kisi-kisi instrumen penelitian supervisi akademik di sd ......159 supervisi akademik 10. membuat...

158

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Supervisi Akademik Di SD Kanisius Cungkup Salatiga

No Komponen Sub Komponen Indikator Instrumen Sumber Data Teknik Pengumpulan

Data

W

O D

1 Perencanaan 1. Memahami konsep, prinsip, teori dasar dan

karakteristik 2. Memahami

konsep, prinsip, teori/teknologi,

karakteristik dan proses pembelajaran

1. Membuat perencanaan supervisi akademi

2. Membuat jadwal

pelaksanaan supervisi akademik

3. Mempersiapkan instrumen supervisi

akademik 4. Instrumen yang

digunakan sesuaikan dengan kebutuhan guru

5. Instrumen yang akan digukan di berikan kepada guru

6. Memberikan penjelasan

tetang instrumen yang akan digunakan

7. Membuat kesepakatan tetang instrumen yang

akan digunakan 8. Mengadakan pertemuan

dengan guru untuk menyamakan persepsi

9. Menyampaikan pada guru untuk mempersiapkan diri sebelum melakukan

1. Kepala sekolah dalam menyusunan program supervisi akademik di

sekolah menggunakan pedoman/juknis supervisi akademik

2. Kepala sekolah membuat

perencanaan program tahunan supervisi akademik

3. Kepala sekolah membuat

perencanaan program semester supervisi akademik

4. Berapa kali pelaksanaan

supervisi akademik dalam setahun

5. Dalam mereancanakan kegiatan supervisi

akademik guru-guru juga di libatkan

6. Kepala sekolah menyiapkan buku catatan

untuk kegiatan supervisi akademik

7. Kepala sekolah menyiapkan instrumen

Kepala sekolah dan guru






√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

159

supervisi akademik 10. Membuat kesepakatan

tentang fokus yang akan diamati.

supervisi (lembar observasi, anget, pedoman

wawancara, dll) sebelum melakukan supervisi akademik

8. Kepala sekolah

menyiapkan jadwal supervisi akademik

9. Kepala sekolah menginformasikan jadwal

supervisi akademik.

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru


√

√

√

√

√

2 Pelaksanaan 1. Membimbing guru dalam

menyusun silabus sesuai dengan standar isi, standar

kompetensi dan kompetensi dasar serta prinsip-prinsip

pengembangan KTSP

2. Membimbing

guru dalam memilih dan menggunakan strategi, metode

atau teknik pembelajaran

3. Membimbing

1. Menunggu guru mengajar sampai selesai

2. Melaksankan supervisi akademik sesuai jadwal yang telah disepakati

3. Menggunakan

instrumen supervisi akademik sebagai panduan

4. Membuat catatan

5. Memperhatikan selama guru menyampaikan materi pelajaran

6. Melaksanakan supervisi akademik tidak hanya mejalankan fungsi admistrasi

7. Mengamati guru dalam menggunakan alat bantu

1. Kepala sekolah menyediakan hasil

supervisi sebelumnya, sebelum melakukan supervisi akademik

2. Kepala sekolah

mengemukakan sasaran-sasaran yang jelas sebelum melaksanakan supervisi akademik

3. Kepala sekolah melakukan classroom visit (kunjungan

kelas dalam rangka

pembinaan oleh kepala sekolah)

4. Kepala sekolah melakukan classroom observation

(observasi kelas yang tujuannya adalah untuk memperoleh data obyektif

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

√

√

√

√

160

guru dalam menyusun

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

4. Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di

kelas/laboratorium dan di lapangan

5. Membimbing

guru mengelola, merawat, mengembangka

n dan menggunakan media dan fasilitas

pembelajaran 6. Memberikan

motivasi pada guru untuk

memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.

