi besar energi potensial pada saat berada pada

titik tertinggi sebesar 250 J.

7. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian :

Pada saat busur ditarik anak panah akan

mempunyai energi potensial

⁄

Saat anak panah melesat, energi potensial akan

berubah menjadi energi kinetik

√

4

101

√

√

8. Diketahui

⁄

Ditanya :

Penyelesaian:

Mencari ketinggian dengan persamaan :

kemudian setelah

memperoleh ketinggian dilanjutkan dengan

mencari energi potensial benda dengan

persamaan:

⁄

Mencari nilai energi potensial saat t = 5 s

4

9. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian

Menggunakan hukum kekekalan energi mekanik

yang ditinjau dari benda 1 dan benda 2

a. Energi kinetik di titik B ditinjau dari benda

1

4

102

b. Energi kinetik di titik B ditinjau dari benda

2

Sehingga perbandingan yaitu 500 J : 1500 J dan bisa

disederhanakan menjadi 1 : 3

10. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian

Kecepatan roda pada titik B

⁄

⁄

⁄

√

√

Kecepatan roda pada titik C

⁄

⁄

⁄

⁄

√

Perbandingan kecepatan di titik B dan di titik C

adalah

√ √

4

11. Diketahui :

⁄

Ditanya : Gaya yang dialami mobil selama

tabrakan

Penyelesaian

4

103

Kemudian mencari gaya yang dialami mobil

setelah mengetahui besar impuls

Sehingga gaya yang dialami mobil selama

tabrakan sebesar 200000 N yang berlawanan

arah dengan arah mobil mula-mula.

12. Diketahui :

⁄ Ditanya : Besar impuls yang dilakukan raket

Penyelesaian

⁄

⁄

4

13. Diketahui :

Ditanya : Perubahan momentum mobil setelah

pengereman

Penyelesaian

Mencari momentum awal mobil

Mencari momentum mobil setelah pengereman

Perubahan momentum mobil

Jadi perubahan momentum yang dialami mobil

setelah pengereman sebesar 30000 kg m/s yang

memiliki arah berlawanan (arah selatan) dengan

arah mula-mula mobil bergerak.

4

104

14. Diketahui :

Ditanya : Kecepatan penembak beserasenapan

setelah peluru ditembakkan

Penyelesaian

Kecepatan penembak dengan senapan adalah

sama

Tumbukan terjadi setelah peluru tersebut

meledak, sehingga jumlah momentum sebelum

peluru meledak adalah nol karena semuanya

dalam keadaan diam sebelum peluru meledak.

Menggunakan hukum kekekalam momentum

∑ ∑

Jadi kecepatan penembak dan senapannya saat

peluru tersebut meledak adalah 0,5 m/s dengan

arah berlawanan yaitu kearah kiri.

4

15. Diketahui :

Ditanya : kecepatan benda B setelah tumbukan

Penyelesaian

4

16. Diketahui

Ditanya :

4

105

Penyelesaian

∑ ∑

⁄

⁄

⁄

Jadi pernyataan yang benar dari kasus ini adalah

17.

Diketahui :

Terjadi tumbukan lenting sempurna antara kedua

bola

Ditanya: Kecepatan bola A dan bola B setelah

tumbukan

Penyelesaian

Koefisien restitusi

Mencari kecepatan bola A setelah tumbukan

4

106

Mencari kecepatan bola B setelah tumbukan

Jadi kecepatan bola A setelah tumbukan sebesar

-2 m/s dan kecepatan bola B setelah tumbukan

sebesar 4 m/s.

18.

Diketahui :

Terjadi tumbukan lenting sempurna

Ditanya : jarak bola B yang jatuh ke tanah

Penyelesaian:

Dari hukum kekekalan momentum

Bola jatuh dari ketinggian 10 cm sehingga

4

107

√

Sehingga jarak yang ditempuh yaitu

Jadi jarak yang ditempuh bola B setelah

ditumbuk oleh bola A adalah 24 meter.

19. Diketahui :

Ditanya : tinggi balok yang berayun dan

Penyelesaian

Pada gambar 1

√

√

Pada gambar 2

√

√

Sehingga dapat disimpulkan tinggi balok

berayun yaitu

4

20. Dari ketiga gambar terdapat persamaan yaitu

benda yang ditumbuk mula-mula dalam keadaan

diam sehingga akan bernilai 0.

Gambar A

Gambar B

Gambar C

4

108

Kecepatan akhir ditentukan dengan persamaan

Karena benda mula-mula diam sehingga nilai v

akan bernilai 0 sehingga kecepatan akhir hanya

akan diperngaruhi oleh kecepatan rata-rata.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa kecepatan

pada benda Q memiliki kecepatan yang paling

besar diantara yang lainnya.

109

Lampiran 1.4 Kisi-Kisi Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

KISI-KISI TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Tabanan


Kelas/Program Studi : X/MIPA

Kurikulum : 2013


Jumlah Soal : 15 essay

KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KD 3.11. Menganalisis konsep energi, usaha (kerja), hubungan

usaha (kerja) dan perubahan energi, hukum kekekalan

energi, serta penerapannya dalam peristiwa sehari-hari.

3.12. Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum

kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari.

No Sub.

Materi Indikator

Dimensi Kemampuan

Pemecahan Masalah

Nomor Butir Soal

A B C D

1. Usaha dan

Energi

Menganalisis besar

usaha dalam

pemecahan masalah

1 1

Menganalisis besar

energi kinetik dalam

kehidupan sehari-

hari

2 3 2

Menganalisis besar

energi potensial

dalam kehidupan

sehari-hari

4,5 2

Menerapkan konsep

hukum kekekalan

energi mekanik

dalam pemecahan

6 1

110

No Sub.

Materi Indikator

Dimensi Kemampuan

Pemecahan Masalah

Nomor Butir Soal

A B C D

masalah

Membandingkan

konsep energi

kinetik dan energi

potensial

7 1

2. Momentum

dan Impuls

Menerapkan konsep

momentum dan

impuls dalam

pemecahan masalah

8 1

Menganalisis

hubungan

momentum dan

impuls

9 10 2

Menerapkan konsep

hukum kekekalan

momentum dalam

pemecahan masalah

11 12 13 3

Menganalisis

konsep tumbukan

dalam pemecahan

masalah

14 1

Menyimpulkan

konsep tumbukan

pada pemecahan

masalah

15 1

Jumlah 4 3 6 2 15

Keterangan:

A : Memahami

B : Membuat rencana pemecahan

C : Melakukan perhitungan

D : Memeriksa kembali

111

Lampiran 1.5 Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

TES KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA

Pokok Bahasan : Usaha, Energi, Momentum, dan Impuls

Alokasi Waktu : 90 Menit

Petunjuk Soal

1. Tulislah identitas pada lembar jawaban pada pojok kanan atas.

2. Perhatikan seluruh soal, jika terdapat soal yang kurang jelas silahkan

tanyakan pada pengawas.

Kerjakan soal dengan tepat!

1. Nita seorang Pegawai toko menarik troli yang berisi bahan-bahan makanan

dengan gaya 12 N dengan sudut 60o terhadap lantai. Namun, Nita tidak

berhasil menarik troli tersebut, kemudian Nita meminta tolong kepada

rekan kerjanya yang bernama Tino untuk membantunya. Tino membantu

menarik troli tersebut dengan memberikan gaya sebesar 16 N dengan

membentuk sudut 60o terhadap lantai toko. Nita dan Tino bersama-sama

memindahkan troli tersebut ke gudang toko yang berjarak 15 meter. Jika

massa troli dan bahan makanan sebesar 18 kg, tentukan usaha yang

dilakukan oleh Nita dan Tino untuk memindahkan bahan-bahan makanan

ke gudang!

2. Budi bermain sepak bola bersama teman-temannya di lapangan belakang

rumah, kemudian Budi mendapatkan tendangan bebas sehingga Budi

menedang bola dengan sudut elevasi 37o dengan kecepatan awal 20 m/s.

Jika massa bola adalah 0,2 kg, hitunglah besar energi kinetik bola pada

titik tertinggi lintasannya!

3. Putri mempunyai 2 buah bola sepakbola yang memiliki massa berbeda.

Setelah diukur massa bola sepakbola yang terbuat dari karet (bola A) tiga

kali massa bola sepakbola yang terbuat dari plastic (bola B). Putri

menendang kedua bolanya, kecepatan bola A setelah ditendang sebesar

setengah kali bola B. Tentukan perbandingan energi kinetik dari benda A

dan benda B!

4. Wayan memiliki cita-cita sebagai atlet panahan professional sehingga

Wayan selalu berlatih bersama ayahnya saat menjelang sore. Hal yang

dilakukan Wayan sebelum melakukan panahan adalah dengan mengaitkan

112

anak panah ke tali busur , kemudian menarik anak panah beserta tali busur

ke belakang sehingga tali busur merenggang 20 cm dengan gaya yang

diberikan wayan sebesar 20 N. Jika massa anak panah yang digunakan

Wayan sebesar 250 gram. Tentukan kecepatan anak panah saat melesat

dari busur!

5. Ema memiliki cita-cita sebagai polisi, sehingga ema berlatih menembak.

Peluru yang ditembakkan Ema memiliki sudut elevasi ⁄

Peluru yang digunakan ema memiliki bobot 40 gram dan saat Ema

menembak peluru itu kecepatan awal dari peluru sebesar 100 m/s.

Tentukan energi potensial peluru setelah bergerak selama 5 sekon!

6. Dua buah benda menuruni lintasan dari titik A. Massa benda masing-

masing adalah 5 kg dan 15 kg. Jika percepatan gravitasi sebesar ⁄ .

Tentukan perbandingan energi kinetik di titik B!

7. Rudi sedang bermain bola dengan randy, namun rudi tidak sengaja

menedang bola hingga bola tersebut jatuh ke jurang yang memiliki

lintasan seperti di bawah ini.

Dari gambar tersebut, tentukan perbandingan kecepatan bola pada titik B

dan titik C!

8. Angga seorang supir dari suatu toko bangunan. Angga bertugas untuk

mengangkut pasir dari pengepul ke toko bangunan dengan mengendarai

truk bermassa 2 ton. Setelah mengangkut semua pasir kedalam truk,

kemudian Angga pergi ke toko bangunan yang ada di arah utara dengan

113

kecepatan 36 km/jam. Ditengah perjalanan Angga mengantuk sehingga

truk hilang kendali, kemudian menabrak pohon dan berhenti setelah selang

waktu 0,1 sekon. Tentukan gaya yang dialami serta arah gaya truk selama

belangsung tabrakan!

9. Sebuah bola tenis bermassa m meluncur dengan kecepatan v kemudian

dipukul dengan raket hingga berbalik ke arah yang berlawanan dengan

kecepatan 3/4 v. Tentukan besar impuls yang dilakukan oleh raket!

10. Ditto mengendarai mobilnya yang melaju ke arah utara menuju ke objek

wisata bedugul dengan kecepatan awal 20 m/s. kemudian Ditto mengerem

karena sekumpulan orang menyebrang dan setelah selang waktu 10 detik

kecepatan mobil ditto berkurang menjadi 5 m/s. jika massa dari mobil

yang dikendarai Ditto sebesar 2000 kg, tentukan perubahan momentum

mobil Ditto setelah pengereman!

11. Made yang seorang atlet tembak ingin berlatih menembak dengan

menggunakan sepatu roda. Massa Made sebesar 57,6 kg yang sedang

berdiri di atas lantai yang licin dengan membawa senapan bermassa 2,4 kg

yang berisi peluru dengan massa 0,1 kg. Jika posisi Made dan senapannya

mula-mula diam dan kemudian menembakkan pelurunya dengan

kecepatan 300 m/s arah mendatar ke kanan. Berapa besar kecepatan

penembak beserta senapannya setelah peluru ditembakkan?

12. Putu dan komang melakukan sebuah percobaan menggunakan bola besi

dari cabang olahraga tolak peluru. Putu menggunakan bola besi dengan

massa 3 kg, sedangkan komang menggunakan bola besi dengan massa 6

kg. Bola besi yang digelindingkan oleh putu dan komang masing-masing

bergerak dengan kecepatan 10 m/s dan 15 m/s. Bola yang digelindingkan

oleh komang berada dibelakang bola besi putu, setelah beberapa saat bola

komang menumbuk bola putu, sehingga kecepatan bola putu setelah

tumbukan menjadi 12 m/s. Hitunglah kecepatan bola komang setelah

tumbukan dan tentukan serta gambarkan jenis peristiwa tumbukan yang

terjadi pada kedua bola tersebut!

13. Kotak bermassa M dengan bagian atas terbuka bergerak sepanjang bidang

datar tanpa gesekan dengan kecepatan . Benda dengan massa ¼ M

dijatuhkan dari atas dan masuk ke dalam kotak dengan kotak yang tetap

bergerak dengan kecepatan Dari kasus ini, pernyataan yang benar

adalah…. (sertakan alasannya)

114

c.

d.

