RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

SatuanPendidikan : SMP N 2 PATUKKelas/Semester : VII/2Mata Pelajaran : Bahasa JawaMateri Pokok : GeguritanTema : Gotong RoyongAlokasi Waktu : 8 x 40

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar

1. 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis

2. 2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta

3. 3.4 Memahami geguritan

4. 4.4 Menyusun geguritan sederhana.

C. Indikator Pencapaian KompetensiPertemuan Pertama

1.3.1 Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah melihat keteraturan yang ada di alam sekitar

1.3.2 Bersyukur atas kebesaran Tuhan dengan adanya bahasa Jawa sebagai sarana alat komunikasi yang memiliki kesantunan berbahasa baik lisan maupun tertulis.

2.3.1.Melakukan kegiatan pengamatan dengan menunjukkan rasa ingin tahu, cermat, teliti, hati- hati dan tanggung jawab

2.3.2. Melakukan kegiatan diskusi dan presentasi dengan sikap antusias, kritis dan peduli lingkungan.

3.1.1 Mengartikan kata-kata sulit dalam geguritan3.1.2 Menyebutkan isi geguritan

Pertemuan Kedua dan Ketiga3.1.3 Membaca geguritan dengan teknik 4W (Wicara, Wirasa, Wirama dan Wiraga)

Pertemuan Keempat3.1.5 Menentukan tema geguritan yang akan dibuatnya3.1.6 Memilih judul yang tepat sesuai isi geguritan3.1.7 Pemilihan diksi yang tepat3.1.8 Mampu mewujudkan hasil karya dan mengkomunikasikan hasilnya

D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama:

1 Melalui membaca geguritan siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis

2 Melalui membaca geguritan siswa dapat memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat Yogyakarta

3 Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dalam geguritan

4 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan isi geguritan yang tersaji.

5 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan nilai didaktik geguritan tersaji

Pertemuan Kedua:

1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat membaca geguritan sederhana dengan 4 W

2 Secara mandiri siswa dapat membaca geguritan dengan 4 W.

Pertemuan Ketiga & Keempat

1 Melalui menulis geguritan siswa dapat menghargai dan mensyukuri

keberadaan bahasa Jawa sebagai anugerah Tuhan Yang Mahaesa sebagai

sarana menyampaikan informasi lisan dan tulis

2 Melalui menyusun geguritan siswa dapat memiliki perilaku kreatif,

tanggung jawab, dan santun sebagai ciri khas karakter masyarakat

Yogyakarta

3 Melalui diskusi kelompok siswa dapat membuat geguritan

E. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler Pengetahuan Pengertian geguritan Perbedaan geguritan dengan tembang macapat Ciri-ciri geguritan kata-kata penting dalam geguritan tersaji isi geguritan tersaji nilai moral dari geguritan tersaji Pengertian teknik 4W Langkah-langkah menyusun geguritan

Keterampilan Memahami geguritan Memahami kata penting, isi geguritan, nilai moral geguritan

tersaji Praktik memahami isi geguritan (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa

saja informasi rincian) Menjelaskan teknik 4W Praktik membaca geguritan dengan teknik 4W Praktik menyusun geguritan

2. Materi Pembelajaran Remedial Pengetahuan Pengertian geguritan Perbedaan geguritan dengan tembang macapat Ciri-ciri geguritan kata-kata penting dalam geguritan tersaji isi geguritan tersaji nilai moral dari geguritan tersaji Pengertian teknik 4W Langkah-langkah menyusun geguritan Keterampilan Memahami geguritan Memahami kata penting, isi geguritan, nilai moral geguritan

tersaji Praktik memahami isi geguritan (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa

saja informasi rincian) Menjelaskan teknik 4W Praktik membaca geguritan dengan teknik 4W Praktik menyusun geguritan

