sap psppai
TRANSCRIPT
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2013JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi
Mahasiswa mengetahui kontrak perkuliahan semester genap, teknik penilaian, strategi, sumber
belajar, dan kesepakatan dosen dan mahasiswa tentang etikan dan kondisi situasional dalam
perkuliahan .
2. Sub-Kompetensi : menjelaskan beberapa konrtak perkuliahan semester genap 2011.
3. Indikator
a. Mengetahui rencana dan pelaksanaan perkuliahan semester genap, teknik penilaian, strateg, dan
sumber belajar.
b. Memahami kesepakatan dosen dengan mahasiswa etika dan kondisi situasional selama
mengikuti perkuliahan.
4. Tujuan Perkuliahan
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan rencana dan pelaksanaan semester
genap, teknik penilaian, sumber belajar perencanaan sistem pembelajaran PAI.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiwa dapat menjelaskan kesepakatan dosen dengan
mahasiswa tentang etika dan kondisi situasional dalam perkuliahan.
5. Materi Ajar : Pendahuluan tentang kontrak perkuliahan.
6. Model Dan Metode Perkuliahan : Model : Kooperatif dan kreatif
Metode : Tanya jawab, penugasan
7. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Langkah Pembelajaran
Kegiatan PembelajaranWaktu
Kegiatan AwalMembuka perkuliahan dengan salam dan do’a.
Mempersiapakan kondisi kelas, fisik, dan fiksis belajar mahasiswa.
Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi untuk mengikuti perkuliahan PSPI.
Menyampaikan tujuan materi kontrak perkuliahan
30’
pertemuan 1.
Kegiatan Inti
Dosen memberikan penjelasan tentang kontra perkuliahan, mencakup keaktifan, etika, tugas, dan evaluasi.
Dosen dan mahasiswa menyepakati kotrak perkuliahan . Dosen mendestribusikan materi perkuliahan kepada
mahasiwa secara sistematis. Dosen membagi mahasiswa menjadi beberapa kelompok. Dosen menjelaskan teknik penyusunan makalah sesuai
pedoman penulisan karya ilmiah. Dosen menugaskan mahasiwa untuk menyusun makalah
untuk presentase utnuk pertemuan ke 2 dan seterusnya. Dosen menentukan beberapa buku terkait untuk di
eksplorasi dan membuat resume materi yang penting untuk di kuasai mahasiswa.
Dosen memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya tentang kontrak perkulaiahan.
100’
Kegiatan Penutup
Dosen memberikan penegasan kembali tentang kontrak perkuliahan.
Dosen menugaskan pada mahasiswa untuk menyelesaikan makalah dan resume tepat waktu
Menutup perkuliahan dengan doa dan salam.
20’
8. Evaluasi : Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay.
9. Instrument Penilaian Tulisan :
a. Apakah anda mengerti tentang kontrak perkuliahan kita semester ini?
b. Sebutkan beberapa kontrak yang harus kita taati selama perkuliahan .
c. Berapa tugas yang harus anda selesaiakan dalam perkuliahan PSPI ini?
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2013JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi :
Mahasiswa mampu menjelaskan hakikat perencanaan sistem pembelajaran sistem PAI.
2. Sub-Kompetensi : Menjelaskan hakikat perencanaan sistem pembelajaran PAI.
3. Indikator :
a. Mengetahui pengertian, karakteristik, dan prinsip perencanaan sistem pembalajarn PAI.
b. Menguraikan tujuan, manfaat dan lingkup perencanaan sistem pembalajaran.
4. Tujuan Perkuliahan :
a. Setelah mengikuti perkulaiahn mahasiswa sapat menjelaskan pengertian, karakteristik, dan
prinsip perencanaan sistempembelajaran PAI.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelskan tujuan, manfaat, dan lingkup
perencanaan sistem pembelajaran PAI.
5. Materi Ajar : hakikat perencanaan sistem pembelajaran PAI.
6. Model Dan Metode Perkuliahan :
Model : Kooperatif dan kreatif
Metode : Diskusi, Tanya jawab, penugasan.
7. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Langkah Pembelajaran
Kegaiatan Pembelajaran Waktu
Kegaiatan Awal
Membuka perkuliahan dengan salam dan doa. Mepersiapakn kondisi kelas fisik, fiksis belajar
mahasiswa Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah Menyampaiakan tujuan materi perkuliahan pertemuan 2
30’
Kegiatan Inti
Dosen memberikan prolog tentang hakikat perencanaan sistem pembelajaran melalui silang Tanya. Apa pengertian perencanaan secara etimologi dan terminology? Bagaimana karakterristik perencanaan sistem pembelajaran PAI? Apa prinsiop-prinsip dalam perencanaan sistem pembelajaran PAI?
Dosen membimbing diskusi kelompok di kelas Dosen mempersilahakan kelompok mahasiswa yang
sudah di tugaskan untuk mempresentasikan pemakalah. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk
mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen mereviu ketapan penyajian makalah yang sudah
di presentasekan pemakalah
100’
Kegiatan Penutup
Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah didiskusikan.
Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serahkan pada akhir perkuliahan.
Menutup perkuliahan dengan doa dan salam.
20’
8. Evaluasi : Evaluasi di lakukan pada prose dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test Essay
9. Instrument Penilaian :
a. Jelaskan pengertian perencanaan sistem pembelajaran PAI!
b. Uraiakan beberapa karakteristik, dan prinsip perencanaan sistem pembelajaran PAI!
c. Apa tujuan dan manfaat perencanaan sistem pembelajaran PAI!
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2013JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi :
Menjelaskan penggunaan pendekatan sistem dalam merancang pembelajaran PAI.
2. Sub-Kompetensi : Menjelaskan penggunaan pendekatan sistem dalam perencanaan pembelajaran
PAI.
3. Indicator :
a. Memahami pengertian sistem dan pembelajaran PAI sebagai sebuah sistem yang harus
direncanakan dalam proses belajar mengajar.
b. Menyebutkan langkah penggunaan pendekatan sistem dalam merancang pembelajaran PAI.
4. Tujuan Perkuliahan
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan pengertian sistem dan
pembelajaran PAI sebagai sebuah sistem yang harus di rencanakan dalam proses belajar
mengajar.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menyebutkan langkah penggunaan pendekatan
sistem dalam merancang pembelajaran PAI
5. Materi Ajar: Pendekatan sistem dan penggunaan dalam perencanaan pembelajaran PAI.
6. Model Dan Metode Perkuliahan: Model : Kooperatif
Metode : Diskusi,Tanya jawab,penugasan
7. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Langka Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
● membuka perkuliahan dengan salam do’a ● mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal belajar mahasiswa.● melakukan eppersepsi dan memberikan motifasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 3
30’
Kegiatan Inti
● dosen memberikan prolog tentang seputar pendekatan sistem dan penggunaan dan dalam perencanaan pembelajaran PAI● dosen membimbing diskusi kelas● dosen mempersilakan kelompok mahasiswa yang sudah di tugaskan untuk presentase makala● diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil presentase pemakalah● dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian materi perkuliahan● dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah di presentasikan oleh pemakalah
100’
Kegiatan Penutup
● dosen bersama mahasiswa manarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan ● Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serakan pada akhir perkuliahan● dosan mengingatkan kelompok pemakalah pertemuan kuliah sekanjutnya.● menutup perkuliahan dengan do’a
20’
8. Evaliasi: Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay
9. Intrumen Penelitian Tulisan:
a. Jelaskan pengertian sistem
b. Mengapa pembelajaran PAI di sebut sebagai sistem!
c. Bagaimana langkah-langkah penggunaan pendekatan sistem dalam perencanaan pembelajaran
PAI?