14. Dilan dan rangga melakukan suatu percobaan mengenai momentum dan

impuls dengan menggunakan 2 buah bola. Bola sepakbola dengan massa

400 gram berada 40 cm dibelakang bola basket dan bola basket dengan

massa 600 gram. Kedua bola berada di lantai licin pada ketinggian 5 m

dari tanah. Kemudian bola sepakbola bergerak dengan laju 30 m/s

menumbuk bola basket yang diam, sehingga bola basket jatuh ke

permeukaan tanah sejauh x. Tentukan jarak x apabila terjadi tumbukan

lenting sempurna! Gambarkan peristiwa tumbukan tersebut!

15. Pada peristiwa pertama (Gambar 1) peluru dengan massa m di tembakkan

pada balok yang massanya M dengan kecepatan v, peluru bersarang pada

balok dan berayun setinggi h1. Pada peristiwa lain (Gambar 2) peluru yang

identik di tembakkan pada balok yang identic dengan massa M dengan

kecepatan 2 v, peluru bersarang pada balok dan berayun setinggi h2. Dapat

disimpulkan tinggi balok berayun h1 dan h2 adalah….

115

Lampiran 1.6 Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Soal Solusi Skor

1. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian

Gambar

Usaha untuk masing-masing pegawai toko

Jadi usaha total dari kedua pegawai toko adalah

d. Menentukan usaha Nita untuk menarik troli

⁄ e. Menentukan usaha Nita untuk menarik troli

⁄

f. Menentukan usaha total dari dua pegawai

untuk menarik troli berisi bahan makanan

Jadi usaha dari Nita dan Toni untuk

memindahkan troli yang berisi bahan makanan

ke gudang sebesar 210 J.

4

2. Diketahui :

4

116

Ditanya :

Ek pada titik tertinggi lintasan

Penyelesaian:

Mencari kecepatan total benda

Energi kinetik bola pada titik tertinggi lintasan

Jadi, energi kinetik bola pada titik tertinggi

lintasannya sebesar 40 J

3. Diketahui:

Ditanya : Perbandingan energi kinetik benda A

dan benda B

Penyelesaian

⁄ ⁄

⁄

4

4. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian :

Pada saat busur ditarik anak panah akan

mempunyai energi potensial

⁄

Saat anak panah melesat, energi potensial akan

berubah menjadi energi kinetik

4

117

√

√

√

5.

Diketahui

⁄

Ditanya :

Penyelesaian:

⁄

Mencari nilai energi potensial saat t = 5 s

4

6. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian

Menggunakan hukum kekekalan energi mekanik

yang ditinjau dari benda 1 dan benda 2

c. Energi kinetik di titik B ditinjau dari benda

1

4

118

d. Energi kinetik di titik B ditinjau dari benda

2

Sehingga perbandingan yaitu 500 J : 1500 J dan bisa

disederhanakan menjadi 1 : 3

7. Diketahui :

Ditanya :

Penyelesaian

Kecepatan roda pada titik B

⁄

⁄

⁄

√

√

Kecepatan roda pada titik C

⁄

⁄

⁄

⁄

√

Perbandingan kecepatan di titik B dan di titik C

adalah

√ √

4

8. Diketahui :

⁄

Ditanya : Gaya yang dialami mobil selama

tabrakan

Penyelesaian

4

119

Kemudian mencari gaya yang dialami mobil

setelah mengetahui besar impuls

Sehingga gaya yang dialami mobil selama

tabrakan sebesar 200000 N yang berlawanan

arah dengan arah mobil mula-mula.

9. Diketahui :

⁄ Ditanya : Besar impuls yang dilakukan raket

Penyelesaian

⁄

⁄

4

10. Diketahui :

Ditanya : Perubahan momentum mobil setelah

pengereman

Penyelesaian

Mencari momentum awal mobil

Mencari momentum mobil setelah pengereman

Perubahan momentum mobil

Jadi perubahan momentum yang dialami mobil

4

120

setelah pengereman sebesar 30000 kg m/s yang

memiliki arah berlawanan (arah selatan) dengan

arah mula-mula mobil bergerak.

11. Diketahui :

Ditanya : Kecepatan penembak beserasenapan

setelah peluru ditembakkan

Penyelesaian

Kecepatan penembak dengan senapan adalah

sama

Tumbukan terjadi setelah peluru tersebut

meledak, sehingga jumlah momentum sebelum

peluru meledak adalah nol karena semuanya

dalam keadaan diam sebelum peluru meledak.

Menggunakan hukum kekekalam momentum

∑ ∑

Jadi kecepatan penembak dan senapannya saat

peluru tersebut meledak adalah 0,5 m/s dengan

arah berlawanan yaitu kearah kiri.

4

12. Diketahui :

Ditanya : kecepatan benda B setelah tumbukan

Penyelesaian

4

13. Diketahui

4

121

Ditanya :

Penyelesaian

∑ ∑

⁄

⁄

⁄

Jadi pernyataan yang benar dari kasus ini adalah

14. Diketahui :

Terjadi tumbukan lenting sempurna

Ditanya : jarak bola B yang jatuh ke tanah

Penyelesaian:

Dari hukum kekekalan momentum

Bola jatuh dari ketinggian 10 cm sehingga

4

122

√

Sehingga jarak yang ditempuh yaitu

Jadi jarak yang ditempuh bola B setelah

ditumbuk oleh bola A adalah 24 meter.

15. Diketahui :

Ditanya : tinggi balok yang berayun dan

Penyelesaian

Pada gambar 1

√

√

Pada gambar 2

√

√

Sehingga dapat disimpulkan tinggi balok

berayun yaitu

4

123

Lampiran 2.1 Data Hasil Uji Coba Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Kelompok Atas

No Butir Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 0 4 2 2 0 0 3 4 3 3

