RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITASNama Sekolah : SMA Negeri 4 BanjarmasinMata Pelajaran : KimiaKelas : XI IPA 3Pokok Bahasan : Hidrolisis GaramSubpokok Bahasan : Sifat Larutan GaramPertemuan : I (pertama)Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

B. STANDAR KOMPETENSIMemahami sifat-sifat larutan asam-basa, metode pengukuran, dan terapannya.

C. KOMPETENSI DASARMenentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.

D. INDIKATOR1. Kognitif

a. Produk1) Menentukan sifat asam-basa larutan garam berdasarkan kekuatan asam dan

basa pembentuknya.

E. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah kegiatan pembelajaran, siswa mampu:Menentukan sifat asam-basa larutan garam berdasarkan kekuatan asam dan basa pembentuknya.

F. MATERI AJARGaram merupakan senyawa ion, yang terdiri dari kation logam dan anion sisa asam.

Kation garam dapat dianggap berasal dari suatu basa, sedangkan anionnya berasal dari suatu asam. Jadi, setiap garam mempunyai komponen basa (kation) dan komponen asam (anion).Ada empat jenis garam yaitu sebagai berikut:(1) Garam dari asam kuat dan basa kuat

Garam ini bersifat netral karena kedua komponen pembentuk garam yang bersifat asam dan basa sama-sama bersifat kuat

(2) Garam yang berasal dari basa kuat dan asam lemahGaram ini bersifat basa karena komponen pembentuk garam yang bersifat basa lebih kuat dibandingkan komponen pembentuk garam yang bersifat asam

(3) Garam dari asam kuat dan basa lemahGaram ini bersifat asam karena komponen pembentuk garam yang bersifat asam lebih kuat dibandingkan komponen pembentuk garam yang bersifat basa

(4) Garam dari asam lemah dan basa lemah

Sifat larutan bergantung pada kekuatan relatif asam dan basa yang bersangkutan. Jika asam lebih lemah daripada basa (Ka<Kb), maka anion akan terhidrolisis lebih banyak dan larutan akan bersifat basa. Jika basa lebih lemah dari asam (Kb< Ka), kation yang terhidrolisis lebih banyak dan larutan akan bersifat asam. Sedangkan jika asam sama lemahnya dengan basa (Ka = Kb), larutan akan bersifat netral.

G. STRATEGI PEMBELAJARAN Pendekatan : Konstruktivisme Strategi : Kooperatif Model : Inkuiri Terbimbing Metode : Ceramah, diskusi kelompok

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan GuruAlokasi waktu

(menit)Pembukaan Pre-test Guru membuka pelajaran Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan

kehidupan sehari-hari dengan memberikan pertanyaan:a. Mengapa para petani sering menggunakan pupuk garam

amonium sulfat untuk menurunkan pH tanah?b. Mengapa penjernihan air minumoleh PAM

menggunakangaramaluminiumfosfat. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan IntiSebelum kegiatan inti dimulai, guru membagisiswa ke dalam beberapa kelompok, satu kelompok terdiri dari 4-5 siswaFase 1: Mengajukan Pertanyaan dan Permasalahan Guru mengarahkan siswa ke dalam permasalahan yang

diinginkan dengan mengajukan pertanyaan:a. Masih ingatkah kalian dengan reaksi netralisasi pada

pokok bahasan penyangga?b. Tuliskan salah satu contoh reaksi netralisasi! (misalkan

siswa memberi contoh reaksi HCl(aq) + NaOH(aq) → NaCl(aq) + H2O(l))

c. Bagaimana sifat asam-basa HCl(aq)?d. Bagaimana sifat asam-basa NaOH(aq)?e. Bagaimana sifat asam-basa NaCl(aq)?

Guru memberikan LKS kepada siswa yang berisi rumusan masalah

5

10

Fase 2: Merumuskan Hipotesis Siswa merumuskan hipotesis terhadap rumusan masalah dan

menuliskannya pada LKSFase 3: Mengumpulkan data Siswa melakukan pengujian terhadap hipotesis yang mereka

ajukan dengan melakukan percobaan. Siswa melakukan pengamatan dan mencatat dengan cermat

dan teliti hasil observasi percobaan mereka.Fase 4: Menganalisis data Siswa menganalisis data hasil percobaan, membandingkan

pada literatur yang ada untuk membuktikan kebenaran hipotesis yang mereka buat, dan menjawab pertanyaan yang terdapat pada kegiatan I

Fase 5: Membuat kesimpulan Siswa menuliskan kesimpulan percobaan yang dilakukan pada

LKS Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil

analisis dan kesimpulan yang mereka peroleh

Penutup Guru mengevaluasi pembelajaran dengan memberikan latihan

soal sebagai tugas rumah Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil pembelajaran Guru menutup pelajaran

10

30

20

10

5

I. SUMBER BELAJARa. Kimia untuk SMA Kelas XI, Michael Purba, Erlangga, 2007.b. Kimia untuk Kelas XI Jilid 1B SMA dan MA, Sri Sudiono dkk, Intan Pariwara, 2006.c. Buku-buku yang menunjang lainnya.

