digilib.uns.ac.id · pdf fileperaturan perundang-undangan ... pokok bahasan fluida untuk...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF BERBASIS INKUIRI

TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN FLUIDA

DI SMKN 6 SURAKARTA

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Pendidikan Program Studi Pendidikan Sains

Oleh:

Dwi Fista Setyo Putri

S831202017

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

PERSETUJUAN

PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF BERBASIS INKUIRI

TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN FLUIDA

DI SMKN 6 SURAKARTA

TESIS

Oleh:

Dwi Fista Setyo Putris831202017

Tanda Tangan

,ir"/l^-

<fi-{\#/\,/-

Komisi Nama

Pembimbing

Pembimbing I Dra. Suparmi, M.A, Ph.D.

NIP 1 952091 s197 6A32A0I

Pembimbing II Dr. Sarwanto, M.Si.

Tanggal

aa Agusrut 20t3

l3 Agr;s-tqr 20i3

NrP 1 9690901t994031002

Telah dinyatakan memenuhi syarat

Pada tan gg at.....?.1 i..;..t..1i.1 -:...

Ketua Program Studi Pendidikan Sains

Program Pascasarj ana UNS,

a-NrP 1 968 l t24t99403t00r

11


commit to user

a

PENGESAHAN

PENGEMBAIYGAN MODI]L INTERAKTIT' BERBASIS IhII(UIRI

TERBIMBING PADA POKOK BAIIASAIY FLI]IDA

DI SMKN 6 SI'RAKARTA

TESIS

. Oleh:

Ilwi Fista Setyo Putris831202017

Jabatan

Ketua

Sekretaris

Anggota

Nama

: Dr. M. Masykuri, M.Si.

: Dr. Nonoh Siti AminatL M.Pd.

: 1. Dra. Suparmi, M.A! Ph.D.

2.Dr.Sarwanto, M.Si.

Tangan Tanggal

(to tla4 Agustus :o6

*ru,,73 Aguseus :o6

Telah dipertahankan di depan penguji

Dinyatakan telah memenuhi syarat

Pada t rggri_ Li /N ( toV

Mengetahui

Ketua

Program Studi Pendidikan Sains,

Dr. Mohammad Masykuri, M.Si.

NrP 19681 124199403t00r

iii

KtH#"*i%?#Fffi,-:5=

eg

or,ter

10717198601 1001


commit to user

iv

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa

1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF

BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA POKOK BAHASAN FLUIDA

DI SMKN 6 SURAKARTA” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan

bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh

orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara

tertulis digunakan sebagaimana acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam

sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti plagiat

dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan

peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs UNS

sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester

(enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari

sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Sains PPs UNS

berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi

Pendidikan Sains PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari

ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik

yang berlaku.

Surakarta,

Mahasiswa,

Dwi Fista Setyo Putri

NIM S831202017


commit to user

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah atas limpahan berkat dan rahmat-Nya sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Interaktif

Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Pokok Bahasan Fluida di SMKN 6 Surakarta”.

Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyelesaian tesis ini banyak

memperoleh bimbingan dan arahan serta saran dari berbagai pihak. Oleh karena

itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Ir. Ahmad Yunus, M.S., selaku Direktur Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. M. Masykuri, M.Si., selaku Ketua Program Pendidikan Sains, Program

Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Sarwanto, M.Si., selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan

bimbingan untuk tesis ini sehingga tesis ini menjadi lebih baik.

4. Dra. Suparmi, M.A, Ph.D., selaku dosen pembimbing yang selalu

memberikan bimbingan dan motivasi kepada penulis.

5. Sukarmin, M.Si, Ph.D. dan Nurjanah Gunungsari, S.Pd, M.Pd., selaku

validator ahli yang memberikan penilaian dan arahan sehingga tesis ini

menjadi lebih baik.

6. Ema Tri Puspitasari, S. Pd, M.Pd. dan Wiwik Sugiarti, S.Pd., selaku validator

guru fisika SMK yang memberikan penilaian dan arahan sehingga tesis ini

menjadi lebih baik.


commit to user

vi

7. Ike Festiana, S.Pd. dan Evy Wulandari, S.Pd., selaku validator teman sejawat

yang senantiasa memberikan masukan sehingga tesis ini menjadi lebih baik.