8. Mengamati pelaksanaan penilaian yang

dilakukan oleh guru 9. Memiliki rasa percaya

diri.

aspek-aspek situasi pembelajaran)

5. Kepala sekolah melaksanakan pertemuan individual dalam rangka pembinaan supervisi

akademik 6. Kepala sekolah

melaksanakan supervisi (pembinaan) pembelajaran

melalui rapat 7. Kepala sekolah

melaksanakan diskusi kelompok guna

meningkatkan mutu pembelajaran

8. Kepala sekolah melakukan

demonstrasi yang diamati oleh guru

9. Kepala sekolah menerapkan model

demonstrasi pembelajaran yang melibatkan seorang guru sebagai demonstrator

10. Kepala sekolah mengajak

guru-guru untuk mempelajari proses pembelajaran (study banding) ke sekolah

unggulan 11. Kepala sekolah

melaksanakan supervisi secara demokratis

12. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik secara professional.

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

√

√

√

√

√

√

√

√

161

3 Evaluasi 1. Bimbingan

menyusun perangkat penilaian pembelajaran

2. Bimbingan dalam pembuatan soal-soal

pembelajaran 3. Arahan dalam

menggunakan strategi dan

metode penilaian pembelajaran

4. Arahan dalam

memeriksa hasil jawaban pembelajaran

5. Membimbing

dan mengolah dan analisi penelian pembelajaran.

1. Evaluasi bersama

dengan guru yang telah disupervisi

2. Menyampaikakan keberhasilan dalam

mengsupervis 3. Menyampaikan

kekurang yang dialami oleh guru

4. Memberikan motivasi.

1. Kepala sekolah

melakukan evaluasi dengan guru yang telah disupervisi

2. Kepala sekolah

melakukan evaluasi hasil supervisi secara indivudu

3. Kepala sekolah

sebagai pemimpin mampu memotivasi guru.

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah

√

√

√

4 Tindak lanjut

1. Melakukan perbaikan dalam

mengajara 2. Memberikan

penguatan 3. Motivasi.

1. Memberikan arahan dan bimbingan pada guru

2. Merencanakan tindak

lanjut supervisi akademik

3. Memberikan solusi untuk perbaikan.

1. Kepala sekolah melakukan pembinaan sesuai dengan hasil penilaian

2. Kepala sekolah melakukan pembinaan disesuaikan dengan kebutuhan tiap guru

3. Kepala sekolah memberi guru rewards (hadiah)

karena melaksanakan

Kepala sekolah

Kepala sekolah dan

guru

Kepala sekolah dan

√

√

√

162

KBM dengan baik 4. Kepala sekolah

mempertimbangkan hasil penilaian supervisi dengan cara melakukan pembinaan.

guru

Kepala sekolah

√

163

Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Motivasi Kerja Guru Di SD Kanisius Cungkup Salatiga

NO Komponen Sub komponen Indikator Sumber Data Teknik

pengumpulan data

Instrumen

1 Motivasi

kerja guru

Motivasi instrinsik

1. Tekun menghadapi tugas

2. Ulet menghadapi

kesulitan

3. Menunjukkan minat

terhadap bermacam-

macam masalah

4. Lebih senang bekerja

mandiri dan

5. Cepat bosan pada tugas.

Guru

Angket

1. Saya mempreoritaskan

pekerjaan saya sebagai

guru, setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah

Guru Angket

2. Setelah saya mendapat supervi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk mempersiapkan perangkat pembelajaran yang kreatif

Guru Angket

3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja

164

lebih giat

Guru Angket

4. Setelah saya mendapat

supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan kelemahan saya

Guru Angket

5. Melalui pelaksanaan

supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memahami kemampuan saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru

Guru Angket

6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai materi dan

165

menggunakan model pembelajaran yang inovatif

Guru Angket

7. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memperbaiki dan mengembangkan kemampuan yang dimiliki

Guru Angket

8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan tugas-tugas saya sebagai guru tanpa menggantungkan kepada orang lain

Guru Angket

9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh

kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas

dengan waktu yang telah ditentukan

166

Guru Angket

10. Setelah mendapat

supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas dengan rasa senang karena merupakan bagian dari tanggung jawab

sebagai guru

Angket

11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya merasa bosan jika mendapat masukan dari kepala sekolah untuk

memperbaiki persiapan mengajar

167

Guru Angket 12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap kekurangan

dalam mengajar Guru Angket 13. Saya terdorong untuk

meningkatkan kemampuan dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah

Guru Angket 14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang jika kepala sekolah memberikan masukan untuk memperbaiki kinerja kerja

