KISI-KISI PENULISAN ULANGAN TENGAH SEMESTER GANJIL

SATUAN PENDIDIKAN : SMA N 1 BANGSRI ALOKASI WAKTU : 90 MENIT

PROGRAM STUDI : IPA JUMLAH SOAL : 40 BUTIR

MATA PELAJARAN : BIOLOGI BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA

KURIKULUM : KTSP PENYUSUN : NUR YAHYA, S.Pd

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

1. Mendeskripsikan dan

menjelaskan konsep-konsep

keanekaragaman hayati,

prinsip-prinsip klasifikasi, dan

peranan serta manfaat sumber

daya alam bagi kehidupan.

• Keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip

klasifikasi, kunci determinasi sederhana

dan tatanama binomial

• Konsep keanekaragaman gen, jenis

dan ekosistem

• Keanekaragaman hayati Indonesia,

Diberikan beberapa nama hewan /tumbuhan

dalam bahasa latin ,siswa dapat menetukan

cara penulisan yang benar

Ditunjukkan berbagai tumbuhan,siswa dapat

menentukan keanekaragaman tumbuhan tingkat

jenis

Siswa dapat menentukan tindakan yang benar

dalam penggunaan SDA hayati untuk

1

2

3

Md

Sd

Md

1

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

usaha pelestarian dan pemanfaatan

sumber daya alam

kepentingan sandang , pangan atau

perdagangan

2. Mendeskripsikan/mengidentifi-

kasi ciri-ciri Virus, kingdom

Protista, Monera dan Fungsi

serta peranannya bagi

kehidupan.

• Deskripsi Virus, Protista. Monera dan

Fungi serta peranannya bagi

kehidupan

Diberikan sejumlah ciri makhluk hidup,siswa

dapat menentukan ciri Monera

Diberikan tabel nama fungi dan perannya ,siswa

dapat menentukan pasangan yang benar

4

5

Sd

Sd

2

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

3. Mendeskripsikan/mengidentifi-

kasi ciri-ciri Plantae dan

Animalia serta peranannya bagi

kehidupan.

• Deskripsi Divisio Plantae: Tumbuhan

Lumut,tumbuhan Paku dan Tumbuhan

Biji

• Deskripsi Animalia: Invertebrata dan

Vertebrata

• Identifikasi Plantae: tumbuhan lumut,

tumbuhan paku, tumbuhan biji

berdasarkan perkembangbiakan

• Identifikasi animalia berdasarkan

perkembang biakan.

Diberikan beberapa ciri tumbuhan Lumut dan

Paku,siswa dapat menentukan ciri khas

tumbuhan Paku

Siswa dapat menjelaskan perbedaan monokotil

dan dikotil dari gambar/tabel yang tersedia

Dari ciri-ciri Invertebrata/gambar yang diberikan,

siswa dapat menentukan ciri yang dimiliki oleh

salah satu hewan Invertebrata

Siswa dapat menentukan tumbuhan

Gymnospermae, setelah kepadanya diberikan

berbagai ciri-ciri /organ perkembangbiakannnya

Siswa dapat menentukan macam

perkembangbiakan pada vertebrata (dengan

tabel)

6

7

8

9

10

Sd

Sd

Sd

Sk

Sd

3

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

4. Mendeskripsikan hubungan

antara komponen ekosistem,

aliran energi dan daur

biogeokimia serta

mengkaitkannya dengan

keseimbangan lingkungan

dan pelestariannya.

• Komponen ekosistem, aliran energi,

dan daur biogeokimia

• Aksi-interaksi antar komponen

ekosistem

• Keseimbangan lingkungan dan

pelestariannya

Dengan membaca daur suatu unsur, siswa

dapat melengkapi bagian yang kurang

Diberi jaring-jaring makanan , siswa dapat

menilai tingkat trofi suatu individu

Diberikan gambaran terjadinya gangguan

keseimbangan lingkungan pada suatu daerah,

siswa dapat mengidentifikasi faktor

penyebabnya

11

12

13

Sd

Md

Md

5. • Struktur dan fungsi: sel, jaringan dan Siswa dapat menjelaskan fungsi organel pada

sel hewan/ sel tumbuhan (diberi gambar)

14

Md

4

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

Mendeskripsikan/mengidenti

fikasi struktur dan fungsi sel

serta mengkaitkannya

dengan struktur jaringan dan

fungsi pada sistem organ

tumbuhan, hewan dan

manusia.

organ pada tumbuhan, hewan dan

manusia serta penerapannya dalam

kontes saling temas

Siswa dapat menentukan jaringan penyusun

suatu organ berdasaran gambar / fungsinya

15

Sd

6.

Mendeskripsikan/mengidenti

fikasi struktur dan fungsi

sistem organ pada

organisme hewan dan

manusia serta

Struktur fungsi, proses pada sistem organ

serta kelainan penyakit pada hewan dan

manusia meliputi:

• Sistem gerak Diberikan gambar hubungan tulang atau

artikulasi, siswa dapat menentukan macam

artikulasi.