2 3 3 6 1 3 1 2 0 4 2

3 3 0 2 1 4 0 3 3 3 2

4 2 2 0 1 0 1 2 0 0 3

5 2 3 2 1 4 2 4 4 4 3

6 4 3 2 0 3 2 4 0 4 2

7 2 1 3 0 3 4 4 3 2 0

8 3 3 2 0 4 1 4 2 4 1

9 2 2 1 1 0 3 0 3 2 2

10 2 2 2 2 3 1 0 3 3 3

11 0 0 3 0 0 0 2 0 0 0

12 2 3 2 1 3 2 2 3 3 2

13 2 2 3 0 3 2 2 4 3 2

14 0 2 2 1 3 0 4 4 4 0

15 2 2 0 0 0 0 2 0 0 0

16 1 3 0 4 3 3 1 1 1 0

17 4 3 2 1 2 1 4 3 3 2

18 1 3 1 0 0 0 0 0 0 0

19 3 2 2 0 0 0 3 0 0 0

20 0 3 3 2 4 2 3 2 4 1

21 3 4 3 2 2 2 3 1 1 1

22 4 3 4 3 3 3 1 1 0 0

23 3 4 2 2 3 2 2 1 1 0

24 3 2 1 1 0 2 0 0 0 0

25 3 0 2 0 3 1 0 2 3 2

26 4 3 3 1 4 0 2 2 2 2

27 0 4 2 0 4 0 4 1 4 3

28 4 3 3 2 2 2 1 3 3 0

29 2 4 4 1 3 2 2 2 3 2

30 2 1 0 0 0 2 2 0 2 2

31 0 2 2 0 4 1 4 2 3 4

32 0 3 3 2 3 0 3 3 4 3

33 1 2 3 1 4 1 4 2 3 2

34 3 3 3 2 3 2 2 4 4 2

35 3 4 3 2 3 1 3 2 2 4

36 4 2 2 1 0 2 3 0 4 3

124

No Butir Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

37 4 3 2 2 2 1 3 2 4 3

38 4 3 2 2 3 1 2 3 2 2

39 2 0 2 0 2 1 0 3 2 3

40 4 3 3 3 3 4 2 3 2 1

41 4 4 4 1 1 2 2 0 0 0

42 3 3 3 3 2 2 3 1 2 1

43 3 2 2 3 1 1 3 2 2 1

44 4 3 3 2 2 1 0 0 1 1

45 3 3 4 2 3 2 2 1 0 2

46 3 3 3 3 2 2 1 1 0 0

47 3 4 3 2 2 3 2 2 3 0

48 4 3 3 3 2 2 1 1 2 0

49 2 1 3 0 3 0 0 2 2 0

50 3 3 4 2 2 0 2 3 2 0

51 3 4 3 4 2 2 2 0 0 1

52 3 4 3 3 3 2 2 1 2 3

53 4 3 3 3 2 2 2 1 1 0

54 2 1 3 0 0 0 3 2 0 0

55 0 0 2 0 0 0 0 3 3 0

56 3 4 3 3 3 2 2 0 2 1

57 2 1 3 0 3 0 2 2 0 0

58 2 1 1 1 3 0 0 3 0 0

59 0 2 0 0 2 0 1 2 2 0

60 1 1 0 0 0 0 3 0 0 2

61 3 3 4 3 1 1 1 2 0 2

62 0 2 3 2 0 0 2 2 3 0

63 0 1 1 0 2 0 0 0 0 3

64 0 0 1 0 0 0 0 2 2 0

65 0 2 2 0 2 0 0 0 2 0

66 0 3 1 0 0 0 2 0 2 0

67 0 2 1 0 2 0 3 1 0 0

68 3 1 2 0 2 0 1 2 0 2

69 1 0 1 1 0 1 2 2 0 0

70 1 0 1 1 0 1 2 2 0 0

71 3 3 4 3 3 3 2 2 0 0

72 4 3 3 2 3 2 2 1 0 2

73 3 3 2 1 0 0 1 2 3 3

74 0 2 4 0 2 2 4 2 0 2

75 3 3 4 1 1 0 2 0 1 0

125

No Butir Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

76 3 4 2 3 2 2 0 1 1 1

77 4 3 1 1 2 2 0 2 1 3

78 3 3 4 0 2 2 1 3 3 1

79 3 3 4 2 2 1 1 0 0 0

80 4 3 2 1 0 2 1 3 4 2

81 4 3 2 1 0 0 1 3 1 1

82 3 0 3 0 0 2 2 3 3 3

83 3 1 2 0 3 2 2 0 0 2

84 4 3 4 0 2 2 3 2 0 2

85 3 3 3 4 2 2 2 1 1 0

86 0 2 0 2 2 2 1 2 2 2

87 3 3 3 1 1 2 2 0 0 1

88 4 3 3 2 2 2 0 0 1 1

89 4 1 3 4 2 1 1 0 0 0

90 3 3 2 2 1 1 0 2 2 0

91 4 2 2 2 2 0 0 1 3 3

92 3 3 2 2 2 1 1 0 0 2

93 3 3 4 1 1 2 2 0 2 0

94 4 1 3 3 2 1 1 1 2 2

95 2 2 2 1 1 1 3 2 2 3

96 0 1 1 1 0 0 0 3 0 0

97 0 2 1 1 0 0 0 2 0 0

98 2 0 1 0 3 0 0 1 0 2

99 3 2 2 3 1 1 0 0 2 1

100 2 2 2 1 1 1 2 0 2 0

101 0 1 0 1 0 0 2 2 2 1

102 3 4 3 2 2 2 0 0 1 1

103 4 3 3 2 2 0 0 0 1 1

104 3 3 2 3 1 0 3 1 3 0

105 3 0 0 0 2 1 2 3 2 2

106 3 2 3 2 2 2 2 3 2 4

126

No Butir Soal

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total

1 3 3 4 0 3 3 0 3 4 2 58

2 2 0 3 3 2 3 1 3 3 2 59

3 4 4 3 0 2 3 2 2 2 0 54

4 3 0 0 0 0 1 0 0 2 2 24

5 4 3 3 3 1 2 0 1 3 2 64

6 0 2 2 0 0 2 1 1 4 0 45

7 0 0 1 0 3 0 1 1 1 1 38

8 3 1 3 2 2 2 2 2 3 2 58

9 2 3 0 2 0 2 0 0 0 0 31

10 2 2 0 2 2 3 2 0 0 0 43

11 0 0 3 0 1 0 2 0 3 0 18

12 4 3 4 4 2 0 1 3 4 1 61

13 3 3 2 4 3 0 0 4 3 2 59

14 3 0 4 0 3 3 2 3 4 0 53

15 2 0 0 0 1 2 0 0 0 0 14

16 0 3 2 2 0 0 0 0 0 0 30

17 3 3 0 3 2 2 0 2 2 2 55

18 2 0 0 2 1 2 0 0 2 0 18

19 0 0 0 0 0 2 0 0 2 1 19

20 3 2 3 2 1 3 1 2 4 2 59

21 3 1 2 2 0 0 0 0 0 0 38

22 0 2 0 2 2 0 0 0 1 1 38

23 0 2 3 1 1 0 0 0 0 0 34

24 1 0 0 0 1 0 2 0 1 2 20

25 2 3 2 2 2 2 2 4 2 0 46

26 1 1 0 0 0 0 0 4 3 0 40

27 1 4 3 2 3 0 1 4 4 2 58

28 0 0 3 3 3 0 0 0 0 0 40

29 1 3 2 4 2 2 1 2 4 2 60

30 1 0 0 0 0 0 0 0 3 0 19

31 2 3 3 2 2 2 0 3 4 2 56

32 3 3 4 4 2 0 2 2 3 1 60

33 2 3 3 4 1 3 2 4 2 2 61

34 0 3 3 4 3 1 0 3 4 0 61

35 2 4 3 0 0 2 0 2 2 2 55

36 0 0 4 4 3 3 1 3 3 0 53

37 2 4 0 0 3 0 0 3 3 0 51

38 2 2 3 2 3 2 0 0 3 0 51

39 2 3 3 0 3 1 0 3 3 0 41

127

No Butir Soal

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total

40 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 38

41 0 2 0 1 1 0 1 0 1 0 30

42 0 0 2 2 1 1 0 0 0 0 36

43 1 0 2 2 0 0 0 1 1 0 34

44 2 2 3 2 0 0 0 0 0 0 33

45 3 1 1 2 0 0 0 0 0 0 36

46 1 2 1 2 0 0 1 1 0 0 33

47 0 1 1 0 0 2 2 2 0 0 40

48 1 0 3 2 2 0 0 0 0 0 36

49 3 1 2 1 0 1 0 0 0 0 26

50 0 0 1 1 3 2 0 0 0 0 35

51 1 3 3 0 0 0 0 0 0 0 35

52 2 2 1 0 0 0 1 0 0 0 40

53 2 0 2 0 1 1 0 0 0 0 34

54 0 1 2 0 0 0 0 2 1 1 23

55 0 1 1 2 2 0 0 2 2 1 24

56 0 1 2 2 0 0 0 0 0 0 35

57 0 1 0 1 0 0 0 2 2 0 24

58 0 0 0 0 0 1 0 3 2 0 21

59 0 2 2 2 0 0 0 0 6 0 26

60 1 1 0 0 2 0 0 2 3 1 21

61 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 31

62 2 1 0 0 0 1 0 0 0 1 24

63 2 2 0 0 0 1 0 2 2 0 20

64 0 2 2 2 1 0 0 3 0 1 20

65 0 0 2 1 1 1 1 2 2 2 25

66 2 1 2 2 0 2 0 0 2 1 25

67 2 3 0 1 0 0 0 1 2 0 23

68 0 0 0 0 0 0 1 2 1 0 21

69 2 0 2 0 0 0 0 2 2 1 21

70 2 0 2 0 0 0 0 2 2 1 21

71 2 1 0 2 0 0 0 0 0 0 35

72 0 2 1 0 0 2 0 0 0 0 34

73 1 2 0 0 1 0 2 0 0 0 30

74 1 3 3 2 3 3 2 4 4 0 54

75 2 1 3 3 2 2 0 0 0 0 35

76 1 1 3 3 0 2 0 0 0 0 36

77 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 31

78 1 0 0 2 3 2 0 0 0 0 38

128

No Butir Soal

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total

79 1 1 3 2 0 0 0 0 0 0 29

80 2 0 0 1 1 2 2 0 0 0 38

81 0 2 2 0 2 1 1 0 0 0 30

82 3 2 4 2 4 2 1 2 0 0 49

83 2 2 0 0 1 0 1 0 1 0 28

84 2 3 4 3 2 1 0 0 4 1 53

85 0 0 2 2 3 3 0 0 0 0 39

86 2 2 2 0 1 2 2 0 0 0 33

87 1 1 3 2 2 0 0 0 0 0 31

88 3 2 2 3 0 2 2 0 0 0 40

89 0 2 0 1 1 2 2 0 0 0 30

90 2 1 3 3 2 2 0 0 0 0 36

91 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 31

92 1 1 3 2 2 2 0 0 0 0 34

93 0 0 0 2 2 1 1 1 0 0 31

94 2 1 2 2 2 2 0 0 0 0 39

95 0 0 0 1 1 1 3 3 0 0 35

96 2 1 1 0 1 0 1 3 2 1 23

97 1 0 1 2 1 0 1 2 2 1 21

98 0 0 0 0 1 0 0 2 2 0 18

99 3 1 1 2 0 2 0 0 0 0 30

100 2 2 1 0 0 0 0 0 0 1 24

101 1 1 1 1 0 2 2 0 0 0 21

102 3 3 1 2 2 0 0 0 0 0 36

103 2 3 2 0 2 0 0 0 0 2 34

104 0 0 2 1 2 1 0 0 0 0 31

105 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 23

106 0 4 2 3 3 2 2 4 4 0 61

129

Lampiran 2.2 Analisis Indeks Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Butir Tes

Kemampuan Pemecahan Masalah

Kelompok Atas

No Butir Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5 2 3 2 1 4 2 4 4 4 3

33 1 2 3 1 4 1 4 2 3 2

3 2 3 2 1 3 2 2 3 3 2

20 2 3 3 2 4 2 3 2 4 1

32 0 3 3 2 3 0 3 3 4 3

29 2 4 4 1 3 2 2 2 3 2

31 2 3 3 2 3 2 2 4 4 2

106 2 2 3 2 2 2 2 3 2 4

13 2 2 3 0 3 2 2 4 3 2

27 0 4 2 0 4 0 4 1 4 3

1 0 4 2 2 0 0 3 4 3 3

31 1 2 2 0 4 1 4 2 3 4

71 2 2 4 0 2 2 4 2 0 2

2 1 3 6 1 3 1 2 0 4 2

2 1 3 2 0 4 1 4 2 4 1

62 0 3 2 2 3 0 3 4 4 4

35 1 4 3 2 3 1 3 2 2 4

11 0 2 2 1 3 0 4 4 4 0

17 1 3 2 1 2 1 4 3 3 2

3 0 0 2 1 4 0 3 3 3 2

36 2 2 2 1 0 2 3 0 4 3

21 2 3 4 0 2 2 3 2 0 2

37 1 3 2 2 2 1 3 2 4 3

32 1 3 2 2 3 1 2 3 2 2

22 2 0 3 0 0 2 2 3 3 3

25 1 0 2 0 3 1 0 2 3 2

6 2 3 2 0 3 2 4 0 4 2

10 1 2 2 2 3 1 0 3 3 3

39 1 0 2 0 2 1 0 3 2 3

Total 31 66 70 27 71 31 75 66 80 63

130

No Butir Soal

Total 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

5 4 3 3 3 1 2 0 1 3 2 64

33 2 3 3 4 1 3 2 4 2 2 61

3 4 3 4 4 2 0 1 3 4 1 61

20 3 2 3 2 1 3 1 2 4 2 61

32 3 3 4 4 2 0 2 2 3 1 60

29 1 3 2 4 2 2 1 2 4 2 60

31 0 3 3 4 3 1 0 3 4 0 60

106 0 4 2 3 3 2 2 4 4 0 60

13 3 3 2 4 3 0 0 4 3 2 59

27 1 4 3 2 3 0 1 4 4 2 58

1 3 3 4 0 3 3 0 3 4 2 58

31 2 3 3 2 2 2 0 3 4 2 58

71 1 3 3 2 3 3 2 4 4 0 56

2 2 0 3 3 2 3 1 3 3 2 56

2 3 1 3 2 2 2 2 2 3 2 55

62 0 3 2 2 4 2 0 3 2 0 54

35 2 4 3 0 0 2 0 2 2 2 53

11 3 0 4 0 3 3 2 3 4 0 53

17 3 3 0 3 2 2 0 2 2 2 51

3 4 4 3 0 2 3 2 2 2 0 50

36 0 0 4 4 3 3 1 3 3 0 50

21 2 3 4 3 2 1 0 0 4 1 50

37 2 4 0 0 3 0 0 3 3 0 48

32 2 2 3 2 3 2 0 0 3 0 48

22 3 2 4 2 4 2 1 2 0 0 48

25 2 3 2 2 2 2 2 4 2 0 44

6 0 2 2 0 0 2 1 1 4 0 43

10 2 2 0 2 2 3 2 0 0 0 41

39 2 3 3 0 3 1 0 3 3 0 40

Total 55 69 74 61 61 48 23 68 80 27

131

Kelompok Bawah

No Butir Soal

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

62 2 2 3 0 0 2 2 2 3 0

59 0 2 0 0 2 0 1 2 2 0

65 0 2 2 0 2 0 0 0 2 0

66 0 3 1 0 0 0 2 0 2 0

23 0 1 2 1 3 0 2 0 0 2

19 0 1 3 0 3 0 0 2 2 0

55 0 0 2 0 0 0 0 3 3 0

96 1 1 1 0 0 1 0 3 0 0

100 1 2 2 1 1 1 2 0 2 0

67 0 2 1 0 2 0 3 1 0 0

1 1 2 0 1 0 1 2 0 0 3

97 1 2 1 0 0 1 0 2 0 0

101 1 1 0 0 0 1 2 2 2 1

57 0 1 3 0 3 0 2 2 0 0

70 1 0 1 1 0 1 2 2 0 0

51 0 1 3 0 0 0 3 2 0 0

52 1 1 1 0 3 1 0 3 0 0

60 0 1 0 0 0 0 3 0 0 2

63 0 1 1 0 2 0 0 0 0 3

61 0 0 1 0 0 0 0 2 2 0

105 0 0 0 1 2 0 2 3 2 2

69 0 1 2 0 2 0 1 2 0 2

21 1 2 1 2 0 1 0 0 0 0

11 0 0 3 0 0 0 2 0 0 0

30 0 1 0 2 0 0 2 0 2 2

3 0 3 1 0 0 0 0 0 0 0

19 0 2 2 0 0 0 3 0 0 0

92 0 0 1 0 3 0 0 1 0 2

15 0 2 0 0 0 0 2 0 0 0

Total 10 37 38 9 28 10 38 34 24 19

132

No Butir Soal

Total 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

62 2 1 0 0 0 1 0 0 0 1 26

59 0 2 2 2 0 0 0 6 0 0 26

65 0 0 2 1 1 1 1 2 2 2 25

66 2 1 2 2 0 2 0 2 0 1 25

23 2 2 0 0 1 0 1 2 0 0 24

19 3 1 2 1 0 1 0 0 0 0 24

55 0 1 1 2 2 0 0 2 2 1 24

96 2 1 1 0 1 0 1 2 3 1 24

100 2 2 1 0 0 0 0 0 0 1 23

67 2 3 0 1 0 0 0 2 1 0 23

1 3 0 0 0 0 1 0 2 0 2 23

97 1 0 1 2 1 0 1 2 2 1 23

101 1 1 1 1 0 2 2 0 0 0 23

57 0 1 0 1 0 0 0 2 2 0 21

70 2 0 2 0 0 0 0 2 2 1 21

51 0 1 2 0 0 0 0 1 2 1 20

52 0 0 0 0 0 1 0 2 3 0 20

60 1 1 0 0 2 0 0 3 2 1 20

63 2 2 0 0 0 1 0 2 2 0 20

61 0 2 2 2 1 0 0 0 3 1 20

105 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 19

69 0 0 0 0 0 0 1 1 2 0 18

21 1 0 0 0 1 0 2 1 0 2 18

11 0 0 3 0 1 0 2 3 0 0 18

30 1 0 0 0 0 0 0 3 0 0 16

3 2 0 0 2 1 2 0 2 0 0 16

19 0 0 0 0 0 2 0 2 0 1 15

92 0 0 0 0 1 0 0 2 2 0 15

15 2 0 0 0 1 2 0 0 0 0 11

Total 31 22 22 17 14 16 11 50 31 17

133

IDB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0,22 0,29 0,29 0,17 0,44 0,22 0,35 0,33 0,56 0,45

IKB 0,19 0,47 0,47 0,16 0,46 0,19 0,50 0,46 0,49 0,39

IDB 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

0,24 0,47 0,49 0,40 0,45 0,33 0,13 0,23 0,48 0,10

IKB 0,39 0,42 0,44 0,34 0,34 0,30 0,16 0,51 0,51 0,18

134

Lampiran 2.3 Analisis Konsistensi Internal Butir Tes Kemampuan Pemecahan

Masalah

Soal 1

Soal 1 Pearson

Correlation 1

.274**

Sig. (2-tailed) .005

N 106 106

Skor Pearson

Correlation .274**

1


N 106 106

Soal 2

Soal 2 Pearson

Correlation 1 .378**


N 106 106

Skor Pearson

Correlation .378** 1


N 106 106

Soal 3

Soal 3 Pearson



N 106 106

Skor Pearson

Correlation .399**

1


N 106 106

Soal 4

Soal 4 Pearson

Correlation 1 .130


N 106 106

Skor Pearson

Correlation .130 1


N 106 106

135

Soal 5

Soal 5 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 6

Soal 6 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 7

Soal 7 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 8

Soal 8 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

136

Soal 9

Soal 9 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 10

Soal 10 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 11

Soal 11 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 12

Soal 12 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

137

Soal 13

Soal 13 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 14

Soal 14 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 15

Soal 15 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 16

Soal 16 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

138

Soal 17

Soal 17 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 18

Soal 18 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 19

Soal 19 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

Soal 20

Soal 20 Pearson



N 106 106

Skor Pearson



N 106 106

139

Lampiran 2.4 Reliabilitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 106 100.0