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompotensi
Menjelaskan beberapa teori tentang model-model pembelajaran
2. Sub-Kompotensi : Menjelaskan beberapa teori tentang model-model pembelajran dalan
pendidikan
3. Indicator:
a. Mengetahui pengertian model pembelajaran berdasarkan konsep teoritiknya
b. Menyebutkan beberapa jenis teori tentang model pembelajaran menurut para ahli pendidikan
4. Tujuan Perkuliahan :
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menjelaskan pengertian tentang model
pembelajaran berdasarkan konsep teoritiknya.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menyebut beberapa jenis teori tenteng model
pembelajaran menurut para ahli pendidikan
5. Materi Ajar : Teori Tentang Model-Model Pembelajaran
6. Model Dan Metode Perkuliahan: Model : Kooperatif Dan Kreatif
Metode : Diskusi,Tanya jawab,penugasan
7. Langkah-Langkah Pembelajara
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
● membuka perkuliahan dengan salam do’a ● mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal belajar mahasiswa.● melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 4
30’
Kegiatan Inti
● dosen memberikan prolog tentang seputar pendekatan sistem dan penggunaan dan dalam perencanaan pembelajaran PAI● dosen membimbing diskusi kelas● dosen mempersilakan kelompok mahasiswa yang sudah di tugaskan untuk presentase makala● diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil presentase pemakalah● dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian materi perkuliahan● dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah
100’
di presentasikan oleh pemakalah
Kegiatan Penutup
● dosen bersama mahasiswa manarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan ● dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serakan pada akhir perkuliahan● dosan mengingatkan kelompok pemakalah pertemuan kuliah sekanjutnya.● menutup perkuliahan dengan do’a
20’
8. Evaliasi: Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay
9. Intrumen Penelitian Tulisan:
a. Telaskan pengertian tentang model-model pembelajaran menurut para ahli
b. Uraikan satu teori model pembelajaran yang dapat di laksanakan dalam pembelajaran PAI!
c. Sebutkan berapa jenis teori model pembelajaran dalam pendidikan !
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. kompotensi
Mendekrispsikan makna dan langkah-langkah pengembangan model-model pembelajaran PAI
2. Sub Kompetensi: Menjelaskan makna dan langkah pengembangan model-model pembelajaran
PAI
3. indicator:
a. Memahami makna dan langkah pengembangan model-model pembelajaran PAI
b. Mengurutkan langkah-langkah pengembangan model-model pembelajaran PAI dalam proses
pembelajaran
4. Tujuan Perkuliahan
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat makna dan langkah pengembangan model-
model pembelajaran PAI berdasarkan konsep teoritiknya
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat mengurutkan langkah pengembangan model-
model pembelajaran PAI dalam proses pembelajaran
5. Materi Ajar : Pengembangan model-model pembelajaran PAI berdasarkan konsep teoriknya
6. Model Dan Metode Perkuliahan: Model : Kooperatif dan kreatif
Metode : Diskusi,Tanya jawab,penugasan
7. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
● Membuka perkuliahan dengan salam do’a ● Mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal Belajar mahasiswa.● Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 5 dan 6
30’
Kegiatan Inti
● dosen memberikan prolog tentang seputar pendekatan sistem dan penggunaan dan dalam perencanaan pembelajaran PAI● dosen membimbing diskusi kelas● dosen mempersilakan kelompok mahasiswa yang sudah di tugaskan untuk presentase makala● diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil presentase pemakalah● dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian materi perkuliahan● dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah di presentasikan oleh pemakalah
100’
Kegiatan Penutup
● dosen bersama mahasiswa manarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan ● dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serakan pada akhir perkuliahan● dosan mengingatkan kelompok pemakalah pertemuan kuliah sekanjutnya.● menutup perkuliahan dengan do’a
20’
8. Evaliasi: Evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay 9. Instrument penilayan tulisan:a. Jelaskan pengertian pengembangan model-model pembelajan dalam PAI!b. Bagaimana langkah-langkah pengembangan model-model pembelajaran dalam PAI?c. Sebutkan pengembangan model-model pembelajaran PAI mudah dipraktikan oleh guru?