Guru Angket 15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru dan bermanfaat

untuk meningkatkan

kinerja kerja

2 Motivasi

kerja guru

Motivasi estrinsik 1. Pujian

2. Nasehat

3. Semangat

Guru Angket 16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, sehingga

168

4. Hadiah

5. Hukuman

6. Meniru sesuatu

saya dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk meningkatkan kinerja kerja

Guru Angket 17. Saya senang jika setelah

mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya diberi

kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan

Guru Angket 18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah berlangsung

Guru Angket 19. Saya merasa terbantu dengan adanya pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah

Guru Angket 20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif yang diberikan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas

mengajar Guru Angket 21. Setelah mendapat

supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan kegiatan

169

pembelajaran yang kreatif Guru Angket 22. Setelah mendapat

supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk mencari

sesuatu yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran

Guru Angket 23. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan penghargaan dari oranglain

Guru Angket 24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala sekolah, setelah melaksanakan supervisi

akademik Guru Angket 25. Setelah mendapat

supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong bekerja dengan

semangat dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang layak

170

Lembar Wawancara Progarm Supervisi Akademik

Nama Sekolah : SD Kanisius Cungkup Salatiga

Alamat Sekolah : Jalan Raden Patah Nomor 01 Salatiga

Nama Kepala Sekolah : Yulius Ponidi, S.Pd.

Hari/tanggal : Senin 12 Maret 2018

No. Pertanyaan Jawaban

A. Perencanaan Supervisi Akademik

1. Apakah dalam penyusunan program supervisi di sekolah menggunakan pedoman/juknis supervisi akademik?

Ya, dalam menyusun program supervisi sekolah menggunakan juknis supervisi akademik sebagai pedoman, selain itu sekolah juga menggunakan pedoman dari

yayasan.

2. Apakah kepala sekolah membuat perencanaan program tahunan supervisi akademik?

Ya, membuat pereancanaan diawal tahun pembelajaran.

3. Apakah kepala sekolah membuat perencanaan program semester supervisi akademik?

Ya, membuat pada awal tahun bersamaan dengan perencanaan supervisi tahunan.

4. Berapa kali pelaksanaan supervisi akademik dalam setahun?

Satu tahun dua kali

5. Apakah dalam mereancanakan kegiatan supervisi akademik guru-guru juga di libatkan?

Ya, guru-guru juga dilibatkan untuk merencanakan kegiatan supervisi di sekolah.

6. Apakah kepala sekolah menyiapkan buku catatan untuk kegiatan supervisi akademik?

Ya, menyiapkan untuk mencatat peristiwa yang terjadi pada saat mengsupervisi guru-guru di kelas.

7. Apakah kepala sekolah menyiapkan instrumen supervisi (lembar observasi, angket, pedoman wawancara, dll) sebelum melakukan supervisi akademik?

Ya, meyiapkan sebelum melakukan supervisi pada guru-guru.

8. Apakah kepala sekolah menyiapkan jadwal supervisi akademik?

Ya, kepala sekolah menyiapkan jadwal sebelum melakukan

supervisi akademik pada guru-guru.

9. Apakah sebelum melaksanakan supervisi akademik kepala sekolah menginformasikan kepada guru-guru?

Ya, sebelum melakukan supervisi kepala sekolah terlebih dahulu menyampaikan pada guru untuk mempersiapkan dirinya.

B. Pelaksanaan Supervisi Akademik

1. Apakah kepala sekolah menyediakan hasil supervisi sebelumnya, sebelum melakukan supervisi akademik?

Ya, kepala sekolah menyediakan hasil supervisi sebelumnya untuk membuat perbadingan supervisi sebelum dan sekarang.

2. Apakah kepala sekolah Ya, kepala sekolah

171

mengemukakan sasaran-sasaran yang jelas sebelum melaksanakan supervisi akademik?

mengemukakan sasaran-sasaran yang jelas sebelum melakukan supervisi pada guru, salah satunya menyampaikan aspek apa saja yang digunakan sebagai penilaian pada saat melakukan supervisi akademik.

