kisi kisi soal

Download kisi kisi soal

Post on 30-Jun-2015

782 views

Category:

Documents

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

PANDUAN MATERIUJIAN SEKOLAHTAHUN PELAJARAN 2004/2005

SD/MI

BAHASA INDONESIA

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT PENILAIAN PENDIDIKANDEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

KATA PENGANTARDalam rangka sosialisasi kebijakan dan persiapan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah Tahun Pelajaran 2004/2005, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Depdiknas menyiapkan panduan materi untuk setiap mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Nasional dan Ujian Sekolah. Panduan tersebut mencakup: 1. Gambaran Umum Format dan Bentuk Ujian 2. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Ruang Lingkup Materi 3. Contoh Spesifikasi Soal 4. Pedoman Penskoran Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, serta sebagai informasi dan acuan bagi peserta didik, guru, dan pihakpihak terkait dalam menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah/Madrasah. Semoga panduan ini digunakan sebagai acuan oleh semua pihak yang terkait dalam penyelenggaraan Ujian Nasional dan Ujian Sekolah Tahun Pelajaran 2004/2005. Jakarta, Januari 2005 Kepala Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Depdiknas

Bahrul Hayat, Ph.D. NIP. 131 602 652

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

i

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

DAFTAR ISI

Halaman Kata pengantar ................................................................................................................................ Daftar Isi ......................................................................................................................................... Gambaran Umum ............................................................................................................................ Standar Kompetensi Lulusan .......................................................................................................... Contoh Spesifikasi Soal .................................................................................................................. Langkah-langkah penskoran ........................................................................................................... i ii 1 2 4 18

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

ii

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

Gambaran Umum Pada ujian sekolah tahun pelajaran 2004/2005 bentuk tes Bahasa Indonesia SD/MI berupa tes tertulis dan praktik. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian sekolah adalah kurikulum 1994 beserta suplemennya, dan standar kompetensi lulusan. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi : pemahaman bacaan; menulis karangan/surat; penggunaan ejaan; berbagai bentuk kata, kalimat dan paragraf; penggunaan ungkapan, peribahasa, makna kata, imbuhan; dan mengapresiasikan karya sastra (prosa, puisi, dialog/drama)

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

1

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

Standar Kompetensi LulusanStandar Kompetensi Lulusan 1 1. Siswa mampu memahami berbagai ragam wacana lisan yang berupa gagasan, pandangan, dan perasaan orang lain secara lengkap berbentuk berita, pidato, ceramah, pembacaan teks sambutan, dan dialog. Kompetensi Yang Diujikan 2 Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi tersurat dari berita, ceramah/khotbah, pidato, pembacaan teks sambutan, dan dialog. Menyimpulkan makna tersirat dalam berita, ceramah, khotbah, pidato, sambutan, dan dialog. Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari wacana yang didengar. Menceritakan kembali berita, ceramah, pembacaan teks sambutan, dan dialog. Merencanakan kerangka isi cerita yang akan dibawakan, bertelepon, menyampaikan informasi, menyanggah, mengkritik dan memuji, berdiskusi, dan berpidato. Melakukan kegiatan berbicara yang berupa bercerita, bertelepon, menyampaikan informasi, melakukan percakapan.

2. Siswa mampu berbicara secara efektif dan efisien untuk mengungkapkan gagasan, pendapat, perasaan, dalam berbagai bentuk kepada berbagai mitra bicara sesuai dengan tujuan dan konteks pembicaraan. Kemampuan berbicara ini mencakup bercerita, bertelepon, menyampaikan informasi, berpidato, melakukan percakapan. 3. Siswa mampu membaca dan memahami berbagai jenis wacana nonsastra yang berupa teks bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi). 4. Siswa mampu menulis karangan dengan mengunakan kosakata yang bervariasi dan efektif dalam bentuk paragraf narasi, deskripsi, eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari.

Menjawab pertanyaan isi tersurat wacana yang berupa teks bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi) Menyimpulkan isi tersirat teks yang berupa teks bacaan, berbagai jenis paragraf (narasi, deskripsi, argumentasi, eksposisi) Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dari teks. Menyusun kerangka isi paragraf narasi, deskripsi, eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari. Mengembangkan secara utuh paragraf narasi, deskripsi, eksposisi, berbagai surat dalam kehidupan sehari-hari.