J. PENILAIAN1. Kognitif( terlampir)

2. Afektif (terlampir)

3. Psikomotor (terlampir )

Banjarmasin, Desember 2012Mengetahui,Guru Pamong, Mahasiswa PPL 2,

Nuur Jannah Hayati, S.Pd Nur Laily Anggraini

NIP. 19740408 200701 2 009 NIM. A1C309002LAMPIRANSOAL LATIHAN (Aspek Kognitif)Diketahui beberapa garam sebagai berikut, tentukan asam dan basa pembentuk serta sifat larutan dari data di bawah ini!

No.

Rumus kimia garam

Basa Pembentuk Asam pembentuk Sifat larutanRumus Jenis Rumus Jenis

1. NaCl NaOH Basa kuat HCl Asam kuat Netral

2. KCN

3. KCl

4. MgSO4

5. NH4Cl

6. Na2SO4

7. (NH4)2SO4

Jawab:

No.

Rumus kimia garam

Basa Pembentuk Asam pembentuk Sifat larutanRumus Jenis Rumus Jenis

1. NaCl NaOH Basa kuat HCl Asam kuat Netral

2. KCN KOH Basa kuat HCN Asam lemah Basa

3. KCl KOH Basa kuat HCl Asam kuat Netral

4. MgSO4 Mg(OH)2 Basa kuat H2SO4 Asam kuat Netral

5. NH4Cl NH4OH Basa lemah HCl Asam kuat Asam

6. Na2SO4 NaOH Basa kuat H2SO4 Asam kuat Netral

7. (NH4)2SO4 NH4OH Basa lemah H2SO4 Asam kuat Asam

Menyelidiki sifat asam atau basa berbagai jenis larutan garam

Indikator:Menentukan sifat asam-basa larutan garam berdasarkan kekuatan asam dan basa pembentuknya

A. Ringkasan MateriGaram merupakan senyawa ion, yang terdiri dari kation logam dan

anion sisa asam. Kation garam dapat dianggap berasal dari suatu basa, sedangkan anionnya berasal dari suatu asam. Jadi, setiap garam mempunyai komponen basa (kation) dan komponen asam (anion).

Ada 4 jenis garam berdasarkan kekuatan asam-basa pembentuknya yaitu:1) Garam dari asam kuat dan basa kuat2) Garam dari asam kuat dan basa lemah3) Garam dari asam lemah dan basa kuat4) Garam dari asam lemah dan basa lemah

B. Kegiatan Inkuiri Terbimbing

Alat:Pipet tetesPelat tetes

Bahan:Kertas lakmus (merah dan biru)

Larutan NaCl 0,1 MLarutan MgSO4 0,1 MLarutan NH4Cl 0,1 M

Larutan(NH4)2SO4 0,1 MLarutan Na2CO3 0,1 M

Larutan CH3COONa 0,1 M

Prosedur Kerja1) Masukkan kertas lakmus yang sudah dipotong kecil-kecil ke lubang-

lubang pelat tetes2) Dengan menggunakan pipet tetes, teteskan 2 tetes masing-masing

larutan garam3) Lihat perubahan warna yang terjadi pada kertas lakmus merah dan

biru

Data Pengamatan

NoRumus Kimia

Garam

Asam pembentuk Basa pembentukSifat

larutanRumus Kimia Asam

Jenis Asam

Rumus Kimia Basa

Jenis Basa

123

NaClMgSO4

NH4Cl

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

Bahan:Kertas lakmus (merah dan biru)

Larutan NaCl 0,1 MLarutan MgSO4 0,1 MLarutan NH4Cl 0,1 M

Larutan(NH4)2SO4 0,1 MLarutan Na2CO3 0,1 M

Larutan CH3COONa 0,1 M

Rumusan Masalah:Bagaimana pH larutan NaCl, MgSO4, NH4Cl, (NH4)2SO4, Na2CO3, CH3COONa, CH3COONH4, dan NH4CN jika diuji dengan kertas lakmus?