16 Sk

5

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

kelainan/penyakit yang

mungkin terjadi. • Sistem peredaran darah

• Sistem pencernaan makanan

• Sistem pernapasan

• Sistem ekskresi

• Sistem regulasi (saraf, endokrin, dan

indra)

Siswa dapat menjelaskan alasan terjadinya

aglutinasi pada proses transfusi darah

Dari gambar/tabel sistem pencernaan makanan,

siswa dapat menentukan nama organ, enzim

yang dihasilkan dan fungsinya

Siswa dapat menjelaskan bagian yang berperan

dalam proses pernapasan dada/perut

Diberikan data prosentase air, protein, glukosa

dalam plasma darah urin, siswa dapat

menginterpretasikan data tersebut

Siswa dapat menentukan fungsi salah satu

bagian dari mata (bisa dengan gambar)

17

18

19

20

21

Sk

Sk

Sd

Sk

Sd

6

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

• Sistem reproduksi Diberikan gambar alat reproduksi wanita, siswa

dapat menentukan tempat terjadinya fertilisasi/

implantasi/nedasi dari zigot

22 Sd

7.

Mengidentifikasi faktor-faktor

yang mempengaruhi proses

pertumbuhan dan

perkembangan yang terjadi

pada tumbuhan melalui

pengamatan hasil

percobaan.

• Faktor-faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan dan perkembangan

tumbuhan melalui pengamatan hasil

percobaan.

Dapat mengidentifikasi tiga macam variable

percobaan pengaruh cahaya pada pertumbuhan

kecambah/tanaman

23 Sk

8. Mendeskripsikan proses

metabolisme pada rantai

karbohidrat dan

kemosintesis, mengkaitkan

• Struktur, sifat, dan fungsi enzim Diberikan bagan/gambar/grafik enzim,siswa

dapat menjelaskan dengan benar

24 Sk

7

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

proses tersebut dengan

metabolisme lemak dan

protein, dan memahami

teknologi yang berkaitan

dengan metabolisme.

• Proses katabolisme dan anabolisme

karbohidrat serta pengawetan makanan

.

• Kemosintesis

Siswa dapat mengidentifikasi reaksi

terang/gelap berdasarkan bagan / reaksi yang

terjadi / gambar / ciri-ciri dari proses fotosintesis

Siswa dapat membandingkan respirasi aerob

dan an-aerob

Dari pernyataan tentang anabolisme yang

diberikan, siswa dapat menentukan pernyataan

untuk kemosintesis

25

26

27

SK

Sd

Md

9. Memahami dan

mendeskripsi kan konsep

dasar hereditas, reproduksi

sel dan mutasi serta

implikasinya pada

salingtemas.

• Konsep DNA, gen dan kromosom Diberi gambar sepotong molekul dna dan tabel

kodon asam amino,siswa dapat menentukan

urutan Polypeptida yang terbentuk.

Siswa dapat menentukan perbedaan RNA dan

DNA (Tabel)

28

29

Sd

Md

8

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

• Mekanisme pewarisan sifat menurut

huum-hukum hereditas

Dari data jumlah kromosom suatu spesies

organisme ,siswa dapat menuliskan formula

kromosomnya.

Dari hasil persilangan dihibrida ,siswa dapat

menentukan genotip kedua induknya

Diberikan macam bentuk persilangan ,siswa

dapat menentukan jenis penyimpangan semu

Hukum Mendel

Diberikan peta silsilah butawarna ,siswa dapat

menentukan genotipnya

30

31

32

33

Md

Md

Sk

Sd

9

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

• Reproduksi sel (Mitosis)

• Mutasi serta implikasinya pada

salingtemas.

Dari gambar spermatogenesis yang diberikan,

siswa dapat menentukan saat terjadinya

reduksi/morfogenesis

Diberi gambar secara acak fase-fase

mitosis/meiosis, siswa dapat menentukan urutan

dengan benar

Diberikan diagram/pernyataan tentang proses

mutasi ,siswa dapat menentukan macam

mutasinya.

34

35

36

Sd

Sd

Sd

10. Menjelaskan prinsip teori

evolusi dan implikasinya

pada perkembangan sains.

• Teori evolusi dan fakta-fakta yang

mendukung

Siswa dapat menentukan urutan tingkat evolusi

jika kepadanya diberikan gambar

perkembangan fosil kaki kuda/deskripsinya.

37 Md

10

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

• Mekanisme evolusi dan mutasi

• Implikasi evolusi dan mutasi dalam

perkembangan .

Dari data jumlah warga albino/perasa PTC/sifat

yang lain siswa bisa menghitung frekuensi gen

atau genotip dengan menggunakan hukum

Hardy-Weinberg

38 Sk

11. Menjelaskan prinsip, peran

dan implikasi Bioteknologi pada

slingtemas bagi masyarakat

dan lingkungan

• Prinsip dasar dan peran bioteknologi

• Jenis-jenis bioteknologi

• Implikasi bioteknologi pada

salingtemas

Siswa dapat menentukan contoh bioteknologi

konvensional serta produksinya dari tabel yang

berisi macam-macam bioteknologi serta

produksinya

39 Sd

11

No.

Urut

Standar Kompetensi Lulusan

( S K L )

Kompetensi Dasar /

Uraian Materi Indikator Soal

No.

Soal

Tingkat

Kesukaran

1 2 3 4 5 6

• Dampak bioteknologi dalam kehidupan

manusia Dari contoh peristiwa rekayasa genetika yang

diberikan, siswa dapat menjelaskan dampak

positip/negatip

40 Md

12