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

2

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

1 5. Siswa mampu menyunting isi (ketepatan isi, urutan isi), menyunting bahasa dan mekanik (berbagai kata, istilah, gabungan kata, berbagai struktur kalimat, kepaduan/kelengkapan paragraf, serta penggunaan ejaan dan tanda baca). 6. Siswa mampu menggunakan kata, kalimat, serta ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan. 7. Siswa mampu mengapresiasikan karya sastra yang berupa pantun, puisi bebas, cerita, drama untuk memahami isi dan merefleksikan isinya dalam kehidupan sehari-hari.

2 Mengidentifikasi kesalahan isi (ketepatan isi, urutan isi). Mengidentifikasi kesalahan bahasa dan mekanik (penggunaan berbagai kata, istilah, gabungan kata, berbagai struktur kalimat, kepaduan/kelengkapan paragraf, serta pengunaan ejaan dan tanda baca. Memperbaiki kesalahan isi dan penggunaan bahasa. Menggunakan kata dan kalimat sesuai dengan kaidah. Menggunakan ejaan dan tanda baca dalam berbagai ragam tulisan. Menemukan unsur instrinsik berbagai karya sastra berupa puisi, prosa fiksi, dan drama. Merefleksikan isi karya sastra dengan kehidupan seharihari.

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

3

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis

Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal : : : : :

(1) Mampu memahami isi berbagai macam bacaan baik berupa teks maupun nonteks (tabel, grafik, bagan, dan lain-lain). Judul Bacaan Disajikan bacaan singkat, siswa dapat menentukan judulnya dengan tepat. 1

Bacalah bacaan berikut dengan seksama! Mira pusing. Ia kesulitan menghafal nama-nama permainan di bidang studi kesenian. Ia sulit menghafal permainan yang disebut Gobag Sodor. Salah satu nama permainan di Jawa Tengah. Di Jakarta namanya Gulasih. Lebih sulit lagi ketika Mira harus menjawab pertanyaan berikut : Berapakan anak yang bermain ? Di manakah permainan itu diadakan ? Bagaimana cara bermainnya ? Gobag Sodor adalah permainan yang klasik kalau tidak mau disebut kuno. Apa benar permainan sejenis Gobag Sodor masih dimainkan oleh Mira dan kawan-kawan di Jakarta atau di kota-kota besar lainnya? Permainan itu memerlukan tanah yang lapang. Padahal tanah yang lapang sangat sulit dicari di kota-kota besar. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan, seperti komputer atau televisi. Biasanya disebut Game. Kalau di rumah tidak ada alatnya, di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. Sepertinya anak sekarang lebih suka permainan yang menggunakan peralatan, seperti komputer atau televisi. Biasanya disebut Game. Kalau di rumah tidak ada alatnya, di pusat-pusat belanja selalu ada yang disebut dengan Game. Dengan membayar sejumlah uang kita bisa bermain Game. Game modern dan permainan klasik memang berbeda sekali. Game tidak memerlukan tempat luas. Bisa dilakukan sendiri. Tetapi, Game merupakan permainan yang mahal. Sebaliknya, permainan klasik ratarata memerlukan tempat luas dan harus dimainkan lebih dari 1 orang. Semakin banyak orangnya, tambah ramai permainannya. Yang jelas, permainan klasik sangat murah. Bisa dikatakan tidak perlu mengeluarkan uang sepeser pun. Badan kita benar-benar bergerak, secara tidak langsung kita berolah raga.

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

4

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah .... a. Pentingnya Permainan Klasik b. Pusarnya Permainan Gobak Sodor c. Antara Permainan Modern dan Klasik d. Perbedaan antara Permainan Kuno dan Modern Kunci : D

DEPDIKNAS

Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan-BALITBANG

5

Panduan Materi Bahasa Indonesia SD/MI Kurikulum 1994

CONTOH SPESIFIKASI UJIAN SEKOLAH SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN 2004/2005Mata Pelajaran Bentuk Soal : : Bahasa Indonesia Pilihan Ganda Tertulis

Bentuk Penilaian : Standar Kompetensi Lulusan Ruang Lingkup Materi Indikator No. Soal Contoh Soal : : : : :

(1) Mampu memahami isi