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi
Menjawab soal mid dengan benar
2. Sub-kompetensi: menjawab soal mid sesuai materi PSPI yang suda di kaji pada pertemuan 1
sampai 6 dengan benar
3. Indicator
a. Menjawab soal mid dengan benar sesuai petunjuk mengerjakan soal
b. Menyelaseikan soal tepat waktunya
4. Tujuan perkuliahan
a. Memantapkan penguasaan mahasiswa tentang materi PSPI yang suda di kaji pada pertemuan 1
sampe 6
b. Mengetahui capaian hasil perkulihan mahasiswa selama triwulan pertama selama masa
perkuliahan semester genap dan menjadi bahan refleksi bagi dosen pada perkuliahan selanjutnya
5. Materi ajar: mid semester
6. Model dan metode perkuliahan: model : kooperatif dan kreatif
metode : penugasan; menjawab soal mid
7. Langkah-langkah pembelajaran
Langkah Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal
● membuka perkuliahan dengan salam do’a ● mempersiapkan kondisi kelas, fisik dan fisikal belajar mahasiswa.● melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah.● menyempaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 7
30’
Kegiatan Inti
● dosen memberikan prolog tentang seputar pendekatan sistem dan penggunaan dan dalam perencanaan pembelajaran PAI● dosen membimbing diskusi kelas● dosen mempersilakan kelompok mahasiswa yang sudah di tugaskan untuk presentase makala● diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil presentase pemakalah● dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian materi perkuliahan● dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah di presentasikan oleh pemakalah
100’
Kegiatan Penutup
● dosen bersama mahasiswa manarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan ● dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi makalah untuk di serakan pada akhir perkuliahan● dosan mengingatkan kelompok pemakalah pertemuan kuliah sekanjutnya.● menutup perkuliahan dengan do’a
20’
8. Evaliasi: evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay
9. Instrument penilayan tulisan:
a. Apakah anda suda siap menghadapi ujian mid semester mata kuliah PSPI hari ini!
b. Sebutkan beberapa tujuan perlu malaksanakan ujian mid semester!
c. Apakah anda mampu manjawab semua soai PAI ujian mid semester dengan benar sesuai waktu
yang suda di tentukan ?
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi :
Menjelaskan model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.
2. Sub-kompetensi : menjelaskan model pelaksanaan perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.
3. Indicator :
a. Menhetahui model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.
b. Menguraikan langkah-langkah dan komponen perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP
4. Tujuan perkuliahan :
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat mengetahui model perencanaan pembelajaran
PAI dalam KTSP.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat menguraikan langkah-langkah dan komponen
perencanaan. Pembelajaran PAI dalam KTSP.
5. Materi ajar : model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP.
6. Model dan metode perkuliahan : model : kooperatif dan kreatif
Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan.
7. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Membuka perkuliahan dengan salam dan doa Mempersiapakn kondisi kelas, fisik, dan fiksis belajar
mahasiswa Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi
kuliah Menyampaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan
8
30’
Kegiatan Inti
Dosen memberikan prolog tentang model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP
Dosen membimbing diskusi kelompok di kelas Dosen mempersilahkan kelompok mahasiswa yang
sudah di tugaskan untuk presentase makalah Diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil
presentase pemakalah. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk
mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen merviu ketapan penyajian makalah yang sudah
dipresentasekan pemakalah
100’
Kegiatan Penutup
Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan .
20’
Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevsisi makalah untuk diserahkan pada akhir perkuliahan
Menutup perkuliahan dengan doa.
8. Evaluasi : evaluasi di lakukan pada proses dan aklhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay
9. Instrument penilaian tulisan :
a. Jelaskan pengertian model perencanaan pembelajaran PAI dalam KTSP
b. Bagaimana langkah-langkah perencanaan sistem pembelajaran PAI dalam KTSP.
c. Sebutkan komponen-komponen perencanaan sistem pembelajaran PAI dalam KTSP.
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi :
Mendeskkripsikan perancanaan materi dan alat penilaian yang sinergis dalam pembelajaran PAI.
2. Sub-kompetensi : mengetahui teknik perencanaan materi dan alat penilaian yang relevan dalam
pembelajaran PAI.
3. Indicator :
a. Merencanakan materi dan penilaian pembelajaran PAI yang sinergis /relevan.
b. Mensinergikan perencanaan materi dengan jenis alat penilaian dalam pembelajaran PAI.
4. Tujuan perkuliahan :
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat merencanakan materi dan perkuliahan
pembelajaran PAI yang relevan.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat mensinergikan perencanaan materi dengan jenis
alat penilaian dalam pembelajaran PAI.
5. Materi ajar : perencanaan materi dan penilaian pembelajaran PAI.
6. Model dan metode perkuliahan : model : koopertaif dan kreatif
Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan .
7. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Membuka perkuliahan dengan salam dan doa. Mempersiapakan kondisi kelas, fisik, dan fiksis belajar
mahasiswa Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah Menyampaikan tujuan materi perkuliahan pertemuan 9.
30’
Kegiatan Inti
Dosen memberikan prolog tentang perencanaan merencanakan materi dan penilaian pembelajaran PAI yang relevan.