3. Materi Pembelajaran Pengayaan Pengetahuan Pengertian geguritan Perbedaan geguritan dengan tembang macapat Ciri-ciri geguritan kata-kata penting dalam geguritan tersaji isi geguritan tersaji nilai moral dari geguritan tersaji Pengertian teknik 4W Langkah-langkah menyusun geguritan Keterampilan Memahami geguritan Memahami kata penting, isi geguritan, nilai moral geguritan

tersaji Praktik memahami isi geguritan (menjawab pertanyaan hal yang dideskripsikan, apa

saja informasi rincian) Menjelaskan teknik 4W Praktik membaca geguritan dengan teknik 4W Praktik menyusun geguritan

Pertemuan Pertama:

Memahami geguritan

Geguritan iku iketaning basa kang awujud syair. Mula ana kang ngarani syair Jawa gagrag anyar. Tembung geguritan asale saka tembung gurita , tembung gurita owah-owahan saka tembung gerita. Tembung gerita linggane Gita, tegese tembang utawa syair.  Geguritan Jawa sakawit tinemu ing lagu-lagu dolanan, saiki mujudake wohing kasusastran puisi kang warna-

warna wujuding dhapukane (Subalidinata, 1994 : 45) Adhedhasar dhapukaning ukara lan pangrakiting tembung, werna-werna araning geguritan, kaya ing ngisor iki:

Mula yen dititi kanthi premati geguritan gagrag anyar utawa geguritan modheren nduweni titikan:a. Basane kalebu basa endah, tegese dudu basa padinan.b. Tetembungane pilihan, tegese ora mung waton nggunakake tembung.c. Sajak pungkasan mardika/bebasd. Isine mentes.e. Ana kalane nganggo lelewaning basa /gaya bahasa .

1) Teks Geguritan

PepadhangDening : Titiek Purwa Kalingga Gumebyaring lintang wengi bisa dadi oborMinangka colok pepadhang bukak korining warisanTinggalan leluhur kang sumimpen ing pethi wasiatKang dianggep wadi ana sajerone wingiting senthongBanjur kapan bakal tinarbukaWasiat kang awujud serat lan kidung ing kitab kunaSenthong wingit kanggo nyimpen gamelan loro blonyoUga tinggalane leluhur kang ngemu sasmitaApa wong Jawa kabeh wis pana?Menawa sasmita isih gumawang dadi paesanMenawa serat lan kidung tanpa kababar dening winasis, Menawa kabeh sinandi tanpa diudhariKabeh bakal ngrantu kanthi setya tuhuKorining pawiyatan luhur thukul ngrembakaBukak sakabehing sasmita ing jagad rayaBudi pekerti kaserat ing kidungBarang warisan minangka bukti kabudayanWong Jawa bakal kuncara .... sumunar cahyane madhangi donya(Kartika Basa Hal 72)

Pertemuan Kedua

1) Teks geguritan Pepadhang2) Negesi tembung

Kartika Basa hal. 73

3) Isi geguritana. Geguritan iki nyaritakake menawa tumeka saiki isih akeh buku kidung lan

serat kuna kang isih sumimpen ana ing museum lan durung dikawruhi apa isine

b. Isih akeh warisan budaya kang awujud artefak kang satemene isi filosofi urip mung dadi barang pajangan lan ora saben uwong ngerteni maknane

c. Wohing kabudayan kang durung dimangerteni isine mau perlu ditaliti dening pawiyatan luhur murih andayani saya kuncaraning bangsa

4) Amanat geguritan- Wohing kabudayan warisan leluhur perlu ditaliti ora mung disimpen ing museum- Pawiyatan luhur perlu digiyatake kanggo naliti wohing kabudayan warisan leluhur

murih dimangerteni isine- Asililing panaliten ngenani kabudayan warisan leluhur mau bisa dadi sarana

mbangun watak jati dhiri bangsa.