Excludeda 0 .0

Total 106 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.802 15

140

Lampiran 2.5 Rekapitulasi Hasil Uji Coba Kemampuan Pemecahan Masalah

No

Butir

Konsistensi Butir Daya Beda Butir Kesukaran Butir

Keterangan r

hitung Keterangan IDB Keterangan IKB Keterangan

1 0,428 Konsisten 0,22 Rendah 0,19 Sangat

sukar

Tidak

diterima

2 0,378 Konsisten 0,29 Rendah 0,47 Sedang Diterima


4 0,464 Konsisten 0,17 Sangat

rendah

0,16 Sangat

sukar

Tidak

diterima

5 0,580 Konsisten 0,44 Sedang 0,46 Sedang Diterima

6 0,531 Konsisten 0,22 Rendah 0,19 Sangat

sukar

Tidak

diterima




10 0,530 Konsisten 0,45 Sedang 0,39 Sukar Diterima

11 0,365 Konsisten 0,24 Rendah 0,39 Sukar Diterima





16 0,429 Konsisten 0,33 Rendah 0,30 Sukar Diterima


rendah

0,16 Sangat

sukar

Tidak

diterima

18 0,467 Konsisten 0,23 Rendah 0,51 Sedang Diiterima



rendah

0,18 Sangat

sukar

Tidak

diterima

141

Lampiran 3.1 Contoh RPP Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Tabanan


Kelas/Semester : X MIPA/2

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Materi Pokok : Momentum dan Impuls

Sub Materi : Tumbukan

Model Pembelajaran : Problem based e-learning

Alokasi Waktu : 3 JP (3 45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

142

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.10. Menerapkan konsep

momentum dan impuls,

serta hukum kekekalan

momentum dalam

kehidupan sehari-hari

3.10.4. Menjelaskan konsep tumbukan

3.10.5. Menerapkan persamaan tumbukan

lenting sempurna berdasarkan hukum

kekekalan momentum


lenting sebagian berdasarkan hukum

kekekalan momentum


tidak lenting samasekali berdasarkan

hukum kekekalan momentum

3.10.8. Menganalisis konsep koefisien

restitusi pada gerak jatuh bebas

3.10.9. Menganalisis prinsip kerja roket

4.10. Menyajikan hasil

pengujian penerapan

hukum kekekalan

momentum, misalnya

bola jatuh bebas ke lantai

dan roket sederhana.

4.10.1. Melakukan percobaan berbantuan

simulasi dengan menggunakan

metode ilmiah, konsep hukum

kekekalan momentum, tumbukan, dan

koefisien restitusi

C. Tujuan Pembelajaran

No Tujuan Pembelajaran Taksonomi

1.1

Melalui kegiatan mengamati fenomena dalam kehidupan

sehari-hari siswa dapat menunjukkan sikap kagum terhadap

Tuhan Yang Maha Esa karena telah menciptakan akal pikiran

pada manusia sehingga dapat memahami momentum dan

impuls

2.1 Melalui kegiatan mengamati fenomena dalam kehidupan

sehari-hari siswa dapat menujukkan rasa syukur terhadap

kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang mengatur fenomena

momentum dan impuls

2.2 Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menunjukkan prilaku

ilmiah, rasa ingin tahu, dan kritis dalam proses pembelajaran


ilmiah teliti, hati-hati, bertanggung jawab, dan kreatif dalam

diskusi

2.4 Melalui kegiatan kegiatan presentasi siswa dapat

menunjukkan prilaku ilmiah jujur, cermat, dan tekun dalam

mengerjakan soal

3.4 Melalui kegiatan membaca, dan diskusi siswa mampu C2

143


menjelaskan konsep tumbukan

3.5 Melalui kegiatan membaca, dan diskusi siswa mampu

menerapkan persamaan tumbukan lenting sempurna

berdasarkan hukum kekekalan momentum

C3


menerapkan persamaan tumbukan lenting sebagian


C3


menerapkan persamaan tumbukan tidak lenting sama sekali


C3


menganalisis koefisien restitusi pada gerak jatuh bebas

C4


menganalisis prinsip kerja roket

C4

4.1 Melalui kegiatan percobaan berbantuan simulasi siswa

mampu menentukan konsep momentum dan impuls dan


D. Materi Pembelajaran

Tujuan Uraian Materi

3.4

Jika dua benda saling bergerak atau salah satu diam, dan oada suatu saat

saling bersinggungan, kedua benda dikatakan saling bertumbukan. Pada

tumbukan selalu berlaku hukum kekekalan momentum. Menurut

kelentingannya, tumbukan dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu:

1. Tumbukan lenting sempurna

2. Tumbukan lenting sebagian

3. Tumbukan tidak lenting sama sekali

3.5

Tumbukan lenting sempurna terjadi jika tenaga gerak yang hilang saat

bertumbukkan akan diperoleh kembali saat akhir tumbukan. Pada tumbukan

lenting sempurna berlaku hukum kekekalan momentum dan energi kinetik.

Tumbukan lenting sempurna yang terjadi pada dua buah bola pada gambar 2.

144


Gambar 2. Tumbukan Lenting Sempurna

Berdasarkan gambar 2, hukum kekekalan momentum dapat dituliskan

sebagai berikut:

(1)

Energi kinetik untuk dan adalah:

(2)

Jika persamaan (2) dibagi dengan persamaan (1) maka akan diperoleh:

Dapat juga dituliskan seperti :

(

)

Besaran (

) disebut koefisien restitusi yang diberi lambang e.

Dapat ditulis dalam bentuk:

145


(

) atau (

) (3)

Tumbukan lenting sempurna memiliki harga

3.6

Tumbukan lenting sebagian juga disebut tumbukan lenting tak

sempurna. Pada tumbukan ini hanya berlaku hukum kekekalan

momentum, energi kinetik tidak berlaku karena ada energi yang hilang

saat tumbukan sehingga energi kinetik setelah tumbukan lebih kecil

dari energi kinetik sebelum tumbukan .

Sehingga berlaku persamaan:

(4)

Jika persamaan (4) dibagi dengan persamaan (2) maka diperoleh:

(5)

Dari persamaan (5) dapat disimpulkan bahwa pada tumbukan lenting

sebagian besarnya kecepatan relative sesudah tumbukan lebih kecil

dari kecepatan relative sebelum tumbukan. Pada tumbukan lenting

sebagian koefisien restitusinya adalah

3.7

Tumbukan tidak lenting sama sekali terjadi jika selama tumbukan

energi gerak yang hilang tidak ada yang diperoleh kembali. Pada

tumbukan tidak lenting sama sekali ini hanya berlaku hukum

kekekalan momentum.

Pada tumbukan tidak lenting sama sekali kecepatan kedua

benda setelah tumbukan adalah sama. Kedua benda menyatu dan

146


bergerak bersamaan setelah tumbukan (Gambar 3)

Gambar 3. Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali

Sehingga kecepatan akhir benda dapat diperoleh dengan persamaan :

(6)

Catatan:

maka

(

)

(

)

Jadi, koefisien restitusi untuk tumbukan tidak lenting sama sekali

adalah 0

3.8

Koefisien restitusi oleh benda jatuh dari ketinggian h.

147


Gambar 4. Benda jatuh dari ketinggian h

Sebelum tumbukan, tinggi benda adalah , dan setelah tumbukan

yang pertama tingginya menjadi . Jika terjadi tumbukan berulang

kali, setelah tumbukan berikutnya tinggi yang dicapai adalah

, secara umum persamaannya adalah:

(7)

√

√ (8)

√

√

√

√ (9)

3.9

Prinsip Kerja Roket

Roket dirancang dengan bagian-bagian penting yang terdiri dari

tangki berisi bahan bakar yang berisi hydrogen cair dan oksigen cair,

ruang pembakaran, serta saluran gas buang. Mula-mula oksigen cair

dan hydrogen cair yang masing-masing tersimpan dalam tangki bahan

bakar di pompa menuju ruang pembakaran. Reaksi antara keduanya

dalam ruang pembakaran akan menimbulkan gas panas yang

disemburkan keluar melalui saluran yang terdapat pada ekor roket.

Akibat semburan gas panas tersebut roket bergerak ke arah yang

berlawanan dengan arah semburan gas.

148


Gambar 5. Roket yang Sedang Lepas Landas

Cara kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum, yaitu

jumlah momentum sebelum dan sesudah gas disemburkan adalah

sama.

(10)

Keterangan:

momentum roket sebelum gas disemburkan (kg m/s)

momentum roket ketika gas disemburkan (kg m/s

momentum gas buang (kg m/s)

kecepatan roket (m/s)

kecepatan gas buang (m/s)

massa sistem (roket + gas) (kg)

massa gas yang disemburkan (kg)

Roket mula-mula diam yang kemudian bergerak dengan kecepatan

149


sehingga memiliki momentum yang besarnya:

(

)

(11)

Gas yang disemburkan memiliki momentum:

(12)

Berdasarkan persamaan dan momentum roket sama besar dengan

momentum gas buang tetapi dengan arah yang berlawanan. Dengan

adanya perubahan momentum dalam selang waktu maka timbul gaya

dorong pada roket (F) sebesar:

(13)

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Konstruktivistik

2. Model pembelajaran : Problem based learning

3. Metode pembelajaran : Diskusi secara online, tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : LKS

Alat dan Bahan

Alat : Papan tulis, laptop

Bahan : -

Sumber Belajar:

1. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

2. LKS sekolah

150

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahapan Aktivitas Pembelajaran

Orientasi

a. Guru menyampaikan salam pembuka Guru

melakukan presensi melalui aplikasi google

classroom terhadap kehadiran siswa dan

mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti

pembelajaran

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai selama kegiatan pembelajaran.

c. Guru menggali rasa ingin tahu dan mengajukan

beberapa pertanyaan untuk menggali pengetahuan

awal siswa mengenai materi tumbukan.

d. Guru memberikan suatu permasalahan dan

mendorong siswa untuk mencermati serta

berdiskusi mengenai masalah yang diberikan

Sebuah virus COVID-19 yang dapat

menyebabkan demam, batuk hingga sesak

nafas masuk kedalam tubuh manusia yang

telah terpapar virus tersebut. Namun tubuh

manusia mempunyai sistem imun yang akan

melindungi tubuh dari ancaman virus. Si

virus akan menjadi target si imun karena

sudah memasuki tubuh tuannya. Si virus yang

menjadi target bisa dalam keadaan diam

maupun dalam keadaan bergerak. Setelah si

imun mengenai si virus yang menjadi target,

maka gerakan keduanya akan berbeda.

Gerakan yang mungkin terjadi saat si imun

mengenai si virus yaitu, saling bergerak

berjauhan, si virus akan bergerak dan si

imun akan diam atau sebaliknya, ataupun

keduanya akan bergerak dalam keadaan

menyatu. Mengapa hal itu bisa terjadi?

151

Tahapan Aktivitas Pembelajaran

Mengorganisasikan

Peserta Didik

a. Guru membagikan LKS untuk masing-masing

siswa

b. Guru mendiskusikan permasalahan bersama

dengan siswa

Membimbing

Penyelidikan

a. Guru membimbing siswa menganalisis

permasalahan dan membuat hipotesis.

b. Guru membimbing siswa untuk melaksanakan

eksperimen dengan simulasi untuk menguji

hipotesis yang telah dibuat.

c. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi

terkait topik momentum dan impuls secara mandiri

dengan browsing internet

d. Guru membimbing siswa untuk membahas hasil

eksperimen, menganalisis data, menghubungkan

dengan hipotesis, dan menarik kesimpulan.

Menyajikan Hasil

Karya

a. Guru salah satu siswa secara acak untuk

menyampaikan hasil diskusi kelompoknya di depan

kelas.

b. Guru menginstruksikan untuk kelompok siswa

yang tidak mendapat giliran presentasi untuk

menanggapi atau memberikan pertanyaan kepada

kelompok yang presentasi.

c. Guru memberikan penjelasan apabila terdapat hasil

temuan siswa yang belum sesuai dengan konsep.

Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah

a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan

materi pelajaran.

b. Guru menunjuk salah satu siswa untuk

menyampaikan kesimpulan dari kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

c. Guru memberikan tugas dan informasi terkait

pembelajaran selanjutnya

d. Guru dan siswa menyampaikan salam penutup

untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

152

H. Instrument Evaluasi Hasil Belajar

No Aspek Teknik Bentuk

Instrumen

1 Sikap Spiritual

1. Mengucapkan salam pembuka dan

penutup

2. Berdoa sebelum dan sesudah

melaksanakan pembelajaran

3. Toleransi antar umat

4. Menghargai ciptaan Tuhan berupa

fenomena momentum dan impuls

Observasi Lembar

Pengamatan

Sikap

Spiritual

(terlampir)

2 Sosial

1. Rasa ingin tahu

2. Kritis dalam mengeksplorasi dan

mengasosiasi informasi

3. Bekerja sama dalam mengeksplorasi

dan mengasosiasi informasi

4. Bertanggung jawab terhadap tugas yang

diberikan

5. Jujur dalam melaksanakan tugas yang

diberikan

Observasi Lembar

Pengamatan

Sikap Sosial

(terlampir)

3 Kognitif

1. Menganalisis faktor-faktor yang

mempengaruhi momentum

2. Menganalisis hubungan momentum dan

impuls

3. Menerapkan konsep momentum dan

impuls dalam pemecahan masalah

LKS, kuis,

dan tugas

LKS, kuis,

dan tugas

(terlampir)

4 Keterampilan

1. Terampil mempresentasikan hasil

diskusi

2. Terampil berargumentasi

Observasi Lembar

Pengamatan

Psikomotor

(terlampir)

153

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL



Materi : Momentum dan Impuls

No Nama

Skor Untuk Sikap Spiritual

Sk

or

Nila

i

Pred

ikat

Berdoa Mengucapkan

Salam

Menghargai

Umat Lain

1

2

3

4

5

…

dst

154

RUBRIK PENELITIAN SIKAP SPIRITUAL

Aspek Skor Indikator

Berdoa 4 Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh sebelum dan

sesudah melalukan sesuatu

3 Sering berdoa dengan sungguh-sungguh sebelum dan


2 Kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh

sebelum dan sesudah melalukan sesuatu

1 Tidak pernah berdoa dengan sungguh-sungguh


Mengucapkan

Salam

4 Selalu mengucapkan salam sebelum dan sesudah

kegiatan pembelajaran dengan baik dan benar

3 Sering mengucapkan salam sebelum dan sesudah


2 Kadang-kadang mengucapkan salam sebelum dan

sesudah kegiatan pembelajaran dengan baik dan benar

1 Tidak pernah mengucapkan salam sebelum dan


Menghargai

Umat

Beragama

Lainnya

4 Selalu menghargai dan menghormati teman yang

beragama lain

3 Sering menghargai dan menghormati teman yang

beragama lain

2 Kadang-kadang menghargai dan menghormati teman

yang beragama lain

1 Tidak pernah menghargai dan menghormati teman

yang beragama lain

Keterangan

1. Skor maksimal = jumlah sikap yang x skor terbaik.

(dari contoh diatas skor maksimal = )

2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) 4

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

SB = Sangat Baik = 4 C = Cukup = 2

B = Baik = 3 K = Kurang = 1

155

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP SOSIAL




No Nama

Skor Untuk Sikap Sosial

Sk

or

Nil

ai

Pre

dik

at

Rasa

Ingin

Tah

u

Bek

erja

Sam

a

Tan

ggu

ngja

wab

Kri

tis

Ju

jur

1

2

3

4

5

…

dst

156

RUBRIK PENELITIAN SIKAP SOSIAL


Rasa

Ingin

Tahu

4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai

sumber

3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai

sumber

2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari

berbagai sumber

1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari

berbagai sumber

Bekerja

Sama

4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok

3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok

2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok

1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok

Tanggu

ng

jawab

4 Selalu bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

3 Sering bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

2 Kadang-kadang bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

1 Tidak pernah bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

Kritis 4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan

menanggapi pertanyaan/permasalahan

3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan


2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan


1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan


Jujur 4 Selalu menjawab pertanyaan yang diberikan dengan jujur

3 Sering menjawab pertanyaan yang diberikan dengan jujur

2 Kadang-kadang menjawab pertanyaan yang diberikan dengan

jujur

1 Tidak pernah menjawab pertanyaan yang diberikan dengan jujur

Keterangan







157

Lampiran 3. Instrumen Penilaian Kognitif

Nama :

No :

Kelas :

A. Tujuan Percobaan

1. Menjelaskan konsep tumbukan

2. Menentukan kecepatan masing-masing benda setelah tumbukan

3. Menentukan koefisien restitusi benda

B. Petunjuk Kerja

1. Tulislah nama, no dan kelas pada lembar yang telah disediakan

2. Tulislah hasil pemahaman sesuai dengan lembar kerja yang

disediakan

3. Sebelum melakukan percobaan, lakukan analisis pada masalah yang

telah diberikan, dan kemudian buatlah hipotesis berdasarkan masalah

tersebut.

4. Setelah memecahkan pemecahan masalah, paparkan hasil

pemecahan masalah dan konsep yang digunakan dalam pemecahan

masalah pada kolom yang telah disediakan.

C. Masalah

1. Kegiatan 1

Sebuah virus COVID-19 yang dapat menyebabkan demam, batuk

hingga sesak nafas masuk kedalam tubuh manusia yang telah

terpapar virus tersebut. Namun tubuh manusia mempunyai sistem

imun yang akan melindungi tubuh dari ancaman virus. Si virus akan

menjadi target si imun karena sudah memasuki tubuh tuannya. Si

virus yang menjadi target bisa dalam keadaan diam maupun dalam

keadaan bergerak. Setelah si imun mengenai si virus yang menjadi

target, maka gerakan keduanya akan berbeda. Gerakan yang

LEMBAR

KERJA

SISWA

Satuan Pendidikan : SMAN 2Tabanan


Kelas/Semester : X MIPA/2 Pokok Bahasan : Tumbukan

Waktu : 25 menit

158

mungkin terjadi saat si imun mengenai si virus yaitu, saling bergerak

berjauhan, si virus akan bergerak dan si imun akan diam atau

sebaliknya, ataupun keduanya akan bergerak dalam keadaan

menyatu. Mengapa hal itu bisa terjadi?

Identifikasi Masalah

No Permasalahan

1

2

3

4

5

dst.

1 Yang diketahui dari masalah

159

2 Yang ingin diketahui dari masalah

3 Yang harus dicari dari masalah

Hipotesis

No Hipotesis

1

2

3

4

5

dst.

160

2. Kegiatan 2

Percobaan ini dilakukan agar kalian memahami mengenai konsep

tumbukan

Percobaan 1

Prosedur Kerja

1. Aturlah massa kedua benda adalah sama, yaitu 0,3 kg

2. Aturlah elasticity pada 100%

3. Aturlah sim speed pada tingkat terendah

4. Aturlah jarak kedua benda sejauh 1 meter

5. Tekan tombol play dan amati pergerakan benda 1 saat

menumbuk benda 2. Kemudian tekan tombol pause saat kedua

benda saling bertumbukan. Catatlah waktu dan jarak saat benda

bertumbukan. Kembali tekan tombol play dan kemudian tombol

pause saat benda mencapai jarak 3 meter dari posisi awalnya.

Catatlah waktu dan jarak tempuh benda 2 saat mencapai posisi 3

meter.

6. Ulangi langkah 1-5 dengan mengatur elasticity dengan 50 % dan

0 %

7. Ulangi langkah 1-6 dengan mengatur massa benda dengan 0,5

kg

8. Ulangi langkah 1-6 dengan mengatur massa benda 1 dengan 1

kg dan massa benda 2 dengan 0,5 kg.

D. Tabel Hasil Pengamatan

Elasticity Massa

benda

(kg)

100 %

50 %

0 %

161

E. Analisis Data

Pada tabel diatas:

1. Berdasarkan tabel diatas, tentukan nilai

2. Tentukan momentum kedua benda saat sebelum tumbukan dan

sesudah tumbukan

3. Hitunglah koefisien restitusi pada setiap tumbukan yang dilakukan

4. Kelompokkan tumbukan sesuai dengan jenis-jenis tumbukan yang

ada.

Percobaan 2

Prosedur Kerja

1. Aturlah massa kedua benda adalah sama, yaitu 0,3 kg

2. Aturlah elasticity pada 100%

3. Aturlah sim speed sesuai yang diinginkan (semakin ke kiri

semakin lambat gerakannya)

4. Aturlah jarak kedua benda sejauh 1 meter

5. Aturlah kecepatan benda 2 dengan kecepatan sebesar -1.00

6. Tekan tombol play dan amati pergerakan benda 1 saat

menumbuk benda 2. Kemudian tekan tombol pause saat kedua

benda saling bertumbukan. Catatlah waktu saat benda

bertumbukan. Kembali tekan tombol play dan kemudian tombol

pause saat benda 1 mencapai jarak 0 meter dari posisi awalnya.

Catatlah waktu saat benda 1 saat mencapai posisi 0 meter.

7. Ulangi langkah 1-6 dengan mengatur elasticity dengan 50 % dan

0 %

8. Ulangi langkah 1-6 dengan mengatur massa benda dengan 0,5

kg

9. Ulangi langkah 1-6 dengan mengatur massa benda 1 dengan 0,5

kg dan massa benda 2 dengan 1 kg

162

F. Tabel Hasil Pengamatan

Elasticity Massa benda

(kg)

100 %

50 %

0 %

G. Kesimpulan

Hasil Pemecahan Masalah dan Konsep Pemecahan Masalah

No Permasalahan Pemecahan Masalah

1

2

3

4

5

dst.

-Selamat Bekerja

163

KUIS


Sub Bahasan : Tumbukan


Kelas : X MIPA

SOAL








Hitunglah kecepatan bola komang setelah tumbukan!

164

KUNCI JAWABAN KUIS

SOAL SOLUSI SKOR

1. Putu dan komang melakukan

sebuah percobaan

menggunakan bola besi dari

cabang olahraga tolak peluru.

Putu menggunakan bola besi

dengan massa 3 kg, sedangkan

komang menggunakan bola

besi dengan massa 6 kg. Bola

besi yang digelindingkan oleh

putu dan komang masing-

masing bergerak dengan

kecepatan 10 m/s dan 15 m/s.

Bola yang digelindingkan oleh

komang berada dibelakang

bola besi putu, setelah

beberapa saat bola komang

menumbuk bola putu,

sehingga kecepatan bola putu

setelah tumbukan menjadi 12

m/s. Hitunglah kecepatan bola

komang setelah tumbukan!

Diketahui :

Ditanya : kecepatan benda B

setelah tumbukan

5

Penyelesaian

5

165

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR OBSERVASI

DISKUSI KELOMPOK




No Nama Aspek yang dinilai

Skor Total 1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

…

dst

Aspek yang dinilai

1. Kemampuan mengemukakan pendapat

2. Kemampuan memberikan argumentasi

3. Kemampuan memberikan kritik

4. Kemampuan mengajukan pertanyaan

5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

6. Kelancaran berbicara

Penskoran

Tidak baik : 1

Kurang baik : 2

Cukup Baik : 3

Baik : 4

Sangat baik : 5

∑

166

LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN KETERAMPILAN

(MENGKOMUNIKASIKAN)




No Nama

Kinerja Presentasi

Skor Nilai Predikat Visualisasi Konten

1

2

3

4

5

…

dst

167

RUBRIK PENELITIAN KETERAMPILAN PRESENTASI


Visualisasi 4 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar dengan

sikap yang baik

3 Presentasi dengan bahasa yang kurang jelas dan lancar

dengan sikap yang baik

2 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar


1 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan tidak

lancar dengan sikap yang baik

Konten 4 Tepat, jelas, dan lengkap sesuai dengan konten yang

dibahas

3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap sesuai dengan konten

yang dibahas

2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap sesuai dengan

konten yang dibahas

1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap sesuai dengan

konten yang dibahas

Keterangan







168

Lampiran 3.2 Contoh RPP Kelas Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Tabanan



Tahun Pelajaran : 2019/2020

Materi Pokok : Momentum dan Impuls

Sub Materi : Tumbukan

Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung

Alokasi Waktu : 3 JP (3 45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun,

ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan

proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai

permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

169

I. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.11. Menerapkan konsep

momentum dan impuls,

serta hukum kekekalan

momentum dalam

kehidupan sehari-hari

3.10.4. Menjelaskan konsep tumbukan


lenting sempurna berdasarkan hukum

kekekalan momentum


lenting sebagian berdasarkan hukum

kekekalan momentum


tidak lenting samasekali berdasarkan


3.10.8. Menganalisis konsep koefisien

restitusi pada gerak jatuh bebas

3.10.9. Menganalisis prinsip kerja roket

4.11. Menyajikan hasil

pengujian penerapan

hukum kekekalan

momentum, misalnya

bola jatuh bebas ke lantai

dan roket sederhana.