3. Apakah kepala sekolah melakukan classroom visit (kunjungan kelas dalam rangka pembinaan oleh kepala sekolah)?

Ya, kepala sekolah melakukan classroom visit sekaligus melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru di kelas.

4. Apakah kepala sekolah melakukan classroom observation (observasi kelas yang tujuannya adalah untuk memperoleh data obyektif aspek-aspek situasi pembelajaran)?

Ya, kepala sekolah melakukan classroom observation sekaligus melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru di kelas.

5. Apakah kepala sekolah melaksanakan pertemuan individual dalam rangka pembinaan supervisi akademik?

Ya, kepala melakukan pertemuan individual pada akhir pelaksanaan supervisi akademik.

6. Apakah kepala sekolah melaksanakan supervisi (pembinaan) pembelajaran melalui rapat?

Ya, kepala sekolah melaksanakan pembinaan dalam rapat, kegiatan ini dilakukan pada saat semua guru sudah selesai disupervisi.

7. Apakah kepala sekolah melaksanakan diskusi kelompok guna meningkatkan mutu pembelajaran?

Ya, kepala sekolah melakukan diskusi kelompok bersama dengan guru, kegiatan ini dilakukan setelah semua guru sudah mendapat supervisi dari kepala sekolah.

8. Apakah kepala sekolah melakukan demonstrasi yang diamati oleh guru?

Ya, kepala sekolah melakukan demostrasi atau memberikan contoh pada guru mengenai

pembelajaran yang belum maksimal dilakukan oleh guru.

9. Apakah kepala sekolah menerapkan model demonstrasi pembelajaran yang

melibatkan seorang guru sebagai demonstrator?

Kepala sekolah belum menerapkan model demonstrasi

pembelajaran yang melibatkan guru-guru.

10. Apakah kepala sekolah mengajak guru-guru untuk mempelajari proses pembelajaran (study banding) ke sekolah unggulan?

Belum, dikarenakan biaya yang terbatas.

11. Apakah kepala sekolah melaksanakan supervisi secara demokratis?

Ya, kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik secara demokratis atau menghargai persiapan dan kegiatan

pembelajaran yang dilakukan oleh guru.

12. Apakah kepala sekolah melakukan supervisi akademik secara profesional?

Ya, kepala sekolah melakukan supervisi akdemik dengan professional atau tidak melibatkan masalah pribadi dengan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru disekolah/kelas.

172

13. Apakah kepala sekolah membuat laporan pelaksanaan supervisi akademik?

Ya, kepala sekolah membuat laporan pelaksanaan supervisi akademik setelah melakukan supervisi pada semua guru baik itu tahunan maupun semester.

C. Evaluasi Supervisi Akademik

1. Apakah kepala sekolah melakukan evaluasi kepada guru setelah melakukan supervisi akademik?

Ya, kepala sekolah melakukan evaluasi pada guru baik itu dalam bentuk individu atau kelompok.

2. Apakah kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi secara

indivudu?

Ya, kepala sekolah melakukan evaluasi individu pada guru

setelah selesai disupervisi.

3. Apakah kepala sekolah sebagai pemimpin mampu memotivasi guru?

Ya, mampu memeberikan motivasi pada guru baik itu secara langsung dan tidak langsung.

D. Tindak lanjut Supervisi Akademik

1. Apakah kepala sekolah melakukan pembinaan sesuai dengan hasil penilaian?

Ya, kepala sekolah melakukanpembinaan berdasarkan hasil penilaian yang digunakan pada saat melakukan supervisi pada guru.

2. Apakah kepala sekolah melakukan pembinaan disesuaikan dengan kebutuhan tiap guru?

Ya, kepala sekolah melakukan pembinaan berdasarkan kebutuhan masing-masing guru.

3. Apakah kepala sekolah memberi guru rewards (hadiah) karena

melaksanakan KBM dengan baik?