Dosen membimbing diskusi kelompok di kelas. Dosen mempersilahkan kelompok mahasiswa yang
sudah di tugaskan untuk presentase malakah. Diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil
presentase pemakalah. Dosen memebrikan beberapa pertanyaan utnuk
mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen mereviu ketapan penyajian makalah yang sudah
dipresentasikan pemakalah.
100’
Kegiatan Penutup
Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah di diskusikan .
Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevsisi makalah untuk diserahkan pada akhir perkuliahan
Menutup perkuliahan dengan doa.
8. Evaluasi : evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay
9. Instrument penilaian tulisan :
a. Jelaskan pengertian perencanaan materi dan alat penilaian dalam pembelajaran PAI!
b. Bagaimana merencanakan materi dan alat penilaian dalam pembelajaran PAI!
c. Mengapa perencanaan materi dan alat penilaian dalam pembelajaran PAI harus sinergis/relevan.
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi :
Menganalisa perencanaan strategi pembelajaran PAI yang tepat mencakup metode dan
pendekatan.
2. Sub-kompotensi : menjelaskan perencanaan strategi pembelajaran PAI yang tepat mencakup
metode dan pendekatan.
3. Indicator :
a. Menjelaskan strategi perencanaan metode dan pendekatan dalam pembelajaran PAI.
b. Menyebutkan jenis metode dan pendekatan yang sudah di rencanakan dalam strategi
pembelajaran PAI.
4. Tujuan perkuliahan :
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu merencanakan strategi pembelajaran PAI
yangtepat sesuai sifat materi dan situasi belajar yang dibutuhkananak didik.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mahasiswa mampu menyebutkan jenis metode
pendekatan yang sudah direncanakan dalam strategi pembelajaran PAI.
5. Materi ajar : perencanaan strategi pem belajaran PAI.
6. Model dan metode perkuliahan : model : kooperatif dan kreatif
Metode : diskusi, Tanya jawab, penugasan
7. Langkah-langakah pembelajaran :
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Membuka perkuliahan dengan salam dan doa Mempersiapkan kondisi kelas, fisikis belajar mahasiswa
. Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi
kuliah. Menyampaikan tujuan perkuliahan pertemuan 10.
30’
Kegiatan Inti
Dosen memberikan prolog tentang perencanaan strategi pembelajaran PAI yang tepat mencakup metode dan pendekatan.
Dosen pembimbing diskusi kelompok di kelas. Dosen mempersilahkan kelompok mahasiswa yang
sudah di tugaskan untuk presentase makalah. Diskusi antara kelompok mahasiswa dari hasil
presentase pemakalah. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk
mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan. Dosen mereviu ketepan penyajian makalah yang sudah
dipresentasikan.
100’
Kegiatan Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi 20’
Penutup
yang sudah didiskusikan. Dosen menugaskan mahasiswa unutk merevisi makalah
untuk diserahkan pada akhir perkuliahan. Menutup perkuliahan dengan doa.
8. Evaluasi : evaluasi dilakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay.
9. Instrument penilaian tulisan :
a. Jelaskan pengertian perencanaan strategi pembelajaran PAI!
b. Sebutkan dua unsur penting dalam perencanaan strategi pembelajaran PAI!
c. Mengapa guru PAI harus memilih metode dan pendekatan yang tepat dalam perencanaan
strategi pembelajaran PAI!
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi :
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
2. Sub-kompotensi : menjelaskan teknik penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI
yang benar
3. Indicator :
a. Mengetahui teknik penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
b. Memahami fungsi dan komponen sebuah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
4. Tujuan perkuliahan :
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu mempraktikkan teknik penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu memaparkan fungsi dan komponen sebuah
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
5. Materi ajar : praktik penyusunan rencana pembelajaran (RPP) PAI
6. Model dan metode perkuliahan : model : kooperatif, kreatif, dan praktik
Metode : Tanya jawab : unjuk kerja, penugasan
7. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Membuka perkuliahan dengan alam dan do’a. Mempersiapkan kondisi kelas, fisik, fisikis belajar
mahasiswa. Melakukan appersepsi dan memberikan motivasi kuliah Memnyampaiakan materi perkuliahan pertemuan 11.