Pertemuan kedua dan Ketiga

Membaca geguritan

Sing kudu digatekake nalika maca Geguritan:

1. Wicara/Kualitas Vokal yaiku ala becike aksara suwara/dhang-dhinge basa, pocapan/lafal (a, å, i, o, è, é, ê, ta, tha, da, dha) Pamacane geguritan, pocapan kdu cetha, ora kena groyok, pelo utawa rangu-rangu, kejaba kuwi pamacane geguritan kudu bisa ngucapake aksara kanthi bener, umpamine mbedakaken aksara (a, å, i, o, è, é, ê, ta, tha, da, dha)

2. Wirama/Tata cara/Etika maca Geguritan yaiku lagu/iramane, maca geguritan, bisa minangka pandudut (daya tarik) kanggone sing ngrungokake. Banter alone wiramane becik kalarasake karo isine geguritan. Lamun maca geguritan kanthi dhasar karangan (tema) perjuangan pamacane gurit sing sora lan semangat, beda karo yen maca geguritan isi kesusahan, kasmaran pamacane ya kudu luwih alon lan sareh.

3. Wirasa/Greged/ penjiwaan /Pemahaman tegese isi Geguritan, cocok/penere anggone negesi Geguritan. Wirasane nalika maca kudu kaetrepken karo isining geguritan umpamane : nesu, gumbira, sedhih, sereng, wibawa, getun, lan sapanunggalane.

4. Wiraga/Ekspresi/mimik yaiku cocok/jumbuhing solah bawa obahing badan, polatan, rasa. Obahing badan lan polatan (mimik) kudu luwes (ora kaku), prasaja lan ora katon lamun digawe-gawe.

Tuladha Teks Geguritan

JUM’AT BERSIH

dening : Natya Ayu P

Saben Jum’at,ing wektu pungkasaning wulangan,kanthi lap, sulak, sapu duk lan sapu sada,aku sakanca siap siyaga,nedya makarya resiking pawiyatan.

Kanthi kapimpin para dwija,reresik kelas bebarengan,merang pakaryan bareng tumandang,ngelap kaca, nyulaki meja,nyapu kelas sarta latar,dimen resik lan gilar-gilar.

Seminggu sepisan ing dina Jum’at,Kagunakake kanggo reresik sekolah,Sarana andhapuk karukunaning warga,Anggayuh pepenginan sejati.

Tegese tembung wigati

1. Pungkasan : keri dhewe, rampung2. Sapu sada : sapu kang digawe saka sada / biting3. Siyaga : sumadya4. Nedya : arep, 5. Makarya : nyambut gawe6. Pawiyatan : sekolahan7. Dwija : guru8. Pakaryan : pagawean

9. Tumandang: nindakake10. Dimen : supaya11. Gilar-gilar : katon resik12. Sarana : kanthi13. Andhapuk : nggawe14. Anggayuh : ngranggeh15. Sejati : bener

Pertemuan Keempat

Sub tema : Menyusun geguritan sederhana

GAWE GEGURITAN

Para siswa mau wis nyoba ngothak-athik, negesi tembung-tembung lan mangerteni isining

geguritan. Bisa nyebutake tema lan amanat ing geguritan, najan durung diterangke kanthi cetha apa ta

tema lan amanat ing geguritan iku.

Geguritan mesthi nganggo tema lan amanat utawa pesen moral, pitutur, nasehat saka penulis

tumrape pamaos. Geguritan kang tanpa tema tanpa nasehat tanpa pesan moral saka penulis

kaumpamakke mung njejerke tembung tanpa guna,kopong, suwung, mlaku sakparan-paran tanpa

tujuan, ora ana manfaate tumrape dhiri pribadi lan pamaos. Geguritan kang becik manawa sing maca

iku bisa kegawa angen-angene manut angen-angene penulis. Bisa menehi pengaruh kang becik

tumrape pamaos, sing maune kesed dadi sregep, sing maune ora ngajeni liyan malik seneng

ngajeni, sing maune bocah kuwi murang tata karo wong tuwa dadi ngerti unggah-ungguh, sing

sakawit susah banjur dadi bungah lan liya-liyane. Mangkono diwahyakake lumantar tembung-

tembung ing geguritan. Murih cethane, gatekna carane gawe geguritan ngisor iki:

Gawe geguritan iku ora angel. Sing penting gelem nyoba. Nyoba sepisan elek ora papa, mengko yen

wis ping pindho, ping telu,lan sakteruse wis kena disawang lan dirasakake yen geguritanmu mau

jebul duwe kwalitas sing hebat. Dene carane mangkene:

1. Nemtokake tema, ide, utawa topik geguritan. Masalah apa sing arep koktulis,

pengalamanmu sing paling nyusahke, nyenengke, ngayelke, utawa asiling lamunanmu

(inspirasi). Yen sliramu isih rumangsa kangelan, aja kuwatir ora duwe ide. Ide iku mbleder,

pating tlecek, mung kari arep njupuk sing endi. Sawangen jam ing tembok kelasmu, apa sing

ana angen-angenmu tumrap jam iku, barange cilik, ora sepiraa, gedhe manfaate. Bayangna,

kepriye yen nganti kowe kelangan wektu? Neng ngarep kelasmu ana kembang mawar

upamane. Sipate kembang mau wangi ambune, endah rupane, nanging jebul duwe ri sing

nglelara awak. Kembang candrane wanita, wanita sing kepriye? Bisa kokgambarake lumantar

tembung-tembung sing mathis, mentes. Ana maneh buku ? Kanthi nyawang buku, apa sing

kokgambarke, kokangenke bab buku mau. Cethane ide bisa dijupuk saka pengalaman,

lamunan, utawa barang ing kiwa tengenmu, tanduran, kewan, prastawa-prastawa lan liya-

liyane.

2. Milih tembung (Diksi).

Sakwise sliramu nemokake lan nemtokake ide kanthi manteb, perangan geguritan sing paling

penting yaiku milih tembung sing pas, cocok, trep karo kareping ati. Sejatine geguritan iku

minangka ekspresi kreatifitas penulis nyuntak rasa pangrasa, menehi pengalaman, nasehat

apadene nglelipur tumrap pamaos kanthi cara ora langsung. Tegese lumantar tembung-

tembung sing madhet,kempel, ora nggladrah , bisa wujud pralambang utawa simbolis. Yen

sliramu mrangguli geguritan kanthi judhul “Tikus Kantor”, apa sing ana angen-angenmu?

Saktembung ing geguriatn bisa menehi daya kekuwatan kanggo nyritakke apa wae. Cethane

neng nggon pamilihing tembung iki ayo ngetog kadigdayan milih tembung sing kokanggep

paling ces pleng, endi ta tembung sing pas tenan manut atimu kanggo nglairake ide-mu mau.

Ayo dicoba!

3. Nggunakke purwakanthi.

Purwakanthi, yaiku runtuting swara vokal utawa konsonan. Bisa uga tembung.

Geguritan iku asiling kasusastran Jawa kang endah. Supaya kepenak dirungokake lan

endah diwaca, anggone milih tembung bisa nggunakke purwakanthi. Nanging iki ora

kudu. Tegese tembung sing kokpilih iku sing baku cocok karo atimu. Purwakanthi mung

kanggo gawe supaya katon endah, nengsemake. Ewa semono yen isa nggunakke

purwakanthi, kenapa ora?!

Tuladha: dakturut lakuning uripku

Nganggo obor nyingkirke watu

Bisa wae penulis ngganti tembung krikil, mung wae sepisan penulis rumangsa kelangan

endahing geguritan sebab ora ngenut purwakanthi, pindhone pepalange urip luwih lara

kesandhung watu tinimbang krikil, surasane uga luwih mbangetake, mula banjur takpilih

tembung “watu.”