Ya, kepala sekolah memberi rewards (hadiah) dengan cara

memberikan pujian serta penguatan dan motivasi untuk mempertahankan prestasi yang dimiliki oleh masing-masing guru.

4. Apakah kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian supervisi dengan cara melakukan pembinaan?

Ya, kepala sekolah mempertimbangkan

5. Apakah kepala sekolah melakukan tindak lanjut supervisi akademik pada

guru yang telah di supervisi?

Ya, kepala sekolah melakukan tindak lanjut pada guru yang telah

mendapat supervisi, dengan tujuan untuk melihat peningkatan yang terjadi pada guru-guru yang telah mendapat supervisi.

Salatiga, Maret 2018

173

Lembar Observasi Supervisi Akademik




Hari/tanggal : Senin 12 Maret 2018


Ya Tidak

1. Kepala sekolah menunggu guru pada saat mengajar sampai selesai

√

2. Kepala sekolah mengamati proses pembelajaran selama guru mengajar

√

3. Kepala sekolah menilai guru yang di supervisi menggunakan instrumen (lembar obervasi,angket)

√

4. Kepala sekolah mengevaluasi hasil supervisi bersama guru

√

5. Kepala sekolah memberikan masukan untuk perbaikan pada tindak lanjut berikutnya

√


174

Lembar Dokumentasi Supervisi Akademik




Hari/ tanggal : Rabu13 Maret 2018


Ada Tidak Ada

A. Pereancanaan Supervisi Akademik

1. Kepala sekolah dalam menyusunan program supervisi akademik di sekolah menggunakan pedoman/juknis supervisi akademik

√

2. Kepala sekolah membuat perencanaan program tahunan supervisi akademik

√

3. Kepala sekolah membuat perencanaan program semester supervisi akademik

√

4. Kepala sekolah menyiapkan buku catatan untuk kegiatan supervisi akademik

√

5. Kepala sekolah menyiapkan instrumen supervisi (lembar observasi, anget, pedoman wawancara, dll) sebelum melakukan supervisi akademik

√

6. Kepala sekolah menyiapkan jadwal supervisi akademik

√

7. Kepala sekolah menginformasikan jadwal supervisi akademik

√

B. Pelaksanaan Supervisi Akademik

1. Kepala sekolah menyediakan hasil supervisi sebelumnya, sebelum melakukan supervisi akademik

√

2. Kepala sekolah melakukan classroom visit (kunjungan kelas dalam rangka pembinaan oleh kepala sekolah)

√

3. Kepala sekolah melakukan classroom observation (observasi kelas yang tujuannya adalah untuk memperoleh data obyektif aspek-aspek situasi pembelajaran)

√

4. Kepala sekolah melaksanakan pertemuan individual dalam rangka pembinaan supervisi akademik

√

5. Kepala sekolah melaksanakan supervisi (pembinaan) pembelajaran melalui rapat

√

6. Kepala sekolah melaksanakan diskusi kelompok guna meningkatkan mutu pembelajaran yang dilakukan oleh guru

√

175

7. Kepala sekolah mengajak guru-guru untuk mempelajari proses pembelajaran (study banding) ke sekolah unggulan

√

8. Kepala sekolah melaksanakan supervisi secara demokratis

√

9. Kepala sekolah melakukan supervisi akademik secara professional

√

10. Kepala sekolah membuat laporan pelaksanaan supervise akademik

√

C. Evaluasi Supervisi Akademik

1. Kepala sekolah melakukan evaluasi dengan guru

yang telah disupervisi √

2. Kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi secara indivudu

√

3. Kepala sekolah melakukan evaluasi hasil supervisi akademik secara kelompok/pada saat rapat

√

D. Tindak Lanjut Supervisi Akademik

1. Kepala sekolah melakukan pembinaan sesuai dengan hasil penilaian

√

2. Kepala sekolah mempertimbangkan hasil penilaian supervisi dengan cara melakukan pembinaan

√


176

Angket Motivasi Kerja Guru Sebelum Mendapat Tindakan

Supervisi Akademik (Pra-Siklus)



Nama Guru : Th Dita C, A.Ma.Pd.