4.10.1. Melakukan percobaan berbantuan

simulasi dengan menggunakan

metode ilmiah, konsep momentum

dan impuls, serta hukum kekekalan

momentum

J. Tujuan Pembelajaran


1.1

Melalui kegiatan mengamati fenomena dalam kehidupan

sehari-hari siswa dapat menunjukkan sikap kagum terhadap

Tuhan Yang Maha Esa karena telah menciptakan akal pikiran

pada manusia sehingga dapat memahami momentum dan

impuls

2.1 Melalui kegiatan mengamati fenomena dalam kehidupan

sehari-hari siswa dapat menujukkan rasa syukur terhadap

kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang mengatur fenomena

momentum dan impuls


ilmiah, rasa ingin tahu, dan kritis dalam proses pembelajaran


ilmiah teliti, hati-hati, bertanggung jawab, dan kreatif dalam

diskusi

2.4 Melalui kegiatan kegiatan presentasi siswa dapat

menunjukkan prilaku ilmiah jujur, cermat, dan tekun dalam

mengerjakan soal

3.4 Melalui kegiatan membaca, dan diskusi siswa mampu C2

170


menjelaskan konsep tumbukan


menerapkan persamaan tumbukan lenting sempurna


C3


menerapkan persamaan tumbukan lenting sebagian


C3


menerapkan persamaan tumbukan tidak lenting sama sekali


C3


menganalisis koefisien restitusi pada gerak jatuh bebas

C4


menganalisis prinsip kerja roket

C4

4.1 Melalui kegiatan percobaan berbantuan simulasi siswa

mampu menentukan konsep momentum dan impuls dan


K. Materi Pembelajaran


3.4

Jika dua benda saling bergerak atau salah satu diam, dan oada suatu

saat saling bersinggungan, kedua benda dikatakan saling bertumbukan.

Pada tumbukan selalu berlaku hukum kekekalan momentum. Menurut

kelentingannya, tumbukan dapat dibedakan menjadi tiga macam, yaitu:

4. Tumbukan lenting sempurna

5. Tumbukan lenting sebagian

6. Tumbukan tidak lenting sama sekali

3.5

Tumbukan lenting sempurna terjadi jika tenaga gerak yang hilang saat

bertumbukkan akan diperoleh kembali saat akhir tumbukan. Pada

tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan momentum dan

energi kinetik. Tumbukan lenting sempurna yang terjadi pada dua buah

171


bola pada gambar 2.

Gambar 2. Tumbukan Lenting Sempurna

Berdasarkan gambar 2, hukum kekekalan momentum dapat dituliskan

sebagai berikut:

(1)

Energi kinetik untuk dan adalah:

(2)

Jika persamaan (2) dibagi dengan persamaan (1) maka akan diperoleh:

Dapat juga dituliskan seperti :

(

)

172


Besaran (

) disebut koefisien restitusi yang diberi lambang e.

Dapat ditulis dalam bentuk:

(

) atau (

) (3)

Tumbukan lenting sempurna memiliki harga

3.6

Tumbukan lenting sebagian juga disebut tumbukan lenting tak

sempurna. Pada tumbukan ini hanya berlaku hukum kekekalan

momentum, energi kinetik tidak berlaku karena ada energi yang

hilang saat tumbukan sehingga energi kinetik setelah tumbukan

lebih kecil dari energi kinetik sebelum tumbukan

. Sehingga berlaku persamaan:

(4)

Jika persamaan (4) dibagi dengan persamaan (2) maka

diperoleh:

(5)

Dari persamaan (5) dapat disimpulkan bahwa pada tumbukan lenting

sebagian besarnya kecepatan relative sesudah tumbukan lebih kecil

dari kecepatan relative sebelum tumbukan. Pada tumbukan lenting

sebagian koefisien restitusinya adalah

3.7

Tumbukan tidak lenting sama sekali terjadi jika selama tumbukan

energi gerak yang hilang tidak ada yang diperoleh kembali. Pada

173


tumbukan tidak lenting sama sekali ini hanya berlaku hukum

kekekalan momentum.

Pada tumbukan tidak lenting sama sekali kecepatan kedua benda

setelah tumbukan adalah sama. Kedua benda menyatu dan bergerak

bersamaan setelah tumbukan (Gambar 3)

Gambar 3. Tumbukan Tidak Lenting Sama Sekali

Sehingga kecepatan akhir benda dapat diperoleh dengan persamaan :

(6)

Catatan:

maka

(

)

(

)

Jadi, koefisien restitusi untuk tumbukan tidak lenting sama sekali

adalah 0

3.8 Koefisien restitusi oleh benda jatuh dari ketinggian h.

174


Gambar 4. Benda jatuh dari ketinggian h

Sebelum tumbukan, tinggi benda adalah , dan setelah tumbukan

yang pertama tingginya menjadi . Jika terjadi tumbukan berulang

kali, setelah tumbukan berikutnya tinggi yang dicapai adalah

, secara umum persamaannya adalah:

(7)

√

√ (8)

√

√

√

√ (9)

3.9

Prinsip Kerja Roket

Roket dirancang dengan bagian-bagian penting yang terdiri dari tangki

berisi bahan bakar yang berisi hydrogen cair dan oksigen cair, ruang

pembakaran, serta saluran gas buang. Mula-mula oksigen cair dan

hydrogen cair yang masing-masing tersimpan dalam tangki bahan

bakar di pompa menuju ruang pembakaran. Reaksi antara keduanya

dalam ruang pembakaran akan menimbulkan gas panas yang

175


disemburkan keluar melalui saluran yang terdapat pada ekor roket.

Akibat semburan gas panas tersebut roket bergerak ke arah yang

berlawanan dengan arah semburan gas.

Gambar 5. Roket yang Sedang Lepas Landas

Cara kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum, yaitu

jumlah momentum sebelum dan sesudah gas disemburkan adalah

sama.

(10)

Keterangan:

momentum roket sebelum gas disemburkan (kg m/s)

momentum roket ketika gas disemburkan (kg m/s

momentum gas buang (kg m/s)

kecepatan roket (m/s)

176


kecepatan gas buang (m/s)

massa sistem (roket + gas) (kg)

massa gas yang disemburkan (kg)

Roket mula-mula diam yang kemudian bergerak dengan kecepatan

sehingga memiliki momentum yang besarnya:

(

)

(11)

Gas yang disemburkan memiliki momentum:

(12)

Berdasarkan persamaan dan momentum roket sama besar

dengan momentum gas buang tetapi dengan arah yang

berlawanan. Dengan adanya perubahan momentum dalam selang

waktu maka timbul gaya dorong pada roket (F) sebesar:

(13)

L. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

4. Pendekatan : Behavioristik

5. Model pembelajaran : Model Direct Guided E-Learning

6. Metode pembelajaran : Diskusi secara online, studi pustaka

M. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : LKS

Alat dan Bahan

Alat : Laptop, Ponsel

177

Bahan : -

Sumber Belajar:

3. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga.

4. LKS sekolah

N. Langkah-langkah Pembelajaran

No Tahapan Kegiatan Alokasi

Waktu

1 Orientasi Guru dan siswa menyampaikan

salam pembuka.

Guru melakukan presensi secara

online melalui aplikasi Google

Classroom kehadiran siswa dan

mengecek kesiapan siswa untuk

mengikuti pembelajaran.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai

selama kegiatan pembelajaran.

Guru menyampaikan mengenai

materi tumbukan serta kegiatan

yang akan dilakukan dalam

pembelajaran

5 menit

2 Fase Presentasi

atau

Demonstrasi

Guru menyampaikan materi

dalam kegiatan pembelajaran:

Guru memberikan contoh

penerapan dalam kehidupan

sehari-hari.

Guru menanyakan kepada

siswa mengenai bagian materi

yang kurang dimengerti.

Guru menjelaskan kembali

materi yang kurang dimengerti

siswa.

45 menit

3 Fase Latihan

Terstruktur Guru membagikan LKS

kepada masing-masing

kelompok

Guru menginstruksikan siswa

untuk mencermati LKS yang

telah diberikan.

25 menit

4 Fase Latihan

Terbimbing Guru membimbing kelompok

siswa untuk menyelasaikan

LKS yang diberikan

Guru menginstruksikan siswa

untuk menyelesaikan LKS.

25 menit

178

Guru menunjuk siswa secara

acak untuk menyampaikan

hasil diskusi di depan kelas.

Guru memberikan klarifikasi

terhadap hasil diskusi

kelompok siswa.

5 Fase Latihan

Mandiri Guru memberikan soal-soal

latihan kepada masing-masing

siswa untuk dikerjakan secara

mandiri.

6 Penutup Guru meminta siswa untuk

menyimpulkan konsep-konsep

mengenai pembelajaran yang

telah dilakukan.

Guru menyampaikan materi

yang akan dibahas pada

pertemuan selanjutnya

Guru menutup pembelajaran

dengan mengucapkan salam

penutup.

5 menit

O. Instrumen Evaluasi Hasil Belajar


Instrumen

1 Sikap Spiritual

5. Mengucapkan salam pembuka dan

penutup

6. Berdoa sebelum dan sesudah

melaksanakan pembelajaran

7. Toleransi antar umat

8. Menghargai ciptaan Tuhan berupa

fenomena momentum dan impuls

Observasi Lembar

Pengamatan

Sikap

Spiritual

(terlampir)

2 Sosial

6. Rasa ingin tahu

7. Kritis dalam mengeksplorasi dan

mengasosiasi informasi

8. Bekerja sama dalam mengeksplorasi

dan mengasosiasi informasi

9. Bertanggung jawab terhadap tugas yang

diberikan

10. Jujur dalam melaksanakan tugas yang

diberikan

Observasi Lembar

Pengamatan

Sikap Sosial

(terlampir)

3 Kognitif

4. Menganalisis faktor-faktor yang

mempengaruhi momentum

5. Menganalisis hubungan momentum dan

LKS, kuis,

dan tugas

LKS, kuis,

dan tugas

(terlampir)

179


Instrumen

impuls

6. Menerapkan konsep momentum dan

impuls dalam pemecahan masalah

4 Keterampilan

3. Terampil mempresentasikan hasil

diskusi

4. Terampil berargumentasi

Observasi Lembar

Pengamatan

Psikomotor

(terlampir)

180

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL




No Nama

Skor Untuk Sikap Spiritual

Sk

or

Nila

i

Pred

ikat

Berdoa Mengucapkan

Salam

Menghargai

Umat Lain

1

2

3

4

5

…

dst

181

RUBRIK PENELITIAN SIKAP SPIRITUAL


Berdoa 4 Selalu berdoa dengan sungguh-sungguh sebelum dan


3 Sering berdoa dengan sungguh-sungguh sebelum dan


2 Kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh


1 Tidak pernah berdoa dengan sungguh-sungguh


Mengucapkan

Salam

4 Selalu mengucapkan salam sebelum dan sesudah


3 Sering mengucapkan salam sebelum dan sesudah


2 Kadang-kadang mengucapkan salam sebelum dan


1 Tidak pernah mengucapkan salam sebelum dan


Menghargai

Umat

Beragama

Lainnya

4 Selalu menghargai dan menghormati teman yang

beragama lain

3 Sering menghargai dan menghormati teman yang

beragama lain

2 Kadang-kadang menghargai dan menghormati teman

yang beragama lain

1 Tidak pernah menghargai dan menghormati teman

yang beragama lain

Keterangan







182

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial

LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN SIKAP SOSIAL




No Nama

Skor Untuk Sikap Sosial

Sk

or

Nil

ai

Pre

dik

at

Rasa

Ingin

Tah

u

Bek

erja

Sam

a

Tan

ggu

ngja

wab

Kri

tis

Ju

jur

1

2

3

4

5

…

dst

183

RUBRIK PENELITIAN SIKAP SOSIAL


Rasa

Ingin

Tahu

4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai

sumber

3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai

sumber

2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari

berbagai sumber

1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari

berbagai sumber

Bekerja

Sama

4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok

3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok

2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok

1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok

Tanggu

ng

jawab

4 Selalu bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

3 Sering bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

2 Kadang-kadang bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

1 Tidak pernah bertanggung jawab dengan tugas yang diberikan

Kritis 4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan


3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan


2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan


1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan


Jujur 4 Selalu menjawab pertanyaan yang diberikan dengan jujur

3 Sering menjawab pertanyaan yang diberikan dengan jujur

2 Kadang-kadang menjawab pertanyaan yang diberikan dengan

jujur

1 Tidak pernah menjawab pertanyaan yang diberikan dengan jujur

Keterangan







184

Lampiran 3. Instrumen Penilaian Kognitif

Nama :

No :

Kelas :

SOAL

1. Sebuah roket melepaskan bahan bakr yang telah terbakar sebanyak 2000

kg selama 10 sekon. Kecepatan roket pada saat akhir pembakaran adalah

300 m/s. Tentukan besar gaya rata-rata yang bekerja pada roket!