Kejaba purwakanthi swara, penulis uga bisa nggunakke purwakanthi sastra (sing dibaleni

konsonan ) kanggo nambahi seni esthetik karya sastra. Tuladha:

Wong cilik ongklak-angklik

Lungguh dhingklik

1. Menehi judhul.

Judhul bisa ditulis dhisik utawa keri. Sakwise geguritan dadi banjur ngentha-entha judhul apa

sing pas karo ide gagasanmu mau. Utawa suwalike, judhul dhisik lagi ngentha-entha njejer

tembung-tembung sik trep karo ide.

Geguritan karyamu mau tuduhna kancamu supaya gelem maca, ngoreksi, eh mbokmanawa

ana tembung-tembung kang kurang pas mula perlu ditliti kanthi premati. Ewasemono ora kudu

kowe manut kancamu, mung kanggo panglimbang wae.

Yen wis marem tenan, salinen geguritan iku ing kertas kang resik lan endah, wenehana rerenggan

(hiasan), kaya-kaya karyamu mau ana ing sakjroning pigura,tumuli kumpulna digawe kliping

antologi geguritan lebokke ing perpustakaan sekolah utawa dikirim ing majalah dinding. Sokur

yen ana wektu pentas kreatifitas siswa, gelem maca,mentaske bareng-bareng.

Latihan

Gawea geguritan adhedhasar gambar ing ngisor iki!

F. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Memahami geguritan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

1) Salam, Berdoa dan Presensi.2) Guru menyiapkan peserta didik

secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

3) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.

5) Guru menyampaikan cakupam materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

10 menit

Kegiatan IntiMengamati

Mengamati tayangan atau contoh pembacaan geguritan dengan menerapkan 4 W

60menit

MenanyaMembuat pertanyaan kaitannya dengan pembacaan geguritan yang telah ditayangkan

Mengasosiasi /Menalar

- Melalui diskusi untuk menemukan makna kata-kata dalam geguritan

- Melakukan diskusi untuk menemukan nilai didaktik dari geguritan tersaji

- Melakukan diskusi isi geguritan

eksplorasi Setiap kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas tentang : makna kata-kata, isi, dan nilai didaktik geguritan tersaji.

Membuat JejaringSiswa ditugaskan untuk mencari contoh geguritan dari majalah atau internet untuk dibuat kliping

Penutup

Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.

10 menit

1. Pertemuan Kedua dan Ketiga

Membaca geguritan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

1. Salam, Berdoa dan Presensi.2. Guru menyiapkan peserta didik

secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

3. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar yang akan dicapai.

5. Guru menyampaikan cakupam materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

10 menit

Kegiatan Inti

MengamatiMengamati tayangan atau contoh pembacaan geguritan dengan menerapkan 4 W

60menit

Menanya

Menanyakan hal-hal yang dilihat dari tayangan, termasuk bagaimana cara membaca geguritan yang baik dengan 4W

Mengasosiasi /Menalar

Siswa berdiskusi untuk mencoba latihan membaca geguritan dengan baik (4W)

Eksperimen/ eksplorasi

Siswa praktek membaca geguritan dengan 4 W dengan bimbingan guru

Membuat JejaringSiswa ditugaskan untuk membuat geguritan sederhana dan ditempel di majalah dinding

Penutup

Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.Guru memberi reward (penghargaan) kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.

10 menit

Pertemuan Keempat

Sub Topik : Menyusun geguritan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

1) Salam, Berdoa dan Presensi.

2) Guru menyiapkan peserta didik

secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

3) Guru memberi motivasi belajar

siswa secara kontekstual sesuai

manfaat dan aplikasi materi ajar

dalam kehidupan sehari-hari.

4) Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran dan kompetensi

dasar yang akan dicapai.

5) Guru menyampaikan cakupan

materi dan uraian kegiatan sesuai

silabus.

10 menit

Kegiatan Inti

MengamatiMencermati gambar kemudian

diaktualisasikan dalam geguritan.

60

Menit

Menanya

Menanyakan tentang cara

menentukan tema, judul, pemilihan

kata (diksi), purwakanthi dan

amanat atau pesannya.