Hari/Tanggal : Senin, 5 Maret 2018

Aturan menjawab angket:

1. Pada angket ini terdapat 25 butir pernyataan. Berilah jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu.

2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pertanyaan lain maupun orang lain.

3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.

Keterangan pilihan jawaban:

SS = Sangat setuju (5)

S = Setuju (4)

RR = Ragu-ragu (3)

TS = Tidak setuju (2)

STS = Sangat tidak setuju (1)

No. Pernyataan Pilihan Jawaban

SS S RR TS STS

1. Saya mempreoritaskan pekerjaan saya sebagai guru, setelah saya mendapat supervisi akademik

oleh kepala sekolah

√


√

3. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk bekerja lebih giat

√

4. Setelah saya mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dan mempertimbangkan

√

177

kelemahan saya

5. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya memahami kemampuan saya dalam melaksanakan tugas sebagai guru

√

6. Melalui pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya berusaha untuk menguasai materi dan menggunakan model pembelajaran yang inovatif

√


√

8. Setelah medapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya termotivasi untuk menyelesaikan

tugas-tugas saya sebagai guru tanpa menggantungkan kepada orang lain

√

9. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk menyelesaikan tugas dengan waktu yang telah ditentukan

√

10. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong mengerjakan tugas dengan rasa senang karena merupakan bagian dari tanggung jawab sebagai guru

√

11. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya merasa bosan jika mendapat masukan dari kepala sekolah untuk memperbaiki persiapan mengajar

√

12. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya mengevaluasi diri sendiri terhadap kekurangan dalam mengajar

√

13. Saya terdorong untuk meningkatkan kemampuan dalam menyusun bahan ajar, setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah

√

14. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang jika kepala sekolah memberikan masukan untuk memperbaiki

kinerja kerja

√

15. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya senang mencari hal-hal yang baru dan bermanfaat untuk meningkatkan kinerja kerja

√

16. Saya merasa terbantu setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, sehingga saya dapat berpikir inovatif dan kreatif untuk meningkatkan kinerja kerja

√

17. Saya senang jika setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya diberi kritikan berkaitan dengan materi yang diajarkan

√

18. Saya merasa bangga jika berhasil memberikan yang terbaik pada siswa, selama pelaksanaan

supervisi akademik oleh kepala sekolah berlangsung

√

19. Saya merasa terbantu dengan adanya pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah

√

178

20. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk meniru hal positif yang diberikan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas mengajar

√

21. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala

sekolah, saya lebih tekun dalam mempersiapkan kegiatan pembelajaran yang kreatif

√

22. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong untuk mencari sesuatu yang baru sebagai referensi dalam pembelajaran

√


sekolah, saya berinisiatif untuk memperbaiki kinerja kerja sebagai guru tanpa mengharapkan penghargaan dari oranglain

√

24. Saya siap menerima sangsi apabila saya tidak mengikuti masukan yang diberikan oleh kepala sekolah, setelah melaksanakan supervisi akademik

√

25. Setelah mendapat supervisi akademik oleh kepala sekolah, saya terdorong bekerja dengan semangat dan tanggung jawab agar mendaptkan gaji yang layak

√


179

Lembar Observasi Tindakan Supervisi Akademik Siklus I



Nama Kepala Sekolah/Supervisor

: Yulius Ponidi, S.Pd.


Hari/ tanggal : Selasa,13 Maret 2018

Pelaksanaan : Supervisi Akademik

1. Cermatilah indikator pelaksanaan supervisi kunjungan kelas

2. Berilah tanda (√) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator

pengamatan

3. Skor penilaian :

a. (1) tidak sama sekali

b. (2) kurang

c. (3) cukup

d. (4) baik

e. (5) sangat baik

No. Komponen Yang Dinilai

Nilai Keterangan

1 2 3 4 5

1. Penampilan guru di depan kelas pada saat mengajar (percaya diri tidak ragu-ragu)

√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan

pembelajaran

berdarkan dengan RPP yang sudah dibuat, namun masih ada keragu-raguan dalam menyampaikan kegiatan pembelajaran yang disajikan.

