Nama : Anggi Marwina Nasution NIM : 8146175001 M. Kuliah : Evaluasi hasil belajar fisika

Ujian Mid Semester1. Alasan Taksonomi Bloom di Revisi adalah a. Pertama, terdapat kebutuhan untuk mengarahkan kembali fokus para pendidik pada handbook, bukan sekedar sebagai dokumen sejarah, melainkan juga sebagai sebagai pengembang pengetahuan. b. Kedua adalah adanya kebutuhan untuk memadukan pengetahuan-pengetahuan dan pemikiran-pemikiran baru dalam sebuah kerangka kategorisasi tujuan pendidikan. c. Ketiga adalah taksonomi merupakan sebuah kerangka berpikir khusus yang menjadi dasar untuk mengklasifikasikan tujuan-tujuan pendidikan.d. Keempat Pada taksonomi Bloom lebih memfokuskan penggunakan taksonomi pada asesmen.e. Kelima adalah pada kerangka pikir taksonomi karya Benjamin Bloom lebih menekankan enam kategorinya (pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi) daripada sub-subkategorinyaf. Keenam adalah ketidakseimbangan proporsi subkategori dari taksonomi Bloomg. Ketujuh adalah taksonomi Bloom versi aslinya lebih ditujukan untuk dosen-dosen, padahal dalam dunia pendidikan tidak hanya dosen yang berperan untuk merencanakan kurikulum, pembelajaran, dan penilaian.2. Soal dan jawaban yang sesuai dengan Taksonomi Bloom revisi Dimensi Kognitif Soal Jawaban

C1 ( mengingat)Mengingat kembali konsep dari tekanan Suatu sore, Andi berenang bersama teman-temannya mereka awalnya berenang di kolam renang dengan kedalaman 2 meter, mula-mula Andi bersama temannya berenang di permukaan kolam renang saja, namun setelah itu mereka memutuskan untuk berenang hingga ke dasar kolam tersebut. Pada saat sampai di dasar kolam renang Andi merasakan ada tekanan yang berbeda pada saat Andi berda dipermukaan kolam renang. Mengapa hal tersbut dapat terjadi?Hal ini terjadi karena tekanan hanya dipengaruhi oleh kedalaman dimana , sehingga ketika Andi berada di permukaan kolam renang tekanan yang dihasilkan sangatlah kecil berbeda dengan ketika Andi di dasar kolam tekanan yang dirasakan semakin besar.

C2 (memahami)

Mengilustrasikan konsep gaya keatasLisa bersama teman-temannya bermain di pinggir pantai yang dasarnya berbatu-batu. Lisa merasakan telapak kaki nya terasa sakit, namun ketika air datang menutupi kaki Lisa, Lisa merasakan sakit di telapak kakinya sudah berkurang. Mengapa terjadi hal yang demikian?Pada saat Lisa berdiri dia melakukan gaya pada batu dan batu memberikan reaksi menekan kaki Lisa dengan gaya yang sama. Ketika kakinya dipenuhi air gaya yang diberikan pada batu lebih kecil (akibat adanya gaya keatas dari air) sehingga gaya reaksi yang diberikan batu lebih kecil.

C3 (Mengaplikasikan)Mengimplementasikan besar gaya yang dialami oleh suatu benda ketika berada di dalam zat cairSebuah batu diikatkan pada seutas tali lalu dicelupkan pada sebuah danau. Semakin dalam batu semakain besar gaya yang harus kita berikan untuk menahan batu ini. Benarkah? Salah, pada waktu batu tenggelam seluruh bagian batu mengalami tekanan. Tekanan pada batu ini semakin dalam semakin besar, namun perbedaan tekanan antara perukaan atas dan permukaan bawah (yang merupakan penyebab gaya ke atas) selalu sama, sehingga gaya yang harus kita berikan tidak perlu ditambah ketika batu semakin dalam.