MengasosiasiMelakukan diskusi untuk menyusun

geguritan berdasarkan gambar

Eksperimen/

eksplorasi

Mencoba membuat atau menyusun

geguritan berdasarkan gambar

Mengkomunika

sikan

Mempresentasikan hasil karya

kepada teman di kelas

Penutup

Peserta didik dan guru mereview

hasil kegiatan pembelajaran.

Guru memberi reward

(penghargaan) kepada kelompok

yang memiliki kinerja baik.

10 enit

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Metode dan Bentuk InstrumenMetode Bentuk Penilaian

Sikap Spritual Lembar angket

Sikap Sosial Lembar observasi

Test unjuk kerja Lembar penilaian Unjuk kerja

Tes tertulis Uraian

1. Penilaian Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian Dirib. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diric. Kisi-Kisi :

No Sikap / Nilai Butir instrument

1. Selalu menjalankan ibadah tepat waktu

2. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa

Penilaian Sikap Spiritual (Penilaian diri)

Instrumen Observasi:

Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada indikator: Mengagumi keanekaragaman makhluk hidup sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

Petunjuk:1. Isilah lembar angket di bawah ini berdasarkan sikap yang Kalian dapatkan.2. Berikan tanda check list pada alternative jawaban

Lembar Angket Penilaian Sikap Spiritual

No PernyataanAlternative jawaban

SS S KS TS

1. Belajar tentang membaca dan menyusun geguritan dapat menambah keyakinan saya akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa sehingga saya akan selalu beribadah tepat waktu

2 Saya merasa bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa ternyata manusia diciptakan sebagai makhluk yang paling sempurna dari pada makhluk yang lain

3 Saya dapat merasakan manfaat mempelajari geguritan sehingga dapat meningkatkan keimanan saya terhadapNYA

4 Saya menyadari akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa dalam menciptakan makhluk hidup yang beranekaragam

5 Saya menjadi lebih taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah belajar geguritan ternyata manusia sangat membutuhkan bantuan orang lain

Kriteria Penskoran 1. Sangat setuju (SS) 4 2. Setuju (S) 3 3. Kurang setuju (KS) 2

4. Tidak setuju (TS) 1

PEDOMAN PENILAIAN

SKOR NILAI

SKOR NILAI

SKOR NILAI SKOR NILAI

1 0,2 6 1,2 11 2,2 16 3,2

2 0,4 7 1,4 12 2,4 17 3,4

3 0,6 8 1,5 13 2,6 18 3,6

4 0,8 9 1,8 14 2,8 19 3,8

5 1 10 2 15 3 20 4

2. Penilaian Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Kisi-kisi

No. Nilai / Sikap Butir instrument

1. Rasa ingin tahu2. Teliti3. Hati-hati4. Tanggung jawab

3. Penilaian Sikap Saat diskusia. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk Instrumen : Lembar Observasic. Kisi-kisi

No Aspek yang dinilai Indikator Skor dan Kriteria

1 Sikap selama kegiatan diskusi

Perilaku yang ditunjukkan pada saat berlangsung kegiatan diskusi kelas

1. Tidak tekun dan kurang antusias

2. Kurang tekun dan kurang antusias

3. Cukup tekun tetapi kurang antusias

4. Cukup tekun dan Antusias mengikuti diskusi

5. Tekun dan antusias mengikuti diskusi

2 Mengajukan pertanyaan

Dapat mengajukan pendapat dengan baik

1. Pasip2. Kurang aktif3. Cukup aktif4. Aktif5. Sangat aktif

3 Menjawab Dapat menjawab pertanyaan 1. Pasip2. Kurang aktip

pertanyaan dengan benar 3. Cukup aktif4. Aktif5. Sangat aktif

4 Menerima pendapat orang lain

Menerima pendapat orang lain (tidak mau menang sendiri)