Hipotesis:

45678

(NH4)2SO4

Na2CO3

CH3COONaCH3COONH4

NH4CN

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

PertanyaanBerdasarkan percobaan yang telah anda lakukan jawablah pertanyaan berikut!1. a. Larutan garam mana saja yang bersifat asam?

b. Larutan garam mana saja yang bersifat basa?

c.Larutan garam mana saja yang bersifat netral?

2. a. Bagaimana sifat asam dan basa pembentuk larutan garam yang bersifat asam?

b. Bagaimana sifat asam dan basa pembentuk larutan garam yang bersifat basa?

c. Bagaimana sifat asam dan basa pembentuk larutan garam yang bersifat netral?

3. Apakah ada kaitan antara sifat asam dan basa pembentuk larutan garam dengan sifat larutan garam tersebut? Jika ada, jelaskankaitan tersebut!

4. Apa yang dapat anda simpulkan dari percobaan yang anda lakukan?

LEMBAR PENILAIAN

Format Penilaian Afektif

Pemahaman konsep berkomunikasi :

No

Urut

No

Induk

Nama

Siswa

Aspek yang dinilai Jumlah

SkorA B C D E F

Keterangan aspek yang dinilai :

A. Kemampuan menyampaikan informasi

B. Kemampuan memberikan pendapat/ide

C. Kemampuan mengajukan pertanyaan

D. Kemampuan mengajukan argumentasi untuk menolak pendapat teman

E. Kemampuan bekerjasama dengan tim

F. Kelancaran berbicara

Cara Penilaian (Rubrik)

1. Tidak baik, jika salah baik cara menyampaikan informasi maupun memberi

ide dst

2. Baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst sudah

benar tetapi kurang jelas.

3. Sangat baik, jika baik cara menyampaikan informasi maupun memberi ide dst

sudah benar dan sangat jelas

Nilai = Jumlah Skor : Skor maksimal x 100

Skor maksimal = 6

Banjarmasin, Desember 2012

Pengamat,

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa :

Kelas :

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu

menggunakan skala berikut ini:

A = sangat baik B = Memuaskan

C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

No Rincian Tugas Kinerja

(RTK)

A B C D Keterangan

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau

pendapat

3 Menjadi pendengar yang

baik

4 Komunikasi

Banjarmasin, Desember 2012

Pengamat,

Format Penilaian Psikomotor Siswa

Nama Siswa :

No. Absen :

No. Aspek Yang Diamati Skor

1 2 3 4 5

1. Kerjasama dalam kelompok

2. Peran dalam kelompok

3. Ketertiban dan kedisiplinan

4. Keaktifan dalam kelompok

5. Keaktifan menjawab pertanyaan guru

Banjarmasin, Desember 2012

Pengamat,

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Nama Siswa :

No induk siswa :

Kelas :

Hari/tanggal :

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa

menggunakan skala berikut ini:

A = sangat baik

B = baik

C = sedang D = kurang

E = kurang baik

NoRincian Tugas

Kinerja (RTK)A B C D E Keterangan

1 Religius

2 Jujur

3 Kerja Keras

4 Komunikatif

5 Disiplin

6 Tanggungjawab

7 Mandiri

Banjarmasin, Desember 2012

Pengamat,

Total Penilaian Sub materi

No

Urut

No

Induk

Nama

Siswa

Aspek yang Dinilai

Nilai AkhirKognitif Afektif Psikomotor

Perilaku

Berkarakter

Banjarmasin, Desember 2012

Pengamat

  PROGRAM REMEDIAL

    MATA PELAJARAN   : Kimia          

    KELAS     : XI          

    SEMESTER   : I (Ganjil)          

                         

JENIS KOMPETENSI TANGGAL JUMLAH PROGRAM REMEDIAL

TES DASAR/MATERI POKOK TESSISWA

REMEDIALBM PT PU BTS BBA

                 

                 

                 

                 

KETERANGAN :                    

BM = BELAJAR MANDIRI                  

PT = PEMBERIAN TUGAS                  

PU = PEMBELAJARAN ULANG                  

BTS = BELAJAR TUTOR SEBAYA                  

BBA = BELAJAR BIMBINGAN ALUMNI                

  PROGRAM PENGAYAAN

    MATA PELAJARAN   : KIMIA      

    KELAS     : XI      

    SEMESTER   : I (Ganjil)      

                     

JENIS

TES

KOMPETENSI

DASAR/MATERI

POKOK

TANGGAL

TES

JUMLAH

SISWA

TUNTAS

PROGRAM PENGAYAANKETERA

NGANMM DIS SOAL TS

                 

                 

                 

                 

                 

                 

KETERANGAN :                    

MM = MIND MAP                    

DIS = DISKUSI                    

SOAL =

MENGERJAKAN

SOAL                  

TS = TUTOR SEBAYA