C4 ( Menganalisis) Menganalisis konsep fluifa pada zat cairTiga es terapung dalam tiga buah bak yang terisi air penuh. Didalam Es yang pertama terdapat rongga, di es yang kedua terdapat rongga yang berisi air dan di es yang ketiga juga terdapat rongga yang berisi tongkat baja. Ketika ketiga es tersebut mencair, apakah air di dalam bak akan tumpah?

Permukaan air di C akan lebih rendah tetapi permukaan air di A dan B tetap penuh!. Untuk Bejana A, jika lubang yang berisi udara dipindahkan di ujung es. Dalam kondisi ini, berat air yang dipindahkan tetap sama sehingga yang ada hanya es yang terapung dan permukaan akan tetap sama tingginya Untuk bejana B, ketika lubang berisi air dipindahkan ke pinggir sehingga air yang keluar dari rongga ini tidak akan mengubah berat air yang dipindahkan sehingga permukaan air tetap sama tinggi. Untuk bejana C, jika tongkat dikeluarkan, es akan naik ke atas sehingga mengakibatkan permukaan air akan turun

C5 (Mengevaluasi) Menguji tekanan yang terjadi pada dua benda yang berbedaSeseorang hendak memindahkan air dari suatu bejana ke bejana lain, kemudian ia diberikan selang, apa yang harus dilakukannya?Pertama yag harus dilakukan adalah menempatkan bejana yang kosong pada tempat yang lebih rendah. Tekanan di B sama dengan tekanan atmosfer + tekanan hidrostatis sedangkan tekanan di A hanya tekanan atmosfer saja (tekanan hidrostatis sangat kecil dan dapat diabaikan) karena perbedaan tekanan ini maka air akan mengalir dari B ke A

C6 (Mencipta) Meberikan hipotesis tentang peristiwa yang tejadi.Seorang nelayan yang sedang berlayar, keadaan gelombang laut pada saat itu sangat besar, kemudian seorang nelayan tersebut mencurahkan minyak ke atas air laut, sehingga air laut tersebut lebih tenang. Berikan hipotesis mu mengenai hal ini!Gelombang laut disebabkan oleh angin, ketika minyak dituangkan ke atas air, angin akan meniup ini sehingga minyak akan bergerak ke depan dan mengurangi tegangan permukaan air ke arah depan. Di belakang kita terdapat air jernih yang tegangan permukaannya lebih besar, akibatnya air di belakang ini akan menarik air didepan kita. Gaya tarik ini berlawanan dengan gaya oleh angin, menyebabkan lautan menjadi agak tenang.s

3. Tabel Psikomotor dengan LKS Lembar Kerja PraktikJudul: Gerak lurus Beraturan ( GLB )Tujuan: Mengetahui proses gerak lurus beraturanAlat dan Bahan: Mobil mainan Kelereng Papan luncur Penggaris StopwatchProsedur Kerja1. Letakkan mobil mainan di atas papan luncur2. Tentukan panjang lintasan dengan jarak tertentu, dan ukurlah waktu yang diperoleh sampai mobil berhenti3. Ulangi percobaan dengan panjang lintasan yang berbeda4. Buatlah dalam bentuk tabel dan tentukan laju mobil tersebutMobil MainanLintasan ( s )Waktu tempuh ( t )Laju ( s/t )

5. Buatlah grafik antara panjang lintasan ( s ) dengan waktu tempuh ( t )Grafik s-tGrafik v-tsv

vt

6. Jawablah pertanyaan dibawah ini :a. Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturanb. Dengan menggunakan rumusan panjang lintasan dan kecepatan, dapatkah dihitung komponen lainnya ? jelaskan dengan singkat !

Tabel PsikomotorikNoNama Aspek yang dinilai

Mengumpulkan alat dan bahanMerangkai Alat dan bahanMelakukan percobaanMenganalisis Hasil Percobaan

1234123412341234

Keterangan :1 = kurang baik2 = cukup baik3 = baik 4 = baik sekali