1. Tidak toleran dan melecehkan

2. Tidak toleran3. Cukup toleran4. Toleran5. Sangat toleran

PEDOMAN PENILAIANSkor total : 20Nilai maksium : 100

TABEL SKOR

SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI

1 5 6 30 11 55 16 80

2 10 7 35 12 60 17 85

3 15 8 40 13 65 18 90

4 20 9 45 14 70 19 95

5 25 10 50 15 75 20 100

Jumlah Perolehan Skor--------------------------- x100Jumlah Skor Max

4. Penilaian Keterampilana. Teknik Penilaian : Unjuk kerjab. Bentuk Instrumen : Penugasanc. Kisi-kisi :

Kisi-kisi produk:

No Aspek yang dinilai Skor dan Kriteria

1 Kesesuaian judul dengan tema 1. Sangat kurang

2. Kurang

3. Cukup

4. Baik

5. Sangat baik

2 Pilihan kata 1. Sangat kurang

2. Kurang

3. Cukup

4. Baik

No Aspek yang dinilai Skor dan Kriteria

5. Sangat baik

3 Keruntutan isi 1. Sangat kurang

2. Kurang

3. Cukup

4. Baik

5. Sangat baik

4 Pesan moral atau amanat 1. Sangat kurang

2. Kurang

3. Cukup

4. Baik

5. Sangat baik

PEDOMAN PENILAIAN

Skor total : 20

Nilai maksium : 100

TABEL SKOR

SKOR NILAI

SKOR NILAI

SKOR NILAI SKOR NILAI

1 5 6 30 11 55 16 80

2 10 7 35 12 60 17 85

3 15 8 40 13 65 18 90

4 20 9 45 14 70 19 95

5 25 10 50 15 75 20 100

Jumlah Perolehan Skor--------------------------- x100Jumlah Skor Max

5. Penilaian Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tertulisb. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi :

No Indicator Butir Instrumen

1

2

3

Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit dengan tepatIsi Siswa dapat menjawab pertanyaan isi geguritanSiswa dapat menyebutkan isi geguritan dengan tepatSiswa dapat menyebutkan nilai didaktik geguritan tersaji

Pilihan ganda

4

5

Siswa dapat menyebutkan teknik membaca geguritan

Instrumen soal:

1. Gumebyaring lintang wengi bisa dadi obor. Ing ngisor iki dasanamane tembung lintang, yaiku ...a. kartikab. candrac. suryad. samodra

2. Kang dianggep wadi ana sajerone wingiting senthong. Tembung senthong tegese....

a. Papan kanggo nyimpen berasb. Papan kanggo nggelar wayang kulitc. Papan kanggo nyimpen pusakad. Papan kanggo turu

3. Rumpakan “Pepedhang” ing dhuwur kalebu .....

a. Tembang campursarib. Tembang dolananc. Tembang macapatd. Geguritan

4. Senthong wingit kanggo nyimpen gamelan loro blonyo. Tembung wingit tegese....

a. sepib. angkerc. petengd. reged

5. “Loro blonyo” nduweni teges .....

a. Reca kayu awujud penganten sarimbit kang lagi lungguh timpuhb. Reca kayu awujud penganten sarimbit kang lagi sungkemanc. Reca kayu awujud pesindhen lan wiyoga kang lagi nembangd. Reca kayu awujud wong wadon loro kang lagi njoged

6. Maca geguritan kudu nggatekake wirama, tegese ….a. Munggah mudhune swarab. Dawa cendhake tetembunganc. Gedhe cilice ukarad. Rasa pangrasane pocapan

7. Maca geguritan uga kudu nggatekake wiraga, tegese ….a. Tingkah laku nalika arep maca geguritanb. Patrap, sikap, obahing awak lan pasemon sawise maca geguritanc. Patrap, sikap, obahing awak lan pasemon nalika maca geguritand. Patrap, sikap, obahing awak lan pasemon sadurunge maca geguritan