2. Penggunaan Bahasa Indonesia pada saat melaksanakan kegiatan PBM (jelas, baik dan benar/Bahasa baku)

√ Dalam aspek ini guru menggunakan bahasa sederhana yang mudah dipahami oleh siswa sehingga ada interaksi antara guru dan siswa pada saat guru menjelaskan

180

kegiatan pembelajaran pada saat itu.

3. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran (urut dengan

RPP pembukaan, inti dan penutup)

√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan

bersarkan RPP yang dimulai dari pembukaan, kegiatan inti, dan penutup. Namun pada kegiatan inti terdapat

guru sudah menjelaskan pada pembukaan tetapi tidak melaksankannya pada saat memberikan tugas kepada siswa (kegiatan inti).

4. Penguasaan Materi pada saat mengajar

√ Dalam aspek ini guru sudah cukup menguasai apa yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran namun ada keragu-raguaan

pada saat guru menjelaskan kegiatan pembelajaran pada saat itu.

5. Penguasaan kelas pada saat mengajar (tertib,terarah)

√ Dalam aspek ini guru cukup menguasai kelas dikarenakan posisi duduk siswa di buat dalam lingkaran

kelompok sehingga guru terbantu untuk mengkondisikan kelas dari tiap-tiap kelompok.

6. Pemanfaatan sarana (alat pembelajaran dan peraga yang digunakan ada kesesuaian dengan materi

yang diajar atau tidak)

√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan pembelajaran

berdasarkan materi yang di RPP, namun belum maksimal dalam mempersiapan perngkat pembelajaran yang disajikan misalnya media atau alat peraga yang digunakan pada saat

181

melakukan proses pembelajaran sangat terbatas, pengelolaan waktu dalam menyajikan kegiatan pembelajaran kurang sitematis, sehingga masih ada sisa waktu untuk siswa

menyelesaikan tugasnya, akan tetapi

ada kegitan pembelajaran yang guru tidak memberikan kegiatan pelajaran tersebut kepada siswa untuk mengerjakan.

7. Pengorganisasian kelas (efesien, pendahuluan,inti,penutup)

√ Dalam aspek ini guru sudah melaksanakan kegiatan yang dimulai dari pembukaan hari/tanggal mata pelajaran yang akan disajikan dan kegiatan atau tugas yang akan dikerjakan oleh siswa dan penutup pada akhir dari kegiatan pembelajaran.

8. Ada respon dari siswa pada saat guru memberi stimulus (dalam proses pembelajaran)

√ Dalam aspek ini ada interaksi antara siswa dengan guru pada saat guru

memberikan penjelasan kepada siswa terkait kegiatan pembelajaran yang akan dikerjakan oleh siswa baik itu dalam kelompok maupun individu.

9. Cara guru memberikan tugas kepada siswa

√ Dalam aspek ini guru memberikan tugas berdasarkan apa yang sudah dijelaskan pada

kegiatan pembukaan, tugas yang diberikan guru pada siswa juga disesuikan dengan tingkat kemampuan

182

dan kebutuhan siswa.

10. Sikap/bantuan guru terhadap siswa dalam mengatasi kesulitan

√ Dalam aspek ini guru membantu siswa dalam menyelesaikan tugas (kelompok) secara maksimal, namun kekeliruan pada saat membagi siswa dalam tiap

kelompok sehingga guru mengalami kesulitan untuk kontrol pada

kelompok lain.


183

Angket Motivasi Kerja Guru Setelah Mendapat Tindakan

Supervisi Akademik Siklus I




Hari/Tanggal : Selas,13 Maret 2018







S = Setuju (4)

RR = Ragu-ragu (3)




SS S RR TS STS


oleh kepala sekolah

√


√


√


√

184

kelemahan saya


√


√


√



√


√


√


√


√


√


kinerja kerja

√


√


√


√



√


√

185


√



√


√



√


√


√


186

Lembar Observasi Tindakan Supervisi Akademik Siklus II



Nama Kepala Sekolah/Supervisor

: Yulius Ponidi, S.Pd.