30’
Kegiatan Inti
Dosen memberikan penjelasan tentang teknik penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
Dosen membimbing praktik penyusunan RPP PAI di kelas.
Dosen mempersilahkan seorang mahasiswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
Tanya jawab antara mahasiswa dari hasil kerja RPPnya. Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk
mengukur ketercapaian tujuan penyusunan RPP PAI. Dosen merviu ketepan RPP PAI yang sudah di
presentasikan di depan kelas.
100’
Kegiatan Penutup
Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi penyusunan RPP PAI.
Dosen menugaskan mahasiswa untuk merevisi RPP PAInya untuk di analisa kembali pada perkuliahan berikutnya
Menutup perkuliahan dengan doa.
20’
8. Evaluasi : evaluasi dilakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay
9. Instrument penilaian tulisan :
a. Jelaskan pengertian rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI!
b. Uraikan teknik pemuyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI yang benar !
c. Sebutkan beberapa fungsi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI ?
SATUAN CARA PERKULIAHAN (SAP) SEMESTER GANJIL 2012JURUSAN TARBIYAH UNIVERSITAS ALKHIRAAT PALU
1. Kompetensi :
Menganalisa kelemahan dan kelebihan rencana pemlaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
2. Sub-kompetensi : jelaskan kelemahan dan kelebihan pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI yang
sudah di susun.
3. Indicator :
a. Menemukan kelemahan dan kelebihan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
b. Memperbaiki kelemahan yang terdapat dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI
yang sudah di susun.
4. Tujuan perkuliahan :
a. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu menemukan kelemahan dan kelebihan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
b. Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa mampu memperbaiki kelemahan yang terdapat dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI yang sudah di susun.
5. Materi ajar : menganalisa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI.
6. Model dan motode perkuliahan : model : kooperatof, kreatif, dan koreltif
Metode : Tanya jawab, penugasan.
7. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Langkah Pembelajara
nKegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Membuka perkuliahan dengan salam dan doa. Mempersiapakan kondisi kelas, fisik, fisikis belajar
mahasiswa. Melakukan appersepsi RPP PAI pertemuan sebelumnya dan
memberikan motivasi kuliah. Menyampaiakan tujuan materi perkuliahan pertemuan 12.
30’
Kegiatan Inti Dosen memberikan penjelasan format RPP PAI yang benar. Dosen membimbing mahasiswa menganalisa RPP PAI di
kelas. Dosen mempersilahkan mahasiswa menemukan kelemahan
100’
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAInya masing-masing dengan mengacukepada format yang sudah di berikan dosen.
Dosen dan mahasiawa sharing tentang kelemahan RPPnya masing-masing.
Dosen memberikan beberapa pertanyaan untuk mengukur ketercapaian tujuan materi perkuliahan.
Dosen menunjukan cara memperbaiki RPP PAI yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku .
Kegiatan Penutup
Dosen bersama mahasiswa menarik kesimpulan materi yang sudah di kaji.
Dosen menugaskan mahasiswa untuk memperbaiki RPP PAInya masing-masing untuk di serahkan pada akhir perkuliahan.
Menutup perkuliahan dengan doa.
20’
8. Evaluasi : evaluasi di lakukan pada proses dan akhir perkuliahan dalam bentuk 3 butir test essay.
9. Instrument penilaian tulisan : a. Jelaskan pengertian menganalisa rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI !b. Bagaimana cara menemukan kelemahan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) PAI ?c. Mengapa RPP PAI perlu di analisa dan di perbaiki sebelum di pergunakan sebagai pedoman
pembelajaran di kelas ? KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan atas kehadit Allah SWT yang telah memberikan kita nikmat
kesehatan dan kesempatan sehingga Satuan Cara Perkuliahan(Sap) Semester ganjil 2012
Universitas Alkhiraat Palu Jurusan Tarbiyah bisa terselesaikan.
Salawat beserta salam tak lupa pula kita curahkan kepada Nabiullah Muhammad SAW,
beserta sahabat dan para keluarganya,yang telah membawa umat islam dari zaman kegelapan
kealam yang terang menderang, yang mana telah kita rasakan saat ini.