8. Mengkono uga babagan wirasa aja dilalekake amarga wirasa iku ….a. Kanggo mbedakake apik lan orane geguritanb. Kanggo nambahi greget anggone maca geguritanc. Kanggo ngetokake pinter lan orane sing maca d. Kanggo mbedakake isine geguritan iku sedhih, seneng, semangat apa nesu

9. Piwulang luhur geguritan “pepadhang” ing dhuwur yaiku.....a. Lintang iku bisa dadi obor madhangi jagad rayab. Senthong kang angker amarga ora oleh dibukak dening sapa baec. Warisan leluhur ora kena dibukak dening sapa baed. Budaya warisan leluhur kang awujud kidung lan kitab kuna isih akeh kang sumimpen ing

museum10. Kang dikarepake geguritan yaiku ...

a. Syair Jawa gagrag anyarb. Syair Jawa gagrag lawasc. Tembang Jawa anyard. Tembang Jawa lawas

11. Kang kalebu titikane geguritan yaiku ...a. Kudu nggunakake purwakanthib. Kaiket ing aturan guru wilanganc. Tembung-tembunge mentes lan pilihand. Kudu ana tembunge kawi

12. Bedane antarane geguritan karo tembang macapat kang paling wigati yaikua. Tembang macapat kaiket ing aturan purwakanthi, dene ing geguritan kaiket ing guru lagub. Tembang macapat kaiket ing aturan guru gatra, guru wilangan, lan guru lagu, dene ing

geguritan bebas ora nganggo aturan kaya ing tembang macapatc. Geguritan kudu di tembangake dene ing tembang macapat yen maca kaya deklamasid. Geguritan biasane ora dingerteni sapa sing nganggit, tembang macapat kabeh anggitan

dingerteni pengarange13. Gawe geguritan iku njejer tembung-tembung sing madhet, kempel, duwe makna. Mula nalika

milih tembung kudu cermat, nek perlu ditimbang-timbang endi ta tembung sing dianggep paling cocok, pas, trep manut ide-ne. Tingkatan milih tembung iki diarani....a. Temab. diksic. amanatd. purwakanthi

14. Supaya katon luwih endah dirasakake lan diwaca, gawe geguritan prayogane uga nggunakke....a. purwakanthib. tembung jawa kunac. parikand. cangkriman

15. Ngagapi isine geguritan (interpretasi/menafsirkan) geguritan sadurunge maca geguritan gunane kanggo ....a. Ngerteni isine geguritanb. Supaya apal karo teks geguritanc. Ngerteni becik orane geguritand. Maca geguritan kanthi wiraga kang becik

Kunci Jawaban

1. A

2. C

3. D

4. B

9. B

10. A

11. A

12. C

5. A

6. A

7. C

8. D

13. B

14. B

15. A

Pembelajaran Remedial

Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. Pembelajaran Pengayaan

Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

----------------------------

Mengetahui Patuk, 02 Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dalno Legowo, M.Pd. Drs. Sujarno

NIP. 19650328 198602 1 003 NIP. 196601201994031007

Kunci Jawaban1. B2. C3. D4. C5. B

6. A7. C8. D9. B10. A

G. Media, Alat, bahan dan Sumber Belajar

Media : o Lembar kerja siswao Lembar penilaiano Media pembelajaran interaktif geguritan

Alat/Bahan:

o Spidol, papan tuliso Laptop & infocus

Sumber Belajar1. Puji Hariningsih, Sulistyarini.2015. Handayani VII. Klaten: Radhita Buana2. Endang Dwi Lestari. 2009. Kawruh Sapala Basa Jawa. Klaten : Intan

Pariwara.3. Prawiroatmodjo , S .1990. Bausastra Jawa. Surabaya : Yayasan Djojo

Bojo. 4. Warih Jatirahayu,Dra. 2012. Wasitatama 1. Yogyakarta : Yudhistira

Pengalaman peserta didik dan guru

----------------------------

Mengetahui Patuk, 4 Januari 2016Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HERI MISWANTO, M.Pd. Drs. Sujarno NIP. 196107041983021003 NIP. 196601201994031007