Hari/ tanggal : Selasa, 20 Maret 2018

Pelaksanaan : Supervisi Akademik

4. Cermatilah indikator pelaksanaan supervisi kunjungan kelas

5. Berilah tanda (√) pada kolom skor nilai yang sesuai dengan indikator

pengamatan

6. Skor penilaian :

f. (1) tidak sama sekali

g. (2) kurang

h. (3) cukup

i. (4) baik

j. (5) sangat baik

No. Komponen Yang Dinilai

Nilai Keterangan

1 2 3 4 5

1. Penampilan guru di depan kelas pada saat mengajar (percaya diri tidak ragu-ragu)

√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan

pembelajaran

berdarkan dengan RPP yang sudah dibuat, tidak ragu-ragu dalam menyampaikan kegiatan pembelajaran yang disajikan.

2. Penggunaan Bahasa Indonesia pada saat melaksanakan kegiatan PBM (jelas, baik dan benar/Bahasa baku)

√ Dalam aspek ini guru menggunakan bahasa sederhana yang mudah dipahami oleh siswa sehingga ada interaksi antara guru dan siswa pada saat guru menjelaskan kegiatan

187

pembelajaran pada saat itu.

3. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran (urut dengan RPP pembukaan, inti dan penutup)

√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan bersarkan RPP yang dimulai dari pembukaan, kegiatan inti, dan penutup.

4. Penguasaan Materi pada saat mengajar

√ Dalam aspek ini guru sudah menguasai apa yang disajikan

dalam kegiatan pembelajaran saat itu.

5. Penguasaan kelas pada saat mengajar (tertib,terarah)

√ Dalam aspek ini guru sudah menguasai

kelas, posisi duduk siswa pada kelas ini dibagi dalam kelompok, dengan tujuan agar dapat bersosialisasi antar teman dan membantu guru untuk mengkondisikan kelas.

6. Pemanfaatan sarana (alat pembelajaran dan peraga yang digunakan ada kesesuaian dengan materi yang diajar atau tidak)

√ Dalam aspek ini guru sudah menyajikan kegiatan pembelajaran berdasarkan materi yang di RPP, menggunakan alat peraga dalam melaksanakan

kegiatan pembelajaran.

7. Pengorganisasian kelas (efesien, pendahuluan,inti,penutup)

√ Dalam aspek ini guru sudah melaksanakan kegiatan yang dimulai dari pembukaan hari/tanggal mata pelajaran yang akan disajikan dan kegiatan atau tugas yang akan dikerjakan oleh siswa dan penutup pada akhir dari kegiatan pembelajaran.

8. Ada respon dari siswa pada saat guru memberi stimulus

√ Dalam aspek ini ada interaksi antara

188

(dalam proses pembelajaran) siswa dengan guru pada saat guru memberikan penjelasan kepada siswa terkait kegiatan pembelajaran yang akan dikerjakan oleh siswa baik itu dalam

kelompok maupun individu.

9. Cara guru memberikan tugas kepada siswa

√ Dalam aspek ini guru memberikan tugas berdasarkan apa yang sudah dijelaskan pada kegiatan pembukaan, tugas yang diberikan guru pada siswa juga disesuikan dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan siswa

10. Sikap/bantuan guru terhadap siswa dalam mengatasi kesulitan

√ Dalam aspek ini guru membantu siswa dalam menyelesaikan tugas secara maksimal.

189

Angket Motivasi Kerja Guru Setelah Mendapat Tindakan

Supervisi Akademik Siklus II




Hari/Tanggal : Selasa, 20 Maret 2018







S = Setuju (4)

RR = Ragu-ragu (3)




SS S RR TS STS


oleh kepala sekolah

√


√


√


√

190

kelemahan saya


√


√


√



√


√


√


√


√


√


kinerja kerja

√


√


√


√



√


√

191


√



√


√



√


√


√


192

Lampiran Surat Ijin Penelitian

193

Lampiran Pernyataan Penelitian

200

Lampiran Kegiatan Supervisi Akademik

201

UJI PLAGIAT

BAB I

BAB 2

202

BAB 4

203

BAB 5

kisi-kisi instrumen penelitian supervisi akademik di sd ......159 supervisi akademik 10. membuat...

Documents