Penulis menyadari sepenuhnya dalam penyusunan Proposal ini, Masih terdapat banyak
kekurangan. Baik dari segi penulisan, maupun materi yang telah dilampirkan dalam Satuan Cara
Perkuliahan(Sap) Semester Ganjil 2012 Universitas Alkhiraat Palu Jurusan Tarbiyah, hal ini
dikarnakan, keterbatasan penguasaan pengetahuan serta daya jangkauan analisis ilmiah dari
penulis adalah mencerminkan kesederhanaan Penulisan proposal ini. Maka dari itu, penulis
mengharapkan kritikan dan saran yang sifatnya membangun dalam penyusunan proposal
berikutnya
Perencanaan Sistem Pengajaran PAI
OUTLINE MATAKULIAH
SEMESTER GENAP TAHUN 2011
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)
SYAIKH ABDURRAHMAN SIDDIK BANGKA BELITUNG
PENGANTAR
a. Kode : PAI 03b. Komponen : MKB (Mata Kuliah Keahlian Berkarya)c. Jurusan / Prodi : Tarbiyah / PAId. Mata Kuliah : Perencanaan Sistem PAI e. Satuan Kredit Semester : 3 SKSf. Semester : IV Ag. Jumlah Jam Kuliah Seminggu : 1 Kali h. Dosen : Subri, M.S.Ii. Office : Jurusan Tarbiyah STAIN SAS Babelj. Hari/ Jam/Ruang : Senin/ 14.00-16.00 WIB/ N
1. DESKRIPSI MATA KULIAH
Dalam suatu sistem pengajaran, perencanaan merupakan aspek penting bagi suksesnya proses pendidikan. Dalam hal ini, aspek perencanaan memiliki peran strategis bagi kesuksesan suatu proses pembelajaran. Dengan perencanaan yang baik, maka lebih memungkinkan untuk melaksanakan proses pengajaran pendidikan agama Islam dengan lebih baik pula.
Pada dasarnya, perencanaan merupakan proses penentuan tujuan yang akan dicapai dan menetapkan cara serta sumber yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut, dengan tujuan agar mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang hakikat perencanaan pengajaran, sehingga mereka mampu dan terampil dalam merencanakan pengajaran.
Mata kuliah ini adalah mata kuliah kehalian berkarya (MKB) yang memberikan pengetahuan bagiamana mahasiswa mampu memahami konsep dasar perencanaan pengajaran pada umumnya, memahami pengertian, tujuan, fungsi, ruang lingkup, memahami perbedaan perencanaan pengajaran pada umumnya dengan perencanaan pengajaran dalam rangka implementasi KTSP, dan mahasiswa mampu menyusun perencanaan pengajaran yang berbasis kompetensi.
Mata kuliah ini sesungguhnya masih ada hubungan yang erat dengan mata kuliah-mata kuliah seperti mata kuliah pengelolaan pengajaran PAI, pengembangan kurikulum PAI, Telaah kurikulum PAI, dan PPLK I.
2. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa mampu memahami dan merencanakan konsep pembelajaran yang mencakup konsep dasar perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran KTSP serta program pembelajaran dalam rangka implementasi program pembelajaran khususnya KTSP, pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup perencanaan pembelajaran, perbedaan perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran dalam
rangka implementasi KTSP, menyusun perencanaan program pembelajaran yang berbasis kompetensi.
3. KOMPETENSI DASAR
a. Memahami konsep dasar perencanaan pembelajaran pada umumnya dan perencanaan pembelajaran KTSP.
b. Merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi program pembelajaran khususnya KTSP.
4. INDIKATOR HASIL BELAJAR
a. Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup perencanaan pembelajaran.b. Menjelaskan pengertian, tujuan, fungsi dan ruang lingkup desain pembelajaran KTSP.c. Mendeskripsikan perbedaan perencanaan pembelajaran KTSP dengan perencanaan
pembelajaran pada kurikulum sebelumnya.d. Merumuskan standar kompetensi, kompetensi dasar dan hasil belajar.e. Merumuskan indikator hasil belajar dan materi pokoknya.f. Menyelaraskan antara kompetensi dasar, hasil belajar, indikator hasil belajar, materi
pokok, strategi pembelajaran, media pembelajaran dan evaluasi hasil belajar dalam rangka implementasi KTSP.
g. Merencanakan program pembelajaran dalam rangka implementasi KTSP.