8. Dra Sri Supartini, MM., selaku kepala SMKN 6 Surakarta yang telah

memberikan ijin penulis untuk melanjutkan studi dan mengadakan penelitian

di SMKN 6 Surakarta.

9. Suami tercinta yang selalu memberikan motivasi dan menemani penulis

dengan penuh kesabaran.

10. Teman-teman kuliah di Program Pendidikan Sains, Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta dan semua pihak yang membantu

terselesainya tesis ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan penelitian tesis ini masih

banyak kekurangan. Demi kesempurnaan tesis ini, kritik dan saran yang

membangun sangat penulis harapkan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi penulis

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta,

Penulis


commit to user

vii

MOTTO

Rencana Tuhan Indah Tepat pada Waktunya

Ora et Labora


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur atas berkat dan rahmat Allah, kupersembahkan karya yang

sederhana ini untuk ayah ibuku, suamiku dan semua orang di sekitarku yang

selalu memberikan doa, dorongan dan bantuan kepada penulis.


commit to user

ix

Dwi Fista Setyo Putri. 2013. Pengembangan Modul Interaktif Berbasis Inkuiri

Terbimbing pada Pokok Bahasan Fluida di SMKN 6 Surakarta. TESIS.

Pembimbing I: Dra. Suparmi, M. A, Ph.D, II: Dr. Sarwanto, M.Si. Program Studi

Pendidikan Sains, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis kelayakan modul interaktif

berbasis inkuiri terbimbing pada pokok bahasan fluida untuk siswa SMK kelas

XI; (2) menganalisis efektivitas modul interaktif berbasis inkuiri terbimbing pada

pokok bahasan fluida untuk siswa SMK kelas XI yang dikembangkan.

Jenis penelitian ini adalah research and development untuk

mengembangkan modul interaktif berbasis inkuiri terbimbing. Sampel

pengembangan meliputi sampel validasi produk sejumlah 6 validator, sampel uji

coba terbatas sejumlah 10 orang siswa, dan sampel uji coba diperluas sejumlah 35

siswa. Teknik pengumpulan data dimulai dengan tahap studi pendahuluan, desain

produk, validasi draf I, uji coba produk secara terbatas dan diperluas. Instrumen

yang digunakan adalah lembar validasi modul, silabus, RPP, kisi-kisi soal hasil

belajar, serta angket respon siswa. Kelayakan modul interaktif berbasis inkuiri

terbimbing, modul divalidasi oleh 2 ahli, 2 guru fisika SMK dan 2 teman sejawat

serta respon siswa uji coba terbatas. Data hasil penelitian adalah data kualitatif

(data interval) dengan skala empat. Efektivitas modul interaktif berbasis inkuiri

terbimbing, diambil data nilai pretes dan postes pada kelas eksperimen dan kelas

kontrol, kemudian dicari Ngainnya. Ngain untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol

dianalisis dengan independent samples t test menggunakan program SPSS 17,

sedangkan data hasil belajar afektif dan psikomotorik dianalisis dengan mengubah

skor rata-rata menjadi nilai dengan kriteria.

Kesimpulan penelitian ini: (1) modul interaktif berbasis inkuiri terbimbing

pada pokok bahasan fluida yang dikembangkan layak digunakan untuk

pembelajaran; (2) modul interaktif berbasis inkuiri terbimbing pada pokok

bahasan fluida yang dikembangkan efektif untuk meningkatkan prestasi belajar

siswa. Rata-rata Ngain siswa yang belajar menggunakan modul interaktif berbasis

inkuiri terbimbing pada pokok bahasan fluida yang dikembangkan lebih tinggi

dibandingkan rata-rata Ngain siswa yang belajar menggunakan modul LKS.

Kata kunci: modul, inkuiri terbimbing, fluida


commit to user

x

Dwi Fista Setyo Putri. 2013. The Development of a Guided Inquiry-Based

Interactive Module in a Main Discussion of Fluid at SMKN 6 Surakarta.

THESIS. Advisor I: Dra. Suparmi, M. A, Ph.D, II: Dr. Sarwanto, M.Si. Sciences

Education Study Program, Post Graduate Program, Sebelas Maret University

Surakarta.

ABSTRACT

This research is aimed to: (1) analyse a feasibility of a guided inquiry-

based interactive module with a main discussion of fluid for students of class XI

at SMKN 6 Surakarta; (2) analyze an effectiveness of the guided inquiry-based

interactive module with the main discussion of developed fluid for the students of

class XI.