2. Sebuah bola A dengan massa 4 kg bergerak ke kiri disusul oleh bola B

dengan massa 2 kg ke kiri. Jika tumbukan yang terjadi adalah tumbukan

lenting sebagian dengan koefisien sebesar 0,8. Tentukan kecepatan bola A

setelah tumbukan!

3. Sebuah bola bekel dilepaskan dari ketinggian 3 meter diatas permukaan

tanah. Setelah menumbuk tanah bola terpantulkan kembali keatas setinggi

0,12 meter. Tentukan koefisien restitusi antara tanah dan bola!

-Selamat Bekerja-

LEMBAR

KERJA

SISWA

Satuan Pendidikan : SMAN 2 Tabanan


Kelas/Semester : X MIPA/2 Pokok Bahasan : Tumbukan

Waktu : 25 menit

185

KUIS


Sub Bahasan : Tumbukan


Kelas : X MIPA

SOAL








Hitunglah kecepatan bola komang setelah tumbukan!

186

KUNCI JAWABAN KUIS

SOAL SOLUSI SKOR

23. Putu dan komang melakukan

sebuah percobaan

menggunakan bola besi dari

cabang olahraga tolak peluru.

Putu menggunakan bola besi

dengan massa 3 kg, sedangkan

komang menggunakan bola

besi dengan massa 6 kg. Bola

besi yang digelindingkan oleh

putu dan komang masing-

masing bergerak dengan

kecepatan 10 m/s dan 15 m/s.

Bola yang digelindingkan oleh

komang berada dibelakang

bola besi putu, setelah

beberapa saat bola komang

menumbuk bola putu,

sehingga kecepatan bola putu

setelah tumbukan menjadi 12

m/s. Hitunglah kecepatan bola

komang setelah tumbukan!

Diketahui :

Ditanya : kecepatan benda B

setelah tumbukan

5

Penyelesaian

5

187

Lampiran 4. Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR OBSERVASI

DISKUSI KELOMPOK




No Nama Aspek yang dinilai

Skor Total 1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

…

dst

Aspek yang dinilai

7. Kemampuan mengemukakan pendapat

8. Kemampuan memberikan argumentasi

9. Kemampuan memberikan kritik

10. Kemampuan mengajukan pertanyaan

11. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik

12. Kelancaran berbicara

Penskoran

Tidak baik : 1

Kurang baik : 2

Cukup Baik : 3

Baik : 4

Sangat baik : 5

∑

188

LEMBAR OBSERVASI

PENILAIAN KETERAMPILAN

(MENGKOMUNIKASIKAN)




No Nama

Kinerja Presentasi

Skor Nilai Predikat Visualisasi Konten

1

2

3

4

5

…

dst

189

RUBRIK PENELITIAN KETERAMPILAN PRESENTASI


Visualisasi 4 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar dengan

sikap yang baik

3 Presentasi dengan bahasa yang kurang jelas dan lancar


2 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar


1 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan tidak

lancar dengan sikap yang baik

Konten 4 Tepat, jelas, dan lengkap sesuai dengan konten yang

dibahas

3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap sesuai dengan konten

yang dibahas

2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap sesuai dengan

konten yang dibahas

1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap sesuai dengan

konten yang dibahas

Keterangan







190

Lampiran 4.1 Data Hasil Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok

Eksperimen

Data Hasil Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok Eksperimen

(Model Problem Based E-Learning)

No Nama 1 2 3 4 5

1 A.A. Ngurah Alit Suadnyana W. 2 1 1 1 0

2 Anak Agung Istri Pratiwianjani 1 1 2 1 2

3 Desak Putu Liya Amanda Putri 2 0 1 1 1

4 Ferdy Awan 1 1 1 1 1

5 I Gede Agus Genta Putra Pastama 1 2 1 0 1

6 I Gede Krisnha Adinata 0 1 1 3 3

7 I Gusti Ayu Wulan Pradnya Duhita 1 2 0 2 1

8 I Kadek Dwipa Widana Putra 3 1 1 0 1

9 I Komang Bagus Putra Adi Astawan 1 1 1 1 1

10 I Komang Putra Dana 1 1 3 1 3

11 I Made Aria Suta Utama 1 1 1 1 1

12 I Made Partha Adi Gunawan 1 1 1 1 1

13 I Made Wahyu Adi Pranata 1 1 1 1 1

14 I Made Yogo Sujanardhana 1 1 1 1 1

15 Bagus Anantha 1 1 1 1 1

16 I Putu Yandika Dafa Pratama 2 2 2 1 1

17 Kadek Ivandra Anandira Erlangga 1 2 2 2 1

18 Lady Lovisa Novenia L 1 2 1 2 1

19 Made Utari Mega Pratiwi 1 1 1 1 1

20 Ni Komang Diah Dipayani 2 1 1 1 1

21 Ni Luh Komang Tria Prismayanti 1 1 1 1 1

22 Ni Luh Putu Peggy Sophiana D 1 1 1 1 1

23 Ni Luh Putu Pradnya Paramitha 3 1 1 3 1

24 Ni Made Dwi Pradnya Paramita 1 1 1 1 1

25 Ni Made Rintan Berlia Wardani 1 1 1 1 1

26 Ni Pande Putu Cantika Eka Lyani 2 1 2 1 1

27 Ni Putu Anggi Dama Yanti 1 1 1 2 1

28 Ni Putu Devi Anatasya Dewi 1 2 1 2 0

29 Ni Wayan Elvina Mahayani Putri 3 1 1 3 1

30 Ni Wayan Nathania Ardiyanti 1 2 1 2 1

31 Ni Wayan Tiensa Tunjungan Winaca 2 3 0 2 1

32 Ni Wayan Wina Pramistiawati 3 1 1 3 1

33 Rama Putra Darwanto 1 1 1 1 2

34 Sagung Mirah Puspa Dewi 0 1 3 0 1

35 Salsa Dila Precilia 1 0 1 1 3

191

No Nama 6 7 8 9 10 11

1 A.A. Ngurah Alit Suadnyana W. 1 1 1 2 1 1

2 Anak Agung Istri Pratiwianjani 1 1 1 1 1 1

3 Desak Putu Liya Amanda Putri 1 0 3 1 1 1

4 Ferdy Awan 1 1 3 1 1 3

5 I Gede Agus Genta Putra Pastama 1 2 1 1 1 2

6 I Gede Krisnha Adinata 1 1 0 0 0 1

7 I Gusti Ayu Wulan Pradnya Duhita 0 0 1 0 1 1

8 I Kadek Dwipa Widana Putra 0 0 3 1 1 1

9 I Komang Bagus Putra Adi Astawan 2 1 3 0 1 1

10 I Komang Putra Dana 1 3 0 1 3 1

11 I Made Aria Suta Utama 1 1 1 2 1 3

12 I Made Partha Adi Gunawan 1 1 1 1 1 1

13 I Made Wahyu Adi Pranata 1 1 1 1 1 1

14 I Made Yogo Sujanardhana 1 1 1 1 1 1

15 Bagus Anantha 1 1 1 1 0 0

16 I Putu Yandika Dafa Pratama 1 1 0 0 0 0

17 Kadek Ivandra Anandira Erlangga 2 0 1 1 0 0

18 Lady Lovisa Novenia L 1 2 1 1 1 1

19 Made Utari Mega Pratiwi 1 1 2 0 1 1

20 Ni Komang Diah Dipayani 1 0 1 1 1 1

21 Ni Luh Komang Tria Prismayanti 2 1 1 1 1 1

22 Ni Luh Putu Peggy Sophiana D 1 1 2 1 1 1

23 Ni Luh Putu Pradnya Paramitha 1 1 3 0 2 0

24 Ni Made Dwi Pradnya Paramita 2 1 2 1 2 1

25 Ni Made Rintan Berlia Wardani 1 1 1 1 1 2

26 Ni Pande Putu Cantika Eka Lyani 2 1 1 1 1 1

27 Ni Putu Anggi Dama Yanti 1 1 1 1 1 1

28 Ni Putu Devi Anatasya Dewi 1 1 1 1 0 1

29 Ni Wayan Elvina Mahayani Putri 1 1 3 0 0 0

30 Ni Wayan Nathania Ardiyanti 2 1 0 1 0 1

31 Ni Wayan Tiensa Tunjungan Winaca 0 1 2 1 1 1

32 Ni Wayan Wina Pramistiawati 1 1 1 1 1 1

33 Rama Putra Darwanto 1 3 1 1 1 1

34 Sagung Mirah Puspa Dewi 0 1 3 0 1 1

35 Salsa Dila Precilia 1 1 3 1 1 1

192

No Nama 12 13 14 15 Total




4 Ferdy Awan 1 1 3 3 25
































193

Lampiran 4.2 Data Hasil Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok

Kontrol

Data Hasil Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok Kontrol

(Model Direct Guided E-Learning)

No Nama 1 2 3 4 5

1 Anggara Siswa Panatas 1 1 1 1 1

2 Ellisabeth Marijke Olua 0 2 0 1 0

3

Galuh Raikanaya Saraswati

Andriyanto 2 2 2 1 0

4 Gusti Ayu Lia Widhyantari 3 2 2 1 2

5 I Gede Krisna Aditya 2 1 1 1 2

6

I Gusti Ngurah Agung Prastha

Diptayana 4 4 2 1 0

7 I Kadek Rizki Ariguna 2 2 1 0 0

8 I Komang Agus Putra Sedana 4 2 2 1 1

9 I Komang Risky Sastrawan 2 1 1 1 2

10 I Made Duta Pujadi Putra 1 1 1 1 1

11 I Made Selpin Wiryagopta 0 2 2 1 1

12 I Putu Agus Andika Saputra Arbawa 1 1 1 1 0

13 I Putu Agus Arie Sathya Palguna 2 3 3 1 2

14 I Putu Ari Wira Putra 2 2 2 1 1

15 I Putu Novara Firda M.N 0 2 1 1 0

16 I Wayan Jannu Eka Dharma 1 2 2 1 0

17 Ida Bagus Gede Kemenuh 0 2 1 1 2

18 Komang Ayu Megasari 2 1 2 2 0

19 Luh Gede Sri Sinta Windari 2 1 0 1 1

20 Luh Putu Cintya Mahyoni 2 2 1 0 0

21 Made Desy Arisandi 2 2 1 1 0

22 Ni Kadek Ayu Budi Windarini 1 1 2 1 0

23

Ni Komang Ayu Widya Purnama

Dewi 2 1 0 1 0

24 Ni Komang Sariani 2 1 2 1 0

25

Ni Luh Gede Sri Cantika Alodia

Faustina 2 1 2 1 0

26 Ni Luh Lina Rismayanti 2 1 3 0 0

27 Ni Luh Putu Arinda Oktapia Suandari 2 1 2 3 1

28 Ni Luh Putu Esya Pradnyawati 2 1 0 0 0

29 Ni Made Dwi Cahyaniti 2 0 1 1 0

30 Ni Made Ossy Prawita Wirawan 2 1 3 0 0

31 Ni Putu Cindy Pradnya Sari 2 1 0 1 0

32 Ni Putu Friska Ayu Damayanti 2 1 2 1 0

194

No Nama 1 2 3 4 5

33 Ni Putu Mirah Amanda Dewi 2 2 0 1 0

34 Ni Putu Sintya Adnyani 2 2 2 1 0

35 Ni Putu Sri Satya Wati 2 2 2 4 4

36 Putu Ayu eka Sri Krisna Adityani 2 2 2 1 2

195

No Nama 6 7 8 9 10 11

1 Anggara Siswa Panatas 1 1 1 1 1 2

2 Ellisabeth Marijke Olua 2 0 2 2 1 1

3


Andriyanto 2 2 1 1 0 1

4 Gusti Ayu Lia Widhyantari 0 0 0 0 0 0

5 I Gede Krisna Aditya 1 1 1 1 1 1

6


Diptayana 2 2 0 1 1 1

7 I Kadek Rizki Ariguna 2 0 2 1 1 1

8 I Komang Agus Putra Sedana 0 2 0 1 0 1

9 I Komang Risky Sastrawan 1 0 1 1 0 1

10 I Made Duta Pujadi Putra 1 1 0 1 1 1

11 I Made Selpin Wiryagopta 0 0 0 1 0 1

12 I Putu Agus Andika Saputra Arbawa 0 0 0 1 1 1

13 I Putu Agus Arie Sathya Palguna 2 0 0 1 1 1

14 I Putu Ari Wira Putra 2 0 0 1 1 1

15 I Putu Novara Firda M.N 1 0 1 1 1 1

16 I Wayan Jannu Eka Dharma 2 1 0 1 0 0

17 Ida Bagus Gede Kemenuh 2 1 2 1 2 1

18 Komang Ayu Megasari 1 1 2 3 2 0

19 Luh Gede Sri Sinta Windari 1 0 4 1 1 1

20 Luh Putu Cintya Mahyoni 0 1 1 1 2 1

21 Made Desy Arisandi 0 2 0 1 1 1

22 Ni Kadek Ayu Budi Windarini 1 1 2 1 1 1

23


Dewi 4 4 0 1 1 1

24 Ni Komang Sariani 0 2 1 1 1 1

25


Faustina 2 3 1 1 1 1

26 Ni Luh Lina Rismayanti 0 4 1 1 3 1

27

Ni Luh Putu Arinda Oktapia

Suandari 0 0 1 1 1 1

28 Ni Luh Putu Esya Pradnyawati 0 0 1 3 1 1

29 Ni Made Dwi Cahyaniti 2 3 1 1 1 1

30 Ni Made Ossy Prawita Wirawan 2 0 2 1 0 0

31 Ni Putu Cindy Pradnya Sari 3 3 0 1 1 1

32 Ni Putu Friska Ayu Damayanti 2 3 2 1 1 1

33 Ni Putu Mirah Amanda Dewi 0 4 1 1 1 1

34 Ni Putu Sintya Adnyani 0 4 1 1 0 1

35 Ni Putu Sri Satya Wati 0 0 0 1 0 1

36 Putu Ayu eka Sri Krisna Adityani 2 4 1 1 1 0

196




3





6


Diptayana 1 0 0 0 32

















23


Dewi 0 0 1 0 27


25


Faustina 0 0 0 0 25


27


Suandari 0 0 0 1 24










197

Lampiran 4.3 Data Hasil Postest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok

Eksperimen

Data Hasil Pretest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok Eksperimen

(Model Problem Based E-Learning)

Korektor 1

No Nama 1 2 3 4 5




































198

No Nama 6 7 8 9 10 11




4 Ferdy Awan 4 4 4 4 4 3
































199





4 Ferdy Awan 3 4 4 4 92
































200

Korektor 2

No Nama 1 2 3 4 5




































201

No Nama 6 7 8 9 10 11




4 Ferdy Awan 4 4 4 4 4 3
































202





4 Ferdy Awan 3 4 4 4 92
































203

Lampiran 4.4 Data Hasil Postest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok

Kontrol

Data Hasil Postest Kemampuan Pemecahan Masalah Kelompok Kontrol

(Model Direct Guided E-Learning)

Korektor 1

No Nama 1 2 3 4 5



3





6


Diptayana 4 3 4 4 4

















23


Dewi 4 3 4 4 4


25


Faustina 4 3 2 4 4







204

No Nama 1 2 3 4 5






205

No Nama 6 7 2 9 10 11



3





6



















23


Dewi 4 3 4 4 0 4


25




27












206




3





6



















23


Dewi 3 4 0 0 75


25


Faustina 2 2 1 3 78


27


Suandari 4 3 2 0 75










207

Korektor 2

No Nama 1 2 3 4 5



3





6


Diptayana 4 3 4 4 4

















23


Dewi 4 3 4 4 4


25


Faustina 4 3 2 4 4












208

No Nama 6 7 2 9 10 11



3





6



















23


Dewi 4 3 4 4 0 4


25




27












209




3





6



















23


Dewi 3 4 0 0 75


25


Faustina 2 2 1 3 78


27


Suandari 4 3 2 0 75










210

Lampiran 4.5 Hasil Analisis Korelasi 2 Korektor

Soal 1

Soal1K1 Soal1K2

Soal1K1 Pearson

Correlation 1

1.000**


N 71 71

Soal1K2 Pearson

Correlation 1.000**

1


N 71 71

Soal 2

Soal2K1 Soal2K2

Soal2K1 Pearson

Correlation 1 . 1.000**


N 71 71

Soal2K2 Pearson

Correlation 1.000** 1


N 71 71

Soal 3

Soal3K1 Soal3k2

Soal3K1 Pearson

Correlation 1 1.000**


N 71 71

Soal3K2 Pearson

Correlation 1.000**

1


N 71 71

211

Soal 4

Soal4K1 Soal4K2

Soal4K1 Pearson



N 71 71

Soal4K2 Pearson



N 71 71

Soal 5

Soal5K1 Soal5K2

Soal5K1 Pearson



N 71 71

Soal5K2 Pearson



N 71 71

Soal 6

Soal6K2 Soal6K2

Soal6K1 Pearson



N 71 71

Soal6K2 Pearson



N 71 71

Soal 7

Soal7K1 Soal7K2

Soal7K1 Pearson



N 71 71

Soal7K2 Pearson



N 71 71

212

Soal 8

Soal8K1 Soal8K1

Soal8K1 Pearson



N 71 71

Soal8K2 Pearson



N 71 71

Soal 9

Soal9K1 Soal9K2

Soal9K1 Pearson



N 71 71

Soal9K2 Pearson



N 71 71

Soal 10

Soal10K1 Soal10K2

Soal10K1 Pearson



N 71 71

Soal10K2 Pearson



N 71 71

213

Soal 11

Soal11K1 Soal11K2

Soal11K1 Pearson



N 71 71

Soal11K2 Pearson



N 71 71

Soal 12

Soal12K1 Soal12K2

Soal12K1 Pearson



N 71 71

Soal12K2 Pearson



N 71 71

Soal 13

Soal13K1 Soal13K2

Soal13K1 Pearson



N 71 71

Soal13K2 Pearson



N 71 71

214

Soal 14

Soal14K1 Soal14K2

Soal14K1 Pearson



N 71 71

Soal14K2 Pearson



N 71 71

Soal 15

Soal15K1 Soal15K2

Soal15K1 Pearson



N 71 71

Soal15K2 Pearson



N 71 71

215

Lampiran 5.1 Output SPSS Hasil Uji Normalitas

Cases Processing Summary

Model Kolmogorov-Smirnov Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Pretest MPBEL 0,129 35 0,154 0,977 35 0,647

MDGEL 0,135 36 0,095 0,957 36 0,168

Postest MPBEL 0,128 35 0,156 0,963 35 0,284

MDGEL 0,113 36 0,200 0,973 36 0,518

Descriptives

Model Statistic Std. Error

Pretest MPBEL Mean 27.00 0.783

95% Confidence

Interval for Mean

Lower Bound 25.41

Upper Bound 28.59

5% Trimmed Mean 26.93

Median 27.00

Variance 21.477

Std. Deviation 4.634

Minimum 17

Maximum 38

Range 21

Interquartile Range 7

Skewness .343 .398

Kurtosis .040 .778

MDGEL Mean 24.96 .657

95% Confidence

Interval for Mean

Lower Bound 23.63

Upper Bound 26.30


Median 25.00

Variance 15.535


Minimum 17

Maximum 32

Range 15


Skewness .084 .393

Kurtosis -.328 .768

216

Descriptives

Model Statistic Std. Error

Posttest MPBEL Mean 86.60 .608

95% Confidence

Interval for Mean

Lower Bound 85.36

Upper Bound 87.84


Median 87.00

Variance 12.953


Minimum 80

Maximum 95

Range 15


Skewness 0.165 .398

Kurtosis -.147 .778

MDGEL Mean 72.44 .676

95% Confidence

Interval for Mean

Lower Bound 70.87

Upper Bound 73.61


Median 73.17

Variance 16.467


Minimum 63

Maximum 80

Range 17


Skewness -.227 .393

Kurtosis -.615 .768

217

Lampiran 5.2 Output SPSS Hasil Uji Homogenitas

Levene

Statistic

df1 df2 Sig.

Pretest Based on Mead

Based on Median

Based on Median

and with adjusted df

Based on trimmed

mean

0.764

0.779

0.779

0.775

1

1

1

1

69

69

67.549

69

0,385

0,380

0,381

0,382

Levene

Statistic

df1 df2 Sig.

Postest Based on Mead

Based on Median

Based on Median

and with adjusted df

Based on trimmed

mean

1.128

1.016

1.016

1.085

1

1

1

1

69

69

68,761

69

0,292

0,317

0,317

0,301

218

Lampiran 5.3 Output SPSS Hasil Uji Linieritas

ANOVA Table

Sum of

Squares df

Mean

Square F Sig.

Postest

* Pretest

Between

Groups

(Combined) 1258.043 14 89.860 1.472 .152

Linearity 743.171 1 743.171 12.177 .001

Deviation

from

Linearity

1514.872 13 39.606 .649 .584

Within Groups 3417.832 56 61.033

Total 4675.875 70

219

Lampiran 5.4 Output SPSS Hasil Uji Analisis Kovarian (ANAKOVA) Satu Jalur

Between-Subjects Factors

N

Model MPBEL 35

MDGEL 36

Tests of Between-Subjects Effects

Source Type III Sum

of Squares

df Mean

Square

F Sig.

Corrected Model 3841.220a 2 1920.610 156.474 0,000

Intercept 8904.599 1 8904.599 725.465 0,000

Pretest 182.104 1 182.104 14.836 0,000

Model 3098.049 1 3098.049 252.401 0,000

Error 834.655 68 12.274

Total 451375.444 71

Corrected Total 4675.875 70

a. R Squared = .821 (Adjusted R Squared = .816)

220

Lampiran 5.5 Hasil Analisis LSD

Estimates

Model Mean Std. Error 95% Confidence Interval

Lower Bound Upper Bound

MPBEL 86.209a .601 85.011 87.408

MDGEL 72.620a .592 71.439 73.802

a. Covariates appearing in the model are evaluated at the following values:

Pretest = 27.76.

Pairwise Comparisons Dependent Variable: Posttest

(I) Model (J) Model

Mean

Difference

(I-J)

Std.

Error Sig.

b

95% Confidence

Interval for

Differenceb

Lower

Bound

Upper

Bound

MPBEL MDGEL 13.589* .855 .000 11.882 15.296

MDGEL MPBEL -13.589* .855 .000 -15.296 -11.882

Univariate Tests Dependent Variable: Posttest

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Contrast 3098.049 1 3098.049 252.401 .000

Error 834.655 68 12.274

Perbedaan signifikan nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah fisika

siswa antara kelompok perlakuan model problem based e-learning (MPBEL) dan

kelompok perlakuan model direct guided e-learning (MDGEL) adalah sebagai

berikut, untuk kelompok perlakuan MPBEL dan MDGEL adalah

. Berdasarkan hal tersebut diperoleh bahwa.

⁄ √ (

)

Keterangan :

: taraf signifikansi (0,05)

: jumlah sampel total (71)

: jumlah kelompok perlakuan (2)

: jumlah sampel kelompok perlakuan pertama (35)

: jumlah sampel kelompok perlakuan kedua (36)

221

Maka nilai . Berdasarkan ANAKOVA satu

jalur diperoleh nilai untuk kemampuan pemecahan masalah fisika siswa

sebesar 18,407, maka besar penolakan LSD sebagai berikut.

⁄ √ (

)

√ (

)

√

√

Berdasarkan hasil perhitungan yang telah diuraikan dapat diinterpretasikan

bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata kemampuan

pemecahan masalah fisika siswa kelompok perlakuan model problem based e-

learning dan kelompok perlakuan model direct guided e-learning.

222

Lampiran 6.1 Foto Kegiatan

Pelaksanaan Pretest pada Masing-Masing Kelas Perlakuan

Pelaksanaan Pembelajaran

224

Pelaksanaan Posttest Secara Daring

225

Lampiran 6.2 Surat Keterangan Uji Coba Instrumen

226

Lampiran 6.3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian

RIWAYAT HIDUP

Made Aniek Monika Pratiwi lahir di Tabanan pada tanggal

30 Maret 1998. Penulis lahir dari pasangan suami istri

Bapak I Nengah Nurjana dan Ibu Ni Made Nuriati Astini.

Penulis berkebangsaan Indonesia dan beragama Hindu. Kini

penulis beralamat di Perumahan Tanah Bang Permai Blok E

Nomor 27, Kecamatan Kediri, Kabupaten Tabanan, Provinsi

Bali.

Penulis menyelesaikan pendidikan dasar di SD Negeri 1

Banjar Anyar dan lulus pada tahun 2010. Kemudian penulis

melanjutkan pendidikan di SMP Negeri 2 Tabanan dan lulus

pada tahun 2013. Pada tahun 2016, penulis lulus dari SMA Negeri 1 Kediri

Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam dan melanjutkan ke Jurusan

Fisika dan Pengajaran IPA dan terdaftar sebagai mahasiswa Program S1

Pendidikan Fisika di Universitas Pendidikan Ganesha. Pada tahun 2020 penulis

telah menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Problem Based E-

Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa di SMA

Negeri 2 Tabanan”.

kisi-kisi tes kemampuan pemecahan masalah fisika...

Documents