5. REFERENSI / BUKU TEKS
a. Drs. Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010. b. Drs. Darwyn Syah, M.Pd. dkk, Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama
Islam, Jakarta: Gaung Persada Press, 2007.c. Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M.Pd, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran,
Jakarta: Kencana, 2010d. Dr. Bermawy Munthe, MA, Kunci Praktis Desain Pembelajaran, Yogyakarta: CTSDe. Abdul Majid, Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standar Kompetensi Guru,
Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007.f. Mulyasa, Kurikulum Berbasis Kompetensi, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2003.g. Prof. Dr. Made Pidarta, Perencanaan Pendidikan Partisipatori Dengan Pendekatan
Sistem, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2005.h. Drs. M. Ngalim Purwanto, MP, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran,
Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2006.
6. STRATEGI PEMBELAJARAN
Secara umum perkuliahan akan menggunakan strategi belajar akrif, dimana mahasiswa diperlukan sebagai subyek dengan sistem komunikasi yang dialogis dan mengutamakan latihan-latihan secara individual dan kelompok.
Setiap kali pertemuan diadakan penjajakan materi-materi yang diberikan dan memberikan kesempatan untuk tanya jawab, diskusi serta latihan pada akhir tatap muka. Secara terstruktur mahasiswa diberikan kesempatan untuk praktikum, baik ketika dalam perkuliahan maupun di rumah. Tugas-tugas terstruktur berlangsung secara kontinyu dan memberikan kontribusi dalam penilaian.
7. RENCANA ALOKASI WAKTU PERKULIAHAN
No Tanggal Materi Siapa1 07 Maret 2011 Kontrak dan Pengantar Perencanaan Sistem
PAIMhs / Dosen
2 14 Maret 2011 Pengertian dan Tujuan Perencanaan Pengajaran 3 21 Maret 2011 - Masalah-Masalah Pokok dalam Perencanaan
Pengajaran
- Langkah-langkah menyusun Perencanaan Pengajaran
4 28 Maret 2011 - Jenis/ Macam Perencanaan Pengajaran- Model-Model Perencanan Pengajaran
5 04 April 2011 - Tinjauan umum tentang sistem
- Konsep Pendekatan Sistem dalam Pengajaran
- Sistem Pengajaran
6 11 April 2011 Perencanaan Tujuan, Materi, Sumber :
- Tujuan Pengajaran
- Materi Pengajaran
- Sumber Belajar
7 18 April 2011 UTS 8 25 April 2011 Perencanaan Bahan-Bahan Pengajaran :
- Aspek-aspek Materi
9 02 Mei 2011 - Kriteria-kriteria Pemilihan Materi Pelajaran- Identifikasi Satuan Bahasan
10 09 Mei 2011 Perencanaan Evaluasi Pengajaran :- Pengertian dan Fungsi Evaluasi Pengajaran
11 16 Mei 2011 - Alat Evaluasi Pengajaran- Langkah-Langkah Menyusun Tes
12 23 Mei 2011 Keterampilan Dasar Mengajar :
- Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
- Keterampilan Pengelolaan Kelas
- Keterampilan Bertanya
- Keterampilan Dasar Menjelaskan13 30 Mei 2011 Penyusunan Satuan Pelajaran
- Kerangka satuan pelajaran
- Isi satuan pelajaran
14 06 Juni 2011 UAS 15 13 Juni 201116 20 Juni 2011
8. EVALUASI PROSES DAN PRODUK BELAJAR
1. Keaktifan dalam kelas (kehadiran, Tanya jawab, diskusi) 10 %
2. Ujian Pertengahan Semester 20 %
3. Ujian Akhir Semester 30 %
4. Portofolio 40 %
Jumlah 100 %
9. DESKRIPSI TUGAS-TUGAS
1. Keaktifan Kelas : Diharapkan aktif terlibat memberikan kontribusi pemikiran baik berupa pertanyaan maupun komentar dalam suasana bebas resiko (free risk envorionment).
2. Ujian Pertengahan Semester adalah ujian pertengahan pertama untuk materi yang hanya digunakan dari perkuliahan awal sampai akhir pertengahan semester.
3. Ujian Akhir Semester adalah ujian akhir untuk materi pertengahan kedua perkuliahan.