This research belong to research and development to develope the guided

inquiry-based interactive module. The sample of the development included the

sample of product validation with 6 validators, the sample of closed trial with 10

students, and the sample of the expanded trial with 35 students. The technique of

collecting data was started from the steps of advance study, product design, draft

validation I, and the closed and expanded product trial. The instrument which was

used was module validation sheets, syllabus, lesson plan, test blueprint of learning

result, and students’ questionnaire responses. The feasibility of the guided

inquiry-based interactive module, was validated by two experts, two physics

teachers, and two collaborators and the students’ responses of the closed trial. The

data of the research are qualitative data with four scales. The effectiveness of the

guided inquiry-based interactive module be based on the data pre test and post test

scores from the experimental class and control class were taken, and then were

searched for Ngain. The Ngain from the experimental and control class were

analyzed with independent samples t-test by using SPSS 17 program. While the

data of the affective and psychomotoric learning was analyzed by changing the

average scores into the scores with criteria.

The conclusion of this research are: (1) the guided inquiry-based

interactive module with the main discussion of developed fluid feasible to use for

learning; (2) the guided inquiry-based interactive module with the main discussion

of developed fluid is effective to improve the students’ achievement. The Ngain

average of the students who study using the guided inquiry-based interactive

module with the main discussion of developed is higher than the Ngain average of

those who study using their worksheets module.

Keywords: module, guided inquiry, fluid


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

PERNYATAAN ............................................................................................... iv

KATA PENGANTAR ..................................................................................... v

MOTTO ........................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ viii

ABSTRAK ....................................................................................................... ix

ABSTRACT ..................................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ......................................................................... 6

C. Pembatasan Masalah ........................................................................ 6

D. Rumusan Masalah ............................................................................ 7

E. Tujuan Penelitian.............................................................................. 7

F. Spesisikasi Produk yang Dikembangkan ......................................... 8


commit to user

xii

G. Manfaat Penelitian............................................................................ 8

H. Definisi Opersional .......................................................................... 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .........................................................................10

A. Kajian Teori......................................................................................10

1. Belajar..........................................................................................10

2. Mengajar ......................................................................................13

3. Pembelajaran Fisika.....................................................................18

4. Metode Inkuiri Terbimbing .........................................................20

5. Prestasi Belajar ............................................................................24

6. Modul dan Media Interaktif.........................................................26

7. Materi Ajar ..................................................................................29

B. Penelitian yang Relevan ...................................................................50

C. Kerangka Berpikir ............................................................................54

BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. ..56

A. Model Pengembangan ......................................................................56

B. Prosedur Pengembangan ..................................................................56

C. Uji Coba Produk ...............................................................................60

D. Desain Penelitian ..............................................................................60

E. Subjek Penelitian ..............................................................................60

F. Jenis Data .........................................................................................61

G. Instrumen Pengumpulan Data ..........................................................61

H. Teknik Analisis Data ........................................................................67


commit to user

xiii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................72

A. Deskripsi Data ...............................................................................72

B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan ........................91

C. Temuan Lapangan .........................................................................114

D. Keterbatasan Penelitian .................................................................115

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................116

A. Kesimpulan .................................................................................117

B. Implikasi .....................................................................................117

C. Saran ...........................................................................................118

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................120

LAMPIRAN .......................................................................................................123


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Rangkuman Hasil Analisis Indeks Kesukaran Soal ............................... 63

3.2. Rangkuman Hasil Analisis Daya Pembeda Soal .................................... 64

3.3. Tabel Rangkuman Hasil Analisis Validitas Soal ................................... 66

3.4. Rangkuman Hasil Analisis Reliabilitas Soal ......................................... 67

3.5. Kriteria Nilai Rerata Total Skor Masing-Masing Komponen ................ 68

4.1. Rangkuman Angket Kebutuhan Siswa .................................................. 73

4.2. Rangkuman Angket Kebutuhan Guru ..................................................... 74

4.3. Hasil Validasi Modul ............................................................................. 77

4.4. Saran dan Hasil Revisi Tahap I .............................................................. 78

4.5. Hasil Respon Siswa pada Uji Coba Terbatas ......................................... 79

4.6. Deskripsi Data Ngain Hasil Belajar Kognitif Siswa ................................ 81

4.7. Distribusi Ngain Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Eksperimen .......... 82

4.8. Distribusi Ngain Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Kontrol ................. 82

4.9. Ringkasan Hasil Analisis Normalitas dan Homogenitas Ngain ............... 84

4.10. Deskripsi Data Pencapaian Perilaku Karakter Siswa ........................... 86

4.11. Distribusi Pencapaian Perilaku Karakter Siswa ................................... 86

4.12. Deskripsi Data Pencapaian Kinerja Proses Siswa ................................ 88

4.13. Distribusi Pencapaian Kinerja Proses Siswa ........................................ 89

4.14. Rangkuman Respon Guru Fisika SMK Surakarta ............................... 91


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Tekanan hidrostatis pada sembarang titik di dalam fluida............... 30

2.2a Bejana berhubungan pada posisi datar............................................. 31

2.2b Bejana berhubungan pada posisi miring........................................... 31

2.3 Pipa U yang terisi 2 zat cair yang berbeda............................................ 32

2.4a Diagram gaya benda tenggelam........................................................... 35

2.4b Diagram gaya benda melayang............................................................ 36

2.4c Diagram gaya benda terapung.............................................................. 36

2.5a Miniskus cekung.................................................................................... 39

2.5b Miniskus cembung................................................................................. 39

2.6 Diagram hukum Stokes............................................................................ 41

2.7 Debit fluida yang masuk sama dengan debit fluida yang keluar..... 42

2.8 Fluida dalam aliran laminar melewati pipa yang tertutup................. 43

2.9 Air keluar melalui lubang kecil pada tandon terbuka......................... 45

2.10 Aliran fluida dalam venturimeter tanpa manometer....................... 46

2.11 Venturimeter dengan manometer........................................................ 47

2.12 Alat penyemprot.................................................................................... 49

2.13 Aliran fluida di atas dan bawah sayap pesawat terbang................. 49

3.1. Langkah-langkah pengembangan modul interaktif berbasis inkuiri

terbimbing............................................................................................ 57


commit to user

xvi

4.1. Histrogram Distribusi Frekuensi Ngain Hasil Belajar Kognitif

Siswa Kelas Eksperimen.............................................................. 82

4.2. Histrogram Distribusi Frekuensi Ngain Hasil Belajar Kognitif

Siswa Kelas Kontrol...................................................................... 83

4.3. Histrogram Distribusi Frekuensi Hasil Perilaku Karakter Siswa 87

4.4. Histrogram Distribusi Frekuensi Hasil Kinerja Proses Siswa...... 89


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Desain Angket Pengungkap Kebutuhan Guru dan Siswa ...................... 123

2. Angket Pengungkap Kebutuhan Guru dan Siswa ................................. 131

3. Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP) ................................................ 139

4. Kisi-Kisi dan Soal Tryout ...................................................................... 175

5. Desain Angket Validasi (Ahli, Guru SMK dan Teman Sejawat) .......... 192

6. Angket Validasi (Ahli, Guru SMK dan Teman Sejawat) ....................... 212

7. Analisis Validasi (Ahli, Guru SMK dan Teman Sejawat) .................... 282

8. Analisis Butir Soal ................................................................................. 286

9. Desain Angket Respon Siswa Uji Coba Kecil...................................... 287

10. Angket Respon Siswa Uji Coba Kecil ................................................. 289

11. Analisis Angket Respon Siswa Uji Coba Kecil ................................... 291

12. Kisi-Kisi dan Soal Tes Hasil Belajar (Pretes dan Postes) ................... 292

13. Nilai Hasil Belajar (Kognitif, Afektif dan Psikomotorik) .................... 308

14. Foto Penelitian ..................................................................................... 318

15. Uji Normalitas, Homogenitas dan Uji t ............................................... 323

16. Desain Angket Respon Siswa Kelas Besar .......................................... 327

17. Angket Respon Siswa Kelas Besar ...................................................... 329

18. Analisis Angket Respon Siswa Kelas Besar ........................................ 331

19. Desain Angket Respon Guru Fisika SMK ........................................... 332

20. Angket Respon Guru Fisika SMK ....................................................... 334


commit to user

xviii

21. Analisis Angket Respon Guru Fisika SMK .......................................... 336

22. Surat Ijin Penelitian ............................................................................. 337

digilib.uns.ac.id · pdf fileperaturan perundang-undangan ... pokok bahasan fluida untuk...

Documents